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FACULDADE DE ARQUITETURA
CURSO DE GRADUAO EM ARQUITETURA E URBANISMO
TRABALHO FINAL DE GRADUAO 2008/2
RAQUEL HAGEN
ORIENTADORA: CLUDIA CABRAL
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NDICE
6. Condicionantes legais__________________________________________ 15
8. Fontes de informao__________________________________________ 19
9. Portiflio ____________________________________________________ 22
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1. Aspectos relativos ao tema
O trabalho desenvolver o projeto de uma Escola Pblica de Ensino Infantil e Fundamental, em um
terreno localizado na Avenida Prof. Oscar Pereira, 6224, no Bairro Cascata/Vila Embratel em Porto Alegre,
Rio Grande do Sul, Brasil.
1.1. Justificativa da temtica escolhida, ressaltando sua relevncia e suas conexes com o quadro
cultural contemporneo.
Ao observar as precrias condies das escolas pblicas existentes este Trabalho Final de
Graduao prope-se a desenvolver um projeto de Escola Pblica Infantil e Fundamental adequado s
necessidades dos estudantes, da comunidade e da sociedade de um modo geral. Por estudar em uma
universidade pblica, o desenvolvimento de trabalhos de cunho social, que de alguma forma dem um
retorno a sociedade, me parece, no uma obrigao, mas um dever. Por esta razo uma escola pblica.
A Constituio federal define a educao como direito social (Art 6), direito de todos e dever do
Estado (Art.205) e estabelece como finalidades: o pleno desenvolvimento da pessoa , seu preparo para o
exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. Igualmente consagra, entre os princpios do
ensino: igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola, liberdade de aprender, gratuidade
do ensino pblico em estabelecimentos oficiais, valorizao dos profissionais, gesto democrtica do ensino
pblico na forma da lei e garantia do padro de qualidade (Art. 206).
Esse direito social tem sido, muitas vezes, ignorado e substitudo por algo totalmente diferente.
Professores despreparados, espaos fsicos inadequados.
Segundo o Parecer Normativo 1400/2002, a garantia de padro de qualidade do ensino deve ter
como base o princpio da qualidade social e no pode ser abstrato. Pelo contrrio, dever ter parmetros
concretos. Os fundamentos ticos da qualidade de ensino vo muito alm dos conceitos de eficincia e
eficcia administrativa. Deve haver pr-condies que garantam os padres mnimos de qualidade como,
por exemplo, recursos humanos qualificados em nmero suficiente e remunerados dignamente, escolas
equipadas, salas de aula organizadas e um currculo que, na sua organizao e na forma da construo da
aprendizagem, evidencie a qualidade do ensino.
O tema totalmente relevante a medida que se percebe o quanto a educao tem sido deixada de
lado no Brasil. Abordar o tema da educao em Porto Alegre d-se pela necessidade de mostrar que essa
desvalorizao no se d apenas em estados considerados de baixa renda, mas aqui tambm.
A forma com que alguns dos projetos de escolas pblicas que tem sido realizados chegam a ser
vergonhosos, entretanto s retratam a realidade da educao do Brasil. uma realidade de desrespeito.
A nica forma de ser obter um pas melhor atravs da educao, bons profissionais, pessoas que
saibam o que esto fazendo, que no sejam enganadas to facilmente por promessas sem nexo algum. A
educao infantil e fundamental uma das bases para uma mudana no quadro cultural brasileiro.
Outro desafio a possibilidade de trabalho com uma temtica e usurios diferentes dos tratados ao
longo dos anos de academia, uma escola, as crianas.
1.2. Anlise das relaes entre programa, stio e tecido urbano de suporte.
Figura 1
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Figura 1 Localizao do stio na Amrica do Sul, Porto Alegre e no Bairro Cascata, respectivamente -
Fonte: Google Earth, acessado em Agosto/2008
Um dos principais objetivos da proposta demonstrar que possvel desenvolver um projeto de Escola
Pblica Infantil e Fundamental adequado s necessidades da regio e da populao em um terreno pblico,
que em geral no o mais adequado, com materiais e solues que correspondam a realidade e
expectativas de uma populao.
