"Ao del buen servicio al Ciudadano

PLANIFICACIN CURRICULAR DEL EA DE

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2017

I. DATOS GENERALES:

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DRELM

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL 01
INSTITUCIN EDUCATIVA 7061 LOS HROES DE SAN JUAN
AREA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
CICLO VII GRADO 4 SECCIONES A-B-C-D TURNO TARDE- MAANA
DIRECTOR ROSARIO SOTO MEZA
DANIEL VICENTE LOAYZA
SUBDIRECTOR
JUANA DAVILA AMEZQUITA
DOCENTES

II. DESCRIPCIN GENERAL

En el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas se espera que los estudiantes del 4to grado
de educacin secundaria continen el proceso de formacin integral, que consoliden su identidad personal y
social que se integren de manera adecuada y critica a la sociedad, que contribuyan a desarrollar una
sociedad democrtica, solidaria justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz.
Asimismo, en la Institucin Educativa 7061 Los Hroes de san Juan, se evidencia una inadecuada
convivencia, evidencindose violencia escolar (bullying) que afecta las relaciones interpersonales entre sus
miembros; hay una distorsionada prctica de valores generando como consecuencia tardanzas,
impuntualidad e irresponsabilidad frente al cuidado de la infraestructura y mobiliario; escasa conciencia
frente al cuidado del medio ambiente, reas verdes y agua; as mismo los estudiantes estn expuestos a
factores de riesgo como la comercializacin y consumo de drogas y escasa tica al estar inmersos en una
coyuntura social de antivalores, medios de comunicacin y modelos negativos. Frente a la problemtica
que dificulta nuestra labor pedaggica y limitan el desarrollo de los procesos pedaggicos buscamos en el
presente ao desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes en nuestros estudiantes
para la toma de conciencia frente a las situaciones expuestas.

III. COMPETENCIAS

COMPETENCIAS CAPACIDADES
Se valora a s mismo
Afirma su identidad Autorregula sus emociones y comportamiento

Se cuestiona ticamente ante las situaciones

Se desenvuelve ticamente cotidianas
Sustenta sus principios ticos
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios,
decisiones y acciones.

IV. MAPAS DE PROGRESO:

 COMPETENCI DESCRIPCIN DEL MAPA DE
NIVEL CICLO GRADO
A PROGRESO

Utilizar diversas estrategias para regular sus

emociones, evaluando sus caractersticas
personales en diversos contextos y
Afirma su identidad
situaciones. Expresa satisfaccin, orgullo y
agrado de sus logros y esfuerzo al participar
en situaciones con diversos grupos:
VII 5to familiares, escolares, etc.
NIVEL VI
Argumentar su posicin tica que relacione
Destacado
los horizontes colectivos con los personales,
defendiendo y rebatiendo posiciones
diversas a partir de la interpretacin de
fuentes y considerando referentes filosficos
y culturales. Identifica la dificultad de
Se desenvuelve
ticamente elaborar una posicin tica en situaciones
que confrontan principios que estn en
conflicto en la sociedad y que articulen al
mismo tiempo los horizontes colectivos y
personales. Vlida su posicin tica frente a
situaciones de conflicto moral desde la
autoevaluacin de sus decisiones y
acciones, e identificando su responsabilidad
como ciudadano del Mundo.

V. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS PROPUESTAS POR EL AREA EN EL PLAN DE TRABAJO:

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DEL AREA FECHAS

Feria de Valores La mochila de mis valores Se realizar durante todo el ao lectivo
Campaa yo s puedo decir NO "Acepta Vivir En el primer trimestre
Campaa Yo Se Cuidar Mi Cuerpo En el segundo trimestre
Disfrutando de un ambiente agradable Cuidando mis Se realizar durante todo el ao lectivo
reas verdes
Visitas de estudio Aprendiendo con alegra Una visita por trimestre

VI. CALENDARIZACIN

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2016

TRIMESTRE I TRIMESTRE II TRIMESTRE III
SETIEMBRE -OCTUBRE
MARZO- ABRIL- JUNIO-JULIO- AGOSTO-
MESES NOVIEMBRE Y
MAYO- JUNIO SETIEMBRE
DICIEMBRE
INICIO DEL 13 DE MARZO 12 DE JUNIO DEL 25 DE SETIEMBRE
TERMINO AL 09 DE JUNIO AL 22 DE SETIEMBRE AL 22 DE DICIEMBRE
SEMANAS 14 13 13
40 SEMANAS
 VACACIONES DEL 24 DE JULIO AL 04 DE AGOSTO

VII. MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y METAS DE APRENDIZAJE

AFIRMA
SU SE DESENVUELVE
IDENTIDA TICAMENTE
D

comportamientoAutorregula sus emociones y

Se cuestiona ticamente ante situaciones

Reflexiona sobre las relaciones entre sus

Nmero de semanas / horas
Producto

principios, decisiones y acciones.

