LICEO EL CARIBE

Visin
Nos vemos como una entidad tecnificada, con modernos mtodos y estrategias
educativas que nos permitan cualificar cada da la responsabilidad social de
educar integralmente a nuestros estudiantes en lo tico y acadmico para la
vida como ciudadanos del mundo, alcanzando as alto reconocimiento

Misin
Nuestra misin es la formacin integral de los educandos desarrollando en
ellos altos valores, habilidades en el campo de la ciencia, el arte y la cultura,
preparados para asumir grandes retos, constructores de equidad, competentes
frente a las necesidades del pas y del mundo.
Polticas Institucionales

Formacin integral desde todas las dimensiones de la persona humana

Excelente nivel acadmico
Buena imagen institucional
Crecimiento institucional en todos los mbitos
Permanencia de los estudiantes dentro del plantel durante toda su
etapa escolar
Fortalecimiento de los valores y principios ticos y morales
Formacin de buenos hbitos y modales
Orden y disciplina permanente
Atencin inmediata a toda situacin presentada
Calidad y pulcritud en todas las acciones
Trabajo y servicio
 Perfil del Estudiante
El estudiante es el centro de la accin educativa. Se valora como una persona
agente de su propio desarrollo, ser social, activo, singular, autnomo,
analtico, trascendente y con capacidad para transformar la realidad.
El estudiante del Liceo del Caribe debe caracterizarse por:

Tener un alto sentido de la espiritualidad.

Demostrar un alto valor moral y humano.
Ser hombre o mujer honesta, responsable y respetuosa.
Estar dispuesto a ser intelectualmente amplio.
Ser capaz de demostrar lo que aprende.
Ser disciplinado y comprometido con todos los actos de su vida.
Tener espritu curioso.
Ser emprendedor, constante cuidadoso y esforzado.
Demostrar un alto nivel de estima por s mismo y por los dems.
Ser colaborador, participativo, solidario con sus compaeros y con
cada persona en particular.
Hacer aportes para el mejoramiento de su vida, de su familia del Liceo
y de la comunidad en la cual se desenvuelve.
Ser un colombiano lder, proactivo, orgulloso de su patria y
comprometido con su historia y con su iglesia.

PEI: Formacin Integral para la Vida

El Liceo atiende todos los grados de enseanza distribuidos en los niveles
de preescolar, bsica primaria, bsica secundaria y media vocacional,
realizando todo el ciclo educacional de los nios y jvenes en un proceso de
desarrollo integral que garantiza convertirlos en personas con excelentes
principios morales, responsables, honestos, con alto desarrollo cognitivo y
valiosos para la sociedad.
ESTRATEGIA PEDAGOGICA
Enseanza para la comprensin
Concibe el pensamiento critico, reflexivo y creativo, permitiendo desempeos
efectivos

Sistema Institucional de Evaluacin SIE

 Articulacin Educacin Superior
El liceo busca la forma de contribuir a la calidad de la educacin media, a
travs de la articulacin con la educacin superior conviniendo con diferentes
universidades el inicio de su carrera profesional en el grado undcimo.

Manual de Convivencia

CAPTULO V
DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Formar personas de alta calidad humana implica que en el Liceo del Caribe
estudiantes, padres y/o acudientes comprendan la filosofa, los principios, las
polticas y el perfil del estudiante deseado consagrados en este Manual de
Convivencia, los cuales aceptan al protocolizar su matrcula. De esta manera,
adquieren el compromiso de cumplir las normas, contribuyendo al bienestar
de la comunidad educativa y la sana convivencia.