Objetivos gerais da proposta:
- Oportunizar a infra-estrutura necessria para o aprendizado de crianas de 3 a 14 anos;
- Capacitar estes estudantes de maneira adequada;
- Promover a integrao da escola e comunidade;
- Responder a necessidade de instituies de ensino da regio;
- Suprir a falta de opes de atividades oferecidas s crianas nos horrios em que permaneceriam em
casa;
- Mostrar a importncia da educao para qualquer pas;
O programa ser desenvolvido at o nvel de anteprojeto, com detalhamentos. Isto ser realizado atravs
de um conjunto de elementos grficos. Como primeira abordagem definem-se os seguintes elementos:
- Diagramas (sem escala)
- Plantas de Localizao (escalas variveis)
- Planta da rea de Influncia (escala 1/1000)
- Planta Baixa geral da rea de Interveno (escala 1/500)
- Planta Baixa das edificaes (escala 1/200)
- Planta de Cobertura (escala 1/200)
- Cortes (escala 1/200)
- Elevaes (escala 1/200)
- Detalhes construtivos e ampliaes (escalas 1/50, 1/25 e 1/10)
- Axonomtricas (escalas variveis)
- Perspectivas Cnicas (escalas variveis)
- Maquete (escala 1/500)
- Planilhas
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3.2. Caracterizao da populao alvo
As salas de aula por serem prioridade, so as primeiras das etapas de construo, salas para
atividades extras ou recreao como laboratrios, ginsio e auditrio poderiam ser construdas
posteriormente.
3.4. Aspectos econmicos, informando fontes de recursos e estimativas geral de custos de terreno e
construo
Quantidade
Populao
Populao
Flutuante
Grupamento Espao Atividades Equipamentos rea rea
Funcional Unidade Total
Fixa
(m) (m)
6
Quantidade
Populao
Populao
Flutuante
Grupamento Espao Atividades Equipamentos rea rea
Funcional Unidade Total
Fixa
(m) (m)
7
Quantidade
Populao
Populao
Flutuante
Grupamento Espao Atividades Equipamentos rea rea
Funcional Unidade Total
Fixa
(m) (m)
8
Quantidade
Populao
Populao
Flutuante
Grupamento Espao Atividades Equipamentos rea rea
Funcional Unidade Total
Fixa
(m) (m)
4.4. Organizao dos diferentes fluxos de pessoas, veculos e materiais, internos e externos.
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5. Levantamento da rea de interveno (terreno e tecido urbano de suporte)
O stio escolhido foi um comprado pela Secretaria Municipal da Educao, para futuramente para a
construo de uma escola municipal para 1200 alunos em dois turnos.
O terreno se localiza na Avenida Professor Oscar Perreira, 6224, no Bairro Cascata, em Porto
Alegre.
5.1. Potenciais e limitaes da rea, identificao de sua dinmica de transformao, situao atual,
demandas, tendncias de desenvolvimento, planos e projetos incidentes
O terreno localiza-se em uma rea predominantemente residencial com alguns servios na Avenida
Prof.Oscar Pereira. Por ser uma rea em processo de ocupao, a demanda por educao, sade e
atendimentos bsicos ainda est em plano de implantao.
Em frente ao terreno encontra-se um posto de sade bastante recente, pelo tipo de construo. O
que para uma escola muito bom, caso alguma criana tenha algum tipo de problema de sade, esto bem
prximos de atendimento mdico.
importante destacar que parte da rea de proteo do ambiente natural. Na verdade de
espcies naturais de Porto Alegre apenas encontramos duas Araucrias junto ao limite de um dos lados do
terreno.
Um dos potenciais a incrvel vista propiciada no ponto mais alto do terreno, onde possvel
visualizar o Lago Guaba com parte da cidade e o Santurio Catlico situado em um local um pouco mais
alto que a regio em questo.
Figura 2
Figura 2 Vista do terreno no seu ponto mais alto, Foto tirada por Raquel Hagen em Agosto/2008.
No modelo espacial proposto pelo plano diretor percebe-se a proposio de um terminal de
integrao. Demonstrando a importncia da regio e a necessidade de desenvolvimento.
O local privilegiado em termos de assistncia mdica, pois possui posto de sade em frente e
hospital a menos de dois quilmetros.
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5.3. Uso do solo e atividades existentes
O terreno localiza-se em uma regio bem servida de linhas de nibus. So nove linhas que seguem
pela Avenida Oscar Pereira, uma na rua Herval e duas na rua Santurio.
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5.6. Redes de infraestrutura: gua, drenagem, esgoto, energia e iluminao
Vista do terreno.
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Vista do terreno: Avenida Professor Oscar Pereira.
