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F543ns2 Grupo Fnix
Matemtica 10; Un Enfoque con base en la
Resolucin de Problemas
-4. Ed.- San Jos, C.R.: Grupo Fnix., 2013. 150p.
ISBN: 9768-14-754-0
1. Matemticas Estudio y Enseanza.
2. Matemticas Problemas, ejercicios, etc.
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Copyright 2013
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Grupo Fnix
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Diseo y armado
Grupo Fnix
Diseo de portada
Grupo Fnix
INTRODUCCIN
Primero, es conveniente hacer una breve aclaracin sobre nuestro nombre y smbolo (Ave Fnix Tribal),
se tiene como referente histrico-ideolgico el mito del Ave Fnix que aliment varias doctrinas y concepciones
religiosas de supervivencia en el Plus Ultra, pues el Fnix muere para renacer con toda su gloria. Se trataba de
un ave fabulosa que se consuma por accin del fuego cada 500 aos, para luego resurgir de sus cenizas. Es
decir, el GRUPO FNIX representa un nuevo comienzo, un resurgimiento, levantarse de las cenizas, es
por esta razn que es nuestro emblema.
Segundo, el presente texto pretende ser un material de apoyo en el proceso de enseanza y
aprendizaje de la matemtica, exponiendo de forma pragmtica y didctica todos los Conocimientos,
Habilidades Especficas e Indicaciones Puntuales expuesta y vigentes en el Programa de Estudio en
Matemticas (Transicin 2013), con base en los Programas de Estudio en Matemtica aprobados por el
Consejo Superior de Educacin el 21 de mayo de 2012, considerando como referente metodolgico el enfoque
con base en la resolucin de problemas, propuesto en los Nuevos Programas de Estudio.
Despus de muchos aos de trabajo, un grupo de profesionales en la Enseanza de la Matemtica nos
propusimos elaborar una propuesta pragmtica y didctica basada en la resolucin de problemas que propicie
el desarrollo de competencias matemticas en el estudiante, y hemos querido tomar siempre en cuenta a los
docentes en servicio, es as que, agradecemos en las siguientes pginas las sugerencias, los aportes, los
comentarios y hasta las inquietudes presentadas por los profesores de matemtica de todo el pas, quienes de
una u otra forma han permitido que tengamos un mejor libro de texto cada ao.
Un problema que consideramos sustantivo, consiste en que algunos docentes guiados por otros textos,
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desconocen de forma fidedigna el Programa de Estudio con todos sus elementos que lo conforman, llmese
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estos, Conocimientos, Habilidades Especficas e Indicaciones Puntuales, provocando que se trabaje en el aula
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contenidos que no estn en las directrices curriculares del MEP, o en su defecto, alcanzando niveles de
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profundizacin de temas que no se consideran importantes para las habilidades generales previstas para el
educando en cada ao de su respectivo ciclo. Es por este motivo, que hemos insertado textualmente dichos
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elementos (en algunos casos planteamos inclusive los mismos problemas que citan en las Indicaciones
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Puntuales, nunca con el afn de atribuirnos tales derechos de autor, por el contrario, respetamos y citamos que
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tales problemas pertenecen a los Programas de Estudio en Matemticas del Ministerio de Educacin de Costa
Rica), de modo que sean el verdadero referente para las actividades de mediacin que el docente proponga.
Tercero, esta nueva edicin 2013 contempla una situacin problema al inicio de cada tema, permitiendo
al docente y al estudiante incursionar en la nueva temtica partiendo de un reto de la vida cotidiana, intentando
aprehender del estudiante los conocimientos previos y fomentar para la vida el principio filosfico que
consideramos eje transversal de la educacin en general los problemas son para resolverlos
Sin embargo, teniendo en cuenta la diversidad de capacidades que presentan los estudiantes en las
aulas, el deseo de los docentes por preparar a sus estudiantes con bases slidas en los principales contenidos
de esta disciplina, hemos mejorado esta versin 2013 con una sugerencia de trabajo extraclase y ejercicios de
profundizacin para cada trabajo cotidiano propuesto.
El material est constituido por niveles de conocimiento, en el cual la teora, los ejemplos y los trabajos
cotidianos mantienen una dificultad partiendo de lo ms elemental a lo ms complejo, adems toda la obra se
desarrolla en fichas didcticas para una mejor comprensin de los educandos.
Cuarto y ltimo, en una investigacin previa realizada por el Grupo Fnix con un grupo focal de
docentes de una Regin Educativa, nos dicta que en la mayora de los casos los estudiantes buscan primero las
respuestas antes de resolver los ejercicios y problemas, incluso, algunos cuestionan y dudan de la capacidad
del docente cuando las respuestas de este ltimo no coinciden con las ofrecidas por el libro, a pesar que en
muchos casos son errores de los diagramadores a la hora de transcribir las respuestas en los formatos digitales
antes de ser impresos; por tanto, no se adjuntan las respuestas. Sin embargo, junto a nuestros libros
ofrecemos a cada docente un dispositivo de almacenamiento masivo con las respuesta en electrnico para que
las utilice segn considere mejor con sus estudiantes, e incluimos una serie de materiales de apoyo para el
docente de matemtica, que busca simplificar al menos un poco tanto trabajo que tiene sobre sus hombros
cada docente en su ejemplar labor como formador de nuestros jvenes estudiantes que participan en sus
lecciones.
El estudio de la matemtica debe ser el comienzo del conocimiento depurado (Los autores, 2009)
RECONOCIMIENTOS
Sr. Adolfo Mndez Corrales Sra. Ana Cristina Herrera V. Sr. Benjamn Rodrguez Sra. Cindy Marn S.
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
C.T.P. Santa Elena I.E.G.B. Andrs Bello Liceo del Pacfico Virtual Marco Tulio Salazar
Sra. Adriana Marn Sra. Ana Grace Arias Sr. Bernal Luna Sra. Cindy Ovando G.
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
I.E.G.B. Amrica Central Liceo Rural de Cabeceras Liceo Salvador Umaa I.P.E.C. Sindea Arabela Jimnez
Tilarn de Bolio
Sr. Alberto Rodrguez Jirn Sra. Ana Grace Carranza Sr. Bryan Aguilar lvarez Sr. Cristhian Caldern
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
Parrita Liceo Purral de Cabeceras Jorgue Bolio de la Lucha Liceo Julio Fonseca Gutirrez
Sabalito
Sr. Alex Canales Benavides Sra. Ana Isabel Noguera E. Sr. Carlos Cordero Cordero Sr. Cristian Barrientos Q.
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
Sindea 28 Millas Liceo Santa Cruz C.T.P. Mansin de Nicoya Liceo de Chomes
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Sr. Alexander Lpez Sra. Ana Margarita Angulo C. Sr. Carlos Edo Gmez Garca Sr. Cristian Caldern
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Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica po nProfesor de Matemtica Profesor de Matemtica
Itskatzu Educacin Integral C.T.P. 27 de Abril Sindea Jcara Liceo Julio Fonseca Gutirrez
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Sr. Alexander Solano G. Sra. Andrea Arias Sr. Carlos Gnzalez A. Sr. Cristian Chvez Z.
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Sra. Alexandra Mata Delgado Sra. Andrea Jimnez Jimnez Sr. Carlos Mora Sr. Cristian Peralta Cruz
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
C.T.P. General de Prez Liceo Sta. Ana Colegio de los ngeles Liceo El Carmen de Nandayure
Zeledn
Sr. Alexis Torres Ortega Sra. Andrea Madrigal Sr. Carlos Retana Sr. Cristian Rojas Carrillo
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemticas
Liceo San Diego Tres Ros Liceo Len Cortez Castro Green Valley Liceo Experimental Bilinge Los
ngeles.
Sr. Alfonso Mora Fallas Sra. Andrea Venegas Sra. Carmen Liley Montero Sra. Cristina Snchez Larios
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
John F. Kennedy High School Deportivo Santo Domingo Liceo Experimental Bilinge Rincn Grande de Pavas
Grecia, Alajuela
Sr. Alfonso Rojas Sra. Andreina Vsquez Rojas Sra. Carmen Quesada V. Sr. Daniel Cspedes
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Colegio Sta. Gertrudis C.T.P. Bolvar Liceo Escaz Liceo Coronado
Sr. Allan Chanto Toleiva Sr. Andrs Cubillo Sra. Carmen Rodrguez Sr. Daniel Len
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo Nocturno San Pedro San Enrique de Osso San Paul College C.T.P. Platanales
Prez Zeledn
Sr. Allan Mairena Sr. Ariel Gmez Sra. Carolina Flores Sr. Danny Gaitn Rodrguez
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo San Jos Colegio Talamanca Saint Benedicto Liceo Francisco Amigutti
Sr. lvaro Barbosa Salas Sra. Beatriz Montero Sra. Cecilia Prez Salas Sr. David Alexis Alfaro Alfaro
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo Pacto del Jocote Esc. Internacionales Cristianas Liceo Poasito Liceo Sta. Gertrudis Norte
Sr. David Alfaro Vquez Sr. Eliecer Madrigal Delgado Sr. Francisco Quesada S. Sra. Hannia Leiva Fallas
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
Liceo Nocturno Nuevas Bilinge Naciones Unidas Inst. Pedaggico Caminante Liceo Sina Diurno
Oportunidades
Sr. David Solano Sr. Emanuel Alvarado R. Sra. Gabriela Bonilla Sr. Harold Campos
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Enrique Malavassi Vargas Colegio Telesecundaria Mara Instituto Centroamericano Centro Educativo Catlico
Adventista San Jos
Drake
Sra. Denia Rodrguez Sr. Erick Araya Urtado Sra. Gabriela Ziga Hctor Castro Castillo
Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Bilinge del Caribe Liceo las Delicias Liceo Experimental Moravia Colegio Marco Tulio Salazar
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Sra. Denia Salas Nues Sr. Erick Gmez U. po n Sr. Gerardo Arroyo Brenes Sra. Heilyn Vargas C.
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Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
Colegio Patriarca San Jos C.T.P. Ambientalista Isaas Ret. Liceo Ambientalista C.T.P Platanales
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Arias
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Sr. Diego Gmez Chavarra Sra. Erika Urea Fallas Sr. Gerardo Ramrez Sr. Henrry Villarreal
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
Ed Ver
Liceo Costa Rica C.T.P. Prez Zeledn San Isidro Liceo regional de Flores Colegio Los Delfines
Sra. Dilsia Navarro Durn Sr. Ernesto Villareal Barrantes Sr. Gerardo Rodrguez Barrios Sra. Mariela Solano
Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
I.E.G.B. Limn C.T.P. Cartagena Liceo Turrcares Colegio Los Delfines
Sra. Doriana Quirs Arias Sra. Estefannie Barbosa Sr. Gilberto Montero Sr. Helbert Jimnez Chinchilla
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo Coronado Colegio Nocturno Hernn Lpez Liceo Samuel Senz Flores Liceo Costa Rica
Hernndez
Sr. Edgar Campos Sra. Estrella Len Hernndez Sra. Gloria Badilla Sr. Hubert Monge
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo Diurno de Ciudad Coln Liceo Santa Cruz Colegio Pacto del Jocote Liceo Nocturno Monseor
Rubn Odio
Sr. Eduardo Robles Urea Sra. Ethilma Jimnez R. Sra. Gloria Badilla Sra. Ileana Cascante V.
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
Sindea Upala Instituto Guanacaste Liceo Sabanilla Liceo Nocturno Juan Santamara
Sr. Eduardo Rodrguez Sra. Eva Arevalo Porras Sra. Grettel Guitirrez Ruiz Sra. Ileana Lescano R.
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
Liceo Edgar Cervantes Villalta I.P.E.C. de Barva de Heredia Liceo Utilio Ulate Blanco C.T.P Talamanca Bribri Limn
Sr. Edwin Alfaro Arce Sra. Evelin Urbina Guzmn Sra. Grettel Len Sra. Isabel Vsquez
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
Liceo Sto. Domingo Liceo San Carlos Colegio Nacional Virtual Colegio Francis J. Orlich
Sr. Eitel Vega Rodrguez Sr. Francisco Cortez Sra. Guisella Trejos Sr. Ivn Parra Venegas
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Redentorista San Alfonso Liceo de Sta. Ana Colegio Vicente Laghner Liceo Platanillo Bar de Quepos
Sr. Elicer Madrigal Sr. Francisco Cortez Sra. Hannia Ceciliano Sr. Javier Calvo Cordero
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Abelardo Bonilla U.P. Jos Rafael Araya Liceo de Cot Cartago Liceo Julio Fonseca
Sr. Jeffrey lvarez Prez Sr. Jose Luis Mass Sr. Kenneth Morera Sr. Luis ngel Ros
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
Colegio Nuevo Mundo Liceo Jos Fidel Tristn Escuela Repblica de Nicaragua C.T.P Valle de la Estrella
Sr. Jeremy Chacn Cspedes Sr. Jose Rolando Cascante R. Sra. Kerlyn Esquivel Sr. Luis Castillo
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Colegio Talamanca Cahuita Colegio Cindea Lomas de Colegio Puente de Piedra Liceo de Santa Ana
Cocor
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Sra. Jssica Gmez Sr. Juan Carlos G po nSra. Laura Arroyo Rojas Sr. Luis Diego Araya
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Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Colegio San Vicente Liceo de Orosi Liceo Santo Domingo Corporacin Educativa
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Sra. Jssica Villalobos Rojas Sr. Juan Carlos Quesada Sra. Laura Quesada Sr. Luis Diego Salazar V.
Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
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Telesecundaria el Llano Liceo Mauro Fernndez Colegio Claretiano Colegio Nuevas Oportunidades
Grecia
Sr. Jess Gutirrez Sr. Juan Morgan Moreno Sra. Ligia Jimnez Gmez Sr. Luis Martnez Gonzlez
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo de Nicoya Colegio Humanstico C.T.P Nicoya Cindea Alberto Manuel Brenes
Costarricense
Sr. Jess Hidalgo Sr. Juan Pablo Rodrguez A. Sra. Lilliana Villalobos Sr. Luis Rodrguez Jhonson
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Colegio Snta Josefina C.T.P. Ulloa Liceo de San Carlos C.T.P Nandayure Guanacaste
Sr. Jonathan Granados Sra. Karen Camacho Espinoza Sra. Lineth Quesada M. Sr. Luis Ruiz Torres
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo Nocturno Prez Zeledn Centro Educativo Pasos de Liceo de Tucurrique C.T.P Carrillo
Juventud
Sr. Jonathan Rodrguez Sra. Karen Vindas Monestel Sra. Lisbeth Allen Dailey Sr. Luis Salazar Castro
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo Jorge Volio Colegio Cristiano Reformado Cindea de Heredia Limn Liceo Alfaro Ruiz
Sr. Jonny Fernndez S. Sra. Karina Brenes Sra. Lissette Fallas Sr. Maikel Carbajal
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo Dulce Nombre Colegio Agropecuario de Liceo de Curridabat Colegio Santa Marta
San Carlos
Sr. Jorge Brenes Sra. Karla Guevara Villegas Sra. Lissette Ulate Sr. Mainor Abarca Cordero
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo Braulio Carrillo Liceo de Colorado de Abangares Liceo Pacto del Jocote Liceo de Curridabat
Sr. Jos ngel Ampie Sra. Karla Venegas Valverde Sra. Lorena Masis Torres Sr. Manrique Barrientos Q.
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Cristian Gnesis School Liceo Experimental Bilinge Liceo Francisca Carrasco Liceo de Miramar de Puntarenas
Augusto Briseo
Sr. Jos ngel Ampie Sra. Katherine Sand Sra. Lorena Rojas Donato Sr. Manuel Artavia
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo Nuevo de Hatillo Liceo de Mata de Pltano Liceo de Coronado Liceo Tcnico de Purral
Sr. Jos Carlos Calvo Sr. Kenneth lvarez Sra. Lucia Mata Vindas Sr. Manuel Quirs
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo Nocturno Monseor Liceo de Moravia Liceo Hernn Zamora Elizondo Instituto Educativo San Gerardo
Rubn Odio
Sr. Manuel Villegas Sra. Mara Rojas Sr. Marvin Muoz Sr. Norberto Oviedo U
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo Braulio Carrillo Liceo La Gucima
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Liceo de San Roque Liceo de Heredia
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Sra. Marcela Arce Soto Sra. Maricela Alfaro Sra. Maureen Castro Mesn Sra. Olga Segura Alfaro
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Sr. Marcial Cordero Sra. Mariela Jimnez Sra. Maureen Mora Badilla Sra. Olga Vargas Cortez
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
Liceo San Gabriel Liceo de San Carlos Liceo Rincn Grande de Pavas Centro Educativo Mi Patria
Sr. Marco Guevara Sra Maril Ballesteros Sra. Maureen Rojas Sra. Olga Vargas Cortez
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
Colegio Santa Ins Colegio Valle del Sol Liceo de Santa Ana Colegio Rodrigo Hernndez
Sr. Marco Sols Sr. Mario Cartacho Sr. Mauricio Muoz Jimnez Sr. Omar Quesada Gonzlez
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
Colegio Cientfico y Artstico del Colegio Adventista Paso Canoas Liceo Brasilia de Upala Liceo de Pos
Pacfico
Sr. Marcos Angulo Cisneros Sra. Marisol Benel Alama Sr. Mauricio Pearanda Fallas Sr. Oscar Cruz Montano
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
C.T.P. 27 de abril Liceo La Aurora Liceo San Gabriel Liceo de Pavas
Sr. Marcos Chacn Sra. Marisol Ramos Flores Sra. Mayela Abarca Cordero Sr. Oscar Marn Gonzlez
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo Bolvar de Grecia Instituto de Alajuel Liceo de Curridabat C.T.P. Carrisal de Alajuela
Sra. Margel Valverde S. Sra. Marisol Ramos Flores Sr. Michael Chvez Madrigal Sr. Oscar Mario Castillo
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo de Sabanilla Liceo del Carmen C.T.P Cartagena Guanacaste C.T.P. Liberia
Sra. Margot Castro R. Sra. Marjorie Navarro Nez Sr. Miguel ngel Snchez Sr. Oscar Reyes Peasco
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica
Instituto Educativo San Gerardo Colegio de Turrialba Colegio La Aurora I.P.E.C.
Sra. Mara Amelia Sra. Marta Mata Sra. Mirta Brito Sr. Pablo Leandro Jimnez
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
I.P.F La Pradera Colegio Mara Auxiliadora Colegio Educativo Royal Colegio Nocturno de Siquirres
Sra. Mara Hernndez H. Sra. Martha E Ulate Quesada Sra. Mnica Blanco Sr. Pablo Leandro Jimnez
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo del Este Liceo San Marcos de Tarraz Colegio Ilpal Colegio San Judes
Sra. Mara Mayela Gonzlez G. Sr. Martn Martnez Chvez Sra. Nasly Giraldo G. Sr. Pedro Morera
Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
C.T.P. Tronadora Liceo de San Jos
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Liceo Rural Coope-Silencio Liceo de Atenas
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Sra. Mara Oviedo Sr. Martn Martnez Chvez Sr. Nestor Cerdas Sr. Rafael Arce Lpez
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Sr. Randall Villalobos Sra. Ruth Bent Castro Sra. Tania Crdoba Sr. William Guilln
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Colegio Ambientalista El Roble Liceo de Curridabat Colegio San Rafael Colegio Virtual
Sr. Ral Badilla Ramrez Sr. Samuel Arevalo Vsquez Sra. Tatiana Quesada C. Sr. Willy Torres
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo San Miguel C.T.P. Acosta Liceo de Tarraz Liceo Sina Prez Zeledn
Diurno
Sra. Rebeca Monge Mora Sra. Sandra Rodrguez Herrera Sra. Thais Sandi Mena Sra. Xenia Parker
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
C.T.P. Acosta C.T.P. Sabanilla Liceo San Rafael Arriba Liceo Centro Educativo
Adventista de C.R.
