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Unidad I: BASES CONCEPTUALES EN DESARROLLO INFANTIL

1. Aporte de las Neurociencias en la interaccin y aprendizaje de los nios


con el mundo que los rodea.
2. Importancia del apego y su relacin con el sistema tctil.
3. El desarrollo y maduracin de las vas motoras y sensitivas.
4. Desarrollo del sistema musculoesqueltico.
5. Perodos crticos del desarrollo infantil.
6. Los efectos de un ambiente enriquecido y empobrecido en la conducta
social, sensorial y motriz.
7. La importancia de la calidad de relacin parental en el desarrollo futuro
del nio.
8. El ambiente y entorno cercano al nio como factor determinante en su
desarrollo.
9. Actuales polticas de salud para la infancia.
10. reas del Desarrollo Integral Infantil y cmo trabajarlas en el Juego
11. Factores de riesgo biopsicosocial. Rol de los padres como estimuladores
12. Las diferentes teoras en la adquisicin del lenguaje.
13. El lenguaje comprensivo y expresivo avanza acorde a la edad de los nios.
14. Relacin existente entre el desarrollo psicomotor y la adquisicin progresiva
del lenguaje.
15. Relacin entre la conducta motora con el desarrollo de las habilidades
afectivas y cognitivas en las distintas etapas del desarrollo infantil.
16. La importancia del juego como expresin de desarrollo psicolgico.
17. El juego como forma de relacin con los padres y el entorno.
18. Evolucin del juego acorde al nivel de control del movimiento.
19. El juego como forma de evaluacin del estado psicomotriz del nio.
Unidad II: DESARROLLO PSICOMOTOR NORMAL Y PATOLGICO

1. Principales caractersticas del recin nacido de trmino.

2. Importancia de los movimientos generales, desde la etapa embrionaria hasta


los 4 meses de edad postnatal.
1. La actividad refleja como forma de valoracin en edades tempranas.
2. Anlisis de conducta psicomotriz.
3. Relacin entre las conductas motoras y la adquisicin de los componentes del
movimiento (enderezamiento en puntos de apoyo, base de apoyo, alineacin,
centro de gravedad, estabilidad movilidad, secuencia movimientos, planos de
movimiento,) en posicin supino, prono, sedente, bpedo y durante la marcha,
de 0 a 2 aos.
4. Relacin entre la respiracin y deglucin y el progresivo control motor.
5. Determinacin de la edad de desarrollo alcanzada segn anlisis de los
componentes del movimiento.
6. Importancia de la actividad sensorial en la expresin de la conducta motora.
7. El desarrollo de la funcin fina y su relacin con el progresivo control motor
grueso.
8. Relacin de los componentes del movimiento y su adquisicin en edades
tempranas con la evaluacin de componentes afectados en adultos que
presentan una limitacin funcional adquirida.
Edad cronolgica: 1er, 2do, 3er y 4to trimestre.
9. Descripcin e identificacin de las principales caractersticas del recin nacido
de trmino.
10. Descripcin e identificacin de los movimientos generales del RN.
11. Identificacin de los componentes del movimiento alcanzado en estas edades
del desarrollo.
12. Anlisis de las secuencia temporales de activaciones de juegos musculares.
13. Anlisis de las secuencias de movimiento considerando el enderezamiento, los
puntos de apoyo, la base de apoyo, alineacin, centro de gravedad,
estabilidad movilidad, posicin de partida y final, planos de movimiento, para
cada trimestre.
14. Identificacin de la distinta actividad refleja propia de cada trimestre.
15. Determinacin de edad de desarrollo segn la observacin de la conducta en
los mbitos emocionales, sociales, psicolgicos y motrices.

