Desarrollo Infantil y

Psicopatologa

Psicopatologa Infantil
Ps. Nayith A. Nieto De la Rosa
6to de Psicologa
Pautas del Desarrollo Infantil
DESARROLLO MADURACIN APRENDIZAJE

El desarrollo es el proceso
de cambio y evolucin Secuencia de cambios Experiencia de
del ser humano donde se fsicos y del cambio relativamente
dan los cambios comportamiento. permanente en los
madurativos cualitativa y conocimientos o las
cuantitativamente, Adquisicin de
habilidades nuevas, conductas de un
donde se evidencia el
crecimiento de acuerdo emocionales y sociales. individuo.
con nuestras etapas de
vida y se da de diferentes Proceso de crecimiento El cambio puede ser
maneras: fsico, que permiten el deliberado o
cognoscitivo y desarrollo de conductas involuntario.
psicosocial. especificas.
Psicopatologa y Desarrollo
Las causas de los comportamientos son complejas e incluyen:

Factores psicosociales
Factores biolgicos

Para determinar que una si una conducta es anormal, es necesario

establecer una serie de criterios, una norma de comportamiento y
decidir si la conducta de la que se trate satisface o no la norma, ya sea
desde el punto de vista de la calidad como de la cantidad.
Normas Socioculturales
Cada sociedad selecciona una serie de
comportamientos que le son valiosos y
socializa a sus miembros para que acten
segn los mismos.

Los individuos que no manifiestan dichos

comportamientos, cualquiera que sea el
motivo, son considerados por la sociedad
como desviados.

Las desviaciones siempre estn

relacionadas con normas culturales
Normas Socioculturales

En los nios las normas

culturales se aplican
igual que en los adultos y
estas pueden ejercer
gran influencia sobre las
expectativas, opiniones y
creencias relativas al
comportamiento de los
nios y adolescentes.
Normas Socioculturales
En algunas culturas se adjudica
explicaciones mgico religiosas a las
afecciones fsicas o psicolgicas

Las normas sociales indican en la cultura

que el individuo acte de forma
determinada y en determinadas situaciones.
(Capacidad de inhibirse)

Las normas socioculturales pueden verse

modificadas con el tiempo debido a los
cambios sociales o cambios en las ideas
relativas a la salud mental.
Criterios de Desarrollo
Criterio Cuantitativo: Edad, Peso, Estatura.

Normas Evolutivas del Desarrollo: ndices y

secuencias tpicas del desarrollo de
habilidades, conocimientos y conducta social y
emocional segn la edad nos dan el
indicativo de anomala en el desarrollo del
nio de acuerdo a lo que se espera segn su
edad.

El desarrollo cualitativo es impredecible y

diferente en cada nio, ste depende del
ambiente.
El Papel de los otros
Los sentimientos y las creencias de las otras
personas del entorno inmediato desempean un
papel importante a la hora de identificar problemas
en la conducta.

La influencia de ciertos factores en la identificacin

por parte de los padres de los problemas de los
nios y su remisin a una clnica.

Orden de nacimiento en los hijos influye en su

desarrollo emocional
 Frecuencia en que se producen los
trastornos en la infancia y la adolescencia
Determinar el ndice de trastornos es importante ya que esto nos dar una
idea hasta que punto la prevencin, el tratamiento y la investigacin son
necesarios.

Los ndices suelen proporcionarse en forma de prevalencia o de incidencia.

La prevalencia: se refiere al nmero o porcentaje de casos de un trastorno

en un momento dado entre una poblacin.
La incidencia: se refiere al nmero o porcentaje de nuevos casos que han
aparecido a lo largo de un periodo de tiempo determinado.
 Frecuencia en que se producen los
trastornos en la infancia y la
adolescencia
Diferencias en funcin del Sexo
Varones autismo, hiperactividad,
comportamiento antisocial, problemas
del lenguaje y las diferencias de
aprendizaje.
Nias involucran aspectos
emocionales como depresin, timidez y
miedo
Vulnerabilidad biolgica en los nios de origen en
el cromosoma Y
Nios relativamente menos maduros desde el
punto de vista fsico.
Edad de Inicio
Conocer la edad es importante como
comprender las causas, gravedad y
resultado de los mismos.
La edad de inicio de un trastorno puede
estar relacionado con otros trastornos
especficos.
Es importante asociar los retrasos
evolutivos en el desarrollo del nio con
las exigencias sociales: Escolarizacin,
inicio del habla y la escritura, relacionarse
con otros de su misma edad.
Influencias Histricas
Las primeras referencias a problemas especficos de la infancia datan de principios del siglo diecinueve,
donde ya se haban hecho intentos de clasificacin de los trastornos del nio:

retraso mental
La psicosis
La agresividad
Hiperactividad
Demencia masturbatoria
Influencias Histricas
La influencia de Sigmund
Freud
Asociacin Libre
El conductismo y las teoras del
Aprendizaje Social
Modificacin de conducta o
terapia de conducta
Ayudo a modificar la teora que explicaban
los trastornos del comportamiento a partir
de causas biolgicas o etiolgicas.
Experiencias psicolgicas de la niez
parecan estar relacionadas con sntomas
posteriores para las que no haba una
casusa fsica clara.
Watson Daba poco valor a los estadios
evolutivos propuestos por Freud, en su lugar
utiliz teoras del Aprendizaje e influencia
del entorno.
Thorndike Ley del Efecto
Bandura Cognicin Aprendizaje Social
Influencias Histricas
Los movimientos de higiene mental
y de orientacin infantil
Enfoque se Sentido Comn
Orientacin Infantil
El estudio cientfico de nios y
adolescentes
Se reconocen tanto las causas fsicas como
biolgicas de los trastornos de la conducta.
Surgen por la falta de adaptacin.
Fomento de la prevencin
Se vincul la psicologa con la educacin, la
sociologa y otras disciplinas
Hall recopilar datos sobre miedos,
sueos, preferencias, juegos y dems en los
nios.
Binet pruebas para educacin especial
Gesell registro de conducta fsica, motora
y social en nios pequeos. (Maduracin)
Desarrollo Intrnseco
Los nios y los adolescentes como
clientes especiales

Un enfoque
Interdisciplinario

Trabajar con Trabajar con

los Padres el Nio
 Bibliografa

Psicopatologa del Nio y del Adolescente, Wicks-Nelson, Rita; C.

Israel, Allen; Isabel Ozores Santos, Eduardo Mio Muoz (trad.);
Madrid: Prentice Hall, 1997