SYLLABUS - F-8-6-4 - Controlado-2016-I

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FORMATO DE SYLLABUS F-8-6-4
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PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS PGINAS:
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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Ciencias Sociales Artes y
SIGLA: ECSAH
Humanidades
NIVEL: Grado Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Campo de formacin disciplinar
CURSO: Psicometra CODIGO: 403016 (plan nuevo) / 401517 (plan antiguo)
TIPO DE CURSO: Metodolgico
N DE CREDITOS: 3 (nuevo) / 2 (antiguo) N DE SEMANAS: 16 semanas de trabajo acadmico
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Para tomar este curso se requiere que los estudiantes hayan desarrollado conocimientos acerca de teoras
psicolgicas, de procesos cognoscitivos y de estadstica para el manejo de datos.
Crespo, R. (2013). Frmulas y apuntes de Estadstica aplicada a las ciencias sociales. Ciencia sociolgica Cisolog. Recuperado de
http://www.academia.edu/
Molina, J. G. y Rodrigo, M. F. (2009) T. 1 Introduccin a la Estadstica aplicada a la Psicologa. Estadstica descriptiva en Psicologa
Universidad de Valencia. Recuperado de http://ocw.uv.es/ciencias-de-la-salud/pruebas-1/1-3/t_01.pdf
Unidad 1: El ser humano como sujeto de procesos psicolgicos (n.d.). Filosofa y Psicologa. Recuperado de
http://www.colegiohumberstone.cl/archivos_index/Descargas/PLANES%20Y%20PROGRAMAS/Educacin
%20Media/MN3/Psicologa/UNIDAD1.pdf
Zepeda, S. (2005). Mdulo I-Sesin II Personalidad. Diplomado Desarrollo del Potencial Humano. Recuperado de
http://iesjmbza.educa.aragon.es/Documentos/Distancia/Minimos%20tema%208.pdf
DIRECTOR DEL CURSO: Melissa Judith Ortiz Barrero
FECHA DE ELABORACIN: 9/12/2015
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DESCRIPCIN DEL CURSO: Este es un curso disciplinar que pertenece al ncleo problmico de salud y convivencia. El curso de
Psicometra se enfoca en la fundamentacin conceptual y las habilidades metodolgicas y tcnicas relacionadas con la medicin y
construccin de instrumentos y procedimientos que evalen mltiples variables psicolgicas bajo criterios ticos, destacando la relacin
interactiva con la metodologa estadstica y sus aportes a la comprensin y evaluacin de la salud mental .
El ncleo de Salud y Convivencia se busca la promocin de la salud integral partiendo de procesos investigativos en pro de la salud
mental y la calidad de vida individual y comunitaria. Por lo tanto, en el curso de psicometra se parte de un inters cientfico-prctico en
cuanto a la necesidad de realizar mediciones y diagnsticos cientficos en todos los campos de accin de la psicologa teniendo en
cuenta las problemticas psicosociales que pueden llegar a afectar la calidad de vida en nuestro pas. As, en el curso se muestra un
inters por el individuo en cuanto a la medicin de las diferencias individuales y las diferencias entre grupos con el fin de generar
propuestas de promocin de la salud e intervenciones adecuadas, buscando fortalecer la capacidad de afrontamiento y
empoderamiento de individuos y comunidades.
Al interior del curso los estudiantes encontrarn informacin y materiales didcticos sobre la historia y los conceptos bsicos de la
psicometra (Unidad 1), el mtodo y la metodologa de la psicometra (Unidad 2) y algunas pruebas psicolgicas y sus propiedades
psicomtricas (Unidad 3). Asimismo, durante el curso los estudiantes tendrn la posibilidad de construir una prueba delimitando la
variable, confeccionando los tems, confeccionando como tal la prueba, realizando un pilotaje de la misma, analizando e interpretando
estos resultados iniciales y evaluando su propio proceso.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
Dar a conocer los conceptos psicomtricos bsicos y los aportes de la psicometra al desarrollo de instrumentos de
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evaluacin psicolgica, a travs de la lectura reflexiva de los documentos y referencias dadas en el contenido del curso, para
que los estudiantes sepan aplicar la metodologa propia de la disciplina como ciencia.
Proponer una estrategia didctica adecuada para movilizar la gestin del conocimiento en cuanto a la medicin psicolgica
mediante el estudio de situaciones donde se requiere la evaluacin del comportamiento a partir de la construccin de un
posible instrumento de medicin que evale alguna de las variables psicosociales involucradas en la promocin de la salud
mental y de esta manera generar nuevos conocimientos.
Fortalecer en los estudiantes sus habilidades en medicin de variables psicolgicas mediante la revisin de diferentes
instrumentos ya validados y la reflexin crtica en torno a la utilidad de la medicin y la evaluacin de la conducta humana
para explicar el mundo intersubjetivo.
Competencias Generales del Curso:

