Libro Final - 17-07-2017

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UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA TRABAJO SOCIAL
ASIGNATURA
INTRODUCCION AL TRABAJO SOCIAL
EXPERIENCIA EDUCATIVA
REMEMORANDO LA HISTORIA PIONEROS DEL TRABAJO SOCIAL
TOMO I
DOCENTE
NOHEMY ESTHER DE LA TORRE FLORIAN
ESTUDIANTES
PRE-UNIVERSITARIO II PROMOCION
PP. 2017
06 DE JUNIO 2017
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PRIMER TOMO
Considero este documento indispensable para Discernir e interpretar el nacimiento, histrico y

la trayectoria Del asistencialismo, los asistencialistas, tericos del trabajo social y evolucin
hasta llegar a profesionalizarse como tal, historia que se inicia con las doctrinas de JUAN
LUIS VIVES, OCTAVIA HILL, SAN VICENTE DE PAUL, MARY RICHMOND, EZEQUIEL ANDER
EGG, NATALIO KISTERMAN, JORGE TORRES DIAZ, PAULO FREIRE entre otros.
Nos proponemos una reflexin y al mismo tiempo una evaluacin del origen e historia de la
profesin y evolucin de la misma en la formacin de las nuevas generaciones.
Docente
Nohemy De la torre Florin
Trabajadora Social, Especialista en Proyectos Educativos, MG. Proyectos de Desarrollo Social.
MG. Pedagoga de la Informacin y La comunicacin.
Junio 06-2017
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CAPITULO 1
PIONEROS DEL TRABAJO SOCIAL Y TIPOS DE ASISTENCIA SOCIAL
BUELVAS GARCIA ULFRAN
CHOLES LEDESMA DANIELA
GOMEZ URIANA MARIA DEL PILAR
GONZLEZ RONCANCIO KENDRY
MORALES GUERRERO ALEKSEY
YEPEZ RODRIGUEZ ILIOVETH
NOHEMY DE LA TORRE FLORIAN
(DOCENTE)
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PREUNIVERSITARIO TRABAJO SOCIAL
ASIGNATURA: INTRODUCCIN AL TRABAJO SOCIAL
RIOHACHA LA GUAJIRA
2017
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TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN .................................................................................................... 8
JUSTIFICACION ..................................................................................................... 9
OBJETIVOS .......................................................................................................... 10
OBJETIVO GENERAL .......................................................................................... 10
OBJETIVOS ESPECIFICOS ................................................................................. 10
QUE SON LOS PIONEROS.................................................................................. 11
COMO SE IDENTIFICA UN PIONERO ................................................................. 11
PIONEROS DEL TRABAJO SOCIAL .................................................................. 12
ASISTENCIA SOCIAL .......................................................................................... 26
QU ES ASISTENCIA SOCIAL? ........................................................................ 26
TIPOS DE ASISTENCIA SOCIAL ........................................................................ 27
ASISTENCIA SOCIAL NATURAL ......................................................................... 27
ASISTENCIA SOCIAL SELECTIVA ...................................................................... 28
ASISTENCIA SOCIAL INDIVIDUAL VOLUNTARIADA ......................................... 29
ASISTENCIA SOCIAL ORGANIZADA POR EL CLERO O SECTORES LAICOS 31
ASISTENCIAS SOCIAL ESTATAL ........................................................................ 32
ASISTENCIA SOCIAL ORGANIZADA .................................................................. 33
ASISTENCIA SOCIAL TECNIFICADA .................................................................. 34
CONCLUSIN ...................................................................................................... 36
BIBLIOGRAFA .................................................................................................... 37
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WEBGRAFA ........................................................................................................ 37
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INTRODUCCIN
En este captulo materializamos la vida y obras de los pioneros de la asistencia
social teniendo en cuenta que esta fue una actividad que se ocup en sus diferentes
formas de atender situaciones asistenciales, entre las que se destacan: la
promocin la del cambio social hacia un estado de superacin de las personas, la
resolucin de conflictos que surgen en la interaccin humana, el fortalecimiento y la
liberacin de los pueblos conforme al objetivo de alcanzar el bien comn. A travs
de autores como Octavia Hill, Juan Luis Vives, San Vicente de Paul quienes
sostenan que todas las personas desarrollen lo ms plena y satisfactoriamente
posible sus potencialidades, que enriquezcan sus vidas y que se prevengan de
cualquier tipo de disfuncin que los aleje de la felicidad y el bien comn.
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JUSTIFICACION
La elaboracin del presente captulo se enfoca en la necesidad como
estudiantes en formacin de conocer y profundizar el estudio de los pioneros
de trabajo social, los tipos de asistencia social y la relevancia del trabajo
social dentro de las ciencias sociales. Conocimientos que sern aplicados
para aplicarlos en nuestra vida cotidiana y futura profesional. Conocimientos
que sern abordados en el siguiente orden que nos permite reconocer su
importancia en todo lo que fue los inicios de la asistencia social en el campo
del trabajo social.
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Ampliar los conocimientos sobre los pioneros y tipos de asistencia social
referentes a los inicios del trabajo social.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Dominar los conocimientos adquiridos sobre los pioneros y tipos de
Asistencia Social en el estudio del Trabajo Social para su futura
aplicacin en el desempeo profesional.
Reconocer el aporte realizado por los pioneros abordados, para
afianzar nuestros conocimientos en la asignatura de Trabajo Social.
Crear estrategias que nos permitan ampliar nuestros conocimientos
en dichos temas para el beneficio de los individuos.
Aplicar los conocimientos adquiridos a todos los campos de nuestra
vida personal y futura vida profesional.
Expresar nuestro punto de vistas frente a los aportes realizados sobre
los pioneros del Trabajo Social.
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QUE SON LOS PIONEROS
Los pioneros son aquellas personas que dan los primeros pasos en alguna actividad
humana.
Un pionero tambin puede ser un individuo que realiza una cierta accin por primera vez
en la historia de la humanidad o que desarrolla una tendencia indita en alguna disciplina.
COMO SE IDENTIFICA UN PIONERO
Podemos identificar a un pionero cuando empezamos a ver que este empieza a desarrollar
y crear cosas nuevas y novedosas para los seres humanos que nos permitan avanzar en
esta sociedad que avanza a la luz del sol puesto a que estamos en la era de la tecnologa
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PIONEROS DEL TRABAJO SOCIAL
OCTAVIA HILL EN TRABAJO SOCIAL
Pionera quien naci en Wisbech Inglaterra, el 3 de diciembre de 1838. Era la octava
hija de James Hill, muy reconocido por su buena hace en la reforma municipal y
educativa. Su madre, Caroline Southwood Smith, era hija del Doctor Thomas
Southwood una autoridad en temas de epidemias y el saneamiento de fiebre.
Durante su adolescencia se hace amiga de John Ruskin y otros, como el socialista
cristiano Frederick Denison Maurice. Conforman un grupo de amigos que junto con
los Barnett influyen en el movimiento SETTLEMENT. As mismo, fue una colabora
crtica de la COS (Charity Organization Social). Despus comenz a trabajar en
Londres alrededor de 1852 en una asociacin cooperativa de los socialistas
cristianos, estaba a cargo de su madre: la sociedad de damas de Wisbeck, tena
solo 14 aos. Pronto la hicieron encargada de una de las ramas de asociacin, su
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funcin consista en ensear a menores pobres del oficio de hacer juguetes. Se
horroriz de las condiciones en las cuales viva la mayora de sus alumnas. Con 18
aos fue nombrada secretaria del Working Mens College (Colegio masculino),
llevando los temas educativos para mujeres y aos ms tarde, junto con sus
hermanas fundo una escuela.
Como hemos apuntado consigui despertar el inters de John Ruskin sobre las
condiciones de las viviendas de la clase trabajadora. De otro lado en 1864, tena 26
aos, le pidi dinero prestado y compro varias casas en los suburbios de Londres y
comenz a administrar su alquiler de una manera que, para la poca podamos
denominar revolucionaria. Su inters no era solo econmico sino tambin de
pedagoga social. En 1874 era tal su volumen de trabajo y de responsabilidades
que tuvo que abandonar otras ocupaciones, por lo que un grupo de amigos crearon
un fondo para que Octavia Hill pudiera dedicarse por entero a la generacin de
alquileres y a la formacin de viviendas. En 1877, delicada de salud se decidi a
hacer un viaje por el continente, para lo cual antes de marcharse, realizo el reparto
de las distintas tareas entre sus colaboradores a los que ella haba formado en sus
mtodos de trabajo y de los que siempre se haba esforzado en fomentar su
iniciativa y responsabilidades. De hecho, fueron estas caractersticas personales de
los miembros del grupo de trabajo lo que permiti la gran extensin que adquiri el
movimiento de reforma de vivienda. En 1884 las Comisiones Eclesisticas de
Southwark dejaron que Octavia gestionara la mayor parte de sus casas de alquiler.
En la obra de Octavia Hill son fundamentales las ayudas y cooperacin de sus
hermanas, entre las que cabe destacar a Miranda Hill, que vivi con ella. Muri el
13 de agosto de 1912, a los 74 aos habiendo tomado las medidas para que su
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trabajo fuera continuado. En este momento administraba alrededor de 100 casas en
Notting Hill. Su influencia fue muy importante. Incluso de otros pases vinieron
personas a conocer sus mtodos; de manera que este fue extendindose no
solamente por el resto de Gran Bretaa e Irlanda, sino tambin por Europa y
Amrica. Muchas organizaciones similares proliferaron sus mtodos fueron
copiados en Holanda, Dinamarca, Alemania, Rusia y Amrica. Podemos hablar de
una influencia mundial.
Octavia Hill fue pionera en la reforma de la poltica social de las viviendas, por ello
la podemos enclavar entre los denominados reformistas sociales del novecientos.
La importancia de Octavia Hill, aunque centrada en la reforma de la vivienda, est
lejos de limitarse a esta tras la cotidianidad de su trabajo se vislumbra una estrategia
tica. Sus mayores esfuerzos estuvieron tambin dirigidos a preservar y asegurar
los espacios abiertos de su pblico. As, fund junto a Sir Robert Hunter y Canon
Rawnsley la National Trust de Gran Bretaa, en 1895, para luchar contra la
industrializacin descontrolada y sus repercusiones en el deterioro y desaparicin
de lugares y terrenos con significados cultural e histrico. Posteriormente, en
reconocimiento de su labor, fueron solicitadas sus opiniones cuando se promova la
legislacin de la reforma social, iniciativamente a la que presto su apoyo, aunque
con cierta reticencia, pues, esta tena ms fe en el valor del trabajo voluntario que
en medidas polticas no obstante y con carcter excepcional, en 1873 cooperara
con la COS en un tema de vivienda, aunque rechaza formar parte de la Comisin
Real de la vivienda en 1889. Sin embargo, consiguieron que se hiciera miembro de
la Comisin Real de las Leyes de Pobres en 1905. Tambin resulto evidente su

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valiosa participacin en la Comisin Real que se ocupaba del asunto de los
ancianos pobres.
Mientras que las grandes polticas sociales fueron ponindose en Vigor, Octavia Hill
se convirti en una voz de disensin: Es verdad que hay ciertas necesidades
humanas que no pueden ser resueltas a cierto plazo, pero es curioso que pocas se
resuelven sino es por una accin individual. Adems, sostena que no basta con
promulgar leyes, para hacer frente a la pobreza, sino que se necesita la ayuda
amistosa para acabar con la degradacin del pobre. Es el trabajo permanente de
los voluntarios, a largo plazo trabajando a fondo y ofreciendo amistad el que genera
bondad y rompe con la degradacin de las clases necesitadas.
Para Octavia no haba prescripciones polticas fciles para los grandes problemas
sociales. Las soluciones solo podran venir de la mano de una accin individual
concertada y sostenida. Si nos centramos en su lado, podemos decir que Octavia
Hill trabajo con sus arrendatarios, no sobre ellos.
Con quines trabaja Octavia Hill?
Todos los necesitados son objeto/sujetos de la misma consideracin?
Octavia Hill no intent ayudar a la gente ms pobre si observaba que estos no se
ayudaban as mismo en sintona con los principios de la COS. Ayudar a ayudarse.
Todos los individuos tienen que hacer un esfuerzo: antes de que nuestra influencia
pueda ser humana, natural y provechosa. Antes de que nuestras elaboradas
organizaciones puedan ser todo menos una masa extensa que forma a los pobres
de nuestras ciudades debe llegar a ser para nosotros (los necesitados), seres
humanos con historia, caracteres, esperanza y tentaciones individuales. Los pobres
como sujetos de derecho, sujetos a los principios de individualizacin y de igualdad.

