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en la Sala Cuna
Experiencias Didcticas para nios de 6 meses a 3 aos de edad
Elaborado por: Antonia Cepeda
Fono: 654 50 00
www.junji.cl
ISBN: 164.586
Las invito a leer y poner en prctica lo que este libro propone bajo ese
espritu, en esa conviccin y, por sobre todo, haciendo suyo este sueo
que no es otro que el de construir entre todos un mejor presente para los
nios y nias de Chile que ms lo requieren. Aun cuando todava no se
reconozca en su real magnitud el valor del trabajo que ustedes realizan,
tengan la certeza de que lo que hoy hacemos por los ms pequeos
rendir sus frutos, pues mirar el futuro con mayor esperanza es un gran
paso en la direccin correcta.
Como institucin, estamos orgullosos de ser lderes de esta gigantesca
transformacin que, por primera vez, le da a la educacin inicial el lugar
que le corresponde en el proceso de formacin de un ser humano. Ustedes
son protagonistas de este cambio y creemos fundamental darles las
mejores herramientas para cumplir con su actual tarea.
Esperamos que este libro sea un buen aliado que complemente en forma
adecuada el afecto y el compromiso esencial que ustedes tienen con cada
uno de los nios y nias a su cargo.
Introduccin 7
Experiencias Didcticas para el Primer Ciclo de la Educacin 8
I. Propsito 8
II. Objetivos 8
III. Fundamentos 8
IV Propuesta: experiencias didcticas 17
Es una propuesta para el trabajo con los nios menores de tres aos en las
salas cuna y en los Niveles Medio Menor de la Junta Nacional de Jardines
Infantiles, en el contexto de los ncleos y aprendizajes esperados de las Bases
Curriculares. 7
1. Con la creatividad de los adultos, las mismas experiencias pueden ser trabajadas en dis-
tintos tramos etarios.
III. Fundamentos
La relacin de apego
s ,OS NIOS CON estilo de apego seguro son capaces de usar a sus
cuidadores como una base de seguridad cuando estn angustiados.
Ellos tienen cuidadores que son sensibles a sus necesidades, por eso
tienen conanza en que sus guras de apego estarn disponibles,
que respondern y les ayudarn en la adversidad. En el dominio
interpersonal, las personas con apego seguro tienden a ser ms
clidas, estables y con relaciones ntimas satisfactorias, y en el
dominio intrapersonal, tienden a ser ms positivas, integradas y
con perspectivas coherentes de s mismos.
1. www.elpsicoanalisis.org
2. Eduardo Hernndez Gonzlez. www.psicologia-online.com/infantil/apego.html
Corporalidad
4. Bruce D Perry. Formacin de vnculos y el desarrollo del apego en nios maltratados. Childtrauma.
Academia Series Educativas para Cuidadores. Octubre 1999.
el cuerpo coordina la expresin de sus necesidades, sus emociones y
sentimientos, todos sus nuevos descubrimientos y conquistas.5
El adulto signicativo y los objetos son para el nio o la nia los impul-
sores de su desarrollo y aprendizaje, a travs de ellos se percibe como
uno distinto al mundo que lo rodea. En el ejercicio de tocar, chupar,
golpear, lanzar, va percibiendo el mundo y sus caractersticas, en los
objetos encuentra los atributos de la realidad. El nio o la nia, a travs
de ellos, identica las formas, el color, el tamao, percibe las primeras
relaciones espaciales, relaciones temporales y causa-efecto. Durante
los primeros aos de vida, los objetos son un importante recurso de
mediacin, a travs de ellos, el nio o nia y el adulto se encuentran en
una relacin de afecto y de cognicin. En la pedagoga se seleccionan,
El lenguaje
Esta modalidad, requiere que los nios y nias estn agrupados fsi-
camente por tramos de edad (6 a 12, 12 a 18, 18 a 24 y 24 a 36 meses),
grupos que, de acuerdo con la realidad del espacio de cada estableci-
miento, pueden mantenerse en forma permanente.
