TEMA I

INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN

PREGUNTAS DE INICIO

Qu es Ciencia?
Para qu nos sirve la Ciencia?

Cmo podemos construir ciencia hoy en da?

Qu es el Conocimiento?
Tipos de conocimiento
El conocimiento cientfico y la Ciencia

El mundo del hombre contemporneo se funda sobre los resultados de la ciencia: el

dato reemplaza al mito, la teora a la fantasa, la prediccin a la profeca

Mario Bunge
 LECCIN I

QU ES CIENCIA?

En esta leccin descubriremos lo que es Ciencia, que tiene que ver sta con el
conocimiento, los tipos de conocimiento que utilizamos para entender e interpretar
nuestra realidad, y, por ltimo, cmo uno de estos conocimientos, el conocimiento
cientfico, nos permitir ir entendiendo y aprendiendo a utilizar este tipo de conocimiento
en sus estudios acadmicos, en su vida estudiantil.
 Y EMPEZAMOS
Cmo explicar el porqu de las cosas? De dnde surge todo el universo? Por
qu los planetas giran alrededor del sol? Te has preguntado alguna vez por qu podemos
ver a travs del vidrio?, cmo se forma la lluvia?, por qu las araas pueden tejer su
propia casa?

Para responder a todos estos cuestionamientos necesitamos hacernos una serie de

preguntas, por ejemplo, decirnos cmo conoces?, para esto necesitas escoger un camino,
un mtodo que de pronto t dices que te llevar a la respuesta, y vas indagando y
profundizndote en el tema, y cundo tienes la respuesta ests en camino de transformar
el problema en soluciones.

Todo este recorrido que t haces para dar respuesta a uno de estos
cuestionamientos tiene que ver con el conocimiento, la investigacin, el mtodo cientfico,
las hiptesis, en conclusin, con la ciencia.

Reflexionar sobre la realidad e interpretarla

para poder incidir en ella es el paso del
conocimiento hacia la ciencia

La ciencia debe ser vista como una de las actividades que el hombre realiza como
un conjunto de acciones encaminadas a obtener un conocimiento verificable sobre los
hechos que nos rodean Sabino, citado por Nio (2011). Es decir, el que se ha denominado
el conocimiento cientfico, que lo veremos ms adelante.
 CIENCIA

latn: sciencia = noticia,

conocimiento

QUE DIO ORIGEN A LA CIENCIA?

SABAS QUE

La ciencia como tal tuvo su aparicin ya bastante

tarda en la historia de la humanidad, cuando
todas las disciplinas cientficas se separaron de la
gran ciencia madre: LA FILOSOFIA, y se
convirtieron en autnomas. Este gran
acontecimiento se dio en la Edad Moderna, por el
ao de 1879 con la creacin del primer
laboratorio cientfico, en Alemania.

Vamos a trabajar desde este mdulo para entender mejor que es Ciencia, y cmo
sta se construye y aplica en la vida real, que es lo que nos interesa aprender. Estamos
listos para el viaje a travs del conocimiento de lo que es Ciencia, pues adelante estimado
estudiante, a disfrutar de su lectura.
Lo primero que debemos preguntarnos para entender que es Ciencia y cmo la
aplicamos en nuestras vidas es sobre el conocer de las cosas, es decir, EL CONOCIMIENTO.
 I PARTE
EL CONOCIMIENTO
La primera pregunta que todo investigador se hace es

QU ES CONOCER?

EJEMPLO DE LO QUE ES CONOCER:

Cuando nos atrae una persona que conocimos en alguna

fiesta, una reunin o un saln de clases, tratamos de conocer
sobre esa persona, quin es, como se llama, si estar con
alguien o sola(o), y todos los datos posibles sobre ella(l), si
le podemos resultar atractivos o no.