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Por ende, la idea central de Octavia era su creencia en que la implicacin personal
con los arrendatarios era la clave del xito, y que el Trabajo Social deba ser una
parte importante de la gerencia de alquiler de viviendas. Podemos ver en ese grupo
de voluntarios los grmenes de la profesin. El punto central de su trabajo era el
reclutamiento, entrenamiento y la utilizacin eficiente de los voluntarios (de forma
directa), para manejar el sistema de alquiler. Ella sostuvo que un encargado
eficiente requiere conocimiento de finanzas y de cuentas, del complicado sistema
de tarifas y los impuestos londinenses y de los asuntos legales referente a los
arrendamientos anuales. En las entrevistas personales para la seleccin de estos
agentes, se le requera conocimiento de la Gerencia, destreza, habilidades y
calidad humana.
El mtodo elegido para construir esta relacin era el contacto rutinario entre el
agente del propietario (voluntarios, reclutados o colector amistoso), y el
arrendatario. En sntesis una estructura humana tripartita: grupo de voluntarios,
grupo de arrendadores (dueos de casa de alquiler que se ofrecieron
voluntariamente y que aceptaban unos rendimientos limitados, aunque se entenda
que sus seguros), y grupos de arrendatario: Vemoslo con sus palabras: Los
trabajadores tenemos que ser amigos del hogar pobre (contacto personal
prolongado), y entre sus funciones se destacan; Las de guardas, no recaudadores,
que buscan el bienestar del alquilado y la satisfaccin del arrendador.
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JUAN LUIS VIVES
En 1492 nace el espaol Juan Lus Vives, de familia muy importante en el ncleo
de los comerciantes judos, religiosos y econmicamente acomodados en Valencia,
como esta era una poca difcil para quienes profesaban una f distinta al
cristianismo, la familia de Juan Lus para proteger las vidas de sus familiares y
propiedades debieron entonces convertirse al cristianismo, sin embargo ellos
siguieron practicando el judasmo en una sinagoga que tenan en su casa, hasta
que en 1482 la Inquisicin los descubri en plena funcin religiosa inicindose as
un proceso en contra de la familia Vives. Juan Vives a los quince aos empez a
estudiar en la Universidad de Valencia que haba sido fundada 5 aos antes, acudi
a dicho centro entre los aos 1507 -1509. El otoo de 1509 su padre preocupado
por el cariz que tomaba el encontrarse en Valencia, debido a la persecucin de la
Inquisicin, decide enviar a Vives a Paris para perfeccionar y ampliar sus
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conocimientos en la Universidad de la Soborna, centro de atraccin para muchos
estudiantes de Aragn y Catalua. Termino sus estudios en el ao 1512 alcanzando
el grado de Doctor y se traslad a Brujas (Blgica) En 1523 Vives es nombrado por
el Cardenal Wesley.
Lector del Colegio Corpus Christi, Vives vea as cumplido su anhelo de
establecerse en una corte y donde l podra desarrollarse dignamente como
investigador de la cultura y ensear los descubrimientos de sus estudios, es en esta
poca donde hace una gran amistad con Tomas Moro y la reina Catalina de Aragn.
Gracias a la amistad que tena con la reina Catalina de Aragn su situacin
econmica mejoro ya que se le concedi la licencia para poder exportar vinos y lana
hasta Inglaterra y trigo al Continente. Al igual que Moro, se opuso al divorcio de
Enrique VIII, motivo por el que fue arrestado y tuvo que dejar Inglaterra y regresar
a Brujas en 1526. Juan Luis Vives un humanista, filsofo y pedagogo espaol nacido
en Valencia en 1493. Es una de las personas ms representativas del llamado
Renacimiento de Europa, estudio en la Universidad de Valencia para despus ir a
Paris a estudiar a la Universidad de Soborna para perfeccionarse y ampliar sus
conocimientos. En el transcurso del trabajo encontrarn a quien fue el precursor de
la organizacin futura de los servicios sociales en Europa y por tanto uno de los
precursores de la Intervencin del Estado organizada y asistencial a los
necesitados. Vives realiz en Brujas (Blgica) en 1956, su obra Tratado del Socorro
de los Pobres, donde muestra su preocupacin por los problemas de su tiempo.
Adems de transferir a los regidores de las ciudades la responsabilidad de
solucionar el problema del pobre. Comienza ponerse en marcha la salida la luz de
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los pobres, el comienzo de su ayuda recurriendo a los remedios humanos y
prestando tratos de buena fe buena voluntad. Entre las soluciones a los
planteamientos de Juan Luis Vives est el hacer un censo para poder definir los
tipos de pobres y las consecuencias por la cual cada uno de ellos llego a tener la
situacin en la que se encuentran. Su profundo sentido social aparece El Tratado
del Socorro de los Pobres dirigido a las autoridades en la que programa una
autentica Socializacin de la Autoridad.
Esta obra se analizaba y sistematizaba la organizacin de la ayuda de los pobres y
como deba hacerse, Vives fue la primera persona en Europa en llevar a practica un
sistema de Servicio Organizado de Asistencia Social, fue por tanto el precursor de
la organizacin futura de los servicios sociales en Europa, y, en consecuencia, uno
de los precursores en la intervencin del Estado organizado y asistencia para los
necesitados, tambin es nombrado precursor del Trabajo Social. Los ltimos aos
de su vida los dedico a perfeccionar la cultura humanstica de los Duques de
Menca. Ya desde 1529 su salud era muy delicada, con dolores de cabeza y ulcera
estomacal. Su artritis degenero en fuertes dolores, y el 6 de mayo de 1549 en Brujas,
a causa de un clculo Biliar, fallece. La obra del Socorro de los Pobres de (Luis
Vives), es una de las primeras obras sociales que Vives escribi. La particularidad
de esta obra es que Vives postula la necesidad de municipalizar la beneficencia,
precursora del contemporneo Estado de Bienestar, su preocupacin por ayudar
por la va civil y poltica, tanto econmica como culturalmente a los ms necesitados.
Las crticas de Vives se las llevo la Jerarqua Eclesistica. En cuanto a la comunidad
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de bienes, a Vives le interesa ms en este caso subrayar que su pretensin no es
la absoluta comunin o igualdad de bienes, sino la cooperacin para la satisfaccin
moderada, casi austera, de las necesidades humanas dentro de un rgimen de
propiedad individual, cuya distribucin y uso estaran regulada y vigilados por el
conjunto del municipio. Se ha de tomar algunas medidas saludables para el buen
funcionamiento de la ciudad, pero para ello debe haber oportunidades. Las
propuestas que aparecen en esta obra vienen motivadas por sus inquietudes
humanistas, fruto de una observacin de la sociedad donde la pobreza atrae no
solamente unas condiciones de vida nefastas para quienes las padecen, sino
tambin unas consecuencias perjudiciales para el resto de la sociedad.
Para el autor la pobreza es una lacra social que solo atrae la inestabilidad en las
ciudades: delincuencia, falta de tica e inmortalidad. Cree que, estableciendo unas
reglas sociales y econmicas, se producir en el ser humano un cambio virtuoso en
sus conductas.
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SAN VICENTE DE PAUL
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VICENTE: significa vencedor, victorioso
Naci: 1580 o 1581? Siglo XVL
Estudios: filosofa, teologa.
Muere a los 80 aos en el ao 1660, siglo XVLL San Vicente viva en un pueblo de
Francia, en una pequea casa rural sus padres modestos campesinos. Vicente tuvo
que trabajar desde muy pequeo, como pastor de oveja, cerdos y otros, siempre
andaba descalz y con comida pobre. Al irse a estudiar al colegio de los
franciscanos, desea abandonar su vida rural, siente vergenza de sus orgenes, es
ms, muchas citas se dan cuenta de cmo lo avergenza su padre.
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Al principio de su sacerdocio quera tener una carreara brillante, el apuntaba a lo
ms alto. Quera ser obispo, por esto obtiene el doctorado en teologa, pero Dios
segn su creencia lo purifico con tres sufrimientos muy fuete:
1. El cautiverio: viajando por el mar, callo en mano de unos piratas turcos y lo
tuvieron como esclavo, donde estuvo tres aos en continuo sufrimiento. Los
piratas pasaban a los esclavos por las calles con cadenas y gritaban:
maana venta de esclavos a muy buen precio! aprovecha la ocasin!
Acusando de ladrn logra escapar del cautiverio y llega a Francia se queda en casa
de un amigo, pero este sin embargo sufre un percance, se le perdieron 400
monedas de platas y le echa la culpa a Vicente y por meses lo estuvo acusando de
ladrn. El Santo se callaba y solamente responda: Dios sabe que yo no fui el que
2. robo ese dinero 6 meses despus apareci el ladrn, ms tarde narro a sus
discpulos: es muy provechoso tener paciencia y saber callar y dejar a Dios
que tome nuestra defensa
3. Cae a los pies de un crucifijo. La acusacin como prueba, fue una tentacin
contra la fe que acepto para lograr que Dios librara de esa tentacin a un
amigo suyo, posterior a ello cae a los pies de un crucifico y finalmente
consagra su vida totalmente a la caridad con los necesitados, es ah cuando
empieza su verdadera historia gloriosa.
Hace voto o juramento de dedicar toda su vida a socorrer a los necesitados.
Entre ellos los pobres. En causa su vida a trabajar por los dems.
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ALGUNOS HITOS IMPORTANTE:
1. Durante muchos aos sin contacto con los campesinos lo vuelven a
encontrar. Se da cuenta de que el evangelio exige la calidad radical ara
todos despus de renegar por muchos aos sus orgenes.
2. Un hombre de bien, revelo a Vicente algunos pecados que jams se haba
atrevido a confesar. Era un hombre que estaba cerca de la muerte si haber
encontrado una mirada sacerdotal, dulce y humana para salirse de s mismo
y atreverse a creer en la ternura de DIOS. He ah la vocacin de Vicente: la
ternura. Su corazn ha sido tocado y quera ir a campos ms remotos a
expresar a todos los que se sienten perdidos que existe un Dios ternura que
no les ha olvidado.
3. Fue el origen de la congregacin de la misin instituidas para dar misiones
populares y trabajar en la formacin del clero en Francia y otros pases, de
fine su camino hacia los pobres, tanto espiritual como material mente.
Muchas veces mencionan, las iglesias de cristo no pueden abandonar a los
pobres. Ahora bien, hay 10.000 sacerdotes en pars, mientras que en el
campo los pobres se pierden en medio de una espantosa ignorancia. As
Vicente busca sacerdotes para la misin.
4. Fundo la comunidad pobre Vicentinos, que se dedicaban a instruir y ayudar
a la gente ms necesitada. Mientras me revestan para celebraban la misa
vinieron a decirme que, en una casa aparatada, estaban todos los enfermos
y no haba una sola persona que le pudiera aprender. Esto me ocasiono una
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tremenda impresin. A la llamada de Vicente acuden todos los feligreses en
ayuda a esa familia.
5. El santo fundaba en todas partes a donde llegaba, pero necesitaba una
religiosa Santa Luisa de Marillac. Con ella fund las hermanas vicentinas,
las que se dedicaban por completo a socorrer a las personas ms pobres y
abandonadas.
6. Vicente constituye un programa para ayudar a los enfermos como la
Fundacin de las hijas de la caridad, y sus charites, unas se encargan de
atender a los mendigos, otras se ocupar de atender a los enfermos, otras
lucharon contra el contagio de las pestes, otras se dedicaron a las
calamidades etc.; No se limita solo a buenas palabras, si no que pasa a la
accin y se ocupa de mejorar en lo que puede las estructuras de diversos
albergues.
7. misioneros para la misin ante la devastacin de la guerra, ni haba ms
que un modo de poner fin a la miseria de las poblaciones: PAZ Vicente, se
atreve a enfrentar a RICHELIEW y pedirle enrgicamente que ponga termino
a tan enormes conflictos.
8. Estableci la resistencia central, de un antiguo hospital de leprosos, donde
no solo ayudo a esos enfermos, si no fue a vivir con ellos.
9. Tambin inicia la campaa hijas de Mara. Seora de las asociaciones que
ejecuta una gran labor, que dan del todo a los pobres, ellas mismas, no su
dinero ni rato de su tiempo.
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Aunque su estado de salud estaba muy deteriorado, no dejo de inventar y
dirigir nuevas y numerosas obras de caridad. Vicente fallece a los 80 aos
de edad, es recordado humilde y lleno de gloria a la iglesia y a los pobres.
Contaban que hasta ltimo momento Vicente sigui su jornada que consista
en, tres horas de oracin, tres hora y media de lo que llamaba vacos, y
nueve horas de trabajo. Vicente de Paul, fue proclamado papa clemente XII,
en 1737.
la caridad, en efecto, es la mxima norma, a la q todo debe tender: Ella es
una ilustre seora y hay que cumplir lo que ordena. Renovemos, pues
nuestro espritu de servicio a los pobres, principalmente para con los
abandonados y desamparado, ya que ellos nos han sido dado para que lo
sirvamos como a seores. San Vicente de Paul.
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ASISTENCIA SOCIAL
QU ES ASISTENCIA SOCIAL?
Hace referencia al conjunto de actividades gubernamentales o particulares con la
finalidad de prestar ayuda a un grupo o individuos necesitados.
Adems, la Asistencia Social es un principio humano fundado en proporcionar y
percibir bienes y servicios, segn las condiciones materiales y los valores
predominantes en una sociedad determinada.
Al mismo tiempo la Asistencia Social tiene como objetivo la ayuda a individuos,
familia, comunidades y grupos de personas socialmente en desventaja, as como la
contribucin al establecimiento de condiciones que mejoren el funcionamiento social
y que prevenga el desastre.
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TIPOS DE ASISTENCIA SOCIAL
ASISTENCIA SOCIAL NATURAL
Originario a la concepcin de proteccin y solidaridad recproca del hombre,
producida por la ausencia de propiedad privada, se constituye en una necesidad
de la vida comunitaria.
Aun as, la Asistencia Social Natural viene desde la vida primitiva donde los
beneficios eran colectivos sin diferencias individuales, producto del trabajo
mancomunado. Tambin nos facilita en comprender la presencia de la
cooperacin, la solidaridad. La ayuda mutua, la socializacin de bienes, recursos,
servicios y la distribucin tribal de la poca precolombina destruidas
sistemticamente para imponer la explotacin del hombre por el hombre,
generador de la limosna, la filantropa, la fraternidad, el socorro, la caridad, la
beneficencia entre otros.
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ASISTENCIA SOCIAL SELECTIVA
Se origina en la explotacin del hombre y por el hombre. Se transforma en un medio
institucional de la sociedad de clases antagnicas, para mantener los privilegios
individuales y recuperar la fuerza de trabajo para la produccin de bienes de capital.
Al mismo tiempo se utiliza nuevas formas econmicas: La propiedad privada sobre
los medios de produccin generando la explotacin masiva de las fuerzas de trabajo
humano que convierte a la sociedad en un semillero multiplicador de necesidades
sociales insatisfechas y una multifactica armazn de problemas y conflictos
estructurales.
Con todo y lo anterior la Asistencia Social Selectiva se transforma en dadivas
materiales que suministran la clase dominante por intermedio de programas,
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caritativos, filantrpicos, promocionales y preventivos de carcter paliativos y
adormecedor de los intereses populares afectados por el hambre, la des habitacin,
la insalubridad, la ausencia de servicios pblicos, el analfabetismo, la prostitucin,
el alcoholismo, el desempleo, la inseguridad y la enfermedad. De esta manera el
objeto de guardar la apariencia de benefactores se desarrollan tres tipos de
asistencia social: La individual voluntaria, la organizada por el clero o algunos
sectores laicos y la estatal promulgada por las leyes, decretos, ordenanzas y
resoluciones.
https://thumbs.dreamstime.com/x/collage-de-las-filas-de-la-gente-dos-8307010.jpg
ASISTENCIA SOCIAL INDIVIDUAL VOLUNTARIADA
Es de carcter voluntario se manifiesta con una actitud de ayuda y cooperacin
espontanea cargada de forma justiciera que consciente o inconscientemente refleja
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la desigualdad social. La limosna, la hospitalidad, el socorro, la visita a los cados
en desgracia, la filantropa, los auxilios para calamidades. Hasta ahora se puede
entender como la prctica del amor al prjimo, expresando en obras materiales y
apoyo en las relaciones interpersonales. Por ltimo, como virtud cristiana de alto
sentido humanista y moral, como socorro para cumplir con el bien comn y como
justicia social obligatoria para los adinerados.
http://static.hsbnoticias.com/sites/default/files/styles/medium/public/gallery/2017/05/3-
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ASISTENCIA SOCIAL ORGANIZADA POR EL CLERO O SECTORES LAICOS
Esta surge atreves de la incapacidad fsica del voluntariado individual impedido para
solucionar los problemas en constante aumento y gravedad. Como los conventos,
los monasterios y las cofradas. Cabe concluir que los religiosos reunan a los
ancianos, los enfermos, los hurfanos, las viudas, los desterrados y perseguidos
para protegerlos socorrerlos y suministrarles la ayuda material o espiritual que
requieran.
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/0/03/Francisco_de_Zurbar%C3%A1n_012.j
pg/220px-Francisco_de_Zurbar%C3%A1n_012.jpg
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ASISTENCIAS SOCIAL ESTATAL
Es la obligatoriedad de un gobierno para prestar un servicio colectivo o individual a
la poblacin. De esta manera est contenida formalmente en poltica social que se
transforman en cdigo, leyes, decretos, resoluciones, ordenanzas, etc. Finalmente,
estos a su vez en instituciones y programas para aminorar las necesidades sociales
insatisfechas. Ejemplos: cdigo de Hammurabi y el babilnico, leyes mosaicas e
isabelina o la ley de los pobres, las ordenanzas y cedulas reales promulgadas por
la corona de Espaa.
https://rtvc-assets-radionacional-v2.s3.amazonaws.com/s3fs-public/senalradio/articulo-
noticia/galeriaimagen/23_08_2015corte_constitucional_2.jpeg
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ASISTENCIA SOCIAL ORGANIZADA
En donde el estado asume la responsabilidad de crear y mantener organizaciones
bajo la modalidad de beneficencia, asistencia social, bienestar social o desarrollo
social. Que cubren un todo llamado seguridad social amparado por leyes, decretos
y resoluciones que se transforman en programas colectivos. Es necesario recalcar
que es un medio de soluciones parciales incapaz de resolver las necesidades reales
de la poblacin por lo incipiente de las polticas y la ausencia de recursos suficientes
para ser destinados a los sectores afectados.
http://www.mides.gob.pa/wp-content/uploads/2015/03/IMG_99421.jpg
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ASISTENCIA SOCIAL TECNIFICADA
Surge como echo consecuente de la revolucin industrial que favorece no
solamente el tecnificado material sino lo social. Dato que esta atiende con mayor
efectividad y cobertura los problemas del desempleo masivo, la des habilitacin
colectiva, la desnutricin, la morbosidad, el alcoholismo, la drogadiccin, la
delincuencia, los trastornos psquicos, la deambulacin, la ausencia o mala calidad
de los servicios de infraestructura, el analfabetismo, la insalubridad, la des
recreacin, la desintegracin familiar, el bajo rendimiento laboral. Adems, esta
asistencia fue determinada por la sociedad industrial en la cual se logra el mximo
desarrollo tecnolgico de las fuerzas productivas con el mnimo de recursos y
energas provocando a su vez la mecanizacin automatizada del trabajo humana y
el desplazamiento mximo de obreros y campesinos. Finalmente, esta asistencia
surge como una necesidad de una prctica social tcnica que recure a los procesos
sistemticos racionalizados y verdicos para obtener un conocimiento que oriente al
que hacer especializado en el campo de la seguridad y bienestar social. Lo cual
toma el valor de formacin profesional, concentrada en una nueva disciplina
denominada trabajo social a la se asigna la funcin de estudiar y atender los
diferentes estados carenciales del hombre, sus problemas, conflictos, intereses y
formas de vida, a partir de la ejecucin de las polticas sociales a niveles macro y
micro asistencial.
34
http://1.bp.blogspot.com/-2mzPe6ReZ6E/VjSx2f7Og9I/AAAAAAAALy8/P3hLR2VOArY/s1600/21-
drops-farm-full.jpg
35
CONCLUSIN
Este captulo concluye que la asistencia social es un concepto con mltiples
usos. Una ayuda, un soporte o un auxilio que se le brinda a quien lo necesite.
Tambin reconoce que los pioneros hicieron grandes aportes a travs de su
vida y obras para el enaltecimiento del trabajo social, como lo fueron: (el
estudio de caso de Octavia Hill, el tratado del socorro de los pobres de Juan
Luis Vives)
36
BIBLIOGRAFA
Octavia Hill. Cuadernos de Trabajo Social, 1995, n. 8, p. 273-285
WEBGRAFA
https://www.valencianot.com/descubre/personajes/luis-vives-humanista/
Figura seera del Trabajo Social Hoy, 1996, n. 12, p. 90-94
https://trasosdigital.files.wordpress.com/2016/07/educacic3b3n-
social.jpg?w=493&h.
definicin .de/pionero/
real academia espaola
37
CAPITULO II
PIONEROS DEL TRABAJO SOCIAL Y TIPOS DE ASISTENCIA SOCIAL
ALUMNOS
KAREN DAYANA VIDAL EPIAYU
YORMAN JOSE FIGUEROA CORDERO
LUIS FERNANDO DUQUE PALOMINO
ROGER ALEXANDER LOPEZ MENDOZA
(DOCENTE)
PRE-UNIVERSITARIO TRABAJO SOCIAL
RIOHACHA LA GUAJIRA
38
2017
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION .................................................................................................. 40
OBJETIVOS .......................................................................................................... 42
PIONEROS DEL TRABAJO SOCIAL .................................................................. 43
MARY RICHMOND ............................................................................................... 43
EZEQUIEL ANDER EGG ...................................................................................... 47
NATALIO KISTERMAN ......................................................................................... 49
JORGE TORRES DIAZ ......................................................................................... 54
PAULO FREIRE .................................................................................................... 57
REFERENCIAS ..................................................................................................... 59
39
INTRODUCCION
Este captulo indica la fundamentacin e integracin de teoras, metodologas
prctica e investigacin del trabajo social, a partir de los aportes que exponen los
pioneros de dicha ciencia, como Mary Richmond, Ezequiel Ander Egg, Natalio
kisnerman, Jorge Torres Daz y Paulo Freire quienes nos inspiran a hacer una
reflexin sobre nuestra realidad profesional, permitiendo evidenciar sus obras para
conceptualizar el trabajo social.
Para empezar se da a conocer el pensamiento de Mary Richmond, desde la
prctica, Una de las seas de identidad ms significativas de su teora y mtodo a
partir de la investigacin y anlisis sistemtico de las experiencias prcticas
realizadas por las trabajadoras sociales que ejercan en el tratamiento social de
caso, elabor las bases del trabajo social como disciplina cientfica, definiendo el
objeto, el mtodo, las tcnicas y un mbito propio, en el mismo orden de ideas se
expone el aporte de Ezequiel Ander Egg, su teora se enfoca en la fundamentacin
de un tratamiento intensivo y prolongado a la comprensin de la vida del cliente en
su conjunto y pensando constantemente en el bienestar permanente de las
personas, para dar continuidad a las teoras seguimos con Natalio Kisnerman, su
aporte menciona que la prctica es la fundamentacin de la teora, es uno de los
que describe y desarrolla acerca de esta temtica, pudiendo sintetizar de la
siguiente manera lo que a su entender debe realizar un trabajador social: atencin
directa a individuos, grupos y comunidades mediante la prevencin y capacitacin
40
para hacer frente a sus problemas, investigacin e identificacin de los factores que
generan los problemas sociales, promocin social mediante la estimulacin de
medidas tendientes a lograr una mejor calidad de vida para la poblacin,
planificacin de alternativas para la modificacin de necesidades sociales,
administracin de recursos institucionales organizando, dirigiendo y coordinando
programas sociales y capacitacin de recursos humanos, seguidamente se expone
a Jorge Torres que elabora un estudio amplio de la prehistoria del trabajo social, a
partir de las primeras formas de asistencia social natural que surgieron en la poca
precolombina. Pudiendo de esta manera posibilitar el desarrollo de capacidades
para el mejoramiento de las condiciones de vidas individuales y sociales, Finalmente
se plantea la teora de Paulo Freire Desde unas creencias profundamente cristianas
concibi su pensamiento pedaggico, que es a la vez un pensamiento poltico.
Promovi una educacin humanista, que buscase la integracin del individuo en su
realidad nacional. Fue la suya una pedagoga del oprimido, ligada a postulados de
ruptura y de transformacin total de la sociedad, que encontr la oposicin de ciertos
sectores sociales. Defini la educacin como un proceso destinado no a la
domesticacin sino a la liberacin del individuo, a travs del desarrollo de su
conciencia crtica.
41
OBJETIVOS
1. OBJETIVO GENERAL Profundizar el conocimiento, las teoras y los
historiadores de trabajo social
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Conocer los acontecimientos y aportes de los pioneros de trabajo social
teniendo en cuenta la orientacin de la prctica y metodologa del
quehacer profesional.
Identificar detalladamente las teoras de los pioneros
Explicar los diferentes aportes que dieron a conocer los autores