Vista do terreno.
13
Vista do entorno: Rua Guanabara.
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Outra fonte de poluio o esgoto a cu aberto que vem da divisa do terreno. Observar foto abaixo.
6. Condicionantes legais
O Regime urbanstico foi consultado atravs do site da Prefeitura Municipal de Porto Alegre. O
terreno est em duas subunidades da UEU 14, Macrozona 8.
CONSULTA AO REGIME URBANSTICO DO IMVEL
LOGRADOURO IMVEL
AV PROF OSCAR PEREIRA 6224
DIVISO TERRITORIAL
LIMITES DA FACE
LIMITE INICIAL : 6148
LIMITE FINAL : 7154
MZ 8 UEU 14 QUARTEIRO 5
PRDIOS RELACIONADOS NA FACE: NO
REGIME URBANSTICO (ATUALIZADO AT 15/08/2008)
DENSIDADE ANEXO 4
DENSIDADE BRUTA - 85% DE CONSOLIDAO
REA DE CDIGO ZONA SOLO PRIVADO SOLO CRIADO TOTAL
OCUPAO hab/ha econ./ha hab/ha econ./ha hab/ha econ./ha
(moradores
+
empregados
)
RAREFEITA 33 rea de 7 2 - - 7 2
Proteo
ao
Amb.Nat.
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ATIVIDADE ANEXO 5
19.1 - Proteo do Ambiente Natural
APROVEITAMENTO ANEXO 6
REA DE CDIGO NDICES DE IA mximo por terreno Quota Ideal
OCUPAO APROVEITAMENTO (ndice de aprov. + solo
(IA) criado)
ZONA IA (IA+SC) (QI)
RAREFEITA 33 rea de Proteo do 0,1 - 5.000,00
Ambiente Natural m
A Taxa de ocupao equivale a 1634,56m do total do terreno. Como a legislao define como uma
rea em duas subunidades, a taxa de ocupao efetiva maior. Metade do terreno permanece neste
regime.
DENSIDADE ANEXO 4
DENSIDADE BRUTA - 85% DE CONSOLIDAO
REA DE CDIGO ZONA SOLO PRIVADO SOLO CRIADO TOTAL
OCUPAO hab/ha econ./ha hab/ha econ./ha hab/ha econ./ha
(moradores
+
empregados
)
INTENSIVA 01 Predom. 140 40 - - 140 40
Residencial,
Mistas
ATIVIDADE ANEXO 5
01 - Predominantemente Residencial
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APROVEITAMENTO ANEXO 6
REA DE CDIGO NDICES DE IA mximo por terreno Quota Ideal
OCUPAO APROVEITAMENTO (ndice de aprov. + solo
(IA) criado)
ZONA IA (IA+SC) (QI)
INTENSIVA 01 (1) Predominantemente 1,0 1,0 + estoque de ajuste 75m (4)
Residencial, Mistas de projeto
SEO VI
Escolas
Art. 141 As edificaes destinadas a escolas, alm das disposies da Seo I
deste Captulo, devero:
I ter instalaes sanitrias obedecendo s seguintes propores:
a) masculino:
1 vaso sanitrio e um lavatrio para cada 50 alunos;
um mictrio para cada 25 alunos;
b) feminino:
1 vaso sanitrio para cada 20 alunas;
1 lavatrio para cada 50 alunas;
c) funcionrios:
1 conjunto de lavatrio, vaso sanitrio e local para chuveiro para
cada grupo de 20;
d) professores:
um conjunto de vaso sanitrio e lavatrio para cada grupo de 20;
II garantir fcil acesso para portadores de deficincia fsica s dependncias
de uso coletivo, administrao e 2% das salas de aula e sanitrios.
Pargrafo nico Poder ser nica a instalao sanitria destinada a professores
e funcionrios, desde que observadas as propores respectivas.
Art. 142 Nas escolas de 1 e 2 graus devero ser previstos locais de recreao
descobertos e cobertos atendendo ao seguinte:
I local descoberto com rea mnima igual a duas vezes a soma das reas
das salas de aula, devendo o mesmo apresentar perfeita drenagem;
II local de recreao coberto com rea mnima igual a 1/3 da soma das
reas das salas de aula.
Pargrafo nico No sero considerados corredores e passagens como local de
recreao coberto.
Art. 143 As escolas de 1 e 2 graus devero possuir, no mnimo, um bebedouro
para cada 150 alunos.