Este conocer ya es una forma de investigar sobre algo que nos interesa. Aqu ya
estamos haciendo investigacin, pero ser esto ciencia?
Dentro del contexto de la ciencia, conocer significa ejercer la curiosidad, observar
y recolectar suficiente informacin para identificar, distinguir y describir las diferentes
caractersticas de la realidad de la manera ms veraz. Esta realidad puede ser real, virtual,
concreta, natural, artificial, abstracta, fsica o metafsica. Y este ejercer la curiosidad
produce conocimiento.
 Luis Villoro, citado por Guerrero Dvila (2014, pgs. 20,21), nos dice que
conocemos objetos o personas, que no es posible conocer en abstracto, siempre tiene que
estar referido a algo que se conoce, as podemos decir: conozco la carretera a Quitumbe.
Conocer un objeto implica saber algo acerca de l. Si alguien conoce a Juan puede afirmar
que es amigable, chistoso y fantico del futbol, pero que sepa todo eso no es condicin
suficiente para afirmar que lo conoce. Puedo saber muchas cosas sobre una ciudad, por
ejemplo, Cuenca, y si me preguntan, bueno pero tu lo conoces? Y confesar, Bueno, no lo
conozco, pero s que es una ciudad extraordinaria.
Segn Dvila (2014, pg. 21), el conocimiento entonces no implica pasividad, sino
todo lo contrario, actividad, es decir, para decir que conozco la carretera a Quitumbe o
cualquier otro lugar, necesariamente tuve que haberla transitado, tuve que haber estado
all, tuve que haber tenido la experiencia personal y directa de haber viajado hasta all. De
la misma forma para decir que conozco a Juan o a cualquier otra persona tendra que estar
familiarizada, es decir, tener una relacin personal con l, haber tenido una cierta
convivencia con l para ver cmo se comporta, siente y piensa.
Segn este mismo autor, conocer es una actividad mediante la cual nos
apropiamos del mundo que nos rodea. Conocer realmente un objeto es formarnos un
cuadro general acerca de cmo es el objeto y no slo como aparece a la aprehensin
inmediata (Dvila, 2014, pg. 21)

La ciencia empieza con:

QUIERO CONOCER
 La actividad de conocer es un proceso intelectual por la cual se establece una
relacin entre quien conoce (actor) y el objeto conocido.
El conocimiento es equivalente de ciencia, pero este conocimiento no es un
conocimiento cualquiera, es sistemtico y elaborado. Podemos conocer a alguien, saber
quin es, su edad, conocer sus gustos y talentos, de donde es y que hace en la vida.
Podemos conocer un objeto, sus caractersticas, de qu est hecho, para que sirve, cul es
su origen y su uso, etc.
Como podemos observar el conocimiento establece una relacin, o mejor dicho
una correlacin entre dos miembros:

UN SUJETO QUE CONOCE UN OBJETO QUE ES CONOCIDO

Ejemplo:
SUJETO OBJETO

Como dira Hessen citado por Nio (2011, pg. 19), en el conocimiento se hallan
frente a frente la conciencia y el objeto, el sujeto y el objeto. Por sujeto se entiende la
persona o las personas que obtienen el conocimiento; el objeto es el ente sobre el cual el
sujeto construye el conocimiento, sea este objeto una realidad interna o externa, real o
ideal, fsica, social o cultural.
El conocimiento tiene su origen en la curiosidad del hombre por encontrar
explicaciones a los objetos y sucesos. Por esta razn desde inicios de la humanidad, el
hombre ha tratado de dar explicacin de las cosas, objetos y hechos observables a travs
de las leyendas, del mito, las diversas manifestaciones religiosas, hasta finalmente dar
explicacin de este conocer mediante el arte, la tecnologa y la ciencia.
Por ejemplo: cuando miramos una cascada, una persona podra, escribir un poema,
tomar fotografas y comentar sobre esa experiencia con otros, baarse en sus aguas o dar
gracias al Creador por su paisaje.
Esto nos lleva a la necesidad de plantear la existencia de varios tipos de
conocimiento:

Tomado de: (Garca, 2011)

 Tomado de: (Garca, 2011)

Vamos a estudiar los dos niveles ms significativos dentro del campo de la

investigacin: CONOCIMIENTO COTIDIANO y EL CONOCIMIENTO CIENTFICO

CONOCIMIENTO COTIDIANO
Este conocimiento tambin es conocido como espontneo. Nace de ese encuentro
diario con la realidad. El ser humano construye este conocimiento en el diario vivir, de ese
encuentro diario con la realidad, es ese conocimiento dado por nuestras familias, amigos,
conocidos, es ese conocimiento que nos permite compartir, abrir espacios de dilogo
desde el encuentro de nostalgias, deseos, estilos de vida, y este tipo de conocimiento abre
espacio a la supersticin.Cuando el conocimiento se obtiene por azar, sin un orden o
procedimiento, se denomina conocimiento cotidiano
Segn Ladrn de Guevara, citado por Mndez (2012, pg. 86) el hombre comn
conoce los hechos y su orden aparente, tiene explicaciones concernientes a las razones de
ser de las cosas y de los hombres, todo ello logrado a travs de experiencias cumplidas al
azar, sin mtodo y mediante investigaciones personales. Este conocimiento se transmite
por tradicin oral, por intuicin, por costumbres y tradiciones.