Sustenta sus principios ticos.
Importante

Ttulo de la unidad / Se valora as mismo Campos

Situacin significativa Temticos

cotidianas.

Poster sobre
Unidad I: -Identidad.
nuestra identidad
4 semanas / 10 horas

Fortalecemos nuestra identidad

- Autoestima y autoestima para
y autoestima para convivir
convivir mejor
mejor. -Bienestar
X X X X
Situacin problemtica: X -Libertad y
Se puede valorar la diversidad responsabilidad
y reconocerse a s mismo y a
los dems?
lbum sobre la
Unidad II: -Introspeccin.
6 semanas / 10 horas

historia de la
Reflexionemos filosficamente
-Tolerancia. filosofa.
sobre nuestra realidad.
Elaboracin de un
X x X X X -Relativismo y
Situacin significativa: ensayo el estudio
absolutismo
Es posible cuestionarnos filosfico de la
tico.
sobre la existencia de la realidad.
realidad? -tica y moral
Infografa sobre
Unidad III: -Autoestima.
estilos de vida
4 semanas / 8 horas

Liderando nuestros estilos de

-Autorregulacin. saludables.
vida saludables.
-Libertad y
Situacin significativa:
X X X X X responsabilidad
Podemos liderar el cambio de
estilos de vida saludables en
nuestra I.E Jos Faustino
Snchez Carrin?
X X X X X Revista sobre los
5 semanas /10

Unidad IV: -Las emociones

derechos
Conociendo y defendiendo mis
horas

-Tolerancia. sexuales.
derechos sobre la sexualidad.
-Libertad y
Situacin significativa:
responsabilidad
Cmo podemos
comprometernos en la defensa
de los derechos sexuales?

Mural sobre la
Unidad V: -Identidad.

5 semanas /10 horas

influencia de la
Conocemos la influencia de la
-Globalizacin. globalizacin en la
globalizacin en la
adolescencia.
adolescencia. X X X X X -Principios y
valores ticos
Situacin significativa:Se
puede estar tan cerca y tan
lejos a la vez con el mundo?

Unidad VI: -Aprendizaje.

Elaboramos un
Aprendiendo responsablemente
acorden sobre el
5 semanas /10 horas

-
a cuidar el ambiente para
Autoconocimient cuidado del
nuestro futuro.
o. ambiente.
Situacin significativa: X X X X X
-Libertad y
Cmo autorregulo mi
responsabilidad
aprendizaje relacionado con el
cuidado ambiental?

Creacin de un
Unidad VII: -Autoestima.
video sobre la
10 semanas /20

Creciendo en familia sin

- Inteligencia familia sin
violencia.
horas

X X X X X emocional. violencia.
Situacin significativa:
-Empata.
Cmo podemos llevar una
relacin familiar sin violencia? -tica y moral
Elaboracin de un
Unidad VII: -Tolerancia.
Proyecto de vida.
Planificamos nuestros intereses
- Asertividad.
personales.
X X X -Autonoma.
Situacin significativa:
Es posible elegir una carrera -Libertad y
profesional basado en nuestros responsabilidad.
intereses personales?
Total de semanas a trabajar 39

VIII. VNCULO CON OTRAS REAS

Se vincula con el rea de COMUNICACIN, especficamente con la competencia

Unida Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos
dI textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura. Tambin se vincula
con el de FORMACIN CIUDADANA Y CVICA en lo referentes a los temas
convivencia.

Se vincula con el rea de COMUNICACIN, especficamente con la competencia

Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos
Unida
textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura. Tambin se vincula
d II
con el de FORMACIN CIUDADANA Y CVICA en lo referentes a los temas de familia y
con el rea de TUTORA.
 Se vincula con el rea de COMUNICACIN especficamente con la competencia
Produce textos escritos y con las capacidades de textual izar sus ideas segn las
Unida
convenciones de la escritura y Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus
d III
textos. Adems se vincula con el rea CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE en lo
referente a hbitos saludables.

Unida Se vincula con el rea de COMUNICACIN, especficamente con la competencia

d IV Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos
textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura.

Se vincula con el rea de COMUNICACIN, especficamente con la competencia Se

expresa oralmente y con las capacidades de adecuar sus textos a la situacin
Unida
comunicativa y reflexionar sobre la forma, contenidos y contextos de sus textos orales.
dV
Tambin se vincula con el de Formacin ciudadana y cvica en lo referentes a los temas
de identidad y con el rea de TUTORA.