Analizar transcendencia de las teoras obtenidas en los aportes de los
pioneros.
Conceptualizar los aportes de pionero.
42
PIONEROS DEL TRABAJO SOCIAL
MARY RICHMOND
https://www.google.com.co/search?q=mary+richmond+fotos+del+trabajo+social&rl
z=1C1GIGM_esCO746CO746&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj6pv
Pf5ZrUAhUDYiYKHSzeAsgQ_AUICigB&biw=1366&bih=662#imgrc=2Uffk2tXkjT-
tM:
De tres aos de edad su madre muri y la enviaron a vivir con su abuela y sus
dos tas. En 1978 se gradu en la High school del este de Baltimore. Mary Richmond
se ocup de una de sus tas hasta la muerte de esta. En 1888 comenz a trabajar
para la sociedad de la organizacin de la caridad de Baltimore. Abog por el
establecimiento de escuelas profesionales para el estudio del trabajo de casos.
Mara Ellen Richmond fue una de las mujeres que influenciaron la direccin de la
43
profesin del trabajo social en sus comienzos. Comienza a ser relevante para el
Trabajo Social en 1889, cuando toma contacto con las sociedades organizadas de
la caridad. Realiza un diagnstico en funcin de los datos obtenidos de su
experiencia de T.S. Su diagnstico Social, explica el mtodo del proceso que se
debe seguir para hacer un buen diagnstico de los problemas sociales de los
clientes. Mary Richmond fue la inventora conceptual, la que teoriz y sistematiz el
Trabajo Social, la que formaliz sus tcnicas y contenidos, la que se mont el
invento. Todo ello antes de que las mujeres americanas tuviesen derecho a voto.
En 1917, a los 56 aos, se adelant de nuevo y public el primer texto de Tcnicas
y Mtodos de Trabajo Social, denominado El Diagnostico social. En 1922, seis aos
antes de morir, public Qu es el Trabajo Social de Casos? Muri a los 67 aos
de edad, fue una de las pioneras que teoriz y sistematiz el Trabajo Social,
formalizando y racionalizando sus tcnicas, sus mtodos y su cuerpo terico.
https://es.scribd.com/doc/62468701/Biografia-de-Mary-Richmond.
A continuacin, la autora expone en el prlogo de su obra, la cual realiza despus
de 15 aos de notas, de una investigacin entre unos 2.800 casos y con el contraste
continuo de los casos con una serie de profesionales, llega a la explicacin de los
mtodos necesarios para el tratamiento social. Mary Richmond formul los
elementos del diagnstico social como base para todos los trabajadores sociales,
estableci el qu y el cmo. Nos dice ella misma "Con todo ello se alcanza un
enfoque concreto dentro de las Ciencias Sociales, es decir: ha nacido una Profesin,
una Disciplina: Trabajo Social. Una parte de esa base deba estar dada en la
formulacin de los elementos del Diagnstico Social".
44
Teniendo en cuenta lo anterior Mary E. Richmond produce su obra en el
momento en que comienza a hacer eclosin el funcionalismo, y en ese contexto
define el caso social individual como un tratamiento prolongado e intensivo que
desarrolla la personalidad, reajustando consciente e individualmente al hombre a su
medio social Imbuida de un espritu cientfico, ya haba sealado en Diagnosis
Social, que sin investigacin social no es posible realizar trabajo social; que los pro
lemas sociales aparecen como evidencias que estn presentes ante nuestros
sentidos pero que compuestos de hechos tomados en su conjunto indican la
naturaleza de las dificultades de un determinado cliente y los instrumentos para
su solucin como procedimiento utiliza siempre la induccin ya que como proceso
racional nos permite pasar de una serie de casos particulares a una formulacin
general y de una verdad general inferir algunos hechos nuevos acerca de un caso
particular.http://www2.ucsg.edu.ec/jurisprudencia/dmdocuments/introduccin_TR
ABAJO_SOCIAL.pdf
45
https://mediacionartistica.org/category/libros-y-publicaciones/.
En su obra, la autora plantea una serie de fundamentos tericos que han
orientado los modos de intervencin social, conceptualizando el trabajo social de
casos como el conjunto de mtodos que desarrollan la personalidad, reajustando
consciente e individualmente al hombre a su medio social (Richmond 1962: 67) Por
lo tanto, La fundamentacin de su teora debe de consistir en un tratamiento
intensivo y prolongado, enfocado a la comprensin de la vida del cliente en su
conjunto y pensando constantemente en el bienestar permanente de las personas
con las que se relaciona en su entorno ms
inmediato.https://interabide.wordpress.com/2015/03/04/el-trabajo-social-de-casos-
mary-ellen-richmond/.
En los marcos de las observaciones anteriores de la teora de Mary Richmond
se puede valorar que todo trabajador social debe mantener un margen de
investigacin para obtencin de pruebas y argumentos para la resolucin de
problemas sociales.
46
EZEQUIEL ANDER EGG
http://oidmortales2011.blogspot.com.co/2014/05/entrevista-con-ezequiel-ander-egg-una.html
Ezequiel Ander Egg, nacido el 6 de abril de 1930, en Bernardo Larroud,
provincia de La Pampa, es un pedagogo, socilogo y ensayista argentino. En 1975
sobrevivi a un fusilamiento por parte de la banda terrorista Triple A en Mendoza
(segn los dichos del propio Ander-Egg este acto fue organizado por el comandante
del Tercer Cuerpo del Ejrcito, con sede en Crdoba, general Luciano Benjamn
Menndez). A raz de esto vivi varios aos exiliados en Espaa. Realiz estudios
de Sociologa, Ciencias Polticas, Economa, Planificacin econmica, Planificacin
social y Pedagoga. Alcanz el grado de Doctor en Ciencias Polticas y Econmicas.
Estudi en Argentina, Francia, Espaa y Blgica.
http://grupo005santotomas.blogspot.com.co/2011/06/ezequiel-ander-egg.html.
Ha sido consultor de las Naciones Unidas en planificacin nacional y local y de
la UNESCO en poltica cultural y animacin sociocultural; ha publicado artculos
sobre Trabajo Social, realizando aportes tericos y de praxis de esa ciencia. Su
47
producto intelectual ms paradigmtico es Metodologa y practica del Desarrollo de
la Comunidad, este libro se centra en los campos de intervencin y en proyectos
especficos para el desarrollo de la comunidad.
https://www.casadellibro.com/libro-metodologia-y-practica-del-desarrollo-de-la-comunidad-2-el-
metod-o-del-desarrollo-de-la-comunidad-33-ed-corry-aum/9789507249938/730959
El autor nos da a conocer la metodologa y practica sobre una estructura general
de los diferentes aspectos en la realizacin de un estudio de comunidad/des. Donde
se vean reflejados los problemas a estudiar dependiendo de las caractersticas del
problema, se deben investigar y estudiar para la intervencin de un mejor avance a
las comunidades.
El propsito de este libro es el de proporcionar una visin de conjunto sobre los
aspectos sustanciales de la prctica del desarrollo de la comunidad, presentados
en dos grandes partes. La primera parte enfoca los aspectos generales de dicha
prctica, con particular referencia a los problemas operativos: cmo usar el
diagnstico y la programacin para las actividades; la sensibilizacin y la motivacin
de la gente; las estrategias y las tcticas que se pueden utilizar, y los instrumentos
48
y las pautas de actuacin. Se hace tambin referencia a los aspectos
organizacionales y funcionales, y a la coordinacin de la accin comunitaria, los
gobiernos locales y las ONG. Se presentan asimismo las caractersticas de un
equipo de desarrollo de la comunidad, y las funciones y cualidades del coordinador.
Por ltimo, en esta primera parte, la cuestin de la participacin de la mujer en el
desarrollo de la comunidad adquiere una nueva dimensin, al introducirse la
problemtica del gnero. La segunda parte se centra en los campos de intervencin
y los proyectos especficos del desarrollo de la comunidad: los centros sociales, la
creacin de empleo a travs de microempresas, la educacin de adultos, la
promocin de cooperativas, los programas de vivienda por ayuda mutua, el crdito
agrcola supervisado para sectores campesinos, y el desarrollo de la comunidad en
el mbito barrial. https://www.casadellibro.com/libro-metodologia-y-practica-del-
desarrollo-de-la-comunidad-2-el-metod-o-del-desarrollo-de-la-comunidad-33-ed-
corry-aum/9789507249938/7.
NATALIO KISTERMAN
49
Fuentes:http://centrojakasinia.es.tl/NATALIO-KISNERMAN-Y-CONSTRUCCIONISMO-
SOCIAL.htm
Natalio Kisnerman naci en Buenos Aires, Argentina el 5 de abril de 1929. En
1954 se gradu en la Escuela de Asistentes sociales de la Universidad del Buenos
Aires como Asistente Social. Poco tiempo despus, en 1963, inicia su carrera como
docente de Servicio Social en la misma universidad. Permanece all hasta el
momento de su traslado a General Roca, Ro Negro, en 1967 donde se desempea
como docente del Instituto Superior de Servicio Social. Natalio Kisnerman es
transferido a mediados de 1972 a la por entonces recin creada Universidad
Nacional del Camahua; inicia all su extensa carrera como profesor que contina
hasta la actualidad. Simultneamente a su tarea docente, decide iniciar en la
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad del Camahua, la carrera
de Licenciatura en Servicio Social de la cual obtiene el ttulo en 1984. Dict cursos
en Escuelas y Departamentos de Servicio Social o Trabajo Social, del Instituto de
Servicio Social, de Buenos Aires, Hospital Nacional Neuro-Psiquitrico de Buenos
Aires; El 25 de julio de 2006 falleci, a los 77 aos, Natalio Kisnerman, docente de
la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, profesor emrito de la Universidad
Nacional del Comahue, y Doctor Honoris Causa de la universidad Vox Populi de
Cuernavaca, Mxico, en reconocimiento a su trayectoria en la enseanza y
permanente aporte a la prctica del servicio social. Kisnerman tuvo una amplio y
reconocida trayectoria a nivel internacional, por sus aportes y contribuciones al
servicio social. Adems de numerosos libros, dict cursos y seminarios en diferentes
pases latinoamericanos y europeos, en universidades y centros de formacin con
los que tuvo un permanente contacto. Hasta el da de su muerte, Kisnerman se
50
desempe como docente e investigador en la Facultad de Derecho y Ciencias
Sociales de la UNCO, pensar el Trabajo Social es el primer aporte que Natalio
Kisnerman hace, desde el construccionismo, a una profesin a la que ha entregado
ms de cuarenta aos de labor, ya desde la docencia, ya desde el ejercicio
profesional en diversas instituciones y cargos pblicos nacionales e internacionales.
Pensar el Trabajo Social revela la actitud crtica que siempre ha guiado esa
trayectoria y que lo mantiene en una avanzada de cambio.
http://centrojakasinia.es.tl/NATALIO-KISNERMAN-Y-CONSTRUCCIONISMO-
SOCIAL.htm
Resulta oportuno decir que la teora de kisnerman se fundamenta la accin social
como una herramienta profesional para la intervencin social con grupos y
comunidades en situacin de marginalidad. De este modo Plante la importancia de
la definicin de modelos sociales orientados a recuperar el valor de la cooperacin,
la conduccin participativa y el reconocimiento sobre la sabidura de las prcticas
de los actores sociales.
Al realizar un anlisis de los textos recorridos, respecto de las funciones y/o
incumbencias del Trabajo Social, surge en general que los autores intentan definir
y demarcar su especificidad considerando de alguna manera que la prctica es
fundamento de la teora. As, Natalio Kisnerman es uno de los que describe y
desarrolla acerca de esta temtica, pudiendo sintetizarse de la siguiente manera lo
que a su entender debe realizar un trabajador social: atencin directa a individuos,
grupos y comunidades mediante la prevencin y capacitacin para hacer frente a
sus problemas, investigacin e identificacin de los factores que generan los
51
problemas sociales, promocin social mediante la estimulacin de medidas
tendientes a lograr una mejor calidad de vida para la poblacin, planificacin de
alternativas para la modificacin de necesidades sociales, administracin de
recursos institucionales organizando, dirigiendo y coordinando programas sociales
y capacitacin de recursos humanos. Kisnerman enuncia esas incumbencias
porque considera que el rol del trabajador social es el de educador social,
entendiendo por educacin el proceso de interaccin entre las personas y su medio.
En virtud de ello, indica dos niveles de actuacin profesional: 1) la microestructura,
que caracteriza su actuacin por una relacin directa y un alcance restringido
(institucin) y 2) la microestructura, con un alcance social ms vasto pero una
escasa relacin directa con los usuarios de los servicios; el primero constituye
bsicamente lo que se denomina trabajo de campo o en terreno, mientras que el
segundo implica la formulacin y planificacin de programas sociales que abarcan
desde el Estado diferentes proyectos coordinados entre s en el marco institucional
correspondiente. Entonces, para l, el trabajador social es un profesional que
aborda un campo especfico, aplicando conocimientos en la resolucin de
situaciones problemas.
El trabajo de campo es as la tarea desarrollada en una realidad concreta, en
relacin con los hechos o fenmenos que se estudian y a los que se pretende
transformar juntamente con las personas implicadas y afectadas por ellos.
Ahora bien, analizando el texto de Kisnerman, me permito realizar algunas
consideraciones. Aparece como objetivo del Trabajo Social la prevencin y
capacitacin a personas para que hagan frente a sus problemas, pero no se
52
visualiza un desarrollo terico que ayude a determinar, por ejemplo, que pueden no
tener conciencia de un problema, o que tenindola no lo perciban como tal.
Tampoco queda establecido quin o quines definen determinadas situaciones
como problemticas, qu se debe entonces entender como problemas sociales, si
los vinculados a aspectos econmicos, relacionales, culturales, etctera. Por otro
lado, cuando hace referencia a mejorar la calidad de vida de la poblacin, cabe
preguntarse quin define lo que deba mejorarse o qu se define como una
adecuada o apropiada calidad de vida. Adems, si el trabajador social cumple una
funcin educadora cules son los instrumentos o herramientas que segn el
autor deben estar al alcance de las personas para modificar su realidad? y cules
son los propsitos u objetivos que se persiguen con dichas modificaciones?
Finalmente, si el trabajador social, a su entender, aborda un campo especfico, no
surge qu conocimientos puntuales son lo que deben adquirirse para, precisamente,
lograr dicha especificad o en qu puede estar basada la misma y menos an la
definicin del aspecto central, es decir, cul es ese campo especfico, cmo queda
delimitado y establecido. https://es.scribd.com/doc/201682685/Natalio-Kisnerman-
Aportes-Al-Trabajo-Social-de-Grupo.
53
JORGE TORRES DIAZ
http://www.edlumen.net/index.php?route=product/author/info&author_id=1021.
Colombiano. Destacado profesional en trabajo social, se desempe como
decano de la Facultad de Trabajo Social de la Universidad Simn Bolvar de
Barranquilla, Colombia, durante un perodo de 23 aos. Ha sido presidente del
Consejo Nacional para la Educacin en Trabajo Social; vicepresidente de la
Federacin Colombiana de Trabajo Social; fundador y director de la revista Enlace
Universitario. Es profesor emrito de la Universidad del Atlntico, catedrtico de la
Corporacin Universitaria de la Costa. Es autor de Historia del trabajo social, obra
que conoci un xito destacado en todo el mbito del trabajo social latinoamericano.
Tambin ha publicado varios artculos en las revistas ms prestigiosas de Amrica
latina, como Desarrollo Indoamericano, y en las especializadas de la profesin.
Entre sus prximos libros, podemos mencionar: La cirrosis y volver a vivir. Una
experiencia de vida y sociedad y El que hacer del trabajador social.
Su gran aporte al trabajo social es recopilacin de informacin del trabajo social,
que rene una serie de hechos histricos que reflejan las diferentes concepciones
del trabajo social. El conjunto de sucesos presentados en esta obra brinda una
54
visin que nace desde los orgenes de la prehistoria, pasando por las diferentes
formas de asistencia social tecnificada, hasta llegar a la gnesis de trabajo social.
El autor toma como fuente principal las propias races, las cuales permiten sellar la
identidad y la originalidad para valorar lo distintivo en la obtencin de nuevas
alternativas para el desarrollo de la disciplina. En este sentido, el registro
cronolgico de los hechos en relacin al trabajo social ofrece la posibilidad de
realizar un anlisis significativo para profundizar el concepto de trabajo social.
http://www.edlumen.net/index.php?route=product/author/info&author_id=1021.
Por otra parte, se intenta definir el origen y desarrollo del trabajo social, en
relacin al surgimiento de las primeras escuelas y de los diversos modelos de
intervencin y de accin en un contexto determinado. Sobre el final, los
fundamentos reunidos en las denominadas tendencias del trabajo social permiten ir
aclarando problemas tericos de la profesin superando los estudios inadecuados,
ajenos al campo de accin especfico y a las circunstancias de Amrica Latina.
Reforzar el resultado histrico de la asistencia social en Amrica Latina, es el
producto de la confrontacin social, donde el trabajador social acta como agente
de intereses opuestos en la prestacin de servicios de bienestar social. Las
particularidades del trabajo social son presentadas en cuanto a su origen, su
contenido y su validez, al igual que los enfoques, las tendencias y los perfiles de la
profesin. Este volumen no constituye simplemente un acercamiento al registro
histrico de la profesin, sino que tambin se trata de un recorte metodolgico y una
aproximacin a las tendencias conceptuales de los diferentes enfoques que ha
manejado
55
http://www.edlumen.net/historia-del-trabajo-social
El libro es trascendental para el docente, el estudiante y el trabajador social, por
el cmulo de informacin sistematizada que permite la consulta permanente y el
estudio que orienta un saber Cientfico, vlido para la praxis especializada que nos
brinda una visin para recorrer las diferentes formas de asistencia social tecnificada,
hasta llegar a la gnesis del trabajo social, al lado del surgimiento de las primeras
escuelas de trabajo social. Los mtodos de trabajo social son presentados en
cuanto a su origen, su contenido y su validez, al igual que los enfoques, las
tendencias y los perfiles de la profesin que facilitan la accin del trabajador social
y la construccin de la teora cientfica. http://www.edlumen.net/historia-del-trabajo-
social.
56
PAULO FREIRE
http://akifrases.com/autor/paulo-freire
(Recife, Brasil, 1921 - So Paulo, 1997) Pedagogo brasileo. Estudi filosofa en
la Universidad de Pernambuco e inici su labor como profesor en la Universidad de
Recife, como profesor de historia y filosofa de la educacin. En 1947 inici sus
esfuerzos para la alfabetizacin de adultos, que durante los aos sesenta tratara
de llevar a la prctica en el nordeste de Brasil, donde exista un elevado ndice de
analfabetismo. Con la ayuda del obispo Helder Cmara, promovi en 1961 el
denominado movimiento de educacin de base, a la vez que desarrollaba su
metodologa educativa. Con la llegada al poder en 1964 del general Humberto
Castelo Branco, fue detenido y hubo de abandonar el pas. En el exilio ejerci como
asesor educativo de diversas instituciones, entre ellas la UNESCO. Regres a Brasil
en 1980.
Paulo Freire concibi su pensamiento pedaggico, que es a la vez un
pensamiento poltico. Promovi una educacin humanista, que buscase la
57
integracin del individuo en su realidad nacional. Fue la suya una pedagoga del
oprimido, ligada a postulados de ruptura y de transformacin total de las sociedades.
Las ideas educativas de Paulo Freire quedaron recogidas en los diversos
ensayos que public. Entre otros ttulos, destacan La educacin como prctica de
la libertad (1967), Pedagoga del oprimido (1969) y Educacin y cambio.
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/f/freire.htm
La teora de Paulo Freire se basa en la educacin como prctica de la libertad,
su pensamiento en una pedagoga en que el esfuerzo totalizador de la praxis
humana busca, en la interioridad de sta, re-totalizarse como prctica de la
libertad. En sociedades cuya estructura conduce a la dominacin de las
conciencias, la pedagoga dominante es la pedagoga de las clases dominantes.
Los mtodos de opresin no pueden, contradictoriamente, servir a la liberacin del
oprimido. En esas sociedades, gobernadas por intereses de grupos, clases y
naciones dominantes, la educacin como prctica de la libertad postula
necesariamente una pedagoga del oprimido. No pedagoga para l, sino de l.
Los caminos de la liberacin son los del mismo oprimido que se libera: l no es cosa
que se rescata si no sujeto que se debe auto configurar responsablemente. La
educacin libertadora es incompatible con una pedagoga que, de manera
consciente o mistificada, ha sido prctica de dominacin. La prctica de la libertad
slo encontrar adecuada expresin en una pedagoga en que el Oprimido tenga
condiciones de descubrirse y conquistarse, reflexivamente, como sujeto de su
propio destino histrico. https://canalcultura.org/2013/03/03/pedagogia-del-
oprimido-paulo-freire-descargar/.
58
REFERENCIAS
1. https://es.scribd.com/doc/62468701/Biografia-de-Mary-Richmond.
2. http://www2.ucsg.edu.ec/jurisprudencia/dmdocuments/introduccin_TRABAJ
O_SOCIAL.pdf
3. https://interabide.wordpress.com/2015/03/04/el-trabajo-social-de-casos-
mary-ellen-richmond/.
4. https://www.casadellibro.com/libro-metodologia-y-practica-del-desarrollo-de-
la-comunidad-2-el-metod-o-del-desarrollo-de-la-comunidad-33-ed-corry-
aum/9789507249938/7.
5. http://grupo005santotomas.blogspot.com.co/2011/06/ezequiel-ander-
egg.html.
6. http://centrojakasinia.es.tl/NATALIO-KISNERMAN-Y-
CONSTRUCCIONISMO-SOCIAL.htm
7. //es.scribd.com/doc/201682685/Natalio-Kisnerman-Aportes-Al-Trabajo-
Social-de-Grupo.
8. http://www.edlumen.net/historia-del-trabajo-social.
9. https://canalcultura.org/2013/03/03/pedagogia-del-oprimido-paulo-freire-
descargar/.
59
CAPITULO III
ORIGEN DEL TRABAJO SOCIAL Y SU OBJETO DE ESTUDIO
Alumnos
Brayan vila Parejo
Jorge Durango Benjumea
Yisaidis Meja Moscote
Maileth Villalobos Alvarado
Liseth Oate Oate
Marisabel Ospino Pieres
(DOCENTE)
RIOHACHA LA GUAJIRA
2017
60
TABLA DE CONTENIDO
Introduccin......................................................................................................... 63
Justificacin ........................................................................................................ 64
Objetivos .............................................................................................................. 65
Objetivo general .................................................................................................... 65
Objetivos especficos ............................................................................................ 65
Origen del Trabajo Social como Ciencia y su Objeto de Estudio ................... 66
Trabajo Social en Amrica Latina y Colombia. ...................................................... 67
Servicio Social en Colombia. ................................................................................. 68
Escuelas de servicio Social en Amrica Latina. .................................................... 69
Creacin de la Escuela Nacional de Trabajo Social .............................................. 73
Contexto del Trabajo social en la actualidad. ........................................................ 75
UNIVERSIDAD PONTIFICA BOLIVARIANA-MEDELLIN. ................................... 75
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS UNIMINUTO BOGOTA 76
TRABAJO SOCIAL -UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR DE BARRANQUILLA .. 77
INFORMACIN GENERAL ................................................................................... 77
INTRODUCCIN: ................................................................................................. 77
PLAN DE ESTUDIO .............................................................................................. 78
LA INVESTIGACION EN EL PROGRAMA ACADEMICO DE TRABAJO SOCIAL 78
OBJETIVO GENERAL .......................................................................................... 79
61
TRABAJO SOCIAL-UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA ........................................ 79
FICHA TCNICA ................................................................................................... 79
PERFIL OCUPACIONAL ....................................................................................... 82
OBJETIVOS DEL PROGRAMA ............................................................................ 83
Misin .................................................................................................................... 85
Visin .................................................................................................................... 85
Conclusin. .......................................................................................................... 85
62
Introduccin
En este captulo nos dimos la tarea de analizar uno de los temas ms importantes
de esta disciplina de estudio, ya que a lo largo de la historia fue dndole forma a la
carrera y sin ella no seriamos lo que somos hoy en da.
Podemos empezar aclarando un tema controversial, el cual es el objeto de estudio
de la profesin. Este tema ha causado muchos debates, pues como aprendimos
en algunos capitulo anteriores el objeto de estudio es la persona, su entorno y
como este afecta su comportamiento, pero cabe mencionar que el trabajo social
no solo estudia a la persona de manera individual si no que estudia las masas y su
comportamiento en un entorno social. Tambin Abordaremos cuales fueron las
causas para que el trabajo social llegara a ser una rama de estudio de las ciencias
sociales y como estas afectan el desarrollo de la profesin.
63
Justificacin
Este captulo tiene como objetivo principal orientar y dejar muy en claro todo lo que
abarca el tema origen del trabajo social y su objeto de estudio para enriquecer y
ampliar nuestros conocimientos y tener una excelente compresin e interpretacin.
Se enfoca en estudiar el origen del trabajo social, su objeto de estudio, como llega
