Desarrollo de talentos: habilidades

de expresin corporal
En este artculo, entrate de cmo detectar las habilidades de tus nios en
danza. En esta serie sobre talentos hablamos con la profesora de danza
moderna, Ana Baquedano.

Ana Luisa Baquedano, profesora de danza moderna, directora artstica y coregrafa. Fundadora de la escuela
Movimiento Moderno (Mo-Mo)

Ana Baquedano es bailarina y maestra de danza. En 2007

fund Compaa de danza moderna contempornea Mo-Mo
para canalizar las habilidades de nios talentosos. Imparte danza en forma artstica para nios
y jvenes en edad escolar y posteriormente a nivel profesional.

Es por eso y por su dilatada trayectoria que se ha convertido en una experta en la deteccin de
talentos jvenes, ya que, segn cuenta, la danza es una disciplina que tarda alrededor de 14
aos en desarrollarse para alcanzar un nivel alto.

Hoy no habla como profesora sino como especialista y nos cuenta las seales que suelen
manifestar los nios que poseen talentos innatos en danza, que se manifiesta en un impulso.

"Generalmente cuando el talento es temprano, en el caso de los nios, cada vez que uno los ve
jugar, ellos estn bailando. Si t pones msica, ellos bailan y bailan abstrados totalmente del
medio ambiente Cada vez que t los llevas a un espectculo, a ellos les llama la atencin el
movimiento, les llama la atencin la danza, los motiva mucho escuchar msica y bailar. Te
piden pon msica y t ves que el nio inmediatamente empieza a bailar, pero no a bailar
mirndose en un espejo, sino que a bailar solo", nos cuenta la profesora Anita Baquedano.

Hay ciertas habilidades fsicas que tambin son importantes a la hora de detectar un talento en
danza que tienen que ver con la flexibilidad del cuerpo. Aunque todo depende del tipo de danza
que se busque practicar, por lo que siempre es mejor consultar a un especialista cuando el nio
presenta inters por el baile.

Siempre es posible conversar con los profesores de educacin fsica y msica del mismo
establecimiento educativo. Luego de eso, si se busca practicar danza como una disciplina, es
necesario llevar a los nios a una escuela de danza, dado al nivel de preparacin que requiere
desde los primeros aos.

"Cuando t ves que el nio realmente tiene la necesidad de bailar, hay que llevarlo a una
escuela de danza. Y pasa mucho con niitos que los paps no los llevan. Y a m me llegan
nios a los 16, 17 y 18 aos cuando ya son grandes. Sin embargo, si a ese nio t lo insertas
en una escuela de danza, tiene un mundo abierto de posibilidades y se truncan porque entran
muy tarde. se es uno de los problemas que tenemos en Chile, que los nios se conectan con
el arte de danzar despus de los 15 aos y eso es tarde. Y el problema no est en los nios
sino que est en los padres. Es importante que los padres le den tiempo a la actividad",
defiende la maestra Ana Baquedano.

El llamado de la profesora Ana Luisa Baquedano a los padres es entonces a tomar conciencia
de la importancia de la deteccin temprana de estas habilidades, las horas de disciplina que
requiere y la necesidad de un trabajo perseverante desde el lado de los padres en esa primera
etapa.
"Yo le pido a los padres que le den tiempo a sus hijos, que se preocupen de que si el nio tiene
una habilidad artstica, que se den el tiempo de desarrollarla. Porque un pianista, un bailarn se
demora 12, 14 aos en llegar a lograr ser un gran bailarn, llegar a ser un gran pianista. No es
una actividad de poco tiempo, es una actividad que requiere miles de horas de ensayo, muchas
horas en la semana y muchas horas los fines de semana de trabajo, de trabajo corporal", cierra
la artista

Desarrollo de talentos: habilidades

musicales
En este video, entrate de cmo detectar las habilidades musicales en los
nios. En esta serie sobre talentos hablamos con la directora de la Orquesta
Municipal de Puente Alto, Lorena Vergara.

Lorena Vergara es clarinetista, profesora universitaria y directora de orquesta. El 2010 fue elegida Directora
Bicentenario.

