Psicologa Educativa II

Facultad de Psicologa - Universidad Nacional de Rosario

PARCIAL 2010

A continuacin se presenta el relato annimo de una docente de una

escuela pblica primaria de la ciudad de Rosario. Lee el testimonio y al
final realiza las consignas propuestas

UN RELATO QUE NO ES CUENTO

Hoy escuche decir que las maestras estamos chapitas. Que Las Maestras estamos
"chapitas"....? S!!!......... sta es la cruda y absoluta realidad! ESTAMOS CHAPITAS!!!

Llegas a la escuela a las trece horas. El colectivo lleno te dej aplastada en la

esquina. Y si venis en auto, seguro te agarro un embotellamiento en la cuadra anterior.
Te tranquilizs y te repetis HOY SER UN BUEN DA!!!!!!

Llegas a la escuela, El portero te saluda, ya con cara de pocos amigos.

El padre de Chvez te est buscando: le pegaron a su hijo ayer a la salida de la
escuela, ac, a dos cuadras! Ahora Est hablando con la Directora! Zafaste de
escucharlo. Imperturbable, segus a la sala de maestras.
Est la Vice-Directora pidiendo la entrega, para las 14 horas a ms tardar, de una
planilla de todos los chicos del grado discriminando nmero de documento, alumnos
repetidores, situacin socio-econmica de los padres. Casos problemticos y nios
con enfermedades neurolgicas.

Firmas el libro de asistencia antes que te pongan que no viniste.

Te pasan otra hoja para que completen los que van a colaborar con el acto del 25 de
mayo.

Una madre aparece.

Mi hijo no va a venir hoy porque tiene fiebre, me da alguna tarea?!
Rebuscs en la valija, salen algunas antigedades vergonzosas.
Lale un cuento y que lo dibuje! Que escriba la parte que ms le gust!

Es la hora. Todos a formar. La maestra de turno se olvida de venir.

Tarda Tarda Los chicos se empiezan a poner molestos.
Las maestras nos miramos. No viene? No viene!
Yo otra vez no le hago el turno, se queja una del fondo. And a llamarla!, le dicen a
la que est ms cerca de la puerta de la direccin. Pero la de turno est en el bao.
Al fin sale. Con cara de mala gana les dice: Si no se callan, les descuento cinco
minutos de todos los recreos. Los estoy esperando(Se invierten los papeles, ella nos
espera a nosotros) No se dan cuenta?
El de la mochila roja, se puede quedar quieto!! Las maestras miramos con cara de
asesina a todos los de mochila roja.

Saluda y por fin todos a los salones.

En cada aula empieza a repetirse la vida cotidiana.

Poner la fecha. Abrir el armario "que no abre". Sacar el cuaderno.
No tengo punta. No tengo tiza. No tengo sacapuntas. Tengo moco y mami no me
dio el pauelo. Interrumpe el portero. Interrumpe la mam de Mario Prez.
Recreo.
Golpes, juegos, golpes, hielo en la cabeza.
El Servicio mdico que no llega ..Timbre. Segundo round. Al aula.

Intento comenzar la clase que he planificado con antelacin.

Un hermoso cuento que mis alumnos sabrn valorar en plenitud.
A los nios siempre les gustan los cuentos.......... salvo a "estos" chicos.
Codazos, empujones, uno se cae de la silla y aplasta al compaero.
Interrumpo el relato, no es grave el golpe, intento nuevamente retomar el cuento, noto
que el inters por fin se ha instalado: escuchan, acotan con preguntas interesantes y
gestos de asombro... parece que funciona. De pronto... la puerta se abre y aparece
Gladys, la portera, pidiendo la planilla completa porque la Dire debe presentarla hoy
al ministerio Entrego la planilla mientras la hermosa rueda que habamos armado ya
no existe y todo es un alboroto. Apelo con paciencia y psicopedagoga a los recursos
del maestro; luego de un rato, los olvido para retomar el clsico grito magistral Se
sientan y se callan! Cuento hasta tres!!

Miro el reloj, el portero se olvid de tocar el timbre. No resisto ms yo tambin me

quiero ir como los chicos.

Salimos al recreo: golpes, cadas, chichones, hielo, escupidas, servicio mdico otra
vez?. No es nada solo un raspn. Un chico que llora porque dice que le robaron el
celular en el aula. Ms llantos. Tumulto en el kiosco.
Un nene se hizo caca en los pantalones, me dice Norma.
No saben si es de mi primero o de segundo. Que no sea mo, que no sea mo, que no
sea mo Es mo!.

