Abril 5años

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UNIDADES
DE
APRENDIZAJE
5aos/Abril - 1
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5aos/Abril - 2
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Un nuevo ao escolar!
.
Y ahora, que Es la pregunta que casi nos
har con mis hacemos al empezar el ao.
nios? Veamos qu pasa con
Marita y Sofa, maestras de
la I.E Beln.
Marita, ya empiezan las clases y hay que

apurarse con las programaciones.
Felizmente, otra vez trabajar en 4 aos.
Sofa, las vacaciones se

pasaron volando y
siento que no descans
nada.
Yo pasar con mi grupo a 5 aos y

estoy feliz porque podr seguir Yo har lo mismo que el
trabajando con ellos y plantearles ao pasado. Me fue bien y
nuevos retos. los padres estuvieron muy
contentos.
5aos/Abril - 3
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Yo logr que los padres entendieran la importancia de

trabajar con sus nios en casa y que supieran, sobre todo, que
sus hijos pueden hacer cosas por s mismos y que necesitan
de rutinas para organizarse mejor.
Y este ao quiero que mis nios de 5 aos

sean ms seguros, que trabajen solos, que
tengan iniciativa para hacer cosas y
propongan lo que les gustara hacer
que pueden trabajar en

equipo respetando las
normas de convivencia,
que se ayuden..
Cundo no t, pensando que te

alcanza el tiempo para hacer todo
eso con los nios! Yo me
conformo con que estn bien
aprestados, eso ya es bastante.
5aos/Abril - 4
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Como vemos, tanto Marita como Sofa tiene claridad de lo que quieren lograr con
sus nios; pero cada una desde una mirada diferente. Para Marita, es muy
importante el desarrollo del nio; para Sofa, es importante aprestar a los nios
adecuadamente y que los padres de familia estn contentos.
Pero Cmo estas maestras lograrn sus objetivos? Para hallar algunas respuestas,
veamos cmo estn pensando trabajar en el nuevo ao escolar.
Sofa, he decido que Mis amigos me han

este ao voy a dicho que a sus nios les
trabajar con gusta mucho y que
proyectos. aprenden un montn.
Proyectos? A m me han
dicho que los proyectos
son bonitos porque los
nios participan, pero que
te quitan mucho tiempo y
que los nios no aprenden
los nmeros, las letras ni
las formas.
Ahhh! A m tambin me han dicho que

los proyectos quitan tiempo Pero los
nios hacen cosas que a ellos realmente
les interesan, participan en la
planificacin y ejecucin de las
actividades y estn ms motivados por
aprender.
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Uhmm! No s, yo que t
planificara mis unidades
de aprendizaje con todas
mis actividades. As me
aseguro que mis nios, al
trmino del ao, estn bien
aprestados y los padres,
contentos.
Claro, yo s cuando
planifico mis unidades,
mis nios aprenden pues
cada ao hago eso.
Pero ahora quiero intentar planificar mis actividades de otra forma

y quiero que mis nios logren tambin otros aprendizajes: que
participen, propongan, se organicen, discutan, escuchen a sus
compaeros,etc.
Ufff! Cunto trabajo, Marita! Me

parece interesante lo que quieres lograr
con tus nios, pero no s cmo se
desarrolla un proyecto. Puedes
contarme cmo lo has pensado?
Mientras Sofa piensa en planificar lo mismo que le funcion el ao pasado mediante

unidades de aprendizaje, Marita quiere intentar, con los proyectos, otra forma de
programar sus actividades.
Y t, sabes o qu ideas tienes sobre los proyectos? Alguna vez has trabajado un
proyecto con tus nios? Cmo te fue? Recuerdas qu lograste con tus nios y
nias?
Qu son los proyectos de aprendizaje?

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Algunas ideas sobre los proyectos de aprendizaje.
Alternativa de planificacion
Tiene un producto
Surge en torno a un tema de Devuelve el protagonismo a

interes comn los nios
Demanda una
Permite integrar las reas. planificacion conjunta
(docente - nios)
Es flexible y su duracion e
svariable.
5aos/Abril - 7
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Los proyectos son una alternativa de planificacin como lo son las

unidades de aprendizaje.
Su caracterstica central es que les devuelve el protagonismo a los nios en la
construccin de sus aprendizajes (cuando plantean los problemas a resolver y
cuando participan de la planificacin del proyecto junto con la docente).
Los proyectos demandan una planificacin conjunta entre los nios y la
docente, quienes se comprometen a la realizacin del proyecto para
conseguir un producto final. Todas las actividades que se planifiquen en el
marco del proyecto deben guardar coherencia con el producto que se espera
lograr.
Realizar proyectos supone ser flexibles, es decir, poder reajustar
permanentemente nuestra planificacin sin perder de vista lo que queremos
lograr, en trminos de aprendizaje con nuestros nios.
La duracin del proyecto es variable. Puede durar 2,3,4 semanas o ms, esto
depender de las actividades que se generen, de la complejidad del tema o
de la motivacin de los nios para continuar con el proyecto.
Los proyectos dan la posibilidad de integrar las reas en torno a un tema de
inters. estos se pueden originar por:
o La iniciativa de los nios y nias (pueden surgir durante el desarrollo
de un proyecto o de forma espontanea para resolver un problema). Por
ejemplo: cuando los nios estn elaborando un lbum de animales en
el marco del proyecto Los animales de mi comunidad, un nio cuenta
que naci su oveja Manchita, lo que despierta el inters del grupo por
saber ms de Manchita y este tipo de animales. Esta es una
oportunidad para iniciar un nuevo proyecto sobre las ovejas.
o La iniciativa de la maestra, quien conoce los intereses de sus nios.
Por ejemplo: la maestra identifica que los nios han comenzado a
comentar, con mucho inters, una noticia sobre una boa gigante
hallada en la zona. A partir de este hecho se puede plantear un
proyecto de investigacin sobre las boas.
Los proyectos tienen un producto como resultado del problema y del objetivo
que se quiere lograr.
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CALENDARIO CVICO
DIA DEL LIBRO INFANTIL 2 de Abril
Despertemos el
inters de nuestros
pequeitos por la
lectura
DIA DE LAS AMERICAS 14 de Abril
Todos los Americanos

somos hermanos
5aos/Abril - 9
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DIA DE LA CRUZ ROJA - 17 de Abril
Si nos llegamos a
enfermar la Cruz Roja
nos llega a curar
DIA INTERNACIONAL DE LA TIERRA 22 de Abril
La Tierra donde
habitamos es el gran
hogar que amamos
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL: ________________________________________________________
1.2 I.E.I.: _________________________________________________________
1.3 DIRECTORA: __________________________________________________
1.4 PROFESORA: _________________________________________________
1.5 SECCION: ____________________________________________________
Nombre del proyecto: SOY IMPORTANTE, HAGO MI ALBUM
Duracin: DEL ______________ AL ________________
Justificacin:
Es importante que los nios se valoren como personas, identifiquen sus datos,
caractersticas; gustos, etc. Y los valoren, afianzando as su autoestima.
Este proyecto tambin servir para que los nios conozcan mejor a sus
compaeros y los respeten.
II. PRE-PLANIFICACIN
Qu haremos? Cmo lo haremos? Para qu lo haremos?

- Conoceremos nuestros - Confeccionaremos un - Para valorarnos ms y
gustos y caractersticas lbum con fotos, las afianzar nuestra
as como de nuestros decoramos y mostramos autoestima.
compaeros. a nuestros compaeros.
- Para conocer mejor a
- Aprendemos a nuestros compaeros.
valorarnos como
personas.
III. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.
VI. ORGANIZADOR:
Construccin de la identidad personal y autonoma.
4.1 Competencia:
Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas
fsicas y afectivas, respetando las diferencias
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4.2 Actitud:
Acepta sus caractersticas y cualidades como persona singular con derecho a
ser tratada con respeto y acepta las caractersticas de los dems.
V. SELECCIN DE CAPACIDADES:
REA CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES INSTRUMENTOS
PS 1.5 Demuestra - Agilidad, - Ejecuta - Lista de

en actividades coordinacin, diversos cotejos.
psicomotrices equilibrio movimientos
agilidad, postural, demostrando
coordinacin, control de sus agilidad.
equilibrio movimientos
postural y un
adecuado
control de sus
movimientos..
2.1.1 Identifica y - Caractersticas - Seala - Lista de
reconoce sus y cualidades caractersticas cotejos
caractersticas personales. corporales en
corporales, su propio
cualidades cuerpo.
personales y las - Nombra y
de otros. valora
cualidades
personales y
de los otros.
2.1.2 Reconoce - Importancia de - Reconoce su - Ficha de

su derecho a su nombre. nombre y su trabajo
ser llamado por importancia.
su nombre y - Conoce el
pide que los nombre de sus
escuchen y compaeros y
respeten. los llama por
el mismo.
2.1.3 Reconoce - Caractersticas - Se identifica - Lista de

las corporales como nio o cotejos.
caractersticas segn el sexo. nia segn - Ficha de
corporales sus trabajo.
relacionndolas caractersticas
con su sexo, y las verbaliza.
reconociendo el - Se relaciona
apoyo mutuo con nios y
nias de su
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REA CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES INSTRUMENTOS
entorno
respetando
sus
diferencias.
- Diferencia las
caractersticas
segn el sexo
y las verbaliza.
4.4 Escucha con - Dios Padre - Identifica a - Lista de
atencin Nuestro. Dios como cotejos
pasajes de la nuestro padre
Biblia, los y lo valora.
comenta y
valora.
M 1.11 Registra - Registro de - Registra el - Cartel de
datos de la datos. cumplimiento responsabilida
realidad de sus des.
utilizando responsabili-
palotes y puntos dades en el
en cuadros de cartel de su
asistencia, aula.
cuadro de
cumplimiento de
responsabilidad
es, etc.
C 1.1 Escucha con - Escucha con - Presta - Lista de
atencin atencin. atencin al cotejos.
diversas relato de la
narraciones o creacin y
relatos por otras
periodos narraciones
prolongados, sin sin hacer
interrupciones. interrupciones.
5.5 Desarrolla - Creatividad a - Demuestra su - Trabajos
su creatividad travs de las creatividad a realizados.
utilizando tcnicas travs del
diversas grfico dibujo, pasado
tcnicas grafico plsticas. y recortado
plsticas y
recrendolas
valorando las
posibilidades
expresivas que
estas le
proporcionan.
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VI. PLANIFICACIN CON LOS NIOS

Qu sabemos? Qu queremos Cmo lo Cmo nos
hacer? haremos? organizamos?
- - - -
VII. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
IX. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ACCIONES

Fecha Actividades Estrategias Recursos
Lunes Saludo a Dios Actividades permanentes de
y a la Patria. entrada
- Nos formamos
- Saludamos a Dios Bandera
- Saludamos a la patria, izando la
bandera y cantando el coro del
Himno Nacional
- Marchan alrededor del patio Carteles
- En el aula actualizan el cartel del
calendario
- Se les presenta el cartel de
responsabilidades
- Recordamos las normas y las
palabras mgicas
Utilizacin libre de los sectores Material de
Juego y me - Juegan libremente en los sectores
divierto sectores de su preferencia
- Comparten con sus compaeros
los materiales
- Al terminar ordenan el material o
juegos utilizados.
- Los nios responden a preguntas
como: Qu hicieron? Cmo lo
hicieron? Qu les agrado ms?
Etc.
Ejecucin del proyecto
- Los motivamos ensendoles un
Motivamos y lbum de nosotros o de nuestros
planificamos. hijos. Qu es esto? Quines
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son esas personas? les
gustara tener un lbum de
ustedes? Cmo lo podemos
hacer? Qu necesitamos?
Para qu lo haremos?
Planificamos el proyecto con los Papelote
nios utilizando un papelote.
Qu vamos Cmo lo Qu
hacer? haremos? necesitamos?
Lunes Martes Mircol Jueves Viernes

es
Planifica Soy Recopila Mi
cin nico y cin de nombre
especial. material es
de especial.
informa-
cin
Reconoz Trabaja
co mis mos con Comparto
Dios Adorno caracter paps mi lbum
nuestro mi sticas nuestro con
padre. fotograf segn mi lbum nuestros
a sexo compae-
ros.
Invita-
cin
Actividades de aseo, refrigerio y tiles de

recreo limpieza
- Los nios se lavan las manos
con agua y jabn y se secan con
la toalla Loncheras
- Agradecemos a Dios y cantamos
la cancin mi refrigerio, luego
comen.
- Guardan su lonchera y salen a
jugar.
Actividad de religin
- Ver: Saban ustedes que hay
un pap que tiene muchos hijos?
Dios nuestro lo conocen? Quin ser?
Padre. Explicamos que existe un pap
de todos, que es Dios que nos
ama y nos conoce y tambin
conoce a nuestra familia.
- El padre de Dios conoce a todos
sus hijos y los cuida para que no
les pase nada malo.
- Dios se alegra cuando nos
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portamos bien.
- Juzgar: dialogamos sobre el
amor de Dios y su presencia en
todo lugar y que nos habla por
medio de nuestros padres y
maestros.
- Actuar: Prometemos portarnos
bien para que Dios est alegre
siempre.
- Actividad grfico plstica
- Motivacin: buscamos en el
Colores y aula objetos de color rojo,
formas. amarillo y azul luego buscamos
objetos que tengan forma de
- Desarrollo: Se les entrega un
papelote a cada grupo para que
dibujen en el Objetos
Con plumones rojo, amarillo y
azul.
- Luego la docente ira a cada
grupo preguntado el nombre de Papelote
los colores y formas. Plumones
- Evaluacin: Coevaluacin
Salida.
Martes Actividades permanentes de