5.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

1. Recibir una educacin adecuada que garantice la formacin

integral de calidad, de acuerdo con los objetivos del PEI y
los programas acadmicos institucionales.
2. Ser tratado por parte del personal directivo, docente, administrativo y
de servicios generales con consideracin, respeto, aprecio y justicia.
3. Ser identificado a travs del carn estudiantil de la institucin.
4. Beneficiarse del apoyo de sus padres y/o en la adquisicin de tiles,
uniformes, orientacin de sus trabajos y de su personalidad, para ser
una mejor persona.
5. Disfrutar de un buen ambiente fsico y convivencia escolar que
favorezca la formacin integral
6. Recibir las clases durante el tiempo previsto, en el horario asignado.
7. Recibir formacin por parte de profesores idneos y bien calificados.
8. Usar adecuadamente los materiales, equipos y elementos a favor del
proceso de aprendizaje.
9. Conocer oportunamente los criterios de evaluacin del rendimiento
escolar, el SIE (Sistema de Evaluacin Institucional), as como sus
 fortalezas y debilidades personales en el proceso acadmico antes
de registrar las calificaciones en el sistema de boletn bimestral.
10.Ser evaluado en el marco de las competencias, metas de comprensin y
desempeos previstos en el plan de estudios y en todo de acuerdo al
SIE Sistema Institucional de Evaluacin.
11.Ser atendidos en sus reclamos y en sus solicitudes cuando estos se
hagan a travs del conducto regular y dentro de los criterios de la
verdad y el respeto.
12.Recibir oportunamente y de acuerdo con los horarios establecidos la
atencin en las diferentes dependencias del plantel.
13.Solicitar orientacin a cada uno de sus profesores para superarse en
todos los aspectos: acadmico, social, moral y disciplinario.
14.Conocer las anotaciones que sobre su comportamiento se hacen en el
observador del estudiante, tanto en los aspectos positivos como
negativos. En cualquier caso, el estudiante debe firmar en
constancia que conoci la anotacin y, si es el caso, en el mismo
observador podr hacer los descargos que considere pertinentes o
acudir para los mismos efectos a su director de grupo o a una instancia
superior.
15.Presentar sugerencias, iniciativas, peticiones para la solucin de
situaciones, tendiente a mejorar los procesos para el bienestar de toda
la comunidad.
16.Participar en actividades de intercambio cultural, deportivo y cientfico
que contribuyan a su formacin integral.
17.Eventualmente, en das especiales, portar vestimenta particular
decorosa, organizada y, limpia y en todo caso, sin accesorios,
maquillaje, peinados ostentosos o cualquier forma de manifestacin
contra la formalidad, la moral y los buenos principios institucionales.
18.Conservar el cupo en el Liceo, siempre y cuando cumpla con los
requisitos y acuerdos establecidos en el contrato de prestacin de
servicios.

5.2 DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

5.2.1 Deberes de los estudiantes en el orden disciplinario

1. Cumplir con los requisitos y polticas establecidas para admisin,

registro y permanencia dentro de la institucin.
2. Respetar los smbolos del Liceo, su nombre y su filosofa, esforzndose
en cada momento por alcanzar el perfil del estudiante deseado.
3. Mantener el orden, la disciplina y las buenas maneras siempre y en
todo lugar mientras est vinculado en la institucin.
4. Participar en el desarrollo del proyecto Educativo Institucional,
aportando iniciativas y sugerencias que contribuyan, de
manera responsable y respetuosa.
5. Respetar y acatar en todo el Manual de Convivencia del Liceo.
6. Participar activamente en todas las actividades que se programen en el
Liceo.
7. Portar su respectivo carn estudiantil y seguro contra accidentes ya
que el primero constituye un documento de identificacin dentro y fuera
de la institucin. (Es obligacin conservarlos en buen estado y
presentarlos diariamente o cuando le sea solicitado. En caso de
prdida, deben realizar la denuncia ante la autoridad competente y
solicitar a la secretara administrativa del plantel la
reposicin, mediante la cancelacin de los derechos correspondientes).
8. Portar diariamente la agenda escolar y registrar especficamente las
actividades a realizar, mantenindola en buen estado como una
herramienta de organizacin.
9. Llegar puntualmente a la jornada de clase y permanecer en las
instalaciones del Liceo en el horario establecido.
10.Justificar oportunamente sus ausencias ante la coordinacin de
convivencia y los diferentes profesores. En caso de necesidad de
ausencia, dar aviso oportuno sobre el retiro del estudiante de la
institucin ante la Coordinacin de Convivencia.
11.Permanecer pulcramente uniformado y vestido, manteniendo una
presentacin personal decorosa dentro y fuera del plantel sin el porte
de prendas como: cachuchas, chaquetas, manillas, adornos, piercing,
anillos y otros accesorios ajenos al uniforme. (Los hombres deben
usar el cabello corto, estilo clsico, sin cortes, peinados o
colores ostentosos, norma que se aplica tambin a las nias. As
mismo, no se admitir en las nias maquillaje o porte de elementos
con este mismo fin, ni uso de prendas que discrepe con el uniforme,
tales como candongas grandes, adornos y falda por encima de la
rodilla. Los artculos usados en el cabello deben ser de los mismos
colores del uniforme (blanco-azul).
No se permitir en el liceo el ingreso, porte o uso de aparatos reproductores de
msica o video, celulares, computadores personales, cmaras fotogrficas,
revistas, juegos electrnicos, comestibles para la venta y/o cualquier otro
elemento que disperse la atencin de los estudiantes para el aprendizaje o el
bienestar fsico y/o mental de los mismos. En caso de que algn estudiante los
ingrese y estos se pierdan el Liceo no responder.