Orientaciones metodolgicas
XMirar a los ojos y hablar a los nios. XAceptar que no todos los nios y
son breves y precisas. el nio o nia tiene que estar contento y agradado.
Es fundamental que el adulto a cargo del nio o nia revise sus propias
emociones mientras est con l. Es conveniente que haga contacto
visual frecuentemente, que le hable con tono suave, que lo acaricie y
que lo haga sentir contenido y seguro al tomarlo en brazos.
23
Aanza proceso
de diferenciacin del mundo
de los objetos.
Respuesta sensible
de un adulto que lo protege
Tiene las primeras
fsicamente, le ofrece seguridad
manifestaciones de lenguaje
y se contacta emocionalmente.
verbal para nombrar
Pone a su alcance el mundo de
la realidad.
los objetos, le nombra
la realidad.
6 a 12 meses
Experiencias didcticas 6 a 12 meses1
!PRENDIZAJE ESPERADO !PRENDIZAJE ESPERADO ESPEClCO Experiencia didctica
Autonoma
Manifestar iniciativa para explorar su medio y Manifestar iniciativa para Pauelos de gasa
atender sus intereses de conocimiento de elementos explorar su medio.
y situaciones de su entorno, ampliando su campo
de accin sobre las cosas.
Adquirir control de la prensin voluntaria y de Adquirir control de la postura Pulsera con sonido
la postura sedente en distintas situaciones para sedente.
ampliar su campo de percepciones.
Identidad
Convivencia
Mantener interacciones sociales de mayor duracin, Interactuar con adultos cercanos, Juegos con gneros
intencin y complejidad, a travs de juegos, a travs de la exploracin de
imitaciones y exploracin de objetos. objetos.
1. En este material, los aprendizajes del ncleo Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes se abordan a partir
de los dos aos por el grado de dicultad que presentan.
!PRENDIZAJE ESPERADO !PRENDIZAJE ESPERADO ESPEClCO Experiencia didctica
Lenguaje verbal
Identicar progresivamente expresiones no verbales Iniciarse en la comunicacin Seas
(gestuales y corporales) y verbales que realizan gestual.
intencionadamente personas signicativas.
Lenguajes artsticos
Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, Descubrir el mundo visual. Aguas de colores
colores, movimientos) y de los sonidos a travs
de sus diferentes manifestaciones, expresndose
libremente.
Experimentar con las diferentes manifestaciones Experimentar con el olor, forma y Naranjas
de la naturaleza: ores, rboles, plantas, arenas, textura de las naranjas.
piedras a travs de sus colores, olores, formas y
texturas diferentes.
6 a 12 meses
26
Pauelos de gasa
!UTONOMA
6 a 12 meses
28
Pulsera con sonido
!UTONOMA
Contexto de exploracin: El adulto pone una pulsera con sonido en el tobillo del nio o 29
nia. A los ms pequeos los sienta con apoyo, les coloca la
pulsera y los ayuda a hacer sonar los sonajeros acercndoles
la pierna para que intenten tomrsela. Esta misma experiencia
puede hacerse poniendo la pulsera en la mueca del nio o
nia. El foco de la experiencia debe estar puesto en generar
un ambiente grato, con el n de que descubran el sonido,
intenten sentarse o permanezcan sentados tratando de tomar
la pulsera.
6 a 12 meses
30
Masajes
)DENTIDAD
6 a 12 meses
32
Juego con cajas
)DENTIDAD
6 a 12 meses
34
Acunamiento con tuto o sonajero
#ONVIVENCIA
Foco de la experiencia: Contacto fsico y visual con el agente educativo, comunicar, tocar.
Aprendizaje esperado: Ampliar su campo de interacciones sociales, incorporando
a otras personas fuera del mbito familiar y relacionndose
mediante expresiones de diferente tipo, como contacto visual y
fsico, sonrisas, gestos y juegos.
Aprendizaje especfico: Establecer relaciones emocionales con adultos que no son sus
familiares.
Contexto de exploracin: El foco del adulto debe estar centrado en el nio o nia, en su
mirada, en sus gestos, en sus vocalizaciones. Este debe sentir
la presencia del adulto, la seguridad fsica de estar en brazos.