entrada Tarjetas
- Acciones de rutina.
- Jugamos a identificar colores y
Juego y me formas.
divierto Utilizacin libre de los sectores
- Juegan libremente en el sector
de su preferencia, compartiendo
el material
Soy nico y - Al terminar ordenan y guardan
especial todo
- Dialogamos sobre lo que hicieron
Actividad del proyecto Tteres
- Con ayuda de tteres se les narra
una pequea historia resaltando
las caractersticas fsicas que los
hijos heredan de sus padres.
- Les gust? A quin se
parecen ustedes? a su mam,
a su pap o a los dos? o a sus
abuelitos?
- Dios nos ha creado a todos
iguales?
- Hoy vamos a ver que somos
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nicos y especiales.
- Se miran en un espejo y
describen sus caractersticas
(color de cabello, de ojos, de
piel, etc) A quin se parecen, a
su pap o a su mam. Espejo
- Cada uno es nico, valioso y
especial
- Dios no nos ha hecho en una
fbrica con un mismo molde,
sino seriamos como los robots.
- Se les entrega una hoja para que
en ella se dibujen y pinten. Hoja, lpiz,
Adornan su dibujo pegando crayolas,
trozos de serpentina alrededor serpentina,
- Se autoevaluara, cada nio goma
verbalizar como le qued su
dibujo.
- Se les pregunta:qu
aprendimos hoy? qu fue lo
que ms te gust? en qu
tuviste dificultad?
- En casa revisarn sus fotos
desde que eran bebs y las
vern junto con sus padres.
Actividades de aseo, refrigerio,
recreo
- Acciones de rutina
Me agrada Actividad literaria
con soy. - Motivacin: Dios nos ha creado
nicos y diferentes.
- Cantamos el coro de la cancin:
Demos gracias al Seor
- Desarrollo: Escuchan con Cuento del
atencin el cuento: El sapito MED.
chico.
- Socializacin: Qu les pareci
esta historia? Qu pas con el
sapito? Dnde quien fue
llorando? Qu hizo su mam?
Te agrada como eres? te
gustan tus ojos, nariz, piel, etc.?
- Debemos sentirnos felices de
cmo nos ha hecho Dios.
Actividad grfico plstico
Pego mi foto y - Motivacin: se acuerdan que
la decoro han trado una fotografa de
ustedes? Qu haremos con
ella?
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- Le damos su foto a cada nio, la
observan y la muestran a sus
compaeros, dialogan entre ellos Foto.
su aspecto.
Desarrollo
- Se le entrega una fotocopia de Fotocopia y
un globo aerosttico para que plumones.
en el peguen su foto en el lugar
indicado, escriben su nombre y
la repasan con plumones de
colores.
- Pegan bolitas de papel en el Papel
canasto. crep.
- A la salida la llevaran a casa Goma.
para que junto con sus paps
completen.
Verbalizacin
- Exponen su trabajo, comentan
cmo les qued y si les agrada.
Nota: para maana traern las fotos
que puedan de cuando eran bebs,
tenan 1, 2, 3, 4 y 5 aos.
Salida
Mircoles Actividades permanentes de
entrada
Juego trabajo Utilizacin libre de los sectores
Utilizacin del cuerpo y el
Ejercitamos espacio
nuestro - Fase inicial: Salimos al patio en
cuerpo orden y delimitamos el espacio.
- Caminamos por todo el patio,
corremos y saltamos con los
pies juntos.
- Fase central: Vamos a mover
nuestro cuerpo, que es un regalo
de Dios Cmo lo podemos
hacer?
- Se colocan separados por todo el
patio y realizan los ejercicios con
agilidad indicados por la
profesora:
* Mueven la cabeza para uno y
otro lado
* Mueven el tronco para adelante
y hacia atrs y hacia los lados
* Doblan las rodillas
intercalndolas
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* Realizan el ejercicio de la tijera
(abriendo y cerrando brazos y
piernas)
- Se dan vueltas como remolinos
- Fase final: Realizamos ejercicios
de respiracin
- Nos sentamos en crculo y
verbalizamos lo realizado
Reconozco Actividad del proyecto Rompeca-
mis - A cada grupo se le entrega un bezas
caractersticas rompecabezas de: nio-nia-
segn mi sexo vestido camisa
- Eres nio o nia? Qu usan
los hombres y qu las mujeres?
En qu se diferencian los
hombres de las mujeres?
- Cules son las caractersticas
del hombre y de la mujer?
- Hoy hablaremos de las
diferencias entre hombres y
mujeres
- Pasan al frente un nio y una
nia y los dems los observan y
describen, mencionan en qu se
parecen y en que se diferencian
- Observan las imgenes de un Lminas
nio y una nia desnudos y los Siluetas
describen
- Se coloca siluetas de diversas
ropas en el franelgrafo y con
ayuda de los nios visten a cada
nio eligiendo la ropa segn su
sexo.
- Dios cre al hombre y a la mujer Lmina
para que se acompaen y
ayuden. Ambos son importantes.
- Se entrega a cada grupo un Papelote,
papelote donde estar dibujado siluetas,
un hombre y una mujer y siluetas goma
de su ropa en papel lustre para
que los vistan.
- Se realizar la coevaluacin,
despus de que cada grupo
exponga su trabajo.
- Se les pregunta qu
aprendimos hoy? qu fue lo
que ms te gust? en qu
tuviste dificultad?
- Se les pregunta: Tu mam es
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tu pap, tu abuelito, la vecina, tu
to, tu prima es
Actividades de aseo, refrigerio y
recreo
Actividad Literaria
- Motivacin:
- Cada nio saca las fotos que
trajo de de casa: Fotos.
- En parejas se muestran las fotos
y dialogan sobre ellas: Qu
edad tenan? dnde estaban?
Qu estn haciendo? Con
quin estn?
- Luego de un tiempo determinado
cambian de pareja.
- Con estas fotos haremos nuestro
lbum con ayuda de nuestros
paps
- Cmo haremos que vengan
maana?
Hago una - Haremos una invitacin.
invitacin - Desarrollo: Se coloca un Papelote
papelote en la pizarra y se con forma
entrega una invitacin a los de
nios para que la llenen segn lo invitacin.
escrito en el papelote. La Hojas.
decoran con Lpiz.
utilizando plumones. Plumones.
- Evaluacin: Qu es? Para
quin es? Qu dice?
Lo guardan y llevan a casa para
sus paps.
Salida
Jueves Actividades permanentes de
entrada
Actividades en los sectores
Actividad del proyecto
Tener un - Jugamos a la pelota caliente se Pelota
nombre es colocan en crculo, van cogiendo
importante la pelota y mencionan su nombre
y se la pasan rpidamente a su
compaero.
- todas las personas tienen un
nombre? cmo me llamo yo?
(profesora) les agrada su
nombre?
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- Es importante tener un
nombre?
- Hoy hablaremos de la
importancia de tener un nombre.
- Se entrega a cada nio una
tarjeta con su nombre la Tarjetas
observan y la adornan con Plumones
plumones
- Compara su nombre con el de
sus compaeros
- Juegan a buscar su nombre La
profesora coloca las tarjetas en
distintos lugares y ellos la
encuentran.
- Dialogamos Quin les eligi su
nombre? Qu pasara si no
tuvieran un nombre? cmo se
llamaran?
- Todos tenemos un nombre que
nos identifica y nos hace
distintos a los dems. Todos nos
deben llamar por nuestro
nombre y nosotros debemos
llamar por su nombre a nuestros Hoja,
compaeros, no por su apodo. punzn,
- Se les entrega una hoja con su serpentina,
nombre, lo punzan y decoran goma
con trocitos de serpentina
- Se realiza la heteroevaluacin y
cuelgan sus trabajos.
- Se pregunta: qu aprendimos
hoy? qu fue lo que ms te
gust? En qu tuviste
dificultad?
5aos/Abril - 21
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- De revistas o peridicos recortan
letras y forman su nombre. Revistas,
Pegan la tarjeta con su nombre tijeras,
debajo de la casita y realizan goma,
huellas alrededor. tmperas
recreo
Junto con mis Actividad del Proyecto
paps hago - Se recibe a los padres de familia Fotos.
mi lbum y se les invita a sentarse junto a Hojas de
personal. sus hijos y con ellos elaborarn colores.
Cartulina.
su lbum personal. Lo decorarn
segn su preferencia usando los
materiales que deseen.
- Caratula Datos
- Hoja de globo aerosttica.
- Fotos.
- Terminarn su lbum en casa y
lo traern al da siguiente.
SALIDA
Viernes Actividades permanentes de

entrada
Actividades en los sectores
- Juego y comparto el material
Juego y Utilizacin del cuerpo y el
comparto espacio Ula-ula
- Fase inicial: Salimos al patio en
orden y delimitamos el espacio
Ejercitando - Realizamos ejercicios de
nuestro calentamiento: caminar, trotar,
cuerpo con correr, saltar en 2 pies.
agilidad - Se entrega a cada nio un ula-
ula, lo manipulan y juegan con el
libremente
- Fase central: Realizan ejercicios
demostrando agilidad.
- Se colocan los ula-ulas por todo
el patio, los nios corren y saltan
sin pisarlos
- Cada nio se sienta dentro de un
ula-ula y realiza ejercicios como
de bicicleta en el aire.
- Cogen el ula-ula y saltan con l
- Fase final: Nos relajamos Peluche
realizando ejercicios de
5aos/Abril - 22
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respiracin.
- Nos sentamos y verbalizamos lo
realizado.
Actividad del Proyecto
Mis gustos y - La maestra muestra un peluche a
preferencias. los nios. Este es mi peluche
preferido y es mi jirafita Lola, es
linda, les gusta a ustedes?
- Ustedes saben cules son las
cosas que ms les gustan?
- Conoces cules son las cosas
que ms te gustan?
- Hoy hablaremos de nuestros
gustos y preferencias.
- Cada uno es especial y tiene sus
propios gustos. Cul es tu color
preferido? Cul es la fruta que
ms te gusta? Cul es el
deporte que te agrada? Qu
mascota tienes o te gustara
tener? Cul es tu programa
favorito en la TV?
- Cada nio dialoga con sus
compaeros sobre sus gustos y
preferencias.
- Luego comparte con sus
compaeros de grupo su lbum
personal.
- Les gusta tener un lbum?
Cmo se sienten? Hoja, lpiz,
recreo
Experiencia directa
- Se talla y pesa a cada nio y se
registra en una tarjeta con su
nombre y se pegan al lado del
tallimetro.
Cunto PS E
A NDDR
ROA Tallmetro
mido? Balanza
1ra medicin 2da medicin
Talla ________ Talla ________
Peso ________ Peso ________
Salida
5aos/Abril - 23
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POESIAS
EXCELENTE! SOY ESPECIAL

Si Dios nos hizo Si te miras al espejo,
de distintos colores, podrs ver en tu reflejo
un cuerpo parecido al de todos por
es porque somos, igual;
como las flores, pero un(a) nio(a) muy especial.
todas hermosas y
diferentes; Si te observas atentamente,
Podrs verte diferente;
ante todo, Mucho en ti te agradar
Excelentes! Algo, quiz, te molestar.
(Maritza Valle Tejada)
Todos tenemos defectos,
lo importante es
que de verdad nos amemos.
DIA DE LAS AMERICAS (Maritza Valle Tejada)

Todos los nios de
Amrica
tenemos un solo hogar.
Todos los nios de
Amrica
tenemos una cancin
De amistad.
Todos los nios de
Amrica
tenemos un smbolo
De paz.
Todos los nios de
Amrica nos debemos
Amar.
5aos/Abril - 24
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Voy a mi colegio
Trazo con mi lpiz el camino para llegar a mi colegio.
5aos/Abril - 25
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RELIGION
Dios es nuestro padre y
todos somos hijos de l.
No importa el color de la piel.
No importa el idioma que hables.
El nos ama y nosotros tambin.
Aprende la oracin.
Recorta y pega las caras de los nios y nias en los crculos.
5aos/Abril - 26
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___________________________________________________________________________
Quin soy?
El amor tan grande

De mis padres
Hizo que yo naciera.
As soy ahora!
..
Me llamo
Nac el
..
Vivo en:
...
Telfono:
Comenta Cmo est la mam?

Pega tu foto actual e dibjate en el recuadro.
Con ayuda de tus paps llena tus datos.
5aos/Abril - 27
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Repsalo con plumones de colores. Escribe tu nombre, pega bolitas de papel

en el canasto y llvalo a casa para que junto con tus paps lo completes.
YO SOY
Lo que El
Mi comida ms te Mi color juguete
preferida agrada favorito es: que no me
es: hacer es: gusta es:
La fruta Mi deporte Mi mascota El programa

que ms preferido es: de T.V. que
me gusta es: me gusta
es: es:
Pegar foto
Soy nico (a) y

especial!
5aos/Abril - 28
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___________________________________________________________________________
Esta ficha ser llenada en casa por pap y mam.
Para nio
Mi nombre es:
Nac el: ________________________________
Tengo: ___________ aos
Mi plato preferido es: _____________________
______________________________________
Mi deporte favorito es: ____________________
Mis cualidades son: ______________________
______________________________________
Mis habilidades y talentos son: _____________
______________________________________
5aos/Abril - 29
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Para nia
Mi nombre es:
Nac el: ________________________________
Tengo: ___________ aos
Mi plato preferido es: _____________________
______________________________________
Mi deporte favorito es: ____________________
Mis cualidades son: ______________________
______________________________________
Mis habilidades y talentos son: _____________
______________________________________
5aos/Abril - 30
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As soy yo
5aos/Abril - 31
Cuenta cuntos nios y nias hay en tu aula.
Dibuja la cara de los nios.
Recorta de la siguiente pgina el cuerpo de los nios y
pgalos.
Pinta el que es como t.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5aos/Abril - 32
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Rompecabezas
Observo y comento la escena.

Corta por las lneas punteadas.
Arma tu rompecabezas en una hoja
Cuntos nios y nias hay? Coloca palotes en el recuadro segn la cantidad
5aos/Abril - 33
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Las clases van a empezar.

Muchos amigos voy a encontrar.
Mi maestra me va a ensear.
Cantando y jugando
Voy a estudiar!
Repite el texto.
Observa y describe la escena.
Pinta al nio con el cual te identificas.
Pinta a la profesora.
5aos/Abril - 34
___________________________________________________________________________
5aos/Abril - 35
Mi cumpleaos es:
Dialoga las experiencias vivida en una fiesta de cumpleaos.
Menciona que elementos hay en una fiesta.
Pinta los globos.
Encierra las figuras que viste en una fiesta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
TODOS TENEMOS UN NOMBRE
Ana Rosa
Mara Miriam
Juanito Ana
Rosa Juanito
Miriam Mara
Jess Jess
Relaciono con una lnea los nombres que son iguales.
5aos/Abril - 36
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
PUPILETRAS
I T A L O X
P B X D F A
X E M A X N
X D B P F A
O S C A R X
U L I S E S
ITALO EMA ANA SCAR ULISES
Busca y encierra con distintos colores los nombres de los nios.

Menciona el sonido inicial de cada nombre.
5aos/Abril - 37
___________________________________________________________________________
CUMPLO CON MIS NORMAS?
1. Llegue temprano
L M M J V
2. Comparto los materiales
3. No grite al pedir las

cosas
5aos/Abril - 38
4. Me sent bien
5. Termin mi trabajo
Comenta las normas de convivencia.

Dibuja una cara feliz si cumpliste o una cara triste si no cumpliste.
La profesora mandar esta hoja a casa el fin de semana.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Qu deporte me gusta?
5aos/Abril - 39
Observa y comenta qu deporte estn practicando los nios.
Pinta tantas bolitas como slabas tenga el nombre de los objetos que
sealan las flechas.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
MI JUGUETE FAVORITO
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
Observa y describe con qu juega el beb, la nia y el nio.

Escribe en las lneas el nombre del juguete empleando tus propios signos.
Dibuja en el recuadro en blanco el juguete que ms te gusta y escribe su
nombre.
5aos/Abril - 40
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Dibuja y pinta tus preferencias
YO SOY:
Nombre del nio(a)
ME GUSTA EL MI JUGUETE
COLOR FAVORITO
MI PROGRAMA O
PERSONAJE
LA FRUTA QUE ME FAVORITO DE TV
AGRADA ES
5aos/Abril - 41
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CIRCULO
Observa y colorea segn el modelo.

Completa los trazos.
5aos/Abril - 42
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Paseo mi dedo ndice sobre una mesa entalcada.

Observo la lmina y respondo a las preguntas Quines son?
Qu hacen? Usan plumn? Paseo los plumones por toda la hoja.
5aos/Abril - 43
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___________________________________________________________________________
CIRCULO
Traza el camino con crayola sobre la lnea punteada siguiendo la flecha.
5aos/Abril - 44
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___________________________________________________________________________
CIRCULO
Realiza el trazo siguiente la direccin de la flecha.
5aos/Abril - 45
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CUADRADO
Observo la lmina.
Trazo el camino (con mi dedo: luego con crayola).
Pego bolitas de papel de seda sobre la lnea de la crayola.
5aos/Abril - 46
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CUADRADO
Observo la lmina.
Uno los puntos con crayola siguiendo la direccin de la flecha.
5aos/Abril - 47
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___________________________________________________________________________
Juego con palitos de chupete y armo un cuadrado mirando el modelo.

Observo la lmina y copio igual al modelo.
5aos/Abril - 48
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Copio cada una de las figuras presentadas.

Describo la lmina.
5aos/Abril - 49
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
FIGURAS GEOMTRICAS
Observa y nombra los objetos que hay en la lmina.