el trabajo social a las ciencias sociales y las escuelas de trabajo social en Amrica
Latina y en Colombia.
64
Objetivos
Objetivo general
Analizar el origen del trabajo social y su objeto de estudio.
Objetivos especficos
Conocer el origen de cada una de las escuelas de trabajo social en Amrica
latina y Colombia.
Especificar como el trabajo social llego a las ciencias sociales.
Interpretar cual es el objeto de estudio del trabajo social.
65
Origen del Trabajo Social como Ciencia y su Objeto de Estudio
El Trabajo Social desde su nacimiento siempre estuvo vinculado a la accin y a la
propuesta de acciones de intervencin social; citando el captulo 1 que aborda
desde la poca primitiva la asistencia social se encargaba de la accin social,
aunque no exista la propiedad privada y las pequeas comunidades trabajaban
para la supervivencia de cada uno de los miembros y enfrentar las adversidades
de la naturaleza. Posteriormente la asistencia social evoluciona a una asistencia
selectiva, para la cual su objetivo era el mismo, sin embargo tras la llegada de la
propiedad privada empez un sistema clasista, por consiguiente en la poca se
comenzaron a realizar propuestas sociales para disminuir el estado de miseria a
que haba sido conducida por los amos y los terratenientes, por ejemplo: La
asistencia social Estatal la cual se enfocaba en cdigos, leyes decretos y
resoluciones para mejorar las necesidades sociales insatisfechas.
Con la llegada de la revolucin industrial, una de las problemticas ms comunes
fue el desempleo en las grandes ciudades, la desnutricin, la desigualdad social,
entre otros, por lo tanto, la asistencia social sufri un fuerte cambio ya que no solo
se tecnifico la industria si no tambin el mbito social, por lo cual desde la
asistencia social se empez a elaborar leyes y decretos por peticin de los
primeros sindicatos que estaban empezando a surgir en la poca.
66
Trabajo Social en Amrica Latina y Colombia.
Para empezar debemos entender la situacin de Amrica Latina en la poca
durante los aos 30s y 50s, se inicia el proceso de industrializacin, el cual no
fue equivalente ni se dio al mismo tiempo en toda la regin continental, dado que
respondi a las particularidades de cada pas, sin embargo existen rasgos
comunes ligados a las crecientes urbanizaciones, donde fue necesaria la
implementacin de polticas de bienestar, como respuesta a las denunciadas en
diversas manifestaciones de las organizaciones de base populares; de esta
manera se fortalece una alianza entre las lites econmicas nacionales, con los
gobiernos de turno y la iglesia catlica, para apaciguar y adoctrinar a las masas
desde diferentes frentes.
Con la entrada de EEUU en la Segunda Guerra Mundial, ste busca intervenir los
pases del sur, implementando supuestos programas de corte desarrollista, lo
cual fue una excusa para poder controlar los pases de Amrica Latina y evitar que
se propagara el estilo comunista en pases latinos como paso en cuba, por lo cual
en los aos 60s bajo la denominada Alianza para el progreso se ampla la
creacin de escuelas de formacin en Servicio Social impulsadas por tcnicos
estadounidenses para formar personal tecnificado que actuase de manera
neutral en la implementacin de dichos programas, hacindose evidente los
intereses a que obedeca la necesidad del Servicio Social en Amrica Latina ,
ocasionando una apropiacin a-crtica de los referentes terico-metodolgicos
67
principalmente de la escuela estadounidense, y en algunos casos de la escuela
europea.
Servicio Social en Colombia.
Como citamos en el Captulo 3 de este libro La Evolucin del Trabajo Social en
Colombia se puede dividir en tres grandes episodios la Pre- re conceptualizacin,
la Re conceptualizacin y la pos- re conceptualizacin, para el caso del Trabajo
Social en Colombia, esos acontecimiento fueron un antes y un despus es decir,
un empeo acadmico orientado por el ideario marxista que intent construir un
Trabajo Social nuevo que ya no obedeciera a la lgica del capital sino a la
emancipacin socialista.
Estos periodos se encuentran totalmente enfocados hacia la construccin
profesional, pero admite tres sub perodos. Al primero podra llamrsele filosfico
para denotar la prevalencia que tuvo la discusin tica y el ideario catlico en la
conformacin del Trabajo Social. El segundo es de transicin, pues si bien
contina el predominio de la racionalidad tica, existe un esfuerzo significativo por
darle un sustento metodolgico ms consistente a la intervencin. Un tercer
momento contiene un cambio radical en las visiones que construan al Trabajo
Social pues perdi presencia la dimensin tica y se entroniz el estudio de las
ciencias sociales y humanas y los mtodos sistemticos de intervencin.
68
Escuelas de servicio Social en Amrica Latina.
Para poder entender la evolucin del trabajo social en Amrica Latina debemos
tener en cuenta las escuelas de servicio social las cuales afectaron la profesin.
En la mitad de siglo xx se cre la primera escuela de trabajo social en
Latinoamrica en Santiago de chile, por el doctor Alejandro del rio, de formacin
profesional en medicina en el ao de 1925 el cual inicio clases el 4 de mayo del
mismo ao en que se fund; para poder dar inicio a la profesionalizacin, el cual
marco un hito en Amrica latina al constituir esta experiencia al desarrollo de la
profesin en diversos pases del continente.
Desde sus inicios la escuela tuvo una influencia europea, inspirada por pases
tales como: Alemania, Blgica y Francia. Precisamente la direccin de la escuela
tuvo sus primeras directoras de nacionalidad Belga.
Aos ms tarde tras la llegada de Cristine Galitzi, se dio inicio a la escuela con
una lista de profesionales chilenas que tuvieron a su cargo la direccin de la
escuela cuyos aciertos posibilitaron obtener becas para sus egresados, en
Estados Unidos, Canad y algunos pases en Europa; los cuales aportaron al pas
sus conocimientos que supieron adaptar al pas conforme a las necesidades de
cada poca.
Este primer plantel se denomina escuela de servicio social de la beneficencia, y
dependa de la junta de beneficencia de Santiago de chile, tena como prioridad
69
fundamental la organizacin y administracin de hospitales para indgenas y
asegurados.
Por este motivo, la concepcin de este plantel fue de corte benfico asistencial,
siendo su rea de accin la salud. Posteriormente, en honor a su fundador, paso a
llamarse ``escuela de servicio social Dr. Alejandro del rio``
Aos ms tarde tras la profunda crisis que sufra el continente y por el impulso de
los sindicatos surge la segunda escuela la cual fue en puerto rico que se cre en
el ao de 1934; continuando por la misma lnea, la primera escuela de servicio
social en Colombia, fue fundada por Mara Carulla de Vergara en la ciudad de
Bogot, el 22 de octubre de 1936, sin embargo inicio su funcionamiento el 3 de
abril de 1937, el grupo lo integro 20 estudiantes y se llama escuela de servicio
social del colegio mayor del Rosario; esta iniciativa acadmica fue producto de la
tesis de grado, como estudiantes de la escuela de la asistencia social en
Barcelona, cuya temtica era la propuesta de creacin de una escuela de servicio
social en Colombia.
Mara Eugenia marines considera que la ensease en la escuela de servicio social
va encaminada a formar a las alumnas en el conocimiento integral del individuo y
la sociedad.
Esta institucin se convirti en el primer espacio acadmico de educacin
superior para mujeres, con el objetivo de formar profesionales en el campo de la
ciencia social y humana y estaba dirigida a investigar y atender los problemas
sociales de la poca.
70
Tiempo despus la segunda escuela se cre en Medelln en 1944, con el nombre
de escuela normal antioquea de seoritas, la cual inicio labores acadmicas el
ao siguiente. En 1955 se incorpor a la universidad pontificia bolivariana y en
1964 se autoriz el ingreso a estudiantes hombres. A partir de 1969 se convirti en
facultad de trabajo social de esta universidad.
En la creacin de esta escuela participaron Cecilia Echavarra toro y Emma
Echavarra Villegas, quienes despus de realizar estudios sobre asuntos sociales
en pars y Lovaina se interesaron por fundar secretariado social en 1945, Cecilia
Echavarra viajo a chile, Brasil y argentina para conocer las escuelas de otros
pases y establecer intercambios de docentes y estudiantes. En sus inicios la
escuela de servicio social en Antioquia tuvo una marcada influencia de la escuela
Alejandro del rio de chile.
En argentina, se fund la primera escuela en el 19 junio de 1930, dependiente del
museo social argentino, dirigida por el medico Alberto zanco. En esta poca el
museo estaba incorporado a la universidad de bueno aires, con un instituto de
informacin, estudios y accin social.
Sin embargo, dos aos antes, existi un proyecto previo para la creacin de la
primera escuela nacional de servicio social, presentado por el poder ejecutivo
nacional con fecha 16 de mayo 1928, en efecto con la firma del presidente de la
nacin, en ese entonces Marcelo Torcuato de Alvear y su ministro de justicia e
institucin pblica, Antonio sajaran. Se prevena que los estudios, para alumnos
mayores de 17 aos, de ambos sexos ``duraran dos aos de los cuales el primero
estar consagrado especialmente a dar una informacin general sobre los grandes
71
problemas sociales, el segundo ao a la especializacin en el trabajo social, de
acuerdo con las necesidades del estudiante.
El plan de estudio contemplaba el dictado de una introduccin al estudio del
servicio social; naciones de sociologa; de psicologa; de derecho y administracin
pblica; de biologa general; bases cientficas de la educacin; el problema de la
patologa; administraciones de escuelas de servicio social; economa domstica;
juegos; deportes; primeros auxilios; orientacin profesional; asistencia sanitaria y
social y organizacin de trabajos.
Para ingresar a la escuela se exiga a los estudiantes haber cursado los tres
primeros aos de la escuela normal, de un colegio nacional o de un
establecimiento de enseanza especial.
En la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, la carrera de trabajo social a
nivel tcnico tiene sus antecedentes en un curso especial para personal en
funciones de trabajo social de los tribunales para menores. Este curso fue de dos
aos y se imparti en la Escuela Nacional de Jurisprudencia de la UNAM en los
aos de 1938 y 1939. Su finalidad fue capacitar a ese personal para enfrentar con
conocimientos tcnicos y cientficos los problemas de la delincuencia infantil
en Mxico.
Motivados los profesores que participaron en el curso sobre delincuencia juvenil y
vista la necesidad imperiosa que tena el pas de preparar trabajadores sociales
para sus programas de bienestar, pusieron a consideracin del director de la
72
Escuela Nacional de Jurisprudencia y Ciencias Sociales un plan de estudios para
la creacin de la carrera de trabajo social.
Creacin de la Escuela Nacional de Trabajo Social
En el ao de 1968, se dio curso al proyecto de creacin de la licenciatura en
Trabajo Social, gracias al esfuerzo de los profesores, alumnos y profesionales,
quienes conscientes de la responsabilidad social de la disciplina, promovieron la
implantacin de la licenciatura. Al disear el Plan de Estudios, se consider que se
daba respuesta a la necesidad de elevar el nivel acadmico de la carrera; sin
embargo, la problemtica de la formacin del trabajador social no se resolvi a
fondo, ya que la parte medular a los fines y a la metodologa de esta disciplina
demostraba que stos eran los mismos y se impartan por trabajadores sociales
con un nivel formativo de tcnicos. El H. Consejo Universitario, considerando que
la carrera deba tener su propia infraestructura institucional, aprob el da 4 de
octubre de 1973 la creacin de la Escuela Nacional de Trabajo Social,
independiente de la Facultad de Derecho; el da 18 de enero de 1974, la Junta de
Gobierno de la UNAM design al primer director de la Escuela, doctor Manuel
Snchez Rosado, consolidando con ello todo un proceso que permiti una mayor
identidad profesional en el mbito universitario e institucional.
Venezuela en 1956, el 11 de enero se crea la escuela nacional de servicio social,
segn gaceta oficial dependiente del denominado ministerio sanidad y asistencia
73
social y adscritica al ministerio de educacin nacional; con el lema ``vivir es ayudar
a vivir`` el 1 de octubre de 1956 se crea la escuela catlica de servicio social, la
institucin se fundament en los principios doctrinarios del cristianismo,
respondiendo a la normalidad de la escuela de servicio social.
El plan de estudio incluyo asignaturas que permitieron al trabajo social ampliar sus
perspectivas paramdicas a ser consideradas una profesin de las ciencias
sociales.
Posteriormente fueron creadas las escuelas de trabajo sociales en otras
universidades:
Universidad catlica Andrs bello (1959), universidad de oriente (1958), y
universidad de Zulia (1977). En el proceso de formacin profesional se cont con
la presencia de colegas de chile, repblica dominicana y puerto rico.
En 1966 se crea la primera escuela de servicio social en repblica dominicana.
Otro aspecto importante, tiene que ver con la formacin profesional, en
Latinoamrica, y en sus inicios currculos en los que en los que se incluan
materias de tipo practico, como los son la economa del hogar, los primeros
auxilios, nutricin, entre otras.
Esto, con el objetivo de dotar a los estudiantes de conocimientos que les
permitiera atender diversas problemticas, as como ofrecer conocimientos en arte
y oficios dentro de las prcticas de trabajo social con grupos, para que estas
habilidades pudieran utilizarse en la generacin de ingresos de los participantes.
74
Es a partir de 1950, que se incluye en el currculo de las diferentes universidades
la ctedra del servicio social de grupo, esta fue una inclusin lenta y gradual que
se extendi por las diferentes escuelas de trabajo social de Latinoamrica,
despus de ser propuesta en el primer congreso latinoamericano de trabajo social.
Contexto del Trabajo social en la actualidad.
En el trascurso de los aos las escuelas fueron evolucionando para poder llegar a
las mejores escuelas a nivel de Amrica latina:
UNIVERSIDAD PONTIFICA BOLIVARIANA-MEDELLIN.
El Programa de Trabajo Social de la UPB, est diseado para que los futuros
profesionales desarrollen intervenciones sociales, investigaciones, formulen,
ejecuten y evalen polticas sociales con fundamentos tericos slidos.
Igualmente, para que generen, acompaen, impulsen, efecten y evalen
acciones sistemticas y organizadas que potencian el desarrollo de individuos,
grupos, familias, comunidades y organizaciones. Lo anterior con un enfoque
interdisciplinario de la realidad, de los fenmenos sociales y de su abordaje.
75
CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS UNIMINUTO BOGOTA
El Programa de Trabajo social forma profesionales de las ciencias sociales con
enfoques y visin econmica y de gestin comunitaria que les permite participar e
intervenir en procesos comunitarios, en procesos de formulacin de programas y
proyectos sociales y en procesos de formacin de polticas sociales.
SNIES 11278
Registro calificado:Resolucin 13993 del 10 de octubre de 2013, vigencia 7 aos
Nivel de formacin:Pregrado
Tipo de formacin: Profesional Universitaria
Ttulo otorgado: Trabajador Social
Modalidad: Presencial
Duracin: 8 semestres
Crditos: 146
Los trabajadores sociales de UNIMINUTO son profesionales comprometidos con
la realidad social competente para comprenderla, analizarla e interpretarla y clon
plena conviccin de ser formadores y hacedores de comunidad y constructores de
tejido social que sirva de base a la transformacin de nuestra sociedad.
76
TRABAJO SOCIAL -UNIVERSIDAD SIMON BOLIVAR DE BARRANQUILLA
INFORMACIN GENERAL
SNIES: 1956
Duracin: 8 Semestres
Ttulo Expedido: TRABAJADOR SOCIAL
Nivel Acadmico: Universitario
Metodologa: Presencial
INTRODUCCIN:
Con la Resolucin 001 emitida de la Sala General en 1973 y Resolucin 1318 del
15 de noviembre de 1973, el programa de Trabajo Social se constituye en uno de
los primeros programas institucionales, uno de aquellos que abrieron las
puertas de la Universidad Simn Bolvar a la sociedad del Caribe Colombiano
en marzo 1 de 1973. As, la carrera de Trabajo Social fue pionera no solo en
Barranquilla, sino en la regin, donde comparte esta condicin con su homloga
de la Universidad de Cartagena.
El da 20 de noviembre del ao 2008, el Programa Acadmico obtiene el Registro
Calificado, de acuerdo a la resolucin 8419 del Ministerio de Educacin Nacional,
Snies: 1956 Despus de 36 aos el programa de Trabajo Social es
reconocido como uno de los programas de mejor calidad en la formacin
profesional y el desempeo de sus egresados.
77
PLAN DE ESTUDIO
LA INVESTIGACION EN EL PROGRAMA ACADEMICO DE TRABAJO
SOCIAL
La Investigacin para el Trabajo Social implica dos tendencias; por una parte,
representa: Bsqueda de opciones para la intervencin y por la otra un proceso
de produccin de conocimiento sobre una problemtica social especfica o sobre
una prctica. Opciones que pueden considerarse complementaria.
Cecilia Aguayo afirma que: los Trabajadores Sociales al someter su
prctica profesional a un proceso de indagacin, de reflexin profunda, de
encuentro con los otros, buscamos re-construir la accin social desde una
perspectiva de cambio. En este sentido debemos sentirnos constructores de
realidad.
Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, la investigacin del Programa
Acadmico de Trabajo Social de la Universidad Simn Bolvar parte de la base de
que la investigacin ocupa un lugar fundamental como campo dinamizador del
saber, ya que a travs de ella es posible encontrar la apertura hacia nuevas formas
de conocimiento y por ende explorar respuestas nuevas para la comprensin y
transformacin de la realidad social.
En este sentido el objetivo de Trabajo Social es formar profesionales
comprometidos con el cambio social, principalmente en lo referente a las
desigualdades socioeconmicas, la exclusin social y la resolucin de conflictos
78
en las relaciones humanas y el fortalecimiento de los grupos sociales y de las
personas para incrementar su bienestar, garantizar los derechos humanos y la
justicia social en el marco de las necesidades humanas y las de su entorno.
OBJETIVO GENERAL
Fomentar la investigacin del Programa Acadmico de Trabajo Social a travs de
las diferentes reas de formacin para contribuir al desarrollo de una cultura
investigativa en los diferentes actores, propiciando una reflexin crtica de los
problemas sociales para generar propuestas de solucin favoreciendo el
desempeo profesional acorde a las exigencias del contexto.
TRABAJO SOCIAL-UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
La Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, ofrece el programa de Trabajo
Social en la modalidad presencial en la sede central y a distancia en las
extensiones Maicao, Fonseca y Villanueva.
FICHA TCNICA
Ttulo que otorga: trabajador(a) social
Cdigo programa: 52315
Acto administrativo de creacin: acuerdo 006 de 1996
Resolucin Un guajira: 1667 del 31 julio 2015
79
Decana (a): Milvia Zuleta Perez
Modalidad: Presencial
Duracin: 10 semestres
Jornada: Diurna
Dedicacin: Tiempo Completo
No. Crditos: 157 crditos
Registro calificado: Resolucin No. 384 de enero 14 de2010 MEN.
Vigencia 7 aos
Deber tener las siguientes caractersticas:
En lo cientfico- investigativo. La investigacin, como una de las
funciones esenciales de la educacin superior, debe contribuir con la formacin
integral de Trabajadores Sociales en el desempeo de su quehacer.
A partir de teoras y epistemologa social, le permita identificar,
comprender, proponer y resolver problemas inherentes a su campo de formacin.
Enfoques y metodologas de intervencin para la comprensin de
aspectos administrativos, socio-econmicos, demogrficos de gestin y gerencia
social de realidades concretas.
Mtodos y tcnicas en manejo de conflictos, negociacin, conciliacin y mediacin,
a nivel familiar, grupal y social.
Ser un intelectual con una formacin conceptual y metodolgica en el campo del
Trabajo social, que mantengan una actitud clara frente a la importancia de participar
en la construccin permanente de conocimiento.
80
Comprender y aplicar metodologas, tcnicas e instrumentos para la construccin,
recoleccin, sistematizacin e interpretacin de datos e informacin.
En lo social: entendidas como el conjunto de conocimientos, actitudes
y habilidades para reconocer y afrontar el medio y que deben potenciarse en toda
la cadena de formacin superior: reconocer el medio socio-econmico y cultural de
la regin para realizar las actividades orientadas
a:
Anlisis de polticas sociales y econmicas contenidas en los planes de desarrollo
institucional, entes territoriales y del Estado y sus repercusiones en las condiciones
de vida de la sociedad.
La realidad internacional, nacional, regional y local, como producto de un proceso
histrico social.
Teoras bio-psico-sociales, multiculturalidad y diversidad tnica, que le permitan
para su intervencin, estrategias encaminadas al desarrollo de la pedagoga social,
que posibiliten las potencialidades de los agentes y actores inmersos en los distintos
contextos sociales y humanos.
Ser capaz de generar acciones que transformen las realidades
sociales, principalmente las relacionadas con condiciones adversas, involucrando
a la poblacin para que sean partcipes en la construccin de su propio desarrollo.
81
En lo tico-laboral: aptitud y actitud de un individuo para desempear una
misma funcin productiva en diferentes contextos y con base en los requerimientos
de calidad esperados por el sector que presta servicios sociales. Tal aptitud y
actitud, se logra con la adquisicin y desarrollo de conocimientos, habilidades
y capacidades que son expresados en el ser, el saber, el hacer y el saber hacer,
con lo cual, el profesional en Trabajo Social, est en capacidad de
desempearse laboralmente, en los siguientes sentidos
Valores y principios contemplados en el cdigo de tica del profesional en Trabajo
Social en su desempeo laboral.
Competencias en segundos idiomas.
Intervencin de la estructura familiar desde una perspectiva tica.
Respeto por la dignidad del ser humano, la consideracin de su diversidad, la
promocin de la participacin y el refuerzo de la autodeterminacin de personas,
grupos, comunidades, con la naturaleza y con Dios.
Desarrollar una identidad propia, capaz de re significar su historia y construir a partir
de la relacin consigo mismo, con el otro y con su saber especfico posibilidades de
vida y de crecimiento personal.
PERFIL OCUPACIONAL
El perfil ocupacional de este profesional se enmarca en lo siguiente: los
procesos sociales contemporneos y post-contemporneos estn inmersos en un
marco de transformaciones e interacciones que presenta una serie de demandas a
82
los profesionales de las Ciencias Sociales y de manera particular a los
Trabajadores Sociales, dichas exigencias se orientan hacia el desarrollo de
mltiples habilidades en el profesional, para comprender y actuar adecuadamente
en una realidad social interdependiente en la que le corresponda desempearse.
Orientador, asesor y consultor de problemticas de grupos, familias, comunidades
(geogrfica e institucional), y/o individuos.
Dinamizador del empoderamiento de procesos sociales y comunitarios.
Investigador y orientador de la dinmica interna y externa de las instituciones.
Formulador ejecutor y evaluador de polticas pblicas y proyectos sociales.
Diseador, ejecutor y evaluador de polticas de bienestar social.
Promotor del mejoramiento del clima laboral en las organizaciones.
Mediador, negociador y conciliador de conflictos interpersonales, entra
e intergrupales.
Restaurador, orientador y asesor en problemticas psicosociales.
Gerente social en los diferentes campos de actuacin e intervencin.
Gestor de planes, programas y proyectos sociales.
Todo ello con el fin ltimo de contribuir, junto con otros profesionales de la
accin social y de otras disciplinas, para realizar una intervencin integral.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
83
Ser sujetos de su formacin enmarcada en los valores ticos que
fundamentan la construccin de una sociedad justa, democrtica
participativa y respetuosa de los derechos fundamentales de las personas.
Interpretar, comprender e intervenir con nimo transformador los
problemas que afectan las condiciones de vida de individuos, familias,
grupos, y comunidades a travs de la incorporacin de teoras y
metodologas propias de las ciencias sociales y de la profesin.
Gestionar programas orientados al restablecimiento de habilidades,
afectos, relaciones, enlaces, estimas, potenciales laborales, lo ldico, la
creatividad, la
Recursividad y la tranquilidad perdida o lesionada como producto de
los desequilibrios y rupturas del desarraigo y la violencia.
Ser profesionales proactivos, capaces de anticiparse y prevenir las
situaciones y problemas que puedan deteriorar la calidad de vida de las
personas.
Analizar los problemas sociales desde una perspectiva interdisciplinaria
Respetar la diversidad como rasgo cultural en todos los grupos,
comunidades y organizaciones humanas.
84
Misin
Formar desde el sentido humanista profesionales con capacidades
cientficas, para atender apropiadamente la realidad sociocultural de nuestras
comunidades.
Visin
La Facultad ser un espacio para el anlisis y la discusin permanente de
los problemas sociales y culturales propios de la realidad de nuestras
comunidades, en el mbito local, regional y nacional, desde la perspectiva donde
todos somos protagonistas y responsables de la transformacin social.
Conclusin.
Con la informacin dada en este trabajo se entiende que el trabajo social estuvo
vinculado a la accin y a la propuesta de acciones de intervencin social desde la
poca primitiva, se encargaba de la accin social, aunque no exista la propiedad
privada y las pequeas comunidades trabajaban para la supervivencia de cada
uno de los miembros y enfrentar las adversidades de la naturaleza. Este trabajo se
realiz con el propsito de ofrecer conocimientos del tema del origen del trabajo
social y su objeto de estudio.
85
Webgrafia.
-HISTORIA DEL TRABAJO SOCIAL