Con los nios y nias mayores, el acunamiento puede ser con
su objeto preferido y dirigir la mediacin hacia la manipulacin
del mismo. Con ellos el acunamiento puede ser en distintas
posiciones, lo importante es poder mirarlos al rostro.
6 a 12 meses
36
Juegos con gneros
#ONVIVENCIA
6 a 12 meses
38
Seas
,ENGUAJE VERBAL
6 a 12 meses
40
Mmica con pandero
,ENGUAJE VERBAL
6 a 12 meses
42
Aguas de colores
,ENGUAJES ARTSTICOS
Contexto de exploracin: El adulto tiene que generar efectos interesantes, moviendo las
botellas de distintas formas, para centrar a los nios y nias en
la observacin de sus colores, formas y movimientos. A medida
que esto sucede es importante hablar con ellos, mirarlos, estar
alerta a sus reacciones y responder a ellas.
I ndicador de evaluacin: El nio o nia observa las botellas, las sigue con la mirada.
6 a 12 meses
44
Sonajeros
,ENGUAJES ARTSTICOS
6 a 12 meses
46
Huele bien
Seres vivos y su entorno
6 a 12 meses
48
Naranjas
Seres vivos y su entorno
Descripcin: El adulto pone una naranja frente a los nios y nias que se 49
encuentran sentados sobre colchonetas. Espera sus reacciones y
trata de sostener por un tiempo la interaccin.
Contexto de exploracin: El adulto pone una naranja en el espacio prximo al nio o nia,
est atento a sus reacciones. Le pide la naranja, la hace rodar
para que la vea, se la aproxima a la nariz para que la huela,
repite las vocalizaciones del nio o nia, lo ayuda para que la
sostenga en sus manos.
6 a 12 meses
50
Saquitos rellenos
2ELACIONES LGICO MATEMTICAS
6 a 12 meses
52
Se fue...
2ELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIlICACIN
6 a 12 meses
Experiencias Didcticas para nios y nias de
55
12 a 18 meses
E
l nio o nia ha presentado muchos cambios que le signi-
caron grandes desafos: se inicia en una postura nueva,
comienza a ajustarse a las necesidades de equilibrio y des-
plazamiento, quiere trasladarse e ir en busca de las cosas,
recorrer los espacios, arrastrar elementos. Empieza a hablar y a ser
demandado para que se comunique a travs de la palabra.
57
Utiliza el lenguaje verbal
para comunicar los resultados
de su exploracin.
12 a 18 meses
Experiencias didcticas 12 a 18 meses
!PRENDIZAJE ESPERADO
!PRENDIZAJE ESPERADO Experiencia didctica
ESPEClCO
Autonoma
Identidad
Convivencia
Mantener interacciones sociales de mayor duracin, Interactuar con el adulto y Tteres con dedos
intencin y complejidad a travs de juegos, los otros nios a travs de
imitaciones o la exploracin de objetos. un juego de representacin.
Lenguaje verbal
Expresar verbalmente a travs de algunas palabras Nombrar objetos de su vida Bolsa de tesoros
sus necesidades e intereses, referidos a personas y cotidiana.
objetos de su entorno cotidiano.
Lenguajes artsticos
Representar corporal y ldicamente a personas, Expresarse corporalmente a Sombreros
animales y situaciones de la vida diaria. partir de un elemento dado.
Producir en objetos cambios visual y auditivamente Producir en objetos cambios Mirando en colores
interesantes por sus colores, formas, reejos y visualmente interesantes.
sonidos, como resultado de su accin.
59
Seres vivos y su entorno
Experimentar con las distintas manifestaciones de la Experimentar con el tamao Experimentando
naturaleza: ores, rboles, arenas, piedras, a travs y textura de las piedras. con piedras
de sus colores, olores, formas y texturas distintas.
12 a 18 meses
60
Autoentretencin
!UTONOMA
Objetos de exploracin: Pelotas, cubos, botellas de bebida llenas con agua y papeles de
color picado, instrumentos musicales.