Menciona la forma que tiene.
Une con un color distinto cada objeto con la forma que tiene.
Colorea y repasa cada figura de la parte superior.
5aos/Abril - 50
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Observa la lmina, describe a los nios que estn en el recuadro superior e

indica el sentido de las flechas.
En la escena del medio, une con una lnea slo a los nios que estn en el
cuadro superior respetando el orden que indican las flechas.
5aos/Abril - 51
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Rasga pedacitos de papel de diferentes revistas y decora la alfombra.
5aos/Abril - 52
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CMO SOMOS?
Observa y comenta.
Recorta las figuras de las familias y pgalas en el casillero del nio o nia que
corresponda.
5aos/Abril - 53
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
1.1 UGEL: _____________________________________________________________
1.2 I.E.I.: ______________________________________________________________
1.3 DIRECTORA: _______________________________________________________
1.4 PROFESORA: _______________________________________________________
1.5 SECCION: __________________________________________________________
1.6 Duracin: Del: de abril Al: de abril.

II. DENOMINACION DE LA UNIDAD: SOMOS LIMPIOS, ESTAMOS SANOS.
III. PROBLEMA:
Inadecuados patrones de crianza y falta de hbitos de aseo.
IV. TEMA TRANSVERSAL:

- Educacin en valores y formacin tica.
V. JUSTIFICACIN:
Los inadecuados hbitos con los que viene el nio al Jardn, hace necesario
ensearles a travs de diferentes actividades, la correcta prctica de los hbitos
de higiene y limpieza en su diario actuar y as evitar futuras enfermedades.
VI. ORGANIZADOR:
Cuerpo humano, conservacin de la salud.
6.1 Competencia: 1. Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y
cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud.
6.2 Actitud: muestra disposicin para practicar hbitos de higiene y alimentacin.
VII. SELECCIN DE CAPACIDADES.
5aos/Abril - 54
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
rea Capacidades Contenidos Indicadores Instrumentos
PS 1.5 Demuestra - Agilidad, - Realiza Lista de

agilidad, coordinacin, ejercicios cotejos.
coordinacin, equilibrio demostrando
equilibrio postural, control agilidad.
postural y un de sus
adecuado movimientos.
control de sus
movimientos
2.2.1 Practica - Hbitos de - Practica hbitos Lista de
hbitos de alimentacin, de de higiene cotejos.
alimentacin, higiene, cuidado utilizando los
higiene, cuidado personal, espacios y
personal, normas de materiales
normas de urbanidad. adecuadamente
urbanidad - Cuida de su
usando presentacin
adecuadamente personal
los espacios y diariamente.
materiales
necesarios.
2.2.2 Practica - Hbitos de - Demuestra Lista de
hbitos de orden, limpieza orden al trabajar cotejos.
orden, limpieza y y cuidado del con diversos
cuidado del ambiente. materiales.
ambiente en que - Mantiene el
se desenvuelve. lugar de trabajo
limpio
4.4 Escucha con - Pasajes de la - Identifica a Dios Lista de
atencin los Biblia. como nuestro cotejos.
pasajes de la padre a travs
Biblia, los de relatos.
comenta y
valora.
CA 1.2 Practica - Hbitos de - Se lava las Lista de
hbitos de higiene personal manos cotejos.
higiene personal correctamente
reconociendo su - Practica el
importancia para hbito del
el cuidado de su cepillado de
salud: cepillado dientes
de dientes, bao correctamente y
diario, cambio verbaliza su
de ropa. importancia.
- Reconoce la
importancia del
bao diario y el
cambio de ropa
5aos/Abril - 55
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
rea Capacidades Contenidos Indicadores Instrumentos
con agrado.
1.4 Reconoce - Roles de los - Identifica a los Ficha
los roles de los profesionales e profesionales de evaluativa.
profesionales e instituciones de la salud como
instituciones de la salud. personas que
la salud que cuidan de su
velan por el: salud.
hospitales,
postas mdicas,
farmacias o
boticas, mdico,
enfermera, entre
otros.
M 1.1 Identifica, - Caractersticas - Reconoce las Lista de
relaciona y perceptuales y caractersticas cotejos.
describe funcionales de de los tiles de
caractersticas personas y aseo y de
perceptuales objetos limpieza.
(color, forma, - Verbaliza la
tamao, textura, utilidad de cada
etc.) y implemento de
funcionales en aseo sin
personas y equivocarse.
objetos en
situaciones de la
vida diaria.
1.10 Utiliza - Conteo. - Cuenta los Ficha
espontneament tiles de aseo evaluativa.
e el conteo en correctamente
situaciones de la
vida diaria en
diversos
elementos de su
entorno.
C 3.2 Responde - Responde con - Responde a las Lista de
con claridad y claridad preguntas de cotejos.
argumenta sus - Argumenta sus comprensin
respuestas respuestas. con claridad.
sobre lo ledo.
5.12 Realiza - Representacin - Canta Lista de
actividades que e interpretacin realizando cotejos.
impliquen la sonora con gestos de
representacin e gestos. acuerdo a la
interpretacin letra de la
sonora con la cancin.
utilizacin de
soportes
expresivos.
5aos/Abril - 56
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes: tiles de aseo, limpieza del cabello - colores primarios.
Martes:Por qu nos enfermamos? Lavado de manos.
Mircoles: Las vacunas, profesionales de la salud
Jueves: Uso correcto de los servicios higinicos, cepillado de dientes.
Viernes: tiles de limpieza, campaa de limpieza.
X. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ACCIONES
Lunes Actividades permanentes de
Buenos das entrada
jardincito - Formacin,
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera
- Marchan alrededor del patio
- Controlan carteles
Jugando Utilizacin libre de los sectores
aprendo - Los nios eligen libremente el
sector de su preferencia
- Juegan en el sector elegido
- Dialogan sobre la actividad
realizada
- Guardan los materiales utilizados
Aprendo a - Comentan y responden a Bolsa
utilizar los preguntas tiles de
tiles de aseo Actividad de desarrollo de la aseo
unidad
- Despertando el inters:
Jugamos a adivinar qu ser
lo que tengo aqu? (bolsas)
Mostramos una parte de los
tiles de aseo.
- Recuperacin de saberes
previos: para qu nos sirven
cada uno de ellos? Dnde los
han visto? Quines los usan?
- Planteamiento del conflicto Lminas
cognitivo: Para qu sirven los
tiles de aseo?
- Presentacin del tema: Hoy
conoceremos Los tiles de aseo
y su uso
- Construccin del aprendizaje:
narramos con apoyo de lminas Jaboncillo,
la historia: La importancia del toalla,
bao diario cepillo,
- Responden a preguntas de pasta
comprensin dental
5aos/Abril - 57
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___________________________________________________________________________

- Entregamos a cada nio sus
tiles de aseo, los manipulan, Siluetas
huelen, comparan, mencionan
su color, forma. Luego los
colocan en el lugar designado al
sector de aseo.
- En la pizarra pegamos las
siluetas de los tiles de aseo,
por grupos mencionarn su
nombre, utilidad e importancia. Hoja, lpiz,
- Confrontacin de los saberes crayolas
previos con el nuevo
aprendizaje: Para qu sirven
los tiles de aseo?.
- Indicacin de los criterios de
evaluacin: Trabaja con
limpieza.
- Aplicacin de lo aprendido:
Dibujan y pintan los tiles de
aseo personal.
Evaluacin: Expone su trabajo.
- Aplicacin de lo aprendido a
una situacin nueva: Utiliza los
tiles de aseo cuando se baa,
cuando se lava las manos.
recreo Papel
- Se dirigen al bao higinico,
- Se lavan las manos utilizando los jaboncillo,
tiles de aseo antes de comer su toalla
refrigerio y despus del recreo.
- Agradecen a Dios y comen sus
alimentos.
Conocemos la Actividad grfico plstica
importancia - Motivacin: Quieren saber que
de lavarse el le pas a una nia que no le Tarjetas
cabello gustaba lavarse la cabeza?
- Narramos brevemente la historia
Juanita y los piojos con apoyo
de tarjetas.
- Desarrollo: Entregamos a cada Ficha,
nio una hoja impresa con la palitos de
silueta de un peine sin dientes y fsforo,
palitos de fsforo para que los goma
pegue formando los dientes de
un peine.
- Evaluacin: los nios exponen
sus trabajos.
5aos/Abril - 58
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___________________________________________________________________________

Aprendemos Actividad literaria Papelote
una linda - Motivacin: La profesora dice
poesa Qu ser, qu ser?
- Desarrollo: Jugamos al adivina
adivinanzas utilizando tarjetas o
los tiles de aseo.
- Se les menciona una adivinanza
par que ellos encuentren la
respuesta.
- Aplaudimos al que encuentra la
respuesta correcta.
- Socializacin: Alguno de
ustedes puede decirme una
adivinanza.
- Cantamos la cancin PIN PON.
Salida.
Martes Actividades permanentes de
Buenos das! entrada
Me gusta - Aprendemos la cancin Pin Pon
jugar Utilizacin libre de los sectores
- Juego trabajo
Realizamos Utilizacin del cuerpo y el
ejercicios con espacio
agilidad - Fase inicial: Salimos al patio
ordenadamente, identifican el
espacio delimitado y caminan de
puntitas, de talones, saltan con
un pie y con dos.
- Fase central: Explicamos que
realizaremos competencias de Papelote
saltos con dos pies y de gateo.
- Formamos grupos y registramos
las llegadas que tengan a la
meta en un papelote.
- Participan todos los nios,
motivndolos para que lo hagan
cada vez ms rpido.
- Fase final: Se relajan y Lminas
Por qu nos socializan lo realizado.
enfermamos Actividad de desarrollo de la
unidad
- Despertando el inters:
Observan y describen la lmina
El hospital
previos: Qu lugar es?
quines van ah? Para qu
van ah? T has ido alguna
5aos/Abril - 59
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

vez?
- Planteamiento del conflicto
cognitivo: Por qu nos Siluetas
enfermamos?
- Presentacin del tema: cmo
evitaremos las enfermedades
Pegamos en la pizarra las Tarjetas
siluetas de un nio sano y un
nio enfermo y dialogamos
sobre el porqu estn as (comer
con las manos sucias, no lavarse
los dientes, no lavarse las
manos despus de salir del
bao). La falta de vacunas, no
acudir a sus controles de nio
sano, etc.
- Observan las tarjetas y dialogan
sobre las acciones que debemos
realizar para mantenernos
sanos.
- Confrontacin de los saberes
aprendizaje: Por qu nos
enfermamos?
evaluacin: realizan su trabajo
con cuidado.
Realizan una ficha en la que Ficha,
recortan y pegan las causas de tijeras,
salud y enfermedad. goma
- Evaluacin: Exponen sus
trabajos.
una situacin nueva: Evitan
acciones que les ocasionan
enfermedades.
Aprendemos Actividades de aseo, refrigerio y
a lavarnos las recreo
manos - Se dirigen al bao
- Forman 4 filas
- La profesora explica la forma Lmina
correcta de lavarse las manos Jaboncillo,
siguiendo los pasos propuestos toalla.
en una lmina.
- Se lavan las manos y comen sus
alimentos.
5aos/Abril - 60
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___________________________________________________________________________

Aprendemos Actividad musical
una linda - Motivacin: Pegamos en la
cancin pizarra un papelote con una Papelote
cancin. Quieren saber que
dice aqu? Me ayudan a leer?
- Desarrollo: Leemos la cancin:
Me lavo las manitos que
aparece escrita con conos.
- Practicamos la meloda de la
cancin en grupo grande.
- Socializacin: Cantamos en
grupos pequeos con gestos.
Aprendemos Actividad grfico plstico
a doblar el - Motivacin: Presentamos el
pauelo ttere de un payaso y le
preguntamos a qu has
venido? Ttere
- Desarrollo: El payasito explica la
importancia de tener la nariz
limpia utilizando un pauelo o
papel higinico que deben tener
siempre en el bolsillo bien
doblado, y no arrugado.
- Entregamos un cuadrado de
papel lustre y con la tcnica del Papel lustre
doblado aprendemos a doblar un
pauelo. Hoja bond
- Colocan sus pauelos en
papelotes. Tempera
- Finalmente adornan los
papelotes estampando con sus
manitos de colores.
- Socializacin: Exponen sus
trabajos
SALIDA
Mircoles Actividades permanentes de
Nos entrada
saludamos - Acciones de rutina
Utilizacin libre de los sectores
Jugando - Juego trabajo Biblia.
aprendo Actividad de religin
- Ver: saben ustedes Cunto nos
Dios nuestro ama Dios?
padre nos Se les cuenta la historia de Isacc
habla y cuida que era un amigo de Dios.
siempre. Isacc se dedicaba a cuidar
ovejas, era pastor. Una noche,
Isacc estaba triste y cansado y
se quedo dormido junto a un
5aos/Abril - 61
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

rbol. Entonces escucho la voz
de Dios que le deca:No tengas
miedo yo estoy contigo. Gen 26,
24
- Juzgar: Dios est pendiente de
nosotros, sabe lo que sentimos y
necesitamos. El est junto a
nosotros en todo momento,
aunque no lo podamos ver,
sabemos que est a nuestro
lado cuidndonos y dndonos
amor.
- Actuar: prometemos amar a
Dios como el nos ama y lo
demostraremos al amar a
nuestros padres.
Actividad de desarrollo de la
unidad
Las vacunas - Despertando el inters: Carnet de
son Mostramos el carnet de control vacunas
importantes de un nio sano.
previos: Tienen ustedes este
carnet? Qu se anota en este
carnet?
cognitivo: Son importantes las
vacunas?
- Presentacin del tema: La
importancia de las vacunas
- Construccin del aprendizaje: Tarjetas
Con apoyo de tarjetas narramos
la secuencia de la historia Mi
pap me llev al control de nio
sano
- Conversamos sobre la
importancia de asistir al control
de nio sano cada vez que lo
indique el mdico porque nos
colocarn las vacunas que nos
corresponden de acuerdo a la
edad.
- Dialogamos sobre el dolor que
causan las vacunas pero que
nos hacen bien.
- Hacemos comparaciones de
nios que se vacunaron y de
otros que no lo hicieron.
5aos/Abril - 62
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

aprendizaje: Son importantes
las vacunas? Quines nos
ayudan a estar sanos?
evaluacin: Trabaja respetando Ficha,
reglas. tijeras,
- Aplicacin de lo aprendido: En goma,
una ficha identifica a los crayolas.
profesionales de la salud.
- Evaluacin: Exponen sus
trabajos.
una situacin nueva: Pedir a
sus padres que lo lleven al
control de nio sano. Preguntan
a sus padres qu vacunas les
pusieron?
recreo
- Actividades de rutina
Actividad grfica plstica
Motivacin: Hoy vamos a trabajar
con tempera y con mostramos el
sobre de gelatina. Qu es?
Visitamos el Desarrollo: Hacemos una mezcla
centro de con los dos materiales y pintamos
salud las burbujas utilizando pincel.
Evaluacin: Cuando haya secado
tomamos las burbujas Cmo
quedaron? Ficha
Pincel
SALIDA. Temperas
Jueves Actividades permanentes de

Buenos das! entrada
Utilizacin del cuerpo y del
espacio
Lo puedo - Fase inicial: salimos al patio y
hacer con mi realizamos ejercicios para
cuerpo calentar el cuerpo, saltando,
corriendo, caminando de
puntitas, etc. en el espacio
delimitado.
- Fase central: formamos 4 Tiza
columnas y pintamos una lnea
con tiza delante de cada
columna simulando ser un ro.
5aos/Abril - 63
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