- Comprende y explica el mundo intersubjetivo a partir de los paradigmas de la psicologa.
(En tanto que el estudiante valora los aportes tericos de las diferentes escuelas psicolgicas a la comprensin de la medicin,
partiendo de criterios cientficos y experimentales. As, reconoce la importancia de la medicin y de los paradigmas particulares de
resolucin de problemas psicolgicos, dado que la psicometra es un rea de la psicologa cuya finalidad intrnseca consiste en aportar
soluciones al problema de la medida en cualquier proceso de investigacin del comportamiento).
- Conoce el desarrollo histrico y las tendencias actuales de la psicologa.

(En tanto que aborda el estudio de los principios de la medicin y evaluacin en la disciplina y de los fenmenos psquicos que son
determinantes en el comportamiento humano ya que la psicometra es una herramienta indispensable para las actividades
relacionadas con la psicologa y una de las dificultades que debe afrontar el psiclogo, en cualquiera de sus reas de desempeo, es
precisamente la evaluacin, puesto que la diversidad del comportamiento humano hace que su cuantificacin sea compleja).
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- Genera escenarios reflexivos para el empoderamiento y desarrollo de los grupos humanos y las comunidades.
(En tanto que el estudiante auto-gestiona el aprendizaje de los conocimientos metodolgicos y tericos necesarios para la comprensin
y desarrollo de habilidades en medicin de variables psicolgicas, a travs del entrenamiento en el uso de algunas pruebas y estrategias
que permitan una aproximacin del estudiante a los problemas de desarrollo y consolidacin de la psicometra. En el desarrollo del
curso se reflexiona crticamente en torno a la utilidad de la medicin y la evaluacin de la salud mental adems de los riesgos que
pueden generar).
- Integra las TIC en la accin psicosocial.

(En tanto que el estudiante hace parte de una metodologa de educacin a distancia coherente con la estructura epistemolgica y
metodolgica de la medicin en psicologa en la que su formacin esta mediada por interacciones virtuales sincrnicas y asincrnicas,
principalmente en los trabajos desarrollados en el curso en la comunicacin interactiva entre los mismos estudiantes y entre los
estudiantes y la red de tutores como comunidad acadmica en el curso de psicometra).
3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:
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Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliogrficas Requeridas

(Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
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UNIDAD 1. Historia y Antecedentes de las Barbudo, T. E. (2013). Historia de las pruebas. Recuperado de
conceptos bsicos de la pruebas psicolgicas y http://dl.dropboxusercontent.com/u/58494308/Historia%20de%20las%20pruebas%20de%20desarrollo.pdf
psicometra primeros estudios sobre las Chiner, E. (2011). Tema 2. La Medicin en Psicologa, Repositorio institucional de la Universidad de Alicante.
diferencias individuales Recuperado de http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/19380/2/Tema%202-Medici%C3%B3n.pdf
Muiz, J. (1998). La medicin de lo psicolgico. Psicothema, 10 (1), 1-21. Recuperado de
http://www.psicothema.com/pdf/138.pdf
Consolidacin de la Nava, C. y Vega, Z. (2004). Psicometra y sus orgenes darwinianos. Revista electrnica de psicologa iztacala, 7 (4),
psicometra en la disciplina 10-22. Recuperado de http://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/download/21667/20419
Ortiz, M. J. (2013). Introduccin a la Historia y Conceptos Bsicos de la Psicometra. (Documento no publicado).
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogot. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/TEXTO_UNIDAD_1.pdf
Definicin de psicometra Rodrguez, J. (1997). Apuntes sobre la historia de la medicin en Colombia. Conferencia presentada en el Simposio
sobre medicin que se realiz en la Universidad Catlica de Colombia. Recuperado de
http://www.ascofapsi.org.co/documentos/2007/apuntes__historia_medicion_psicologia.pdf
Recurso Grabacin Encuentro Tutorial Virtual 27/03/2014. http://conferencia2.unad.edu.co/p4f5nrk82ji/
Referencias bibliogrficas Vallejo, F. (2005). Resea de "Principios de psicometra y educacin" de BERTOGLIA, L. Psicoperspectivas, 4(1), pp. 96-98. Recuperado de
complementarias http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/viewFile/29/29

Aliaga, J. (s.f. ) Psicometra:Tests Psicomtricos, Confiabilidad y Validez. En Universidad Tcnica de Manab, Ecuador.
Recuperado de http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20CIENCIAS%20HUMAN%C3%8DSTICAS
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UNIDAD 2. Mtodo y La teora de los test %20Y%20SOCIALES/CARRERA%20DE%20PSICOLOG%C3%8DA%20CL

metodologa estadstica de %C3%8DNICA/05/psicometria/05LibroEAPAliaga.pdf
la psicometra
Confiabilidad y validez Argibay, J. C. (2006). Tcnicas Psicomtricas. Cuestiones de Validez y Confiabilidad. Revista Subjetividad y Procesos
Cognoscitivos, 8, 15-33.Recuperado de http://dspace.uces.edu.ar:8180/dspace/bitstream/handle/123456789/765/T
%E9cnicas_psicom%E9tricas.pdf?sequence=1
Conceptos estadsticos en Hidalgo-Montesino, M. D. Y Gmez-Benito, J. (2003). Desarrollos Recientes en Psicometra. Avances en Medicin, 1
psicometra (1), 17-36. Recuperado de
http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/files/2613/7036/3942/Desarrollos_Recientes_En_Psicometra.pdf
Construccin de pruebas
Martnez, J. A. y Martnez, L. (2009). La validez discriminante como criterio de evaluacin de escalas: teora o
estadstica? Universitas Psychologica, 8(1):27-36,.
http://sparta.javeriana.edu.co/psicologia/publicaciones/actualizarrevista/archivos/V08N01A02.pdf
Mikulic, I. M. (2006). Construccin y adaptacin de pruebas psicolgicas. Manuscrito en

Procesos de aplicacin preparacin. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires, Facultad de psicologa. Recuperado de
http://23118.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adicional/obligatorias/059_psicometric
as1/tecnicas_psicometricas/archivos/f2.pdf
Ortiz, M. J. (2013). Introduccin al Mtodo y Metodologa Estadstica de la Psicometra. (Documento no publicado).

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogot. Disponible en:
Aspectos ticos
Programa RUV Salud Global N 79 Manejo tico de las pruebas psicolgicas. En
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/salud-global/1367-programa-no-79-salud-global
Referencias bibliogrficas Sneiderman, S. (2011). Consideraciones acerca de la confiabilidad y validez en las tcnicas proyectivas. Revista Subjetividad y Procesos
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complementarias Cognoscitivos, 15 (2), 93-110. Recuperado de http://www.scielo.org.ar/pdf/spc/v15n2/v15n2a05.pdf
Camacho, G. (2013). Presentacin Manual de Estilo de la American Psychological Association (A.P.A.)