Sr. Ricardo Chvez Snchez Sr. Santiago Bustos C. Sr. Vctor Retana Sra. Xinia Acua
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
C.T.P. Corralillo C.T.P. Cartagena Guanacaste Liceo del Sur Liceo Purral
Sr. Ricardo Venegas Sr. Santiago Zamora Castillo Sra. Victoria Matarrita Sra. Xinia Espinosa
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
Liceo de Curridabat C.T.P. Valle la Estrella Colegio Virtual Alajuela Liceo San Francisco de Ass
Sr. Ricardo Ziga Sra. Seidy Parajeles Granados Sra. Vivian Lizano Arroyo Sra. Xinia Romn
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
Instituto de Educacin Integral C.T.P. Tronadora Tilarn Liceo Luis Noble Segreda Colegio Campestre
Guanacaste
Sr. Roberto Rojas Badilla Sr. Sergio Morales Rosales Sra. Viviana Guevara Esquivel Sra. Yajaira Rodrguez Villegas
Profesor de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
Colegio Madre del Divino Pastor Colegio Tcnico Regional C.T.P. Nicoya Liceo Rural de Manzanillo
Santa Cruz
Sr. Rodolfo Bustos Marchena Sra. Shirley Gonzlez A. Sra. Viviana Guevara Esquivel Sra. Yamileth Zumbado
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
Liceo Maurilio Alvarado C.T.P. Quepos Liceo de Nicoya Liceo de Heredia
Sr. Romn Ruiz C. Sra. Silvia Fonseca Sra. Viviana Sols Sra. Yanin Gutirrez Sols
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
Liceo Experimental Bilinge Saint Gabriel High School Saint Gregory School Colegio Mara Inmaculada de
Santa Cruz San Carlos
Sr. Ronald Ros Rodrguez Sra. Silvia Paniagua Sra. Wendy Herrera Morales Sra. Yasmn Orozco Sancho
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
Formacin Integral Montecarlo INA. Orotina
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C.T.P. Cardinal de Carrillo C.T.P. La Mansin
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Sra. Rosibell Castro Rodrguez Sra. Sonia Miranda Sra. Wendy Tijerino Sra. Yeini Barrantes N
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Sra. Rosibell Vallejos Sra. Susan Jimnez Sr. Werner Jurez Sra. Yelba Gutirrez
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
Liceo Mauro Fernndez C.T.P. Mercedes Norte Liceo Anastasio Liceo Teodoro Picado
Sr. Roy Lauren Sanabria Sra. Susan Morales Sr. Wilbert Vargas Sra. Yendri Salas Valverde
Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica Profesora de Matemtica
C.T.P. Humberto Melloni Colegio Marista Alajuela Samuel Senz Flores Liceo Regional de Flores
Sra. Yendri Sandoval Sra. Yendri Soto Sra. Yessenia Rodrguez Sr. Yoahan Gmez Garro
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesor de Matemtica
Liceo San Diego Unidad Pedaggica San Diego Liceo el Ambientalista El Roble C.T.P. Jcara
Sra. Yolanda Elizondo G. Sra. Yorleni Gmez Sra. Yuri Lobo Hernndez Sra. Yuri Quintanilla
Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica Profesora de Matemtica
Unidad Pedaggica Liceo Sucre Colegio La Aurora Colegio Adventista Limn
Caldern Guardia
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8. Dominio, codominio, mbito, imagen y preimagen de funciones. 62
ni
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9. Dominio mximo de funciones 73
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Ecuaciones 1. Analizar el nmero de races de una ecuacin de segundo grado con una incgnita a partir
x
Ecuaciones de segundo grado con del discriminante.
ni
una incgnita 2.
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Resolver ecuaciones de segundo grado de la forma ax 2 c , utilizando el mtodo del
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Races despeje.
Discriminante
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Conjunto solucin
3. Resolver ecuaciones de segundo grado de la forma ax 2 bx 0 , utilizando factorizacin y
el mtodo del despeje.
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2
Expresiones algebraicas 4.
Polinomios general.
Ed Ver
Factorizacin 5. Resolver ecuaciones que se reducen a ecuaciones de segundo grado con una incgnita.
6. Plantear y resolver problemas utilizando ecuaciones de segundo grado con una incgnita.
Funciones 7. Factorizar trinomios de segundo grado con una variable mediante los siguientes mtodos:
Cantidades constantes inspeccin, frmula notable, frmula general.
Cantidades variables 8. Factorizar en forma completa polinomios de tres o cuatro trminos con una o dos variables
Dependencia mediante los siguientes mtodos: Factor comn y frmula notable, grupos y factor comn,
Independencia grupos y diferencia de cuadrados.
Elementos para el anlisis de una 9. Distinguir entre cantidades constantes y variables.
funcin 10. Identificar y aplicar relaciones entre dos cantidades variables en una expresin matemtica.
Dominio 11. Identificar si una relacin dada en forma tabular, simblica o grfica corresponde a una
mbito funcin.
Codominio 12. Evaluar el valor de una funcin dada en forma grfica o algebraica, en distintos puntos de su
Imagen dominio
13. Interpretar hechos y fenmenos mediante relaciones que corresponden a funciones.
Preimagen
14. Identificar el dominio, codominio, mbito, imgenes y preimgenes de una funcin a partir de
Funcin lineal
su representacin grfica.
Representacin algebraica
15. Determinar el dominio mximo de funciones con criterio dado por expresiones algebraicas
Representacin tabular
sencillas tales como: expresiones polinomiales de una variable; expresiones racionales con
Representacin grfica
La recta
denominador de la forma ax b, a, b reales; expresiones radicales de ndice par con
Pendiente subradical de la forma ax b, a, b reales.
Interseccin 16. Identificar situaciones del entorno que pueden ser expresadas algebraicamente en la forma
Creciente y ax b .
Decreciente
17. Representar en forma tabular, algebraica y grfica una funcin lineal (incluidas la identidad y
Sistema de ecuaciones
la constante).
lineales
18. Determinar la pendiente y las intersecciones con los ejes de coordenadas de una funcin
lineal dada en forma grfica o algebraica.
19. Analizar la monotona de una funcin lineal dada en forma tabular, grfica o algebraica.
20. Determinar la ecuacin de una recta a partir de su pendiente y un punto que pertenece a la
recta.
12 RELACIONES Y LGEBRA
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f x mx b, m 0, g x ax 2 c, a 0 h x x b c a, b, c, m reales.
x
ni
37.
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Identificar situaciones del entorno que involucran funciones exponenciales.
ru ctr
38. Caracterizar la funcin exponencial de acuerdo a su criterio, dominio, mbito.
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algebraica.
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41. Determinar el conjunto solucin de una ecuacin exponencial que se reduce a la forma
b P x bQ x , P x , Q x polinomios de grado menor que 3.
Ed Ver
42. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante una funcin
exponencial.
43. Identificar situaciones del entorno que involucran funciones logartmicas.
44. Caracterizar la funcin logartmica de acuerdo a su criterio, dominio, mbito.
45. Representar en forma tabular, algebraica y grfica una funcin logartmica.
46. Analizar la monotona de una funcin logartmica dada en forma tabular, grfica o algebraica.
47. Aplicar las propiedades de la funcin logartmica.
48. Determinar el conjunto solucin de una ecuacin logartmica que se reduce a la forma
log a f x log a g x .
49. Determinar el conjunto solucin de una ecuacin exponencial que se reduce a la forma
a P x bQ x , P x , Q x polinomios de grado menor que 3.
50. Plantear y resolver problemas contextualizados que se modelan mediante una funcin
logartmica.
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 13
reales, con a 0 .
I Caso: ax c
2
8 x 2 512 6 x 2 246 0
512 6 x 2 246
x
2
8
246
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x2
x
x 64
2
ni
po n 6
ru ctr
x 64 8 x 2 41
l G Ele
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S : 8,8 x 41
ito si
Ed Ver
S : 41, 41
Ejemplo 3 Ejemplo 4
Resolver la ecuacin x 5 x 4 5 x
2
Resolver la ecuacin 3 x 2 3 x 2 0
x2 5x 4 5x
3x 2 3 x 2 0
9 x2 4
x 5x 5x 4
2
0 9 x2 4 0
x2 4 9 x2 4
x 4 4
x2
9
S : 2,2
4 2
x
9 3
2 2
S : ,
3 3
GRUPO FNIX
14 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 1
1. Resuelva las siguientes ecuaciones cuadrticas
a) 2 x 8 w) x 100 0
2 2
b) 3 x 27 x) x 121 0
2 2
c) 4 x 64 y) 2 x 10 x 8 10 x
2 2
d) 5 x 125 z) 3 x 7 x 27 7 x
2 2
e) 6 x 216 aa) 4 x 13 x 64 13 x
2 2
f) 2 x 2 8 bb) 5 x 42 x 125 42 x
2
h) 4 x 64 dd) x 3 x 9 40 3 x
2 2
F ica
x
ni
i) 5 x 2 125 po n
ee) x 5 x 4 60 5 x
2
ru ctr
6 x 2 216 ff) x 3 x 10 91 3 x
l G Ele
2
j)
ria n
k) x 49 gg) x x 15 115 x
2 2
ito si
Ed Ver
m) x 81
2
ii) x 2 x 2 0
n) x 100
2
jj) 2 x 3 2 x 3 0
o) x 121
2
kk) 3 x 4 3 x 4 0
p) 2 x 8 0
2
ll) 5x 6 5x 6 0
q) 3 x 27 0
2
mm) 7 x 10 7 x 10 0
r) 4 x 64 0
2
nn) x 2 x 2 5 x 5 x
s) 5 x 125 0
2
oo) 2 x 3 2 x 3 13 x 13 x
u) x 64 0
2
qq) 5 x 6 5 x 6 12 x 12 x
v) x 81 0
2
rr) 7 x 10 7 x 10 2 x
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 15
II Caso: ax bx c 0
2
Procedimiento:
b2 4ac
2. Se realiza el estudio del discriminante:
F ica
Valor del
x
Interpretacin
ni
po n
ru ctr
0 La ecuacin tiene dos soluciones
l G Ele
0
Ed Ver
b
x
2a
Forma alternativa
b b
x1 x2
2a 2a
GRUPO FNIX
16 RELACIONES Y LGEBRA
II Caso: ax bx c 0
2
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Resolver la ecuacin 2 x 5 x 3 0 Resolver la ecuacin m 16m 63
2 2
b 2 4ac b 2 4ac
5 4 2 3 49 16 4 1 63 4
2 2
F ica
x
ni
entonces la ecuacin tiene dos soluciones po n entonces la ecuacin tiene dos soluciones
ru ctr
l G Ele
ria n
ito si
b b b b
x1 x2 m1 m2
2a 2a 2a 2a
57 5 7 1 16 2 16 2
x1 3 x2 m1 9 m2 7
22 22 2 2 1 2 1
1
S : 3, S : 9,7
2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 17
II Caso: ax bx c 0
2
Ejemplo 4
Ejemplo 3
x x 3
Resolver la ecuacin 3 x x 2 11x 2 Resolver la ecuacin 2 x 2 4
2
2. Se calcula el discriminante ( )
4 x 2 8 x 2 3x
F ica
x
a 3 , b 17 , c 2
ni
po n 4 x 2 x 2 8 3x 0
ru ctr
17 4 3 2 5 x 2 3x 8 0
2
l G Ele
2. Se calcula el discriminante ( )
ria n
265
ito si
a 5 , b 3 , c 8
Ed Ver
3. El discriminante es positivo ( 0 ), 3 4 5 8
2
17 265 17 265 8
S : S : 1 ,
, 5
6 6
GRUPO FNIX
18 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 2
a) 2 x 3 x 1 0
2
v) x 4 x 3
2
qq) 5 x 3x 2 5
b) 3 x 2 x 1 0
2
w) x 5 x 4
2
rr) 6 x 2x 5 12
c) 2 x 5 x 2 0 x) x 6 x 5 4x 3 7
2 2
ss) 7 x
d) 4 x 3 x 1 0 y) x 7 x 6
2 2
tt) 8 x 2x 7 24
e) 2 x 7 x 3 0 z) x x 2
2 2
uu) x 8x 11 6 x 5
f) 5 x 4 x 1 0 aa) x 2 x 3
2 2
vv) 3 x 12x 9 10 x 12
g) 2 x 9 x 4 0 bb) x 3x 4
2 2
ww) 4 x 4 x 7 10 x 4
h) 6 x 7 x 1 0 cc) x 4 x 5
2 2
xx) 3 x 9 9 x 4 x 8
F ica
x
2 x 2 11x 5 0 dd) x 5 x 6
2
ni
i) po n
yy) 7 x 10 10 x 9x 1
ru ctr
j) 7 x2 8x 1 0 ee) 3x 2 x 1
2
l G Ele
zz) 15 x 11 44 x 16 x 1
k) 2 x x 1 0 ff) 4 x 3x 1
2 2
ria n
ito si
4 x2 4 x 1 0 gg) 5 x 4 x 1
2 7 x x 3
Ed Ver
l) aaa) x2 2
4
m) 2 x 3x 2 0 hh) 6 x 7 x 1
2 2
7 x x 3
n) 9 x 6 x 1 0
2
ii) 7 x 8 x 1
2
bbb) 14 x 2 28
2
o) 2 x 5 x 3 0 jj) 4 x 4 x 1
2 2
x x 4
ccc) 3x 2 5
p) 16 x 8 x 1 0 kk) 9 x 6 x 1
2 2
3
q) 2 x 7 x 4 0
2
ll) 16 x 8 x 1
2
x x 5
ddd) 4x2 6
r) 25 x 10 x 1 0 25 x 2 10 x 1 4
2
mm)
3 x x 1
s) 2 x 9 x 5 0 nn) 36 x 12 x 1
2 2
eee) 5 x 2 2
5
t) 36 x 2 12 x 1 0 oo) 3 x 2x 3 3
3 x x 1
fff) x 2 1
u) x 3x 2
2
pp) 4 x x 2 1 2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 19
III Caso: ax bx 0
2
reales, se pueden resolver por Frmula General. Es importante sealar que este es un caso
particular del II Caso porque c 0 .
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Resolver la ecuacin x 1 2 x 1 0
2 2
Resolver la ecuacin 3 x 2 x 2 x 12 x
2 2
F ica
x
5 x 2 10 x 0
ni
po n
x 2 2 x 1 4 x 2 4 x 1 0
ru ctr
2. Se calcula el discriminante ( )
l G Ele
a 5 , b 10, c 0 3x 2 6 x 0
ria n
ito si
2. Se calcula el discriminante ( )
10 4 5 0
2
Ed Ver
a 3 , b 6, c 0
100
6 4 3 0
2
3. El discriminante es positivo ( 0 ), 36
entonces la ecuacin tiene dos soluciones 3. El discriminante es positivo ( 0 ),
entonces la ecuacin tiene dos soluciones
4. Se calculan las soluciones:
4. Se calculan las soluciones:
Primera solucin Segunda solucin Primera solucin Segunda solucin
b b b b
x1 x2 x1 x2
2a 2a 2a 2a
10 10 10 10 66 66
x1 x2 x1 x2
25 25 2 3 2 3
20 12 0
0
x1 0 x2 2 x1 2 x2 0
10 10 6 6
S : 0, 2 S : 2,0
GRUPO FNIX
20 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 3
a) 3 x 3 x 4 x x x 3x 2 0
2 2
r)
b) 2 x x 4 x 3 x s) 6 x x 0
2 2 2
c) 4 x 4 6 x x 3 3 x 3 0
2 2
t)
d) 3 x 6 x 11 2 x
2
5x 2 2 x x 2 x x 3 4
2
u)
e) 2 x 5 x 3 3 x
2
x 2 2x 1 3 x 1
2 2
v)
f) 2 x 2 10 x 8 8 11x
F ica
x 4 x 4 x 4
2
x
w)
ni
po n
g) 3 x 6 x 27 27 7 x
2
ru ctr
7 x 2 x 4 x 1 2 x 8
l G Ele
x)
h) 4 x 13 x 64 x 13 x
2 2
ria n
2 x 5 6 x 1 3 x 1 2 x 5
ito si
y)
Ed Ver
i) 5 x 42 x 125 x 42 x
2 2
z) 4 x 1 2 x 3 5 x 2 x 3 x 2 7
j) 6 x 111x 216 x 101x
2 2
x 6
aa) 3x x 1 3
k) x 23 x 9 x 40 x 31x
2 2 2
2
l) x 2 2 x 4 x 2 60 x 2 5 x x 1 x 2 2 1
bb)
2 3 6
m) x 13 x 10 x 91x 3 x
2 2 2
x2 x x x2
n) x x 15 x 115 x x
2 2 2 cc) 3x
3 2
dd)
2 4 4
p) x 5 x 6 6
2
x 2 1 1
q) x 4 x
2 ee) x1 1
3 3
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 21
Ejercicios de profundizacin
1. Resuelva las siguientes ecuaciones cuadrticas
a) 1 x(2 x) ( x 1)
2
s) x
2
x 2
x x3 x x 2
b) 2x 13 x 3 t) 2 x x 2 2 5 3x
c) x 2 x2 0 x 5
u) 2 x x 1 x 2
d) 3 x 2 x 2 x 2
2
x3
v) x 3 x 2 x 4 0
3 2
1 1 2 x
e) 2
x x w) 2x 5 4 x
3x 16 32 x3
f) 4 x) 3
x2 x2 x 3x 2
2
x 1
7
F ica
x 2 2k 4 2k
1 2
x
g) y)
ni
x2 1 x 1
po n x2
ru ctr
14 x 3
l G Ele
2 3 1 5 4
h) z) 2
x 2
4 x 2
x 2x 3 2x 3 4x 9
ria n
ito si
x 1
3x 5 3x
4
13x2 9 0
Ed Ver
i) aa) 4 x
2 2
1 2
j) 4 x3 x6
bb) 1
x2 x
k) 3x 2 x 3 2 x 3 5 3
cc) 2 2
x 4 x 2x 8
l) 1 1 5x x
2 x 2 7 x 16 2 x
m) x 1 2 x 3
2
dd)
x x6
2
x2 x3
n) 2x 1 2 x ee) x 4 x 5 0
4 2
o) 6 x a 5ax
2 2 2 1
ff) 3 x 4 x 4 0
3 3
p) 1 2 2 x 2 x 1 10 5
1 1
x 8 26 14 x gg) 2 x 7 5 x
q) 2 2
x 2 x 3 x 2 x 3
2 x 2 3 x 3 3
4 2
hh) x 3 x 3
2
r) 1 2x x 5
GRUPO FNIX
22 RELACIONES Y LGEBRA
Ejemplo 1
Celeste desea calcular la medida del ancho de un rectngulo que tiene las siguientes
caractersticas: La medida de la diagonal excede en 1 al largo y en 8 al ancho.
F ica
x
ni
po n
ru ctr
Plan de solucin:
l G Ele
ria n
ito si
100 x
92 x8
99 x1
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 23
Ejemplo 2
Gustavo Adolfo desea calcular el permetro de un cuadrado que tiene las siguientes
caractersticas: Si la longitud de cada lado de un cuadrado se aumenta en 6, entonces el
F ica
x
ni
po n
rea del cuadrado que se forma es cuatro veces el rea del cuadrado original.
ru ctr
l G Ele
Plan de solucin:
ria n
ito si
Ed Ver
x x 6
x x x 6 x 6
x x 6
x 2 12 x 36 4 x 2
3 x 2 12 x 36 0
x1 6 x2 2
GRUPO FNIX
24 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 4
1. Resuelva los siguientes problemas utilizando ecuaciones cuadrticas
c) La medida del ancho de un rectngulo es 7cm menor que el largo y 14cm menor que la
diagonal. Cul es la medida de la diagonal del rectngulo?
d) La medida del ancho de un rectngulo es 8cm menor que el largo y 16cm menor que la
F ica
x
diagonal. Cul es la medida de la diagonal del rectngulo?
ni
po n
ru ctr
l G Ele
e) La medida del largo de un rectngulo es 9cm menor que la diagonal y 9cm mayor que el
ria n
f) La medida del largo de un rectngulo es 10cm menor que la diagonal y 10cm mayor que
el ancho. Cul es la medida del ancho del rectngulo?
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 25
F ica
x
ni
po n
n) Si aumentamos el lado de un cuadrado en 9cm y disminuimos el otro lado tambin en
ru ctr
9cm, obtenemos con estas nuevas dimensiones un rectngulo de rea 144 cm 2.
l G Ele
o) Si una sala de sesiones tiene 12m ancho y 14m de largo, y quieren alfombrarla, excepto
un borde de ancho uniforme, entonces determine las dimensiones que deber tener la
alfombra si su rea es de 80m2
p) Si la suma de dos nmeros es 36 y su producto 323, entonces determine cules son esos
nmeros.
r) La suma de dos nmeros es 16, la diferencia de sus cuadrados es 32. Hallar los
nmeros.
s) Considere dos nmeros pares consecutivos, tal que el cuadrado del mayor sumado al
menor equivale a 810. Determine cules son los nmeros.
GRUPO FNIX
26 RELACIONES Y LGEBRA
Ejercicios de profundizacin
a) Los tres lados de un tringulo rectngulo son proporcionales a los nmeros 3, 4 y 5. Halla
2
la longitud de cada lado sabiendo que el rea del tringulo es 24 m .
F ica
x
en tres horas menos que B. Cuntas horas tarda a cada uno separadamente?
ni
po n
ru ctr
l G Ele
f) Los lados de un tringulo rectngulo tienen por medidas en centmetros tres nmeros
ria n
g) Una pieza rectangular es 4 cm ms larga que ancha. Con ella se construye una caja de
840 cm3 cortando un cuadrado de 6 cm de lado en cada esquina y doblando los bordes.