5.2.2 Deberes de los estudiantes en el orden acadmico

1. Alcanzar las competencias propuestas en el plan de estudio y

demostrar los conocimientos y competencias.
2. Asistir a todas las clases y participar en las actividades escolares y
extracurriculares programadas por el Liceo. la inasistencia al 20%
de las clases no justificadas y/o al 35% justificadas del tiempo total
del ao escolar acumulado, en cada asignatura, de acuerdo a la
intensidad horaria, tiene como consecuencia segn el SISTEMA
INSTITUCIONAL DE EVALUACIN Y PROMOCIN, la prdida
de los desempeos de la materia(s) respectiva.
3. Mantener una comunicacin asertiva con los profesores para la
resolucin de situaciones acadmicas.
4. Portar los tiles necesarios para el da correspondiente.
5. Cumplir con tareas, trabajos y actividades escolares, dentro de los
trminos propuestos por los profesores, con gran calidad y en los
tiempos asignados.
6. Presentar en las fechas programadas las evaluaciones de cada bimestre
con la debida preparacin.
7. Portar y registrar diaria y especficamente en la agenda escolar las
actividades a realizar en el siguiente da, as como las calificaciones
obtenidas, las comunicaciones enviadas, esto como herramienta de
organizacin escolar y del debido proceso acadmico.
8. Asistir a las nivelaciones y remediales en los tiempos programados
para superar sus dificultades acadmicas.
9. Informar a los padres de familia sobre las citaciones para la rendicin
de informes acadmicos.
10.Todos los estudiantes del grado noveno estn en el deber de prestar el
servicio social obligatorio; los estudiantes de grado 11 debern
 acreditar este requisito para la graduacin. El servicio social se podr
prestar en el Liceo o en una entidad reconocida y acreditada para el fin
y de acuerdo a las normas vigentes.

5.2.3 Deberes de los estudiantes en el orden social

1. Mantener con sus actos en alto el buen nombre y la imagen

institucional.
2. Demostrar modales de personas cultas y educadas, con buenos modales
dentro y fuera del establecimiento cumpliendo con el perfil del
estudiante licesta, utilizando el saludo y dems normas de cortesa.
3. Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, a la convivencia, a la
valoracin y conservacin de la naturaleza y el medio ambiente.
4. Entregar oportunamente las comunicaciones enviadas por el Liceo a
los padres de familia y/o acudientes.
5. Abstenerse totalmente de hacer negocios en el Liceo para provecho
econmico (Intercambio de textos, bienes, venta de prendas, alimentos
etc.).
6. Los estudiantes que causen algn dao a la planta fsica, muebles y
enseres, instrumentos musicales, elementos del laboratorio, equipos
tecnolgicos y materiales educativos en general, estn obligados a
responder apoyados de sus padres o acudientes y a reparar el dao
causado.
7. Abstenerse de vincularse a grupos, pandillas o con personas que
influyan o conduzcan al estudiante en contra de s mismo, de su familia
o de la sociedad en general.
8. Hacerse responsable por la prdida de elementos no admitidos por el
Liceo, ya que el Liceo no responde por joyas, dinero, juguetes o
elementos que no sean entregados en la Coordinacin de Convivencia
al inicio de la jornada.

Respetar la propiedad ajena y ser fiel a la verdad con actos y palabras.

