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CIENCIAS NATURALES

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CONOZCAMOS

ACERCA

LOS

DE

ECOSISTEMAS

TEMA

1

LOS ECOSISTEMAS

CIENCIAS NATURALES 1 CONOZCAMOS ACERCA LOS DE ECOSISTEMAS TEMA 1 LOS ECOSISTEMAS • Objetivo: Interpretemos la

Objetivo:

Interpretemos la estructura de un ecosistema.

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PLANTEEMOS LO QUE SABEMOS

PLANTEEMOS LO QUE SABEMOS 1. (Trabajo individual) Detente un momento a pensar en los órganos que

ACTIVIDAD 1.(Trabajo individual)

Detente un momento a pensar en los órganos que conforman tu cuerpo.

Piensa primero y luego responde:

• Haz una lista con todos los órganos que recuerdas. • Relaciona los órganos seleccionados en forma ordenada. • Selecciona los órganos que utilizas para nutrirte. • ¿Qué conforman este grupo de órganos?

PLANTEEMOS LO QUE SABEMOS 1. (Trabajo individual) Detente un momento a pensar en los órganos que

ACTIVIDAD 2.(Trabajo en grupo)

PLANTEEMOS LO QUE SABEMOS 1. (Trabajo individual) Detente un momento a pensar en los órganos que

Cerca donde vives. En tu cuaderno anota tus observaciones. Observemos, pensemos y luego respondamos:

.

.

• ¿Qué seres encuentras en ese lugar? Nómbralos. • ¿Qué actividad realiza cada uno de ellos? • ¿En qué medio se encuentran? • ¿Qué condiciones físicas caracterizan el

lugar? (Luz, temperatura,

humedad, aire). ¿Cómo se relacionan cada uno de estos seres entre sí y con el medio? ¿Qué nombre recibe este tipo de interacción

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3. (Trabajo en grupo) • Comparemos nuestras respuestas con las de nuestros compañeros. • ¿Se

ACTIVIDAD 3.(Trabajo en grupo)

3. (Trabajo en grupo) • Comparemos nuestras respuestas con las de nuestros compañeros. • ¿Se

• Comparemos nuestras respuestas con las de nuestros compañeros. • ¿Se parecen? ¿Se diferencian? • Discutamos, hallemos quién tiene la razón. • Escribamos los resultados de la discusión.

3. (Trabajo en grupo) • Comparemos nuestras respuestas con las de nuestros compañeros. • ¿Se

CONOZCAMOS UN POCO

MÁS

3. (Trabajo en grupo) • Comparemos nuestras respuestas con las de nuestros compañeros. • ¿Se

Leamos:

ACTIVIDAD 4.(Trabajo individual)

3. (Trabajo en grupo) • Comparemos nuestras respuestas con las de nuestros compañeros. • ¿Se

Como pudimos analizar en la actividad No. 1, el conjunto de órganos relacionados con la función de nutrición (boca, dientes, esófago, estómago, intestinos, ano) constituyen el sistema digestivo; ya que cada uno de estos órganos cumple una función específica y a su vez, se interrelaciona con los demás órganos, conformando un sistema.

Al analizar la actividad No. 2 encontramos otro ejemplo de sistema formado por seres vivos y no vivos que siempre están relacionados entre sí y con el medio que los rodea formando así un “ecosistema”.

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El conjunto de los seres vivos del ecosistema observado se denominan elementos bióticos (animales, plantas y microorganismos) cada uno de los cuales tiene funciones específicas que cumplir en este lugar. Por ejemplo las plantas utilizan la energía del sol para fabricar sus alimentos y proporcionar nutrientes a los animales y a otros seres. Cuando mueren son desintegrados por los microorganismos que hacen parte del medio (suelo, agua) que a su vez tienen la función de reintegrar al medio nutrientes que son utilizados nuevamente por las plantas, manteniendo de esta forma el equilibrio natural del ecosistema.

El conjunto de los seres no vivos o elementos abióticos del ecosistema observado como: la luz, la temperatura, la humedad, la presión, el aire, el agua, el suelo constituyen los componentes físicos y químicos que se interrelacionan con los seres vivos del ecosistema.

Existen variedad de ecosistemas de acuerdo con el medio y las condiciones físicas y químicas en que se encuentran los seres: terrestre, marino y acuático.