Halla las dimensiones de la caja.
h) Un cao tarda dos horas ms que otro en llenar un depsito y abriendo los dos juntos se
llena en 1 hora y 20 minutos. Cunto tiempo tardar en llenarlo cada uno por separado?
i) La suma de las reas de dos crculos es 276 y la diferencia entre las medidas de sus
respectivos radios es 8. Cul es la medida del radio del crculo menor?
j) Un trozo de alambre de 100 cm de largo, se corta en dos y cada pedazo se dobla para
2
2
que tome la forma de un cuadrado. Si la suma de las reas formadas es 397 cm ,
encuentre la longitud de cada pedazo de alambre.
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 27
3
k) Un hombre desea usar 6 m de concreto para construir el piso de un patio rectangular. Si
la longitud del patio debe ser el doble de ancho y el grosor del piso debe ser de 8cm ,
encuentre las dimensiones del patio.
l) Se quiere construir un barril de petrleo cilndrico y cerrado con una altura de 4 metros,
de manera que el rea superficial total sea de 10 m . Determine el dimetro del barril.
2
m) Cuando el precio de una marca popular de aparatos de videos es de $300 (dlares) por
unidad, una tienda vende 15 unidades a la semana. Cada vez que el precio se reduce en
$10, sin embargo, las ventas aumentan en 2 unidades a la semana. Qu precio de venta
debe ponerse para obtener ingresos mensuales de $7000(dlares)?
F ica
n) Dos muchachos con radio-transmisores salen del mismo lugar a las 9:00 a.m, uno de
x
ni
po n
ellos camina hacia el sur a 4km/h y el otro camina hacia el oeste a 3km/h. Cunto
ru ctr
l G Ele
Trabajo extraclase # 1
GRUPO FNIX
28 RELACIONES Y LGEBRA
1 4x
4. Una solucin de 3 x 2 x 5
2
es
4
3 1 2 2
A) C)
2 2
B)
7 1 73
D)
6 12
5. El conjunto de la solucin de 2 x 3 x x 1 es
2 2
1 5 1 5 3 21 3 21
A) , C) ,
2 2 6 6
3 5 3 5 5 13 5 13
B) , D) ,
2 2 6 6
6. El conjunto solucin de 3 x 9 x x 3
2 2
es
F ica
x
3 3
ni
A) po n
C) , 3
ru ctr
3 2
l G Ele
B)
2 3
D) ,3
ria n
ito si
2
Ed Ver
7. Una solucin de 4 x x 2 1 es
1 3
A) C) 1
4 2
3 5
B) D) 1
2 2
8. Considere el siguiente enunciado: La diferencia de los cuadrados de dos nmeros
naturales consecutivos es 17. Hallar los nmeros. Si x representa el mayor de los
nmeros, una ecuacin que permite resolver el problema anterior es
x 1 x 2 17 x2 x 1 17
2 2
A) C)
x 1 x 2 17 x 2 x 1 17
2 2
B) D)
9. Si el rea de un terreno rectangular mide 896m 2 y el largo excede al ancho en 4m,
entonces cul es la longitud en metros del largo del rectngulo?
A) 28 C) 32
B) 30 D) 34
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 29
17
10. El producto de dos nmeros positivos es 2. Si el nmero mayor excede en al menor,
10
entonces cul es el nmero mayor?
5 2
A) C)
2 5
4 3
B) D)
5 10
11. El rea de un rectngulo es 15. Si el largo es igual a 4 aumentado en el triple del ancho,
entonces cul es la longitud del largo del rectngulo?
A) 13 3
C)
7 5
B)
8 D) 9
12. La suma de dos nmeros es 23 y su producto 102. Cules son esos nmeros?
F ica
x
17 y 6
ni
A) po n
C) 11 y 12
ru ctr
B) 7 y 30 D) 6 y 17
l G Ele
longitud?
16 C) 4
A)
5
D) 2
16
B)
9
14. El producto de dos nmeros negativos es 90. El nmero mayor excede en siete a un
tercio del nmero menor. Cul es el nmero menor?
A) 3 C) 30
B) 9 D) 10
GRUPO FNIX
30 RELACIONES Y LGEBRA
Procedimiento:
b2 4ac
F ica
2. Se realiza el estudio del discriminante:
x
ni
po n
ru ctr
Valor del
l G Ele
Interpretacin
ria n
ito si
0 El polinomio NO es factorizable
Frmula general
b
x
2a
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 31
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Factorice el polinomio 4 x 12 x 9 Factorice el polinomio 5 2x x
2 2
b 2 4ac 2 x2 x 5
12 4 4 9 0
2
F ica
x
ni
po n
entonces el polinomio es factorizable b 2 4ac
ru ctr
l G Ele
1 4 2 5 39
2
como el producto de dos factores iguales.
ria n
ito si
Ed Ver
b b
x1 x2
2a 2a
12 0 3 12 0 3
x1 x2
24 2 24 2
2 x1 3 2 x2 3
R / : 4 x 2 12 x 9 2 x 3 2 x 3
4 x 2 12 x 9 2 x 3
2
GRUPO FNIX
32 RELACIONES Y LGEBRA
Ejemplo 3 Ejemplo 4
1. Se calcula el discriminante ( )
a 2 , b 5, c 3 1. Ordenamos el polinomio de la forma
y 2 16 y 63
b 4ac
2
2. Se calcula el discriminante ( )
5 4 2 3
2
a 1 , b 16, c 63
49 b 2 4ac
16 4 1 63
F ica
2
2. El discriminante es positivo ( 0 ),
x
ni
po n
entonces el polinomio es factorizable
ru ctr
4
l G Ele
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 33
Trabajo cotidiano # 5
a) 2 x 3 x 1 o) 2 x 5 x 3 cc) 4 x x 5
2 2 2
b) 3 x 2 x 1 p) 16 x 8 x 1 dd) 5x x 6
2 2 2
c) 2 x 5 x 2 q) 2 x 7 x 4 ee) 3 y 18 y
2 2 2
d) 4 x 3 x 1 r) 25 x 10 x 1 ff) 2 y 15 y
2 2 2
e) 2 x 7 x 3 s) 2 x 9 x 5
2 2
gg) 2 y 1 y
2
F ica
x
ni
f) 5 x 4 x 1
2
t)
po n
36 x 2 12 x 1 hh) a 7a 60
2
ru ctr
l G Ele
g) 2 x 9 x 4 u) 3x 2 x
2 2
ria n
h) 6 x 7 x 1 v) 4 x 3 x
2 2
jj) 9a 25 30a
2
i) 2 x 2 11x 5 w) 5 x 4 x
2
kk) 40m 100 4m
2
j) 7 x2 8x 1 x) 6 x 5 x
2
ll) 9m 4 12m
2
k) 2 x x 1 y) 7 x 6 x
2 2
mm) m2 169 26m
l) 4 x2 4 x 1 z) x x 2
2
nn) 24m 144 m
2
m) 2 x 3x 2 aa) 2 x x 3
2 2
oo) 10n 15n 20
2
n) 9 x 6 x 1 bb) 3x x 4
2 2
pp) 13m 90 m
2
GRUPO FNIX
34 RELACIONES Y LGEBRA
II Mtodo: Inspeccin
2x2 5x 3
ax 2 bx c x 3
Ax B
F ica
x
ni
po n 2x 1
ru ctr
Cx D
x 1 2 x 3 5 x
l G Ele
A D B C b
ria n
ito si
ax 2 bx c Ax B Cx D 2 x 2 5 x 3 x 3 2 x 1
Ejemplo 2 Ejemplo 3
Factorice el polinomio 6 x 23x 10 Factorice el polinomio 4 x 12 x 9
2 2
6 x 2 23 x 10 4 x 2 12 x 9
3x 10 2x 3
2 x 1 2x 3
3 x 1 2 x 10 23 x 2 x 3 2 x 3 12 x
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 35
Trabajo cotidiano # 6
a) 2 x 3 x 1 o) 2 x 5 x 3 cc) 4 x x 5
2 2 2
b) 3 x 2 x 1 p) 16 x 8 x 1 dd) 5x x 6
2 2 2
c) 2 x 5 x 2 q) 2 x 7 x 4 ee) 3 y 18 y
2 2 2
d) 4 x 3 x 1 r) 25 x 10 x 1 ff) 2 y 15 y
2 2 2
e) 2 x 7 x 3 s) 2 x 9 x 5
2 2
gg) 2 y 1 y
2
f) 5 x 4 x 1 36 x 2 12 x 1
2
F ica
t)
hh) a 7a 60
2
x
ni
po n
ru ctr
g) 2 x 9 x 4 u) 3x 2 x
2 2
ii) 10a 3 11a
2
l G Ele
ria n
h) 6 x 7 x 1 v) 4 x 3 x
2 2
ito si
jj) 9a 25 30a
2
Ed Ver
i) 2 x 2 11x 5 w) 5 x 4 x
2
kk) 40m 100 4m
2
j) 7 x2 8x 1 x) 6 x 5 x
2
ll) 9m 4 12m
2
k) 2 x x 1 y) 7 x 6 x
2 2
mm) m2 169 26m
l) 4 x2 4 x 1 z) x x 2
2
nn) 24m 144 m
2
m) 2 x 3x 2 aa) 2 x x 3
2 2
oo) 4 x 2 x 6
2
n) 9 x 6 x 1 bb) 3x x 4
2 2
pp) 6 x 3x 9
2
GRUPO FNIX
36 RELACIONES Y LGEBRA
1. Se calcula ax 2 y c
2. Se determina si 2 ax 2 c bx
2
3. En caso de ser cierto el procedimiento # 2 se expresa ax 2 bx c ax 2 c
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Factorice el polinomio 25 x 70 x 49 Factorice el polinomio 20 y y 100
2 2
1. Se calcula 1. Se calcula
25 x 2 5 x y 49 7 y2 y y 100 10
2. Se determina si 2. Se determina si
2 5 x 7 70 x 2 y 10 20 y
F ica
x
ni
3. El procedimiento # 2 es cierto, entonces po n
3. El procedimiento # 2 es cierto, entonces
ru ctr
25 x 70 x 49 5 x 7 20 y y 2 100 y 2 20 y 100 y 10
2 2 2
l G Ele
ria n
ito si
Trabajo cotidiano # 7
Ed Ver
b) 4 x 4 x 1 q) 9 x 6 x 1 ff) w 1 2 w
2 2 2
c) 9 x 6 x 1 r) 16 x 8 x 1 gg) 25 9 x 30 x
2 2 2
d) 16 x 8 x 1 s) 25 x 10 x 1 hh) 16 x 4 16 x
2 2 2
e) 25 x 10 x 1 x2 4 x 4
2
t) a2
ii) 1 a
f) x2 4 x 4 u) 4 x 12 x 9
2
4
g) 4 x 12 x 9
2
v) 9 x 24 x 16
2 b2
jj) 1 b
h) 9 x 24 x 16 w) 16 x 40 x 25 4
2 2
i) 16 x 40 x 25
2
x) 25 x 60 x 36
2 n2
kk) 2n 9
9
j) 25 x 60 x 36 y) x 6 x 9
2 2
b 2 2b
k) x 6 x 9 z) 4 x 20 x 25 ll) 1
2 2
9 3
l) 4 x 20 x 25 aa) 9 x 42 x 49
2 2
4 x2 x 1
m) 9 x 42 x 49 bb) 36 x 60 x 25
2 2
mm)
9 3 16
n) 25 x 40 x 16 cc) 25 x 40 x 16
2 2
o) x 2 x 1 dd) 36 x 60 x 25
2 2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 37
slo si f d 0 .
Procedimiento:
1. Se determinan los divisores de c
Divisores : d1 , d 2 , d3 ,...d n
2. Se determina uno de los divisores que cumpla que f d 0 .
F ica
cociente, es decir el segundo factor del polinomio.
x
ni
po n
ru ctr
Ejemplo 1
l G Ele
Factorice el polinomio 2 x 5 x 3
2
ria n
ito si
Ed Ver
Procedimiento:
1. Se determinan los divisores de 3
Divisores : 1, 3
2. Se determina uno de los divisores que cumpla que f d 0 .
f 3 2 3 5 3 3 0
2
Cociente: 2 x 1
GRUPO FNIX
38 RELACIONES Y LGEBRA
f 2 2 4 2 4 0
2
1 4 4 2
2 4
F ica
x
2
ni
1 po n 0
Cociente: x 2
ru ctr
l G Ele
x2 4 x 4 x 2 x 2 x 2
2
4. La factorizacin del polinomio
ria n
ito si
Ed Ver
Trabajo cotidiano # 8
1. Factorice los siguientes trinomios de segundo grado utilizando el teorema del factor.
a) 2 x 3 x 1 4 x2 4 x 1 w) x x 2
2 2
l)
b) 3 x 2 x 1 m) 2 x 3x 2 x) 2 x x 3
2 2 2
c) 2 x 5 x 2 n) 9 x 6 x 1 y) 3x x 4
2 2 2
d) 4 x 3 x 1 o) 2 x 5 x 3 z) 4 x x 5
2 2 2
e) 2 x 7 x 3 p) 2 x 7 x 4 aa) 5x x 6
2 2 2
f) 5 x 4 x 1 q) 2 x 9 x 5 bb) 3 y 18 y
2 2 2
g) 2 x 9 x 4 r) 3x 2 x cc) 2 y 15 y
2 2 2
h) 6 x 7 x 1 s) 4 x 3 x
2 2
dd) 2 y 1 y
2
i) 2 x 2 11x 5 t) 5 x 4 x
2
ee) a 7a 60
2
j) 7 x2 8x 1 u) 6 x 5 x
2
ff) m 169 26m
2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 39
xy 4 x 2 20 x 25
28 x 2 y 28 xy 7 y 2 2
7 y 4 x 2 4 x 1
7
2. Se factoriza el trinomio de segundo grado
xy 4 x 2 20 x 25
2. Se factoriza el trinomio de segundo grado 2 2
7 y 4 x 2 4 x 1 7
F ica
2 2
7 y 2 x 1 xy 2 x 5
x
2 2
ni
po n 7
ru ctr
l G Ele
Ejemplo 3
Factorice de forma completa el polinomio x x x 2 x 1
3
2
ria n
ito si
x 3 x x 2 2 x 1
x x 2 x 2 2 x 1
2. Se factoriza el trinomio de segundo grado:
x x 2 x 2 2 x 1
x x 2 x 1
2
3. Se factoriza la expresin que est dentro del parntesis cuadrado utilizando diferencia de
cuadrados:
x x 2 x 1
2
x x x 1 x x 1
4. Se simplifican los factores
x x x 1 x x 1
x x x 1 x x 1
x 2 x 1 1
x 2 x 1
GRUPO FNIX
40 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 9
1. Factorice de forma completa los siguientes polinomios.
a) 18x3 y 12 x2 y 2 xy 5
p) 2 x 9 x 24 x 16 8 x
2
7
b) 48x4 y 24 x3 y 3x2 y q) 16 x
6
9x 2
30 x 25 36 x8
4 x3 y3 16 x2 y3 16 xy3
c)
r) 125 x 16 x 40 x 25 80 x
7 2
9
d) 45x4 y 2 120 x3 y 2 80 x2 y 2
x 25x2 20 x 4 x3
8 18
s)
3 3
e) 150 x3 y 4 54 x5 y 4 180 x4 y 4
x3 25x2 30 x 9 x5
4 9
50 2 80 32 t)
f) x y xy y 5 80
F ica
3 3 3
x
ni
po n
u) xy xy x 2 xy y
3 2 2
ru ctr
64 3 64 16
g) x y x 2 y xy
l G Ele
x 4 xy 4 y 2
5 5 5
v) xy xy
4 2 2
ria n
ito si
84 2 2 147 2 12 3 2
x y xy x y
x 6 xy 9 y 2
Ed Ver
h)
w) xy xy
5 3 2
11 11 11
i)
36 2 3 16 4 3 48 3 3
x y x y x y x) x y x y 4 x 4 xy y
2 3 2
2 2
7 7 7
125 3 4 120 4 4 45 5 4 y) x y x y 9 x 12 xy 4 y
3 3 3
2 2
j) x y x y x y
3 3 3
z) x y x y
3 4 3 2
9x 2
24 xy 16 y 2
k) x x x 10 x 25
3 2
aa) xy xy 16 x 40 xy 25 y
2
2 2
l) x x x 4x 4
3 2
bb) x y x y
4 2 4 4
25x 2
20 xy 4 y 2
m) x x
4 2
x 2
6x 9
cc) xy xy
4
25x 2
30 xy 9 y 2
n) x x
5 3
4x 2
4 x 1
dd) x y xy
3 5
9x 2
30 xy 25 y 2
o) x x
6 4
9x 2
12 x 4
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 41
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Factorice de forma completa el polinomio Factorice de forma completa el polinomio
3 x 2 8 y 6 xy 4 x 3 xy 4 x 6 y 2 x 2
1. Se agrupan los trminos de dos en dos 1. Se agrupan los trminos de dos en dos
tomando como criterio que cada tomando como criterio que cada
3 x 2 8 y 6 xy 4 x 3 xy 4 x 6 y 2 x 2
F ica
3x 6 xy 8 y 4 x 3xy 6 y 4 x 2 x 2
x
2
ni
po n
ru ctr
l G Ele
ria n
agrupacin agrupacin
3x 2
6 xy 8 y 4 x 3xy 6 y 4 x 2 x 2
3 x x 2 y 4 2 y x 3 y x 2 2 x 2 x
3. Se determina el factor comn entre los 3. Se determina el factor comn entre los
3x x 2 y 4 2 y x 3 y x 2 2 x 2 x
3x x 2 y 4 x 2 y 3 y x 2 2 x x 2
x 2 y 3x 4 x 2 3 y 2 x
x 2 2 x 3 y
GRUPO FNIX
42 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 10
a) x x 2 1 x3 o) ab a2b2 1 a3b3
b) 1 x 2x 2x2 p) 3mx4 2 3m 2 x4
3x 9 xy 2 y 3 y3 s) 6mn 8n 4m 3m
2
e)
F ica
9ax2 x 3a 3x3
x
4 x 6 y 3xy 2 x2 t)
ni
f) po n
ru ctr
g) 1 3x 2 y 6 xy u)
ria n
ito si
2bx2 6b 3 x2
Ed Ver
v)
h) 4 x 3xy 6 y 2 x 2
w) 21x 9 14mx 6m
i) 8 y 4 x 5x y 10 xy
2 2
x) x z 2 2x 2z 2
j) n ym m yn
y) 2b2 b2 6a 3a
k) a2 a ax x
z) 4 w 3m 4nw 3mn
l) 3ab 1 3b a
aa) 3n
2
12mn2 nm2 4m3n
m) yz z y 2 y
n) by 2 1 y 2 b
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 43
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Factorice de forma completa el polinomio Factorice de forma completa el polinomio
10 x x 2 16 y 2 25 x 3 x y xy 2
1. Se agrupan los trminos tres a uno, 1. Se agrupan los trminos de dos en dos,
10 x x 2 16 y 2 25 x3 x y xy 2
x 2
10 x 25 16 y 2 x 3
xy 2 x y
F ica
x
ni
po n
ru ctr
2. Se factoriza el trinomio por Frmula 2. Se factoriza uno de los binomios por
l G Ele
x 5 16 y 2 x x2 y2 x y
Ed Ver
x 5 4 y x 5 4 y diferencia de cuadrados
x x y x y x y
comn y se simplifica
x y x x y 1
x y x 2 xy 1
GRUPO FNIX
44 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 11
1. Factorice de forma completa los siguientes polinomios.
a) 2ab a2 b2 c2 q) x2 y 2 x4 x2 xy
n2 6n 9 c2 r) 2 x 3 x 3 y 2 xy
3 2
b)
2ac a2 c2 b2 s) xy 5 x 5 x y x
4 2 2 2
c)
d) 2xz x2 z 2 y 2 t) 4 x4 1 x2 4 x2
F ica
x
36x 4x2 9 16x3
ni
po n w)
g) a 2ab b x
2 2 2
ru ctr
x)
h) a 2a 1 b
2 2
ria n
ito si
y) 18x 4 x2 y 8x3 9 y
2a 1 a 2 c2
Ed Ver
i)