3ra ed. (Espaol) 6th ed. (Ingls). Recuperado de http://www.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-de-estilo-apa6taed2010-2011
Yela, M. (1996). Los Tests. Psicothema, 8, 249-263. Recuperado de http://www.psicothema.com/pdf/660.pdf

UNIDAD 3. Pruebas 16PF Aluja, A. & Blanch, A. (2003). Replicabilidad de los factores de segundo orden del 16PF-5 en muestras americanas y
psicolgicas y sus espaolas. Psicothema, 15, 309-314. Recuperado de www.psicothema.com
propiedades psicomtricas Arechabala, M. C. y Miranda, C. (2002) Validacin de una escala de apoyo social percibido en un grupo de adultos
mayores adscritos a un programa de hipertensin de la regin metropolitana. Ciencia y Enfermera, 8 (1), 49-55.
Recuperado de http://www.scielo.cl/pdf/cienf/v8n1/art07.pdf
BARSIT Castrilln, D. A., Chaves, L., Ferrer, A., Londoo, N. H., Maestre, K. y Marn, C. (2005). Validacin de Young Schema
Questionnaire Long Rorm Second edition (YSQ-L2) en poblacin colombiana. Revista Latinoamericana de
Psicologa, 37 (3), 541-560. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/VALIDACION_DEL_Cuestionario_de_Esquemas_de_Young.pdf
Formato YSQ autocalificable en Excel Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/YSQ_L2_AUTOCALIFICADO.xlsx
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BETA III Londoo, N. H., Maestre, K., Schnitter, M., Castrilln, D., Ferrer, A. y Chaves, L. (2007). Validacin del cuestionario de
creencias centrales de los trastornos de la personalidad (CCE-TP) en poblacin colombiana. Avances en psicologa
latinoamericana, 25(2), 138-162. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/VALIDACION_CCE.pdf
Formato CCE autocalificable en Excel Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/CCE_autocalificable.xlsx
Londoo, N. H., Henao, G. C., Puerta, I. C., Posada, S., Arango, D. y Aguirre-Acevedo , D. C. (2006). Propiedades
psicomtricas y validacin de la escala de estrategias de coping modificada (eec-m) en una muestra colombiana.
Univ. Psychol, 5 (2), 327-349. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/EEC-_M_-
CCE ARTICULO.pdf
Formato EEC autocalificable en Excel Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/EEC-M.xlsx
Martinez, J. (s.f.). Presentacin prueba de medicin rpida de habilidad intelectual BARSIT. Recuperado de
ftp://148.228.156.172/pub/curso%20pruebas%20psicologicas/18%20de%20junio/PRESENTACI%C3%93N%20BARSIT
DASS %20bUAP.ppt;
Multidimensional Scale of Perceived Social Support . (n.d.) Recuperado de
http://www.yorku.ca/rokada/psyctest/socsupp.pdf
Ortiz, M. J. (2013). Introduccin a las Propiedades Psicomtricas de las pruebas. (Documento no publicado).
EEC-m Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogot. Disponible en:
Ortiz, M. J. (2012). Resea WAIS III (Documento no publicado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD,
Bogot. Disponible en: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/DESCRIPCION_WAIS_III.pdf
Piacente, T. (2012). Ficha n 8 (unidad 4) tests de rendimiento mximo de dominio general. Los tests de inteligencia.
MSPSS Las escalas Wechsler. Universidad nacional de la plata facultad de psicologa. Ctedra fundamentos tcnicas e
instrumentos de exploracin Psicolgica i. Recuperado de:
http://www.psico.unlp.edu.ar/externas/evaluacionpsicologica/material2012/mat_didac_sistem/8-
escalas_wechsler.pdf
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Las escalas Wechsler Psychology Foundation of Australia (2013). Depression Anxiety Stress Scales (DASS). Recuperado de
http://www2.psy.unsw.edu.au/DASS/
Test de Barsit en lnea. (n.d.). Recuperado de http://www.paginasprodigy.com.mx/elihu68/pruebas/barsit.htm
Thomas, U. (2010).Test Beta III C. Kellog y Morton. Recuperado de http://www.elpsicoasesor.com/2011/05/test-
beta-iii-c-kellog-y-morton.html
YSQ-L2
Recurso Grabacin Encuentro Tutorial Virtual 27/05/2014. http://conferencia2.unad.edu.co/p5i5d39l09s/
Referencias bibliogrficas Pruebas psicolgicas: ttulos de libros de INTELIGENCIA Y DESARROLLO.(n.d.). Recuperado de
complementarias http://www.psicologiayeducacion.org/test/T_REXAPR.HTM
Ortiz, M. J. (2010). Fichas de identificacin pruebas psicolgicas. Disponible en:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/FICHAS_DE_IDENTIFICACION_PRUEBAS.pdf
Galn, A. y Lopez, M. (1998). Estructura factorial de la Escala de Inteligencia para Nios de Wechsler-Revisada (WISC-R).Un acercamiento desde el
mbito clnico. Recuperado de http://www.cop.es/delegaci/andocci/files/contenidos/19_3_6.pdf
Lpez,V. y Orpinas, P. (2012). Las escalas de agresin y victimizacin: validacin y prevalencia en estudiantes chilenos. Revista Latinoamericana de
Psicologa; 44(2):109-124. http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/rlpsi/article/view/1036/691
Mota, C., Calleja, N., Aldana, E., Gmez, M. E., Snchez, M. A. (2011). Escala de duelo perinatal: validacin en mujeres mexicanas con prdida
gestacional. Revista Latinoamericana de Psicologa; 43(3):419-428,
http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/rlpsi/article/view/854/580
Gmez-Ortiz, V. (2011). Evaluacin de estresores psicosociales en el trabajo: propiedades psicomtricas del Cuestionario del contenido del
trabajo(JCQ) con trabajadores colombianos. Revista Latinoamericana de Psicologa; 43(2):125-138
http://publicaciones.konradlorenz.edu.co/index.php/rlpsi/article/view/721
Villalobos-Galvis, F. H. y Ortiz-Delgado, L. (2012). Caractersticas psicomtricas de la escala CES-D en adolescentes de San Juan de Pasto
(Colombia). Avances en Psicologa Latinoamericana; 30(2):328-340, http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1477/1965
Londoo, N. H., Rogers, H., Castilla, J. F., Posada, S. L. (2012). Validacin en Colombia del cuestionario MOS de apoyo social. International Journal of
Psychological Research; 5(1):142-150,
http://mvint.usbmed.edu.co:8002/ojs/index.php/web/article/view/547/652
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenido N Evaluacin1
Indicadores de Estrategia de
Unidad de Competencia de
desempeo Aprendizaje Propsito Criterios de evaluacin Ponder
Aprendizaje Sem
acin
Presabere Conocimientos Conoce el Presentacin de la 1A2 Evaluar conocimientos Cuestionario diligenciado. 5%
s Unidad previos desarrollo prueba previos sobre el curso de
1, 2 y 3 histrico y las psicometra y permitirle al
tendencias estudiante un repaso inicial
actuales de la de algunos conceptos
psicologa claves
Antecedentes Conoce el Presentacin de la Aprendizaje 2A3 Informar. FASE 1. Lnea del tiempo 20%
UNIDAD 1 de las pruebas desarrollo lnea del tiempo basado en Articulado a la estrategia de Hacer una lnea del tiempo
psicolgicas y histrico y las de acuerdo a los proyectos (FASE aprendizaje elegida se mostrando la importancia de
primeros tendencias criterios de 1) requiere que el estudiante la psicometra con sus ms
estudios sobre actuales de la evaluacin comprenda los destacados hitos histricos
las diferencias psicologa fundamentos y (mnimo 10) y porqu es
individuales antecedentes de la importante la medicin de
Consolidacin psicometra para justificar variables psicolgicas para la
de la adecuadamente el comprensin y solucin de
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psicometra posterior diseo del alguna de las problemticas