Ejemplos:
El campesino sabe que va a llover porque aprendi a observar las nubes y a percibir
la humedad; la madre sabe qu hacer al identificar el llanto de su hijo. Todo esto se llama
conocimiento cotidiano (Paz, 2014, pg. 33)

Este conocimiento a pesar de ser comn, es necesario para nuestras vidas. Nos
posibilita el tener acceso a entender, comprender muchos aspectos de la vida que no son
necesariamente de tipo cientfico
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Cuando el conocimiento se obtiene de manera ordenada y sistemtica, sigue un
mtodo en el proceso y busca conocer las causas y leyes que rigen el objeto conocido, ste
es el conocimiento cientfico. Este conocimiento, segn Laureano, citado por Mndez
(2012, pg. 86) es el que observa, describe, explica, y predice un objeto, y al mismo
tiempo como consecuencia de las anteriores, permite orientar la conducta humana
respecto de la realidad.

El conocimiento cientfico es un saber ms restringido y especializado, que se

desarrolla a partir del conocimiento vulgar, cuando el hombre busca dar respuestas a los
problemas tericos que no tienen respuestas satisfactorias en el campo del conocimiento
cotidiano (Garca, 2011)

Para que un conocimiento sea cientfico tiene que pasar por la lupa de un mtodo,
el mtodo cientfico. El conocimiento cientfico construye explicaciones acerca de la
realidad utilizando para ello procedimientos o mtodos lgicos.

Para que exista este tipo de conocimiento debe surgir primero una duda, un
problema, que tiene que ver como una cuestin que debe ser respondida.

El conocimiento cientfico es una aproximacin crtica a la realidad,

fundamentalmente se trata de percibir y explicar el porqu de las cosas.
 Pero la pregunta es: Para qu nos sirve en nuestros estudios el conocimiento
cientfico?

UTILIDAD DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

De los tipos de conocimiento tanto el cotidiano o vulgar como el conocimiento

cientfico, el que vamos a necesitar para su quehacer acadmico en estos aos de estudio
de su carrera profesional, ser el conocimiento cientfico, ya que nos permitir aprender
ciencia, en este caso la ciencia que va de la mano con tu especialidad.
Es importante tomar en cuenta que no todo saber humano es ciencia. Por tal
razn, para distinguir el conocimiento cientfico de otros conocimientos que hemos
estudiado, se acude a la formulacin de ciertas caractersticas bsicas, que varan segn se
trate de Ciencias Sociales o Ciencias Empricas.
De acuerdo con Bunge, citado por Nio Rojas (2011, pg. 21), se considera las
siguientes cinco cualidades propias de la ciencia, que hay que tomarlas en cuenta para su
distincin:

LOS CIENTFICOS TRABAJAN CON CONCEPTOS, JUICIOS Y

RACIONALIDAD
RACIOCINIOS, Y NO CON SENSACIONES, SENTIMIENTOS,
OPINIONES O IMGENES

COMPRENDE LA APLICACIN RIGUROSA DE PROCEDIMIENTOS

SISTEMATICIDAD SEGN EL MTODO CIENTFICO, Y LA PRESENTACIN LGICA Y
CONSECUENTE DE RESULTADOS

AUNQUE LA CIENCIA BUSCA LA VERDAD, SE PERMITE

FALIBILIDAD RECONOCER LA POSIBILIDAD DE EQUIVOCARSE, LO CUAL
FACILITA EL AUTOCORREGIRSE Y AVANZAR

EXIGE QUE EL CONOCIMIENTO PASE DE LA CONJETURA A LA

VERIFICABILIDAD
COMPROBACIN, MEDIANTE ALGN PROCEDIMIENTO O
TCNICA

EL CONOCIMIENTO RESULTANTE DEBE SOCIALIZARSE, PUES

COMUNICABILIDAD
POR SU CARCTER CIENTFICO EXIGE QUE SEA PBLICO,
APLICABLE Y ABIERTO A LA CONFRONTACIN.
 Haciendo un resumen de lo anterior podemos decir que el conocimiento cientfico
tiene las siguientes caractersticas:

CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

RACIONAL debe alcanzar un nivel de contenido intelectual organizado lgicamente, por
medio de trminos, proposiciones y razonamientos.
CRTICO: su propsito es lograr un conocimiento riguroso, estableciendo vinculacin entre
la teora y los hechos.
PRETENCIN DE VERDAD: se apoya en evidencias mediatas e inmediatas, es decir tiene
coherencia interna y validacin emprica de las teoras.
PRETENCIN DE OBJETIVIDAD: respeta las caractersticas que el objeto posee en s.
Tambin se busca que sea comunicable.
FUNDAMENTADO: justifica sus formulaciones tericas y las confronta con los hechos.
DEMOSTRABLE: en tanto se pueden dar pruebas lgicas.
VERIFICABLE: en tanto se presentan pruebas empricas dadas por la observacin y la
experimentacin.
SISTEMTICO: las teoras cientficas se presentan como una estructura cuyos enunciados
se vinculan entre s unos con otros.
COMUNICABLE MEDIANTE UN LENGUAJE PRECISO: es un conocimiento conocimiento que
aspira a eliminar eliminar la ambigedad ambigedad y vaguedad y a buscar un lenguaje
unvoco.
LEGAL: busca leyes que permitan describir, explicar y predecir los fenmenos, a fin de
lograr un cierto dominio o control sobre ellos.
TIL: constituye el fundamento de la tecnologa. Busca la verdad que pueda ser empleada
en beneficio de la humanidad.
UNIVERSAL: pretende que su verdad sea vlida en todo tiempo y lugar. Por lo tanto busca
leyes permanentes, que expliquen los hechos y permitan predecir nuevos
acontecimientos.
AUTOCORRECTIVO: porque sus verdades no son absolutas ni definitivas, no agotan el
objeto de conocimiento. Se estructura como un sistema abierto, siempre perfeccionable.
FALIBLE: porque las pruebas pueden invalidar dicho conocimiento.
GENERAL: pretende alcanzar ciertas uniformidades y recurrencia de ciertos fenmenos.
METDICO: porque utiliza procedimientos para obtener y justificar el conocimiento.
Tomado de: (Garca, 2011)

CIENCIA Y CONOCIMIENTO CIENTFICO

Es lo mismo hablar de ciencia que de conocimiento cientfico? Qu diferencias hay
entre ciencia y conocimiento cientfico? Qu relacin hay entre ciencia y conocimiento
cientfico?

El conocimiento cientfico es el saber propio de la ciencia

Una de las tareas ms importantes para hacer ciencia es procesar informacin

cientfica, es decir, buscar, seleccionar, leer, analizar, organizar, escribir, publicar, etc.
documentos. Esto es as, con matices de procedimiento, en todas las disciplinas.

Segn Luis Javier Martnez (2013), hacer ciencia consiste en procesar informacin
cientfica, es decir, buscar, seleccionar, leer, analizar, organizar, escribir, publicar, etc,
documentos.

En el prximo mdulo vamos estudiar el tema de la informacin cientfica, es decir,

a entender para qu nos puede ser til la informacin cientfica dentro de nuestro
quehacer acadmico y por ende para nuestra carrera en especial.

Muchas gracias.
Atte.
La Profesora
Bibliografa
Garca, N. R. (8 de agosto de 2011). Universidad Nacional del Noroesta, Facultad Ciencias
Econmicas. Recuperado el 27 de Octubre de 2016, de Universidad Nacional del
Noroesta, Facultad Ciencias Econmicas:
http://eco.unne.edu.ar/economia/catedras/MetCsSs/13-Clase1-
ConocimientoCotidianoyCientifico.pdf

Martnez, J. (2013). Como buscar informacin cientifica. Guia para estudiantes

universitarios . Mxico.

Mbarga, G. (2016). Curso Periodismo Cientfico en lnea. Espaa: http

://www.wfsj.org/course/sp/.

Mendez, C. (2012). Metodologa. Diseo y desarrollo del proceso de investigacin con

nfasis en ciencias empresariales. Mxico: Limusa S.A.

Nio, V. (2011). Metodologa de la investigacin. . Bogot: Ediciones de la U.