z) 36a 4ab2 9 b2
j) a2 25m2 1 2a
aa) 16a 36ab 4 9 b2
2
k) 25 10n n2 9
bb) 4a b 1 4ab2
2
l) a2 b2 9c2 6bc
cc) x3 x2 y xy 2 y3
m) 9x2 4m2 4am a2
dd) y y y y
4 3 2
n) 24xy 9 x2 116 y 2
ee) 2 y 3 y 2 y 3 y
4 3 2
o) 9 x2 116a2 24ax
ff) xy y x y y
3 3
p) 9 y 2 4 x2 6ay a2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 45
Ejercicios de profundizacin
1. Factorice de forma completa los siguientes polinomios.
b 4
a) x 6 8 x3 n) a a 2 b 3
5 2 3 o) 10m3 m 2 a 4
b) x x3 x
2 2 z 3
p) s s 2 z 1
c) y3 3 y 2 2 y 6
x n 3
2n 2
q) x
7x 2 2
8x 2 9
2
x
a 1 2
x
a 11
d) 2
r)
b b
j 2 x j 2
m
6 x 1 3 x 1
2 s) m
e)
F ica
5 z
a b
z
a a2 a b 4 n
x
t)
ni
po n
x 2 2 3 x 4 3 x 2
ru ctr
x 1 5 x 1
2 m 4 3
u)
l G Ele
f)
12 18
ria n
m 2 m 2
a 1 3 a 1
ito si
v)
g) 4a 9b b 10a 15b
2 2
Ed Ver
a b a b
3 x 1 3 x2
4m 12ab 4a 9b
2 2 2 w)
h)
y 2 y 2
2 m 1 2
15 m mp 12 mp p
2 2
x)
i)
2 m 2 m
2
y) x
2 m 1
x
1 2 m 1
x
2 m 1 2
x y
2 n 3 2 n 3 2
b a 2 b2 x y
2
a b a b
2 3
z)
j)
a 1 a 1
2
aa) 15 2 x 5 2 x
2 2 4 m
k) 8q 10q p q 3q p q
3 2 2
ba b a b
n n 1
bb)
8a 2
l) 15 y 4 y 2x 3y 4 y 2x 3y 4a
3 2 2
k
2 x 1 3 2 x 11
k
m) q p q q p q p p q p p q
2 2 2 2
cc)
4 8
GRUPO FNIX
46 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo extraclase # 2
1. Al factorizar a a a 1 un factor es
3 2
A) a 1 C) a 1
2
B) a 1
2
a
2
D) 2
1
2. Un factor del polinomio 49 2 3x
2
corresponde a
A) 5 3x C) 5 x
2
B) 5 3x D) 2 x 1 2x 5
3. Al factorizar x ax 6a uno de los factores es
2 2
A) x 3a C) x 6a
B) x 2a D) x 2a
4. Al factorizar 6 x 2 x uno de los factores es
2
2x 2 2x 2
F ica
A) C)
x
3x 2 3x 2
ni
B) po n D)
ru ctr
3 x
2
l G Ele
5. La factorizacin de 16 es
4
ria n
ito si
1 1
A) 5 x 11 x C) 5 x 11 x
Ed Ver
2 4
1 1
B) 5 x 11 x D) 5 x 11 x
2 4
6. Un factor de x 1 y 2 y es
2
A) x 1 C) x y 1
B) 2 y D) x y 1
7. Un factor de 4 x x 1 1 y es
2
A) x 1 C) 2 x y 1
B) y 1 D) 2 x y 1
8. Un factor de 6 y 3 x 6 x 3 y es
2 2
A) x y C) x y 2
B) x y D) x y 2
A) 1 b C) a b 2
B) a b D) a b 2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 47
A) y x 1 y x 1 C) y x 1 y x 1
B) y x 1 y x 1 D) y x 1 y x 1
2 x 1
11. En la factorizacin completa de x uno de los factores es
2 2
1
A) 2x 1 C) x
2
1
B) 2 x 1 D) x
2
12. En la factorizacin completa de 8 x 4 x y 8 x 4 xy uno de los factores es
3 2 2
A) x y C) 2x y
B) x 1 D) 2x 1
13. En la factorizacin completa de x 8 x uno de los factores es
6 3
F ica
A) x 2 C) x 4 x 4
x
2
ni
po n
B) x 2
3
D) x 2 x 4
2
ru ctr
l G Ele
A) 2 x 1 C) 4 x 2 x 1
2
Ed Ver
B) 2 x 1
2
D) 4 x 2 x 1
2
B) 2 p k p
2 2
D)
18. En la factorizacin completa de y 4 x 4 x uno de los factores es
2 2
A) x 4 C) y x 2
B) y 2 D) y x 2
GRUPO FNIX
48 RELACIONES Y LGEBRA
CONCEPTO DE RELACIN
El concepto de relacin implica la idea de correspondencia entre los elementos de dos
conjuntos.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Analicemos mediante un diagrama el Analicemos el siguiente caso donde existe
siguiente caso donde existe una relacin una relacin entre estudiantes y el nmero
entre estudiantes y su edad. de miembros de su familia.
A R B A R B
17 3
Celeste Celeste
15 Gustavo 4
Gustavo
16
Rosy 13 Rosy 5
Mary 14 Mary 6
F ica
x
ni
po n
Ejemplo 3
ru ctr
Analicemos el siguiente caso donde la relacin o correspondencia es comprar.
l G Ele
Cuatro estudiantes, Carlos, Mara, Jos y Laura, ingresan a la librera, que entre otras
ria n
cosas ofrece: lpices, lapiceros, plumas, cuadernos, reglas, borradores, hojas blancas,
ito si
flder, clips, grapas, etc. Luego de observar lo que la librera les ofreca:
Ed Ver
Carlos lpiz
plumas
cuadernos
Mara
reglas
Jos borradores
hojas
Laura flder
lapiceros
En este caso Laura fue a la librera pero no compr nada, por lo tanto en una relacin
pueden sobrar elementos en ambos conjuntos.
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 49
Carlos lpiz
plumas
F ica
cuadernos
x
Mara
ni
po n reglas
ru ctr
Jos borradores
l G Ele
hojas
Laura flder
ria n
ito si
lapiceros
Ed Ver
Ejemplo 2
Si se paga a 350 colones la hora. El salario de un trabajador depende de las horas que
trabaje. El salario ser igual a 350 por el nmero de horas trabajadas.
Si S : salario y h : horas trabajadas entonces
S 350 h
var ia b le d ep en d ien te v ar iable independiente
Esto significa que el valor de la variable S depende del valor del variable h . Es decir,
entre ms horas trabaje mayor es su salario.
Ejemplo 3
Un ciclista viaja a una velocidad constante durante cierto tiempo, recorre una distancia igual
al producto de la velocidad por el tiempo transcurrido, es decir, d v t
Esto significa que si el cuerpo viaja a 5 m / s se puede determinar cul es la distancia
recorrida con solo saber el tiempo trascurrido.
La distancia depende de la duracin (tiempo) del recorrido.
Si d : distancia y t : tiempo de recorrido, entonces
d 5t
var ia b le d ep en d ien te v ar iable independiente
GRUPO FNIX
50 RELACIONES Y LGEBRA
Ejemplos de variables
Tiempo Distancia
Velocidad Distancia
F ica
x
Velocidad inicial de un objeto lanzado hacia
ni
po n Altura
arriba
ru ctr
l G Ele
Tiempo Altura
ria n
ito si
Trabajo cotidiano # 1
Ed Ver
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 51
CONTENIDOS DE PROFUNDIZACIN
DESPEJE DE VARIABLE
Consiste en resolver una ecuacin para una determinada variable, pero en trminos de las
otras variables. De una frmula original se puede derivar al menos otra ms.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
La frmula del movimiento lineal casi siempre El rea de un tringulo es igual al producto
se escribe de la base por la altura dividido por 2.
d v t A
bh
2
v ar iable v ar iable Si la variable dependiente fuese h, quedara
F ica
2
x
ni
Supongamos que un determinado problema po n 2 A bh
ru ctr
nos plantea como variable dependiente la 2A
l G Ele
h
velocidad v, entonces simplemente b
ria n
ito si
despejamos 2A
h
Ed Ver
d b
v Si la variable dependiente fuera b, quedara
t
la frmula as
2A
b
h
Trabajo cotidiano # 2
1. De las frmulas que se presentan a continuacin obtenga nuevas frmulas despejando
las variables indicadas.
V f Vi 2h
a) a despejar Vi e) tb despejar h
t g
b) V f Vi at despejar t
2h
f) tv 2 despejar g
V f Vi g
c) g despejar V f
t n n 3
g) D despejar n
V
2 2
d) 2 gh V f i despejar Vi 2
Dd
h) A despejar d
2
GRUPO FNIX
52 RELACIONES Y LGEBRA
CONCEPTO DE FUNCIN
En el primer objetivo de esta unidad hemos analizado el concepto de relacin o
correspondencia entre dos conjuntos, en los cuales basta con que exista una conexin o un
criterio que los relacione. Para entender mejor el concepto de funcin analicemos los
siguientes ejemplos.
Ejemplo 1
Tres estudiantes, Carlos, Mara y Jos, ingresan a la librera, que entre otras cosas ofrece:
lpices, lapiceros, plumas, cuadernos, reglas, borradores, hojas blancas, flder, clips,
grapas, etc. Luego de observar lo que la librera les ofreca:
Carlos compr un borrador;
Mara compr dos borradores;
F ica
Jos compr un lpiz.
x
ni
po n
ru ctr
l G Ele
Podemos decir que los estudiantes forman un conjunto A y los tiles que ofrece la librera un
conjunto B para representarlo de la siguiente forma:
ria n
ito si
Ed Ver
A B
Lpiz
Carlos
Plumas
Cuadernos
Maria
Reglas
Borradores
Jos
Hojas
Cules son las diferencias entre este ejemplo y el que se plante en el objetivo estudiado
anteriormente en la pgina 68?
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 53
CONCEPTO DE FUNCIN
Ejemplo 2
Analicemos el siguiente caso donde existe una relacin entre estudiantes y su edad.
En este caso encontramos que cada uno de los elementos del Conjunto A se relaciona con
un nico elemento del Conjunto B. Es decir, cada estudiante se relaciona con un nico
nmero que representa su edad.
F ica
A B
x
ni
po n
ru ctr
Pedro 17
l G Ele
Juan 15
ria n
ito si
Rosy 13
Ed Ver
Mary 14
16
1) Todos los elementos del Conjunto A se relacionaron con algn elemento del Conjunto B,
o sea, no sobraron elementos en el Conjunto A (Conjunto de Salida).
2) Contrario al Conjunto A, notamos que existen elementos del Conjunto B que no fueron
seleccionados por elementos del Conjunto A. Es decir, sobraron elementos en el
Conjunto B (Conjunto de llegada).
GRUPO FNIX
54 RELACIONES Y LGEBRA
CONCEPTO DE FUNCIN
Ejemplo 3
Analicemos el siguiente caso donde existe una relacin entre estudiantes y el nmero de
miembros de su familia.
En este caso encontramos que cada uno de los elementos del Conjunto A se relaciona con
un nico elemento del Conjunto B. Es decir, cada estudiante se relaciona con un nico
nmero que representa los miembros de su familia.
F ica
x
ni
A
po n
B
ru ctr
l G Ele
Pedro 3
ria n
4
ito si
Juan
Ed Ver
Rosy 5
Mary 6
1) Todos los elementos del Conjunto A se relacionaron con algn elemento del Conjunto B,
o sea, no sobraron elementos en el Conjunto A (Conjunto de Salida).
2) Al igual todos los elementos del Conjunto B se relacionaron con algn elemento del
Conjunto A, o sea, no sobraron elementos en el Conjunto B (Conjunto de llegada).
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 55
CONCEPTO DE FUNCIN
Ejemplo 4
Un grupo de 25 estudiantes de undcimo ao, realiza una prueba escrita. Supongamos que
el conjunto A est formado por los 25 estudiantes del grupo, y el conjunto B por las posibles
notas que se pueden obtener en una escala de 1a 100.
F ica
Dagoberto, Eduardo, Francisco,
x
ni
po n
ru ctr
Geovanny, Harol, Ignacio, Jos, Kenneth,
l G Ele
Luis}
ria n
ito si
Ed Ver
GRUPO FNIX
56 RELACIONES Y LGEBRA
CONCEPTO DE FUNCIN
Una funcin es una correspondencia entre dos conjuntos A y B no vacos, en la cual para
todo elemento que pertenece al conjunto A , existe un solo elemento y solo uno, que
pertenece al conjunto B al cual se le asocia o corresponde.
Dicho de otro modo, una funcin es una relacin entre dos conjuntos, que cumple dos
condiciones:
1. Todo elemento del conjunto de partida o Dominio est relacionado con un elemento en el
conjunto de llegada o Codominio.
2. No es posible que un elemento del conjunto de partida o dominio est asociado con dos
o ms elementos del conjunto de llegada o Codominio
F ica
x
ni
po n
Para simbolizar que se ha establecido una funcin f de un conjunto A en un conjunto B
ru ctr
l G Ele
Diagramas de Venn
f
Conjunto A Conjunto B
y1
x1 y2
x2 y3
x3 y4
x4 y5
y6
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 57
CONCEPTO DE FUNCIN
Ejemplo 1
Por medio de diagramas de Venn analicemos las siguientes correspondencias y
determinemos cuales corresponden a una funcin.
A B A B
a 1 a 1
b 2 b 2
c 3 c 3
F ica
x
NO corresponde a una funcin ya que a un SI corresponde a una funcin, a cada
ni
po n
ru ctr
elemento en A no le corresponde un elemento del conjunto A le corresponde un
l G Ele
elemento en B. elemento en B.
ria n
ito si
Ed Ver
A B A B
a 1 a 1
b 2 b 2
c 3 c 3
GRUPO FNIX
58 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 3
1. Determine cual correspondencia en cada uno de los siguientes casos corresponde a una
funcin.
a) b) c)
A B A B A B
a 1 a 1 a 1
b 2 b 2 b 2
c 3 c 3 c 3
d) e) f)
A B A B A B
F ica
x
a 1 a 1 a 1
ni
po n
b 2
ru ctr
b 2 b 2
l G Ele
c 3 c 3 c 3
ria n
ito si
Ed Ver
g) h) i)
A B A B A B
a 1 a 1 a 1
b 2 b 2 b 2
c 3 c 3 c 3
j) k) l)
A B A B A B
a 1 a 1 a 1
b 2 b 2 b 2
c 3 c 3 c 3
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 59
Una relacin se establece por medio de la correspondencia entre dos conjuntos y una regla
de asociacin que permita relacionar los elementos de un conjunto con los del otro conjunto,
en este objetivo trabajaremos con reglas de asociacin compuestas por expresiones
algebraicas.
Ejemplo 1
Si el criterio de la funcin es f ( x) 2 x 1
Para encontrar los valores del conjunto B, sustituimos cada valor del conjunto A en el criterio.
f
A B
F ica
x
ni
po n
2
ru ctr
l G Ele
3
ria n
ito si
4
Ed Ver
a) b) c)
f (2) 2(2) 1 f (3) 2(3) 1 f (4) 2(4) 1
f (2) 4 1 f (3) 6 1 f (4) 8 1
f (2) 5 f (3) 7 f (4) 9
f ( x) 2 x 1
A B
2 5
3 7
4 9
GRUPO FNIX
60 RELACIONES Y LGEBRA
Ejemplo 2
En el ejemplo anterior representamos los conjuntos con diagramas de Venn, ahora los
denotaremos con llaves, veamos:
Si A 2,3,4,5 y el criterio es f ( x) 4 x 2 determine el conjunto B.
a) b) c) d)
f (2) 4(2) 2 f (3) 4(3) 2 f (4) 4(4) 2 f (5) 4(5) 2
f (2) 8 2 f (3) 12 2 f (4) 16 2 f (5) 20 2
f (2) 6 f (3) 10 f (4) 14 f (5) 18
F ica
x
ni
po n
Concluinos que Si A 2,3,4,5 entonces B 6,10,14,18
ru ctr
l G Ele
ria n
Ejemplo 3
ito si
Ed Ver
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 61
Trabajo cotidiano # 4
1. De acuerdo al criterio de la funcin indicado determine los elementos del conjunto B
Conjunto de salida A Criterio Conjunto de llegada B
a) A 3, 4, 5, 6 f ( x) 3x 1 B _____________
b) A 1, 3, 4, 6 f ( x) 3 x 2 B _____________
c) A 3, 2, 4, 5, 6 f ( x) 5 x 6 B _____________
d) A 6, 4, 0, 3 f ( x ) 3 x 2 1 B _____________
e) A 7, 4, 2, 5, 8 f ( x) 5 x 2 7 B _____________
4x 2
A 9, 8, 1, 8, 9 B _____________
F ica
f) f ( x)
x
ni
po n 7
ru ctr
2 3 5 8x2 2
g) A , 0, , , 3 B _____________
l G Ele
f ( x)
7 7 2 5
ria n
ito si
3 1
h) A 7, 3, , f ( x) 4 x 2 B _____________
Ed Ver
, 11
5 3
3 2
i) A 0, , f ( x) x 2 B _____________
5 7
venta de las mismas esta dado por la funcin I ( x ) 350 x 0.25 x . Calcule el ingreso
2
GRUPO FNIX
62 RELACIONES Y LGEBRA
Para entender mejor el concepto de funcin es importante tener claro los siguientes
componentes que satisfacen una relacin que corresponde a una funcin.
Componentes Ejemplos
Dominio f
A B
El dominio de una funcin son todos los y1
x1
elementos que puede tomar el conjunto de y2
x2
salida. y3
x3
Preimgenes y4
Son todos los elementos del dominio. Dominio : x1 , x2 , x3
F ica
x
f
ni
po n A B
ru ctr
Codominio y1
x1
l G Ele
llegada. y4
Codominio : y1 , y2 , y3 , y4
mbito f
A B
El mbito de una funcin son los nicos y1
x1
elementos del codominio que tienen relacin y2
x2
con los elementos del dominio. y3
x3
Imgenes y4
Son todos los elementos del mbito. mbito : y1 , y2 , y3
Notacin de funciones
Para denotar una funcin utilizaremos la siguiente simbologa f :A B ,
f indica que existe una funcin.
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 63
Ejemplo 1
Considere la funcin f , tal que f : ; con f ( x) 5 x 7
Determine Solucin
a) El dominio de f es 0 ,
a) Dominio de f
b) Codominio de f es
c) Criterio de f es f x 5 x 7
b) Codominio de f
F ica
d) La imagen de 4 f (4) 5(4) 7
x
La imagen de 4 es 27
ni
po n
f (4) 20 7
ru ctr
e) La preimagen de 10
l G Ele
f (4) 27
ria n
en lugar de f ( x) :
f x 5 x 7
10 5 x 7
10 7 5 x 3
La preimagen de 10 es
3 5 x 5
3
x
5
f) El mbito de f es , 7 porque el dominio es
0 , , f 0 7 y " f "
Concluimos que f : con f ( x) 5 x 7 tiene las siguientes caractersticas
f x 5 x 7 27 3 , 7
5
GRUPO FNIX
64 RELACIONES Y LGEBRA
Ejemplo 2
Considere la funcin f , tal que f : ; con f ( x) 5 x 7
Determine Solucin
a) El dominio de f es , 0
a) Dominio de f
b) Codominio de f es
b) Codominio de f
c) Criterio de f es f x 5 x 7
F ica
d) La imagen de 4 f (4) 5(4) 7
x
ni
po n La imagen de 4 es 27
f (4) 20 7
ru ctr
e) La preimagen de 12
l G Ele
f (4) 27
ria n
en lugar de f ( x) :
f x 5 x 7
12 5 x 7
12 7 5 x
La preimagen de 12 es 1
5 5 x
5
x
5
1 x
f) El mbito de f es 7, porque el dominio es
, 0 , f 0 7 y " f "
Concluimos que f : ; con f ( x) 5 x 7 tiene las siguientes caractersticas
f x 5 x 7 27 1 7,
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 65
a) Dominio de f
a) El dominio de f es 2 ,10
b) Codominio de f es
b) Codominio de f 5 x
c) Criterio de f es f ( x)
3
c) Criterio de f
d) Para calcular una imagen se debe sustituir el valor dado en
lugar de x :
F ica
1
d) La imagen de
x
1
ni
po n
2 5
ru ctr
1 2
f
l G Ele
e) La preimagen de 2 2 3
La imagen de
1
es
11
ria n
1 11
ito si
2 6
f) mbito de f f
Ed Ver
2 6
e) Para calcular una preimagen se debe sustituir el valor dado
en lugar de f ( x) :
5 x
f ( x)
3
5 x
2
3
23 5 x La preimagen de 2 es 1
65 x
6 5 x
1 x
1 x
5 7
f) El mbito de f es
3 , 3 porque el dominio es
7 5
2 ,10 , f 2 y f 10
3 3
GRUPO FNIX
66 RELACIONES Y LGEBRA
Determine Solucin
a) Dominio de f a) El dominio de f es 3, 1, 0 , 5
b) Codominio de f es
b) Codominio de f
c) Criterio de f es f x x x 1
2
c) Criterio de f
d) Para calcular una imagen se debe sustituir el valor dado en
lugar de x :
d) La imagen de 1
F ica
x
ni
po n
f 1 1 1 1
ru ctr
2
e) Las preimgenes de 1
l G Ele
f 1 1 La imagen de 1 es 1
ria n
f) mbito de f
ito si
Ed Ver
f x x2 x 1
1 x2 x 1
x2 x 1 1 0
x2 x 0 La preimgenes de 1 son 1 y 0
x1 0 x2 1
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 67
Trabajo cotidiano # 5
1. De las siguientes funciones determine el Df (dominio), Cf (codominio), Af (mbito), el
criterio y la preimagen e imagen que se solicita en cada una.
a) f x 2 x 5; f : y preimagen de 8 e imagen de 8 .
