UNIVERSIDAD REGIONAL AMAZNICA IKIAM

Carreras:
Syllabus de asignatura
Ingeniera en Ciencias del Agua
Tercer Semestre
Ingeniera en Ecosistemas

1. INFORMACIN GENERAL

Asignatura: tica y epistemologa de le ciencia

Unidad Curricular Bsica
Nivel Primer Semestre
Campos de formacin Fundamentos tericos
Pre-requisitos Ninguno
Co-requisitos Ninguno

2. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura tica y epistemologa de la ciencia es un curso centrado en el estudio del
saber cientfico, sus modelos y enfoques contemporneos; busca desarrollar en los y las
estudiantes una opinin crtica, pero fundamentada, sobre los diferentes tpicos que
abarca.
Se parte hacer un breve recorrido histrico de la tica y epistemologa cientfica que de
cuenta de sus orgenes, pero tambin de sus enfoques actuales, para luego centrarse en el
debate actual de la ciencia y la epistemologa. Una vez se ha desarrollado estos contenidos
bsicos, se busca discutir con la ayuda de expertos en diversas reas los desafos ticos y
epistemolgicos de la investigacin cientfica. Luego se pretende ampliar la discusin a
tpicos novedosos como la creatividad, la imaginacin y la investigacin colaborativa, y su
papel en la generacin de conocimiento.
En los contenidos especficos de la tica se pretende posicionar un ethos social, que a su
vez se asuma como tica de la ciencia, para identificar la responsabilidad social,
econmica, poltica y cultural de la ciencia.
Para finalizar se espera que los y las estudiantes hayan integrado contenidos mnimos y los
sometan a discusin pblica en un foro estudiantil organizado para dicho fin.

3. OBJETIVOS ESPECFICOS:
-Recapitular brevemente los desafos ticos y epistemolgicos de la ciencia moderna, con
nfasis en los campos de conocimiento de la Universidad Ikiam
-Conocer y participar de la discusin tica y epistemolgica actual de la investigacin
cientfica
-Formular criterios ticos y epistemolgicos propios para su aplicacin en las reas de
inters de la Universidad Ikiam
-Conocer las discusiones actuales sobre la integralidad del conocimiento cientfico y la
investigacin trans e inter disciplinar
-Promover en los y las estudiantes una ecologa de saberes que supere la subordinacin
entre los distintos tipos de conocimiento.

4. CONTENIDO

UNIDAD I: Conceptualizacin 1.1 Qu es conocimiento?

