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Aula 1 Fraes
Esta aula foi escrita com base em trechos do livro ARNAUT, Roberto
Geraldo Tavares. Matemtica Bsica: volume nico. 5 ed. Rio de Janeiro:
Fundao CECIERJ, 2008.
INTRODUO
A segurana do trabalho pode ser entendida como um
conjunto de medidas que visam a reduzir acidentes de trabalho.
Imagine que voc, como tcnico em segurana do trabalho de uma
determinada construtora, est realizando inspees em diferentes
prdios em construo e foi designado a fazer um levantamento das
condies do ambiente de trabalho dos operrios. Como resultado, voc
descobriu que a maioria dos funcionrios, alm de no dispor de todos
os equipamentos de proteo necessrios sua segurana, no recebeu
treinamento para manusear os poucos equipamentos de que dispunha.
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
Davide Guglielmo
Pipp
Fonte: www.sxc.hu
Figura 1.1: Os equipamentos de proteo dos funcio-
nrios precisam ser constantemente verificados e ava-
liados por tcnicos em segurana do trabalho.
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Aula 1 Fraes
A Matemtica uma ferramenta fundamental para o estudo da
Estatstica. Sem ela, no teramos os nmeros que nos fornecem as
condies necessrias para entendermos as informaes, isto , os dados
referentes aos equipamentos de proteo, por exemplo.
Nossas prximas aulas iro tratar de nmeros e suas operaes.
Para isso, vamos utilizar textos do material de Matemtica Bsica, uma
disciplina do curso de Matemtica do Consrcio CEDERJ. CEDERJ
Consrcio formado pelas
universidades pblicas
estaduais e federais do
Estado do Rio de Janeiro,
com o objetivo de
SAIBA MAIS... promover ensino superior
a distncia gratuito
e de qualidade.
Coloque a Estatstica a seu favor
Jornais, Televiso, Rdio, Revistas e outros meios de comunicao nos
sobrecarregam, diariamente, com notcias baseadas em nmeros. Por
essa razo, conhecer os nmeros e a Estatstica um grande passo,
no sentido de termos o controle de nossas vidas (embora no seja,
obviamente, a nica maneira necessria). Como exemplo, o municpio
de Pedra Branca possui 100.000 habitantes e os jornais do munic-
pio anunciavam que nas eleies para prefeito o candidato Maurcio Pontes
possua 45.125 votos, a candidata Gioconda Fernandes 35.230 votos e os
demais candidatos, 15.526 votos.
Sanja Gjenero
Fonte: www.sxc.hu
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
Carin Araujo
Michal Zacharzewski
Fonte: www.sxc.hu
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Aula 1 Fraes
Sanja Gjenero
GiniMiniGi
Fonte: www.sxc.hu
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
NMEROS NATURAIS
Quando, ainda crianas, aprendemos a contar, estamos iniciando a
nossa primeira experincia com os nmeros. muito importante que as
crianas aprendam os nmeros, pensando que esto apenas brincando.
Crystal Church
Fonte: www.sxc.hu
N = {1, 2, 3, 4, . . . }
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Aula 1 Fraes
Adrian van Leen
Fonte: www.sxc.hu
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
SAIBA MAIS...
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Aula 1 Fraes
Os nmeros naturais, porm, no nos permitem representar
certas situaes importantes, como as que envolvem perdas e
prejuzos. Por exemplo, suponha que voc possui uma conta no
banco com saldo de R$ 100,00 e dispe de um limite de cheque
especial (crdito pr-aprovado entre o banco e o cliente) no
valor de R$ 500,00. Voc resolveu organizar uma festa e gastou
R$ 300,00 com salgados e bebidas. Logo, seu saldo bancrio
depois dos gastos com a festa negativo no valor de R$ 200,00
(R$ 100,00 R$ 300,00), o que significa que voc utilizou
R$ 200,00 do seu cheque especial.
Afonso Lima
Fonte: www.sxc.hu
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
NMEROS INTEIROS
Vimos que os clculos, que envolvem perdas ou prejuzos nos
fornecem nmeros negativos. Com isso, h situaes nas quais sentimos
a necessidade de estender os nmeros naturais a um conjunto, digamos
assim, mais completo. A utilizao do seu cheque especial, no exemplo
anterior, que fez com que o seu saldo bancrio ficasse negativo em
R$ 200,00 um problema que no tem soluo no conjunto dos nmeros
naturais. Assim, a Matemtica demanda o que chamamos conjunto dos
nmeros inteiros:
Z = {. . . , 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, . . .}
SAIBA MAIS...
x + 5 = 3;
x = 3 5;
x = 2.