I ndicador de evaluacin: El nio o nia permanece jugando sin el adulto con uno o
varios objetos que elige.
12 a 18 meses
62
Juegos con lana
!UTONOMA
12 a 18 meses
64
Juego con espejos
)DENTIDAD
12 a 18 meses
66
Pelotas de papel
)DENTIDAD
Aprendizaje especfico: Descubrir que su accin sobre los objetos produce resultados.
Descripcin: Los nios y nias juegan en un espacio despejado donde hay
muchas pelotas de papel de diario.
12 a 18 meses
68
Tteres con dedos
#ONVIVENCIA
Aprendizaje especfico: Interactuar con el adulto y con otros nios a travs de un juego
de representacin.
12 a 18 meses
70
Tortitas
#ONVIVENCIA
Contexto de exploracin: El adulto les explica lo que harn, crea un ambiente festivo,
les ayuda a disfrazarse con elementos sencillos, les habla
acerca de los cumpleaos y por qu se celebran. Adultos y
nios hacen tortitas de plasticina. Durante el desarrollo de la
experiencia comenta con ellos lo que estn haciendo. Una vez
que terminan, junta todas las tortitas y entre todos cantan el
cumpleaos feliz.
12 a 18 meses
72
Bolsa de tesoros
,ENGUAJE VERBAL
Objeto de exploracin: Bolsa llena de objetos conocidos por los nios y nias.
I ndicador de evaluacin: El nio o nia nombra uno o ms objetos.
12 a 18 meses
74
Vamos en busca de...
,ENGUAJE VERBAL
Objeto de exploracin: Juguetes y otros objetos conocidos por los nios y nias.
I ndicador de evaluacin: El nio o nia toma u observa los objetos que se le solicitan.
12 a 18 meses
76
Sombreros
,ENGUAJES ARTSTICOS
12 a 18 meses
78
Mirando en colores
,ENGUAJES ARTSTICOS
12 a 18 meses
80
Experimentando con piedras
Seres vivos y su entorno
12 a 18 meses
82
Mascota
Seres vivos y su entorno
12 a 18 meses
84
Dentro- fuera
2ELACIONES LGICO MATEMTICAS
I ndicador de evaluacin: El nio o nia sigue las instrucciones de poner dentro y fuera.
12 a 18 meses
86
Remolino
2ELACIONES LGICO MATEMTICAS
I ndicador de evaluacin: El nio o nia corre para ver cmo se mueve el remolino.
12 a 18 meses
Experiencias Didcticas para nios y nias de
89
18 a 24 meses
E
l nio o nia ya ha consolidado la marcha y se desplaza con
mayor autonoma. Este logro, junto al desarrollo del lengua-
je, le permite tener mayor dominio del mundo que lo rodea;
su exploracin es ms intencionada y selectiva, en funcin
del inters que le despierten los distintos elementos de los contextos
en que se desenvuelve. Prueba el efecto de sus acciones sobre los
objetos, resuelve problemas prcticos que se le presentan en sus jue-
gos, permanece mayor tiempo en una misma actividad y persevera
en sus demandas hacia el adulto, ya sea por lograr su atencin o en
bsqueda de apoyo para la realizacin de sus intereses. El desarrollo
que ha alcanzado en el lenguaje facilita su comunicacin, nombra los
objetos, llama a las personas signicativas por su nombre, construye
pequeas frases.
90
El nio o nia requiere atencin para sus demandas emocionales.
Es importante que el adulto posibilite la expresin de sentimientos
y, utilizando el conocimiento que haya alcanzado del nio o nia,
empatice con ellos para darse cuenta de lo que siente y necesita.
Acogerlo, contenerlo, otorgarle proteccin y cuidados sigue siendo un
rol fundamental del adulto. Necesita an que lo tomen en brazos, que
lo acaricien y que lo acompaen. Su socializacin an no le permite
compartir con sus pares materiales o juguetes preciados. Est con
otros nios y nias, pero an no incorpora normas de convivencia,
preere jugar solo.
Comunica verbalmente
resultados e impresiones de
su actividad exploratoria.