7 1
b) f x 4 x 3; f : y preimagen de
e imagen de .
2 2
5
c) f x x 6; f : y preimagen de 0 e imagen de .
3
23
d) f x x 5; f : y preimagen de e imagen de 123 .
4
x 2
e) f x ; f : y preimagen de 19 e imagen de 81 .
7
1 2x 31 2
x ; f : y preimagen de
F ica
f) f e imagen de .
x
3 7 5
ni
po n
g) f x 2 x 5; f : 7 , 15 y preimagen de
ru ctr
5 e imagen de 2.
l G Ele
h) f x 4 x 3; f : 10 , 1 y preimagen de 4
50 e imagen de 3 7 .
ria n
ito si
x 2 1 8 15
f x
Ed Ver
i) ; f : 15 , y preimagen de e imagen de .
7 7 7 4
1 2x 27 27
j) f x ; f : , y preimagen de 0 e imagen de 3 .
3 5 5
3
k) f x 2 x x 2 ; f : 0,2, 1, y preimgenes de 0 e imagen de 1 .
5
x x 2 3; f : 2, , 3 y preimagen de 1 e imagen de .
7 7
l) f
3 3
GRUPO FNIX
68 RELACIONES Y LGEBRA
EJERCICIOS DE PROFUNDIZACIN
DOMINIO, CODOMINIO, MBITO, IMAGEN, PREIMAGEN
Y NOTACIN DE FUNCIONES
1 si x 0
1. Para la funcin f : , con f x determine la imagen de 3.
-x si x 0
2 x
2. Si f x , entonces determine f 1 .
3
1
3. Para la funcin f dada por f x , determine:
x2
a) f 5 f 4 f 3
f 5 f 4
b)
f 3
F ica
x
ni
po n
f 0 f 1 f 3 f 4
ru ctr
c)
f 2 f 5
3
l G Ele
ria n
determine f 0 f 1 .
1
9. Sea f x con dominio 2 entonces determine el mbito de f .
x2
10. Para la funcin f : dada por f x x , determine el mbito de f .
2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 69
Ejemplo 1
Ejemplo 2
y
y
4 1
1 x
2 1
-2 2 2
x
-4 2 4 6 -1
Dominio 4, Dominio ,1
Codominio Codominio
F ica
, 4 ,1
x
ni
mbito po n mbito
ru ctr
l G Ele
Preimagen de 0 6 Preimagen de 1 0
Ed Ver
Ejemplo 3 Ejemplo 4
y y
4 3
x x
-2 -1 1 2 -4 2
-3
-4
Dominio , Dominio 4, 2
Codominio Codominio
mbito , mbito 3, 3
Imagen de 1 4 Imagen de 0 3
Preimagen de 4 1 Preimagen de 0 4
GRUPO FNIX
70 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 6
De las siguientes grficas de funciones determine el dominio, codominio, mbito y
preimagen e imagen que se solicita en cada una.
Ejercicio 1 Ejercicio 2
y y
4 3
3
2
1
1
1 2 3 4 x
x 0 4
-4 -3 -2 -1 1 3
-1
3 3
F ica
x
-2 -1
x
ni
po n 1 2
x
-2 2
ru ctr
-2
l G Ele
Ejercicio 5 Ejercicio 6
Ed Ver
y y
4
-4 3
4 x 2
6
x
-3 -4 2 4
y y
f
4
1
x
-3 3
x -4
-4 -2 2 5
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 71
1 x
-4 -3 -2 2 3 4
x
-1 1 2 3
F ica
x
ni
1 2
x
po n -2 -1 1 2
x
ru ctr
-2 -1 -1 -1
l G Ele
Ejercicio 13 Ejercicio 14
Ed Ver
y
4 2
2 1
-1 2 x 1
y y
3
3 1
1 x
-1 1 2 3 4
-3 -2 -1 2 x -2
-1
GRUPO FNIX
72 RELACIONES Y LGEBRA
Ejercicios de profundizacin
2 -1
-4 -3 1 2 5
3 -1
1
2 x
1 2
-3
F ica
x
ni
Ejercicio 19 po n Ejercicio 20
ru ctr
l G Ele
y y
ria n
ito si
2
1
Ed Ver
-5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 x -5 -4 1 2 4 5 x
-1 -1
-2
-3 -3
Ejercicio 19 Ejercicio 20
2
3
1
2
1
-3 -2 -1 1 2 3 -3 -2 -1 1 2 3
-1
-2 -2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 73
Si se describe la imagen bajo una funcin f , por medio de una frmula algebraica y un
codominio B sin especificar el dominio, esta funcin tendr un dominio implcito que
corresponde a todos los valores x tal que f ( x) pertenezca al codominio; al conjunto de
Ejemplo 1
Determine el dominio mximo de f x 3 x 4 x 1
2
F ica
x
real tiene imagen. Simblicamente se representa: D f =
ni
po n
ru ctr
l G Ele
Ejemplo 2
Ed Ver
5
Determine el dominio mximo de f x
x6
1. Igualamos a cero el denominador y resolvemos: x 6 0
x 6
2. El dominio mximo es: Df = 6
III Caso: Expresiones radicales de ndice par, con subradical de la forma x b , con
b IR
Ejemplo 3
Determine el dominio mximo de f x x4
1. Resolvemos la inecuacin: x 4 0
x 4
2. El dominio mximo es: D f 4 ,
GRUPO FNIX
74 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 7
1. Determine el dominio mximo de las siguientes funciones
a) f x 3 x 2 x 3 hh) f x x9
2
1
t) f x
x9
b) f x 3 x 2 x 3 f x x 15
2
ii)
10
u) f x
c) f x 3x 2 2 x 3 x 15 jj) f x x 7
kk) f x
x
d) f x
2 2
x 2x 3 v) f x x7
3 x7
x ll) f x 7 x
w) f x
2 2 x
e) f x x 3
3 5 x7 mm) f x 7 x
x
f) f x
2 2 x
x 3 x) f x nn) f x 4
x 10
3 5 7 x
F ica
g) f x 2 x 5 6
x
oo) f x
x
f x x
ni
y) po n 4
7 x 7
ru ctr
h) f x 2 x 5
l G Ele
11x 2 pp) f x 4
x3
z) f x
f x 2 x 5
ria n
i) x 2
ito si
1
qq) f x x
Ed Ver
5 x4 4
j) f x x 5 aa) f x 4
3 x 3
rr) f x 6
3 x
k) f x 4 3 x x 10
bb) f x
5x ss) f x 6
3 x
1
l) f x 3x
9x 1
cc) f x
5 8
tt) f x 6 x
m) f x 4 x 3
2 7x 3
4 x 2 3x 1
n) f x 3 4 x dd) f x uu) f x
1
2
6 x
x4 6
o) f x 7 x
2
10 x 6 x 2
ee) f x vv) f x x 3
8
p) f x x 2 x
2
ww) f x 2x
8
q) f x x
2x
ff) f x
x 3 4
f x 1 xx) f x 5x
8
r)
x 1
gg) f x
s) f x 4 x3 7 x 2 6 x 4 9 x yy) f x x
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 75
CONTENIDOS DE PROFUNDIZACIN
DOMINIO MXIMO DE FUNCIONES CUYO CRITERIO SE ENUNCIA CON EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
II Caso (profundizacin): Expresiones racionales
Ejemplo 1
5 x 2 7 x 13
Determine el dominio mximo de f x
3x 2 5 x 2
1. Igualamos a cero el denominador y resolvemos:
3x 2 5 x 2 0
1
x1 2 y x2
3
1
2. El dominio mximo es: D f = 2 ,
3
F ica
x
ni
po n
III Caso (profundizacin): Expresiones radicales de ndice par
ru ctr
l G Ele
Ejemplo 2
Determine el dominio mximo de f x
ria n
4 x 5
ito si
Ed Ver
1. Resolvemos la inecuacin: 4 x 5 0
5
x
4
5
2. El dominio mximo es: D f ,
4
IV Caso: Expresiones racionales con radicales de ndice par en el denominador
Ejemplo 3
2 x3 5 x 2 7 x 3
Determine el dominio mximo de f x
4
9 7x
1. Resolvemos la inecuacin: 9 7 x 0
9
x
7
9
2. El dominio mximo es: D f ,
7
GRUPO FNIX
76 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 8
1. Determine el dominio mximo de las siguientes funciones
2x 3 x 2 x2 4
a) f x 2 k) f x w) f x
x 2x 3 3x 5 x 1 5 x
1 3x 4 x 2 f x
5 x
b) f x 1
l)
4 2x 3 x) f x
28 x 8 12 x 2 2 1
x
3 2
x 1 m) f x 2 x 6
c) f x
4 x2 9 1 5x
y) f x
n) f x 5 x 2 3 x 2x 5
1 x 2
d) f x
x x2
o) f x 1 x
12 3
f x
F ica
z)
x4 x4
x
ni
po n
3x 2 6 x 3
e) f x
ru ctr
x2 x p) f x 4
2 x
l G Ele
5x 3
aa) f x
ria n
5 x
ito si
4 x2 1 2
f x q) f x
Ed Ver
f) x 1
x 2 16 3
2 x
bb) f x
3 x 1
11x 2
g) f x r) f x
x 1
6 x3 2 x 2 4
x3
cc) f x
4x 8 x 1
h) f x s) f x 5 2 x 4 x 13
x 2 x 3
2x 1
f x 3 5x 1 4 x 1 dd) f x
2x 1
t) 9 2x
i) f x
3x x 2
2
u) f x ee) f x
4x
4x 5
x 2 x 5 1 x
4 x 1
j) f x
x 5 7x 1
2
7x 1
v) f x
5x
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 77
Trabajo extraclase # 1
1. Sea la funcin dada por f : 1, 7 2 , 3, 5 , cul de los siguientes conjuntos
puede corresponder a un grfico de f ?
A) 1, 3 , 7 , 5 C)
1, 2 , 1, 3 , 7 , 5
B) 2 , 3 , 3 , 5 D) 2 ,1 , 3 ,1 , 5 , 7
2. Si g es una funcin con g ( x )
3
2 x 3 1 entonces la preimagen de 2 es
A) 5 7
9 C) 3
B) 3 2
2 D) 3
15
1 1 x
3. La imagen de en la funcin f ( x) 2 corresponde a
4
3
4 C)
A) 8 4
F ica
D) 3
x
B) 3
ni
po n
ru ctr
1
4. Para la funcin f dada por f x
l G Ele
I.
ito si
f 1 f 0
Ed Ver
II .
Cules de ellas son verdaderas?
A) Solo la I. C) Ambas.
B) Solo la II. D) Ninguna.
5. Sea f x 3 2x 1 con dominio , 1 entonces el mbito de f es
2
A) 0 C) 0,
1
B) , 0 D) IR
2
GRUPO FNIX
78 RELACIONES Y LGEBRA
8. El mbito def es
y
A)
B) , 5 5
C) , 2 5 2
D) ,2 5, 1 2
x
y
9. El mbito de f es
A)
B) 1
C) 0,1 -2
x
1
D) 0
-2
F ica
C) 0 , 4
f
x
ni
po n x
D) 0 , 2 4
ru ctr
l G Ele
1 x
11. En la funcin f cuyo criterio es f x el dominio mximo es
2 x
ria n
ito si
A) 0, C) 1
Ed Ver
B) 0 D) 0 , 2
1
12. El dominio mximo de la funcin f dada por f x es
3
x 1
A) C) ,1
B) 1 D) 1,
x3
13. El mximo dominio de la funcin H x es
1 x
A) , 3 1, C) 3 ,1
B) 3 ,1 D) , 3 1,
14. Considere las funciones cuyo criterio se da a continuacin.
x2
f x g x x 2 h x x 2
1
x2
Cules de ellas tienen por dominio mximo 2 ?
A) Solo f y g. C) Solo h y g.
B) Solo f y h. D) f , g y h.
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 79
x , f x x, y
eje x
F ica
x
ni
po n
ru ctr
l G Ele
ria n
ito si
1 , 2
2, 1
2, 1
0, 2
2, 3
GRUPO FNIX
80 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 9
Ubique los pares ordenados en el siguiente sistema de coordenadas
a) 4,3 ; 3,3 ; 1, 1 ; 2, 1 ; 3, 2 ; 3,0
b) 1,0 ; 1,3 ; 0,2 ; 2,3 ; 3,2 ; 3,3
F ica
x
ni
po n
ru ctr
l G Ele
ria n
ito si
Ed Ver
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 81
Ejemplo 2 Ejemplo 3
Dada la funcin f ( x) 2 x 2 , Dada la funcin f ( x ) x 2 ,
2
1. Escogemos algunos valores del dominio y 1. Escogemos algunos valores del dominio y
calculamos sus respectivas imgenes. calculamos sus respectivas imgenes.
x 2 1 0 1 2 x 2 1 0 1 2
f ( x) 6 4 2 0 2 f ( x) 2 1 2 1 2
2. Es este caso obtenemos los siguientes 2. Es este caso obtenemos los siguientes
F ica
pares ordenados: pares ordenados:
x
2, 6 ; 1, 4 ; 0, 2 ; 2,2 ; 1, 1 ; 0, 2 ;
ni
po n
ru ctr
1, 0 y 2,2 1, 1 y 2,2
l G Ele
ria n
y
ito si
f
2, 2
Ed Ver
y
2,2
2, 2
1, 0
x
x
0,2
1,1
1,1
1,4
0,2
2,6
GRUPO FNIX
82 RELACIONES Y LGEBRA
1. Escogemos algunos valores del dominio y 1. Escogemos algunos valores del dominio y
calculamos sus respectivas imgenes. calculamos sus respectivas imgenes.
x 2 1 0 1 2 x 2 1 0 1 2
f ( x) 2 1 2 1 2 f ( x) 7 0 1 2 9
2. Es este caso obtenemos los siguientes 2. Es este caso obtenemos los siguientes
F ica
pares ordenados: pares ordenados:
x
ni
po n
2, 2 ; 1,1 ; 0,2 ; 2, 7 ; 1, 0 ; 0,1 ;
ru ctr
1,1 y 2, 2 1, 2 y 2,9
l G Ele
ria n
y f ( x)
ito si
Ed Ver
0,2
1,1 1,1
2, 2 2, 2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 83
Trabajo cotidiano # 10
Represente grficamente en el sistema de coordenadas las siguientes funciones (se
recomienda el uso del Software Geogebra en http://www.geogebra.org/cms/ ):
a) f ( x) 2 x 1 , con f : l) f ( x) x 2 1 , con f :
b) f ( x) 2 x 2 , con f : m) f ( x) x 2 , con f :
2
c) f ( x) 2 x 3 , con f :
n) f ( x) x 3 , con f :
2
d) f ( x) 2 x 4 , con f :
o) f ( x) x 4 , con f :
2
e) f ( x) 2 x 1 , con f :
p) f ( x ) x , con f :
3
f) f ( x) 2 x 2 , con f :
q) f ( x ) x 2 , con f :
3
g) f ( x) 2 x 3 , con f :
F ica
x
ni
po n
r) f ( x) x 3 3 , con f :
h) f ( x) 2 x 4 , con f :
ru ctr
l G Ele
s) f ( x) x 3 , con f :
f ( x) x 1 , con f :
2
ria n
i)
ito si
f ( x) x 3 2 , con f :
Ed Ver
t)
j) f ( x) x 2 , con f :
2
u) f ( x) x 3 , con f :
3
k) f ( x) x 3 , con f :
2
Ejercicios de profundizacin
Represente grficamente en el sistema de coordenadas las siguientes funciones:
a) f ( x) 2 x 1 , con f :
g) f ( x ) x 1 , con f :
2
b) f ( x) 2 x 1 , con f :
h) f ( x ) x 1 , con f :
2
c) f ( x) 2 x 1 , con f : i) f ( x) x 3 , con f : 1 , 5
d) f ( x) x 1 , con f : f ( x) x 3 , con f : 2 , 4 , 6 , 8
2
j)
e) f ( x) x 1 , con f : f ( x) x 3 , con f : 10 , 5
2
k)
f) f ( x) x 2 1 , con f : l) f ( x) x 3 , con f : 1 , 3 , 5 , 7
GRUPO FNIX
84 RELACIONES Y LGEBRA
CONTENIDOS DE PROFUNDIZACIN
RGIMEN DE VARIACIN
Estrictamente creciente (EC) Estrictamente decreciente (ED)
Se dice que f es una funcin estrictamente Se dice que f es una funcin estrictamente
creciente si f ( x1 ) < f ( x2 ) siempre que decreciente si f ( x1 ) > f ( x2 ) siempre que
x1 < x2 . x1 < x2 .
Se dice que f es una funcin creciente si Se dice que f es una funcin decreciente
f ( x1 ) f ( x2 ) siempre que x1 < x2 . si f ( x1 ) f ( x2 ) siempre que x1 < x2 .
Constante (CO)
Se dice que f es una funcin constante si f x b , con b , para todo x que
F ica
x
pertenece al dominio. Es decir, los puntos de la grfica estn en una recta horizontal que
ni
po n
0,b
ru ctr
pasa por
l G Ele
Ejemplo 1
ria n
ito si
Estrictamente Creciente
Ed Ver
5 , 3 1, 2 y
Estrictamente Decreciente
1 , 1 2 ,
Creciente
5 , 1 x
f
Decreciente
3 ,1
Constante
3 , 1
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 85
Trabajo cotidiano # 11
De las siguientes grficas de funciones determine su respectivo rgimen de variacin, es
decir, intervalo(s) donde la funcin es EC, ED, C, D, CO.
Ejercicio 1 Ejercicio 2
y y
4 3
3
2
1
1
1 2 3 4 x
x 0 4
-4 -3 -2 -1 1 3
-1
Ejercicio 3 Ejercicio 4
y y
F ica
x
3 3
ni
po n
ru ctr
-2 -1
x
l G Ele
1 2
x
-2 2 -2
ria n
ito si
Ed Ver
Ejercicio 5 Ejercicio 6
y y
4
-4 3
4 x 2
6
x
-3 -4 2 4
Ejercicio 7 Ejercicio 8
y y
f
4
1
x
-3 3
x -4
-4 -2 2 5
GRUPO FNIX
86 RELACIONES Y LGEBRA
Ejercicio 9 Ejercicio 10
y
y
4
3
1 x
-4 -3 -2 2 3 4
x
-1 1 2 3
Ejercicio 11 Ejercicio 12
y y
F ica
x
3
ni
f
po n 2
ru ctr
1
l G Ele
1 2 x
x -2 -1 1 2
ria n
-2 -1 -1 -1
ito si
Ed Ver
Ejercicio 13 Ejercicio 14
y
4 2
2 1
-1 2 x 1
Ejercicio 15 Ejercicio 16
y y
3
3
1
1 x
-1 1 2 3 4
-3 -2 -1 x
-1 2 -2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 87
Ejemplo 2
En un autobs la tarifa fija de cada pasajero est dada por la funcin y kx
F ica
y : total por pagar x : nmero de pasajeros
x
k : tarifa
ni
po n
150 150 1
ru ctr
l G Ele
300 150 2
450 150 3
ria n
ito si
En este caso
Ed Ver
GRUPO FNIX
88 RELACIONES Y LGEBRA
f ( x) mx b
Excepto en la funcin
y mx b constante.