http://trabajosocialdarlyn.blogspot.com.co/
-HISTORIA DEL TRABAJO SOCIAL EN COLOMBIA: DE LA DOCTRINA

SOCIAL DE LA IGLESIA AL PENSAMIENTO COMPLEJO*
http://www.humanas.unal.edu.co/tsocial/files/4112/8498/8737/Historia-
Historia%20del%20Trabajo%20Social%20en%20Colombia-2.pdf
-Pequea Historia del Trabajo Social-Mario Valds

https://www.youtube.com/watch?v=LH-0Ew0tbss
-Trabajo social - Wikipedia, la enciclopedia libre

https://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_social
-Qu es y qu hace el Trabajo Social?- Aida Valero Chvez

https://www.youtube.com/watch?v=V-Fwpcf7ZdU
86
CAPITULO IV
LA RECONCEPTUALIZACIN Y LA POST- RECONCEPTUALIZACIN UN
MOVIMIENTO REVOLUCIONARIO DE CAMBIO Y TRANSFORMACIN SOCIAL
DE LA PROFESIN DE TRABAJO SOCIAL.
Alumnos
HAID EPIEYU EPIAYU
GENESIS IPUANA SIJONA
ALAN KUASTH PUSHAINA
YUREIDI LPEZ NAVARRO
ZELMA MEJA IPUANA
(DOCENTE)
RIOHACHA LA GUAJIRA
2017
87
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIN .................................................................................................. 89
OBJETIVOS .......................................................................................................... 91
Objetivos especficos: ........................................................................................... 91
JUSTIFICACIN ................................................................................................... 92
EL MOVIMIENTO DE LA RECONCEPTUALIZACIN ........................................ 93
LA POST - RECONCEPTUALIZACIN ............................................................... 97
EL CDIGO DE TICA DEL TRABAJO SOCIAL ................................................ 99
CONCLUSIN .................................................................................................... 103
WEB GRAFA: .................................................................................................... 105
88
INTRODUCCIN
Como sabemos, la historia de trabajo social ha pasado por infinidad de cambios
desde el nombre, los mtodos, y objetivos que este conlleva, al igual sus mtodos
fueron cuestionados a mediados del siglo pasado, en este presente capitulo
recordemos estos momentos o pocas en donde se observa el comienzo de un
nuevo concepto de trabajo social y afines.
En Amrica Latina, el trabajo social y los trabajadores sociales se enfrentan a la
realidad, dudan y cuestionan el trabajo social que estn desarrollando.
Desde fines de la dcada de los 60 se hace evidente la preocupacin de muchos
trabajadores sociales latinoamericanos, por encontrar formas de accin social y de
promocin que permitan configurar un Trabajo Social, vale decir, una prctica
profesional superadora de la Asistencia Social y del Servicio Social y que d.
respuesta a los problemas de ese entonces.
El trabajador social debe conocer bien el contexto real en que labora; pero, sobre
todo, tener una posicin valorativa firme de lo que es y cmo debe proyectar su
quehacer profesional en la sociedad. En la que tiene un papel preponderante,
pues las necesidades y problemas sociales son su especialidad de atencin; y se
distingue por su accin directa tendiente a buscar el bienestar humano en
dimensiones individuales o colectivas. Se espera que el efecto de la intervencin
89
del trabajador social sea siempre positivo; por ello, la preocupacin de este artculo
es establecer la caracterstica de la actuacin tica, partiendo de la idea de que la
prctica requiere que el trabajador social instruye verdaderamente los valores y
principios ticos propios del quehacer profesional.
90
OBJETIVOS
Objetivo general:
Conocer las etapas del movimiento del re conceptualizacin, y la pos-re
conceptualizacin que ha sufrido el trabajo social en su devenir histrico
Objetivos especficos:
Conocer cambios y transformacin social de la profesin
de trabajo social.
Comprender el proceso histrico de trabajo social
Conocer y apropiarse de la tica del trabajo social a travs del cdigo
91
JUSTIFICACIN
Este captulo se realiza con el objetivo de aportar nuestro conocimiento a la
elaboracin del libro propuesto en la clase de Introduccin al Trabajo Social con la
docente Nohemy de la Torre.
Donde en equipo investigamos la historia que comprende la actual profesin de
Trabajo Social, las etapas por las que tuvo que pasar para que se transformara en
la que es hoy en da, al igual referenciamos el documento donde se establecen
aquellos principios, valores, compromisos y rgimen disciplinario que deben llevar
con ellos a la hora de ejercer su profesin, esto anterior de acuerdo a las normas y
leyes de la constitucin poltica que nos arropa y de los derechos humanos (DD.HH)
Perteneciendo a uno de los cuatros grupos conformados en clases para la
elaboracin del aspirado libro, hemos trabajado en los temas de: El movimiento de
la Reconceptualizacin, la Post- reconceptualizacin y el Cdigo de tica del
trabajo social, siendo estos unos de los diferentes temas que se tocaran en el
contenido de texto elaborado
92
EL MOVIMIENTO DE LA RECONCEPTUALIZACIN
La reconceptualizacin fue un movimiento autnomo y propio de categora
profesional, el cual significo una verdadera transformacin en el desarrollo
acadmico, cientfico, practico e ideolgico del trabajo social en Latino Amrica.
Este movimiento inicia a mediados de la dcada de 1960 en los pases de Brasil,
Uruguay, Argentina, posteriormente se sum Chile y de manera inmediata se
difundi por casi toda Amrica Latina. La Reconceptualizacin va a plantear una
renovacin de los fundamentos terico-metodolgicos del Trabajo Social, tomando
como eje central el materialismo histrico- dialectico como marco terico en el que
se hace evidente la necesidad de reconocer los problemas sociales como
consecuencias de la dominacin del sistema capitalista, destacando que la
sociedad se basa en la lucha fundamental entre clases sociales opuestas, por tanto
la liberacin humana (sociedad sin clases) requiere la transformacin de la realidad
material.
En la dcada de 1960 implico una verdadera desorientacin al proceso del trabajo
social, los fundamentos tericos, metodolgicos, operativos e ideolgicos sobre los
cuales se asentaban el ejercicio profesional se vieron sacudidos con una intensidad,
93
que signific una verdadera modificacin para la historia en el mbito de las ciencias
sociales 1.
En 1962 a 1965 se realizan encuentros profesionales hasta la formacin del
movimiento llamado generacin 65, teniendo su origen en la Dcima Conferencia
Internacional del Servicio Social en Brasil, afirmando tres ideas, siendo una de ellas
las diferencias en los aspectos cultural, econmico y poltico, junto a esto el rechazo
a la metodologa y tcnicas estadounidenses. Las experiencias de intervencin se
resuman en la dependencia, injusticia, miseria y opresin.
En 1970 el movimiento se fundamentaba en nuevos principios y procedimientos,
con la influencia de Paulo Frire el cual planteaba cambios y bsquedas de mtodos
diferentes, como era la actitud descriptiva del profesional y pasiva al cliente, por una
postura activa y consiente de las situaciones del ultimo ayudado por el profesional,
otro cambio seria dar un enfoque de intervencin profesional, cambiando al
profesional paternalista superior al cliente por una relacin de igualdad y dialogo,
para que de una manera conjunta se encuentre soluciones y por ltimo, el criterio
metodolgico el cual supone una crtica a mtodos clsicos de trabajo social de
caso, de grupos y de comunidad.
La Reconceptualizacin en 1973 se expande como modismo profesional debido a
que muchos profesionales se acercaban al movimiento sin mayores argumentos,
todas las tendencias del trabajo social buscaban estar dentro de la lnea que desde
1
Sin embargo, no podemos perder de vista que otras profesiones principalmente de las ciencias
sociales y humanas- tuvieron durante el mismo perodo un fuerte desarrollo e impulso en torno a la
construccin de matrices analticas autnomas o propias de Amrica Latina.
94
ste se planteaba, sin dar lugar a mayores reflexiones tericas y polticas. Junto con
esta situacin se debe sealar que debido a la presencia de dictaduras militares las
circunstancias polticas de algunos pases hacan difciles el proceso que se vena
adelantando en la profesin tanto, as como un estancamiento.
En Colombia el movimiento tuvo su principal influencia en los espacios acadmicos
y constituy una posibilidad para cuestionar los fundamentos de la formacin
profesional en relacin con los contextos propios del pas. Apareci inicialmente en
universidades pblicas como la Universidad de Caldas y la Universidad Nacional,
donde las crticas al Trabajo Social clsico giraron alrededor de lo metodolgico y
por lo tanto se buscaba cuestionar los llamados mtodos de caso, grupo y
comunidad de procedencia norteamericana y europea, por lo cual se asumi la
propuesta de integrarlos en uno solo llamndolo mtodo integrado, que buscaba
superar la fragmentacin tanto de la formacin como de la accin profesional,
sealando la necesidad de abordar la realidad desde todas las dimensiones, tuvo
varias representaciones, denominndose tambin mtodo bsico y/o mtodo
nico 2 .
De acuerdo a los resultados de los procesos planteados se hace necesario precisar
que el movimiento de Reconceptualizacin constituye un momento esencial en el
desarrollo del Trabajo Social Latinoamericano ya que permiti reflexionar y analizar
la profesin en relacin con las respuestas que sta debera tener para los contextos
2
Cabe aclarar que esta propuesta de integracin de mtodos no es exclusiva de Colombia, tambin
se da en otros pases de Latinoamrica como Per.
95
propios, dej ver la necesidad de reconocer que la profesin siempre est permeada
por una posicin poltica y de esa manera se plantea el cuestionamiento haca el
sentido de la accin, es decirse tienen en cuenta las dimensiones tica y poltica en
Trabajo Social.
A pesar de todos los aportes que se dieron durante este movimiento, es necesario
sealar que no se avanz de manera clara en propuestas tericas y metodolgicas
que permitieran hacerle frente a espacios de intervencin, dado que en muchas
ocasiones al asumir ciertas teoras marxistas se dieron lecturas equivocadas, no se
logr superar la intencin de ruptura, las reflexiones quedaron a nivel de lo tico-
poltico sin trascender hacia lo histrico-ontolgico 3, y con importantes vacos en lo
terico-metodolgico, por lo que fue insuficiente el proceso para lograr una real
ruptura con las formas clsicas del Trabajo Social.
Por otra parte, se puede indicar que durante la Reconceptualizacin se gener un
alto grado de militancia poltica que limit el desarrollo de una crtica argumentada
tericamente hacia el pasado profesional y que quiz gener posiciones mesinicas
que ubicaban a los/as trabajadores/as sociales como los/as lderes/as de las
transformaciones, dejando de lado las posibilidades de construir en colectivo,
empoderando la sociedad, adems que propici la debilidad del movimiento, pues
hubo una atencin especial a los procesos polticos y finalmente no se logr avanzar
3 Lo histrico-ontolgico hace referencia al nivel de concretizacin de la realidad objetiva a

investigar, en la crtica marxiana se hace una crtica ontolgica, sometiendo los resultados de las
ciencias sociales a la reflexin de totalidad y de historicidad, lo cual se denomina proceso de
totalizacin, esto es: la perspectiva crtica-dialctica. Lo ontolgico se refiere a la concepcin del
ser, en consecuencia asumiendo una lectura desde Marx, est ligado a las relaciones de
produccin. Al respecto ver Coutinho (2008) en: Marxismo y Poltica.
96
como se esperaba en la transformacin de la formacin como tal y en ciertas
acciones a nivel profesional, aspectos necesarios de seguir revisando y pensando
en la actualidad como aspectos importantes para la transformacin de la sociedad.
LA POST - RECONCEPTUALIZACIN
La post reconceptualizacin se da con el fin de mejorar la forma de intervencin, de
reforzar la teora y falencia que no se daban con la reconceptualizacin que era la
reforma que se esperaba y que an hoy esas falencias son muy notorias para los
trabajadores sociales. En primer lugar, debe destacarse que el perodo de la
Reconceptualizacin fue atacado e impugnado por los sectores conservadores de
la profesin, no desde una perspectiva cientfica y crticamente superadora, sino
desde el inters de rescatar las tradicionales modalidades de accin que no
respondan a las necesidades de los sectores populares y que s haban contribuido
a la legitimacin de un injusto sistema. En ese sentido, las falencias evidenciadas
por el movimiento de Reconceptualizacin slo podan encontrar resolucin, a partir
de aquellos sectores profesionales de mayor lucidez y nivel que propusieran nuevas
alternativas, pero sin intentar regresar a las posturas oscurantistas del Servicio
Social.
97
Para el caso de la Argentina, conviene recordar que los intentos de cuestionamiento
a la Reconceptualizacin, desde una perspectiva cientfica, fueron abortados por el
golpe de 1976 4, por consiguiente el tremendo retroceso sufrido por las ciencias
sociales, posibilit en el campo de nuestra profesin la reaparicin y avance de las
concepciones ms reaccionarias, de ah que el debilitamiento de la formacin
profesional acompa armnicamente el cruel perodo de estancamiento y
retroceso del pas.
Los sectores ms tradicionales del Servicio Social estaban impedidos por su
concepcin y por su nivel de cuestionar progresivamente a la Reconceptualizacin,
adems de esto en muchos mbitos acadmicos, durante este perodo, ni siquiera
se mencion al Movimiento de Reconceptualizacin. Para los sectores de la
profesin que acompaaron el retroceso general de la nacin, reconocer
meramente la existencia de ese clave momento del desarrollo del Trabajo Social,
les provocaba un desorbitado temor y optaron por negar dicha informacin a las
nuevas promociones de estudiantes.
La hibernacin de muchos Trabajadores Sociales, la desercin definitiva de otros;
el estudio de nuevas carreras; el afianzamiento de colegas de bajo nivel y tambin
de algunos otros que oportunistamente medraron con el vaco profesional y con la
4
El mircoles 24 de marzo de 1976, Argentina sufri un golpe de estado cvico-militar, fue el ltimo,
pero no el nico, el 1930 el pas, haba sufrido sucesivas interrupciones de orden democrtico por la
represin de los conflictos que surgan entre distintos sectores sociales y la apelacin a la violencia
haban sido bastante frecuentes desde esa fecha. Sin embargo, la dictadura que se inici en 1976,
tuvo como caractersticas inditas, recibiendo el nombre de terrorismo de estado.
98
chatura generalizada; el retorno a vertientes psicologistas; la emigracin de
profesionales; etc., constituyen las circunstancias ms salientes de este perodo de
la profesin en la Argentina. El actual perodo, que sucede cronolgicamente a la
Reconceptualizacin, constituye un momento complejo de la profesin en el pas,
que incluso conllevo a gestar un nuevo proceso que recupere lo mejor de la
Reconceptualizacin y sus crticas serias, a la par de neutralizar por el camino de la
controversia madura, el reflorecimiento que se verific de las posiciones ms
tradicionales.
Todo ello enmarcado en la profunda crisis en que se debate la Argentina, expoliada
y reducidos sus niveles de vida a lmites insospechables, y codiciosa, a la vez, de
hallar prontas soluciones de fondo a los problemas de los sectores populares, que
son precisamente aquellos con los cuales debe trabajar esta profesin. Para este
tiempo por venir, el Trabajo Social tiene que poner en juego toda su lucidez y todo
su compromiso en la perspectiva de la necesaria transformacin de las estructuras
de dominacin.
EL CDIGO DE TICA DEL TRABAJO SOCIAL
El Consejo Nacional de Trabajo Social, cumpliendo lo ordenado por la Ley 53 de
1977 y el Decreto 2833 de 1981 (ver anexos A y B), por medio del Acuerdo No. 004
de 2002, present su primer cdigo de tica (denominado Cdigo de tica
99
profesional de los trabajadores sociales en Colombia), en el cual se dispuso su
revisin en periodos comprendidos entre 5 y 10 aos. As, se inici desde 2008 el
proceso de revisin del mismo, con una metodologa participativa en la que se logr
la vinculacin de los tres organismos de la profesin. En este contexto, los
trabajadores sociales que participaron en la convocatoria reconocieron que el
cdigo de tica proporciona lineamientos generadores de identidad del Trabajo
Social, a partir del deber ser y actuar del profesional en el marco de la Constitucin
Poltica de Colombia, y ampla la visin al generar ms espacios de reflexin para
el ejercicio de los trabajadores sociales.
El Cdigo contempla el pluralismo de tendencias en el Trabajo Social en Colombia,
los principios orientadores del ejercicio profesional, los valores, los compromisos
frente a la: profesin, los sujetos y realidades en las que se interviene, los colegas,
las relaciones con otras profesiones y disciplinas, las organizaciones y el medio
ambiente. Contempla adems el rgimen disciplinario ordenado por la ley y la
conformacin de un Comit de tica y sus funciones. El objeto del presente Cdigos
proporcionar a los trabajadores sociales lineamientos y orientaciones para el
ejercicio profesional en el marco de los derechos humanos y lo consagrado en la
Constitucin Poltica de Colombia. El objeto descrito permite a los trabajadores
sociales en el ejercicio profesional:
Contar con lineamientos y orientaciones para las acciones y la toma de
decisiones en situaciones complejas.
100
Establecer, con principios y valores, las actitudes y prcticas que conlleven
al logro de los fines de la profesin.
Orientar los mximos de identidad personal y profesional hacia el principio
supremo de la justicia y el bien comn en los grupos sociales y sus
realidades.
Valorar aquellas virtudes sociales que conduzcan a la convivencia
ciudadana y al pleno desarrollo de los ideales de la condicin humana en el
marco de los derechos humanos.
Contribuir al fortalecimiento de las organizaciones acadmicas y gremiales
propias de la profesin.
Actuar con respeto y cuidado por s mismos y las dems personas.
Generar espacios para la construccin de paz.
Comprometerse en conocer y respetar las normas que reglamentan la
profesin, contempla-das en la Ley 53 de1977, el Decreto 2833 de 1981 y
la legislacin colombiana.
El Trabajo Social se concibe como una profesin disciplina constitutiva de las
ciencias sociales, que se desarrolla en el mbito de las interacciones entre los
sujetos, las instituciones, las organizaciones sociales y el Estado, de manera
dialgica y crtica. Se reconoce la calidad de profesionales en Trabajo Social a
quienes hayan obtenido el ttulo de trabajador(a) social o profesional en Trabajo
Social, expedido por una universidad debidamente reconocida por el Estado.
Adems, de acuerdo con la Ley 53 de 1977 y el Decreto 1295 de 2010, a quienes
101
con anterioridad hayan obtenido un ttulo expedido por una universidad
debidamente reconocida por el Estado, de: Licenciado o doctor en Trabajo Social,
licenciado en servicio social, asistente social, postgrado en Trabajo Social,
trabajador(a) social o profesional en Trabajo Social, licenciado, doctor o magister en
Trabajo Social, obtenidos en otros pases y con los cuales Colombia tenga
celebrados tratados o convenios sobre reciprocidad de ttulos universitarios.
Los principios que fundamentan el ejercicio profesional de los trabajadores sociales
son los expresados en la Constitucin Poltica de Colombia la Declaracin Universal
delos Derechos Humanos, teniendo como base el reconocimiento de la dignidad
intrnseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los seres humanos
dentro de la libertad, la justicia, la paz y el cuidado del medio ambiente. Los
compromisos fundamentales de los trabajadores sociales vanen la relacin con los
sujetos, con la profesin, con los colegas, con los diferentes profesionales, con las
organizaciones y sin dejar a un lado como persona. Tambin hay que sealar su
rgimen disciplinario en donde todos aquellos actos y/o falta que la ley eleve a la
categora de contravencin o delito, podr ser denunciado como lo expresa el
artculo octavo de la Ley 53 de 1977.
102
CONCLUSIN
La reconceptualizacin fue un proceso necesario que tena que llevarse a cabo para
dar fin a los mtodos que se usaban hasta la poca y empezar a utilizar mtodos
que realmente fueran eficaces en la sociedad. A manera de conclusin, todas las
propuestas expuestas a lo largo del tiempo tienen en comn el esfuerzo por tratar
de fundamentar el denominado mtodo cognoscitivo y el mtodo de intervencin
en la realidad.
Nosotros hoy, futuros trabajadores sociales, somos los que debemos tener presente
todos los cambios que se ven necesarios en la profesin y que hoy siguen vigentes.
Se inici en un intento por ganar espacio en las ciencias sociales, se pretendi
alcanzar carcter disciplinario, en principio, a partir del desarrollo de
conceptualizaciones originadas en los procesos de intervencin, las que adems de
abarcar dimensiones operativas, pudiesen atrapar de manera terica las realidades
sociales y humanas implicadas en la praxis profesional.
Los trabajadores sociales promovemos la justicia y el cambio social con y a pedido
de los clientes. Clientes se utiliza con un sentido inclusivo para referirse a
individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades. Los trabajadores
sociales somos sensibles a la diversidad cultural y tnica y luchamos para terminar
con la discriminacin, la opresin, la pobreza y otras formas de injusticia social.
103
Estas actividades pueden ser en la forma de prctica directa, organizacin
comunitaria, supervisin, consulta, administracin, apoyo, accin poltica y social,
desarrollo e implementacin de polticas, educacin, e investigacin y evaluacin.
Los trabajadores sociales buscamos aumentar la capacidad de las personas para
solucionar sus propias necesidades. Los trabajadores sociales tambin queremos
promover la receptividad de las organizaciones, comunidades, y otras instituciones
sociales a las necesidades individuales y a los problemas sociales.
104
WEB GRAFA:
Reconceptualizacin del Trabajo Social - Escuela de Trabajo Social
URL. www.ts.ucr.ac.cr/html/reconceptualizacion/reco-02.htm
Algunas reflexiones sobre el movimiento de reconceptualizacin
URL. https://revistaplazapublica.files.wordpress.com/2014/06/repetti.pdf
POS - RECONCEPTUALIZACIN by Mariana Londoo Lpez on Prezi
URL. https://prezi.com/mel7dmcb8sba/pos-reconceptualizacion/
DEL ASISTENCIALISMO A LA POST-RECONCEPTUALIZACION
URL.
https://repositorio.uc.cl/bitstream/handle/11534/6148/000378253.pdf?sequenc
e=1
Post reconceptualizacion ts - Ensayos - Jose_Ts - Buenas Tareas URL.
. www.buenastareas.com Pgina principal Historia
105
Cdigo de tica profesional de los trabajadores sociales en Colombia
URL. www.consejonacionaldetrabajosocial.org.co/cnts/images/Codigo-de-
etica.pdf
Cdigo de tica de los trabajadores sociales - Consejo Nacional
URL. www.consejonacionaldetrabajosocial.org.co/cnts/images/Codigo-de-
etica-2015-.pdf
PRACTICA DE LA ETICA PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL
URL. www.binasss.sa.cr/revistas/ts/v17n371992/art02.pdf
106
ANEXOS
107
GLOSARIO DE TERMINOS
ANIBETH FINCE URIANA
ERIKA URIANA GONZALEZ
Integrantes:
Presentado:
Docente
108
FACULTA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
TRABAJO SOCIAL
2017-05-29
INTRODUCCION
Teniendo en cuenta la importancia que tiene para el estudiante en formacin conocer y

manejar adecuadamente el lxico profesional se ha elaborado el glosario de trminos ms
utilizados en el desarrollo del curso.
De igual modo investigamos algunos conceptos tcnicos que se encuentran en el
diccionario de trabajo social haciendo comparativos con otros tipos de bsqueda
(diccionario general, motores de bsqueda, google, wiki peda), mejorando la escritura,
expresin y lxico de nuestros integrantes. Posteriormente invitamos a las personas para
que lo utilicen como herramienta de trabajo de acuerdo a lo que se considere correcto y
tambin a complementar algunos conceptos del trabajo social.
109
OBJETIVO GENERAL
Conocer la facilidad de tener a nuestras manos el conocimiento propio y humano en el rol de

trabajadoras sociales e identificando sensibilidades comunes de nuestro entorno y facilidad
de escritura aportando cualificacin y el nivel de aprendizaje sobre el diccionario, teniendo
estrategias que permita as desenvolverse bien el campo.
OBJETIVOS ESPECIFIFICOS
Conocer los significados de las palabras
Analizar los conceptos bsicos y tcnicos.