18 a 24 meses
Experiencias didcticas para nios de 18 a 24 meses
!PRENDIZAJE ESPERADO !PRENDIZAJE ESPERADO ESPEClCO Experiencia didctica
Autonoma
Perseverar en sus intereses indagatorios para Experimentar para producir Los tubos
actuar sobre los objetos buscando en ellos efectos interesantes.
efectos interesantes.
Adquirir el control y equilibrio Cojines
Adquirir el control y equilibrio postural en postural en la exploracin de
diferentes situaciones, en la realizacin de sus objetos.
iniciativas de juego, exploracin y otros.
Identidad
Manifestar sus preferencias por actividades, Manifestar preferencias por Aceite o ...
juguetes, lugares de trabajo, materiales, determinados materiales.
92 cuentos y otros.
Convivencia
Lenguaje verbal
Lenguajes artsticos
Apreciar los animales, vegetales y elementos Disfruta con la experimentacin Cajas de arena
naturales de su entorno. con arena.
Al explorar objetos de su inters, establecer Establecer relaciones de Los que van juntos
distintas relaciones de agrupacin, agrupacin al explorar objetos.
comparacin, orden y correspondencia.
Identicar su vestimenta entre las Mi chaleco
Identicar en diferentes objetos propiedades de sus compaeros.
tales como: forma, tamao peso, color,
volumen, para establecer comparaciones.
18 a 24 meses
94
Los tubos
!UTONOMA
Contexto de exploracin: El adulto observa las acciones espontneas que realizan los 95
nios y nias con un tubo de papel higinico, repite las acciones
que ellos realizan y propone otras nuevas como escuchar el
corazn, cantar haciendo salir el sonido a travs del tubo, mirar
por el oricio del tubo, hacerlo rodar, escuchar acercndoselo al
odo.
Mientras los nios y nias realizan las acciones el adulto las
verbaliza. Cierra la experiencia pidindoles que dejen los tubos
en el centro de la sala en una caja que ha dispuesto.
18 a 24 meses
96
Cojines
!UTONOMA
Descripcin: Cada nio o nia tiene un cojn y repite variadas acciones que
el adulto realiza con l.
Contexto de exploracin: Cada nio o nia tiene un cojn en sus manos, el adulto 97
inicia la experiencia ponindose el cojn en la cabeza y
desplazndose por la sala. Les pide que hagan lo mismo que
l. Extiende la actividad a diversas acciones con el cojn:
arrastrarse resbalndose sobre el cojn, tirarlo hacia arriba,
abrazarlo, caminar con l entre las rodillas. A medida que
realizan la experiencia les pregunta qu sienten y apoya a los
que requieren ayuda. Al terminar la experiencia cada nio o
nia tira el cojn al centro de la sala y descansan sobre ellos.
I ndicador de evaluacin: El nio o nia repite las distintas acciones con los cojines o
realiza otras.
18 a 24 meses
98
Aceite o...
)DENTIDAD
Contexto de exploracin: Las mesas estn previamente preparadas, los nios y nias 99
entran a la sala y el adulto les conversa acerca de lo que
encontrarn en cada mesa. Cada nio o nia elige una mesa,
el adulto les conversa y les hace demostraciones de cmo
experimentar con las manos frotndolas sobre el plstico.
Durante el desarrollo de la experiencia el adulto expresa
verbalmente las sensaciones que producen los distintos
materiales y les pregunta a los nios y nias qu sienten. Si ellos
quieren explorar otras mesas, el adulto les da la oportunidad. Se
naliza con el aseo de los nios y nias.
18 a 24 meses
100
Antifaz
)DENTIDAD
18 a 24 meses
102
Este es mi juguete
#ONVIVENCIA
Objeto de exploracin: Juguetes que los nios y nias traen de sus casas.
I ndicador de evaluacin: El nio o nia muestra su juguete a los dems.