- Explicamos el juego: cada
integrante de grupo pasar el ro
saltando en sig-sag evitando
caer.
- Gana el equipo que complet el
juego ms rpido
- Ahora jugaremos a correr, dar la Cono
vuelta por el cono regresar, tocar
al compaero para que pueda
partir.
- Gana el equipo que termin
primero
- Fase final: sentados en nuestros
lugares estiramos y encogemos
las piernas de rpido a lento.
unidad
Aprendemos - Despertando el inters: La
a cepillarnos profesora dice Saben qu?
los dientes Ayer le doli la muela a mi hijita
previos: Por qu le habr
dolido la muela? Alguna vez te
doli la muela?
cognitivo: Por qu duelen las
muelas?
- Presentacin del tema: El
correcto cepillado de dientes
- Construccin del aprendizaje: Tarjetas
Utilizando tarjetas narramos la
historia Rosita y el dolor de
muelas responden a preguntas Siluetas
de comprensin.
- Mostramos dos siluetas: una
muela careada y una sana,
comparamos y describimos.
- Preguntamos cmo estn tus
dientes?
- Cada nio observar sus dientes Espejo
en un espejo y comentan Lmina
- En una lmina observan la forma
correcta de lavarse los dientes.
aprendizaje: Por qu duelen
las muelas?
evaluacin: Lavarse los dientes
5aos/Abril - 64
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___________________________________________________________________________

sin jugar. Cepillo,
- Aplicacin de lo aprendido: pasta
Entregamos a cada nio su dental,
cepillo con pasta dental y un vaso con
vasito con agua para que junto agua.
con la profesora se laven los
dientes segn lo aprendido.
- Evaluacin: Pinta las figuras,
recorta y arma el rompecabezas.
- Aplicacin de lo aprendido a Ficha,
una situacin nueva: Pedir a crayolas,
sus padres que lo lleven al tijera.
dentista.
- Se lavan los dientes despus de
cada comida.
- Evitan comer muchas golosinas.
Act. de aseo, refrigerio y recreo
- Se lavan las manos y dientes
correctamente.
Actividad de experiencia directa
Aprendemos - Indicamos que saldremos a
a utilizar los conocer los servicios higinicos.
servicios - Damos recomendaciones para
higinicos conducirse bien
- Nos dirigimos a los SS.HH. y
explicamos el uso correcto de
los inodoros, lavatorios, pilones,
papelera, papel higinico.
- Se comprometen a utilizar los
servicios higinicos en forma
adecuada para evitar futuras
enfermedades.
- En el aula: Colocamos en la
pizarra tarjetas en forma
desordenada del buen uso de
los SS.HH.
- Recordamos qu debemos Tarjetas
hacer primero? despus? y
luego?
- Ordenamos la secuencia en
grupo grande
Salida.
Viernes Buenos das Actividades permanentes de

jardincito entrada
Jugando - Acciones de rutina
aprendo Utilizacin libre de los sectores
- Juego trabajo
5aos/Abril - 65
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___________________________________________________________________________

unidad
Aprendemos - Despertando el inters: Lmina
a utilizar los Mostramos una lmina donde
tiles de aparecen un ambiente sucio con
limpieza moscas.
previos: En tu casa hay
moscas? Por qu vendrn las
moscas? Sern buenas las
moscas? Con qu limpias tu
casa?
cognitivo: Con qu materiales
limpiamos la casa?
- Presentacin del tema: Los
tiles de limpieza.
Conversamos sobre la
importancia de tener limpios los
espacios donde viven, estudian,
juegan, comen, duermen; quin
nos ayudar a tener limpias las
cosas?
- Llamamos uno a uno los tiles de
limpieza, se presentan: yo soy la
escoba y sirvo para b
- Explicamos que los tiles de
limpieza deben tener un lugar en
la clase y en la casa.
aprendizaje: Qu necesitamos
para limpiar la casa?
evaluacin: Practica hbitos
Mantienen limpio y ordenado su
cuarto, su casa, su aula, su
comunidad.
- Evaluacin: Pintan la lmina del
barrendero correctamente y
decoran con grafismos mientras
aprende la rima.
- Metacognicin: qu Ficha,
aprendimos hoy? qu fue lo plumones
que ms te gust? en qu delgados.
tuviste dificultad?
una situacin nueva: Se
5aos/Abril - 66
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

comprometen a ayudar en casa
en la limpieza y colocar las
cosas en su lugar.
recreo
- Actividades de rutina
Participamos Campaa de limpieza
en la - Salimos del aula en forma
campaa de ordenada despus del recreo y
limpieza observamos la limpieza de todo
el permetro de la I.E.
- Preguntamos: qu podemos
hacer nosotros para que el patio
este siempre limpio?
- Decidimos hacer diferentes
carteles para motivar a los nios
a que cuiden y tengan limpia la
I.E.
- A cada grupo se le entrega un
cartel con un mensaje para que
lo decoren con sellitos hechos
de zanahoria, papa, pepinillo,
etc. y con tempera de diferentes Carteles.
colores Sellitos.
- Al terminar muestran sus Tmpera.
trabajos y sealan en qu lugar
del patio lo quisieran pegar.
Echa la basura
La limpieza
en
el basurero es salud
Los nios de la
I.E.I.
somos limpios
- Recibimos a los PPFF y

realizamos la campaa de
limpieza de sillas, mesas,
casilleros, luego ordenamos los
cuadernos, juguetes, loncheras,
etc.
- Salimos a recoger en bolsas los Bolsas
papeles y envolturas que hay en
el patio.
Salida.
5aos/Abril - 67
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CUENTO
Leo y comprendo
LA IMPORTANCIA DEL BAO DIARIO

Juan era un nio que no le gustaba baarse, cada vez que su mam le deca hijito
es hora de baarse! se pona a llorar diciendo a baarse? noooo!
Su mam cansada de que a diario se repeta lo mismo llam por telfono a su
pap y le dijo: pap Juancito cada vez que le toca baarse se pone a llorar y hace
sus berrinches, ven quiero que me ayudes.
Su pap le dijo: No te preocupes hija maana ir a tu casa.
-Cuando el abuelito lleg le dijo: Juancito cmo ests? Mira lo que te traje qu
es? Dijo Juan: ensame abuelito! Un regalo para ti! Y le entreg la cajita.
Al abrir la caja Juan se encontr con dos patitos, uno estaba muy limpio y
perfumado el otro estaba sucio y ola muy mal.
Juan eligi al patito limpio para jugar dejndolo de lado al otro.
El abuelito le dijo: Juancito por qu juegas slo con ese patito? Porque est
limpio! El otro est sucio no lo quiero, huele mal.
Entonces el abuelito aprovecho para explicarle la importancia de la limpieza y del
bao diario de los nios, de lo contrario nadie querr jugar contigo.
Juancito entendi y le pidi a su mam que lo baara todos los das.
5aos/Abril - 68
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___________________________________________________________________________
ANITA Y LOS PIOJOS
Piojin se encontraba hambriento Con su amigo hicieron una casita

porque haca muchos das que no en la cabeza sucia de Anita y
coma, fue a buscar a su amigo y le empezaron a poner muchos
dijo me acompaas a una cabeza huevos.
sucia?
Anita empez a sentir mucho escozor en la cabeza, Muy asustada la mam llev a Anita a la
se rascaba y rascaba y no paraba. Anita ya no pudo ducha, la bao y le lav la cabeza con
ms y se puso a llorar. champ.
Su mamita mir la cabeza de su hija y encontr a -Mamita lvame todos los das! Porque
piojn con toda su familia que picaban la cabeza.
no quiero tener piojos dijo.
5aos/Abril - 69
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La familia de piojn asustados Anita ya no tena piojos porque se

porque Anita se lavara todos los baaba y peinaba todos los das.
das la cabeza se escaparon a
otra casa.
5aos/Abril - 70
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___________________________________________________________________________
RIMA
Doa Alina
Venga pronto doa Alina

que se arm un lo en la tina
el champ est llorando
sus ojos le pican tanto
el jabn en el aire vueltas da
y a todos salpica ya.
Cuatro gotitas como en un tobogn

Caen al agua y un bao se dan.
En el agua hay un piojo

que grita me mojo! me mojo!
la abuela toalla los quiere secar
para irse prontito a descansar.
Por fin lleg doa Alina

Y puso paz en la tina.
ADIVINANZAS
Te jalo el cabello, Es una chistosa dama

te enseo los dientes; con la cabeza en el suelo
y cada maana va riendo toda la casa
t lo consientes. an por oscuros lugares
Quin soy? Quin soy?
5aos/Abril - 71
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CUENTO:
Rosita y el dolor de muelas
Rosita era una nia de 5 aos, le gustaba comer muchas golosinas, en su lonchera
siempre traa caramelos, chizitos, chicles y otras ms, sus amiguitos le decan no
debes comer tantas golosinas te va a doler la muela! nunca me duele! siempre
me dicen eso! Responda.
El sbado le dijo a su mam: mamita me llevas al parque?
-Termina tu tarea y te llevar le dijo.
Rosita se lav las manos y se puso a pintar su tarea.
Cuando termin le dijo su mam: vamos Rosita! Se va hacer tarde, ya mamita
vamos! Dice la nia.
-En la calle le pidi a su mam cmprame un helado!, Luego cmprame un
chupetn!...
Cuando llegaron al parque Rosita jugaba muy alegre, en el columpio, en el
resbaln, en el sube y baja. De pronto algo le empez a suceder a la nia: muy
nerviosa se agarraba el costado de su carita y la apretaba qu ser? deca; el
dolor era cada vez ms fuerte hasta que ya no pudo aguantar! Y se puso a llorar.
Su mam muy asustada le dijo: qu te pas? pens que se hizo una herida-
Mamita me duele aqu! Te duele la muela dijo, la muela? qu me vas a hacer?
Yo nada pero s te llevar al dentista dentista? Quin es el dentista? Es el doctor
que cura los dientes, noooo(lloraba Rosita pensaba que le sacara todos sus
dientes y que le pondra inyecciones).
La seora explic a su hijita que el dentista la ayudara con su dolor.
Llegaron al hospital, el doctor muy amable hizo pasar al consultorio a Rosita y a su
mam, tomen asiento! Dijo: haber Rosita dime qu te pas?... te gustan las
golosinas? te lavas los dientes despus de comer tus alimentos? Rosita mova
su cabeza y pensaba en lo que le decan sus amigos y profesora en la clase.
-El doctor le revis sus dientes y muelas y le dijo que tena caries producto de no
lavarse los dientes y de comer tantas golosinas, le dio una pastillita para aliviar el
dolor y le dijo: tienes que venir maana para curar tus muelas que estn careadas.
Rosita apenada, pensaba deba obedecer a mis amigos! Ya no comer golosinas
y me lavar los dientes todos los das.
Antes de salir del consultorio -El doctor dijo: Rosita te regalo este cepillo para que
lo uses despus de cada comida y tienes que venir para curarte los dientes si no te
dolern mucho ms fuerte.
5aos/Abril - 72
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LMINA
PASOS PARA UN CORRECTO CEPILLADO
1. Coloca el cepillo en la
posicin que observas, 2. Limpia la parte interna
movindolo de arriba de tus dientes con la
hacia abajo. punta del cepillo.
3. Limpia tus muelas con 4. Lavarse la lengua y

movimientos circulares, y no te luego enjuagarse la
olvides de cepillar tu lengua boca con agua.
de adentro hacia fuera.
Nota: Los nios como t deben utilizar en su cepillado la pasta dental del tamao de una
lenteja.
5aos/Abril - 73
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Qu necesito para que mis dientes estn limpios?
Pinta cada grupo de objetos de un color distinto.

Cuenta cuntos elementos hay en cada coleccin y representa la cantidad con
palotes en los recuadros.
= = =
5aos/Abril - 74
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CUENTO: EL DOLOR DE MUELAS
Pap Conejo y sus conejitos

se estn lavando los dientes
despus de almorzar, Martn
de nuevo no quiere lavrselos.
Le da mucha lata, prefiere ir a
jugar.
-Martn, tienes que cuidar tus
dientes, le dice Pap Conejo.
Martn sali feliz a

jugar.
En la tarde,
mientras coma una
jugosa manzana, un
fuerte dolor le impidi
masticar la fruta.
-Me duele una
muela, dijo Martn.
Pens no decir
nada, pero como el
dolor no desapareci
e incluso se le hinch la cara, no pudo ocultrselo a Pap Conejo.
El dentista solucionar este

dolor, le dijo Pap Conejo.
Martn sinti mucho miedo,
aunque nunca haba ido al
dentista. Cuando llegaron,
Pap Conejo le explic a Don
venado dentista el malestar de
su hijo.
-Vamos a ver qu pasa
adentro de esa boca, dijo el
doctor a Martn, mientras lo
invitaba a sentarse.
5aos/Abril - 75
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Don Venado dentista

confirm que el dolor de
Martn era por una muela
cariada.
Rpidamente le puso
anestesia, limpi la muela
y la cubri con una
tapadura.
-Ya no me duele, dijo
Martn contento. El dolor
haba desaparecido.
-As es, dijo el dentista
Antes de despedirse, el dentista le dijo a Martn:

-Si quieres evitar las caries, debes lavarte los dientes siempre despus de las
comidas.
Martn comprendi que el nico responsable de su dentadura era l mismo. Por lo
tanto, si no quera sufrir de nuevo un dolor de muelas, deba lavarse los dientes.
5aos/Abril - 76
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Recorta por las lneas entrecortadas solo las escenas que demuestran el cuidado dental y pega en el organizador
YO SE CUIDAR MIS DIENTES
Observa y comenta.
visual.

5aos/Abril - 77
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Compara ambas muelas, recorta y pega el cepillo y la pasta dental sobre la muela sana y los microbios sobre la enferma.
5aos/Abril - 78
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CANTEMOS
Pinpn es un mueco
con cuerpo de algodn,
se lava la carita
con agua y con jabn. Se desenreda el pelo,
con peine de marfil
y aunque se da tirones
Cuando las estrellitas no grita y dice uy!
comienzan a salir,
Pinpn se va a la cama
y se acuesta a dormir.
Pin pn dame
La mano
con un fuerte apretn
que quiero ser tu amigo
pin pon, pin pon, pin pon.
5aos/Abril - 79
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5aos/Abril - 80
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LPIZ

PEINE
PAPEL JABN

TIJERA

TOALLA
LONCHERA

CHAMP
En cada recuadro encierra la palabra que corresponde al dibujo.
5aos/Abril - 81
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LAS MAYLICAS DEL BAO
Con una lnea une la figura que completa la pared en cada caso.
5aos/Abril - 82
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DECORANDO MI BAO
Dibujo en cada maylica un grafismo, con plumones.

Trato de inventar otros grafismos para decorar mi bao.
5aos/Abril - 83
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JUEGO CON MIS AMIGOS
Observo los recuadros de arriba.

Recorta los cuadraditos de abajo y armo en los recuadros vacos los modelos
de arriba.
5aos/Abril - 84
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JUAN EL NIO ORDENADO
Pinta el crculo de la respuesta correcta.
Juan se despierta muy El ordena su Dnde coloca su oso?
Dnde pone el cajn Dnde coloca su

de juguetes? Dnde guarda su ropa? mochila?
Es bueno ser ordenado? SI NO
5aos/Abril - 85
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CADA COSA EN SU SITIO
Observo las figuras de arriba y luego las de abajo.

Corto y pego la figura que le corresponde al cuadro vaco.
5aos/Abril - 86
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CONOCEMOS NUEVAS PALABRAS
LIMPIEZA
Busco peridicos y revistas una foto que corresponda a la palabra escrita.

Corta y pega en el recuadro o sino dibuja.
Recorta letras y arma la palabra.
5aos/Abril - 87
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___________________________________________________________________________
CUENTO LOS UTILES DE LIMPIEZA
Pinta cada grupo de objetos de un color distinto.

Cuenta cuantos elementos en cada coleccin y representa la cantidad con puntos en
los recuadros.
5aos/Abril - 88
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ME GUSTAN LAS BURBUJAS
Repasa las lneas punteadas para completar las burbujas de jabn. No te

salgas!, pinta utilizando temperas mezclada con gelatina.
5aos/Abril - 89
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USO PARA MI ASEO
Reconoce los tiles de aseo personal y nmbralos.

