Sesin 1

Conociendo las responsabilidades

de nuestros padres
Dimensin Qu buscamos? Materiales
Social Que las y los estudiantes Texto sobre trabajo
Eje temtico reconozcan que las madres infantil
Prevencin de situaciones y los padres son los Plumn o tiza
de riesgo responsables de brindar Cuaderno
las condiciones necesarias Lapiceros
Grado para su desarrollo integral y
Quinto de secundaria reflexionen sobre ello.

Revisin de acuerdos
Tiempo: 10
En plenario, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la secretaria o al secretario que lea los acuerdos y
compromisos asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que puede ser de 0 %, 50 %,
75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.

PRESENTACIN:
Motivacin y exploracin
Tiempo: 20

Dividimos a las y los estudiantes en cuatro grupos. En equipo

grafican a un padre o una madre, luego escriben debajo de la
imagen las caractersticas que tienen las familias cuyos hijas/os
menores de edad trabajan.
Las y los estudiantes comparten sus hallazgos y anotamos en la
pizarra algunas palabras clave para hacer un comentario general.
Presentamos el propsito de la sesin y motivamos para que se
involucren las dems actividades.

1
Material elaborado con la colaboracin de la
Oficina de la Organizacin Internacional del Trabajo para los Pases Andinos. Atencin Tutorial Integral
 DESARROLLO:
Informacin y orientacin
Tiempo: 40

Colocamos el siguiente texto escrito en la pizarra:

La principal razn por la que el trabajo infantil existe es porque el dinero que producen las
madres y los padres no es suficiente para cubrir las necesidades bsicas de la familia, y
es ah cuando toman la decisin de enviar a sus hijas o hijos a trabajar.
La mayora de los padres no reflexionan cuando toma esta decisin, ya sea por
desconocimiento o por falta de oportunidad para hacerlo. Se puede cambiar esta
realidad?
Fuente: http://rpp.pe/lima/actualidad/los-padres-son-los-que-deciden-que-sus-hijos-
trabajen-noticia-644077

Solicitamos a las y los estudiantes que mantengan los mismos equipos de trabajo del inicio y a cada
uno les entregamos una tarjeta con una pregunta para ser desarrollada:
Grupo 1:
Se justifica que las familias permitan que las hijas o los hijos trabajen? Por qu?
Grupo 2:
Qu tipos de trabajos perjudican a las nias, nios y adolescentes? Por qu?
Grupo 3:
La vida de una nia o un nio que trabaja ser igual que otro que no lo hace? Por qu?
Grupo 4:
Qu tipo de trabajo tienen los padres de las nias y los nios que trabajan?
Acompaamos y absolvemos las dudas del trabajo en equipo, luego promovemos un clima de respeto
para que presenten sus trabajos.
Solicitamos que cada grupo comparta su respuesta con la clase. Despus de cada intervencin
preguntamos o comentamos algunos aspectos relevantes.

CIERRE:
Tiempo: 10

Promovemos que las y los estudiantes expresen sus conclusiones con respecto al tema. Fortalecemos
lo realizado por las y los estudiantes con las siguientes ideas fuerza:
Las madres y los padres son los responsables de brindar las condiciones necesarias para el
desarrollo integral de sus hijas e hijos.
Las y los adolescentes podran trabajar, pero sin que esto afecte sus derechos a la salud y educacin.
Pueden apoyar a la economa familiar, pero no son responsables de ello. Adems es de resaltar que
ello no los exime de realizar trabajos en el hogar como parte de la organizacin familiar.

2
Material elaborado con la colaboracin de la
Oficina de la Organizacin Internacional del Trabajo para los Pases Andinos. Atencin Tutorial Integral
 Se reconoce el rol fundamental de la familia como medio natural para garantizar la proteccin
integral de las nias, los nios y adolescentes; y su papel primario y preponderante en la educacin
y formacin de los mismos.

