Orientaciones Generales de la Asignatura:

Habilidades para la Comunicacin Oral y Escrita

1. De la Comunicacin: El canal de comunicacin es entre el docente, la escuela y las coordinaciones

respectivas. Esto se ha violentado por las atribuciones otorgadas a la docente Soledad Falabella. De
acuerdo al procedimiento, al finalizar la construccin de una asignatura, cualquier cambio en el curso,
debe ser aprobado por la UCE y comunicado y aprobado por la escuela, ya que este es el protocolo
vigente. Debido a la relacin directa entre la docente y la direccin de educacin a distancia, se han
generado cambios en el curso que no han sido informados ni aprobados por la UCE ni conocidos por
el rea, en la marcha del curso, lo que genera constantes reclamos de los estudiantes. Entre los
cambios generados se han producido cambios en la bibliografa, en el sistema de evaluaciones, en
las instrucciones de la evaluacin, por ejemplo que los ejercicios son condicionantes para evaluar el
mdulo. Asimismo, es relevante destacar que hasta la fecha no existe un programa visado por la
UCE, de acuerdo al formato C, por lo que no es posible verificar la coherencia entre los recursos
conceptuales, procedimentales e instrumentos de evaluacin, con el objetivo de velar por el
cumplimiento del perfil de egreso y el modelo educativo e instruccional.

2. De la Experticia Tcnica: A pesar de que los docentes participaron de las inducciones respectivas, se
evidencia una falta de experticia tcnica pedaggica para el desarrollo de la docencia virtual, lo que
es demostrado en un sinnmero de consultas orientadas al ejercicio docente, por ejemplo, si es
necesario contestar los foros, revisar las evaluaciones o retroalimentar los trabajos, asimismo no se
evidencia un manejo tcnico de los contenidos propuestos ni un manejo adecuado de las
orientaciones entregadas por la creadora del curso para la gestin acadmica del mismo.

3. De la metodologa: El curso est basado en una pedagoga activa a partir del concepto de aprender
haciendo, por lo que el contenido conceptual y terico del curso est presente en todo su diseo,
especialmente en las video cpsulas y el glosario. Por ello, es fundamental que las y los estudiantes
repasen varias veces las vdeo cpsulas y el glosario, tomando cuidadosos apuntes de los contenidos
tericos, conceptos y definiciones. Se requiere que la metodologa hubiese sido informada al inicio del
curso, estas orientaciones no estn explicitas en la plataforma al inicio del proceso.

4. De la bibliografa: El curso no cuenta con bibliografa obligatoria. Sigue un paradigma diferente: no

cuenta con bibliografa como los otros cursos de las mallas. S hay una bibliografa de consulta que
permite acceder a los fundamentos y la teora de la materia. Se espera que los docentes, de acuerdo
a su experticia tcnica, puedan entregar orientaciones metodolgicas y conceptuales, utilizando la
plataforma e-libro y recomendando lecturas asociadas al contenido relacionadas con el programa de
la asignatura. Existe una bibliografa descrita, la cual no est presente en e-libro, lo que puede ser
cuestionado en un proceso de acreditacin al no contar con el 100% de la cobertura bibliogrfica
propuesta.

5. De los foros: Dada su caracterstica activa, la resolucin de problemas y dudas que van surgiendo
durante el curso deben de resolverse en los foros. Esto es, los foros son los lugares donde la
comunidad educativa toda, estudiantes y tutor o tutora se encuentran a travs del dilogo para
resolver problemas, ayudarse mutuamente a contestar dudas y preguntas frecuentes y avanzar con la
materia. Por lo tanto, toda duda y todo problema, salvo aquellos que son de ndole personal y privada,
se debe compartir en el foro. Es necesario que los docentes respondan en un plazo mximo de 24
horas, de forma personalizada, generando un sentido de pertenencia de los estudiantes con la
institucin.

a) Del foro de consulta: El foro de consultas es muy importante para resolver preguntas
frecuentes respecto al funcionamiento de cada mdulo. Es en el foro de consultas que las y
los estudiantes encontrarn las respuestas necesarias para hacer bien su trabajo. Asimismo
se requiere que los docentes contesten uno a uno los correos de los estudiantes enviados
por mensajera interna (aunque sea una pregunta similar)

b) Del foro de integracin: El foro de integracin tiene como objetivo elaborar en conjunto
respuestas sobre la materia partiendo de la consigna del foro. As al responder la consigna,
se est avanzando en la materia y compartiendo con la comunidad toda generando un
espritu de cuerpo colectivo. La integracin ocurre durante todo el proceso de participacin en
este foro. Por ello es de vital importancia que Las y los estudiantes participen activamente en
el foro de integracin respondiendo la consigna y aportando al dilogo comn de la
comunidad del mismo.

6. De las actividades grupales: Este curso no consta de actividades grupales. Solo hay actividades
individuales.