proyecto psicosociales que afectan la
salud mental en nuestro pas.
Entre las variables
psicosociales actuales que
pueden tener en cuenta
estn: ansiedad, estrs,
depresin, autoeficacia,
adiccin a internet, etc.
(Argumentacin y
reflexin
adecuada y
completa)
Unidad 2 Construccin Comprende y Aprendizaje 4A8 Planificar. FASE 2. Construccin de una 25%
de pruebas, explica el mundo Justificacin de la basado en Que el estudiante se prueba.
Procesos de intersubjetivo a variable proyectos (FASE apropie de los conceptos Formula claramente los
aplicacin partir de los psicosocial 2) indispensables en el motivos de este estudio
paradigmas de la asignada. desarrollo de las pruebas y Presenta brevemente la
psicologa Creacin de un la metodologa estadstica relevancia disciplinar del
marco terico en para la construccin de un problema estudiado
el tema. instrumento de medida en Presenta la fundamentacin
Establecer el psicologa terica del problema
objetivo u Decidir. estudiado
objetivos de la Que el estudiante sintetice En la seccin de
prueba informacin de diferentes participantes: (a) Describe
Especificar las fuentes de consulta posibles sujetos principales
restricciones de la acadmica sobre una (edad, sexo, escolaridad,
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prueba (en variable psicosocial procedencia entre otras). (b)