Copia en la cuadrcula inferior, en la misma ubicacin de la cuadrcula superior.
5aos/Abril - 90
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NOS ASEAMOS
jabn pasta dental cepillo
pelota esponja
champ
peine lpiz toalla
Observa lo que hacen Pepe y Ana y verbaliza, Asocia imagen palabra.

Colorea los tiles que sirven para el aseo personal.
5aos/Abril - 91
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ENCUENTRA PALABRAS
toalla jabn esponja
e s p e i n e s
u c o s l j r t
t c e p i l l o champ
o a t o f y y
a i g n a n a i
cepillo
l x g j a b n
l h e a t b u u
a c h a m p s peine
Vamos a cantar!
Pin Pon es un mueco Se desenreda el pelo

De trapo y de cartn, Con peine de marfil,
Se lava la carita, Se lava la boquita
Con agua y con jabn. Y da la vuelta as.
Asocia imagen palabra. Encuentra las palabras en la sopa de letras y las

resalta con color
5aos/Abril - 92
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TARJETAS
Lvate as manos antes de comer. Come frutas y verduras lavadas.
Lvate las manos despus de ir al bao. Lvate los mansos despus de jugar.
Observa y comenta sobre las acciones del cuidado de la salud. Con ayuda de los
nios se puede formar un lbum.
5aos/Abril - 93
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SI NO ME ASEO
Observa a cada nio y responde: Se lava las manos antes de comer?, Se

cepilla los dientes despus de comer?, quiere baarse? Recorta y pega,
donde corresponde, las consecuencias del desaseo.
5aos/Abril - 94
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ME DUCHO
Lavo mi cuerpo con gran esmero; pues estar limpio es lo

que quiero.
Repasa las lneas del agua. Dibuja muchas burbujas de jabn.
5aos/Abril - 95
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CUANDO TENGO GRIPE
Observa las escenas y las describe. En cada una, reconoce al nio con gripe y
lo encierra en cuerda.
Colora las flechas, de azul, en las acciones que se deben hacer y, de rojo, en
las que no.
5aos/Abril - 96
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___________________________________________________________________________
DIOS TE AMA A TI, ME AMA A MI, DIOS AMA A TODOS
PAP
HERMANOS
MAM
DIOS ME AMA
--------------------------------
AMIGOS
FAMILIA
Dialoga sobre el amor de Dios.

Recorta y pega las imgenes donde corresponden.
Escribe tu nombre en el corazn y pntalo.
5aos/Abril - 97
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___________________________________________________________________________
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 2
1.1 UGEL: ________________________________________________________
1.2 I.E.I.: _________________________________________________________
1.3 DIRECTORA: __________________________________________________
1.4 PROFESORA: _________________________________________________
1.5 SECCION: ____________________________________________________
Nombre del proyecto: Confeccionemos muecos y aprendamos sus

partes
Duracin: DEL _________de abril AL _________de abril.
Justificacin: Los nios necesitan moverse para desarrollar su inteligencia e ir
formando el concepto de su totalidad corprea, por ello es necesario planificar
acciones que le permitan conocer su cuerpo y el de sus compaeros para cuidarlo
y respetarlo.
II. PRE PLANIFICACIN:
Qu hacemos? Cmo lo haremos? Para qu lo haremos?

- Realizaremos - Buscando informacin. - Para que por medio del
marionetas con juego y creatividad los
- Recopilando material
diversos materiales. nios, formen el
necesario.
concepto de su totalidad
- Confeccionando corprea.
marionetas y jugando
con ellas.
III. ORGANIZADOR:
Desarrollo de la psicomotricidad.
6.1 Competencia: Explora de manera autnoma el espacio, su cuerpo y los
objetos e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad
en sus posibilidades y cuidando su integridad fsica.
6.2 Actitud: demuestra placer y disposicin para la realizacin de actividades
corporales.
5aos/Abril - 98
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
IV. SELECCIN DE CAPACIDADES
REA CAPACIDADES CONTENIDO INDICADORES INSTRUMENTO

PS 1.1 Identifica en - Caractersticas - Nombra Lista de cotejos.
juegos y cualidades caractersticas
psicomotrices del propio fsicas y
las cuerpo (global cualidades de
caractersticas y y su propio
cualidades del segmentariam cuerpo.
propio cuerpo ente) - Reconoce los
tanto global segmentos
como segmen- gruesos y
tariamente: talla, finos de su
rasgos fsicos, cuerpo, en
diferencias juegos.
fsicas,
segmentos
gruesos y finos,
partes
corporales,
aptitudes
fsicas.
1.2 Crea nuevos - Movimientos - Realiza Lista de cotejos.
movimientos libres de su movimientos
con todo su cuerpo espontneos
cuerpo de respondiendo con todo su
manera libre y a estmulos. cuerpo frente
espontnea a estmulos de
respondiendo a msica.
diversos
estmulos.
1.3 Nombra las - Partes del - Menciona las Ficha evaluativa.
partes de su cuerpo diferentes
cuerpo, partes de su
segmentos cuerpo sin
gruesos, finos, equivocarse.
articulaciones, - Dibuja la figura
utilizando humana
diversos teniendo en
materiales y los cuenta todos
representa los detalles.
grficamente.
1.10 Coordina - Coordinacin - Ejecuta Lista de cotejos.
gilmente de brazos y movimientos
brazos y piernas piernas. de marcha en
al desplazarse, forma
correr, saltar, adecuada
trepar, reptar, - Practica
bailar, entre movimientos
otros en
5aos/Abril - 99
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___________________________________________________________________________

diversas de
actividades. coordinacin
motora gruesa
en forma
autnoma.
4.4 Escucha con - La creacin. - Escucha Lista de cotejos.

atencin atentamente
pasajes de la sobre la
Biblia, los creacin del
comenta y mundo y
valora. comenta.
CA 1.2 Practica - Hbitos de - Cuida su salud Lista de cotejos.
hbitos de higiene. y reconoce la
higiene personal importancia
reconociendo su del bao diario
importancia y el cambio de
para el cuidado ropa.
de su salud:
cepillado de
dientes, bao
diario, cambio
de ropa.
1.3 Reconoce - Hbitos de - Identifica, Lista de cotejos.
algunas higiene. nombra y
caractersticas seala las
del funciones del
funcionamiento aparato:
de su cuerpo digestivo,
(aparato circulatorio,
respiratorio, respiratorio, de
digestivo, manera
circulatorio) correcta.
experimentando - Identifica y
con su propio practica
cuerpo. diversas
formas de
cuidado de
sus rganos.
C 3.2 Comprende - Explica textos - Comprende el Lista de cotejos.
y explica ledos, mensaje de
diferentes responde a los textos
situaciones de preguntas y escuchados.
textos ledos de argumenta - Explica con
su tradicin respuestas. coherencia lo
cultural escuchado
respondiendo a argumentando
5aos/Abril - 100
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

preguntas sus
argumentando respuestas.
sus respuestas
sobre lo ledo.
5.12 Realiza - Canta - Canta Lista de cotejos.
actividades que realizando realizando
impliquen la gestos. gestos y
representacin movimientos
e interpretacin coherentes
sonora con con la letra.
utilizacin de
soportes
expresivos.
M 1.1 Identifica, - Caractersticas - Seala en Lista de cotejos.
relaciona y perceptuales y personas las
describe funcionales de caractersticas
caractersticas personas y funcionales de
perceptuales objetos. las partes de
(color, forma, su cuerpo.
tamao, textura,
etc.) y
funcionales en
personas y
objetos en
situaciones de
la vida diaria.
X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Lunes Saludo a Dios Actividades permanentes de entrada
y a la patria - Nos formamos y saludamos a Dios. Bandera
- Saludamos a la Bandera
- Entonamos el Himno Nacional
- Marchan alrededor del patio
- En el aula actualizan carteles. Carteles
Ejecucin del proyecto.
- Se presenta a los nios lminas o un
video de personas discapacitadas.
- Los nios observan y comentan Qu
les pareci? Qu parte de su cuerpo
esta lesionada?
- Ustedes conocen todas las partes de
su cuerpo.
- Planificacin del proyecto con los
nios.
5aos/Abril - 101
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Qu Qu Cmo lo Cmo
sabemos? queremos haremos? nos
hacer? organizam
os?
- Planificamos las actividades que

realizaremos.
lunes martes miercol jueves viernes

es
Planifica Cono- Conoz- Nuestro Ciclo de
cin del ciendo co mis cuerpo vida
proyec- mi articula- por Confec-
to. tronco y ciones. dentro. ciona-
Conozc extremi mos
amos dades. una
las marione
partes y ta.
expresio
nes de
la cara.
Utilizacin del cuerpo y el espacio

Fase inicial: salimos al patio en
orden, establecemos las normas y
Ejercito mi delimitamos el espacio.
cuerpo
- Caminan alrededor del patio, saltan,
corren hacia delante y hacia atrs.
Fase central: Nuestro cuerpo tiene
cabeza, tronco y extremidades.
- Realizamos ejercicios con la cabeza:
la movemos hacia delante, atrs, a un
lado y al otro.
- Mencionan Qu tenemos en la
cabeza?.
- Realizamos ejercicios con el tronco:
Mencionando qu tenemos en el
tronco, luego doblan su tronco hacia
delante y hacia atrs.
- Ejercicios con brazos y piernas.
Fase final: Realizamos ejercicios de
respiracin. Nos sentamos en crculo y
comentamos lo realizado.
Conozcamos Actividad del proyecto Silueta
las partes de la Se les muestra la silueta de una
cabeza y las cabeza pero sin las partes de la cara.
expresiones de
mi cara.
5aos/Abril - 102
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___________________________________________________________________________
- Qu observan? Qu es? Qu le
falta? As somos nosotros?
- Cules son las partes de nuestra
cabeza?
- Hoy reconoceremos las partes de
nuestra cabeza y jugaremos con las
expresiones de nuestra cara.
- Escuchan con atencin el cuento El Cuento
nio que no tena cara
- Responden: qu le faltaba al nio? Espejo
- Se ven en un espejo y van
mencionando las partes de su cara y
para qu sirven.
- Dialogamos sobre los que cubre la
cabeza y lo que tenemos dentro:
cabello, cerebro.
- Mirndose en el espejo realizan
diversas expresiones indicadas por la
docente: alegra, tristeza, etc.
- Cules con las partes de nuestra
cabeza?
- Poner atencin para no equivocarse.
Hoja, lpiz,
- A la indicacin de la profesora los
crayolas
nios se cogen la parte mencionada.
Ejm: cejas, pestaas, frente, etc.
- Se les entrega una hoja con la silueta
vaca de una cara para que dibujen lo
que le falta.
- En su casa observarn la cara de su
pap, mam, abuelitos y mencionarn
como es cada una de ellas.
Actividad de aseo, refrigerio y recreo
- Participa en actividades de aseo Agua,
Practico jaboncillo,
hbitos - Come sus alimentos correctamente lonchera
- Guarda todo y limpia el aula
Cantemos Actividad musical
haciendo Motivacin: vamos a aprender una
diversas linda cancin que se llama Si la
expresiones alegra toca tu corazn
Desarrollo: Con ayuda de siluetas de
Siluetas
diversas expresiones que los nios
5aos/Abril - 103
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___________________________________________________________________________

reconocen e imitan, aprenden la
cancin haciendo mmica.
Evaluacin: Todos juntos cantamos la
cancin, haciendo gestos de acuerdo Ficha,
a la letra. crayolas,
hoja
- Desarrollan una ficha de las
expresiones
Salida
Nota: Harn en casa su mueco
articulado junto con sus paps.
Martes Actividades permanentes de entrada
Muevo mi Actividad de desarrollo de la unidad
cuerpo y me Fase inicial: Salimos en orden al
divierto patio, delimitamos el espacio.
- Corren por todo el patio, caminan en
puntas de pies, talones, marchan, etc.
Fase central: En parejas, se colocan
frente a frente y juegan al espejo (un
nio realiza un movimiento y su pareja
lo imita como si fuera un espejo).
- Realizan ejercicios con el tronco Ula - ula
imitando a la profesora utilizando el
ula-ula. Verbalizan lo que estn
realizando.
- Cada nio va creando libremente
ejercicios utilizando el ula-ula con
brazos y piernas y los dems lo imitan.
Fase final: Nos sentamos y
comentamos qu hicimos y cmo lo
hicimos.
Conociendo mi Actividad del proyecto
tronco y - Observan una mueca y un mueco Mueca y
extremidades desnudos mostrados por la profesora. mueco
- Qu son? Cmo es su cuerpo?
Nosotros somos iguales a ellos?
Dnde est tu pecho, tus nalgas?,
etc.
- Cules son las partes de nuestro
cuerpo?
- Conoceremos las partes de nuestro
tronco, brazos y piernas.
- grupo dibuja en un papelote al
compaero ms pequeo del grupo;
5aos/Abril - 104
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

primero de frente y de espalda, luego
lo repasan con plumn y completan
los detalles. Presentan su trabajo.
- Cada nio saca su mueco articulado, Papelote ,
lo observan y manipulan libremente y lpiz,
lo colocan en distintas posiciones. plumn
- Reconocen en ellos mismos y
Muecos
despus en el mueco las partes de
articulados
su cuerpo. Tronco: pecho, abdomen,
tetillas (senos), ombligo, espalda,
nalgas. Brazos: brazo, antebrazo,
mano, dedos. Piernas: muslo, pierna,
pie, dedos.
- Cules son las partes de nuestro
tronco?
- Escucha con atencin cada consigna.
- Sealan las partes de su cuerpo
segn las indicaciones de la profesora.
Ejm: muslo, pierna, etc.
- Recorta y pega armando al nio Hoja,
correctamente. tijeras,
goma,
- Completa las partes que le faltan a los crayolas
nios.
Aprendemos a Actividad literaria
cuidar nuestro - Motivacin: Cantamos el estribillo
cuerpo
yo s cuidar mi cuerpo (bis)
- Desarrollo: Cmo cuidamos nuestro
cuerpo? Dialogamos.
- Se colocan tarjetas sobre el tema en la
pizarra y los nios las observan,
describen y comentan.
- Dialogamos sobre la importancia de
cuidar nuestro cuerpo. Plumones
- Evaluacin: Desarrollan la ficha de Ficha de
trabajo. trabajo
crayolas
Mircoles Buenos das Actividades Permanentes de entrada

amigos - De rutina
Ejercito mi Utilizacin del cuerpo y el espacio
cuerpo coor- Fase inicial: Salimos al patio en orden
dinadamente y delimitamos el espacio. Trotamos
alrededor de l, saltamos con dos y un
5aos/Abril - 105
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

pie.
Fase central: Jugamos a que somos
soldados y marchamos en el ejrcito,
moviendo coordinadamente brazos y
piernas.
- Saltan en 2 pies al ritmo de la
Pandereta
pandereta
Equipo de
- Se coloca distintas msicas y bailan msica,cds
moviendo su cuerpo al ritmo de esta.
Verbalizan que partes de su cuerpo
van moviendo.
Fase final: Dialogamos sobre lo que
hicimos y como lo hicimos.
Conozco mis Actividad del Proyecto Robot
articulaciones - Observan a un robot.
- Qu es? Cmo camina? Se
mueve igual que nosotros? Por qu?
- Nosotros nos movemos igual que el
robot?
- Hoy conoceremos nuestras
articulaciones.
- Escuchan con atencin el cuento de
Pinocho. Responden a las preguntas:
qu hizo Gepeto? de qu lo hizo?
cmo se mova Pinocho? qu le
puso Gepeto a Pinocho para que se Cuento
pueda mover y doblar su cuerpo?
- Nuestros tornillos se llaman
articulaciones y ellas nos permiten
doblar nuestro cuerpo.
- Se les entrega muecos articulados, Muecos
los manipulan y los colocan en articulados
distintas posiciones distinguiendo por
donde se doblan.
- Sealan en su propio cuerpo y en el
mueco las articulaciones: hombros,
codos, muecas, dedos, rodillas,
tobillos, cuello, cintura.
- Agradecemos a Dios por habernos
regalado las articulaciones.
- Para qu sirven las articulaciones?
En qu parte de tu cuerpo tienes
articulaciones?
- Juegan cumpliendo rdenes.
- Jugamos al Rey manda. La profesora Hoja
da la orden que cojan o sealen una Papel
articulacin. Ejm: El rey manda que se sedita,
5aos/Abril - 106
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___________________________________________________________________________