Se vincula con el rea de COMUNICACIN, especficamente con la competencia

Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos
Unida
textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura, tambin se
d VI
relaciona con la competencia Produce textos escritos y con la capacidad de planificar la
produccin de diversos textos.

Se vincula con el rea de COMUNICACIN, especficamente con la competencia

Produce textos escritos y con las capacidades de planificar la produccin de diversos
Unida
textos y textualizar sus ideas segn las convenciones de la escritura, del mismo modo se
d VII
relaciona con la competencia Produce textos escritos y con la capacidad de planificar la
produccin de diversos textos.

IX. PRODUCTO ANUAL:

Elaboracin de un Proyecto de vida.

X. MATERIALES Y RECURSOS:

Libros, cuadernos de trabajo, material concreto, etc.

Para el docente:
Manual del Docente - Persona, Familia Y RR. HH. (MINEDU)
Relaciones Familiares (Ins silva de Santolalla)
Psicologa (Diversos autores)
Internet
Peridicos

Para el estudiante:
Libro de PFRH 4to ao (MINEDU)
Internet
Peridicos

MARZO 2017
 ___________________________ _____________________________
___________________________
ROSARIO SOTO MEZA DANIEL VICENTE LOAYZA JUANA DAVILA
AMEZQUITA
DIRECTORA SUBDIRECTOR
DOCENTE
 UNIDAD DIDACTICA 01 AREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

FORTALECEMOS NUESTRA IDENTIDAD Y AUTOESTIMA PARA CONVIVIR MEJOR.

I. DATOS GENERALES:

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DRELM

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL 01
INSTITUCIN EDUCATIVA 7061 LOS HROES DE SAN JUAN
AREA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
CICLO VII GRADO 4 SECCIONES A B - C - D TURNO TARDE- MAANA
DURACIN: 1ER TRIMESTRE
DIRECTOR ROSARIO SOTO MEZA
SUBDIRECTOR DANIEL VICENTE LOAYZA
DOCENTES JUANA DAVILA AMEZQUITA

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Entre las diversas tareas que deben afrontar los adolescentes, est la de construir su identidad,
afianzar su autoestima, desarrollar su sentido de libertad a travs del autoconocimiento, la
autoafirmacin y el planteamiento de interrogantes que le cuestionen sus creencias; es importante que
tengan claro que desean hacer en la vida. Generalmente, buscan innovar rompiendo moldes o
patrones culturales, pero estos cambios pueden hacer que se sientan desorientados (as) en la vida. Por
ello, es importante motivarlos (as), ofrecerles espacios de dialogo y ayudarlos (as) a desarrollar un
sentido de pertenencia personal, familia, local, etc. Frente a los planteado nos hacemos la siguiente
situacin significativa Se puede valorar la diversidad y reconocerse a s mismo y a los dems? Cmo
mejorar la puntualidad y responsabilidad para lograr una convivencia armoniosa?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Interpreta sus caractersticas
personales para decidir formas de
actuacin que respondan a
diferentes situaciones de su entorno
familiar, escolar y cultural.
Se valora as mismo Argumenta sobre la importancia de
reafirmar su sentido de pertenencia
sociocultural y el respeto a las
AFIRMA SU tradiciones y costumbres de los
IDENTIDAD pueblos para la interaccin con
otros, permitiendo el ejercicio de la
complementariedad y el respeto por
las personas en sus diferencias.
Interpreta sus emociones y
Autorregula sus emociones y sentimientos, analizando sus
comportamiento causas y consecuencias, para
fomentar el bienestar propio y de
los dems, en diferentes
situaciones de su vida.
Analiza cmo los estereotipos y
prejuicios presentes en las normas y
Sustenta sus principios ticos. convenciones sociales influyen en
SE las decisiones y acciones vinculadas
DESENVUELVE a conflictos morales.
 TICAMENTE Reflexiona sobre las relaciones Autoevala sus acciones considerando
entre sus principios, decisiones sus sentimientos, motivaciones e
y acciones. intenciones de sus decisiones.
CAMPOS TEMTICOS
Conceptos: Informaciones:
-Identidad. Autoconocimiento.
- Autoestima
-Bienestar
-Libertad y
responsabilidad.

I. PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S) IV.

Poster sobre nuestra identidad y autoestima para convivir mejor A
CTIVIDADES PEDAGOGICAS PROPUESTAS POR EL AREA EN EL PLAN DE
TRABAJO:

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DEL AREA FECHAS

Feria de Valores La mochila de mis valores
Campaa yo s puedo decir NO "Acepta Vivir
Disfrutando de un ambiente agradable Cuidando mis
reas verdes
Visitas de estudio Aprendiendo con alegra
Se realizar durante todo el ao lectivo
En el primer trimestre
Se realizar durante todo el ao lectivo
Una visita por trimestre

V. CALENDARIZACIN

TRIMESTRE I
MESES MARZO- ABRIL-MAYO- JUNIO
INICIO DEL 13 DE MARZO
TERMINO AL 09 DE JUNIO
SEMANAS 14

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

4 semanas (08 horas)
Sesin 1: Evaluacin de Diagnstico y Sesin 2: La Autoestima.
Elaboracin de las Normas de convivencia (2 horas)
(2 horas)
Indicadores: Indicadores:
Define sus caractersticas personales, Interpreta sus caractersticas personales
como base del conocimiento de s para decidir formas de actuacin que
mismo y los cambios que experimenta respondan a diferentes situaciones de su
en su vida escolar. entorno familiar, escolar y cultural.
Campo temtico : Campo temtico:
Autoevaluacin. Identidad.
Convivencia. Autoestima.

Actividad importante: Actividad importante:

Presentacin del curso, informacin Elaboracin de organizadores de
general sobre la labor pedaggica del ao conocimiento sobre la autoestima.
escolar 2016, mencin de los Elabora un resumen la autoestima y su
aprendizajes que deben lograr y los importancia en la vida de las personas.
criterios de evaluacin.
Evaluacin de diagnstico.
Elaboracin de las normas de convivencia
y las acciones reparadoras.
Sesin 3: La libertad y la responsabilidad
(2 horas)
Indicador:
Autoevala sus acciones considerando
sus sentimientos, motivaciones e
intenciones de sus decisiones.
Campo temtico :
Autoestima
Libertad y responsabilidad.
Actividad importante:
Analizan un fragmento sobre libertad.
Realizaran un trabajo grupal (entrevistar a
las personas entre varones y mujeres de
distintas edades).
Sesin 4: La Identidad cultural.
(2 horas)
Indicador:
Argumenta sobre la importancia de
reafirmar su sentido de pertenencia
sociocultural y el respeto a las
tradiciones y costumbres de los
pueblos para la interaccin con
otros, permitiendo el ejercicio de la
complementariedad y el respeto por
las personas en sus diferencias.
Analiza cmo los estereotipos y
prejuicios presentes en las normas y
convenciones sociales influyen en
las decisiones y acciones vinculadas
a conflictos morales.
Campo temtico
-Identidad.
-Libertad y responsabilidad.
Actividad importante:
Elaboracin de organizadores de
conocimiento sobre la identidad cultural.
Poster sobre nuestra identidad y
autoestima para convivir mejor

VII. EVALUACIN
Situacin de Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin
Interpreta sus
caractersticas personales
para decidir formas de
actuacin que respondan a
Poster sobre diferentes situaciones de
nuestra su entorno familiar, escolar
identidad y AFIRMA SU y cultural.
autoestima IDENTIDAD Argumenta sobre la
para convivir importancia de reafirmar
mejor Se valora as mismo su sentido de pertenencia
sociocultural y el respeto a
las tradiciones y
costumbres de los pueblos
para la interaccin con
otros, permitiendo el
ejercicio de la
complementariedad y el
respeto por las personas
en sus diferencias.
Interpreta sus emociones y
sentimientos, analizando
Autorregula sus emociones sus causas y
y comportamiento consecuencias, para
fomentar el bienestar
propio y de los dems, en
diferentes situaciones de
su vida.
 Analiza cmo los
estereotipos y prejuicios
presentes en las normas y
Sustenta sus principios convenciones sociales
SE ticos. influyen en las decisiones
DESENVUELV y acciones vinculadas a
E conflictos morales.
TICAMENTE Reflexiona sobre las Autoevala sus acciones
relaciones entre sus considerando sus
principios, decisiones y sentimientos, motivaciones
acciones. e intenciones de sus
decisiones.

IV. FUENTES DE CONSULTA

MATERIALES BASICOS UTILIZADOS EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE.
Manual para el docente - Persona Familia y Relaciones Humanas 4 Editorial
Santillana
Rutas del aprendizaje para el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas.
Fascculo VI - VII (2015). Lima: MINEDU
Filosofa - Editorial Lumbreras
Psicologa (Diversos autores)
Internet
PARA EL ESTUDIANTE:
Persona Familia y Relaciones Humanas 4 Editorial Santillana
Cualquier texto de Filosofa de secundaria
Internet

MARZO 2017

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DANIEL VICENTE LOAYZA JUANA DAVILA AMEZQUITA
SUBDIRECTOR DOCENTE