cuanto a la asignada. Describe la poblacin de
muestra, edades, Desarrolle la habilidad para estudio (grado de
estratos, nivel de construir tems a travs de representatividad de la
estudios, gnero, la aplicacin de los muestra elegida)
nmero de conceptos y principios Describe el procedimiento:
sujetos proporcionados por los condiciones (situacin
colaboradores. contenidos del curso ambiental) y actividades para
Construccin de Aplique en una situacin el desarrollo y replica del
un plan detallado real las fases de experimento siguiendo un
de la prueba y de construccin de un orden cronolgico.
su aplicacin instrumento de medida En el procedimiento se
Construir 30 describen las acciones
preguntas o tems realizadas para garantizar el
que evalen cumplimiento de las normas
conocimiento en ticas (aceptacin voluntaria,
el tema escogido, proteccin de la integridad
utilizando como fsica y psquica de las
tcnica: preguntas personas entre otras).
de seleccin Presenta textualmente
mltiple con nica instrucciones que se darn a
respuesta y con la persona que asume el
mltiple papel de participante en el
respuesta. estudio.
Teniendo en En la seccin de instrumento:
cuenta los tems Incluye descripcin detallada
construidos, del instrumento y materiales
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definir un a emplear. Y se adjunta la

cuestionario y clave de calificacin.
disearlo tal
como podra ser
presentado a los
sujetos
colaboradores.
Unidad 3 Propiedades Genera Realizar el Aprendizaje 10 A Realizacin del proyecto, FASE 3. Aplicacin y anlisis 25%
psicomtricas escenarios pilotaje, es decir basado en 12 controlar y evaluar. de la prueba construida.
reflexivos para el la aplicacin del proyectos (FASE Que el estudiante presente
empoderamiento cuestionario, 3) de manera escrita el Presenta en prrafos los
y desarrollo de los Generar tablas de anlisis y discusin de resultados obtenidos y
grupos humanos resultados y resultados de tipo hallazgos principales
y las comunidades grficas, calificar cuantitativo. Tablas de presentacin de
cada pregunta y Que el estudiante busque datos
realizar todos los diferentes alternativas de Sistema de manejo de los
anlisis evaluacin a la situacin de datos: tratamiento estadstico
estadsticos los individuos y de las y explicacin de los datos
pertinentes. comunidades. obtenidos
Hacer una Que el estudiante La discusin es Consistente
descripcin corta reflexione sobre su propio en evidenciar la relacin
de las desempeo y sobre entre fundamentacin terica
puntuaciones ms posibles dificultades en el y resultados.
relevantes y proceso de Evaluativo del proceso
valores de elaboracin de una prueba experimental: aciertos y
confiabilidad. psicolgica. errores del estudio
Hacer una Valorar. Establece el aporte e
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discusin a partir Que el estudiante analice implicaciones tericas y