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CIENCIAS NATURALES

EN RESUMEN

LUZ

SISTEMAS AGUA AIRE SUELO PLANTAS
SISTEMAS
AGUA
AIRE
SUELO PLANTAS

TEMPERATURA HUMEDAD

 
  

ANIMALES

MICROORGANISMOS

Conformado por:

CIENCIAS NATURALES EN RESUMEN SISTEMAS AGUA AIRE SUELO PLANTAS TEMPERATURA HUMEDAD     

ELEMENTOS ABIÓTICOS

CIENCIAS NATURALES EN RESUMEN SISTEMAS AGUA AIRE SUELO PLANTAS TEMPERATURA HUMEDAD     
ELEMENTOS BIÓTICOS
ELEMENTOS BIÓTICOS
ECOSISTEMA Variedades
ECOSISTEMA
Variedades

EVALUEMOS

CIENCIAS NATURALES EN RESUMEN SISTEMAS AGUA AIRE SUELO PLANTAS TEMPERATURA HUMEDAD     

Piensa, analiza y contesta:

ACTIVIDAD 5.(Trabajo individual)

CIENCIAS NATURALES EN RESUMEN SISTEMAS AGUA AIRE SUELO PLANTAS TEMPERATURA HUMEDAD     
  • 1. las

¿Por qué

plantas

no necesitan

alimentarse

de otros

seres

y los

animales sí?

  • 2. ¿Qué beneficios brinda el agua a los seres del ecosistema?

  • 3. ¿Qué factores bióticos y abióticos intervienen en un basurero?

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PONGAMOS EN COMÚN LO

TRABAJADO

PONGAMOS EN COMÚN LO TRABAJADO 6. (Trabajo en grupo) • Comparemos las respuestas a las anteriores

ACTIVIDAD 6.(Trabajo en grupo)

• Comparemos las respuestas a las anteriores preguntas.

• ¿Son iguales? ¿Difieren? ¿En qué?

• Discutamos: ¿Cómo podemos usar lo aprendido? ¿Qué compromisos podemos adquirir para realizar durante la primera semana?

• Escribamos las conclusiones y compromisos.

APLIQUEMOS LO

APRENDIDO

PONGAMOS EN COMÚN LO TRABAJADO 6. (Trabajo en grupo) • Comparemos las respuestas a las anteriores

ACTIVIDAD 7.(Trabajo individual)

PONGAMOS EN COMÚN LO TRABAJADO 6. (Trabajo en grupo) • Comparemos las respuestas a las anteriores

Pensemos y escribamos:

  • 1. ¿Cómo puede el hombre alterar los ecosistemas?

  • 2. ¿Cómo podrías contribuir en el mejoramiento y conservación del ecosistema cerca de donde vives?

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CIENCIAS NATURALES

PROFUNDICEMOS (Sólo para “gomosos”)

CIENCIAS NATURALES PROFUNDICEMOS (Sólo para “gomosos”) 8. (Trabajo individual) Escoge en tu entorno el lugar que

ACTIVIDAD 8.(Trabajo individual)

Escoge en tu entorno el lugar que más te llame la atención para investigar un ecosistema.

  • a) Identifica los factores bióticos, describe su forma, tamaño, cantidad.

  • b) Describe qué factores abióticos están presentes en este ecosistema.

  • c) ¿Qué huellas indican que el hombre ha intervenido en este ecosistema? Descríbelas.

  • d) Has un dibujo del ecosistema del entorno donde vives.

No nos olvidemos de revisar los compromisos la próxima semana.

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TEMA 2

CÓMO SE ALIMENTAN LOS SERES EN UN ECOSISTEMA

TEMA 2 CÓMO SE ALIMENTAN LOS SERES EN UN ECOSISTEMA • Objetivo: Establecer las relaciones existentes

Objetivo:

Establecer las relaciones existentes entre los organismos que integran una cadena alimenta

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CIENCIAS NATURALES

PLANTEEMOS LO QUE

SABEMOS

CIENCIAS NATURALES PLANTEEMOS LO QUE SABEMOS 1. (Trabajo individual) En el ecosistema cerca de tu casa.

ACTIVIDAD 1.(Trabajo individual)

En el ecosistema cerca de tu casa. En tu cuaderno y registra tus observaciones:

¿Qué vegetales identificas en el ecosistema observado? Y Dibújalos

¿Qué animales encontraste? Y Dibújalos

¿Cómo toman su alimento las plantas? Has un dibujo

• ¿Qué relaciones alimenticias se establecen entre las plantas y animales encontrados en tu ecosistema?

• ¿Qué les sucede a las plantas y animales cuando mueren?

CIENCIAS NATURALES PLANTEEMOS LO QUE SABEMOS 1. (Trabajo individual) En el ecosistema cerca de tu casa.

ACTIVIDAD 2.(Trabajo en grupo)

CIENCIAS NATURALES PLANTEEMOS LO QUE SABEMOS 1. (Trabajo individual) En el ecosistema cerca de tu casa.