bsica (2 horas) 1.2 Formas de conocimiento: sensacin, percepcin,
emocin, lenguaje y experiencia
1.3 Mtodo y ciencia: Qu es conocimiento cientfico?
1.4 Teora del conocimiento: Epistemologa?
1.5 El objeto de conocimiento: etiologa, ontologa,
metodologa y tica
Tarea: Elaborar un mapa conceptual de los contenidos de la
clase expuestos por el docente
UNIDAD II: 2.1) Del heliocentrismo al biocentrismo
Breve historia de la 2.2) De la filosofa a la epistemologa cientfica
epistemologa cientfica (6 2.3) Paradigmas y ciencia
horas)
Tarea: resumen de 250 palabras de las lecturas
Revolucin cientfica (Souza, 2011)
Epistemologa gentica (Piaget, 1985)
La estructura de las revoluciones cientficas (Kuhn, 1962)
UNIDAD III: Debates 3.1) Critica al mtodo (Feyerabend, 2008)
epistemolgicos actuales (6 3.2) Teora del caos (Prigogine, 1977)
horas)
3.3) Pedagoga del oprimido (Freire, 1975)
3.4) Epistemologa feminista (Maffia, 2007)
3.5) Una epistemologa del sur (Souza, 2009)
Tareas: resumen de 250 palabras de lecturas asignadas;
Anlisis de pelculas: gora (2009), Interstellar (2014),
Despertando a la vida (2001), The Hitchhiker's Guide to the
Galaxy (1981)
UNIDAD IV: Problemas 4.1 Gentica y epigentica: problemas y desafos
ticos y epistemolgicos de
la investigacin cientfica (14
horas)
Conceptos a debate:
a) Deduccin e induccin
b) Azar, confiabilidad y
validez
c) Objetividad y subjetividad
d) Mtodo y metodologa
e) Concepcin de la
naturaleza
f) Ciencia y tecnologa
i) Investigacin: imaginacin
y creatividad
UNIDAD V: Ciencia y tica (4
horas)
Conceptos a debate:
a) Poder, dominacin y
control social
b) Ciencia e ideologa
c) Desarrollo y ciencia
d) Ciencia, economa y
poltica
UNIDAD VI: Foro estudiantil
(2 horas)
epistemolgicos
Tarea: resumen de 250 palabras de lectura asignada por
invitado, invitada
4.2 Especie, individualidad y cambio
Tarea resumen de 250 palabras de lectura asignada por
invitado, invitada
4.3 Ciencia y ficcin espacial: ms all de la epistemologa
tradicional
Tarea: resumen de 250 palabras de lectura asignada por
invitado, invitada
4.4 Morfometra: matemtica aplicada a diversos campos
Tarea: resumen de 250 palabras de lectura asignada por
invitado, invitada
4.5 Ciencia y geopoltica: disputa de los recursos
Tarea: resumen de 250 palabras de lectura asignada por
invitado, invitada
4.6 Epistemologas otras: gnero e investigacin cientfica
Tarea: resumen de 250 palabras de lectura asignada por
invitado, invitada
4.7 Etnociencias: otros saberes
Tarea: resumen de 250 palabras de lectura asignada por
invitado, invitada
5.1 Informacin, ciencia y MCS: Qu sabemos?
Tarea: resumen de 250 palabras de lectura asignada
(Chomsky, 1977)
5.2 Ciencia: produccin, consumo y sustentabilidad
humana (Souza, 2010)
Tarea: resumen de 250 palabras de lectura asignada
5.3 La colonialidad del saber: Descolonizar el saber,
reinventar el poder (Sousa, 2010)
Tarea: resumen de 250 palabras de lectura asignada
Los y las estudiantes organizarn un Foro estudiantil para
poner a debate temas epistemolgicos desarrollados en el
curso
5.EVALUACIN
El curso abarca contenidos que no pueden ser evaluados a partir de examinar temas
especficos, por lo tanto, se implementar una metodologa de evaluacin que capte el
trabajo de lectura y comprensin de los y las estudiantes, pero tambin el desarrollo de un
pensamiento complejo como sujetos epistmicos de la ciencia, en las palabras de Jean
Piaget.
La evaluacin del curso se distribuir en cinco notas: a) Mapas conceptuales y resmenes
de lecturas (30%); b) Anlisis de pelculas (10%); c) Asistencia y participacin en clase
(10%); d) Biografa crtica de cientfico, cientfica (20%)1; e) Foro estudiantil (30%).

6.BIBLIOGRAFA
Bsica:
Chomsky, Noam (1977). Conocimiento y libertad. Ariel. Espaa.
De Sousa, Boaventura (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Trilce. Uruguay.

De Sousa, Boaventura (2014). Epistemologa del sur. CLACSO. Argentina.

De Souza Silva, Jos (2011): El capitalismo, la Revolucin cientfica y la visin mecnica del
mundo. En: Hacia el da despus del desarrollo. ALER, sine data. Brasil.
Feyerabend, Paul (2008). Against Method (Third Edition). Verso. United States.
Freire, Paulo (1975). Pedagoga del oprimido. Siglo XXI. Espaa.
Kuhn, Thomas (2006). La estructura de las revoluciones cientficas (Tercera Edicin). Fondo
de Cultura econmica. Mxico.
Maffia, Diana (2007). Epistemologa feminista: La subversin semitica de las mujeres en
la ciencia. Revista Venezolana de Estudios de la Mujer, Volumen 12, Nmero 28.
Venezuela.
Piaget, Jean (1985). Psicologa y epistemologa. Editorial Planeta. Espaa.
Prigogine, Ilia (1983). Tan solo una ilusin. Tusquets Editores. Espaa.
Prigogine, Ilia (2013). Las leyes del caos. Planeta. Espaa.
Complementaria:
Feyerabend, Paul (1987). Farewell to Reason. Verso. Reino Unido.

1
Esta tarea consiste en investigar a fondo la vida de un cientfico, cientfica destacada y elaborar una
biografa crtica que abarque: i) Anlisis de su contexto socio-histrico especfico, ii) Aportes cientficos ms
significativos, iii) Obstculos que tuvo que resolver; entre otros aspectos que se consideren relevantes. Esta
tarea tiene como fin mostrar a los y las estudiantes que la ciencia es una construccin llena de
contradicciones, creatividad y esfuerzo personal.
Fourez, Grard (1992). La construction des sciences. Erpi. Francia
Jay, Stephen (1986). El pulgar del panda. Ediciones Orbis S.A. Espaa
Kupiec, Jean-Jacques & Pierre Sonigo (2000). Ni dieu ni gene. Editions do Seuil. Francia.
Maureen, OMalley (2014). Philosophy of Microbiology. Cambridge University. Reino
Unido.
Noble, Denis (2006). The music of life. Biology Beyond Genes. Oxford. Reino Unido.

VICERRECTORADO ACADMICO / IKIAM