Aplicar el diccionario para mejorar el lxico.
110
Aa
Aa
Abandono: En este sentido, el abandono implica que otro individuo puede sufrir dao como
consecuencia de tal acto de abandono y por tanto la situacin debe ser resuelta de manera
legal o judicial. https://www.definicionabc.com/general/abandono.php
Accin: Comportamiento intencional que supone lograr un Proceso que supone hacer u
obrar. Efecto de hacer para lograr un objetivo (poltico, social, econmico, etc.).
(Ezequiela,anderegg) mitrabajoessocial.blogspot.com.co/2015/02/diccionario-del-trabajo-
social-ezequiel.html
Accin directa: es la realizacin auto organizada de una iniciativa individual o grupal,

enfocada en dar respuestas puntuales a situaciones concretas, o para la creacin
de condiciones ms favorables, usando los medios disponibles.
https://es.wikipedia.org/wiki/Accin_directa
Accin poltica: Conjunto de actos dotados de sentido y significacin poltica, o sea

relacionados con la conquista y ejercicio del poder, para la construccin de un orden social
deseable segn la idea de quienes los realizan. 29 /05 /2017
umed.net/diccionario/definicion.php?dic=3&def=140
Accin profesional: Conjunto de actividades realizadas por un profesional en forma

sistemtica y que responden a una metodologa y principio del trabajo social sustentados en
el objeto de intervencin. Consiste en ayudar a los individuos a analizar en qu sentido
quieren cambiar ellos mismos o contribuir a los cambios de las sociedades, a formular sus
ideas y colaborar a las relaciones que las conduzcan a la satisfaccin de sus necesidades.
(Ezequiel anderegg) mitrabajoessocial.blogspot.com.co/2015/02/diccionario-del-trabajo-
social-ezequiel.html
111
Accin pblica o privada: En dnde los poderes pblicos tienen la potestad de perseguir de
oficio la accin de la justicia, y en dnde no es necesaria la voluntad de la vctima ni su
personacin en el proceso.
http://www.definicion.org/accion pblica o privada
Accin Social: La accin social es toda accin que tenga un sentido para quienes la
realizan, afectando la conducta de otros, orientndose la accin mencionada por dicha
afectacin.
http://www.definicion.org/accion social
ACEPTAR: la aplicamos cuando queremos expresar aprobacin o el visto bueno que se le

atribuye a una determinada cuestin, cosa o persona.
http://www.definicion.org/aceptar
Aceptacin: La aceptacin se encuentra vinculada directamente en el campo de la psicologa

y a la autoayuda, con respecto a esto se refiere a la idea de aceptarse a uno mismo con todo
lo que esto puede conllevar, con lo bueno y lo malo que tiene una persona, aceptando los
errores y mirndolos no como un problema si no aprendiendo de ellos, para no volver a
cometerlos y lograr ser una mejor persona cada da.
http://www.definicion.org/aceptacion
Actitud: Es el comportamiento que emplea un individuo para hacer las labores. En este
sentido, se puede decir que es su forma de ser o el comportamiento de actuar, tambin
puede considerarse como cierta forma de motivacin social de carcter, por tanto,
secundario, frente a la motivacin biolgica, de tipo primario que impulsa y orienta la
accin hacia determinados objetivos y metas.
http://www.definicion.org/actitud
112
Actividad:
Es el conjunto de acciones que se llevan a cabo para cumplir las metas de un programa o
subprograma de operacin, que consiste en la ejecucin de ciertos procesos o tareas (mediante
la utilizacin de los recursos humanos, materiales, tcnicos, y financieros asignados a la
actividad con un costo determinado), y que queda a cargo de una entidad administrativa de nivel
intermedio o bajo. Es una categora programtica cuya produccin es intermedia, y por tanto, es
condicin de uno o varios productos terminales.
(Ezequielanderegg)diccionariodetrabajosocialcolombia.blogspot.com/sabado25febrerode20
12
Activismo: Caracterstica del profesional que realiza una serie de actividades que no estn
soportadas en una planeacin, ni tiene un referente terico
(Ezequiel anderegg) http://mitrabajoessocial.blogspot.com.co/2015/02/diccionario-del-
trabajo-social-ezequiel.html
Actor social: Individuo, grupo, familia, comunidad u organizacin formal o informal con
capacidad real o potencial de incidir econmica, poltica y culturalmente en su propio
desarrollo e interaccin con otros grupos y con el Estado.
113
Agencia de servicio social: Oficina pblica o privada donde personas de servicio social
ofrece o ayuda a personas, grupos u organizaciones y comunidades con el fin de orientar una
gestin.
Agresividad: conductas en contra de otro, pueden adoptar diferencias, formas de accin

violenta.
Ambiente: Circunstancia que ordena la situacin o estado de las personas o cosas individuo
determinan en gran parte su comportamiento.
Ambiente Social: Conjunto de hechos sociales, externos al individuo, que afectan su

comportamiento.

114
Anlisis social: Hace referencia al examen de un individuo, grupo y organizacin o
comunidad para establecer sobre la base de una metodologa previamente establecida, con
otras esferas de la vida cotidiana.
Antecedente de caso: Expresin utilizada en servicio social, en sociologa, medicina,

psicologa, para designar la informacin recogida respecto de un individuo, familia, grupo,
institucin, organizacin o comunidad.
Antropocentrismo: Aplicada la expresin al campo del Trabajo Social, con ella se designa
las actividades que realiza un asistente social o trabajador social, para influir sobre personas,
grupos o comunidades con el fin de alcanzar determinados resultados.
Antropologa social: Ciencia del estudio comparado de los sistemas sociales y de su

funcionamiento respectivo. La finalidad de la antropologa social ha sido la aplicacin del
mtodo inductivo a la sociedad.
115
Aprendizaje social: proceso por el cual un grupo adquiere nuevos comportamientos que
verifican a travs de cambios socio-culturales.
(Ezequielanderegg) http://mitrabajoessocial.blogspot.com.co/2015/02/diccionario-del-
Aptitud: Disposicin natural que efecta bien ciertas tareas.

Asesora: Proceso de comunicacin e interaccin directa entre usuarios y trabajadores

sociales, a travs del cual se ayuda a los primeros a cambiar o aceptar algn aspecto de su
persona o de su entorno.
Asistencia social: Servicio social basado en conocimientos y pericias en cuanto a las

relaciones humanas que ayudan a los individuos, solos o en grupo, a obtener satisfaccin o
independencia social y personal. Puede ser iniciativa privada o pblica y est a disposicin
de cualquier miembro para ayudarlo a desarrollar sus capacidades hacia una vida productiva
y satisfactoria. Los elementos esenciales en el concepto de asistencia social son: limosna-
filantropa-solidaridad social-legislacin y beneficencia.
116
Asistencia pblica: Organizaciones de orden gubernamental donde ayudan a satisfacer las
necesidades sociales de las personas que necesiten.
Autodeterminacin del usuario: Principio del trabajo social que alude al derecho del
usuario a ser el mismo, a tomar sus propias decisiones, a usar sus habilidades y recursos y a
resolver sus problemas, utilizando plenamente las oportunidades que se le ofrece para el
desarrollo propio.
Autonoma: Capacidad que tiene un individuo, grupo u organizacin social de decidir y

actuar de forma independiente, libre y responsable, lo cual permite potencializar los propios
recursos, para lograr un desarrollo individual y social adecuado.
Ayuda: Es una accin de colaboracin con respecto a una situacin de necesidad.

https://definicion.mx/ayuda/
Ayuda social: Se denomina ayuda a una accin humana tendiente a paliar o resolver las
necesidades de una persona o grupo social. La ayuda puede efectuarse de modo unilateral,
cuando quien la recibe no la retribuye, o de modo reciproco, cuando se benefician todas las
partes.
https://www.definicionabc.com/social/ayuda.php
117
Bb
Bb BIENESTAR
Bienestar: bienestar al estado de la persona humana en el que se le hace sensible el buen

funcionamiento de su actividad somtica y psquica.
https://www.significados.com/bienestar/
Beneficencia: Accin de ayudar a prestar asistencia a los necesitados de proteccin y apoyo,

a quienes no pueden valerse por s mismos, a los que estn de una situacin de miseria o han
resultado vctimas de una desgracia.
Beneficencia social: Conjunto de servicios gubernamentales y no gubernamentales que

tienen por finalidad procurar asistencia o ayuda a los necesitados de proteccin y apoyo.
Cc
Cc CARIDAD
118
Calidad: se refiere a la capacidad que posee un objeto para satisfacer necesidades
implcitas o explcitas segn un parmetro, un cumplimiento de requisitos de calidad.
https://www.significados.com/calidad/
Calidad de vida: Este trmino se aproxima a un modelo de sociedad en la que se da prioridad

a la satisfaccin de las necesidades humanas antes que a las exigencias de una economa
floreciente.
Cambio: El cambio es un proceso, una accin o un efecto en la cual se altera el estado estable
de algo.
https://www.significados.com/cambio/
Cambio Social: Transformacin, diferencia o alteracin observable a lo largo del tiempo,

amplia y permanente, no necesariamente irreversible, de las propiedades, el estado o la
estructura de una determinada sociedad, o de las relaciones que se dan entre los macro
sistemas que la conforman ya sea en la esfera econmica, poltica, cultural, o en una o ms
instituciones de las vinculadas a stas.
(Ezequiel Anderegg) http://mitrabajoessocial.blogspot.com.co/2015/02/diccionario-del-
119
Campo De Intervencin: Espacio especfico o delimitado de una realidad, donde la
trabajadora social realiza las acciones profesionales. Las caractersticas de este dependen de
la sustitucin histrica y de la coyuntura sociopoltica.
Capacidad: es la aptitud que se tiene en una determinada disciplina o prctica. Tambin

puede referir a la condicin de un recipiente en funcin de la posibilidad de contener un
lquido.
https://definicion.mx/capacidad/
Capacidad de accin: Competencia. Idoneidad del individuo socializado para actuar de

acuerdo con las normas sociales en distintas situaciones con un conocimiento eficaz de la
realidad.
Capital: total de recursos fsicos y financieros que posee un ente econmico, obtenidos
mediante aportaciones de los socios o accionistas destinados a producir beneficios, utilidades
o ganancias. Riqueza que se destina a la produccin.
http://www.definicion.org/capital
Capitalismo: Es el sistema socioeconmico basado en el reconocimiento de los derechos

individuales, donde toda propiedad es de carcter privado y el gobierno existe para prohibir
el inicio de violencia humana.
https://www.significados.com/capitalismo/
120
Carcter: El carcter es lo que hace especial y diferenciado a un objeto, a un animal o a
una persona, o a un grupo humano.
http://deconceptos.com/ciencias-naturales/caracter#ixzz4iO9fVgtK
Carcter social: Conjunto de rasgos y cualidades compartidos por la mayora de los

miembros de una sociedad, como consecuencia de la influencia formativa y del proceso de
socializacin.
Caridad: Sentimiento o actitud que impulsa a interesarse por los dems y a querer ayudar a
los necesitados. Limosna o auxilio que se presta a los necesitados.
Caso: Se designa como caso a los sucesos, hechos o acontecimientos.

http://deconceptos.com/general/caso
Causalidad: Ley en virtud de la cual se producen efectos. En la actividad profesional hace

referencia a la relacin lgica que se da entre causa y resultado entre antecedente y
consecuencia.
Ciencia: Conjunto organizado de conocimientos sobre una materia determinada, a los que se
llega mediante la observacin y anlisis de sus fenmenos, causas y efectos.
121
Ciencia poltica: Es una disciplina de tipo social que se centra en el estudio terico y prctico
de la poltica, de los sistemas polticos, tales como monarqua, oligarqua, democracia, entre
otros y de las conductas polticas.
https://www.definicionabc.com/politica/ciencia-politica.php
Clase: De acuerdo al contexto en el cual se la emplee, la palabra clase puede referir diversas
cuestione.
https://www.definicionabc.com/general/clase.php
Clase social: un grupo de individuos que tienen rasgos en comn desde un punto de vista
econmico, comporta mental, y de representacin ideolgica del mundo que lo rodea.
//definicion.mx/clase-social/
Cliente: Es una persona que utiliza o adquiere, de manera frecuente u ocasional, los servicios
o productos que pone a su disposicin un profesional, un comercio o una empresa.
https://www.significados.com/cliente/
Coadyuvar: Contribuir, asistir o ayudar a la consecucin de algo.

Cognitivo: est relacionada con el estudio de los procesos mentales que influyen en el
comportamiento de cada individuo y el desarrollo intelectual.
https://www.significados.com/cognitivo/
122
Cohesin social: Es la unin de personas en un grupo, caracterizada por tener grandes
motivaciones en la pertenencia a l. Por la participacin en fines comunes, la aceptacin de
iguales objetivos, la identificacin con este, la satisfaccin y la defensa del grupo.
Colectividad: colectividad es una comunidad o grupo de personas con rasgos determinados

y culturales comunes Una. En efecto, la misma comparte intereses, un pasado comn,
perspectivas.
https://definicion.mx/colectividad/
Comportamiento: es la manera en la cual se porta o acta un individuo en la vida o

cualquier otro actor social.
https://www.definicionabc.com/social/comportamiento.php
Comportamiento social: se define como toda conducta dirigida a la sociedad y que se

estudia, sobre todo, desde el prisma de la Psicologa, Biologa o Sociologa
https://www.lifeder.com/comportamiento/-social
Comunidad: Se trata de uno de los trminos ms usados en ciencias sociales y al mismo

tiempo, de aplicaciones ms diversas: desde la comunidad religiosa que vive aislada en un
convento pasando por el barrio, la localidad, en municipio, la provincia, la nacin, el
continente, hasta llegar a la comunidad internacional. El concepto se usa para designar esas
realidades tan extremadamente diferentes.
123
Concertacin: Mecanismo o vertiente de la planeacin que permite articular las decisiones

de los distintos sectores de acuerdo a prioridades; mediante la concertacin se compromete
a cada sector responsable, hacia el logro de objetivos definidos para evitar la dispersin de
rumbos, proceder con mayor eficacia y rapidez hacia ellos, evaluar resultados y adaptar
acciones a las circunstancias cambiantes.
http://www.definicion.org/concertacion
Conciencia: En cambio, es el conocimiento que tiene el ser humano de lo que est bien y lo
que est mal. En ciertas situaciones, los trminos pueden ser intercambiables.
https://www.diccionariodedudas.com/conciencia/
Conciencia crticaVivimos en tiempos en los que todo el mundo cree poseer la verdad
absoluta y todas las respuestas; cuando lo cierto es que apenas somos capaces de vislumbrar
el nivel de manipulacin a la que somos sometidos por parte de todos los medios al alcance
del sistema.
http://www.portaloaca.com/opinion/7182-conciencia-critica.html
Conflicto: Es situacin que implica un problema, una dificultad y puede suscitar posteriores
enfrentamientos, generalmente dos partes o pueden ser ms tambin, cuyos intereses, valores
y pensamientos observan posiciones absolutamente dismiles y contrapuestas.
https://www.definicionabc.com/social/conflicto.php
Conflicto social: Trasciende lo individual y procede de la propia estructura de la sociedad.

Oposicin social en la que el objetivo inmediato consiste en el dao que puede causarse a
uno o ms de os individuos o grupos opuestos, en su captura o en los perjuicios que puedan
producirse a su propiedad o valores culturales.
124
Constitucin: Conjunto de leyes fundamentales que fija la organizacin poltica de un estado

y establece los derechos y obligaciones bsicas de los ciudadanos y gobernantes.
Contribuir: Se trata de ayudar y concurrir con otros al logro de un cierto fin

http://definicion.de/contribuir/
Constructivismo: Termino que se emplea para referirse a tipos de anlisis en los que
desempean un papel importante los conceptos lgicos y las operaciones lgicas a
diferencia del anlisis de lenguaje corriente.
Contexto: Situacin o conjunto de circunstancias en que se encuentran el emisor y el

receptor durante el proceso de comunicacin y que permiten, en ocasiones, entender
correctamente el mensaje.
Control: Es un mecanismo preventivo y correctivo adoptado por la administracin de una

dependencia o entidad que permite la oportuna deteccin y correccin de desviaciones,
ineficiencias o incongruencias en el curso de la formulacin, instrumentacin, ejecucin y
evaluacin de las acciones, con el propsito de procurar el cumplimiento de la
125
normatividad que las rige, y las estrategias, polticas, objetivos, metas y asignacin de
recursos.
http://www.definicion.org/control
Control social: Conjunto de mecanismos y procedimientos por medio de los cuales la

sociedad o grupos dentro de ella condicionan a los individuos y grupos a adoptar
comportamientos, normas, reglas de conducta, valores, ideales e ideas.
Crisis: Es aquel perodo o situacin en el cual la normalidad vigente pierde su sustancia

dndole lugar y primando los cambios bruscos o dificultades.
https://www.definicionabc.com/social/crisis.php
Crisis social: Situacin de desafo y enjuiciamiento que una estructura social se plantea en
su normal desarrollo con una categora y tipo de problemas que no puede resolver sin
transformarse, por lo cual debe decidirse por un nuevo camino.
Criterio: Carcter o propiedad de una persona o cosa por el que podemos formular un juicio
de valor sobre ella.
Cultura: En un sentido amplio, la cultura emprende el tejido de todas las capacidades,

cdigos y costumbres adquiridos o construidos por los seres humanos en asociacin con sus
126
congneres, en un determinado contexto social. Comprende los hechos materiales propios de
una sociedad como su arte y los no tangibles o inmateriales como los ideolgicos.
D
Dd DIGNIDAD
d
Deontolgico: Tratado de deberes y principios ticos, en especial los que afectan a cada
profesin: la deontologa marca las obligaciones morales que cada persona tiene que cumplir
en su trabajo o funcin.
Derecho: Se denomina derecho a todo el sistema normativo que regula la conducta humana
dentro de la sociedad y tiene como base los principios de justicia, y en un plano ms
complejo, el de igualdad. En este sentido, a partir del derecho se pueden resolver conflictos
entre individuos que se produzcan en el mbito de la convivencia social. Existen dos tipos de
derecho, el derecho natural y el derecho positivo, y veremos entonces la diferencia entre
ambos.
https://definicion.mx/derecho/
Derechos humanos: conjunto de derechos fundamentales que cada hombre, mujer, nio y
nia posee pro el solo hecho de pertenecer a la especie humana, por su propia naturaleza y
dignidad. Le son inherentes e inalienables y lejos de nacer de una concesin de la sociedad
poltica, han de ser por esta consagrados y garantizados
127
Desarrollo: no de los principales objetivos del desarrollo humano, es poder
brindarle a la persona la oportunidad de escoger el proyecto de vida que ms le
convenga para su existencia. Cada persona est en la capacidad de poder elegir
cmo vivir, cual trabajo realizar, como constituir una familia, que religin
http://conceptodefinicion.de/desarrollo/
Desarrollo comunitario: Termino para designar aquellos procesos en cuya virtud los
esfuerzos de una poblacin se suman a los de su gobierno para mejorar las condiciones
econmica, sociales y culturales de las comunidades, integrarlas a la vida del pas y
permitirles contribuir plenamente al proceso nacional. Es un proceso para despertar grupos
funcionales de ciudadanos capaces de hacer los agentes activos y responsables de su propio
progreso, usando para ello como medios la investigacin en comn de los problemas locales,
el planeamiento y la ejecucin por s mismo de soluciones que antes convinieron y la
coordinacin voluntaria con los dems grupos y con las autoridades oficiales, de modo que
se obtenga el bienestar total de la comunidad.
Desarrollo humano: Proceso multidimensional que incluye el mejoramiento de un conjunto