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Aula 1 Fraes
ATIVIDADE 1
Atende ao Objetivo 1
Quais das seguintes equaes s podem ser resolvidas no mbito dos nmeros naturais?
a. x + 2 = 7 b. x + 4 = 1 c. 3x + 7 = 4
( )N ( )Z ( )N ( )Z ( )N ( )Z
d. 2x + 4 = 8 e. 2x + 5 = 7
( )N ( )Z ( )N ( )Z
ATIVIDADE 2
Atende ao Objetivo 1
Voc foi convidado para ir a uma festa de aniversrio de um grande amigo de infncia. No
dia do aniversrio, voc, como tcnico de segurana do trabalho, teve de resolver alguns
problemas eltricos na empresa e se atrasou para a festa. Ao chegar l, encontrou outras 4
pessoas (Joo, Pedro, Mrio e Madalena) que tambm tinham chegado atrasadas. Havia
apenas 21 latas de cerveja para dividir entre vocs. Surgiu, ento, um impasse: como
fazer a distribuio das latas de cerveja entre o grupo? Vocs, ento, resolveram fazer
uma brincadeira. A distribuio seria feita de modo que cada um ficasse com um nmero
natural mpar de latas de cerveja. Sabendo que Pedro e Madalena no gostam muito de
cerveja, como voc faria essa distribuio?
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
NMEROS RACIONAIS
Antes de definirmos nmeros racionais, vamos oferecer situaes no
mbito da Matemtica, nas quais lanamos mo da noo de proporo.
Veja o exemplo a seguir:
Desde os primrdios, os cozinheiros, os construtores e tantos
outros profissionais tm usado a noo de proporo em seus afazeres,
que pode ser algo como: cinco medidas de gua para duas medidas de
arroz ou um saco de cimento para seis sacos de areia. Seguindo essa
receita, podemos variar a quantidade daquilo que queremos preparar, seja
arroz para duas pessoas apenas, seja para uma famlia de doze pessoas,
contanto que mantenhamos a proporo 5:2 (cinco por dois).
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Aula 1 Fraes
Figura 1.5: Antes de prepararmos uma receita de arroz, seja para duas pessoas ou para uma famlia de
doze pessoas, precisamos saber todos os itens necessrios e as quantidades que cada item precisa ter,
para mantermos corretamente a proporo e alcanarmos o nosso objetivo.
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
A. Syed
Fonte: www.sxc.hu
Figura 1.6: A representao dos conjuntos dos nmeros naturais, inteiros e racionais
pode ser feita atravs da boneca matrioshka, que um brinquedo tradicional
russo constitudo por uma srie de bonecas feitas de diversos materiais (mais
freqentemente de madeira), que so colocadas umas dentro das outras, da maior
(exterior) at a menor (a nica que no oca).
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Aula 1 Fraes
ATENO
Exemplos:
1 l-se um meio; 1 l-se um quinze avos;
2 15
3 l-se trs quintos; 7 l-se sete dcimos;
5 10
8 l-se oito onze avos; 49 l-se quarenta e nove centsimos.
11 100
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
SAIBA MAIS...
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Aula 1 Fraes
ATIVIDADE 3
Atende ao Objetivo 2
7
Joo acertou dos 15 problemas de uma prova. Responda:
15
a. Quantos problemas ele acertou?
ATIVIDADE 4
Atende ao Objetivo 2
Uma estante formada por 9 prateleiras. Se enchermos 3 prateleiras de livros, que frao
da estante no foi aproveitada?
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
1 2 4
2 4 8
125kg 25 5
=
50kg 25 2
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Aula 1 Fraes
Veja que utilizamos a simplificao de fraes para chegarmos ao
resultado de 5/2. A simplificao feita da seguinte forma: dividem-se
ambos os termos da frao pelo mesmo nmero.
Observe, agora, a frao e a simplificao entre o peso dos
cachorros:
45kg 9 5
=
18kg 9 2
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
3
Gastos em alimentos =
5
1
Gastos com material de limpeza =
5
3 4
Da + 1 = Graficamente, temos:
5 5 5
3
5
1
5
4
5
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Aula 1 Fraes
A soma de fraes com denominadores iguais uma frao cujo:
denominador igual ao nmero das parcelas;
numerador a soma dos numeradores das parcelas.