18 a 24 meses
104
Cola de caballo
#ONVIVENCIA
105
Contexto de exploracin: El adulto prende una cola a cada nio o nia y en un espacio
amplio los invita a correr imitando a los caballos. Durante el
desarrollo de la experiencia se suma al juego imitndolos, insta
a los nios y nias para que se persigan y se tomen la cola, va
comentando lo que sucede. Cierra la experiencia reuniendo
todas las colas y dejndolas en un lugar visible para los nios y
nias.
18 a 24 meses
106
Qu es...?
,ENGUAJE VERBAL
Descripcin: A medida que el adulto les pregunta, los nios y nias van
nombrando distintos elementos que hay en su entorno. 107
Contexto de exploracin: El adulto pregunta a los nios y nias dnde estn diversos
elementos que hay en su entorno. Dice el nombre del objeto
y les pide que lo repitan. Se cierra la experiencia repitiendo el
nombre de un objeto no habitual para los nios.
18 a 24 meses
108
Ojos, nariz y boca
,ENGUAJE VERBAL
Contexto de exploracin: El adulto se ubica en un lugar en que todos los nios y nias lo
vean y, a medida que toca su cara, va nombrando sus distintas
partes, los invita a hacer lo mismo, pone especial atencin en
que los nios y nias nombren las distintas partes: ojos, boca,
mano, codos, rodillas. Cierra la experiencia invitndolos a
pintarse la cara con maquillaje frente al espejo.
18 a 24 meses
110
Baile de los pauelos
,ENGUAJES ARTSTICOS
18 a 24 meses
112
Pintando con granos
,ENGUAJES ARTSTICOS
Descripcin: Los nios y nias pegan distintos granos sobre papeles grandes
con cola fra.
113
Contexto de exploracin: El adulto insta a los nios y nias a que exploren distintos
tipos de granos: lentejas, porotos, arroz, smola, que se
encuentran en bandejas en las cuales pueden introducir las
manos. Sobre un papelgrafo grande el adulto pone cola fra
con los dedos y pega distintos granos invitando a los nios y
nias a seguir la accin. Durante el trabajo conversa con ellos
acerca de lo que estn haciendo, ayuda a los que tienen ms
dicultad. Se cierra la actividad con el aseo de los nios y
nias.
18 a 24 meses
114
Mis huellas
Seres vivos y su entorno
Descripcin: Los nios y nias sin zapatos exploran sus pies y los marcan
con talco sobre el suelo.
Contexto de exploracin: El adulto invita a los nios y nias a sacarse los zapatos, les 115
muestra cmo se pueden tocar los pies, los hace ponerse de
frente para que se toquen los pies unos a otros. Luego hace que
metan sus pies en un par de cajas en que ha vertido talco. Los
nios y nias luego de pasar por la caja caminan por la sala
en donde quedan marcadas sus huellas. El adulto muestra a
los nios y nias sus pies, compara unos con otros. Se cierra la
experiencia con el aseo de los nios y nias y de la sala.
18 a 24 meses
116
Cajas de arena
Seres vivos y su entorno
18 a 24 meses
118
Los que van juntos
2ELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIlCACIN
18 a 24 meses
120
Mi chaleco
2ELACIONES LGICO MATEMTICAS
18 a 24 meses
Experiencias Didcticas para nios y nias de
123
24 a 36 meses
E
l nio o nia ha alcanzado importantes destrezas motoras,
el movimiento constante es una de sus principales activi-
dades, requiere probar sus nuevas adquisiciones corriendo,
trepando, saltando. En su actividad exploratoria, organiza
los objetos de acuerdo con sus cualidades, construye, crea distintas
situaciones de juego, permanece por perodos ms largos en la activi-
dad ldica y empieza a compartirla con otros nios y nias.
objetos.
24 a 36 meses
Experiencias didcticas para nios de 24 a 36 meses
Autonoma
Perseverar en sus intereses indagatorios para actuar Experimentar con objetos %XPLORACIN DE
sobre los objetos buscando efectos interesantes en buscando efectos interesantes en artefactos
ellos. ellos.
Descubrir nuevos medios para resolver problemas Resolver problemas prcticos. Algodones
prcticos vinculados a la exploracin y a la
experimentacin.