5.2.4 Deberes de los estudiantes en el orden moral

 1. Practicar la tica y los valores fundamentales para la convivencia.
2. Propiciar valores civiles, ticos y morales para la sana convivencia.
3. Respetar a cada persona: compaeros, docentes, directivos o
colaboradores.
4. Formarse en el ejercicio de los deberes y derechos como hijo,
estudiante y ciudadano.
5. Actuar con responsabilidad, honestidad y honradez, respetando lo
ajeno y cuidando lo propio, reconociendo que todo lo que hay en el
Liceo es para su buen uso y bienestar de la comunidad educativa.
6. Hacer buen uso del vocabulario verbal y gestual, abstenerse de escribir
dibujos o expresiones vulgares e irrespetuosas en baos, paredes,
pupitres y/o en cualquier sitio del Liceo.
7. Inhibirse de adulterar, daar, modificar o hacer uso indebido de
documentos propios y ajenos.
8. Por ningn motivo ni medio verbal, escrito, electrnico, redes de
comunicacin de internet u otra fuente, se podr utilizar sin
autorizacin el nombre del Liceo en actividades diferentes a
las acadmicas (nombre, smbolos, titulaciones, emblemas, logos,
personas del Liceo, etc., que hagan referencia a la institucin).
9. Entregar oportunamente las comunicaciones, citaciones y circulares
enviadas por las directivas, profesores, autoridades locales a los
padres y viceversa.

Qu es Las TIC en educacin

 "TIC" son las Tecnologas de la Informacin y
la Comunicacin. "TIC en educacin" significa
"Ensear y aprender con las TIC".

Las herramientas TIC para la educacinse pueden dividir en tres categoras: la fuente de entrada, de salida
y otros.
Vase el siguiente grfico

Investigaciones a nivel mundial han demostrado que las TIC pueden conducir a mejorar el aprendizaje del
estudiante y los mtodos de enseanza.Un informe realizado por el Instituto Nacional de Educacin
Multimedia en Japn, demostr que un aumento en la exposicin de estudiantes a las TIC mediante la
integracin curricular de educacin tiene un impacto significativo y positivo en el rendimiento estudiantil,
especialmente en trminos de "Conocimiento Comprensin" "habilidad prctica" y "Presentacin de
habilidad" en materias tales como matemticas, ciencias y estudios sociales.

Sin embargo, puede ver que hay muchas soluciones de tecnologa de la educacin impartida en el mundo que
pueda causar confusin entre los educadores sobre cmo elegir la solucin TIC adecuada. Vamos a echar un
vistazo a las ventajas y desventajas de las herramientas TIC en la educacin y descubrir qu tipo de solucin
de las TIC en la educacin es adecuado para lo que su escuela necesite.

3 VENTAJAS PRINCIPALES DE LAS HERRAMIENTAS TIC PARA EDUCACIN

1 A travs de las TIC, las imgenes pueden ser fcilmente

utilizadas en la enseanza y la mejora de la memoria
retentiva de los estudiantes.
2 A travs de las TIC, los profesores pueden explicar
fcilmente las instrucciones complejas y asegurar la
comprensin de los estudiantes.
3 A travs de las TIC, los profesores pueden crear clases
interactivas y as las clases son ms agradablse, lo que
podra mejorar la asistencia de los estudiantes y la
concentracin.

3 DESVENTAJAS PRINCIPALES DE LAS HERRAMIENTAS TIC PARA EDUCACIN

1 La configuracin de los dispositivos puede ser muy

problemtica.
2 Demasiado caro para poder permitirselo.
3 Difcil para los profesores usar las TIC debido a su falta
de experiencia.

Despus de considerar los puntos anteriores, es fcil ver que el

visualizador / cmara de documentos puede ser la herramienta ms
eficaz y eficiente de todas las herramientas de las TIC para educacin.

Las razones son:

1 Las tres caractersticas bsicas del visualizador/cmara de documentos son: rentable, fcil
de usar, herramienta que ahorra tiempo - una solucin para los 3 principales problemas de
usar las herramientas de las TIC para educacin.
2 El visualizador / cmara de documentos disminuye el tiempo de preparacin del
profesorado, aumenta la interactividad con los estudiantes y aumenta la concentracin de
los estudiantes y la comprensin de instrucciones complejas.
Ahora, vamos a ver la encuesta que se ha recolectado de la retroalimentacin del proyecto
Elmo Reino Unido siembra a escala nacional y ver qu pasaba en las escuelas en el Reino
Unido.

