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A DINMICA DA TRANSFERNCIA E OS IMPASSES DA ADOLESCENCIA

Analcea Calmon

A transferncia enquanto suposio de saber est teorizada por Lacan, na

transio da primeira para a segunda dcada do seu ensino. Sobre esta teorizao Miller,
em 20041, comenta, que a chave do que Lacan a sustenta no est no Sujeito suposto
saber e sim no paradoxo que est em jogo nesta suposio.

Este paradoxo pode ser visto no par de opostos que a se conjuga: uma demanda
dirigida a um Sujeito-suposto-Saber veicula um desejo de curar-se. Entretanto este
desejo traz consigo uma recusa a curar-se, o que significa querer restituir o gozo perdido
no abalo da montagem sintomtica.

No Seminrio 11, de Lacan2, vamos observar que, na relao com o

inconsciente, a transferncia representa, ao mesmo tempo, uma possibilidade de
abertura e uma possibilidade de fechamento. Isso indica, num certo sentido, uma
partio da transferncia em motor e obstculo, conforme o paradoxo freudiano de
19123, que alcana a verso do inconsciente como pulstil.

interessante notar que esse movimento da transferncia, que se conjuga ao

movimento do inconsciente, tem algo em comum com a adolescncia, pois esta diz
respeito a uma posio transitria que, desde esse lugar, faz bscula. E essa bscula diz
respeito, justamente, ao desejo, pois nesse momento que o mesmo posto prova na
medida em que no lugar da pergunta o que eu sou para minha me?, se instala outra
pergunta o que o Outro sexo?, o que provoca um movimento de ir e vir, dado que
responder ao desejo do Outro provoca um impasse.

1
Miller, J.A. La experincia de l real em la cura psicoanaltica Los cursos psicoanaliticos de
J.A.Miller. Buenos Aires. Paids. 2004

2
Lacan, J. O Seminrio: livro 11 Os quatro conceitos fundamentais da psicanlise (1964) Rio de
Janeiro; Zahar; 1979

3
Freud, S. A dinmica da transferncia In: Obras psicolgicas completas de S. Freud (1912) Edio
Standard Brasileira. Rio de Janeiro; Imago; vol. XII
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No 3 ensaio de sua teoria sexual, intitulado As transformaes da puberdade4,

Freud indica que a metamorfose concerne pulso sexual, dado que esta sofre uma
mutao de um modo infantil a um modo definitivo; o que significa outro ponto de
bscula.

Dadas estas aproximaes entre os conceitos de transferncia, inconsciente e o

momento da adolescncia, interrogamos: o que a clnica psicanaltica tem a dizer sobre
o manejo da transferncia com adolescentes? O caminho nos indicado por Miller
quando, ao falar sobre a experincia do real na cura analtica, nos convida a considerar
as operaes de causao do sujeito. Podemos, ento, tom-las como um ponto de
partida, relacionando-as com as duas faces da transferncia.

A operao de alienao corresponderia face do SsS, que, por sua vez,

corresponde ao movimento de abertura do inconsciente, com base no qual o sujeito pede
uma mediao e formula uma demanda. A operao de separao corresponderia ao
efeito de transferncia que se ope revelao da verdade, trazendo o obstculo
imaginrio sob a forma do amor que engana. justo nessa vertente que se situa o
conceito de transferncia como colocao em ato da realidade sexual do inconsciente;
uma vertente da repetio que constitui uma certa particularidade da presentificao do
adolescente no dispositivo, evidenciando um no querer saber sobre as marcas
significantes que determinam o seu gozo.

A adolescncia , portanto, um momento de impasse que se reflete nesse

movimento transferencial. Um impasse em que as duas correntes propostas por Freud,
terna e sensual, no se encontram. Diante de tais impasses Miller5 prope tratar a
adolescncia como uma construo, considerando trs aspectos: sada da infncia,
diferena dos sexos e imiscuio do adulto na criana.

4
Freud, S. (1905) Trs ensaios sobre a teoria da sexualidade. In: Edio Standard Brasileira
das Obras Psicolgicas Completas de S. Freud; Rio de Janeiro; Imago. 1980 v. VII

5
Miller, J.A. (2015) Em direo adolescncia. Fala de encerramento da 3 jornada do
Instituto da Criana Paris. Traduo: Cristina Vidigal e Bruna Albuquerque. Disponvel no site:
HTTP://minascomlacan.com.br/blog/em-direo-a-adolescencia
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Podemos nos servir destas consideraes como ponte para compreender que uma
particularidade do adolescente no dispositivo a presentificao da transferncia para
alm da suposio de saber. Isso significa que o desejo e a fantasia no esto postos, o
que constitui um impasse clnico. Portanto, o desafio diz respeito ao saber que j no
est encaixado no Outro e sim no prprio bolso, atravs dos objetos tecnolgicos que o
capitalismo oferece. o que ns vamos examinar na prtica e que Miller chamou de
autoertica do saber.

Na perspectiva da suposio de saber est posto o fundamento de que, como

linguagem, o Outro antecede ao sujeito. Na perspectiva do gozo, que caracteriza o
ltimo ensino de Lacan, o Outro no existe a no ser por um movimento que o converte
em depsito de um objeto, enquanto corpo. Assim sendo, podemos entender que a
suposio de saber pertence categoria dos semblantes e vem dar conta do horror
exposio ao objeto de gozo, que aparece como consequncia do real como impossvel.
Da a adolescncia ser caracterizada como a crise dos semblantes.

Na medida em que o analista no opera do lugar de mestre, faz valer os

semblantes necessrios para promover a desobstruo do sujeito a um significante
mestre do Outro, permitindo que se coloque em jogo a sua fico. Estando o
adolescente em crise de semblantes, instala-se a um impasse que vai na contramo do
trabalho de transferncia.

Para sair desse impasse cabe ao analista, sem deixar de acompanhar o uso dos
objetos de gozo, tentar introduzir um ponto de basta a esse gozo desenfreado, visando
tirar o adolescente de uma situao de bscula, para introduzir, na dimenso da
castrao, um ponto de vacilao.

Sabemos, com Lacan, que o algoritmo da transferncia configura um saber que,

situado ao lado do semblante, toca o real. Assim sendo, cabe interrogar o estatuto do
objeto a e de que modo a sua articulao com o saber abre caminho ao real.

O objeto a, como resultante de duas operaes de estrutura lgica alienao e

separao j est sendo tratado por Lacan fora do domnio imaginrio. Se pensarmos o
objeto a articulado ao algortimo da transferncia, numa perspectiva de anterioridade
lgica ou de sustentao, somos impelidos a deixar de pensar a transferncia
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correspondendo a uma diacronia significante, numa perspectiva de repetio e levados a

pens-la numa perspectiva pulsional, como satisfao.

Assim sendo, a mesma lgica que nos faz pensar o inconsciente como uma
deduo da transferncia, faz pensar a transferncia como uma deduo do objeto
a.Tomando este referencial, e sem cair no engodo de uma generalizao, podemos
pensar que, sob transferncia, o encontro com o desejo do analista pode permitir ao
adolescente uma conexo com o circuito da mensagem do seu sintoma e consequente
advento da causa, que singulariza esta diviso.