Identidad
Interesarse por realizar acciones en relacin al Interesarse por realizar acciones La peineta
cuidado de si mismo a travs de su presentacin relacionadas con su presentacin
personal y de los materiales y lugares habituales de personal.
trabajo.
Manifestar sus preferencias entre 0RElERO
126 Manifestar sus preferencias por actividades,
juguetes, lugares de trabajo, materiales, cuentos. distintas opciones.
Convivencia
Compartir juguetes, materiales, grupos de juegos Compartir materiales con otros En el patio
con otros nios y nias y con los adultos nios.
Participar en pequeos grupos de trabajo, Integrarse a un juego grupal. Los robotes
realizando proyectos que satisfacen necesidades
vinculadas a sus diversos intereses, confortabilidad
u otros, en situacin de su cotidianeidad y de
respeto a los dems.
Lenguaje verbal
Ampliar su produccin lingstica utilizando la Utilizar la expresin oral para .OTICIAS CON MICRFONO
expresin oral para contar ancdotas y cuentos, contar ancdotas.
crear pequeas narraciones, recitar rimas, entonar
canciones, entre otros.
Comunicarse progresivamente con otros a travs Expresarse en forma oral )MGENES
de las distintas formas de lenguaje, produciendo, describiendo elementos y
recibiendo e interpretando comprensivamente situaciones.
distintos lenguajes.
!PRENDIZAJE ESPERADO !PRENDIZAJE ESPERADO ESPEClCO Experiencia didctica
Lenguajes artsticos
Experimentar los efectos de diferentes materiales Experimentar con materiales Pintura sobre
de expresin plstica en distintas supercies de sobre distintas supercies. SUPERlCIES
trabajo, manifestando sus experiencias personales.
Otorgar signicado a diferentes objetos, Otorgar signicado nuevo a Esculturas
transformndolos creativamente mediante el juego envases de cartn.
y de acuerdo con sus intereses, imaginacin y
fantasa.
24 a 36 meses
128
Exploracin de artefactos
!UTONOMA
24 a 36 meses
130
Algodones
!UTONOMA
Contexto de exploracin: El adulto dispone sobre las mesas envases que contienen una
mota de algodn en su interior. Alrededor dispone palitos de 131
helado para que sean ocupados para sacar el algodn y en
el centro de la mesa un plato con un poco de agua para que
los nios y nias empapen el algodn y jueguen. El adulto les
muestra a los nios cmo sacar el algodn con un palo de helado
y luego lo empapa en agua, le pide a los nios que saquen el
algodn, muestra repetidas veces la accin. Durante el desarrollo
de la experiencia verbaliza las acciones de los nio y nias, los
motiva a sacar el algodn para empaparlo en agua, los ayuda. Se
naliza la experiencia una vez terminado el juego con el agua.
I ndicador de evaluacin: El nio o nia logra sacar la mota de algodn de dentro del
envase.
24 a 36 meses
132
La peineta
)DENTIDAD
Contexto de exploracin: Cada nio o nia ha trado su peineta, el adulto se peina frente
a ellos y peina una mueca, luego les pide que se pongan
frente al espejo y que se arreglen el pelo. El adulto destaca sus
acciones, les ayuda, juega con ellos frente al espejo, hace que
se miren unos a otros. Se cierra la experiencia cuando los nios
reciben pintura para pintarse las caras frente al espejo.
24 a 36 meses
134
Prefiero
)DENTIDAD
24 a 36 meses
136
En el patio
#ONVIVENCIA
Contexto de exploracin: Al interior de la sala el adulto explica a los nios y nias la 137
experiencia que realizarn, comenta con ellos las distintas
alternativas de juego que ya estn preparadas en el patio
(cajas, pelotas, cuerdas, envases de bebidas, ubicados en
puntos clave) y los invita a la accin. El adulto insta a los nios
y nias a elegir a sus compaeros de juego y luego salen al
patio. Durante el juego, se ocupa de apoyarlos, ofrecerles otras
alternativas y favorecer un clima de interacciones positivas. Se
cierra la experiencia guardando los materiales.