1. EL VISUALIZADOR/CMARA DE DOCUMENTOS
AUMENTA O DISMINUYE LA INTERACTIVIDAD
CON LOS NIOS?
Todos los profesores consideraron que el visualizador /
cmara de documentos ayudara a aumentar la interactividad
con los nios

2. EL VISUALIZADOR/CMARA DE DOCUMENTOS
MEJORA LA CONCENTRACIN DE LOS NIOS?
Ms del 90% del profesorado consideraron que la concentracin
en el aula haba aumentado debido al uso del visualizador /
cmara de documentos.

3. EL VISUALIZADOR/CMARA DE DOCUMENTOS
CONTRIBUIDO A ESTRECHAR LAZOS ENTRE
LOS NIOS EN LOS LOGROS ACADMICOS?
Ms del 78% de los profesores consideraron que el
visualizador/cmara de documentos ayud a llevar a los
nios ms cerca de los logros acadmicos.

4. HA TENIDO MS DIVERSIN CON EL

VISUALIZADOR/CMARA DE DOCUMENTOS EN EL
AULA?
Ms del 90% de los nios tuvieron ms diversin en clases
debido al visualizador/cmara de documentos.
 5. EL VISUALIZADOR / CMARA DE DOCUMENTOS
PUEDE REDUCIR O INCREMENTAR EL TIEMPO DE
PREPARACIN?
Ms del 55% de los profesores han reconocido que el
visualizador/ cmara de documentos hace reducir el tiempo de
preparacin de la clase. Ninguno de los profesores consideraron
que el tiempo de preparacin de las clases incrementara.

La integracin de las TIC en la educacin parece ser un tema necesario para los educadores y
administradores de educacin en el mundo. Sin embargo, si los profesores no pueden hacer un buen
uso de las herramientas TIC, el dinero y el tiempo dedicado a las TIC va a ser un desperdicio.
Adems, si el presupuesto educativo se limita, la bsqueda de una solucin rentable y una
herramienta de alto rendimiento de las TIC puede ser la primera prioridad.

Entonces, cmo empezar a usar las TIC en la educacin con el visualizador/cmara de documentos?
No es necesario perder el tiempo aprendiendo a usar un visualizador porque es muy fcil de operar. Y,
usted puede incluso utilizarlo sin un PC, que es interesante para su presupuesto. Por favor, recuerde
este punto: simple es mejor! Las herramientas de las TIC para educacin no son para hacer a los
educadores de las TIC los propios maestros, pero para hacer que los educadores creen un ambiente
de aprendizaje ms eficaz a travs de las TIC.