F ica
x
Creciente Decreciente Constante Identidad
ni
po n
ru ctr
l G Ele
f f
f
ria n
ito si
f
Ed Ver
m0 m0 m0 f x x
Trabajo cotidiano # 13
1. Grafique las siguientes funciones (se recomienda el uso del Software Geogebra en
http://www.geogebra.org/cms/) y determine en cada caso: el dominio, codominio y mbito,
adems, si la funcin es creciente, creciente (identidad), decreciente o constante.
a) f ( x ) 2 x 3 f) y 2 x 0 k) g ( x ) 2 x 3
b) f ( x) 2 x 0 g) y x l) g ( x) x 8
c) f ( x) x h) y 9 x 9 m) g ( x ) 10 x 7
d) f ( x ) 6 i) y x 4 n) g ( x ) 9 x 1
e) f ( x ) x 9 j) y 9 o) g ( x) 7
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 89
Ejercicios de profundizacin
2. Determine para cada una de las siguientes funciones lineales si son crecientes,
decrecientes, constantes o corresponden a la identidad.
a) La funcin dada por f x mx b, con m 0 .
b) Si f x mx b es una funcin tal que f 1 4 y f -3 4 .
c) Si f x mx b es una funcin tal que f 6 1 y f 11 1 .
d) Si f x mx b es una funcin tal que f 1 4 y f 3 6 .
e) Si f x mx b es una funcin tal que f 10 8 y f 4 5 .
f) Si f x mx b es una funcin tal que f 10 5 y f 4 8 .
g) Si f x mx b es una funcin tal que f 1 6 y f 3 4 .
h) Si f x mx b es una funcin tal que f 1 1 y f 3 3 .
i) Si f x mx b es una funcin tal que f 6 6 y f 11 11 .
F ica
y
x
ni
po n
4. Si el dominio de la funcin f x 3x 1 es , 3 entonces determine su mbito.
ru ctr
es
ito si
x 1
Ed Ver
GRUPO FNIX
90 RELACIONES Y LGEBRA
b) Si m 0 , entonces la funcin es
estrictamente decreciente. b) La interseccin con el eje x es en el
b
c) Si m 0 , entonces la funcin es punto ,0
m
constante.
F ica
Determinar el criterio de una funcin lineal y la interseccin con los ejes,
x
ni
si f (2) 8 y f (3) 7 .
po n
ru ctr
l G Ele
m
x2 x1
En este caso los pares ordenados son;
( 2 , 8 ) y (
3 , 7 )
x1 y1 x2 y2
y2 y1 7 8 15
Sustituyendo: m 3
x2 x1 3 2 5
2. Para calcular b se utiliza la frmula:
b y1 mx1
b 8 3 2
b 2
3. Por lo tanto, el criterio de la funcin lineal es f ( x) 3 x 2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 91
Trabajo cotidiano # 14
1. En cada caso determine el criterio de la funcin lineal y la interseccin con los ejes que
cumple con las condiciones dadas.
a) f 2 4 y f 1 5 e) f 2 3 y f 3 18 i) f 1 3 y f 2 1
b) g 2 3 y g 2 4 f) g 2 6 y g 1 3 j) g 4 0 y g 3 2
c) h 6 3 y h 8 12 g) h 2 1 y h 0 5 k) h 1 1 y h 2 5
4 1 3 3 7 3 14 3 2
d) p 2 2 y p 3 h) p y p l) p y p
3 2 4 4 5 4 13 2 3
F ica
2. A continuacin se presentan dos pares ordenados, determine el criterio de la funcin lineal y
x
ni
la interseccin con los ejes. po n
ru ctr
a) e)
i) , ,
5 4 5 3
ria n
ito si
5 3 7 21
j) , , ,
c) 3,4 , 5,2 g) 9,5 , 6, 5 6 2 2 3
5 11 5 9
d) 7,2 , 6, 2 h) 1,2 , 4, 7 k) , , ,
2 4 2 4
a) m = 2 2,3 e) m = 6 2, 3 1 4 2
i) m = ,
2 3 3
b) m = 3 5,2 f) m = -1 5, 1
7 4
j) m = -1 ,
2 g) m = 1 3, 5 3 3
c) m = 1, 5
3
1 5 1 3
d) m = 2 2,6 h) m = 4,2 k) m = ,
4 2 4
2
GRUPO FNIX
92 RELACIONES Y LGEBRA
Ejercicios de profundizacin
4. A continuacin se presentan ecuaciones de diferentes rectas, determine en cada caso el
valor de m y de b , la interseccin con los ejes y el rgimen de variacin.
a) 2 y 3x 2
3 y x 1
i)
b) 4 y 5 x 4 2 2 4
c) 3 y 3x 2 j) 5x 2 y 3 0
d) 6 y 3x 4 k) 4x 6 y 6 0
3y x 1
4x
5y
7 l) 0
e) 8 4 2
3 4
4x 7 y 3
y x 0
F ica
1 m)
x
f) 3 4 2
ni
2 4 po n
ru ctr
x y 1
l G Ele
g)
2 y 3x 4
n) 0
2 4 2
ria n
5 10 5
ito si
Ed Ver
y 1
4 x
1y o) x 0
h) 3 9
3 2
5. Cul es la ecuacin de la recta que pasa por el origen de las coordenadas y tiene
3
pendiente ?
5
6. Si la variable dependiente de f x 4x 5 se aumenta en 12 unidades, entonces en
cuntas unidades se incrementa la variable independiente?
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 93
Ejemplo 1
Determinar la pendiente y la interseccin con los ejes de la siguiente grfica de una funcin
Interseccin eje x y
b
2 , 0
,0 f
m
Interseccin eje y x
0 , 3 0 , b
Pendiente
y2 y1 3 0 3 3
m
x2 x1 0 2 2 2
F ica
x
ni
Criterio de la funcin po n
ru ctr
f x mx b
l G Ele
3
ria n
f x x 3
ito si
2
Ed Ver
Ejemplo 2
Determinar la pendiente y la interseccin con los ejes de la siguiente grfica de una funcin
Interseccin eje x y
b f
1, 0
,0
m
Interseccin eje y
0, 5 0, b
Pendiente
y2 y1 5 0 5
m 5
x2 x1 0 1 1
Criterio de la funcin
f x mx b
x
f x 5x 5
GRUPO FNIX
94 RELACIONES Y LGEBRA
Ejemplo 3
Determinar la pendiente y la interseccin con los ejes de la siguiente grfica de una funcin
Interseccin eje x y
No interseca
x
f
Interseccin eje y
0, 3 0, b
Pendiente
m0
Criterio de la funcin
F ica
x
f x mx b
x
ni
po n
ru ctr
f x 0x 3
l G Ele
f x 3
ria n
ito si
Ed Ver
2 2
x x x
2 3 1
3
4. y 5. y 6. y
2 2 1
2
x x 2
x
3
3
4 2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 95
Ejercicios de profundizacin
Complete el espacio indicado con el smbolo >, <, = segn corresponda.
1. 2. 3.
y y y
x x x
4. 5. 6.
y
F ica
y y
x
ni
po n
ru ctr
x x x
l G Ele
ria n
ito si
Ed Ver
7. 8. 9.
y y y
x x x
GRUPO FNIX
96 RELACIONES Y LGEBRA
Ejemplo
Celeste y Gustavo Adolfo tienen una empresa donde se produce chips de computadoras, el
3
costo de la produccin en colones est dado por la funcin C ( x) x 200 . Calcule el
4
F ica
x
ni
po n
costo de producir 5000 unidades. Calcule la cantidad de chips producidos si el costo fue de
ru ctr
1736 colones.
l G Ele
ria n
ito si
3 3
C ( x) x 200 C ( x) x 200
4 4
3 3
C (5000) 5000 200 1736 x 200
4 4
C (5000) 3950 2048 x
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 97
F ica
4
x
ni
po n
unidades de ese producto? Cuntas unidades de ese producto se vendieron si el precio
ru ctr
l G Ele
fue un coln?
ria n
60 das. Calcule los das transcurridos para que la superficie contaminada sea de
90 000 km2.
6. El fenmeno de la isla de calor urbano se ha observado en Tokio. El promedio de
temperatura era 13,5 C en 1915, y desde entonces ha subido 0,032 C por ao.
Considere que la temperatura T (en C) est linealmente relacionada con el tiempo t (en
aos) y que t = 0 corresponde a 1915. Pronostique el promedio de temperatura para el
ao 2004. Pronostique el ao en el que el promedio de temperatura ser
aproximadamente 17,82 C.
GRUPO FNIX
98 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo extraclase # 2
3
1. Si la pendiente de grfica de una funcin lineal f es y 2,0 es un punto que
2
pertenece a ella, entonces f 1 es igual a
3 9
A) C)
2 2
7 3
B) D)
2 2
2. De acuerdo con los datos de la siguiente grfica, considere las siguientes proposiciones
I. f x 0 , con x 1 II. La funcin f es creciente
De ellas, Cules son verdaderas? y
f
A) Ambas
2
B) Ninguna
C) Solo la I x
2 1 1 2
F ica
D) Solo la II 2
x
ni
po n
ru ctr
3. De acuerdo con los datos de la grfica, el criterio de la funcin g corresponde a
l G Ele
A) g x 2 x 2
y
ria n
2
ito si
g
x
B) g x 1 1
Ed Ver
2 x
C) g x 2 x 2
-2 2
x
D) g x 1
2
4. Si el dominio de la funcin f x 3 x 1 es , 3 entonces su mbito es
A) ,10 C) , 10
B) 10, D) 10,
5. Si el mbito de f x 4 x 1 es 11, entonces el dominio de f es
A) ,3 C) ,3
B) 3, D) , 45
x 1
6. Si el mbito de la funcin f dada por f x 1 es ,1 , entonces el dominio
2 2
de f es
1 5
A) 0,3 C) 2 , 4
1 5
B) 0,3 D) ,
2 4
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 99
F ica
x
4 4
ni
po n
B) , D) ,
ru ctr
5 5
l G Ele
A) 3 C) 23
B) 10 D) 25
Ed Ver
GRUPO FNIX
100 RELACIONES Y LGEBRA
RECTAS PARALELAS
F ica
x
5
ni
po n
2. Sabemos que 1 : y m1 x b entonces
ru ctr
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 101
5, 3 3
a) 2 x 3 y 0 ; pasa por g) 2 y x 1 ; pasa por 1,2
4
b) 3 x 10 y 0 ; pasa por 4, 2 2x 3
h) y ; pasa por 1,0
c) y 3 x 1 0 ; pasa por 1, 1 4
5,0 6 x 2
d) 2 y x 1 0 ; pasa por i) y ; pasa por 1,5
3
3 4
e) 2 x 3 y 6 0 ; pasa por , j) 8 y 4 x 2 ; pasa por 2,3
2 5
y 2x
k) y 5 x 3 ; pasa por 2,1
f) 3 0 ; pasa por 3, 6
2 3 l) y x 0 ; pasa por 0,2
F ica
x
Ejercicios de profundizacin
ni
po n
2. Determine la ecuacin de la recta que contenga el punto 7,6 y que sea paralela a una
ru ctr
l G Ele
3. Determine la ecuacin de la recta que sea paralela a una recta que contiene los puntos
y
4. Determine la ecuacin de la recta que interseca el eje y en 3 y que sea paralela a una
recta que pasa por los puntos 2, 1 y 5, 3 .
5. Determine la ecuacin de la recta que contiene el punto 2, 5 y que es paralela a la
recta y 1 .
GRUPO FNIX
102 RELACIONES Y LGEBRA
RECTAS PERPENDICULARES
2 : y 3x 8 2 x 1
2 : y
m2 3 5
2
m2
F ica
x
5
ni
2. Sabemos que 1 : y m1 x b entonces
po n
ru ctr
l G Ele
1
3. Tenemos que m1 , por ser rectas
3 5
3. Tenemos que m1 , por ser rectas
perpendiculares, es decir 1 2 . 2
perpendiculares, es decir 1 2 .
4. Calculamos el valor de b con 1,4
b y1 m1 x1 4. Calculamos el valor de b con 2,5
1 b y1 m1 x1
b4 1
3 5
13 b 5 2
b 2
3 b 10
1 13 1 : y
5
x 10
1 : y x
3 3 2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 103
5, 3 3
a) 2 x 3 y 0 ; pasa por g) 2 y x 1 ; pasa por 1,2
4
b) 3 x 10 y 0 ; pasa por 4, 2 2x 3
h) y ; pasa por 1,0
c) y 3 x 1 0 ; pasa por 1, 1 4
5,0 6 x 2
d) 2 y x 1 0 ; pasa por i) y ; pasa por 1,5
3
3 4
e) 2 x 3 y 6 0 ; pasa por , j) 8 y 4 x 2 ; pasa por 2,3
2 5
y 2x
k) y 5 x 3 ; pasa por 2,1
f) 3 0 ; pasa por 3, 6
2 3 l) y x 0 ; pasa por 0,2
F ica
x
Ejercicios de profundizacin
ni
po n
2. Determine la ecuacin de la recta que contenga el punto 7,6 y que sea perpendicular a
ru ctr
l G Ele
GRUPO FNIX
104 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo extraclase # 3
1. De acuerdo con los datos de la siguiente grfica, la ecuacin a una recta paralela a 1
y
es
1
x x
A) y 2 C) y 2 3
2 2
B) y 2 x 2 D) y 2 x 2
3
x
2
F ica
x
1
ni
A) 2 po nC)
2
ru ctr
1
l G Ele
D)
B) 1 2
ria n
4. Sean
y 3x 2 , entonces, el valor de la pendiente de 2 es
Ed Ver
A) 3 C) 3
1 1
B) D)
3 3
5. La ecuacin de la recta que contiene el punto 3 , 0 y es perpendicular a la recta
x 2 y 6 est definida por
A) y 2 x 6 C) y x 3
x
B) y 2 x 3 D) y 3
2
6. El valor de k para que la recta kx 3 y 10 sea paralela a la recta 2 x 3 y 6 es
A) 2 C) 2
2 3
B) D)
3 2
7. Cul es el valor de k para que la recta cuya ecuacin es y 2 k 1 x 6 sea
paralela a la recta determinada por 2 y 4 x 5
1 1
A) C)
4 2
5 3
B) D)
2 2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 105
ax by c
Un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas es
dx ey f
donde a, b, c, d , e, f son constantes; x, y son incgnitas. Una solucin del sistema es
Ejemplo 1 Ejemplo 2
x 2 y 3 2 x 3 y 4
4 x 5 y 6 3x 5 y 6
F ica
x
ni
po n
Sistemas de ecuaciones incompatibles
ru ctr
De un sistema se dice que es incompatible cuando no presenta ninguna solucin.
l G Ele
x 2 y 4
Ed Ver
2 x 4 y 7
Las ecuaciones corresponden grficamente con dos rectas, ambas con la misma pendiente.
Al ser paralelas, no se cortan en ningn punto, es decir, no existe ningn valor que satisfaga
a la vez ambas ecuaciones.
x 2 y 1
2 x 4 y 2
Las ecuaciones corresponden grficamente con dos rectas, ambas con la misma pendiente
5 y que pasan por el punto 1 , 1 , por lo que ambas se intersecan en todos los puntos
de dicha recta.
GRUPO FNIX
106 RELACIONES Y LGEBRA
Ejemplo 2
Ejemplo 1
Determine la interseccin de las rectas
Determine la interseccin de las rectas
10 x 7 y 24 0
10 x 2 y 2 0
2x 4
y 5 4 x y
3
1. Se ordena el sistema de la forma general 1. Se ordena el sistema de la forma general
10 x 2 y 2 10 x 7 y 24
F ica
x
ni
4 x y 5
po n 2 x 3 y 4
ru ctr
2. Se multiplica la segunda ecuacin por 2 y 2. Se multiplica la segunda ecuacin por 5
l G Ele
se suma con la primera para obtener el y se suma con la primera para obtener el
ria n
valor de x
ito si
valor de y
10 x 2 y 2 10 x 7 y 24
Ed Ver
8 x 2 y 10 10 x 15 y 20
2 x 0 y 12 0 x 22 y 44
2 x 12 22 y 44
12 44
x 6 y 2
2 22
3. Se sustituye en la x de la primera 3. Se sustituye en la y de la primera
ecuacin ecuacin
10 x 2 y 2 10 x 7 y 24
10 6 2 y 2 10 x 72 24
60 2 y 2 10 x 14 24
2 y 2 60 10 x 24 14
2 y 58 10 x 10
58 10
y 29 x 1
2 10
4. El punto de interseccin es 6, 29 4. El punto de interseccin es 1, 2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 107
Ejemplo 2
Ejemplo 1
Determine la interseccin de las rectas
Determine la interseccin de las rectas
10 x 7 y 24 0
10 x 2 y 2 0
2x 4
y 5 4x y 3
F ica
4 x y 5 2 x 3 y 4
x
ni
po n
2. Se despeja una de las incgnitas en la 2. Se despeja una de las incgnitas en la
ru ctr
l G Ele
10 x 2 2 y 2 x 4 3 y
Ed Ver
2 2y 4 3 y
x x
10 2
3. Se sustituye el valor x en la segunda 3. Se sustituye el valor x en la segunda
ecuacin ecuacin
4x y 5 10 x 7 y 24
2 2y 4 3 y
4 y 5
10
10 7 y 24
2
8 8 y 40 30 y
y5 7 y 24
10 2
8 8 y 10 y 40 30 y 14 y
5 24
10 2
8 2 y 50 40 44 y 242
50 8 48 40
y 29 y 2
2 44
4. Se sustituye el valor y en la primera 4. Se sustituye el valor y en la primera
ecuacin y se obtiene x 6 . ecuacin y se obtiene x 1 .
5. El punto de interseccin es 6 , 29 5. El punto de interseccin es 1 , 2
GRUPO FNIX
108 RELACIONES Y LGEBRA
4 x y 5 2 x 3 y 4
ito si
10 x 2 y 2 4x 5 y 10 x 7 y 24 3 y 4 2 x
Ed Ver
10 x 2 2 y 5 y 7 y 24 10 x 4 2 x
x y
2 2y 4 24 10 x 3
x y
10 y 5 7 2x 4
x y
4 3
3. Se iguala el resultado de x y calculamos 3. Se iguala el resultado de y y calculamos
el valor de y el valor de x
2 2y y 5 24 10 x 2 x 4
10 4 7 3
4 2 2 y 10 y 5 3 24 10 x 7 2 x 4
8 8 y 10 y 50 72 30 x 14 x 28
8 50 10 y 8 y 72 28 14 x 30 x
58 2 y 44 44 x
29 y 1 x
4. Se sustituye el valor y en cualquiera 4. Se sustituye el valor x en cualquiera
de las ecuaciones y se obtiene x 6 . de las ecuaciones y se obtiene y 2 .
5. El punto de interseccin es 6 , 29
5. El punto de interseccin es 1 , 2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 109
Trabajo cotidiano # 19
1. Determine la interseccin de cada par de rectas que se presentan a continuacin.
(Sugerencia: utilizar los tres mtodos estudiados anteriormente para cada ejercicio)
x y 5 0 3 x 2 y 8
a)
y 3 3 x k) 4 x 6 y 14
3 3
6 x y 3 0
b) 3x 2 y 5
3 y 13 4 x 3 3
l)
4 x 5 y 11 0 2 x y 2
c) 4
3 y 11 2 x
4 x 8 y 44
2 x 15 y 3 3
d) m)
x 11 y 3y 2x 3
6
x 3 2 y 3
F ica
x
e) 4x 2 y 2 4
ni
po n
y 4 x 2 41
ru ctr
3 3
l G Ele
n)
x 2 y 0 6 x 3 y 5 10
ria n
f) 5
ito si
2
3 y 4 x
Ed Ver
4 2 x 3 y 23
2 2
17 o)
x 2 y 2
5 x y
6
g) 3 5 3
2 x 2 y 7
4 x 3 y 73
3 2 3
3
22 p)
10 x 2 y 5
h) 3 2 x y 4
3 3
3x 2 y 6 11
2 x 6 y 18
7 5 5
2 x 3 y 2 q)
i) 4 x y 29
6 x 1 y 9 3 6
2 x 2 29
3 y
1 3 3
3 x 4 y r)
j)
3 2 x 1 y 9
6 x 8 2 y 50 2 3 2
3
GRUPO FNIX
110 RELACIONES Y LGEBRA
Ejemplo 1
Celeste y Gustavo Adolfo tienen juntos 89 millones de colones. Si Gustavo Adolfo tiene 4
millones de colones ms que el doble de los que tiene Celeste. Cuntos millones de
colones tiene cada uno?
F ica
x
ni
Plan de solucin: po n
ru ctr
l G Ele
Paso #1 Paso #2
ria n
x y 89
x 2 y 4
182
Respuesta: Celeste tiene millones de colones (un poco ms de 60 millones) y Gustavo
3
85
Adolfo tiene millones de colones (un poco ms de 28 millones).
3
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 111
Dados dos nmeros, si el triple del mayor ms el quntuplo del menor es igual a 4 , y el
2
doble del mayor menos el triple del menor es igual a , entonces cul es el nmero
15
menor?
Plan de solucin:
Paso #1 Paso #2
Se plantean dos ecuaciones lineales
F ica
Se definen las variables
x
con dos variables
ni
po n
ru ctr
3x 5 y 4
l G Ele
x : el nmero menor
2
ria n
2 y 3x
ito si
y : el nmero mayor
15
Ed Ver
5x 3 y 4
2
3x 2 y
15
2
Respuesta: El nmero menor es .