4 1 3
=
6 6 6
4 1 3
=
6 6 6
=
4 1 3
=
6 6 6
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
Exemplo:
4 5
+
10 6
4 8 12 16 20 24
, , , , , ... so fraes equivalentes a 4 .+ 5
10 20 30 40 50 60 10 6
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 4 5
, , , , , , , , , ... so fraes equivalentes a+ .
6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 10 6
12 25 37 24 50 74
+ = ou + = . Simplificando a frao, temos:
30 30 30 60 60 60
74 2 37
=
60 2 30
Para calcular o denominador comum do exemplo anterior, tambm
podemos utilizar o chamado mnimo mltiplo comum (mmc) entre os
denominadores da operao; no caso, 10 e 6.
O que o mmc? Como calcul-lo?
O menor mltiplo comum de dois ou mais nmeros naturais
chamado de mnimo mltiplo comum desses nmeros.
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Aula 1 Fraes
ATENO
Os nmeros naturais
Podemos calcular o mmc de dois ou mais nmeros, utilizando a podem ser escritos
univocamente como
fatorao. Nesse clculo, temos as seguintes etapas: o produto de vrios
nmeros primos
decompomos os nmeros em FATORES PRIMOS; (chamados de FATORES
PRIMOS). Os nmeros
o mmc ser o produto desses fatores. primos so os nmeros
naturais que tm
apenas dois divisores: o
A seguir, vamos fazer o clculo do mmc entre (6,10), que so os 1 e ele mesmo.
Exemplos:
denominadores do nosso ltimo exemplo: 1) 3 tem apenas
os divisores 1 e 3,
portanto 3 um
nmero primo.
6 10 2 (fator primo em comum)
2) 17 tem apenas
35 3 (fator primo em comum) os divisores 1 e 17,
portanto 17 um
15 5 (fator primo em comum) nmero primo.
3) 10 tem os divisores
11 1, 2, 5 e 10, portan-
to, 10 no um
nmero primo.
Como voc deve ter observado, a decomposio dos nmeros
6 e 10 feita atravs da diviso dos mesmos por um fator primo em
comum a ambos os nmeros; no caso, 2. Dividindo 6 e 10 por 2 temos
como resultado 3 e 5, e assim fazemos essa operao sucessivamente at
encontrarmos as unidades (1 1).
Portanto, o mmc(6,10) = 2 3 5 = 30.
Quando temos fraes com denominadores diferentes, devemos
reduzi-los ao mesmo denominador, ou seja, um denominador comum a
ambas as fraes, para efetuarmos as operaes de adio e subtrao.
Vamos treinar um pouco essas operaes?
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
ATIVIDADE 5
Atende ao Objetivo 3
1 1
No stio de Daniel, do terreno est plantado com milho, com feijo e 1 com arroz.
3 5 15
Qual a frao correspondente ao total do terreno plantado?
ATIVIDADE 6
Atende ao Objetivo 3
11
O CENSO DEMOGRFICO revelou que, do total da populao brasileira,
CENSO 10 20
DEMOGRFICO so brancos, so morenos e o restante so negros e amarelos. Qual a
25
Pesquisa sobre
a populao,
frao da populao brasileira corresponde aos negros e amarelos?
possibilitando
conhecermos algumas
informaes, tais
como o nmero de
habitantes, o nmero
de homens, mulheres,
crianas e idosos,
onde e como vivem as
pessoas e o trabalho
que realizam. Esse
estudo feito a cada
dez anos.
30
Aula 1 Fraes
MULTIPLICAO E DIVISO DE NMEROS FRACIONRIOS
Na multiplicao de nmeros fracionrios, devemos:
multiplicar numerador por numerador;
multiplicar denominador por denominador,
8 4 8 4 32
= =
3 3 3 3 9
5 4 5 4 20 20 10
= = = =
2 3 23 6 6 3
8
3 = 8 3 = 24 = 2
4 3 4 12
3
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
ATIVIDADE 7
Atende ao Objetivo 4
a. 1 4
3 3
b. 2 3
7 5
c. 8 7
3 6
d. 4 5
5 6
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Aula 1 Fraes
RESUMINDO...
Os nmeros naturais (N = (1,2,3,...)) podem ser pensados como smbolos que representam
certas quantidades. Eles foram e sero sempre necessrios para contar objetos.