Art. 144 As salas de aula devero satisfazer as seguintes condies:
I p-direito mnimo de 3,00m;
II nas escolas de 1 e 2 graus:
a) comprimento mximo de 8,00m;
b) largura no excedente a 2,5 vezes a distncia do piso verga das
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janelas principais;
c) rea calculada razo de 1,20m no mnimo, por aluno, no podendo
ter rea inferior a 15,00m.
Pargrafo nico Poder ser reduzido para 2,60m o p-direito nas atividades
previstas nos grupamentos E-2 e E-6 da tabela de Classificao das Atividades por
Ocupao e Uso do anexo 1.1.
SEO VII
Creches, Maternais e Jardins de Infncia
Art. 145 As edificaes destinadas a creches, maternais e jardins de infncia,
alm das disposies as Seo I deste Captulo, devero atender o anexo 9.1 e 9.2
Segundo os dados retirados das normas de proteo contra incncio sero necessrios os seguites
itens de proteo:
- Extintores
- Hidrante
- Alarme
- Iluminao de emergncia
- Sinalizao nas sadas
- Escada comum para E1 (escola) e escada protegida para E5 (pr-escola).
Apesar de ser uma rea de proteo do Ambiente Natural, de vegetao natural propriamente dita
apenas existem duas rvores, araucrias, nativas da regio, no local. Essas duas rvores tm sua retirada
proibida.
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7. Sntese geral
Em linhas gerais, neste terreno que a SMED possui possvel construir pelos ndices e taxas de
ocupao 3790,79m. Pelo programa proposto temos 2940m de rea adensvel, por tanto possvel
desenvolver este programa neste terreno com alguma folga.
Os elementos a permanecer so as duas rvores do tipo Araucria e os afloramentos rochosos. O
entorno possui pouco valor arquitetnico, porm alto valor natural.
Algumas caractersticas especiais do terreno so: o fato de possuir duas testadas, uma para cada
via, a Prof. Oscar Pereira e a Guanabara, o seu considervel declive, e geometria favorvel.
As caractersticas do programa sugerem alguns caminhos, um dos quais a diviso em blocos de
funes diferentes e plats. A horizontalidade bastante desejvel e juntamente com todos os itens citados
j direciona soluo neste stio.
Pelo entorno no possuir reas pblicas abertas de qualidade, prope-se que parte do terreno seja
usado para este fim, utilizado-se de mobilirio urbano adequado.
Abaixo perfil do terreno e cotas gerais:
8. Fontes de informao
7.1. Bibliografia
Santos, Alexandre Pereira. Casa da Economia Popular Solidria : [Porto Alegre - RS] [manuscrito].
2007. 2 v. : il.
Lopez, Frank G. Schools for the new needs : educational social economic. New York,
N.Y. : Architectural Record Book, 1956.
Kennedy, Margrit I.. Construccin de escuelas de la comunidad : anlisis de diversas experiencias.
Paris: Unesco, c1980. 170 p. : il.
Pretto, Marina Nunes. Escola Modelo : ensino fundamental em tempo integral. 2007. 2 v. : il.
Knak, Giseli Zuchetto. Escola fundamental de tempo integral Moradas da Hpica [manuscrito].
2006. 2 v. : il.
Brasil. Ministrio da Educao e Cultura. Centro Brasileiro de Construes e Equipamentos
Escolares. Mobilirio escolar : pr-escolar : projetos e especificaes. Rio de Janeiro: MEC, Cebrace,
1980. 47p. : il.
7.2. Legislao
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- Cdigo de Edificaes de Porto Alegre Lei Complementar n 284
- Cdigo de Proteo Contra Incndio
- Norma Brasileira ABNT NBR 9050:2004 Acessibilidade a edificaes, mobilirio, espaos e
equipamentos urbanos.
- Lei complementar N 544, de 25 de janeiro de 2006 (Porto Alegre).
- Lei N 9.618, de 27 de setembro de 2004
- Comisso de Ensino Fundamental Estadual - Parecer n 1.400/2002
- Comisso de Ensino Infantil Estadual - Parecer n 397/2005
- Comisso de Especial de Educao Especial - Parecer n 441/2002
- Comisso de Especial de Educao Infantil - Parecer n 398/2005
7.3. Sites
Para a realizao do trabalho foram realizadas algumas visitas a escolas e a SMED, Secretaria
Municipal da Educao.