24 a 36 meses
138
Los robotes
#ONVIVENCIA
24 a 36 meses
140
Noticias con micrfono
,ENGUAJE VERBAL
Contexto de exploracin: La educadora pregunta a los nios y nias si han escuchado un 141
noticiario, luego les cuenta que utilizando sus micrfonos van
hacer uno acerca de Un da que lo pas muy bien. Procura que
se expresen libremente y que sean escuchados por los dems,
apoya con preguntas la narracin, registra lo que ellos dicen,
facilita que tambin se puedan expresar dibujando. Los nios y
nias que quieran pueden pasar a dibujar sus experiencias en un
papelgrafo especialmente dispuesto a la altura de ellos sobre un
muro. Al cierre de la experiencia los dibujos quedan pegados en
el muro.
24 a 36 meses
142
I mgenes
,ENGUAJE VERBAL
Contexto de exploracin: El adulto gua a los nios y nias para que saquen
alternadamente uno de los elementos que hay al centro
del crculo. Les pide que expresen verbalmente lo que ven,
introduce preguntas que los hagan pensar y fantasear,
promueve el intercambio verbal, describe algunas imgenes.
24 a 36 meses
144
Pintura sobre super ficies
,ENGUAJES ARTSTICOS
Objeto de exploracin: Cartn corrugado, lija, tmpera mezclada con cola fra.
24 a 36 meses
146
Esculturas
,ENGUAJES ARTSTICOS
I ndicador de evaluacin: El nio o nia une cajas para hacer una escultura.
24 a 36 meses
148
Est vivo, no est vivo
Seres vivos y su entorno
Contexto de exploracin: Sobre una mesa hay piedras, conchas, minerales, madera, cartn,
botellas y, al centro, una mascota o insecto. El adulto motiva a 149
los nios y nias para que exploren los materiales, descubran
sus caractersticas y las diferencias con la mascota o el insecto.
El adulto procura que todos se incorporen activamente a la
experiencia, nombrando la mayor cantidad de caractersticas de
los distintos elementos. Se cierra la experiencia cuando el adulto
registra en un papelgrafo las caractersticas de los elementos
que no tienen vida expresadas por los nios y nias. Este registro
es importante aunque los nios y nias no lean, porque as
empiezan a relacionar el lenguaje oral con el escrito.
24 a 36 meses
150
Este soy yo
Seres vivos y su entorno
24 a 36 meses
152
Rodar y rodar
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.
24 a 36 meses
154
Yo y mi familia
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.
24 a 36 meses
156
Muchos lpices, pocos lpices
2ELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIlCACIN
Descripcin: Los nios y nias exploran material concreto y con el apoyo del
adulto se aproximan a los conceptos de muchos y pocos.
Contexto de exploracin: El adulto ha puesto sobre las mesas todos los lpices del
grupo, en una primera instancia facilita la exploracin libre del
157
material. Progresivamente va acercndose a los nios y nias y
seala un conjunto donde hay muchos lpices y otro en el cual
hay pocos. Est atento a la reaccin de los nios y nias, los
invita a mostrar muchos y pocos lpices. De manera paulatina
va incorporando al total de los nios y nias a un juego de
agrupacin de muchos lpices y de pocos lpices. Al terminar la
experiencia guardan los lpices en su lugar.
I ndicador de evaluacin: El nio o nia muestra dnde hay muchos y dnde hay pocos
lpices.
24 a 36 meses
158
Dnde estn mis zapatos?
2ELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIlCACIN
Contexto de exploracin: El adulto pide a los nios y nias que se saquen los zapatos 159
mientras hace lo propio. Luego les pide que los dejen sobre
y bajo de la mesa alternadamente. Los orienta durante el
desarrollo de la experiencia, les pregunta dnde estn sus
zapatos, dice en voz alta dnde se encuentran los suyos. Puede
dar un carcter ms ldico a la experiencia, jugando a hacer
correr los zapatos, hacerlos caminar despacio, esconderse etc.
I ndicador de evaluacin: El nio o nia pone bajo y sobre la mesa sus zapatos.
24 a 36 meses
Bibliografa