Os nmeros inteiros correspondem aos nmeros naturais acrescidos do zero e dos nmeros
negativos. Eles so representados pela letra Z (Z = (3, 2, 1, 0, 1, 2, 3)).
a
Um nmero racional o que pode ser escrito na forma , onde a e b so nmeros inteiros,
b
sendo que b deve ser no nulo, isto , b deve ser diferente de zero. Freqentemente usamos
a a
para significar a diviso de a por b. Representamos tambm como a : b, que significa a
b b
proporo de a em relao a b.
ATIVIDADE 1
a. x + 2 = 7 b) x + 4 = 1; c) 3x + 7 = 4; d) 2x + 4 = 8; e) 2x + 5 = 7;
x=7 2 x = 1 4; 3x = 4 7 ; 2x = 8 4 ; 2x = 7 5 ;
x = 5. x = 3. 3x = 3 ; 2x = 4 ; 2x = 2 ;
3 4 2
x= ; x= ; x= ;
3 2 2
x = 1. x = 2. x = 1.
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
ATIVIDADE 2
Pedro e Madalena no gostam muito de cerveja, por isso os dois decidiram que cada um
ficaria com trs latas de cerveja. Logo, sobraram 15 latas. Voc, Joo e Mrio resolveram
distribuir igualmente o restante, ou seja, cada um ficou com 5 latas de cerveja.
Voc pode estar achando que existem outras possibilidades de resposta? Pois bem, existem
sim. Converse com o seu tutor sobre as diferentes possibilidades de resposta.
ATIVIDADE 3
7
a. A prova de Joo possui 15 problemas. J que ele acertou 15 , a proporo de sete
para quinze. Com isso, verificamos que a frao 7/15 quer dizer que sete a parte
correspondente ao nmero de acertos, e quinze compreende o total de problemas, ou seja,
7 o nmero de problemas que Joo acertou. Podemos, ento, representar da seguinte
forma:
7 (parte) / 15 (total)
b. O nmero de problemas que ele errou corresponde exatamente diferena entre o total
de problemas da prova (15) e o nmero de acertos (7), ou seja:
ATIVIDADE 4
Se enchermos 3 prateleiras de livros, isto significa, pela proporo que enchemos, 3 das
9
prateleiras da estante. A frao da estante que no foi aproveitada ser a diferena entre
o total de 9 prateleiras e o nmero de prateleiras de livros (prateleiras aproveitadas), no
caso, 3. Ou seja, 9 3 = 6. A frao da estante no aproveitada igual a 6/9.
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Aula 1 Fraes
ATIVIDADE 5
A soma das plantaes de milho, feijo e arroz nos fornece a plantao total.
Sendo uma soma de fraes com denominadores diferentes, precisamos obter fraes
equivalentes com denominadores iguais. Para encontrarmos essas fraes, vamos fazer o mmc
dos denominadores (3, 5, 15), onde temos:
3-5-15 5
3-1-3 3
1-1-1
ATIVIDADE 6
Para encontrarmos a frao da populao brasileira que corresponde aos negros e amarelos,
precisamos encontrar o total dessa populao. Para isso, basta somarmos a populao
brasileira de brancos e morenos: 11 + 10 .
20 25
Sendo uma soma de fraes com denominadores diferentes, precisamos obter fraes
equivalentes com denominadores iguais. Para encontrarmos essas fraes, vamos fazer o mmc
dos denominadores (20, 25), onde temos:
20-25 5
4-5 5
4-1 2
2-1 2
1-1
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e-Tec Brasil Estatstica Aplicada
11 10 55 40 95
+ = + =
20 25 100 100 100
11 10
As fraes equivalentes de +e so, respectivamente, 55 e 40 .
20 25 100 100
de negros e amarelos).
ATIVIDADE 7
a. 1 4 = 1 4 = 4 .
3 3 3 3 9
2 3 23 6
b. = = .
7 5 7 5 35
8
8 7 8 6 48
c. = 3 = = .
3 6 7 3 7 21
6
4
d. 4 5 4 6 24
= 5 = = .
5 6 5 5 5 25
6
REFERNCIA BIBLIOGRFICA
ARNAUT, Roberto Geraldo Tavares. Matemtica Bsica: volume
nico. 5 ed. Rio de Janeiro: Fundao CECIERJ, 2008.
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