cojan los tobillos. goma
- Pegan bolitas de papel en las
articulaciones de la nia.
- Al realizar diversos ejercicios
reconocen qu articulacin estn
utilizando.
Aprendamos Actividad literaria
una linda Motivacin: Observemos nuestras
poesa manos, cuntas son y cuntos dedos
tenemos en cada una. Todos los
dedos son iguales, nos agarramos el
ms gordito, luego el ms flaquito y
pequeito, con cul sealamos, cul
es el ms grande. Ustedes saben
cmo se llaman nuestros dedos?
Quieren aprender una poesa dnde
nos dicen sus nombres?
Desarrollo: Aprenden la poesa: Los
dedos realizando mmica.
Evaluacin: Mencionamos juntos la
poesa.
Actividad grfico plstico
Motivacin: Vamos a trabajar con
nuestros dados.
Desarrollo: Entregamos una ficha
para que dibuje su mano en el centro y
adorne su ficha con las huellitas de
sus dedos ndices, pulgar, meique
al finalizar preguntamos Las huellas
son iguales? Por qu?
Evaluacin: Exponen sus trabajos.
Salida.
Jueves Buenos das Actividades Permanentes de entrada
jardincito y - De rutina
amigos
Dios nos ha Actividad de religin
creado! Ver: salimos al patio y observamos las
plantas, el cielo, el sol, los pajaritos,
etc. Quien ha creado todas estas
cosas?
Lmina
- En el aula la profesora narra la historia
de la creacin con ayuda de lminas
Juzgar: Qu cosas a creado Dios?
Para qu las ha creado? A quines
cre al final? Nosotros nos
parecemos a Adan y Eva?
5aos/Abril - 107
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___________________________________________________________________________

Actuar: Agradecemos a Dios por
demostrarnos su amor a travs de la
creacin y nos comprometemos a
cuidarla.
- Completamos una lmina inanimada Lmina
con lo que ha creado Dios. inanimada
Conozco mi Actividad del proyecto.
cuerpo por - La profesora toma agua y come un
dentro trozo de pan.
Agua y
- A dnde se fue el agua y el pan que
pan
com? qu hay dentro de mi cuerpo?
- Qu hay dentro del cuerpo y para
qu sirve?
- Hoy conoceremos nuestro cuerpo por
dentro.
- Salen al patio y corren 5 vueltas
alrededor de l, luego colocan su
mano en el corazn para sentir como
late y tambin perciben su respiracin.
- En el aula descansan mientras
conversan qu pas? qu hicimos?
quin trabaj mucho cuando
corrimos?
- Observan una lmina o maqueta de un
cuerpo por dentro con los rganos
ms importantes, la docente va Lmina o
sealando cada rgano por su maqueta
nombre, algunas caractersticas y su
funcin: el corazn, los pulmones, el
estmago, los intestinos, las venas, el
cerebro, los huesos, los msculos, etc.
- Qu hay dentro de mi cuerpo?
- Realizan su trabajo con limpieza.
- Comentamos los cuidados que Ficha de
debemos tener con nuestro corazn, trabajo,
los pulmones, el estmago, etc. plumones
- En una ficha repasan los rganos ms
conocidos y los identifican.
- Dialogamos sobre los cuidados de los
huesos, msculos, el corazn, el
cerebro y lo pulmones.
Cantemos con Actividad musical
mmica Motivacin: vamos a aprender una
cancin sobre nuestro cuerpo.
Desarrollo: Aprenden la cancin:
5aos/Abril - 108
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Tengo, tengo, tengo en mi cuerpo la
profesora la ir enseando mientras
realiza la mmica de acuerdo a la letra
Evaluacin: Cantan todos juntos
Salida
NOTA: Traer los materiales para
confeccionar su marioneta.
Viernes Actividades permanentes de entrada
Conozco y Utilizacin del cuerpo y el espacio
ejercito mi Fase inicial: Salen al patio en orden,
cuerpo se delimita el espacio y se colocan en
crculo para cantar la cancin: Mi
cuerpo se va moviendo mientras van
realizando los movimientos de las
partes mencionadas.
Fase central: Realizan movimientos
con agilidad de correr, saltar con uno y
dos pies, reptar en el pasto y trepar.
- Se colocan llantas o ula-ulas en fila Llantas o
para que los nios vayan saltando por ula-ula
ellas.
Fase final: Se imaginan que van a
inflar un gran globo y luego
dialogamos sobre lo realizado en la
actividad.
Conozco las Actividad del proyecto Mueco
etapas de mi - La maestra muestra un mueco bebito bebito
vida y se pone a arrullarlo.
- Qu es? Qu hace un beb?
Cmo se alimenta? Quin lo cuida?
Ustedes son bebs?
- Cules son las etapas por las que
pasa una persona?
- Hoy conoceremos las etapas de
crecimiento de una persona.
- Con ayuda de siluetas narramos la Siluetas
historia de un ser humano desde la
concepcin hasta la senectud.
- Responden a las preguntas: cmo se
crea a un beb? qu pasa despus
que nace? y luego
- La profesora menciona cada etapa
con sus caractersticas (beb nio
5aos/Abril - 109
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joven adulto anciano)
- En qu etapa estn ustedes? en
qu etapa estoy yo? (profesora)
- Por qu etapas pasamos en la vida?
- Trabaja con atencin y cuidado.
- Cantan la cancin: cuando era bebe
nio joven.
- Ordenan la secuencia de las etapas Ficha,
de la vida viendo las siluetas de la crayolas,
pizarra. tijeras,
- Preguntan a los miembros de su goma
familia en qu etapa de la vida se
encuentran.
Confecciona- Actividades del proyecto Cuento
mos nuestras - Confeccionamos una marioneta
marionetas.
- La profesora coloca el instructivo en
un papelote.
MARIONETA
Materiales:
- Lana
- Goma Lana
- Serpentina Serpentina
- Cartulina Goma
- Caja de fsforos Cartulina
- Papel lustre Caja de
Procedimiento: fsforos
1. Forrar la caja con papel lustre. Papel
2. Pegarle la cara hecha de cartulina lustre.
y completarla.
3. Hacer 4 gusanitos con serpentina y
pegarle para que sean sus brazos
y piernas.
4. Pegarle manos y zapatos hechos
de cartulina.
5. Ponerle una tira de lana para
hacerlo bailar, caminar, dormir, etc.
- Una vez terminada la marioneta se
pondr msica para que las hagan
bailar.
- Le colocan un nombre.
- Juegan con sus marionetas
reconociendo sus partes del cuerpo.
- Salida.
5aos/Abril - 110
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CUENTO
El nio sin cara
Haba una vez un nio sin cara, no se Un da envi Diosito un ngel para
sabe porque no tena cara. Solo poda que le ponga 2 lindos ojitos, con
hacer movimientos afirmativos o ellos el nio miraba para todos
negativos con la cabeza cuando le lados, miraba los colores, las
preguntaban: quieres comer? te formas, los pajaritos y todo, todo..
gusta el caf?. Nadie saba cmo se
senta ya que su cara no expresaba
nada.
Tambin le mand una linda nariz y el Luego recibi las orejas y pudo
nio no saba para qu serva, el ngel escuchar todos los sonidos: la voz
le dijo que poda oler todo lo que de su mam, el canto de las aves, a
quisiera y tambin respirar. los carros; el nio se sinti feliz.
Finalmente le dio una boca para que

pueda hablar, comer, cantar y rer.
El niito estaba muy, muy feliz y le dio
gracias a Dios por darle tantas cosas
buenas para disfrutar de la vida.
5aos/Abril - 111
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CANCIONES
Si la alegra toca a tu corazn Tengo tengo tengo

Si la alegra toca a tu corazn (3 ovejas)
y te pide djame entrar Tengo, tengo, tengo
dile s, s, s Tengo en mi cuerpo
Cristo vive en m un buen corazn que siempre
y si hay lugar para t. est latiendo.
Si la tristeza toca a tu corazn Dios me ha regalado

y te pide djame entrar Tambin los pulmones
dile no, no, no con ellos respiro el aroma
Cristo vive en m de las flores.
y no hay lugar para t.
Y todos los das
Si el enojo dile no, no, no Trabaja y trabaja
Si el amor dile s, s, s el seor estmago
cuando como.
Mi cuerpo se va moviendo Cuando era

Mi cabeza se va moviendo (3v) Cuando era beb (3v)
Tra la la la la la Chuponeaba (3v)
Mis brazos se van moviendo (3v) Cuando era nio (3v)
Tra la la la la la Jugueteaba (3v)
Mis piernas se van moviendo (3v) Cuando era joven (3v)
Tra la la la la la Estudiaba (3v)
(se van mencionando todas las Cuando era adulto (3v)
partes del cuerpo y se van Trabajaba (3v)
realizando los movimientos)
Cuando era anciano (3v)
Bastoneaba (3v)
5aos/Abril - 112
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GRACIAS, SEOR!
Gracias por mis

,,
Con los que puedo ver.
Gracias por mis ,

Con las que puedo acariciar.
Gracias por mis ,
5aos/Abril - 113
Con los que puedo caminar.
Y por mi ,
Con el que puedo amar.
Lee, dibuja, pinta y aprende la oracin.
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___________________________________________________________________________
Dios nos demuestra su amor con la creacin
Dialoga sobre la creacin.

Colorea las letras del pergamino.
Junto con una persona mayor realiza la lectura
5aos/Abril - 114
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Pinta lo que falta.

Pinta por los puntos.
5aos/Abril - 115
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5aos/Abril - 116
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Cmo me siento hoy?
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
Pinto las caritas que estn de acuerdo a mi estado de nimo cada da.
5aos/Abril - 117
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Hoy da estoy Hoy da estoy
MOLESTO TRISTE
Hoy da estoy Hoy da estoy
ASUSTADA ALEGRE
5aos/Abril - 118
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Conocemos nuevas palabras
ALEGRIA

Busco en revistas y peridicos una foto que corresponda a la palabra escrita y

la pego en el recuadro o la dibujo.
Escribo la palabra en el cartelito partiendo del punto.
5aos/Abril - 119
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Recorta las figuras y las pego donde correspondan.

Adquiere destreza en el recorte de figuras.
Percepcin y coordinacin motora fina.
5aos/Abril - 120
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Percepcin y coordinacin motora fina.

Adquiere destreza en el recorte de lneas oblicuas.
Pinto a la nia, luego recorto el interior de las lneas.
5aos/Abril - 121
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MI CUERPO
Corto cada parte del cuerpo del nio y lo recompongo sobre una hoja nueva.
Observo el ejemplo.
5aos/Abril - 122
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MIS MANOS
5aos/Abril - 123
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MIS MANOS
Marco con una x la mano que est en la misma posicin que el modelo.
5aos/Abril - 124
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LOS DEDOS DE MI MANO
El meique se llama
Enrique.
El anular Oscar.
El mayor Melchor.
El ndice se llama
Eurdice
y el pulgar Omar.
Trazo una lnea por los puntos hasta formar la mano.

Aprendo la poesa y la recito.
5aos/Abril - 125
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MIS ARTICULACIONES
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Delinea el nombre de las articulaciones.

Recorta las fichas de la parte inferior y pgalas en la parte superior encajando
segn la forma del nombre de las articulaciones.
5aos/Abril - 126
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FUNCIONES DEL CUERPO HUMANO - La Circulacin:

Dibuja y pinta el corazn y el recorrido que sigue la sangre en tu cuerpo.
Rodea con una lnea las acciones donde los nios necesitan que su corazn
bombee mas sangre.
5aos/Abril - 127
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CMO VINE AL MUNDO?
1. Quines se enamoraron y se casaron?
2. Antes de nacer donde estaba el beb?
3. Despus de cuantos meses naci el beb? 9 3
4. Cuando naci el beb. De qu se alimentaba?
5. Luis primero fue beb, ahora es nio.
Cmo ser despus?
5aos/Abril - 128
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Recorto las figuras, las ordeno y las pego en otra hoja de acuerdo al ciclo de la vida del hombre.
EL CICLO DE VIDA
5aos/Abril - 129
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MI CORAZON LATE
Observo las actividades que realiza cada nio y marco al que considero que su
corazn late ms rpido.
Pinto al nio que creo est respirando ms rpido.
Realizo ejercicios al aire libre.
Converso con mis amigos y la profesora sobre el movimiento, el latido y la
respiracin.
5aos/Abril - 130
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EL ESTEROSCOPIO CASERO
5aos/Abril - 131
Confeccin:
Materiales: - Introduzco los embudos en ambas partes de la
- 50 cm de manguera delgada.
manguera.
- 2 embudos pequeos
- Amarro un trozo de globo en uno de los extremos
- Un globo grande
tapando el orificio del embudo.
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EL ESQUELETO
Pinto mis huesos de color amarillo.

Observo la escena e infiero qu es lo que sucede cuando me caigo. Coloreo.
5aos/Abril - 132
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Funciones del cuerpo humano Sistema seo y Muscular:

Dialoguemos sobre el sistema seo y muscular.
Nombra animales que no tengan huesos que lo sostengan. Recorta y engrapa
ordenadamente armando el cuerpo humano.
5aos/Abril - 133
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EL SISTEMA DIGESTIVO
Coloreo los rganos que forman el sistema digestivo y reconoce por dnde van
los alimentos. Observo la escena y comento.
5aos/Abril - 134
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LOS PULMONES
Observo la escena y comento.

Cmo inflamos los globos?
Tomo aire y observo como mi pecho se expande y se contrae.
Coloreo los pulmones de la nia.
5aos/Abril - 135
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LA SALUD
Practico acciones que cuidan y protegen mi salud.