5
GRUPO FNIX
112 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 20
Resuelva los siguientes problemas utilizando cualesquiera de los tres mtodos estudiados
anteriormente para sistemas de ecuaciones lineales con dos variables.
1. Dos personas A y B tienen juntas ochenta y nueve colones. Si B tiene cuatro colones
menos que el doble de lo que tiene A, entonces cuntos colones tiene B?
2. Manuel y Jos tienen entre los dos 1.200. Manuel tiene 400 menos que Jos. Cunto
dinero tiene cada uno de ellos?
3. La edad de Daniel excede en 4 aos a la edad de Paulo y ambas suman 32 aos. Cul
es la edad de cada uno de ellos?
F ica
aos. Cuntos aos tiene cada uno?
x
ni
po n
ru ctr
5. Mara compra 5 cuadernos y 3 lapiceros en 3400. Noelia compra, a los mismos precios,
l G Ele
7. Dados dos nmeros, si el triple del mayor ms el quntuplo del menor es igual a 5 , y el
3
doble del mayor menos el triple del menor es igual a , entonces cul es el nmero
7
mayor?
10. La suma de un nmero ms el cudruplo de otro es igual a 21. Si el quntuplo del primero
se le resta al triple del segundo, se obtiene 12. Cules son los nmeros?
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 113
FUNCIN CUADRTICA
Una funcin polinmica real de variable real que tiene grado dos recibe el nombre de
funcin cuadrtica. Se representa por f ( x) ax bx c con a, b, c, ; a 0 .
2
Su
grfica es una parbola cuyo eje es paralelo al eje y .
F ica
x
Concavidad
ni
Si a 0 entonces la parbola es cncava hacia abajo
po n
ru ctr
y el vrtice se llama punto mximo.
l G Ele
b
ria n
,
2a 4a
Ed Ver
GRUPO FNIX
114 RELACIONES Y LGEBRA
FUNCIN CUADRTICA
Ejemplo 1
Realice el estudio completo de la funcin f : , tal que f ( x) x 6 x 5 .
2
a 1 , es decir, a 0
entonces la parbola es cncava hacia arriba
Concavidad
b (6) (16) 6 16
V , , , 3 , 4
2a 4a 2(1) 4(1) 2 4
F ica
x
ni
po n
Se resuelve la ecuacin cuadrtica x 6 x 5 0
2
ru ctr
x1 5 x2 1
l G Ele
,
Interseccin con el eje
ria n
( 5 , 0 ) y (1, 0 )
Interseccin con el eje
y
En el punto 0 , c 0 , 5
b (6)
Eje de simetra Es la recta x 3
2a 2(1)
a 1 , es decir, a 0 a0
mbito
4a , 4, No aplica
a 1 , es decir, a 0 a0
Creciente b
2a , 3, No aplica
a 1 , es decir, a 0 a0
Decreciente b
, , 3
2a
No aplica
Dominio: Codominio:
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 115
REPRESENTACIN GRFICA
Ejemplo 1
Realice el estudio completo de la funcin f : , tal que f ( x) x 6 x 5 .
2
F ica
x
ni
po n
ru ctr
l G Ele
ria n
ito si
Ed Ver
eje de simetra x 3
vrtice 3, 4
GRUPO FNIX
116 RELACIONES Y LGEBRA
FUNCIN CUADRTICA
Ejemplo 2
Realice el estudio completo de la funcin f : , tal que f ( x) x 6 x 5 .
2
a 1 , es decir, a 0
entonces la parbola es cncava hacia abajo
Concavidad
b (6) (16) 6 16
V , , , 3 , 4
2a 4a 2(1) 4(1) 2 4
F ica
x
ni
po n
Se resuelve la ecuacin cuadrtica x 6 x 5 0
2
ru ctr
x1 5 x2 1
l G Ele
,
Interseccin con el eje
ria n
( 5 , 0 ) y (1, 0 )
Interseccin con el eje
y
En el punto 0 , c 0 , 5
b (6)
Eje de simetra Es la recta x 3
2a 2(1)
a0 a 1 , es decir, a 0
mbito
, , 4
4a
No aplica
a0 a 1 , es decir, a 0
Creciente b
, , 3
2a
No aplica
a0 a 1 , es decir, a 0
Decreciente b
No aplica 2a , 3,
Dominio: Codominio:
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 117
REPRESENTACIN GRFICA
Ejemplo 2
Realice el estudio completo de la funcin f : , tal que f ( x) x 6 x 5 .
2
y
vrtice 3,4
eje de simetra x 3
F ica
x
ni
po n
interseccin eje x 5,0
ru ctr
x
ito si
Ed Ver
GRUPO FNIX
118 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 21
1. Realice el estudio completo de las siguientes funciones cuadrticas incluyendo su grfica.
a) f x x 5 x 6 , f : f x 2 x 2 2 , f :
2
f)
b) f x x 5 x 6 , f : g) f x 3 x 6 x , f :
2 2
c) f x 4 x2 8x 4 , f : h) f x 3 x 6 x , f :
2
d) f x 4 x 8 x 4 , f : f x x 1 , f :
2 2
i)
e) f x 2 x 2 , f : f x x 1 x 1 , f :
2
j)
2. De acuerdo a las siguientes grficas de funciones cuadrticas realice el estudio completo.
Puede utilizar valores aproximados segn la grfica.
a) b) c)
F ica
x
ni
po n
ru ctr
l G Ele
ria n
ito si
Ed Ver
d) e) f)
g) h) i)
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 119
Ejercicios de profundizacin
3. Realice el estudio completo de las siguientes funciones cuadrticas incluyendo su grfica.
a) f x x 5 x 6 , f : ,4 g) f x 4 x 8 x 4 , f : ,3
2 2
b) f x x 5 x 6 , f : 4, h) f x 4 x 8 x 4 , f : 3,
2 2
c) f x x 2 5 x 6 , f : 5,5 i) f x 4 x 2 8 x 4 , f : 4,4
d) f x x 5 x 6 , f : ,4 f x 4 x 2 8 x 4 , f : ,3
2
j)
e) f x x 5 x 6 , f : 4, f x 4 x 2 8 x 4 , f : 2,
2
k)
f) f x x 2 5 x 6 , f : 5,5 l) f x 4 x 2 8 x 4 , f : 4,0
F ica
x
a) b) c)
ni
po n
ru ctr
l G Ele
ria n
ito si
Ed Ver
d) e) f)
GRUPO FNIX
120 RELACIONES Y LGEBRA
F ica
x
10. Si el punto mnimo de f x ax 2 bx 6 1, 4
ni
po n
es entonces determine el valor de
ru ctr
a .
l G Ele
f x 0 .
13. Para la funcin f con f x x 2 4 x 3 , determine el valor de x de modo que
f x 0 .
14. Para la funcin f con f x 4 x 2 4 x 3 , determine el valor de x de modo
que f x 0 .
modo que f x 0 .
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 121
17. Sea f la funcin dada por f t 20t 4,9t 2 50 que describe la trayectoria a los
"t " segundos de una piedra lanzada hacia arriba desde el techo de un edificio.
i Cul es aproximadamente el tiempo en segundos necesario para que la piedra
alcance su mxima altura con respecto al suelo?
ii Cul es aproximadamente la mxima altura que puede alcanzar dicha piedra
respecto al suelo?
18. En una fbrica se determin que el costo " C " al producir una cantidad " x " de
artculos est dado por C x 60 x x 800 .
2
F ica
20. La produccin " P " en kilogramos de manzanas de una finca est dada por
x
ni
po n
P x 500 x 5x 2 , donde " x " es el nmero de rboles por hectrea.
ru ctr
l G Ele
mxima?
Ed Ver
21. Al lanzar un objeto con velocidad inicial v0 (en m/seg), su altura s sobre el suelo
despus de t segundos est dada por la funcin s t v0 t 4,9 t 2 . Si la velocidad inicial
es 120m/seg,
i entonces la altura mxima que puede alcanzar dicho objeto es aproximadamente?
ii entonces el tiempo en segundos en el cual el objeto alcanza la altura mxima es
aproximadamente?
22. El ozono se presenta en todos los niveles de la atmsfera terrestre y su densidad vara
segn la estacin del ao y la latitud. En Edmonton, Canad, la densidad D(h) del ozono
(en 10-3 cm/km) para altitudes h entre 20km y 35km se determin a nivel experimental.
Para D ( h) 0,058h 2,867 h 24,239
2
(otoo) ,
i calcule la altitud a la que la densidad del ozono es mxima.
ii calcule la mxima densidad que puede alcanzar el ozono en otoo en Edmonton,
Canad.
23. El nmero de millas M que cierto automvil puede recorrer con un galn de gasolina, a
1 2 5
una velocidad v en mph, est dado por M v v para 0 < v < 70. .
30 2
i Indique la velocidad ms econmica para un viaje.
ii Indique el mximo de millas que puede alcanzar un automvil con un galn de
gasolina para un viaje.
GRUPO FNIX
122 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo extraclase # 4
I. f es creciente en el intervalo , 0
II. La grfica de f interseca el eje y en 9
De ellas, cules son verdaderas?
A) Ambas C) solo la I
B) ninguna D) solo la II
I. El mbito de f es
II. El eje de simetra de la grfica de f est dado por x 1
De ellas, cules son verdaderas?
A) Ambas C) solo la I
B) ninguna D) solo la II
F ica
x
ni
mbito de f ? po n
0,4 4, 0
ru ctr
A) C)
l G Ele
B) 2, 4 D) , 4
ria n
ito si
f?
A) 1 C) 11
B) 6 D) 11
4 x2
5. Sea f una funcin dada por f x , un intervalo donde f es creciente es
4
A) , 0 C) 1 ,
B) , 2 D) 4,
6. Si la grfica de la funcin dada por f ( x ) 2 m x 2 3 x 3 es una parbola cncava
hacia arriba, entonces el valor de m puede ser cualquier nmero que pertenece al
A) 0, C) , 2
B) ,3 D) 2,
7. El eje de simetra de la funcin f x 3 x 2 2 x 1 corresponde a
3 4
A) x C) x
4 3
1 1
B) x D) x
3 3
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 123
x2 2 x
8. El vrtice de la parbola dada por f x es
2
1 1 1
A) , C) 1 ,
2 2 2
1 1 1
B) , D) , 1
2 4 2
x2
9. Si f es la funcin dada por f x ,entonces f es estrictamente decreciente en
3
A) , 0 1
C) ,
3
B) 0 ,
1
D) ,
3
f x 3 x x 2 10 , entonces para todo x IR se
F ica
10. Si f es una funcin dada por
x
ni
cumple que po n
A) f x 5
ru ctr
3
f x
l G Ele
C)
2
ria n
f x 10 D) f x
49
ito si
B)
Ed Ver
4
11. Sea f : tal que f x 3 x 2 11 x 4 entonces f x 0 si x pertenece al
conjunto
1 1
A) , 3 4, C) 4,
3
1
, 4
1
B) ,4 D) ,
3 3
12. En una fbrica se determin que el costo " C " al producir una cantidad " x " de artculos
est dado por C x 60 x x
2
800 . Cul es el costo mximo que se puede obtener
al producir estos artculos?
A) 30 C) 1700
B) 40 D) 6800
13. La produccin " P " en kilogramos de manzanas de una finca est dada por
P x 500x 5x , donde " x " es el nmero de rboles por hectrea. Cul es el
2
nmero de rboles por hectrea que hace que la produccin total sea mxima?
A) 50 C) 9375
B) 100 D) 12500
GRUPO FNIX
124 RELACIONES Y LGEBRA
Inyectiva
Se dice que una funcin es inyectiva si cada
elemento del mbito es imagen de un y slo
un elemento del dominio.
F ica
x
ni
po n
SOBREYECTIVA
ru ctr
l G Ele
BIYECTIVA
Una funcin es biyectiva si es al mismo
tiempo inyectiva y sobreyectiva.
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 125
Ejemplo 1 Ejemplo 2
y y
3
4
2 x
-4 2
6
x -3
-4 2 4
f : 4 , f : 4 , 2 3 , 3
Codominio Codominio 3, 3
mbito , 4 mbito 3, 3
Conclusiones:
F ica
Conclusiones: 1. La relacin s es uno a uno, por tanto la
x
ni
1. La relacin no es uno a uno, por tanto la
po n
funcin es inyectiva.
ru ctr
l G Ele
Ejemplo 3 Ejemplo 4
La funcin f : , 0 4 ,
Si f : 2 , 3 5 , 11 , con
f x 3 x 1, se cumple que f es con f x x 2 4 es
Codominio 5 , 11 Codominio 4,
mbito 5 , 10 mbito 4,
Conclusiones:
Conclusiones: 1. La relacin s es uno a uno, por tanto la
1. La relacin s es uno a uno, por tanto la funcin es inyectiva.
funcin es inyectiva. 2. Codominio es igual que el mbito, por
2. Codominio distinto que el mbito, por tanto la funcin es sobreyectiva.
tanto la funcin no es sobreyectiva. 3. Es inyectiva y sobreyectiva a la vez, por
tanto la funcin es biyectiva.
GRUPO FNIX
126 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 22
Clasifique las siguientes funciones de acuerdo a su codominio en inyectivas, sobreyectivas,
biyectivas u otras.
Ejercicio 1 Ejercicio 2
y y
3
3
1
-2 -1
x x
1 2 0 1 3 4
-2
f : 2 , 3 f :
Ejercicio 3 Ejercicio 4
y y
F ica
3 f
x
ni
f po n 1
x
ru ctr
-3 3
l G Ele
1 2 -4
x
-2 -1 -1
ria n
ito si
f : 1 , 1 1 , 1 f : 3 , 4 ,
Ed Ver
Ejercicio 5 Ejercicio 6
y
4 2
2 1
-1 2 x 1
f : , 2 f :
Ejercicio 7 Ejercicio 8
y y
3 -4 3
4 x
1
-3 -2 -1 x -3
-1 2
f : 2 , 3 , f :
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 127
14. Para que la funcin dada por f x x 2 x 2 sea sobreyectiva con dominio IR,
Cul debe ser su codominio? Cul puede ser su dominio para que sea inyectiva?
15. Para que la funcin dada por f x x 2 x 2 sea sobreyectiva con dominio IR,
Cul debe ser su codominio? Cul puede ser su dominio para que sea inyectiva?
16. Para que la funcin dada por f x x 2 2 sea sobreyectiva con dominio IR,
Cul debe ser su codominio? Cul puede ser su dominio para que sea inyectiva?
17. Para que la funcin dada por f x x 2 3 x sea sobreyectiva con dominio IR,
Cul debe ser su codominio? Cul puede ser su dominio para que sea inyectiva?
2 2 x
18. Para que la funcin dada por f x x 1 sea sobreyectiva con dominio IR,
3 4
Cul debe ser su codominio? Cul puede ser su dominio para que sea inyectiva?
19. Para que la funcin dada por f x 2 x 2 sea sobreyectiva con dominio IR,
Cul debe ser su codominio? Cul puede ser su dominio para que sea inyectiva?
20. Sean f y g funciones, definidas de en y dadas respectivamente por
F ica
x
f x 2 y g x x 2 2 . Cules de ellas son sobreyectivas?
x
ni
3 po n
ru ctr
21. Sean f y g funciones, definidas de en y dadas respectivamente por
l G Ele
2
23. Clasifique las siguientes funciones de acuerdo a su codominio en inyectivas,
sobreyectivas, biyectivas u otras.
a) f : con f x x 2 4
b) f : 4 , con f x x 2 4
c) f : 0 , con f x x 2 4
d) f : , 0 con f x x 2 4
e) f : 0 , 4 , con f x x 2 4
f) f : con f x x 4
g) f : 1 , con f x 2 x 4
f : 15 , 2 con f x 7
x
h)
3
23
f : 15 , 2 2 ,
x
i) con f x 7
3 3
j) f : 0 , , con f x x,
k) f : 0 , 0 , , con f x x,
GRUPO FNIX
128 RELACIONES Y LGEBRA
CON m , b , a , c m 0 , a 0
Si una funcin es biyectiva entonces tiene una funcin inversa. El procedimiento para
determinar la inversa de una funcin dada f, es plantear la ecuacin f x y
y despejar en ella a " x " en trminos de " y " .
Dicho de otro modo, si tenemos una funcin biyectiva f tal que f : IR IR , entonces
tal que f : IR IR
1 1
la funcin inversa de f es f
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Determinar la funcin inversa de Determinar la funcin inversa de
f : IR 3 , , tal que f : 0, 5, , tal que
f ( x) 4 x 3 3 x2
f x 5
2
F ica
a) Debemos recordar siempre que a) Debemos recordar siempre que
x
y f x y f x
ni
po n
ru ctr
y 4 x 3 3x 2
l G Ele
y 5
b) Despejar x de la ecuacin original 2
ria n
ito si
y 3 3x 2
x y 5
4 2
y 3 3x 2
x y5
4 2
c) Intercambiar los valores de x y de y 2 y 5
x2
x 3 3
y
4 2 y 10
d) Escribir la funcin inversa como x
3
y f 1 x c) Intercambiar los valores de x y de y
x 3
f 1 x tal que 2 x 10
y
4 3
f 1 : 3 , IR d) Escribir la funcin inversa como
y f 1 x
2 x 10
f 1 x tal que
3
f 1 : 5, 0,
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 129
CON m , b , a , c m0,a0
Ejemplo 3
7
Determinar la funcin inversa de f :
, ,0 , tal que f x 3x 7
3
y 3x 7
F ica
y 3x 7
x
ni
po n
y 2 3x 7
ru ctr
l G Ele
y2 7
x
ria n
3
ito si
Ed Ver
x2 7
y
3
GRUPO FNIX
130 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 23
1. Determine el criterio de la funcin inversa de las siguientes funciones, suponga que todas
estn bien definidas y son biyectivas.
a) f ( x) 3 x 4 j) f x 5 6 x 49 x
q) f x 7x v) f x 6
b) f ( x) 5 x 6 k) f x 7 8 x 3 5
c) f ( x) 2 x 3 18 2x
l) f x 9 36 x r) f x 10 x w) f x 4
d) f ( x) 5 x 6 7 3
m) f x 10 12 x x 3x
e) f ( x) 2 x 3 s) f x 2 x) f x 6
f) f ( x) 3 x 4 n) f x 15 3x 3 4
4 x
f x
x
g) f ( x) 3 x 4 o) f ( x) 2 x
3 t) f x 5 y) 6
4 4 5
h) f ( x) 5 x 6 x 5 x
p) f ( x) 5 x
6 u) f x 7 z) f x 7
i) f x 3 4x 4 6
7
2. Determine el criterio de la funcin inversa de las siguientes funciones, suponga que todas
F ica
estn bien definidas y son biyectivas.
x
ni
5x 6
po n
6 x2 8 x 2 9
a) f ( x) g) f ( x) 5 x f x
ru ctr
7 o) f ( x)
2
k)
7 7
l G Ele
4 10
8 x 9 12 2 x2 p) f ( x) x 2
b) f ( x) l) f x
ria n
h) f ( x) 8 x
2
4
ito si
10 5 3 q) f ( x) x4
Ed Ver
c) f ( x) 3 x 4
2
49 5 x 2
d) f ( x) 5 x 6
2 i) f x 7 x2 m) f x 7 r)
1
f ( x) x
3 6 2
e) f x 9 36 x
2
18 5x2 6 3
f) f x 10 12 x 2 j) f x 10 x 2 n) f ( x) s) f ( x) x
7 7 4
Ejercicios de profundizacin
3. Determine el criterio de la funcin inversa de las siguientes funciones, suponga que todas
estn bien definidas y son biyectivas.
a) f x 2 x 5 e) f ( x ) x 1 1 6x 2x 1
j) f x n) f x
f ( x) x 1 2 x
x f)
b) f x 3 1 1 x
g) f x 4x 9 k) f x
x 5 o) f x
2 3x
3 2
x 2 3x 2
c) f x 4
x
h) f x 8 x p) f x
5 3 2 l) f x 1 6 4x
1 2 x
d) f x 2 x 1 q) f x
3x
i) f x 5 m) f x 7 x 5
3 2 2 5x
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 131
F ica
2 x
x
12. Si h x y h-1 es la inversa de h entonces, determine h -1 2 .
ni
po n
5
ru ctr
x
l G Ele
x
15. Si f es una funcin cuyo criterio es f x 2
entonces, determine f -1 3 .
3
16. Si f es una funcin biyectiva y f x 6 4 x , entonces, determine f 2 .
1
3x 1 2
19. Si f x , halle la preimagen de en f -1 .
4 5
x
20. Determine la preimagen de 2 en f para la funcin dada por f x
1
3.