Las TIC como herramientas facilitadoras

en la gestin pedaggica
Piedad Camargo Merchn 1
Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformacin () deben integrarse en el
aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la
aventura de aprender (Beltrn Llera).
El uso de las TIC en el aula de clase como herramientas facilitadoras de la gestin
pedaggica, fomentan la capacidad creadora, la creatividad, la innovacin, el cambio Se
presenta una transformacin en los ambientes educativos que favorecen la didctica y la
ldica para el goce y la adquisicin de los diferentes conocimientos. Como lo dice (Pontes,
2005): El uso educativo de las TIC fomenta el desarrollo de actitudes favorables al
aprendizaje de la ciencia y la tecnologa (), el uso de programas interactivos y la bsqueda
de informacin cientfica en Internet ayuda a fomentar la actividad de los alumnos durante el
proceso educativo, favoreciendo el intercambio de ideas, la motivacin y el inters de los
alumnos por el aprendizaje de las ciencias.
Hoy en da las TIC son parte fundamental para el desarrollo e intercambio educativo, religioso,
cultural y tnico, de una comunidad. Se puede decir que la implementacin de las tecnologas
son una herramienta facilitadora en la gestin pedaggica; porque, adems, promueve la
interaccin y la enseanza aprendizaje tanto de los estudiantes como de los docentes,
directivos, padres de familia y la comunidad en general.
Esto se lleva a cabo cuando las instituciones educativas llevan a la prctica pedaggica el uso
de una serie de herramientas como son: la implementacin del peridico, la radio escolar,
salas de informtica, e-books, videos, uso de cmaras y pginas interactivas que favorecen la
comunicacin y el intercambio de ideas entre la comunidad en general, siendo el estudiante el
principal protagonista.
Para que la educacin y la implementacin de la tecnologa sean exitosas, debe reconocer la
necesidad de incentivar el estudio por la informtica por parte de los docentes y estudiantes
para que esta pueda ser aplicada satisfactoriamente en las diferentes reas del conocimiento
y se use de manera adecuada, con seguridad y responsabilidad.
Algo muy importante es que las instituciones educativas deben poner a disposicin de
docentes y estudiantes los equipos, recursos fsicos y humanos necesarios para lograr su
objetivo. Es decir que deben hacer un estudio para saber con qu elementos cuenta el plantel,
si necesita instalar una sala de informtica, qu tipo de software utilizar, proyectos a realizar,
internet, plataformas interactivas, hacer presupuesto etc. Javier Soto Nadal, (Ministro de
Educacin de Per) nos dice algo muy importante y es que: Un proyecto del uso de
tecnologas de informacin en la educacin no se logra con poner computadoras en colegios
ya que adems los profesores deben estar preparados, se tiene que preparar material
educativo y deben crearse comunidades virtuales ya que es un aprestamiento integral y
holstico.
Por consiguiente el docente es responsable en gran medida de la aplicacin que se le da a las
TIC en el aula de clase, es por esto que debe crear contenidos curriculares en nuevos
formatos, facilitar el desarrollo de competencias, utilizar las diferentes estrategias y
metodologas para renovar, actualizar y evolucionar su servicio educativo y el proceso de
aprendizaje.
Cabe resaltar que la implementacin de las TIC en la educacin es una ayuda en la gestin
pedaggica, es decir, sirven de complemento o facilitador en la educacin y se deben
aprovechar los recursos que ofrece en la preparacin del material educativo para potencializar
las capacidades cognitivas de cada individuo. En este sentido La International Society for
Technology in Education manifiesta que:
Los ambientes de aprendizaje que resultan ms efectivos son los que mezclan enfoques
tradicionales y nuevos para facilitar el aprendizaje de contenidos pertinentes, a la vez que se
satisfacen necesidades individuales. Ello implica que ciertas condiciones esenciales estn
presentes en la formacin y perfeccionamiento continuo de profesores. (Snchez y Ponce,
2004)
Para finalizar, los jvenes y nios van con la vanguardia de los tiempos, las nuevas
generaciones nacieron en la poca de las tecnologas y no cabe duda de sus capacidades,
dominio, manejo e inters por el uso de las diferentes herramientas que ofrece el campo de la
informtica. Pero, se debe saber aprovechar y aplicar para el desarrollo de una mejor
educacin, un mejor aprendizaje y recordar que las TIC son mediadores entre los
conocimientos, conceptos, metodologas, docentes y estudiantes.
Stanley Williams Future of Education: Technology + Teachers nos dice que: El futuro de la
educacin estar profundamente signado por la tecnologa de la informacin venidera. Pero
ms an, por cmo los educadores y estudiantes utilizan las TIC para el aprendizaje continuo
1
Estudiante de la Especializacin en Gerencia de Instituciones Educativas de la UTB. Mdulo
de Gestin Pedaggica y TIC.

El uso pedaggico de las tic

1. 1. El Uso pedaggico de las tic es tomar las herramientas tecnolgicas y utilizarlas
para poder brindar un proceso de aprendizaje significativo y colaborativo.<br
/>Contexto<br />Educador<br />Sociedad<br />Trabajo Colaborativo<br
 />AprendizajeSignificativo<br />eficas<br />Educando<br />Practicas Pedaggicas<br
/>herramientas<br />TICs<br />
2. 2. El Uso pedaggico de las tics es tomar las herramientas tecnolgicas y utilizarlas
para poder brindar un proceso de aprendizaje significativo y colaborativo.<br />El
docente por medio de unas prcticas pedaggicas y utilizando herramientas
Tecnolgicas proporciona al estudiante formas de trabajo colaborativo tanto con sus
compaeros como con la sociedad que lo rodea, aprendiendo a solucionar problemas
de la vida cotidiana reemplazando conceptos adquiridos anteriormente con
experiencias propias del contexto en el que se desenvuelve, consolidando la
importancia de un aprendizaje significativo. <br />