16. Conciencia del propio cuerpo, la integracin del esquema corporal, la


lateralidad.
17. Movimientos manipulativos ms precisos.
18. Los componentes del movimiento en gestos motores simples que desarrolla un
nio entre 2 a 7 aos de edad (saltar en dos pies, saltar en un pie, trepar, correr,
lanzar, etc.).
19. Los componentes motores de la marcha del nio, y su variacin segn la edad
de desarrollo psicomotor.
20. La adquisicin creciente de independencia y autonoma, y su relacin con la
autoestima.
21. Bloqueos en la adquisicin de los componentes de un desarrollo psicomotor
normal.
22. El desarrollo patolgico y su relacin con alteraciones en la deglucin y
respiracin.
23. Alteraciones musculoesquelticas asociadas a patrones de movimiento
alterados.
24. Limitaciones funcionales asociadas a un desarrollo patolgico.
25. Indicaciones que apuntan a favorecen un desarrollo psicomotor armnico en
las distintas reas del desarrollo.
Edad cronolgica: 13 a 24 meses.
26. Diferenciacin del afianzamiento de las destrezas en desplazamiento,
exploracin del medio, interaccin social y la explosin del lenguaje.
27. Aparicin de la marcha y evolucin de sta en cuanto al control postural y
ajustes automticos.
28. Valoracin de las destrezas motrices, con variaciones en la velocidad y en la
direccin.
29. Evaluacin de actividades motrices sobre el desplazamiento (lanzar, chutear,
traccionar, subir y bajar escaleras).
30. Comparacin de: el juego interactivo y de observacin, y el juego simblico.
Edad cronolgica: 2 a 7 aos.
31. Movs. manipulativos y de precisin para estas edades.
32. Incorporacin de la lateralidad, predominio motor de un lado del cuerpo
respecto del otro.
33. Conciencia del propio cuerpo.
34. Integracin esquema corporal.
35. Pararse en 1 pie, saltar con pies juntos y en 1 pie, pedalear triciclo, subir y bajar
escaleras, correr.
36. Evitacin de situaciones peligrosas.
37. Autoestima, implicaciones socia-les. Independencia y autonoma.
38. Identificacin de los bloqueos del desarrollo.
39. Identificacin de los deterioros secundarios en el sistema musculoesqueltico,
respiratorio y digestivo.
40. Identificacin de las limitaciones funcionales producto de los bloqueos del
desarrollo.
41. Formulacin de indicaciones que favorezcan un desarrollo psicomotor.
Unidad III: PSICOMOTRICIDAD Y MTODOS DE EVALUACIN

1. Marco conceptual de la educacin psicomotriz.


2. Los factores psicomotores como tonicidad, equilibrio, nocin del cuerpo,
lateralidad, estructuracin espaciotemporal, praxia fina y gruesa y su
adquisicin segn el Modelo Psicomotriz de Vtor Da Fonseca y el Modelo
Cerebral Funcional de Luria.
3. Metodologas empleadas en educacin y reeducacin psicomotriz.
4. Teora de los talentos mltiples.
5. Relacin entre el desarrollo psicomotor y el proceso de aprendizaje escolar.
6. Los factores psicomotrices y su relacin con la lecto-escritura.
7. Actividades motrices orientadas a favorecer el aprendizaje escolar.
8. Diferenciacin funcional del hemisferio cerebral derecho e izquierdo.
9. Observacin del desarrollo de actividades que permiten evaluar la
tonicidad, equilibrio, nocin del cuerpo, lateralidad, estructuracin
espaciotemporal, praxia fina y gruesa.
10. Relacin de lo observado con el proceso de aprendizaje.
11. Determinacin de actividades que favorecen un armnico desarrollo
psicomotor.
12. Mtodos de evaluacin utilizados en nios de 0 a 2 aos: EEDP, Mnich,
Reacciones Reflejas de Vojta, etc.
13. Mtodos de evaluacin utilizados en nios mayores de 2 aos: TEPSI,
Ozeresky, Batera Psicomotora de Vtor Da Fonseca, Luria-Nebraska, Perfil
Sensorial, etc.
14. Recomendaciones bsicas de intervencin en el hogar que permiten
favorecer un mejor desarrollo psicomotriz.
15. Recomendaciones para favorecer la integracin escolar en nios con
retrasos en la adquisicin de habilidades motoras.
16. Empleo de pautas de valoracin del desarrollo psicomotor alcanzado por
un nio. Interpretacin de los resultados.
17. Planificar y ejecutar actividades de estimulacin, trabajando cada una de
las reas vistas (fsica, lenguaje, cognitiva y ejecutiva, ms social)

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