Describo y coloreo las imgenes.
5aos/Abril - 136
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ES BUENO PARA MI SALUD
Temprano me acuesto,
descanso muy bien,
y con energa
me levanto
Yo me ejercito,
moviendo los pies,
doy volteretas
y empiezo otra vez.
Y cuando hace fro

me abrigo muy bien.
evito el resfro
y todo va bien.
Escucha los consejos para gozar de buena salud. Observa y compara las
escenas. Cules son buenos hbitos para la salud? Verbaliza. Repasa, con
color, los marcos de las vietas que representan buenos hbitos de salud.
5aos/Abril - 137
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
DESCUBRO LAS CARACTERSTICAS DE LOS OBJETOS CON MIS
SENTIDOS
1.1 UGEL: _________________________________________________
1.2 I.E.I.: ____________________________________________________
1.3 DIRECTORA: _____________________________________________
1.4 PROFESORA: ____________________________________________
1.5 SECCION: _______________________________________________
II. DURACION: DEL ______________ AL ________________
III. PROBLEMA:
Insuficiente experimentacin con sus sentidos.
IV. TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
V. JUSTIFICACION:
Es necesario que los nios del nivel inicial aprendan a utilizar todos sus sentidos,
para que sean buenos observadores y sepan distinguir las caractersticas de los
objetos.
VI. ORGANIZADOR:
6.1 Competencia: Participa en actividades grupales en diversos espacios y
contextos identificndose como parte de un grupo social.
6.2 Actitud: se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente
acogido e integrado.
VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES
5aos/Abril - 138
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1.3 Nombra las - Partes de su - Menciona y Ficha evaluativa.
partes de su cuerpo. ubica los
cuerpo y las rganos de
representa sus sentidos
grficamente. en su cuerpo.
3.3 identifica a - Miembros de - Nombra a los Lista de cotejos.
los miembros de la familia y de miembros con
su familia e la Institucin. los que
institucin a la interactan de
que pertenece y su I.E y
reconoce los reconoce su
roles que funcin,
desempean. verbaliza.
3.4 Interacta - Participa en - Participa en Lista de cotejos.
en eventos eventos las actividades
familiares, familiares, programadas
sociales y sociales y por el
culturales culturales. aniversario de
formando parte la I.E., se
del grupo. siente
integrado.
4.5 Reconoce y - Oracin a - Aprende la Lista de cotejos.
valora la oracin Dios. oracin del
como un medio ngel de la
valioso para guarda y reza
comunicarse para
con Dios. comunicarse
con Dios.
CA 1.2 Practica - Hbitos de - Aprende a Lista de cotejos
hbitos de higiene. cuidar sus
higiene personal rganos de los
reconociendo su sentidos
importancia - Mantiene
para el cuidado limpia su nariz
de su salud: siempre.
cepillado de
dientes, bao
diario, cambio
de ropa.
M 1.1 Identifica, - Caractersticas - Reconoce el Lista de cotejos.
relaciona y de los objetos. color, textura,
describe temperatura,
caractersticas olor, sabor en
perceptuales y objetos y
funcionales en situaciones de
personas y su entorno.
5aos/Abril - 139
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objetos en
situaciones de
la vida diaria.
C 5.6 Realiza - Dibuja. - Dibuja su I.E. Dibujo.
dibujos que se de acuerdo a
distinguen la realidad.
claramente al
expresar sus
sentimientos y
emociones,
utilizando
lneas, curvas y
diversos trazos.
5.7 Utiliza el - Pintado. - Pinta su dibujo Trabajos
color como un de acuerdo a pintados.
elemento bsico la realidad.
de la expresin
plstica que le
permite
relacionar lo
dibujado con la
realidad.
VIII. ANALISIS DEL PROBLEMA DE LOS NIOS
Por qu existe el Qu podemos Dnde Cmo lo

problema? averiguar del problema? averiguar? averiguamos?
- Porque desconocen - Las caractersticas - En el propio - Escuchando
las texturas, los olores, de los objetos que cuerpo - Tocando
sabores, nos rodean. - En libros - Oliendo
temperaturas, sonidos, - Reconocer la
- En revistas - Observando
etc. ubicacin, funcin y
- En videos - Degustando
cuidados de sus
rganos de los - En diversos
sentidos. materiales de
su entorno.
IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes:
Sentido de la vista, colores primarios
Martes:
Psicomotriz, sentido del olfato, olores
Mircoles:
Religin, sentido del odo, sonidos
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Jueves:
Psicomotriz, sentido del tacto, texturas y temperaturas
Viernes:
Sentido del gusto, sabores.
X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Lunes Saludemos a Actividades permanentes de entrada
Dios y a la - Formacin
Bandera
- Saludamos a Dios
Grabadora
- Saludamos a la Bandera y cantamos CD
el Himno Nacional, marchamos.
- Actualizamos carteles
Jugando Actividad en los sectores
aprendo - Jugamos en el sector de construccin
- Armamos diversas construcciones y Sector de
observamos en las maderas, fichas, construc-
etc. Los colores, la textura, el tamao, cin
la forma, utilizando nuestros sentidos.
- Ordenamos y guardamos los
materiales.
- Dialogamos sobre lo realizado.
Conocemos el Actividad de la unidad
sentido de la Despertando el inters: Jugamos a Cuentos
vista, funcin y adivinar los nombres de cuentos al
cuidados mostrarles la tapa.
Recuperacin de saberes previos:
qu observamos? con qu
miramos? quines no pueden ver?
Planteamiento del conflicto
cognitivo: Para qu nos sirven los
ojos? qu podemos ver?
Presentacin del tema: Hoy
conoceremos el sentido de la vista.
Construccin del aprendizaje:
Colocamos en el franelgrafo la silueta Silueta
del sentido de la vista y preguntamos:
Para qu sirve? Cuntos ojos

tenemos? Qu podemos ver?
- Se van colocando algunas siluetas de Silueta
5aos/Abril - 141
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lo que podemos ver.
- Explicamos que Dios puso en nuestro
cuerpo la vista para conocer toda su
creacin qu pasara si no
tendramos ojitos?
- Ahora observamos objetos
transparentes y opacos, los
reconocen? Cmo son?
- Entregamos a cada grupo bolsas y Bolsas,
vasos opacos y transparentes, vasos
- Describimos sus caractersticas. transparen
- Dialogamos sobre la importancia de tes y
tener buena vista, como debemos opacos
cuidarla y asistir peridicamente al
control con el oftalmlogo.
Confrontacin de los saberes
previos con el nuevo aprendizaje:
Para qu nos sirven los ojos?
evaluacin: Realizan su trabajo con Ficha de
limpieza. trabajo
Aplicacin de lo aprendido:
Entregamos una hoja para que
identifiquen los objetos transparentes
y opacos.
Evaluacin: Autoevaluacin, exponen
sus trabajos.
Aplicacin de lo aprendido a una
situacin nueva: cuidados: No mirar
de muy cerca la televisin, no mirar
libros donde hay poca luz, no sobarse
los ojos con las manos sucias, etc.
Aprendemos Actividad musical Cancin
una linda Motivacin: Qu debemos mirar con
cancin nuestros ojitos?
Desarrollo: Para cuidar mejor
nuestros ojitos aprenderemos una
cancin.
Cuidadito los ojitos lo que miran (2v)
Hay un Dios de amor que mirando
est, Cuidadito los ojitos lo que miran
Socializacin: Cantamos en grupo
grande, luego por grupos pequeos.
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Buscamos y Actividad grfico plstico
reconocemos Motivacin: narramos la historia La
los colores pelea en la caja de colores con apoyo Tarjetas
primarios de tarjetas.
utilizando la
- Preguntamos: Qu colores estaban
vista.
peleando en la caja? Qu color es el
ms importante?
- Buscar en su ropa y en el aula objetos
de color rojo, amarillo y azul y
pegamos en el papelote segn el
color.
ROJO AMARILLO AZUL
Desarrollo: Se entrega una hoja para Ficha

que dibujen tres objetos y luego los Lpiz
pinten de rojo, amarillo y azul. Crayolas
Evaluacin. Exponen sus trabajos
mencionando lo que hicieron.
Salida.
Martes Saludemos a Actividades permanentes de entrada
Dios y - Formacin
cantmosle
- Saludamos a Dios
- Cantamos la cancin aprendida el da
anterior: cuidadito los ojitos lo que
miran y otras.
- Actualizamos carteles Carteles
Me gusta jugar - Juego trabajo
Ejercito mi Utilizacin del cuerpo y del espacio
cuerpo Fase inicial: salimos al patio y
realizamos ejercicios de
calentamiento, trotando por todo el
espacio delimitado.
Fase central: Formamos un crculo
grande separndonos a doble
distancia.
- La profesora se colocar en el centro y
explicar uno a uno los ejercicios de
flexibilidad.
- Parados, separan las piernas y llevan
la cabeza hacia una y otra rodilla,
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repiten el ejercicio varias veces hasta
que todos lo hagan lo mejor posible. Pelotas
- Ahora se sientan y se les entrega una
pelota de trapo a cada uno para que
traten de levantarla aprisionndola con
ambos pies.
- Echados boca abajo se cogen los
tobillos y se amacan como un bote.
Fase final: Sentados, realizan
ejercicios de relajacin y se dirigen al
aula.
- Verbalizan lo realizado.
Conocemos el Actividad de desarrollo de la unidad Botellas
sentido del Despertando el inters: Salimos al pequeas
olfato, su bao y sentimos los olores, luego
funcin y pasamos por el basurero regresamos Siluetas
cuidados al aula y preguntamos. Papelote
les gust los olores que sintieron?
qu sentido han utilizado?
Hoja,
Planteamiento del conflicto crayolas
cognitivo: Para qu nos sirve el
sentido del olfato?
conoceremos el sentido del olfato y
sus cuidados.
Construccin del aprendizaje: Se
echa perfume al aula para que los Perfume
nios lo sientan. Se les pregunta les
agrada este olor?
- Se les hace oler frasquitos de distintos
olores (vinagre, talco, leja, jaboncillo, Frasquitos
champ, ajo, cebolla) para que los con olores
identifiquen y mencionen si son olores
agradables o desagradables.
- Explicamos que el sentido del olfato se
encuentra en la nariz. Siluetas
- Conversamos sobre sus cuidados: No Papelote
oler olores muy fuertes, no meterse
objetos pequeos a la nariz, no
meterse los dedos sucios, mantener
limpia la nariz.
- Se coloca distintas siluetas en el
franelgrafo para que las clasifiquen
de acuerdo a su olor, la profesora va
anotando en un cuadro.
5aos/Abril - 144
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AGRADABLE DESAGRADABLE

Con qu sentimos los olores? Qu
olores son agradables?
evaluacin: Identifica Cules tienen
olor agradable o desagradable?
- Aplicacin de lo aprendido: Cuidan
su sentido del olfato y agradecen a
Dios por habrnoslo dado. Ficha,
Evaluacin: En una hoja pintan lo que crayolas,
huele agradable y marca (x) lo que plumones
huele desagradable.
situacin nueva: Dialogamos sobre:
Qu debemos hacer para que
nuestro cuerpo huela bien?
- Salen al bao
- Se lavan las manos
- Abren sus loncheras y huelen el olor
de lo que trajeron en su lonchera,
mencionando: mi manzana tiene olor
agradable, mi huevo duro tiene olor
Cantamos con Actividad musical Cancin
alegra Motivacin: Cul es el olor que ms
te gusta?
Desarrollo: Para cuidar mejor nuestra
nariz aprenderemos una cancin:
Cuidadito la nariz lo que huele (bis)
est.
Cuidadito la nariz lo que huele.
- Socializacin: Cantamos lo aprendido
haciendo gestos y mmica.
Realizamos un Actividad grfico plstico Papel
trabajo con Motivacin: Les gusta los crep
papel enrollado caramelos? Con la tcnica del Goma
enrollado realizarn un chupetn y un Plumones
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caramelo.
Desarrollo: Entregamos una hoja con
el dibujo de un chupetn y un
caramelo.
- Luego se da a cada grupo tiras de
diferente color de papel crep para
que enrollen y peguen en su ficha,
dando la forma de los caramelos.
- Decoran con plumones sus trabajos
Evaluacin: realizan la
autoevaluacin y cuelgan sus trabajos.
Salida.
Mircoles Saludemos a Actividades permanentes de entrada
Dios - Formacin
- Saludo a Dios
- Cantamos canciones variadas
Actividad de religin
Mi angelito de Ver: Se muestra la figura de un angelito Figuras
la guarda me Lo conocen? Qu hacen los
acompaa. angelitos?
- Narramos historia Uno para cada
uno.
- Juzgar: Dialogamos sobre la bondad
de Dios hacia nosotros al enviarnos un
angelito para cada uno para que nos
cuide, nos acompae, nos ayuda a
comportarnos bien y nosotros
debemos sentirnos felices porque l
siempre est con nosotros.
- Actuar: En una ficha pintan el angelito Goma
y le esparcen goma escarchada en las escarchada
alitas finalmente oramos a nuestro
angelito.
Descubrimos Actividad de desarrollo de la unidad

diferentes Despertando el inters: Se les hace Objetos
texturas con el tocar a los nios objetos como con
tacto peluches, pia, espejo, cartn, etc. diversas
texturas
Qu hicieron? Qu sintieron cuando
los tocaron? Todos eran iguales?
cognitivo: Para qu nos sirve el
sentido del tacto? Qu texturas
tienen los objetos?
diferenciaremos las texturas, utilizando
5aos/Abril - 146
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el sentido del tacto.
Jugamos a descubrir con los ojos
vendados diferentes texturas (suave, Paoleta
spero, liso, rugoso, poroso, Tarjetas de
esponjoso). texturas
- Salimos fuera del aula y tocamos las
paredes, la tierra, los troncos de los
rboles, el pasto, las flores, puertas
etc. nombramos qu textura tienen?
- Por grupos observan y tocan en el
lbum de texturas y las reconocen Album
verbalizando.
- Explicamos: que Dios puso en toda
nuestra piel el sentido del tacto
especialmente en la mano para poder
tocar y sentir las texturas de las cosas.
- Conversamos sobre la importancia de
cuidar nuestra piel: mantenindola
limpia, evitando daarla con heridas y
quemaduras, protegerla del sol,
echarse crema.
Qu texturas hemos tocado? Qu
sentido se ha utilizado?
evaluacin: Trabaja con limpieza y
cuidado.
Aplicacin de lo aprendido: realizan
un collage utilizando diversas texturas, de
por grupo. cartulina
Evaluacin: Reconocen las texturas, Arena
exponen sus trabajos y realizan la Algodn
coevaluacin entre grupos. Papel
Metacognicin: qu aprendimos lustre
hoy? qu fue lo que ms te gust? Cartulina
en qu tuviste dificultad? corrugada
situacin nueva: En casa tocarn su
pared, mesa, cama, el piso y
reconocern sus texturas.
Bailamos de Actividad musical Equipo
acuerdo al Motivacin: Prendemos el equipo de CD
ritmo de la sonido y escuchamos diferentes
meloda. melodas. Con qu escucharon la
5aos/Abril - 147
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msica?
Desarrollo: Colocamos las mesas
alrededor del aula y jugamos a bailar
de acuerdo a la msica.
Sillas
- Les recordamos que para mover bien
su cuerpo han de estar atentos, no
haciendo bulla para identificar el ritmo.
- Jugamos: Quin se queda sin silla?
- Colocan las mesas y sillas en su lugar
Socializacin: Verbalizan lo que ms
les gust qu tenemos que hacer
para escuchar mejor? Cmo
cuidamos nuestros odos?
MEMORIA AUDITIVA
Escuchan con - Pedimos que los nios se sienten y
atencin. que se mantengan en silencio porque
escucharn unas palabras, luego ellos
las recordarn y mencionarn en el
orden que las escucharon.
- Escuchan 5 palabras grabadas
(ROJO-OLFATO-TEXTURA-SUAVE-
LETNO).
- En forma ordenada los nios
mencionan lo escuchado.
- Verificamos el orden escuchado.
- Damos recomendaciones de la
importancia de la atencin.
- Se sugiere identificar en una ficha las
figuras de las palabras escuchadas.
Salida.
Jueves Actividades permanentes de entrada
- Formacin
- Saludamos a Dios
- Jugamos a decir algunas rimas,
adivinanzas.
Equipo
Utilizacin libre de los sectores CD
- Juego trabajo
Utilizacin del cuerpo y del espacio
Fase inicial: Salimos al patio y
Realizamos caminamos de lento a rpido al
ejercicios de comps de una pandereta, luego lo Pandereta
flexibilidad harn saltando.
Fase central: Nos colocamos Ficha
alrededor de un crculo grande, Colores
algunos nios realizan un ejercicio y
5aos/Abril - 148
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los dems lo imitan.
- Parados giran un hombro hacia
adelante y hacia atrs varias veces,
luego harn lo mismo con el otro
hombro.
- Ahora sentados, con las piernas bien
separadas, golpean el piso con las
palmas de la mano tres veces,
estirando su cuerpo hacia delante lo
ms que puedan, repiten el ejercicio.
- Echados de espalda, juntan las
plantas de los pies, agarrndolas de
las puntas, los atraen hacia s.
Fase final: Parados y al comps de
msica clsica mueven las muecas, CD
codos, cintura, rodillas y se relajan. Equipo
Identificamos Actividad de desarrollo de la unidad
temperaturas Despertando el inters: Jugamos a
con el sentido tocar hielo.
del tacto.
Qu sintieron? Cmo est? Con
qu hemos sentido la temperatura?
cognitivo: Qu otras temperaturas
hay?
conoceremos las temperaturas.
Salimos del aula y tocamos diferentes
objetos como: puerta, rejas, resbaln,
paredes y mencionan su temperatura.
- En el aula tocan su cuerpo cmo
est? (tibio por excelencia).
- En el franelgrafo colocamos diversas Siluetas
siluetas y las agrupamos segn su
temperatura en el siguiente esquema.
FRIO TIBIO CALIENTE