interrelacionado de dimensiones psicolgicas, sociales, culturales y familiares, las cuales
deben tener como caracterstica la integridad, adaptacin, potencialidad y continuidad, donde
el ser biolgico se constituye en el ser social y cultural de acuerdo a su sentido y tiempo
histrico.(Ezequielanderegg) http://mitrabajoessocial.blogspot.com.co/2015/02/diccionario-
del-trabajo-social-ezequiel.html
128
Desastre: Es un evento calamitoso, repentino o previsible, que trastorna seriamente el
funcionamiento de una comunidad o sociedad y causa unas prdidas humanas, materiales,
econmicas o ambientales que desbordan la capacidad de la comunidad o sociedad afectada
para hacer frente a la situacin a travs de sus propios recursos. Aunque frecuentemente
estn causados por la naturaleza, los desastres pueden deberse a la actividad
humana.http://www.ifrc.org/es/introduccion/disaster-management/sobre-desastres/que-es-
un-desastre/
Desigualdad: En general resultado de la diferencia en valoracin, reconocimientos,

privilegios, en situaciones de derechos y deberes, ingresos o bienes de las personas en la
sociedad. La desigualdad en un supuesto de la estructura social vertical.
(Ezequielanderegg)diccionariodetrabajosocialcolombia.blogspot.com/sabado25febrerode20
12
Desplazado: Toda persona o grupo de personas que se han visto forzadas y obligadas a
escapar y huir de su hogar o su lugar de residencia habitual, abandonando su espacio y sus
actividades econmicas, porque su vida, su seguridad o libertad han sido vulneradas o se
encuentra amenazada.
Diagnstico: Los resultados que se arrojan luego de un estudio, evaluacin o anlisis sobre
determinado mbito u objeto
https://definicion.mx/diagnostico/
129
Diagnostico social: Es la primera fase de la planificacin social. En esta etapa se realiza la
investigacin de base que permite conocer los distintos factores que inciden en la
problemtica social, describir la realidad, detectar y analizar los problemas.
Diario de campo: Es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar

aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el diario de
campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego analizar los
resultados.
Wikipedia
Diferenciacin social: Trmino que designa los procesos por los cuales se establecen
diferencias entre individuos, grupos y clases, obedeciendo a paradigmas y esquemas de la
organizacin poltica, econmica, y social, que establece diferentes funciones y rango
Diccionariodetrabajosocialcolombia.blogspot.com/25 febrero de 2012 sbado (Ezequiel
anderegg). http://mitrabajoessocial.blogspot.com.co/2015/02/diccionario-del-trabajo-social-
ezequiel.html
Dinmica: Es la parte de la fsica que estudia lo relacionado, existente entre las fuerzas que
acta sobre un cuerpo.
http://concepto.de/dinamica/#ixzz4iUP2okKq
Dinmica de grupo: Capacidad propia derivada del conjunto de fuerzas que operan dentro
de los grupos para darles vida propia. La investigacin de dinmica de grupos consiste en un
estudio de esas fuerzas de como surgen y que las motiva.
Dinmica social: significa desarrollo y evolucin de la sociedad. Es el paso de la sociedad

de formas primitivas a formas desarrolladlas.
130
Discapacidad: Es la cualidad de discapacitado. Dicho de una persona, se refiere a aquella

que tiene impedida o entorpecida alguna de las actividades cotidianas consideradas normales,
debido a la alteracin de sus funciones intelectuales o fsicas.
Disciplina: est definida como la manera ordenada y sistemtica de hacer las cosas,
siguiendo un conjunto de reglas y normas estrictas que, por lo general, la rigen una actividad
o una organizacin.
http://conceptodefinicion.de/disciplina/
Discriminacin: Accin basada sobre una actitud inadecuada que permite un trato de
inferioridad hacia una persona o a un grupo, minoritario o mayoritario, por motivos raciales,
tnicos, religiosos, polticos, etc.
Ee
Ee EDUCACION
131
Educacin: Uno de los objetivos de trabajo social referido a la accin que se lleva a cabo
para promover, asistir y rehabilitar a la persona, por medio de procesos que la involucren en
su propio desarrollo, posibilitando que cada cual se consiente y asuma una actitud
encaminada a la transformacin de procesos emocionales, intelectuales y espirituales
generados en el contexto sociocultural del cual forma parte.
Educacin comunitaria: Se enfatiza en las actividades comunes, la asociacin para realizar

los trabajos y las tareas, la compenetracin de criterios y de valores, y especialmente una
orientacin comn de la vida. La finalidad de la educacin comunitaria es el sujeto
desenvuelva su personalidad al mximo, en el seno de una comunidad racional a la que sirve,
teniendo en cuenta la sociedad especfica a que pertenece.
(Ezequielanderegg) http://mitrabajoessocial.blogspot.com.co/2015/02/diccionario-del-
Eficacia: Indicador que se establece por la comparacin entre objetivos planteados y los
resultados logrados en cada proyecto, en cada actividad y en cada meta.
132
Ejecucin: En trabajo social se da sobre la base de la organizacin de la poblacin y de los
espacios, la definicin de responsabilidades y la delimitacin de las funciones, de los canales
de coordinacin y comunicacin para la elaboracin y realizacin de un proyecto.
Elaboracin de proyectos: Un proyecto de investigacin es un procedimiento cientfico

destinado a recabar informacin y formular hiptesis sobre un determinado fenmeno
social o cientfico. http://definicion.de/proyecto-de-investigacion/
Encuesta: es un procedimiento dentro de los diseos de una investigacin descriptiva en el

que el investigador recopila datos por medio de un cuestionario previamente diseado, sin
modificar el entorno ni el fenmeno donde se recoge la informacin ya sea para entregarlo
en forma de trptico, grfica o tabla. Los datos se obtienen realizando un conjunto de
preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de
la poblacin estadstica en estudio, integrada a menudo por personas, empresas o entes
institucionales, con el fin de conocer estados de opinin, ideas, caractersticas o hechos
especficos.
https://es.wikipedia.org/wiki/Encuesta
Entorno- Medio social: Contexto donde un individuo desarrolla las actividades sociales en
el que influye y por el cual es influido, no constituye necesariamente un grupo formal, sino
una suma total de factores y procesos que constituyen una circunstancia del individuo.
Entrevista: Es una Tcnica muy importante para las disciplinas / profesin que requieran la
relacin profesional con otras personas. Tcnica utilizada para recoger informacin. Una
tcnica que exige la comunicacin entre dos o ms personas que comparten un problema, se
desarrolla como una conversacin donde la persona llamada entrevistador hace preguntas y
las entrevistadas las contestan.
133
Equidad: Se caracteriza por el uso de la imparcialidad para reconocer el derecho de cada

uno, utilizando la equivalencia para ser iguales. Por otro lado, la equidad adapta la regla
para un caso concreto con el fin de hacerlo ms justo.
https://www.significados.com/equidad/
Estrategia: Es un plan que especifica una serie de pasos o de conceptos nucleares que
tienen como fin la consecucin de un determinado objetivo. El concepto deriva de la
disciplina militar, en particular la aplicada en momentos
: https://definicion.mx/estrategia/
Estructuralismo: Corriente de pensamiento que nace a comienzos del siglo XX, a partir de
los trabajos lingsticos de F de Saussure. Actualmente, con este trmino se designa a un
conjunto a la vez convergente y divergente de corrientes de pensamientos actuales, que van
desde las matemticas, las fsicas y la biologa hasta las ciencias humanas especialmente
entre lingstica, antropologa y psicoanlisis. La convergencia viene dada por que la
explicacin, a cada nivel se hace por la nocin de estructura, que puede dar lugar a una
formalizacin.
Estudio de caso: Esquema comprensivo, dentro del cual estn reunidos y ordenados todos
los datos relevantes y significativos pertenecientes a una vida concreta. Es un mtodo que
permite ordenar la informacin a cerca de una persona, con el objetivo de realizar un
diagnstico que posibilite plantear un proceso de cambio o la modificacin de una situacin
a corto, mediano o largo plazo, y conduce a evitar los fragmentos aislados de informacin.
134
tica: Rama de la filosofa que estudia los actos de los individuos, no como hechos, sino
juzgados por sus valores morales. Esta ciencia no slo es descriptiva, sino tambin normativa,
ya que intenta establecer absoluta o categricamente las reglas fundamentales de la conducta
humana; en este sentido, tiende a lo esencial, sin entrar en el detalle de la moral especial o
aplicada
tica profesional: parte de la conducta profesional que se aplica en la prctica e implica las
directrices que guan la relacin entre el profesional y los dems; diseadas para distinguir la
accin correcta de la equivocada. Puede ser un cdigo formal establecido gremialmente o
una aproximacin informal de acuerdo al criterio por el profesional durante su formacin
acadmica y su proceso de crecimiento personal.
Evaluacin: Es la determinacin sistemtica del mrito, el valor y el significado de algo o

alguien en funcin de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluacin a
menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de inters en una amplia gama de las
empresas humanas, incluyendo las artes, la educacin, la justicia, la salud, las fundaciones y
organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.
https://es.wikipedia.org/wiki/Evaluacion
Experiencia: Es una forma de conocimiento o habilidad derivados de la observacin, de la

avanzada. De participacin y la vivencia de un evento proveniente de las cosas que suceden
135
en la vida, es un conocimiento que se elabora colectivamente. Es aquella persona que tiene
conocimientos ms
https://es.wikipedia.org/wiki/Experiencia
FfFf
Familia: es un grupo de personas unidas por el parentesco, es la organizacin ms

importante de las que puede pertenecer el hombre. Esta unin se puede conformar por
vnculos consanguneos o por un vnculo constituido y reconocido legal y socialmente,
como es el matrimonio o la adopcin.
Fenmeno: Fenmeno es la manifestacin del orden natural o espiritual percibido por el

hombre.
https://www.significados.com/fenomeno/
Fenmeno social: Los elementos o hechos que, en la realidad social, se hacen patentes por
s mismos y que son objetos de observacin o de experiencia. De ordinario, los socilogos
emplean indistintamente las expresiones fenmeno social y hecho social
Funcin: Una funcin se refiere a la actividad o al conjunto de actividades que pueden

desempear uno o varios elementos a la vez, obviamente de manera complementaria, en
orden a la consecucin de un objetivo definido
https://www.definicionabc.com/general/funcion.php
Funcin Social: Seria de actividades realizadas por un propio grupo organizado de personan
de una sociedad en servicio de sus miembros. Las funciones realizadas como servicios
organizados por grupos sociales que tienen hacerse ms especializados, independientes y
eficaces, a medida que la sociedad se va tornando ms complicada, extensa y orgnicamente
unida.
136
Fundacin: accin o efecto de fundar, de instituir. Tambin, fundacin alude al conjunto de

obras y trabajos necesarios para asentar los fundamentos de una construccin.
https://www.significados.com/fundacion/
G GRUPO
g
Gnero: El gnero en la Biologa es un trmino utilizado en la clasificacin cientfica y el
agrupamiento de organismos vivos formando un conjunto de especies con caractersticas
morfolgicas y funcionales que reflejan la existencia de ancestros comunes y prximos.
https://www.significados.com/genero/
Gnesis del caso social: Expresin utilizada en el servicio social tradicional para designar el
origen de un caso social cuyas causas puede encontrarse en la personalidad del asistido, en
su medio ambiente o en la deficiencia de la organizacin social.
Grupo: Un grupo es la unin de varios elementos. Esta unin obedece a alguna necesidad
concreta, es decir, hay un criterio que indica la conveniencia de unir o sumar cosas o
individuos
https://definicion.mx/grupo/
Grupo Social: Se entiende por grupo social, la existencia de dos o ms personas que se hallan
en interaccin durante un periodo de tiempo apreciable que tiene una actividad u objetivo
comn dentro del marco de ciertos valores compartidos, y con una conciencia de pertenencia
suficiente para despertar la identificacin como grupo. El grupo de diferencia del el conjunto
o agregado de personas denominado conglomerado social.
137
Hh
Hh HIPTESIS
Habilidad: La habilidad es la aptitud innata, talento, destreza o capacidad que ostenta una
persona para llevar a cabo y por supuesto con xito, determinada actividad, trabajo u oficio.
//www.definicionabc.com/general/habilidad.php
Habilidad social: Capacidad para interactuar con las dems personas en un contexto social
dado y de modo determinado que es valorado por los dems y al mismo tiempo es
personalmente beneficioso.
Hecho: est relacionada con los sucesos que ocurren por efecto de la naturaleza o por la
accin del hombre.
http://conceptodefinicion.de/hecho/
Hecho social: as todos los fenmenos que ocurren en el seno de una sociedad. Se trata de
modos de actuar, de pensar y de sentir que exhiben la notable propiedad de que existen
138
fuera de las conciencias individuales
http://www.monografias
Hiptesis: Afirmacin que se considera lo suficientemente fiable o creble como para

basar sobre ella una tesis o teora demostrada o confirmada con datos reales.
Historia: Es la ciencia que estudia y sistematiza los hechos ms importantes y

transcendentales del pasado humano.
http://conceptodefinicion.de/historia/
Historia de caso: es un mtodo de investigacin cualitativa que se ha utilizado

ampliamente para comprender en profundidad la realidad social y educativa. - Para Yin
(1989) el estudio de caso consiste en una descripcin y anlisis detallados de unidades
sociales o entidades educativas nicas.
https://www.uam.es
IIi
Igualdad: Ideal o valor fundamental de tipo humanitario y social, muy controvertido desde
un punto de vista tico o sociopoltico, cuya realizacin social (independientemente de la
vinculacin a distintos valores e intereses) se exige de una manera radical (las mismas
condiciones de vida para toda igualdad de garanta) o moderada las mismas oportunidades
para todos, igualdad de oportunidades) o se rechaza (igualdad enemiga del rendimiento). Los
aspectos a los que se refieren las ideas de igualdad estn sujetos a cambios sociales y socio
estructurales. La reclamacin utpica de igualdad en el sentido de igualdad de consumo
(comunismo de consumo), ya ejercido un papel en la lucha de esclavos y plebeyos contra los
aprovechados explotadores de esclavos. La idea de igualdad, acentuado por la revolucin
francesa, apareci, sobre todo, como lucha contra el feudalismo, es decir, como supresin de
todos los privilegios sociales e igualdad de determinadas libertades formales, jurdicas y
polticas para todos los ciudadanos.
139
En las democracias burguesas liberales, la idea de igualdad tiende hoy a una garanta estatal
de los derechos subjetivos, a la igualdad de oportunidades sociales y a implantar condiciones
inciales equiparables para la regulacin de la educcin y los derechos. Los tericos de
orientacin religiosa se centran en la idea de igualdad de todos los hombres ante Dios. El
marxismo espera una igualdad general de todos los hombres solo a travs de la creacin de
una sociedad sin clases. Una realizacin radical de la igualdad amenazara la coherencia y
el bienestar conseguido y, en definitiva, la misma integracin social. (Heinz 2001: 456)
Imaginarios: es todo aquello que se crea en nuestra mente a partir de imgenes que no se
corresponden con la realidad.
deconceptos.com/general/imaginario
Imaginarios sociales: Son aquellas representaciones colectivas que rigen los sistemas de
identificacin y de integracin social, que hacen viable la invisibilidad social. Consiste en la
elaboracin y distribucin generalizada de instrumentos de percepcin de la realidad social
construida como realmente existen.
Impacto: es la colisin o choque de un objeto sobre algo. Desde un punto de vista fsico,
para que haya un impacto es necesario que intervengan una serie de variables:
https://definicion.mx/impacto/
Impacto social: La preocupacin sobre cmo asegurar un impacto concreto con las
donaciones que se realizan est ganando terreno entre los filntropos de todo el
mundo.
140
https://wealthmanagement.bnpparibas/es/es/expert-voices/social-impact.html
Inclusin Social: La inclusin, entendida desde un punto de vista social, tiene que ver con
el trabajo que diferentes personas realizan a diario para asegurar que grandes sectores de la
sociedad no queden por fuera de esta y entren entonces en una espiral de violencia,
delincuencia y pauprrimas condiciones de vida.
Informe: Es una herramienta prctica que se utiliza en campos

de estudio e investigacin para rendir cuenta detallada de alguna accin. Los informes son
comunes en procesos financieros, a fin de llevar una data precisa y correcta del manejo de
elementos que permitan un negocio exitoso.
http://conceptodefinicion.de/informe/
Informe Social: Es una herramienta de Comunicacin y es un instrumento para fundamentar

la toma de decisiones (juez, director).
Innovacin: Es un cambio que introduce novedades, Adems, en el uso coloquial y

general, el concepto se utiliza de manera especfica en el sentido de nuevas
propuestas, inventos y su implementacin econmica
https://es.wikipedia.org/wiki/Innovacion
Institucin: Son mecanismos de orden social y cooperacin que procuran normalizar el

comportamiento de un grupo de individuos (que puede ser reducido o coincidir con
una sociedad entera). (Ezequiel anderegg)
141
http://mitrabajoessocial.blogspot.com.co/2015/02/diccionario-del-trabajo-social-
ezequiel.html
Institucin de servicio social: Organizacin pblica o privada que presta servicios en el

mbito del bienestar social.
Integracin: Es el acto de unir, incorporar y/o entrelazar partes para que forme parte de un
todo.
https://www.significados.com/integracion/
Integracin social: es todo proceso dinmico y multifactorial que posibilita a las personas
que se encuentran en un sistema marginal (marginacin) participar del nivel mnimo de
bienestar socio vital alcanzado en un determinado pas.
https://es.wikipedia.org/wiki/Integracin_social
Intervencin: Proceso sistemtico y coherente que se orienta fundamentalmente en la

modificacin/transformacin de alguna problemtica social que puede ser de orden
individual, institucional o colectivo.
Intervencin social: Es una accin programada y justificada desde un marco legal y

terico, que se realiza sobre un colectivo o persona, trabajando los perfiles psicoevolutivos
y los sectores sociales con un doble fin de mejorar su situacin generando un cambio social,
cambiando situaciones que generen desigualdad.
https://es.wikipedia.org/wiki/Intervencin_social
142
Investigacin: Designa accin y efecto de investigar. Como tal, se refiere al proceso de
naturaleza intelectual y experimental que, a travs de un conjunto de mtodos aplicados de
modo sistemtico, persigue la finalidad de indagar sobre un asunto o tema, as como de
aumentar, ampliar o desarrollar su conocimiento, sea este de inters cientfico, humanstico
o tecnolgico.
https://www.significados.com/investigacion/
Investigacin social: Es la aplicacin sistemtica de estrategias lgicas y tcnicas de
observacin con el propsito de desarrollar, modificar y expandir conocimientos sobre
fenmenos sociales.
JjJj
Justicia: Es el conjunto de pautas y criterios que establecen un marco adecuado para las
relaciones entre personas e instituciones, autorizando, prohibiendo y permitiendo acciones
especficas en la interaccin de los mismos
https://es.wikipedia.org/wiki
Justicia Social: se refiere a las nociones fundamentales de igualdad de oportunidades y de

derechos humanos, ms all del concepto tradicional de justicia legal. Est basada en la
equidad y es imprescindible para que los individuos puedan desarrollar su mximo
potencial y para que se pueda instaurar una paz duradera.
www.enredate.org/cas/
LlLl
Libertad: es la facultad o capacidad del ser humano de actuar o no actuar siguiendo segn
su criterio y voluntad. Libertad es tambin el estado o la condicin en que se encuentra una
persona que no se encuentra prisionera, coaccionada o sometida a otra.
https://www.significados.com/libertad/
143
Ley: Forma de sistematizacin del conocimiento que da cuenta de la sucesin continua y
permanente de un fenmeno que expresa las relaciones ms generales necesarias e
invariables, que no pueden dejar de producirse bajo determinadas condiciones. Las leyes
determinan el carcter esencial de los fenmenos y sus procesos de desarrollo.
Mm
Mm
Medio: Es lo que se halla en el centro entre dos extremos, puede ser de algo material, como
en medio de la calle, o cultural: la clase media, que se halla en una situacin intermedia
entre la rica y la pobre.
http://deconceptos.com/general/medio
Medio social: ppuede designar: Al entorno social, el medio constituido por la sociedad
humana, en contraposicin al medio fsico o entorno fsico. A los medios de comunicacin
de masas, medios de comunicacin recibidos simultneamente por una gran audiencia.
https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_socia
Mtodo: Como todo conocimiento el mtodo el resultado de la investigacin, un producto

de la experiencia acumulada por el hombre en el desarrollo histrico de su actividad
practica; constituye la clave para leer la realidad y descubrir en ella lo que tiene de
inteligible, lo que ella significa, resulta til cuando permite saber qu hacer y cmo hacerlo.
144
Mtodo de caso: Es un modo de enseanza en el que los alumnos aprenden sobre la base
de experiencias y situaciones de la vida real, permitindoles as, construir su propio
aprendizaje en un contexto que los aproxima a su entorno.
itios.itesm.mx/
Mtodo de comunidad: es un proceso destinado a crear condiciones de progreso

econmico y social para una comunidad, con la participacin activa de esta, para as
alcanzar un desarrollo en conjunto.
http://roninjozero.blogspot.com.co/2008/05/el-mtodo.html
Mtodo de grupo: Es una manera en la que se prestan servicios a individuos, dentro y a