• Comparemos nuestras respuestas con las de nuestros compañeros.

¿Se parecen? ¿Se diferencian?

Discutamos y hallemos quién tiene la razón.

• Escribamos los resultados de la discusión en el cuaderno.

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CONOZCAMOS UN POCO ACERCA DEL TEMA

MÁS

CONOZCAMOS UN POCO ACERCA DEL TEMA MÁS 3. (Trabajo individual) • Leo lo siguiente: LAS CADENAS

ACTIVIDAD 3.(Trabajo individual)

CONOZCAMOS UN POCO ACERCA DEL TEMA MÁS 3. (Trabajo individual) • Leo lo siguiente: LAS CADENAS
CONOZCAMOS UN POCO ACERCA DEL TEMA MÁS 3. (Trabajo individual) • Leo lo siguiente: LAS CADENAS

Leo lo siguiente:

LAS CADENAS ALIMENTICIAS

Como observamos al realizar la actividad No. 1, los diferentes organismos que integran los ecosistemas toman su alimento de diferentes formas. Por ejemplo una gallina se puede alimentar de insectos, hierbas, tierra, lombrices, desechos orgánicos y a su vez esta gallina puede ser consumida por otros animales constituyéndose así una trama alimentaria donde la energía y los nutrientes pasan de unos seres a otros debido a estas interrelaciones. Las plantas producen, los animales consumen y los microorganismos descomponen. Cuando los seres en un ecosistema se alimentan en línea recta, ejemplo: serpiente - ratón - maíz, constituyen una cadena alimentaria simple, donde la energía y los nutrientes se transfieren de un organismo a otro.

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Las plantas

gracias a la energía

lumínica del sol fabrican su alimento

a

través

de

la

fotosíntesis,

los

animales

consumen

y

los

microorganismos descomponen.

Basados en este principio, un ecosistema puede representarse como una pirámide en la que en la base estarían todos los organismos productores de alimento, en el siguiente escalón estarían los animales que se alimentan de plantas, hierbas, frutos y semillas (herbívoros) y en la cúspide los animales carnívoros.

CADENA ALIMENTICIA FORMADA POR PRODUCTORES CONSUMIDORES DESCOMPONEDORES Águilas PLANTAS Descomponedores ANIMALES MICROORGANISMOS Serpientes HERVIVOROS CARNÍVOROS Ratones
CADENA ALIMENTICIA
FORMADA POR
PRODUCTORES
CONSUMIDORES
DESCOMPONEDORES
Águilas
PLANTAS
Descomponedores
ANIMALES
MICROORGANISMOS
Serpientes
HERVIVOROS
CARNÍVOROS
Ratones
Plantas de maiz
PIRÁMIDE ALIMENTARIA
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EVALUEMOS

Contesta por escrito:

  • 1. ¿Qué sucedería si los productores se encuentran en menor cantidad que los consumidores?

  • 2. ¿Por qué los animales necesitan alimentarse de otros seres?

  • 3. ¿Qué le sucede a una fruta muy madura cuando se deja al ambiente?

PONGAMOS EN COMÚN LO

TRABAJADO

EVALUEMOS Contesta por escrito: 1. ¿Qué sucedería si los productores se encuentran en menor cantidad que

ACTIVIDAD 4.(Trabajo en grupo)

EVALUEMOS Contesta por escrito: 1. ¿Qué sucedería si los productores se encuentran en menor cantidad que
  • 1. Comparemos las respuestas a las anteriores preguntas.

  • 2. ¿Son iguales, o difieren y en qué?

  • 3. Discutamos y escribamos las conclusiones y comprometámonos a usar lo aprendido.

  • 4. Comentémosle a otros grupos los compromisos que hemos adquirido.

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APLIQUEMOS LO APRENDIDO ACTIVIDAD 5.(Trabajo individual) Pensemos y escribamos: 1. Diagramemos en forma de pirámide el
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
ACTIVIDAD 5.(Trabajo individual)
Pensemos y escribamos:
1.
Diagramemos en forma de pirámide el
ecosistema del entorno donde vives.
CIENCIAS NATURALES

2.

¿Cómo podríamos aplicar en la vida práctica lo aprendido?

PROFUNDICEMOS

APLIQUEMOS LO APRENDIDO ACTIVIDAD 5.(Trabajo individual) Pensemos y escribamos: 1. Diagramemos en forma de pirámide el

ACTIVIDAD 6.(Trabajo individual)

Investiga en tu entorno (un río, lago, charco, laguna, estanque):

1.

Identifica en él los organismos que lo conforman.

2.

Establece tramas alimenticias entre ellos.

3.

Representa tu observación gráficamente.

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