Qu temperaturas hemos sentido?
5aos/Abril - 149
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evaluacin: Utiliza los colores
primarios segn la consigna.
Aplicacin de lo aprendido: Ficha
Desarrollan la ficha: pinta de rojo los Crayolas
objetos calientes, marca (X) con azul Lpiz
los fros y encierra con amarillo lo tibio.
Evaluacin: Autoevalan sus
trabajos.
situacin nueva: Comentamos sobre
los cuidados de nuestro cuerpo con
respecto a las temperaturas. No
agarrando agua caliente porque se
pueden quemar, no tomar agua fra
para evitar los resfros.
Jugamos a Actividad de experiencia directa
descubrir otras - Se colocan los nios sentados en
caractersticas media luna.
de los objetos
- Se entrega a cada nio una liga y les
Ligas
decimos qu podemos hacer con
ellas? Cmo son? Elsticas
conocen otros objetos que tengan
elstico? (pantaln, ropa interior).
- Similares actividades realizan para
descubrir la consistencia de los Masmelos
objetos experimentan y reconocen lo Caramelos
duro-blando, pegajoso, resbaloso. Objetos
ACTIVIDAD GRFICO PLASTICO
Motivacin: Ahora vamos a utilizar
este material mostramos: Qu es?
Lo conocen? Se llama pita o pabilo.
Desarrollo: entregamos una ficha
para que con la tcnica del pintado
con pabilo y tempera, dejen huellitas
en toda la hoja.
En una mesa se coloca 3 colores
diferentes para que por iniciativa
propia combinen.
Cmo quedo?
Evaluacin: exponen sus trabajos.
Salida.
Viernes Saludemos a Actividades permanentes de entrada
Dios - Formacin
- Saludamos a Dios
5aos/Abril - 150
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- Cantamos la cancin de los sentidos
- Controlamos carteles
- Juego trabajo
Actividad de la unidad
Reconocer los Despertando el inters: Se les da a Nesquik
sabores con el probar a los nios Nesquik
sentido del
gusto
Qu es? Qu sabor tiene? les
gusta? qu otros sabores les gusta?
cognitivo: Con qu sentimos los
sabores?
conoceremos el sentido del gusto y
los sabores.
Construccin del aprendizaje: A Sabores:
cada nio se le hace probar el azcar, azcar,
sal, limn, nescaf, pimienta, etc. para limn, sal,
distinguir los sabores: dulce, salado, nescaf,
cido, picante, amargo. pimienta
- Preguntamos: Con qu sentimos
estos sabores?
Silueta
- En el franelgrafo se coloca la silueta
del sentido del gusto.
- Observan e identifican en la lengua las

papilas gustativas y explicamos que
gracias a ellas nosotros percibimos los
sabores: dulce, salado, cido, picante
y amargo.
- Cantamos la cancin los sabores.
Qu sabores hemos sentido?
Aplicacin de lo aprendido: En el
recreo identificarn los sabores de los
alimentos que trajeron en su lonchera.
Evaluacin: Desarrollan una ficha de
los sabores, dibujan y pintan lo que es Ficha
dulce, salado, cido. Crayolas
Metacognicin: qu aprendimos Lpiz
hoy? qu fue lo que ms te gusto?
5aos/Abril - 151
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en qu tuviste dificultad?
situacin nueva: Cuidamos nuestro
sentido del gusto: No comiendo
alimentos demasiado sazonados, no
muy fros ni muy calientes, lavndose
los dientes y la lengua
permanentemente, etc.
- Comemos nuestros alimentos y
sentimos su sabor, comentamos con
el grupo y cantamos.
Escuchemos Actividad literaria
un lindo cuento Motivacin: Narramos la historia
Cmo usamos los sentidos con Cuento
apoyo de lminas.
Desarrollo: Respondemos a
preguntas de comprensin: Cul es
el ttulo del cuento? Quines son los
personajes de la historia? Qu haba
en el rbol? Cmo era el olor de la
fruta? Qu dijeron los nios? Cmo
quedaron las manos al final? Qu
sentidos usaron los nios?
Socializacin: Comentan la historia y
realizan una ficha para encontrar los
sentidos en un laberinto utilizando
diferentes colores. Ficha
Actividad musical
Motivacin: Los sentidos sern
importantes? debemos cuidarlos?
Cantamos con
Desarrollo: Hoy da cantaremos toda
alegra
la cancin de los sentidos que hemos
aprendido en la semana.
Cuidadito los ojitos
Cuidadito la nariz
Cuidadito tus odos
Cuidadito tus manitos
Cuidadito la boquita lo que habla (2v)
est.
Cuidadito la boquita lo que habla.
Socializacin: Cantamos aplaudiendo
o utilizando instrumentos musicales.
Salida.
5aos/Abril - 152
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Pinta los objetos opacos y repasan con plumn los objetos transparentes
Jugar a depositar algn objeto en una bolsa de plstico transparente de papel celofn,
de un frasco o un vaso.
Que los nios observen la propiedad de este material.
Depositar objetos dentro de una bolsa o frasco opaco, para que puedan observar la
diferencia entre transparente y opaco.
5aos/Abril - 153
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CONTRUYENDO MI LENTE MGICO
Recorto el modelo y lo pego en un cartn o cartulina.

Recorto por las lneas punteadas.
Pego papel celofn rojo y azul donde me indican.
Doblo y pego formando mi lente mgico.
Hago un agujero a los costados y le coloco una liga o pita para sujetarlo.
5aos/Abril - 154
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OIGO Y SABOREO
Pinto los dibujos y las figuras del nio y nia-.

Relaciono con una lnea cada objeto con la figura que le corresponde.
5aos/Abril - 155
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CUENTO: La pelea de los colores
Un da el color rojo despert muy De pronto se encontr con el color

tempranito se puso una corona y dijo: yo amarillo que tambin deca lo mismo: yo
soy el rey de los colores, como yo no hay soy el rey de reyes, puedo pintar el sol,
otro igual. Puedo pintar las sillas, las las flores soy el mejor. No le gust al
manzanas y soy el mejor de todos. color rojo lo que dijo el color amarillo. Se
molest mucho.
El color rojo le quit la corona al color

amarillo, lo empuj y le dio un puetazo. Los tres colores comprendieron que
El color amarillo estaba llorando. De no deban pelear porque todos son
pronto apareci el color azul y les dijo: importantes y necesarios para
qu pasa! Porque pelean no saben pintar las flores, los carros, las
que todos los colores somos cosas
importantes?
5aos/Abril - 156
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Ayuda a Jorge a identificar los olores.

Pinta lo que tienen olor agradable y marca (X) lo que huele desagradable
5aos/Abril - 157
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Pinta de rojo los objetos calientes y marca con una (X) azul los fros y encierra
con amarillo los tibios.
5aos/Abril - 158
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Dibuja y pinta alimentos que tengan estos sabores.
ACIDO
SALADO
DULCE
5aos/Abril - 159
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LISO ASPERO BLANDO
RUGOSO SUAVE DURO
Observo los dibujos y coloca el smbolo que le corresponda a cada objeto

segn su textura como el trabajo anterior.
5aos/Abril - 160
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EL GUSTO (EXPERIMENTO)
El gusto y la saliva
1 hoja de papel absorbente

2 pedazos de chocolate
La experiencia:
Cul es la funcin de la saliva en el sentido del gusto?
1. Saca tu lengua con el papel 2. Coloca un pedazo de chocolate

absorbente.
Sentiste sabor a algo? Qu paso?
5aos/Abril - 161
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LOS SABORES; dulce - salado / amargo cido
Recorta, ubica y pega cada alimento segn su sabor.
Dulce Salado
cido Amargo
SALADO ACIDO
SALADO ACIDO
VINAGRE
SALADO DULCE CHOCOLATE AMARGO
5aos/Abril - 162
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ONOCEMOS NUESTROS SENTIDOS
CIDO FRIO CALIENTE
SALADO DULCE LISO
SPERO FUERTE SUAVE

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liso spero fuerte
dulce salado caliente
fro cido suave
Recorto las palabras por las lneas punteadas y las ubico en las figuras que les
corresponde.
Trazo una lnea entre las figuras que representan los opuestos.
5aos/Abril - 163
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QU SENTIDO UTILIZA?
ODO MORADO TACTO ROJO OLFATO VERDE GUSTO AZUL
Pinta cada recuadro segn el color sugerido.

Observa cada una de las escenas y describe lo que hacen los nios y las nias.
Fjate qu sentido estn utilizando.
Dobla la hoja por l alinea punteada y colorea los recuadros de cada escena de
acuerdo a la indicacin que all descubrirs.
5aos/Abril - 164
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LOS CINCO SENTIDOS
Copia el nombre del sentido segn la accin.
5aos/Abril - 165
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LABERINTO
Encuentra el camino correcto con el dedo, luego repasa cada camino utilizando
diferentes colores.
5aos/Abril - 166
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Cmo cuidar el sentido de la vista?

Debes leer y escribir con
buena luz y que esta sea por
el lado izquierdo.
Si miras televisin hazlo a

una distancia prudente de
dos metros.
Si el oftalmlogo te
recomienda el uso de
lentes SALOS
Las luces brillantes y fuertes

hacen dao a la vista.
Si ha ingresado un cuerpo
extrao a tus ojos evita
frotarlos, pide ayuda a una
persona mayor.
Toma leche, come

zanahoria, zapallo, huevo
para ver mejor.
5aos/Abril - 167
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Cmo cuidar el sentido del olfato?

No introducir objetos extraos y Cudate de los resfriados
dedos en la nariz, mantener las
fosas nasales limpias.
Cmo cuidar el sentido del odo?
Evita introducir objetos Retrate de los lugares

extraos donde hay ruidos muy
fuertes abriendo la boca
muchas veces.
Si sientes dolor o
escozor en el odo
acude al mdico.
5aos/Abril - 168
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Cmo cuidar el sentido del tacto?
Cuando tengas una herida Bate con agua y jabn

en la piel por pequea que todos los das.
sea, cudala.
Scate bien, con una toalla

limpia de tu uso personal.
Lvate las manos cada vez
que puedas.
Cmo cuidar el sentido del gusto?
Debes lavarte los dientes y la

boca despus de comer tus
alimentos.
5aos/Abril - 169
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MI ANGEL DE LA GUARDA
Repasa el vestido de tu ngel de la guarda.

Pinta el vestido, carita, pies y manos.
Esparce goma escarchada en las alitas.
5aos/Abril - 170
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POESAS
Con mis odos escucho

Tengo dos odos
Que me sirven mucho.
Todos los sonidos
Con ellos escucho.
Los olores
Tengo una nariz
Y ella se asoma
Para oler feliz
Los ricos aromas.

Tengo dos odos
Todos los sonidos
Con ellos escucho.

Tengo dos odos
Todos los sonidos
Con ellos escucho.
5aos/Abril - 171
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Uno para cada uno
Por las tardes, los angelitos se reunan a bailar la ronda y a cantar

lindas canciones.
Dios lo escuchaba contento y sonrea cada vez que el angelito
Braulio, tratando de cantar ms fuerte que los dems, desafinaba
haciendo que sus compaeros se enojaran.
Una de esas hermosas tardes no se oy a nadie gritar ni desafinar.
Habr aprendido Braulio? se preguntaba Dios.
Pero a la tarde siguiente se volvieron a escuchar los gritos
desafinados. As una tarde s y otra no, fue pasando el tiempo hasta
que no se escucharon ms sus gritos.
Muy contento, Dios llam, pero Braulio no estaba en ningn lugar.
Lo buscaron entre las nubes y en las estrellas, pero no lo
encontraron.
Entonces Dios baj a la Tierra y lo encontr sentadito en la cama
de un nio llamado Carlos.
Este nio tiene fiebre hacer tres da. Su mam est tan cansada
que se ha quedado dormida. Yo lo estoy cuidando. Si se pone
malito, soplo muy fuerte con mis alitas para que su mam despierte.
Si tiene fro, lo tapo y si est inquieto, lo canto, pero sin gritar.
Dios se alegr y tuvo una gran idea: Uno para cada uno!
Llam a todos los angelitos y les pregunt si tambin queran cuidar
a los nios. Ellos se pusieron felices al saber que cumpliran tan
bondadosa labor.
Bajaron a la Tierra y escogieron cada uno a un nio y ninguno se
qued sin compaa. A partir de ese da, cada vez que nace un
nio, Dios le manda un angelito para que lo cuide y acompae, de
noche y de da, por toda su vida.
Maritza Valle Tejada
(adaptado)
5aos/Abril - 172
___________________________________________________________________________

Abril 5años

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Marita, ya empiezan las clases y hay que

Sofa, las vacaciones se

Yo pasar con mi grupo a 5 aos y

Yo logr que los padres entendieran la importancia de

Y este ao quiero que mis nios de 5 aos

que pueden trabajar en

Cundo no t, pensando que te

Sofa, he decido que Mis amigos me han

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Algunas ideas sobre los proyectos de aprendizaje.

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Los proyectos son una alternativa de planificacin como lo son las

DIA DEL LIBRO INFANTIL 2 de Abril

DIA DE LAS AMERICAS 14 de Abril

Todos los Americanos

DIA DE LA CRUZ ROJA - 17 de Abril

DIA INTERNACIONAL DE LA TIERRA 22 de Abril

1.1 UGEL: ________________________________________________________

1.2 I.E.I.: _________________________________________________________

1.3 DIRECTORA: __________________________________________________

1.4 PROFESORA: _________________________________________________

1.5 SECCION: ____________________________________________________

Nombre del proyecto: SOY IMPORTANTE, HAGO MI ALBUM

Duracin: DEL ______________ AL ________________

Qu haremos? Cmo lo haremos? Para qu lo haremos?

III. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.

REA CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES INSTRUMENTOS

PS 1.5 Demuestra - Agilidad, - Ejecuta - Lista de

2.1.2 Reconoce - Importancia de - Reconoce su - Ficha de

2.1.3 Reconoce - Caractersticas - Se identifica - Lista de

REA CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES INSTRUMENTOS

VI. PLANIFICACIN CON LOS NIOS

VII. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

IX. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ACCIONES

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Lunes Martes Mircol Jueves Viernes

Actividades de aseo, refrigerio y tiles de

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Martes Actividades permanentes de

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Fecha Actividades Estrategias Recursos

Viernes Actividades permanentes de

Fecha Actividades Estrategias Recursos

EXCELENTE! SOY ESPECIAL

DIA DE LAS AMERICAS (Maritza Valle Tejada)

Trazo con mi lpiz el camino para llegar a mi colegio.

El amor tan grande

Comenta Cmo est la mam?

Repsalo con plumones de colores. Escribe tu nombre, pega bolitas de papel

La fruta Mi deporte Mi mascota El programa

Soy nico (a) y

Esta ficha ser llenada en casa por pap y mam.

Nac el: ________________________________

Tengo: ___________ aos

Mi plato preferido es: _____________________

Duracin: DEL AL __