No sabemos con exactitud en qu medida el talento musical

es de origen gentico o ambiental, pero no cabe duda que la
pasin y la perseverancia son factores claves para lograr una buena interpretacin. Y es ese
esfuerzo el que se percibe en los padres y los jvenes msicos que integran la Orquesta
Municipal de Puente Alto, una de las sinfnicas ms importantes de la red de la Fundacin de
Orquestas Infantiles y Juveniles chilenas.

Un talento bien canalizado puede devenir en genialidad, pero puede generar una inmensa
frustracin si no es detectado a tiempo, ya que instrumentos como el piano y el violn necesitan
estudiarse desde la infancia.

No todos los padres son msicos ni saben cmo se manifiesta un talento musical y la manera
de estimularlo (obviando el factor de los recursos econmicos). ste depende de habilidades
como el ritmo, la memoria visual y auditiva, la motricidad y coordinacin fsica y la expresin
creativa. Pero si no tenemos conocimientos musicales, podemos llegar a subestimar o sobre
estimar los talentos de nuestros hijos.

No obstante lo anterior, es posible detectar seales como el inters y la insistencia y consultar

a un especialista, que puede ser un profesor de msica del establecimiento o un educador
instrumental o de canto.

"Ac se les detecta el gusto por la msica, la percepcin esttica adelantada, madura de un
nio que realmente quiere tocar algn instrumento y el inters tambin de la familia porque de
alguna manera una disciplina requiere de tiempo, de esfuerzo, de volver a intentarlo y la
necesidad esttica de un nio que se ve manifestada a los diez aos, explica la directora de la
Orquesta Municipal de Puente Alto, Lorena Vergara.

La msica est compuesta por lo que denominamos "intervalos". Los intervalos son las
distancias relativas entre una nota y otra, independiente de la nota de la que partamos. No
todos tenemos la misma capacidad para detectarlos y estudiarlos, pero son fundamentales a la
hora de entender qu es la msica.

La profesora explica algunas claves para descubrir estos talentos:

"El arte tiene mucha textura y estructuras que tienen que ser percibidas en los sentidos del nio
con mayor afinidad que el resto, que reconozca un intervalo o reconozca algo que no est
igual. Por ejemplo si alguien imita algo de la radio de alguna manera reconoce auditivamente la
diferencia intervlica. O si mi nia llega tarareando desde el furgn del colegio o a la salida del
colegio la ltima cancin que le ensearon, realmente tiene una memoria musical que pudo
retener esa intervlica y esa letra", explica Lorena Vergara.

Si a su hijo le gusta mucho la msica y reconoce alguna de estas caractersticas, considere que
los ms importante a partir de esto es la disciplina y la insistencia tanto familiar como del
joven. Lo explica la profesora y clarinetista, Lorena Vergara:

"La perseverancia en el sacar naturalmente un instrumento o sacar melodas de un

instrumento, hacer ritmos o cantar diferentes cosas ya eso es un, equivocarse y corregir, y esa
perseverancia hace que de alguna manera sea el valor ms importante dentro del desarrollo de
una habilidad musical. Realmente el pap tener la vocacin de padre y ayudar en la educacin
de ellos", dice.

Entre las experiencias que nos compartieron los nios y jvenes msicos y sus padres,
podemos resumir al menos tres recomendaciones:

- La escucha temprana de msica. Sentarse a escuchar los fines de semana, presentando

intrpretes y analizando las piezas. Puede ser msica instrumental clsica o de cualquier otro
estilo (rock, jazz, blues, bossa nova, pop) que estimule la capacidad auditiva para instrumento o
canto. Los expertos recomiendan estimularlo desde el tero.

- La bsqueda de instancias de educacin musical: introducir a los nios en clases

instrumentales o de canto, que pueden ser particulares o por medio de los municipios y centros
culturales. Ac la clave es la insistencia.

- Si un hermano o familiar practica alguna disciplina musical, puede haber ms posibilidades de

que su hijo parta familiarizado. Otra alternativa es inscribir en clases e ir descartando, ya que
en los primeros aos no es el nio el que necesariamente sabe lo que le gusta ni los talentos
que puede desarrollar.