COMPRENSIN ORAL:

En el trabajo logopdico individualizado con los alumnos del Centro, tenemos en cuenta todas
las caractersticas del lenguaje oral:

Si es: intuitivo, contextualizado, uso de elementos paralingsticos, espontaneidad,

comunicacin tomada como imprescindible, inmediata e imprecisa.
Se valora en: asambleas de aula, dilogos, definiciones, enumeraciones, descripciones,
conversaciones, tertulias, discursosetc.
Para valorar la eficacia de la comunicacin, mediremos su: agilidad, naturalidad, claridad,
orden, coherencia, gesticulacin, articulacin, ritmo, entonacin, volumen, contenido, tiempo,
inters de los oyentes
Lenguaje no verbal:
- Rasgos paralingsticos: volumen, tono, timbre, duracin, velocidad
Elementos prosdicos: pausa, acento, entonacin, ritmo.
Vocalizaciones: bostezos, risas, tos, carraspeo, suspiros.
- Cdigos no verbales: gestos, movimientos corporales, distancia, tiempos, sudor, sonrojarse,
sequedad, mirada
Tipologa de actividades: discriminacin de sonidos, actividades con instrucciones, de
relacin, de distincin, de ampliacin, de registro, de informacin especfica, de prediccin, de
completar, entrevistas, transcripcin, de respuesta, canciones
Lo que buscamos es: comprender informacin de su entorno, instrucciones, ideas de un
discurso, charlaetc.

La intervencin logopdica ha de ir encaminada a:

La adecuacin pragmtica: el contexto, la finalidad del mensaje, los destinatarios.
La correccin gramatical, en cuanto a fontica, morfologa, lxica, semntica y sintctica.
La retrica y la oratoria: los aspectos paralingsticos y no verbales, como son la articulacin,
la pronunciacin, la entonacin, los gestos

Ejercicios para mejorar la comprensin oral:

Los alumnos tienen que tener una razn para escuchar que debe constituir la tarea del
ejercicio.
Deben formular de forma visible y observable su comprensin (importancia del soporte
visual)
Posibilidad de escuchar ms de una vez
Trabajar con textos completos contextualizados, reales o verosmiles.
Permitir trabajo en grupo o en pareja
COMPRENSIN ESCRITA

Trabajamos los siguientes aspectos relacionados con la comprensin lectora son:

La comprensin de textos escritos sencillos y prximos a la experiencia e intereses de los

alumnos. Utilizando pautas para su anlisis.
Identificar el gnero al que pertenece el texto.
Identificar la idea principal y la secundaria.
Interpretar el sentido de los elementos lingsticos y no lingsticos bsicos del texto, que son
necesarios para la comprensin global. Como son: el lxico, las imgenes, la tipografa, y la
distribucin del texto.
Aplicacin, de manera guiada, de estrategias adecuadas para resolver los problemas de
comprensin.

Pasos para mejorar la comprensin lectora:

Antes de la lectura:
- Motivacin
- Aportar conocimientos y experiencias previas.
- Hacer predicciones sobre el posible tema a leer.
- Hacerse preguntas sobre el ttulo, los subttulos y las ilustraciones.
- Motivacin para leer y comprobar las hiptesis antes planteadas.

Durante la lectura
- Realizar interpretaciones, hiptesis (posibles y coherentes), predicciones
- Hacer un seguimiento de la comprensin, con preguntas sobre lo ledo, aclarar dudas, etc.
- Lectura en voz alta (vigilando entonacin y claridad de diccin)
- Trabajar el texto por fragmentos.

Despus de la lectura:
- Trabajar lo ledo, haciendo resmenes tanto orales como escritos.
- Hacer un dibujo para ilustrar el texto.
- Subrayar las palabras desconocidas y buscarlas en el diccionario.
- Reescribir parte del texto.
- Inventar: otro final, u otro ttulo
- Hacer una descripcin de los personajes.
- Asociar imgenes con dilogos escritos (por ejemplo trabajando el cmic)
- Dramatizacin del texto ledo.
- Completar el texto, responder preguntas sobre lo ledoetc.
Realiza una investigacin y recopila frases y expresiones propias de los jvenes de tu
regin. Luego realiza las siguientes actividades: a- Despus de seleccionar las frases,
explica su significado y en qu situacin de comunicacin suelen usarse.

Al pelo: Bien, perfecto.

Anti chvere: Una persona aburrida, no le gusta nada.

A lo bien: En serio o con seriedad.

Casimiro: Persona que tiene problemas de visin, casi no ve bien.

Coscorria: Mala gente.

Dar lata: Fastidiar, molestar.

Deja el show: Pedir a alguien que no haga escndalo o el ridculo.

Echar carreta: Hablar mucho o mentiras.

Fariseo: Traidor, falso.

Gediondo: Feo, de mal olor.

Joder: Molestar

Labia: Carreta o mucho discurso

Lento: Retrasado, bobo.

Marrano: Persona que siempre invita y del que todos se aprovechan.

Peque: Menor de edad, insignificante.

Rayarse: Sentirse mal por algo.

Rata: Ladrn, mala persona.

Subir los vidrios: No volver a hablar.

Severo: Muy bueno

Zape: Vyase.

El cuento narra la historia de dos jvenes de familias pudientes, que se

enamoran, viven el idilio de la pasin y el libertinaje.