Na gesto de obras da SMED, duas das arquitetas responsveis foram fundamentais para o
desenvolvimento desta pesquisa, Arq. Andra e Arq. Cibeli,apresentaram as legislaes especficas e
exemplos de escolas. Alm de ser de l algumas das informaes recebidas sobre o stio em que ser
desenvolvido este projeto. As arquitetas destacaram como de importncia fundamenta a durabilidade das
edificaes escolares, devido a pouca manuteno oferecida para as mesmas.
Visitas
- Escola Jean Piaget Bairro Parque dos Maias Escola Municipal de Ensino Fundamental
Escola composta por blocos separados unidos por uma circulao coberta e aberta. Possui
ginsio fechado de esportes.
As salas de aula possuem diferencial de espao separado com carter de laboratrio para
as crianas.
As escadas tem proteo ante-derrapante, espaos com bancos nos corredores. A cozinha
possui dois autoclaves.
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- Escola Unidos da Paineira Escola Municipal de Ensino Infantil.
Construo por etapas realizadas de forma desordenada. Existem dois tipos de ptio aberto, um
pavimentado e outro com saibro. Possui duas entradas.
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9. Portiflio
PROJETO 3 - CONJUNTO
RESIDENCIAL
Professores: Cludia Cabral
Tema: Habitao unifamiliar com
programa especial e passagem em interior
de quadra
Localizao: Joaquim Nabuco e Lopo
Gonalves
Soluo: Residncias com espao de
trabalho, trs pavimentos com terrao
jardim acessado por escada helicoidal.
Como programa especial foi desenvolvido
uma livraria-caf. Na passagem
destacam-se alguns espaos cobertos.
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PROJETO 5 - DAD
Professores: Csar Dorfman e Srgio
Marques
Equipe de Trabalho: Julia Wartchow e
Raquel Hagen
Tema: Sede do Departamento de Artes
Dramticas da UFRGS
Localizao: Rua Gen. Vitorino e Salgado
Filho
Soluo: Um bloco compacto de salas de
aula conectados ao casaro pr-existente
por uma estrutura de vidro.
PROJETO 6 - OSPA
Professores: Glnio Bohrer, Cludio
Calovi e Heitor da Costa e Silva
Equipe de Trabalho: Julia Wartchow e
Raquel Hagen
Tema: Sede da Orquestra Sinfnica de
Porto Alegre com sala de espetculos e
escola de msica.
Localizao: Av. Beira-Rio e Loureiro da
Silva
Soluo: Bloco de vidro inclinado com a
sala sinfnica e atividades publicas e
subsolo de servio, estacionamento e
salas de aula.
PROJETO 7 - ECO-CASA
Professores: Jlio Cruz e Naura Zanin
Tema: Eco-casa e sustentabilidade
Localizao: Jardim Botnico da
Fundao Zoobotnica, Rua Dr. Salvador
Frana, 1427, Porto Alegre.
Soluo: Partido em fita e palafitas,
estrutura em eucalipto rolio e painis de
madeira.
Este projeto foi escolhido juntamente com
mais 10 para ser avaliado por uma banca
de profissionais, a qual escolher um para
ser construdo.
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URBANISMO 2 - LOTEAMENTO
Professores: Dcio Rigatti e Cludio
Ugalde
Equipe de Trabalho: Camila Zanini, Julia
Wartchow e Raquel Hagen
Tema: Loteamento
Localizao: entre a Av. Manoel Elias e a
Av. Ary Tarrag
Soluo: Optou-se, adotar tipologias de
maior densidade prximas escola
conferindo mais movimento. Regime
urbano rigoroso quanto s possibilidades
construtivas, mas incentivador de
diversidade de atividades em toda a
gleba. Figueiras em rea pblica como geradora de efeito psicolgico positivo e equipamento ldico.
URBANISMO 4 - ORLA
Professores: Gilberto Cabral, Clia Ferraz
e Lvia Piccinini
Equipe de Trabalho: Carmem Carlotto,
Julia Wartchow, Raquel Hagen, Sibila
Diniz e Valentina Lastra
Tema: Reestruturao urbana na orla do
Guaba
Tema individual: Orla e Marina
Soluo: Criao de centro gastronmico,
animao da orla e criao de marina.
Criao de rea de esportes e Centro
Cultural Gaudrio no Parque da Harmonia.
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10. Histrico Escolar
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