de los resultados las propiedades metodolgicas del estudio.
encontrados psicomtricas a tener en Concluyente con respecto al
intentando cuenta en pruebas objetivas problema investigativo,
contrastarlos con analiza la implicacin que
el marco terico. tienen los resultados con
Hacer las respecto a la temtica
conclusiones investigada.
finales del trabajo Sugerente en la realizacin de
con la evaluacin nuevos proyectos o
de desempeo de investigaciones.
los integrantes del
grupo.
Unidad 1, Todos los Aplica el Realizar los cinco Aprendizaje 14 A Fortalecer en los FASE FINAL. Cierre del
2y3 contenidos aprendizaje de los puntos indicados, basado en 16 estudiantes sus habilidades Proyecto.
asignados conocimientos Generar proyectos (FASE en medicin de variables 25%
como metodolgicos y resultados y FINAL) psicolgicas y la Presenta una breve
referencias tericos realizar todos los interpretacin de las introduccin que sintetiza el
requeridas necesarios para la anlisis propiedades psicomtricas contenido del documento.
comprensin y estadsticos de las pruebas. Presenta cada uno de los
desarrollo de pertinentes. resultados obtenidos con su
habilidades en Hacer una respectiva interpretacin.
medicin de descripcin corta Sintetiza los hallazgos
variables de las principales.
psicolgicas, a puntuaciones y Realiza un tratamiento
travs del uso de valores de estadstico adecuado de los
algunas pruebas y confiabilidad. datos dados.
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estrategias que Discutir cada uno Presenta un documento final

permitan una de los resultados cumpliendo con las normas
aproximacin a la encontrados. APA.
prctica de la .
psicometra.
5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje Mximo
Autoevaluacin Formativa (E-portafolio)
Coevaluacin Formativa (en fase 3)
Heteroevaluacin Actividades de aprendizaje: Puntaje:
Conocimiento previo 25
Fase 1 100
Fase 2 125
Fase 3 125
Total de actividades de
375
aprendizaje 75%
Prueba Nacional. Fase final
125
25%
Total 100% 500
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NOTA:
1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato estn en el instructivo de syllabus.

2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
Polticas del trabajo acadmico en el campus virtual
Poltica antiplagio - Normatividad acadmica para el estudiante
Requerimientos tecnolgicos (desde la institucin y desde el estudiante)
Poltica de inclusin a poblacin en condicin de discapacidad
Documentos de apoyo al trabajo acadmico.

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SYLLABUS - F-8-6-4 - Controlado-2016-I

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1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

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Competencias Generales del Curso:

- Conoce el desarrollo histrico y las tendencias actuales de la psicologa.

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- Integra las TIC en la accin psicosocial.

3. CONTENIDOS DEL CURSO

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Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliogrficas Requeridas

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Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliogrficas Requeridas

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UNIDAD 2. Mtodo y La teora de los test %20Y%20SOCIALES/CARRERA%20DE%20PSICOLOG%C3%8DA%20CL

Mikulic, I. M. (2006). Construccin y adaptacin de pruebas psicolgicas. Manuscrito en

Ortiz, M. J. (2013). Introduccin al Mtodo y Metodologa Estadstica de la Psicometra. (Documento no publicado).

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complementarias Cognoscitivos, 15 (2), 93-110. Recuperado de http://www.scielo.org.ar/pdf/spc/v15n2/v15n2a05.pdf

Camacho, G. (2013). Presentacin Manual de Estilo de la American Psychological Association (A.P.A.)

Yela, M. (1996). Los Tests. Psicothema, 8, 249-263. Recuperado de http://www.psicothema.com/pdf/660.pdf

Nombre de la unidad Contenidos de aprendizaje Referencias Bibliogrficas Requeridas

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psicometra posterior diseo del alguna de las problemticas

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prueba (en variable psicosocial procedencia entre otras). (b)

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definir un a emplear. Y se adjunta la

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discusin a partir Que el estudiante analice implicaciones tericas y

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estrategias que Discutir cada uno Presenta un documento final

5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO

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1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato estn en el instructivo de syllabus.

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