travs de pequeos grupos, con el fin de introducir cambios entre los miembros que lo
integran. Los grupos se utilizan en forma amplia para solucionar problemas o realizar metas
y fines en comn.
http://metodologiatsgrupos.blogspot.com.co/
Metodologa: Disciplina o rama de la ciencia que se ocupa del estudio de los mtodos y de
sus interrelaciones para el estudio cientfico de la realidad. Expresa el proceso de reflexin
y accin al reunir, en el mismo movimiento, el significado, la finalidad, los valores, lo
objetivos, los principios, los mtodos, los enfoques y las tcnicas. Desde la perspectiva
profesional es la manera como se elabora o desarrolla un proceso de intervencin. Es una
posicin cientfica, pero que se ubica necesariamente en una visin terica y en una opcin
ideolgica y a travs de ella el hombre encuentra su capacidad de moldear una posible
solucin para la historia y sus acontecimientos.
Parte de lo que es real, vislumbra lo que es posible, encuentra los lmites de lo factible y los
caminos de retorno para proyectar de manera ms rigurosa la nueva bsqueda, ubica en la
visin terica los objetivos, los lmites y las posibilidades de la accin. Est constituida por
el total de mtodos de una disciplina o el estudio del mtodo en s misma. La metodologa
tiene relacin con la forma como se perciben lo sujetos sociales y como se organizan los
145
supuestos tericos que respaldan el mtodo. Incluye adems del mtodo, a los sujetos sociales
y al marco terico como soporte de la prctica.
Metodologa en Trabajo Social: Es el conjunto de operaciones o actividades que, dentro de

un proceso pre establecido, se realizan de manera sistemtica para conocer y actuar sobre la
realidad social.
https://prezi.com/hgyuehjqokfx/metodologia-de-trabajo-social/
Modelo: Es ejemplar o forma que el individuo se propone y sigue en la ejecucin de una

obra artstica o en otra cosa.
ttps://www.significados.com/modelo/
Movimiento Social: los movimientos sociales de la segunda mitad del siglo XX, surgen
como la reaccin crtica frente a algunos problemas que afectan la vida cotidiana, contra las
consecuencias del deterioro del medio ambiente, a causa de la industrializacin como forma
de lucha por las discriminaciones en razn del sexo. Etc.se trata de movimientos que se
caracterizan por: Actuar al margen de las organizaciones tradicionales, como los partidos
polticos y los sindicatos, y fuera de los cauces polticos institucionalmente establecidos.
Nn
Nn
Necesidades: es una carencia o escasez de algo que se considera imprescindible. Tambin
se utiliza esta palabra para significar obligacin. Hace referencia tambin a una situacin
difcil que atraviesa alguien.
146
https://www.significados.com/necesidad/
Necesidades Humanas: pueden ser definidas como sensaciones de carencias unidas al

deseo de satisfacerlas.
maelvizcaya.blogspot.com/2012/06/las-necesidades-humanas.html
Normal: Comn, habitual, ordinario, natural, corriente. Lo usual: lo que constituye un

promedio. Que sirve de norma o regla general. Dcese de lo que, por su naturaleza, forma o
magnitud, se ajusta a normas o pautas predeterminadas. Aplicado a lo social, lo normal suele
designar lo dado, lo aceptado, lo que acontece de manera habitual o frecuente, lo que
favorece el funcionamiento del sistema. Tal concepcin de lo social, conduce al
conservadurismo y conformismo social. En trminos estadsticos una curva normal, es
aquella en la que los gruesos de los casos se agrupan en torno al valor promedio y van
disminuyendo progresivamente a medida que se alcanzan los valores extremos (Ezequiel
anderegg) http://mitrabajoessocial.blogspot.com.co/2015/02/diccionario-del-trabajo-social-
ezequiel.html
Oo
Objetivo: se denomina el fin al que se desea llegar o la meta que se pretende lograr. Es lo
que impulsa al individuo a tomar decisiones o a perseguir sus
aspiraciones
https://www.significados.com/objetivo/
objeto: Es algo sobre lo cual acta el sujeto, est sometido a la accin de ste, y puede ser
material, cuando se puede ver y tocar, o ser un objeto inmaterial, solo existente como idea.
http://deconceptos.com/general/objeto#ixzz4iUbj1EYJ
Objeto de intervencin del trabajo social: Participacin e intervencin del profesional en

las interacciones sociales para la potenciacin de los individuos, los grupos, las comunidades
y las organizaciones en la bsqueda de las organizaciones de las necesidades humanas
fundamentales, del desarrollo y del bienestar social. As mismo est asociado al espacio que
147
se genera en el trnsito entre la necesidad y la satisfaccin, es decir, entre la demanda y el
servicio que otorga la institucin: polticas, programas.
Observacin: Es la tcnica de recogida de la informacin que consiste bsicamente, en

observar, acumular e interpretar las actuaciones, comportamientos y hechos de las personas
o objetos, tal y como las realizan habitualmente
http://conceptodefinicion.de/observacion/
Organizacin: Es toda forma de agrupacin social, con estructura racional y con

caractersticas especficas que se crea para solucionar problemas comunes. Est referido a
un sistema de regulacin de la relacin de autoridad y responsabilidad en funcin del proceso
administrativo. Esta, se da cuando los miembros de una comunidad, interesados en
solucionar los problemas que tienen, se renen voluntariamente y deciden participar
activamente en la bsqueda de soluciones, con este fin proponen las acciones que consideran
necesarias para lograr sus objetivos dndoles un orden y asignndoles los recursos necesarios
Organizacin comunitaria: Aquella que se genera por el esfuerzo deliberado de

reconstruccin para reorganizar la comunidad con la participacin de la poblacin,
mediante un proceso que modifica la vida social de manera ordenada y planificada. Es una
de las formas como la comunidad puede responder de manera organizada, a ser parte de los
grupos que tienen vida activa en los procesos de organizacin de la comunidad.
148
Pp
Pp
Persona: En el lenguaje cotidiano, la palabra persona hace referencia a un ser con poder de
raciocinio que posee conciencia sobre s mismo y que cuenta con su propia identidad. El
ejemplo excluyente suele ser el hombre, aunque algunos extienden el concepto a otras
especies que pueblan este planeta.
http://definicion.de/persona/
Personalidad: Conjunto de rasgos y cualidades que configuran la manera de ser de una

persona y la diferencian de las dems.
Principio: es una ley o regla que se cumple o debe seguirse con cierto propsito, como
consecuencia necesaria de algo o con el fin de lograr un propsito. Las leyes naturales son
ejemplos de principios fsicos, en matemticas, algoritmia y otros campos tambin existen
principios necesarios o que se cumplen sin ms o que deberan cumplirse si se pretende tener
cierto estado de hechos.
https://es.wikipedia.org/wiki/Principio
Problema:es una circunstancia en la que se genera un obstculo al curso normal de las

cosas. Su etimologa nos demuestra que un problema es aquel que requiere de solucin.
http://conceptodefinicion.de/problema/
Problema Social: Situacin de desequilibrio, desajuste, desorganizacin o falta de

armona o situacin amoral que obliga a una reformulacin drstica. Los problemas sociales
son un producto de las contradicciones propias del sistema social vigente y se expresa en
las condiciones materiales de vida de la poblacin, se constituye en los asuntos
inquietantes que se dan en el seno de una sociedad y en relacin con los cuales se tiene
conciencia de la necesidad de encontrarles solucin. (Ander-egg.1986:353).
149
Proceso: Es secuencia de pasos dispuesta con algn tipo de lgica que se enfoca en lograr
algn resultado especfico.
https://definicion.mx/proceso/
Proceso Social: Conjuntos de cambios en las relaciones sociales que tienen una direccin
definida y que producen unos resultados especficos. Para determinadas corrientes
sociolgicas, los procesos sociales bsicos son: la cooperacin, el conflicto, la competencia
y la oposicin.
Programa de servicio social: conjunto de servicios e intervenciones planificadas en las que

participan trabajadores y trabajadoras sociales profesionales y que tiene una naturaleza de
ayuda, apoyo, esfuerzo promocin social y desarrollo humano.
Rr
Rr
Realidad: es aquello que acontece de manera verdadera o cierta, en oposicin a lo que
pertenece al terreno de la fantasa, la imaginacin o la ilusin.
http://definicion.de/realidad/
Realidad social: Cualidad propia de los fenmenos que reconocemos como independientes
de la propia voluntad y puede ser observada en personas, grupos, sociedades e instituciones.
150
Relaciones: son el conjunto de interacciones que se da en los individuos que pertenecen a
una sociedad, la cual tiene grados de rdenes jerrquicos. Las relaciones humanas se basan
principalmente en los vnculos existentes entre los miembros de la comunidad.
https://es.wikipedia.org/wiki/Relaciones
Relaciones Humanas: Capacidad de escucha activa, empata, respeto a personas muy

diferentes, alteridad, saber ponerse en el lugar del otro y competencia para reconocer la
perspectiva ajena y diferenciarla
Rol: Papel o representacin social que consiste en la principal funcin que desempea un
individuo en un momento determinado, con sus responsabilidades, recompensas y
comportamiento propios, Los roles representan un orden institucional que define su carcter
y del cual se deriva su sentido objetivo, Revelan las mediaciones entre los universos
macroscpicos de significado, que estn objetivados en una sociedad, y la manera como estos
universos cobran realidad subjetiva para los individuos. Algunos papeles o roles que se
generan a partir de la funcin; son asignados, es decir, estn determinados por el entorno
sociocultural para el desempeo de una funcin social; otros son por mutuo acuerdo sea que
de adquieren por derecho. (Ezequiel anderegg)
http://mitrabajoessocial.blogspot.com.co/2015/02/diccionario-del-trabajo-social-
ezequiel.html
SsSs
Servicio: e. Bien que proviene de una accin. El concepto de servicio viene significado por
una palabra fenicia, babilnica y e que significa trabajo. Un servicio es hacer algo por que
el otro o los otros y no porque uno lo necesita. Es un dar de s, puesto que se trata de un hacer
no desde la necesidad propia, sino de la necesidad de los otros.
151
Es una actividad humana no productiva en el sentido econmico, pero til puesto que est
ligada, de manera directa o indirecta a las necesidades humanas, sin traducirse salvo en
algunos casos, en forma de bienes materiales.
Servicio social de caso: El caso social individual ha sido el primer esfuerzo de

sistematizacin de accin social para ayuda de los necesitados. Su aparicin corresponde a
la etapa de tecnificacin de la beneficencia, con la asistencia de los pobres y a los socialmente
desposedos, por las sociedades de organizacin de la caridad (COS), que luego adquiere
importancia en los estados unidos.
Mary Richmond fundamenta especficamente la metodologa del caso social individual que
es definido como el conjunto de mtodos que desarrollan la personalidad reajustando
consiente e individualmente al hombre a su medio. La depresin del ao 1929 y la crisis
posterior, tambin afecto el enfoque del servicio social, comenzaron a llamar la atencin los
factores econmicos y sociales que hasta ese entonces se consideraban irrelevantes al tratado
como consecuencias de la inseguridad econmica, orientaran la accin hacia la familia, ms
bien al individuo aislado.
Los nuevos problemas que se presentan en la sociedad norteamericana van modificando el

enfoque que adquiri el mtodo bajo el impacto del psicoanlisis. Se empieza a llamar la
atencin los factores que estn ms all del individuo y es as que en 1940 aparece el concepto
de caso psicosocial. El servicio social individual con el planteamiento de Hamilton, habla de
la vinculacin de esta con la poltica social, puesto que no es posible resolver con xito los
problemas de intervencin si se carece de una sana estructura econmica y poltica. El papel
del trabajador social de caso social individual ha ido cambiando con el tiempo y las
circunstancias de los pases desarrollados de donde surgi.
152
Servicio social de comunidad: Surge a partir de una problemtica interrumpa o de una
accin inter grupal y no a partir de los problemas de la sociedad global.se empieza a
considerar los problemas desde una perspectiva macro social. Constituye en un esfuerzo
consciente de parte de la comunidad para controlar sus problemas y lograr mejores servicios
de especialistas, organizaciones e instituciones. de desarrollo, pero hoy estas concepciones
estn en crisis. Pues cada vez existen ms interrogantes donde se plantean el cmo, para qu
y porque trabajar en integrar al hombre hacia la sociedad.
Servicio social: Forma de accin social, separadora de la Asistencia Social, que organiza, de
manera ms sistemtica que aquella y mediante procedimientos tcnicos ms elaborados, la
ayuda a individuos, grupos o comunidades, con el fin de que puedan satisfacer sus
necesidades y resolver sus problemas de adaptacin a un tipo de sociedad en cambio y
realizar acciones de tipo cooperativo para mejorar las condiciones econmicas y sociales de
vida.
Social: El conjunto de los individuos conforma una sociedad y todo aquello que forma parte
de ella recibe la calificacin de social. Hay disciplinas cientficas que estudian la realidad
social en su conjunto (sociologa), algunas instituciones (por ejemplo, la seguridad social),
una serie de retos y dificultades que afectan a toda la poblacin (los problemas sociales) e
incluso se puede hablar de una persona social como sinnimo de alguien abierto y
153
comunicativo.
https://www.definicionabc.com/social/social.php
Solidaridad: Es uno de los valores humanos ms importantes y esenciales de todos, la

solidaridad es lo que hace una persona cuando otro necesita de su ayuda, la solidaridad es la
colaboracin que alguien puede brindar para se pueda terminar una tarea en especial, es ese
sentimiento que se siente y da ganas de ayudar a los dems sin intencin de recibir algo a
cambio.
http://conceptodefinicion.de/solidaridad/
TtTt
Terapia: el tratamiento de las enfermedades ya sean fsicas o psicolgicas.
La psicologa humanista desarroll una terapia llamada Gestalt, que no est referida a
enfermedades y los modos de tratarlas, sino ms bien a acentuar las capacidades humanas,
basndose en las habilidades de cada uno, las que trata de hacer consiente
conceptos.com/ciencias-naturales/terapia
Terapia social: Se utiliza para indicar las acciones posibles o realizadas en grupo o
comunidad.
Tipo: Conjunto de caractersticas distintivos de una cierta categora de objetos.
Tipologa: Sistema de clasificacin, simplificacin y reduccin de datos, que consiste en

reagrupar los elementos de una poblacin en clases, tipos, etc. definidos cada uno de ellos
por serie de rasgos caractersticos que son comunes.
154
Tolerancia: Respeto de las opiniones y practicas ajenas, aun contrarias a las propias.
Trabajo: Es aquella actividad ya sea de origen manual o intelectual que se realiza a cambio
de una compensacin econmica por las labores concretadas. A lo largo de la historia, el
trabajo ha ido mutando de manera significativa en relacin a la dependencia
trabajador/capitalista, y en cierto modo, quienes realizan actividad laboral han ido
conquistando a lo largo, sobre todo, del siglo XX, diferentes derechos que les corresponden
por su condicin de asalariados.
www: https://definicion.mx/trabajo/
Trabajador social polivalente: El trmino se aplica al trabajador social que realiza diversas
funciones correspondientes a dos o ms servicios.
Trabajador social: es una profesin basada en la prctica y una disciplina acadmica que
promueve el cambio y el desarrollo social, la cohesin social, el fortalecimiento y la
liberacin de las personas. Los principios de la justicia social, los derechos humanos, la
responsabilidad colectiva y el respeto a la diversidad son fundamentales para el trabajo
social. Respaldada por las teoras del trabajo social, las ciencias sociales, las humanidades y
los conocimientos indgenas, el trabajo social involucra a las personas y las estructuras para
hacer frente a desafos de la vida y aumentar el bienestar
https://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_social
Trabajo Social Comunitario: Disciplina que mediante su metodologa de intervencin

contribuye al conocimiento y transformacin de los procesos sociales. Promueve el
cambio social la resolucin de problemas en las relaciones humanas y el fortalecimiento de
la liberacin del pueblo para incrementar su bienestar
https://es.slideshare.net/CLIIAPs/trabajo-social-comunitario
Trabajo Social de Grupo: Mtodo de la profesin de Trabajo Social que consiste en la

organizacin y recapacitacin de grupos pequeos mediante procesos que impliquen una
dinmica de grupo, orientados a enriquecer y mejorar el funcionamiento social tanto a niveles
155
preventivos como primarios como de tratamiento social. Gira siempre en torno a un grupo,
pero sin desconocer las caractersticas de cada uno de sus miembros, contribuyendo al
perfeccionamiento individual y a la consecucin de objetivos sociales tiles. Por medio del
uso de las interacciones dadas al interior del grupo mismo y con otros, se produce un proceso
sinrgico como resultado de la propia dinmica grupal, el cual debe posibilitar la educacin,
el desarrollo y el crecimiento biopsicosocial, cultural, poltico y espiritual de sus integrantes.
Vv
Vv
Valor: s una cualidad que confiere a las cosas, hechos o personas una estimacin, ya
sea positiva o negativa. La axiologa es la rama de la filosofa que se encarga del estudio de
la naturaleza y la esencia del valor.
http://definicion.de/valor/
Valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser
y orientan su conducta y sus decisiones. Valores, actitudes y conducta estn relacionados, y
nos ayudan a superarnos. Los valores se jerarquizan por criterios de importancia.
https://fundaciontelevisa.org/valores/valores
Veracidad: Es una cualidad humana gracias a la cual la persona veraz dice o usa siempre la
verdad.
http://quesignificado.com/veracidad/
Verificacin: es la comprobacin de algo. Este trmino se utiliza especialmente en

las ciencias, ingeniera, derecho y computacin.
https://es.wikipedia.org/wiki/Verificaci%C3%B3n
156
Violencia: se define como todo acto que guarde relacin con la prctica de la fuerza fsica o
verbal sobre otra persona, animal u objeto originando un dao sobre los mismos de manera
voluntaria o accidental. El elemento principal dentro de las acciones violentas, es el uso de
la fuerza tanto fsica como psicolgica para el logro de los objetivos, y en contra de la vctima.
http://conceptodefinicion.de/violencia/
Vocacin: es la inclinacin que una persona siente para dedicarse a un modo de vida, y puede
estar relacionada tanto con lo profesional
https://www.significados.com/vocacion/
CONCLUSIN
Podemos concluir que, en funcin primordial de un diccionario en relacin al trabajo social,

es brindarle apoyo a una persona o entidad en un momento donde su labor social, nos
brinda enseanza de acorde a nuestra visin como trabajadores sociales y brinda pauta para
el direccionamiento de nuestra carrera en esta universidad, enfocan en el criterio y anlisis,
(xitos, labor, disciplina), valores que compartimos en este diccionario.
157

Libro Final - 17-07-2017

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1

Considero este documento indispensable para Discernir e interpretar el nacimiento, histrico y

PIONEROS DEL TRABAJO SOCIAL Y TIPOS DE ASISTENCIA SOCIAL

BUELVAS GARCIA ULFRAN

CHOLES LEDESMA DANIELA

GOMEZ URIANA MARIA DEL PILAR

GONZLEZ RONCANCIO KENDRY

MORALES GUERRERO ALEKSEY

YEPEZ RODRIGUEZ ILIOVETH

NOHEMY DE LA TORRE FLORIAN

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PREUNIVERSITARIO TRABAJO SOCIAL

ASIGNATURA: INTRODUCCIN AL TRABAJO SOCIAL

OBJETIVO GENERAL .......................................................................................... 10

OBJETIVOS ESPECIFICOS ................................................................................. 10

QUE SON LOS PIONEROS.................................................................................. 11

COMO SE IDENTIFICA UN PIONERO ................................................................. 11

PIONEROS DEL TRABAJO SOCIAL .................................................................. 12

ASISTENCIA SOCIAL .......................................................................................... 26

QU ES ASISTENCIA SOCIAL? ........................................................................ 26

TIPOS DE ASISTENCIA SOCIAL ........................................................................ 27

ASISTENCIA SOCIAL NATURAL ......................................................................... 27

ASISTENCIA SOCIAL SELECTIVA ...................................................................... 28

ASISTENCIA SOCIAL INDIVIDUAL VOLUNTARIADA ......................................... 29

ASISTENCIA SOCIAL ORGANIZADA POR EL CLERO O SECTORES LAICOS 31

ASISTENCIAS SOCIAL ESTATAL ........................................................................ 32

ASISTENCIA SOCIAL ORGANIZADA .................................................................. 33

ASISTENCIA SOCIAL TECNIFICADA .................................................................. 34

En este captulo materializamos la vida y obras de los pioneros de la asistencia

formas de atender situaciones asistenciales, entre las que se destacan: la

promocin la del cambio social hacia un estado de superacin de las personas, la

resolucin de conflictos que surgen en la interaccin humana, el fortalecimiento y la

liberacin de los pueblos conforme al objetivo de alcanzar el bien comn. A travs

sostenan que todas las personas desarrollen lo ms plena y satisfactoriamente

posible sus potencialidades, que enriquezcan sus vidas y que se prevengan de

cualquier tipo de disfuncin que los aleje de la felicidad y el bien comn.

La elaboracin del presente captulo se enfoca en la necesidad como

estudiantes en formacin de conocer y profundizar el estudio de los pioneros

de trabajo social, los tipos de asistencia social y la relevancia del trabajo

social dentro de las ciencias sociales. Conocimientos que sern aplicados

para aplicarlos en nuestra vida cotidiana y futura profesional. Conocimientos

que sern abordados en el siguiente orden que nos permite reconocer su

importancia en todo lo que fue los inicios de la asistencia social en el campo

del trabajo social.

Ampliar los conocimientos sobre los pioneros y tipos de asistencia social

referentes a los inicios del trabajo social.

Dominar los conocimientos adquiridos sobre los pioneros y tipos de

Asistencia Social en el estudio del Trabajo Social para su futura

aplicacin en el desempeo profesional.

Reconocer el aporte realizado por los pioneros abordados, para

afianzar nuestros conocimientos en la asignatura de Trabajo Social.

Crear estrategias que nos permitan ampliar nuestros conocimientos

en dichos temas para el beneficio de los individuos.

Aplicar los conocimientos adquiridos a todos los campos de nuestra

vida personal y futura vida profesional.

Expresar nuestro punto de vistas frente a los aportes realizados sobre

los pioneros del Trabajo Social.

en la historia de la humanidad o que desarrolla una tendencia indita en alguna disciplina.

COMO SE IDENTIFICA UN PIONERO

OCTAVIA HILL EN TRABAJO SOCIAL

Pionera quien naci en Wisbech Inglaterra, el 3 de diciembre de 1838. Era la octava

Southwood una autoridad en temas de epidemias y el saneamiento de fiebre.

Durante su adolescencia se hace amiga de John Ruskin y otros, como el socialista