VIGO - MARZO 2017

METODOLOGAS ACTIVAS: ABP

TAMARA OROZCO HERREROS
EXPONES O PROPONES?
 Las metodologas activas ponen el
foco en el ALUMNO, en la adquisicin
de COMPETENCIAS.

APRENDER es un proceso
CONSTRUCTIVO, no receptivo.

METODOLOGAS
ACTIVAS
El APRENDIZAJE es AUTODIRIGIDO: los
alumnos trabajan en equipo, discuten, argumentan
y evalan constantemente lo que aprenden.

Importancia de utilizar un CONTEXTO de

problemas del MUNDO REAL.

METODOLOGAS
ACTIVAS
 APRENDIZAJE COOPERATIVO

Modelo de enseanza que enfatiza la

ausencia de competicin y pone el foco en
la COOPERACIN, el reparto de tareas,
de responsabilidades y en la
comunicacin y la autonoma.

METODOLOGAS
ACTIVAS
APRENDIZAJE COOPERATIVO
 FLIPPED CLASSROOM

El aula al revs o el aula invertida.

Modelo de aprendizaje en el que los

alumnos acceden al contenido desde casa
y dedican las clases a actividades y
ejercicios prcticos en torno a esos
contenidos.
METODOLOGAS
ACTIVAS
 FLIPPED CLASSROOM

Tener en cuenta:

Contenido fundamentalmente en vdeo

o podcast de acceso online
Requiere acceso TIC del alumnado

METODOLOGAS
ACTIVAS
 FLIPPED CLASSROOM
La Anbasis de Alejandro Magno, una
experiencia para Secundaria

http://alejandrinossangabriel.blogspot.co
m.es/

Ms prcticas en:
http://www.theflippedclassroom.es/
METODOLOGAS
ACTIVAS
 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Se presenta un problema como

punto inicial, que los alumnos
tratarn de resolver. La solucin se
materializa con un producto final

METODOLOGAS
ACTIVAS
 APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

PREGUNTA, PROBLEMA
O RETO
COMUNICACIN:
PRESENTACIN DEL
IDEACIN: BSQUEDA PROYECTO
DE SOLUCIN
EXPLORACIN
/INVESTIGACIN:
CONSTRUCCIN
BSQUEDA Y
/PROTOTIPADO:
PROCESAMIENT
ELABORACIN DEL
O DE LA
PRODUCTO FINAL
INFORMACIN

EVALUACIN
LAS REGLAS DE ORO
FORMACIN DE EQUIPOS

REPARTO DE ROLES
Aspectos a tener en cuenta:

Atencin / Participacin
Roles
Fortalezas e intereses
EL FEEDBACK
El propsito del feedback es ayudar a guiar a una
persona o grupo hacia un objetivo, indicando su
posicin respecto a la meta.

Dos dimensiones: informacin y motivacin

RETOS, PREGUNTAS
PROBLEMAS

Cmo podramos... ?
Reciclar ms en el centro
Tener unos hbitos ms saludables
No discriminar a aquellos que son diferentes
Mejorar la convivencia en la clase
Conocer mejor la flora de la zona
Conseguir que ms personas donen sangre
Acercar el patrimonio artstico a la gente
Que la gente conozca y disfrute del folclore
gallego
Descubrir las formas geomtricas
Aprender las proporciones
EXPLORACIN /
INVESTIGACIN
Conocimientos previos
Observacin directa
Bsqueda de informacin (en internet u otros
medios)
Anlisis y puesta en comn de las
informaciones en el equipo
IDEACIN
DIVERGER CONVERGER
Cantidad Calidad
Nio Adulto
Libre Disciplinado
Instinto Crtico
Imaginativo Intelecto
IDEAS CLAVE:

En divergencia importa la cantidad

La creatividad se entrena.
Cuanto ms se practica, mayor capacidad
para ser creativo
A ENTRENAR LA CREATIVIDAD!

Qu hacer con un cinturn

adems de llevarlo en la cintura?
A ENTRENAR LA CREATIVIDAD!

IX
"Aade una lnea y haz seis"
 CONTRUCCIN
PROTOTIPADO
ELABORACIN DEL
PRODUCTO FINAL
EVALUACIN
 QUIN EVALA

El docentes a los alumnos

El alumno a s mismo
El alumnos a sus compaeros
El alumno al docente
 CUNDO EVALUAR

Evaluacin inicial (conocimientos previos)

Evaluacin durante el proceso (hitos
intermedios en cada fase)
Evaluacin final
 QU EVALUAR
Contenidos
Destrezas
Procesos
Motivacin y participacin
Colaboracin
Creatividad
CMO EVALUAR

Diarios de aprendizaje: "Qu he aprendido?"

Portafolios: recopila material y reflexiones
Rbricas: matriz de evaluacin
RBRICAS
COMUNICACIN
ELEVATOR PITCH
LAS 5 W's Y LA H

?
WHAT
WHEN
WHERE
WHY
WHO
HOW