Cierro los ojos, aprieto los puos. All voy. No hay otro pantaln. Buscar telfono o
direccin (urgente). Llamar a la mam (que seguro est durmiendo la siesta y no
atiende el telfono). Tumulto en zona de baos: un nene se cag murmuran los nios
mientras se burlan. El nene llora. Se esconde tras el inodoro. No quiere salir. Le da
vergenza. Mando llamar a la psicloga.La madre, obviamente inubicable. Viene un
hermano un poquito ms grande. Trae un pantaloncito, no calzoncillo. La psicloga
manda decir que ese tema no es incumbencia del gabinete. Toca el timbre.
Como puedo alejo a los chicos que se burlan. El nene se viste llorando y se va.

Entramos. Enseo uno ms uno. Dos dos con palitos, con bolitas, con chapitas,
grilla. Material concreto, material representativo, material abstractoLuchar por
ensear, limpiar, cobrar, correr, hablar, gritar, explicar, susurrar, actuar, repartir
alfajores, galletitas, papelitos, la plata del fondo para el t de la tarde, limpiar mocos,
atar cordones.........
Firmar circulares, escribir actas, cobrar cooperadora, recoger dinero de rifas, ordenar
bancos, comprar empanadas, . Reunirte con la psicloga de uno, con la
fonoaudiloga del otro, hablar con la psicomotricista de "fulanito" y la psicopedagoga
de "menganito".

Pienso un poco. Los maestros recepcionamos multidemandas y las resolvemos en

forma urgente. Vivimos con una sensacin de vrtigo continuo. Accin sobre accin,
que entretejen una prctica impregnada de hechos inconexos sin posibilidad de
reflexionar sobre el propio trabajo, todo lo cual constituye un modo de alienarnos,
desdibujarnos como trabajadores y como personas.

Par, serenate, tomate cinco minutos y tomate un t. Suena el timbre. Hasta maana,
chicos... y un solo gritero coral de los dulces nios
Has-ta-ma-a-na-se-o-ri-ta.aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Y te vas, ah termina tu trabajo???? NOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Despus de esas 5 horas que ests en la escuela te esperan otras tantas horas ms
dedicadas a corregir y corregir....
Fines de semana sentada frente a una computadora con miles de libros motivadores
para hacer las planificaciones que tanto sos y que llegadas al aula slo resultan la
mitad...
Tener que decir que "no" cuando te dicen "este finde vamos a pescar, te prendes?
...no, no y no! No puedo, tengo que armar el acto, planificar la semana para presentar
en direccin, corregir la pila de cuadernos y....... Limpiar la casa, hacer la lista del
super para toda la semana, lavar todo lo que se acumul y por supuesto ver si mis
hijos me reconocen como madre y si mi marido an me est esperando............
S, soy maestra y a pesar de todo --- vuelvo a elegir esta "carrera".

Y sin contar que hoy a Tomasito lo vinieron a buscar a las siete

Y yo ah parada como un soldadito. La mam llega y se lo lleva sin agradecer,
Ser que de tanto esperar me habr convertido en estatua?????
Menos mal que el lunes termina, slo quedan cuatro das. Es abril todava??????
Recin es abril.?.....

CONSIGNAS

MODALIDAD A

1. Identifique en estos fragmentos ncleos problemticos de esta institucin

educativa y explictelos.
2. A partir de las problemticas identificadas, reflexione crticamente respecto a
los ejes tericos prevencin, diagnstico, escenarios educativos actuales e
intervenciones posibles del psiclogo educacional.

MODALIDAD B

Preguntas en relacin al relato:

1. Cuales son las problemticas de incumbencia del psiclogo educacional que se

observan en este testimonio. Identifquelas y fundamente por qu piensa que
las considera dentro de dicho campo
2. En su opinin, qu dimensiones de anlisis admite el relato propuesto?. En qu
medida aportan a la elaboracin de un diagnstico?
3. A partir de ejemplos extrados del relato explique los nuevos escenarios
educativos y las subjetividades y problemas emergentes (tomen como base los
textos de la segunda unidad)
4. Qu prevencin es posible para este caso en particular. Argumente de acuerdo
a las lecturas realizadas en la Unidad 1