Toma de decisiones
Tiempo: 10

Promovemos que las y los estudiantes se comprometan a realizar acciones para difundir el derecho a
la educacin y salud de las nias, los nios y adolescentes.

Despus de la hora de tutora

Se les indica a las y los estudiantes que averigen con el/la director/a de la IE el nmero de
estudiantes que trabajan despus de las clases o fines de semana.

3
Material elaborado con la colaboracin de la
Oficina de la Organizacin Internacional del Trabajo para los Pases Andinos. Atencin Tutorial Integral
 Orientaciones para el tutor o la tutora
Las interacciones positivas que las hijas e hijos establecen con sus padres o personas que los cuidan de
forma estable generan en la nia o nio un sentimiento de bienestar y van creando una seguridad bsica.
Este sentimiento se ha denominado confianza bsica y es fundamental no solo para el desarrollo socio
emocional, sino tambin para el desarrollo cognitivo del nio o nia. Para que las nias o nios puedan
desarrollar esas capacidades es necesario que se les permita explorar y jugar libremente, y que se les facilite
tener acceso a distintas personas, objetos y situaciones diversas. Es evidente, entonces, lo que sucede si
este tiempo para construir confianza bsica, jugar o explorar se reduce o elimina debido al trabajo infantil.
El maltrato que deviene del trabajo al que son expuestos las nias, los nios y adolecentes constituye un
alto riesgo para su desarrollo psicosocial y puede dejarle secuelas para el resto de su vida. Son los padres
los responsables de que ello no suceda. Esto est estipulado en el Nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes
que a la letra dice:
Artculo 74o. Deberes y derechos de los padres:
Son deberes y derechos de los padres que ejercen la Patria Potestad:
a) Velar por su desarrollo integral;
b) Proveer su sostenimiento y educacin;
c) Dirigir su proceso educativo y capacitacin para el trabajo conforme a su vocacin y aptitudes;
d) Darles buenos ejemplos de vida y corregirlos moderadamente; cuando su accin no bastare podrn recurrir
a la autoridad competente;
e) Tenerlos en su compaa y recurrir a la autoridad si fuere necesario para recuperarlos;
f) Representarlos en los actos de la vida civil mientras no adquieran la capacidad de ejercicio y la
responsabilidad civil;
g) Recibir ayuda de ellos atendiendo a su edad y condicin y sin perjudicar su atencin;
No todas las tareas realizadas por las nias, los nios y adolescentes deben clasificarse como trabajo infantil
que se ha de eliminar. Por lo general, la participacin de las nias, los nios o los adolescentes en trabajos
que no atentan contra su salud y su desarrollo personal ni interfieren con su escolarizacin se considera
positiva. Entre otras actividades, cabe citar la ayuda que prestan a sus padres en el hogar, la colaboracin
en un negocio familiar o las tareas que realizan fuera del horario escolar o durante las vacaciones para ganar
dinero de bolsillo. Este tipo de actividades son provechosas para el desarrollo de los pequeos y el bienestar
de la familia; les proporcionan calificaciones y experiencia, y les ayuda a prepararse para ser miembros
productivos de la sociedad en la edad adulta.
El trmino trabajo infantil suele definirse como toda labor que priva a las nias y los nios de su niez, su
potencial y su dignidad, y que es perjudicial para su desarrollo fsico y psicolgico.
Para mayor informacin consultar en:
Ley N. 27337. Aprueba Nuevo Cdigo de los Nios y Adolescentes. Disponible en:
http://www.mimp.gob.pe/yachay/files/Ley_27337.pdf
Unicef (2004). Desarrollo psicosocial de los nios y nias. Disponible en:
http://www.unicef.org/colombia/pdf/ManualDP.pdf
OIT (2016). Qu se entiende por trabajo infantil? Disponible en:
http://www.ilo.org/ipec/facts/lang--es/index.htm

4
Material elaborado con la colaboracin de la
Oficina de la Organizacin Internacional del Trabajo para los Pases Andinos. Atencin Tutorial Integral