2
para la funcin dada por f x x 1 .
1 2
21. Determine la imagen de 4 en f
x3 2
22. Si f x , halle la imagen de en f -1 .
2 5
3 x
23. Si h x y h-1 es la inversa de h ; halle h -1 3 .
8
x2
24. Si g x 1, g -1 es la inversa de g halle g -1 3 .
4
3x 1
para la funcin dada por f x
1
25. Determine la preimagen de 1 en f .
2x 2
GRUPO FNIX
132 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo extraclase # 5
1. Sean f y g funciones, definidas de en y dadas respectivamente por
x
f x 2 y g x x 2 2 . Cules de ellas son sobreyectivas?
3
A) Slo f C) Ni f ni g
B) Slo g D) Tanto f como g
2. La funcin f : con f x x 2 4 es
A) Inyectiva y sobreyectiva. C) Inyectiva y no sobreyectiva.
B) sobreyectiva y no Inyectiva. D) no inyectiva y no sobreyectiva.
3. La funcin f : 4 , con f x x 2 4 es
A) inyectiva y sobreyectiva. C) Inyectiva y no sobreyectiva.
B) sobreyectiva y no inyectiva. D) no inyectiva y no sobreyectiva.
x
ni
po n
que pertenece al grfico de la funcin inversa de f es
ru ctr
1 1 C) a , b
l G Ele
A) ,
a b
b,a
ria n
B) b, a
ito si
D)
Ed Ver
inversa de f ?
A)
C) , 0
B) 4 , D) 4
B) f -1 x 2 x 4 4
x f
C) f -1 x 2 2
2 x
x
D) f x 2
-1
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 133
LA FUNCIN EXPONENCIAL
I Caso II Caso
Base mayor que uno a 1 Base entre cero y uno (0 a 1)
y y
F ica
x
ni
po n
ru ctr
l G Ele
ria n
ito si
Ed Ver
x x
Caractersticas Caractersticas
1. Dominio: 1. Dominio:
2. Codominio: 2. Codominio:
3. mbito: 3. mbito:
4. Es biyectiva. 4. Es biyectiva.
5. No interseca al eje x. 5. No interseca al eje x.
6. Interseca al eje y en ( 0 , 1 ). 6. Interseca al eje y en ( 0 , 1 ).
7. Es estrictamente creciente. 7. Es estrictamente decreciente.
8. Es asinttica al eje x por la izquierda. 8. Es asinttica al eje x por la derecha.
GRUPO FNIX
134 RELACIONES Y LGEBRA
LA FUNCIN EXPONENCIAL
Ejemplo 2
Ejemplo 1
Considere la funcin exponencial cuyo
Considere la funcin exponencial cuyo
x
1
criterio es f x 2 criterio es f x y determine
x
y determine
2
a) Dominio: a) Dominio:
b) Codominio: b) Codominio:
c) mbito: c) mbito:
1 1
d) f 1 d) f 1
F ica
2 2
x
ni
po n
ru ctr
e) f 1 2 e) f 1 2
l G Ele
ria n
creciente creciente
i) Grfica: i) Grfica:
y y
x x
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 135
Trabajo cotidiano # 24
1. Determine el dominio, codominio, mbito, f 1 , f 1 , interseccin con los ejes,
a) f x 3 ,
x
f : p) f x 5 ,
x
f : ,4
b) f x 3 ,
x
f : 2,1 5
x
q) f x , f :
c) f x 3x , f : 2, 2
x
d) f x 3 , f : ,4 5
r) f x , f : 2,1
x
x
2
1
e) f x , f :
x
5
3 s) f x , f : 2,
x
2
1
f x , f : 2,1 x
F ica
f) 5
f x , f : ,4
x
3
ni
po n
t)
2
ru ctr
x
1
g) f x , f : 2,
l G Ele
x
5
3 u) f x , f :
ria n
2
ito si
x
1
Ed Ver
h) f x , f : ,4
f x
x
3 v) 2 , f :
f x 2 ,
x
1 f : 2,1
x
i) f x , f : w)
4
f x 2 , f : 2,
x
x x)
1
j) f x , f : 2,1
4
f x 2 , f : ,4
x
y)
x
1
k) f x , f : 2,
f x 2 ,
x
4 z) f :
x
1
x
l) f x , f : ,4 aa) f x 2 , f : 2,1
4
bb) f x 2
x
m) f x 5 ,
x
f : , f : 2,
n) f x 5 , f : 2,1
cc) f x 2
x x
, f : ,4
o) f x 5 ,
x
f : 2,
GRUPO FNIX
136 RELACIONES Y LGEBRA
ECUACIONES EXPONENCIALES
La funcin exponencial f dada por f x a x con a 1 es biunvoca; en consecuencia,
se satisfacen las condiciones equivalentes que siguen para nmeros reales x1 y x 2 :
1. Si x1 x 2 , entonces a x1 a x2
2. Si a x1 a x2 , entonces x1 x 2
Ejemplo 1 Ejemplo 2
x 3 2 x 1
Resuelva la ecuacin 5 5 Resuelva la ecuacin 3 y 27
1. Se igualan los exponentes por tener la 1. Se factorizan las bases
misma base 3 y 27
5x3 52 x1
3 y 33
x 3 2x 1 2. Se igualan los exponentes por tener la
2. Se resuelve la ecuacin resultante misma base
x 3 2x 1 3y 33
3 1 2x x
F ica
y 3
x
2 x
ni
po n
ru ctr
Ejemplo 4
l G Ele
Ejemplo 3 2 x 1
1
Resuelva la ecuacin 2 4 x 1 8 x Resuelva la ecuacin 343 7
x
ria n
ito si
49
Ed Ver
2 22 23
x 1 x
49
7 7 72
3 x 2 x 1
2. Se aplican las leyes de potencias
2 22 x2 23 x 2. Se aplican las leyes de potencias
2 x 1 2 2 x1
2 2 3x
73 x 7 7
3. Se igualan los exponentes por tener la
misma base
73 x 714 x2
2 x 1 3x 73 x 74 x1
4. Se resuelve la ecuacin resultante 3. Se igualan los exponentes por tener la
2 x 1 3x misma base
1 3x 2 x 3x 4 x 1
4. Se resuelve la ecuacin resultante
1 x 3x 4 x 1
3x 4 x 1
7 x 1
1
x
7
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 137
Trabajo cotidiano # 25
1. Resuelva las siguientes ecuaciones exponenciales.
x 3
a) 7 7 2 x 1 1
2 x 1
x) 8 2
x
b) 9
x 3
92 x 1 4
2 x 3 2 x 1
c) 11 115 x1 1
y) 27 3
x
d) 12
3 x4
122 x1 9
10 x 3 2 x 1
e) 13 137 x 1 1
z) 125 5
x
f) 15
6 x2
15216 25
2 x 3
6 x 2 101 x
g) 17 17 216101x 1 2
x 1
aa) 8 3
h) 20
3 x2
20 2 x 1 16
2 x 1 1 x
44 x 16 x 1 x 6
i) 25 15 x 11 25 2 9 2
8 3
F ica
bb)
x
3 4 27
ni
j) 272 x
2
10 x
27811x
po n
ru ctr
x2
x2
1 1
l G Ele
x 2 2 2 x 12 3 x 1
3
3 x 2
k) 29 29 cc) 2
8 32
ria n
2y 8
ito si
l)
x 1
Ed Ver
n) 7 y 2401 x2
1 1
ee) 0,125 2 x 1 3 4
3
o) 10 100000
y
4
p) 11 121
y
2 x 1 x 1
16 9 4
1,5
4 2 2 x 1
q) 13 y 2197 ff) 4
81 4 9
r) 3 9 x1 27 x
2 x1 4 x1
gg) 3 x2
s) 5 25x1 125x 2 8
t) 7 492 x1 3435 x3 152 x 1
hh) 3 5 14
225 x 1
u) 32 x 9 x1 27 x
v) 56 x3 25x1 125x
x 1
w) 3 2 92 x 27 x1
GRUPO FNIX
138 RELACIONES Y LGEBRA
LA FUNCIN LOGARTMICA
I Caso II Caso
Base mayor que uno a 1 Base entre cero y uno (0 a 1)
y y
F ica
x
ni
po n
ru ctr
l G Ele
x
ria n
ito si
x
Ed Ver
Caractersticas Caractersticas
1. Dominio: 1. Dominio:
2. Codominio: 2. Codominio:
3. mbito: 3. mbito:
4. Es biyectiva. 4. Es biyectiva.
5. No interseca al eje y. 5. No interseca al eje y.
6. Interseca al eje x en ( 1 , 0 ). 6. Interseca al eje x en ( 1 , 0 ).
7. Es estrictamente creciente. 7. Es estrictamente decreciente.
8. Es asinttica al eje y por abajo. 8. Es asinttica al eje y por arriba
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 139
LA FUNCIN LOGARTMICA
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Considere la funcin logartmica cuyo criterio Considere la funcin logartmica cuyo criterio
a) Dominio: a) Dominio:
b) Codominio: b) Codominio:
c) mbito: c) mbito:
f 1 0 1
f 1
d)
d)
F ica
2
x
f 2 1
ni
e)
po n
ru ctr
e) f 1 2
l G Ele
GRUPO FNIX
140 RELACIONES Y LGEBRA
Trabajo cotidiano # 26
1. Determine el dominio, codominio, mbito, f 2 , f 1 , interseccin con los ejes, rgimen
a) f x log3 x, f : k) f x log 5 x, f : 2,
2
b) f x log3 x, f : 2,7
l) f x log 5 x, f : 0,4
2
c) f x log3 x, f : 2,
m) f x log 2 x, f :
d) f x log 3 x, f : 0,4
F ica
f x log 2 x, f : 2,7
x
n)
ni
po n
ru ctr
e) f x log 1 x, f :
l G Ele
f x log 2 x, f : 2,
3
o)
ria n
ito si
Ed Ver
f) f x log 1 x, f : 2,7
3
p) f x log 2 x, f : 0,4
g) f x log 1 x, f : 2,
3
q) f x log 1 x, f :
2
h) f x log 1 x, f : 0, 4
3 r) f x log 1 x, f : 2,7
2
i) f x log 5 x, f :
2 s) f x log 1 x, f : 2,
2
j) f x log 5 x, f : 2,7
2 t) f x log 1 x, f : 0,4
2
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 141
ECUACIONES LOGARTMICAS
Sea a un nmero real positivo diferente de 1 . El logaritmo de x con base a se define
como log a x y si y slo si x a y para toda x 0 y todo nmero real y .
Ejemplo 1
Ejemplo 2 Ejemplo 3
Determine el valor de a en y
Determine el valor de x en Determinar el valor de si
3
la expresin loga 2 la expresin log3 x 2 log3 27 y
2
1. Se utiliza la definicin y 1. Se utiliza la definicin y 1. Se utiliza la definicin y
pasamos a notacin pasamos a notacin pasamos a notacin
exponencial exponencial exponencial
3
log a 2 log3 x 2 log3 27 y
2
3
32 x 3 y 27
a 2 2
F ica
exponente inverso 2. Se resuelve la potencia
x
exponencial
ni
3 po n
3 y 27
ru ctr
a 2
2
32 x
l G Ele
2 3 y 33
a (2) 9x
ria n
3
y 3
ito si
a 2
Ed Ver
3 2
a 3 4
Trabajo cotidiano # 27
1. Determine el valor de x en las siguientes ecuaciones logartmicas utilizando la definicin.
a) log x 81 4 1 1 y) log 1 8 x
i) log x 4 q) log 1 x
2401
4
1 5
b) log x 2 32
z) log 1 16 x
3 j) log3 x 2 x 1 1 r) log 4 2 x 2 4
1 1
c) log x 5 k) log 3 x 2 s) log3 x
1 1 aa) log 25 x
2 2 5
1 l) log x 4
d) log x 4 1 1
3 1 t) log 3 4 bb) log 5 x
m) log 3 x
x 625
e) log x 3 2 2
1 1
1 u) log 1 3 cc) log 1 x
log x 3 3 3 n) log8 x 7 x 82
f)
6
5 v) log 2 8 x 1
g) log x 243 1 8
1
2 o) log3 x w) log 2 32 x x
3
dd) log
1 4 81
h) log x 5 p) log 1 x 2 x) log3 81 x
3
3 3
GRUPO FNIX
142 RELACIONES Y LGEBRA
x
log2 log2 x log2 7
x 7
log a log a x log a y
Logaritmo de una divisin y
F ica
x
8
log8 log x2
ni
po n log 2
x
ru ctr
l G Ele
log3 x7 7log3 x
ria n
Logaritmo de una
ito si
log 5 5 1
Logaritmo de la base log a a 1
log 10 1
log3 1 0
Logaritmo de la unidad log a 1 0
log 1 0
log 3
log 2 3
log y log 2
Cambio de base log a y
log a log 5
log 7 5
log 7
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 143
consecuencia, se satisfacen las condiciones equivalentes que siguen para nmeros reales
x1 y x 2 :
1. Si x1 x 2 , entonces log a x1 log a x 2
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Resuelva la ecuacin Resuelva la ecuacin
log 7 5 x 2 7 x 2 log 7 3 x 2 2 x 1
segunda condicin
log 4 x 3 log 4 2 x 1 5 x 2 7 x 2 3x 2 2 x 1
x 3 2x 1
2. Se resuelve la ecuacin resultante
x 3 2x 1
5 x 2 7 x 2 3x 2 2 x 1 0
3 1 2x x 2 x2 5x 3 0
2x x1
1
x2 3
2
S 2 1
S , 3
2
GRUPO FNIX
144 RELACIONES Y LGEBRA
F ica
log 5 3 x 1 log 2 x 3 1
x
ni
po n
ru ctr
3. Se aplica la propiedad del logaritmo de una divisin
l G Ele
log 5 3 x 1 log 2 x 3 1
ria n
ito si
5 3 x 1
1
Ed Ver
log
2 x 3
4. Se expresa en notacin exponencial
5 3x 1
log 1
2 x 3
5 3x 1
101
2x 3
5. Se resuelve la ecuacin
5 3x 1
101
2x 3
20 x 30 15 x 5
5 x 35
x7
4. Al sustituir el valor de x el argumento es positivo, por tanto
S 7
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 145
Trabajo cotidiano # 28
1. Determine el valor de x en las siguientes ecuaciones logartmicas utilizando la definicin.
log 6 2 x 3 log 6 5 x 3
4 2log 2 2 x log 2 2 x 4 0
d) 1
w)
e) log 2 x 12 log 2 5 x 3
x) log 3 x log3 2 log3 9 3
f) log3 x 4 log3 x 4 y) log x 2 log 5 log 8
F ica
log 1 2 x 10 x log 1 8 10 x
x
ni
h)
2 po n
ru ctr
1
2 2
bb) log3 x log3 9 log3 x 6
l G Ele
log 1 3x 2 7 x log 1 27 7 x
2
i)
ria n
1
log 5 x 3 log 5 2 x
ito si
cc) log 5 x 9
2 2 2
Ed Ver
n) log 3 7 x 10 log 3 10 x 9x 1 1
log 5
gg) 2 4
o) log 2 3x 1 1 log 2 2 x log 5 8x
p) log x 1 log 2 3x hh) log7 log3 x x 2 0
q) log7 3x 1 log7 5 x 6
r) log 4 x 1 log x 2
s) log 2 x 1 log x 3 0
GRUPO FNIX
146 RELACIONES Y LGEBRA
F ica
x
ni
4. Se resuelve la ecuacin para x po n
ru ctr
2 x log 3 3 x log 5 4log 5 log 3
l G Ele
4log 5 log 3
Ed Ver
x
2log 3 3log 5
Trabajo cotidiano # 29
1. Determine el valor de x en las siguientes ecuaciones logartmicas utilizando la definicin.
2 x 1
a) 2 33 x 4 j) 10
6 x 2 101 x
11216101x 2
q) 81 3
x
3 x 1
52 x 4 3x x
23 x
b) 3 34 x
2 2
k) 23 x
x 1
7 5 x 1 5x
r) 64 16 2
c) 5 x
32 x x 5 4 x 3x
2 2
l) 5
x 1 5 x 1
d) 7 10
4 x2
m) 5 7 4 6 x 32 1
s) 3 x 2 x 1
5 x 4 6 x 1
e) 10 11
n) 7 3 x 6 x 1
101 2 x 3 4
2
2 x 10 x 8 10 x
3
2
f) 2
1
3 x2 7 x 27 7 x o) 10
2 x 2 5 x 3
113 x t) 5
g) 3 5 2x
2
4 x 2 13 x 64 13 x 3 x 52 x
h) 5 7 p)
42 x
5 9
10125 42 x
2
i) 75 x
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 147
Trabajo extraclase # 6
1. Sea f la funcin exponencial dada por f x a x . Si f 2 f 5 , entonces, un
posible valor para a es
A) 2
4
B)
3
9
C)
4
11
D)
15
x
3
2. Sea f la funcin dada por f x
F ica
. Considere las siguientes proposiciones.
x
2
ni
po n
I. El mbito de f es 0 , .
ru ctr
l G Ele
II. f es decreciente.
ria n
ito si
B) Ninguna.
C) Slo la I.
D) Slo la II.
3. Para la funcin f dada por f x a , si a 1 y x 0 , entonces se cumple que
x
A) a 1
x
B) a 0
x
C) 0 a 1
x
D) 0 a 1
x
3 x 1 2 x 3
2 49
4. La solucion de es
7 4
A) 1
B) 5
C) 4
D) 7
GRUPO FNIX
148 RELACIONES Y LGEBRA
x
5. La solucin de 3 9 243 es
A) 2
B) 4
5
C)
2
5
D)
3
12 x 1
6. La solucin de 3 es
9
A) 2
3
B)
F ica
2
x
C) 2
ni
po n
3
ru ctr
D)
l G Ele
2
ria n
ito si
cumple que
A) 1 a
B) a 1
C) 0 a 1
D) 1 a 0
A) 0 ,1
B) 1, 0
2
C) ,0
5
2
D) 0 ,
5
GRUPO FNIX
RELACIONES Y LGEBRA 149
2 C)
2
A)
log 3 2 2
log 3
2 3
B)
1 D)
2
log 3
2 3
log 3
2
11. El conjunto solucin de log 2 5x 0 es
F ica
x
2
ni
A) po n
C)
ru ctr
1 5
l G Ele
B)
5 8
D)
ria n
ito si
5
Ed Ver
12. Los cientficos utilizan la funcin dada por log d 3, 7 0, 2 g , para calcular el
dimetro, en kilmetros, de asteroides, donde d representa el dimetro y g
representa la magnitud del asteroide. Cul es el dimetro aproximado, en kilmetros, de
un cuerpo que presenta magnitud 11?
A) 1,50
B) 13, 29
C) 31, 62
D) 35, 21
13. La presin atmosfrica p sobre un avin que se encuentra a una altura x en kilmetros
sobre el nivel del mar est dada por p x 760e
0,145 x
. Cul es aproximadamente la
presin sobre un avin que se encuentra a una altura de 20 km sobre el nivel del mar?
A) 8,64
B) 41,74
C) 417,40
D) 864, 00
GRUPO FNIX
BIBLIOGRAFA
- Baldor. Geometra plana y del espacio y trigonometra. Ediciones Cdice. Madrid, Espaa, 1987.
- Crdenas, Humberto y otros. Matemtica Primer Curso y Matemtica Segundo Curso. 3era Edicin.
- Gamboa, G. Porras, V. Matemticas 10. Publicaciones Porras y Gamboa, San Jos, Costa Rica. 2006.
- Larson, R. Hostetler, R. Clculo y geometra analtica. Mc Graw-Hill, Mxico, 1988 (Captulo I).
- Larson, Hostetler, Neptune. Algebra intermedia. Segunda edicin. Mc Graw-Hill, Mxico, marzo 2000.
F ica
x
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Ministerio de Educacin Pblica. Plan de Transicin 2013 del Programa de Estudio. San Jos, Costa
ru ctr
Rica. 2012.
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Ed Ver
- Murillo, Manuel. Matemtica bsica con aplicaciones. EUNED, San Jos, Costa Rica, 2000.
- Ruiz, A. (2006). Universalizacin de la educacin secundaria y reforma educativa. San Jos, Costa Rica:
EUCR-CONARE.
- Schoenfeld, A. (1991). On mathematics as sense making: An informal attack on the unfortunate divide
of formal and informal mathematics. En J.F. Voss, D.N. Perkins & J.W. Segal (Eds.), Informal reasoning
- Swokowski, Earlw. Algebra y Trigonometra con Geometra Analtica. Editorial Iberoamericana. 1988.
- Tsijli, Teodora. Geometra Euclidea 1. EUNED, San Jos, Costa Rica, 1994.
EDITORIAL
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