TRASTORNOS ASOCIADOS A LA DISLLEXIA

Los trastornos asociados ms comunes en la dislexia, y que repercuten directamente en el

aprendizaje, agravando ms las dificultades manifiestas son:

Trastorno de Escritura

Asociado claramente al trastorno de lectura, la alteracin escritora se manifiesta

principalmente por una dificultad altamente significativa en la integracin de la ortografa
natural y arbitraria, dificultades en la estructuracin sintctica y de acceso al lxico. El nio
que es diagnosticado de trastorno de escritura debe cumplir los siguientes criterios:

El rendimiento en escritura, medido mediante pruebas de precisin normalizadas y

administradas individualmente, se sita sustancialmente por debajo de lo esperado
dada la edad cronolgica del sujeto, su cociente intelectual y la escolaridad propia de
su edad.

La alteracin del criterio A interfiere significativamente el rendimiento acadmico o

las actividades de la vida cotidiana que exigen habilidades para la lectura.

Si existe un dficit sensorial, las dificultades para la escritura exceden las

habitualmente asociadas a l.

Trastorno por Dficit de Atencin con o sin Hiperactivitad (TDAH)

Aparte del Trastorno de escritura, el TDAH es el trastorno ms asociado a la dislexia.

Siguiendo un estudio de Shaywitz i Shaywitz, el TDAH puede encontrarse en un 33% de los
nios con dislexia. De los nios con TDAH, entre un 8 y un 39 % presentan dislexia. El
TDAH describe un conjunto de sntomas de los cuales son caractersticas esenciales la
incapacidad para mantener la atencin, la tendencia a la distraccin y el estado permanente
de movilidad. La caracterstica esencial, por tanto, es un patrn persistente de desatencin
y/o hiperactividad-impulsividad, que resulta ms frecuente y grave que el observado
habitualmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar.

Trastorno del Clculo

La discalculia es un trastorno especfico de las capacidades aritmticas en un nio con un

nivel de inteligencia que no impide el aprendizaje de la aritmtica. Existe una importante
comorbilidad con la dislexia porque se implican mecanismos genticos relacionados y
porque mecanismos cognitivos comunes contribuyen en el aprendizaje de la lectura y de la
aritmtica. Segn los procesos implicados existen distintos tipos de discalculia:

Anarritmia: dificultades para las sumas, restas y multiplicaciones.

Discalculia atencional-secuencial: dificultades para el aprendizaje y evocacin de las
tablas de multiplicar.
Discalculia espacial: manejo de los problemas aritmticos con mltiples columnas.
Independientemente de las formas de discalculia, difciles de individualizar, en la mayora
de los casos puede haber un error especfico en las capacidades de clculo muy asociadas a
dficits atencionales.

Trastorno de la Coordinacin

La dishabilidad motriz, o tal como la define el DSM-IV, el trastorno en el desarrollo de la

coordinacin, se define como un rendimiento inadecuado en coordinacin motriz, por debajo
de la edad cronolgica del sujeto o de su capacidad intelectual, que interfiere en su
rendimiento acadmico y las actividades cotidianas de la vida diaria. Puede manifestarse de
mltiples maneras. Las ms comunes en la dislexia son las expresadas como incapacidad
para establecer secuencias motrices, dficit en la ejecucin (ejercicio, coordinacin y/o
gesticulacin, integracin de rutinas motrices). Tambin afecta al grafismo, ya sea por el
propio trastorno de la coordinacin o por una combinacin de ste con un dficit perceptivo-
visual.
Trastorno afectivo

Los nios con trastorno de aprendizaje en general, y con dislexia en particular, presentan el
peligro de manifestar alteraciones en su vida afectiva como consecuencia de los continuos
fracasos que experimentan tanto en el mbito escolar como en las actividades de la vida
cotidiana, que incluye continuamente acciones o tareas propias del dominio de sus
dificultades. En consecuencia se pueden desarrollar problemas emocionales y/o
comportamentales como ansiedad manifiesta ms habitualmente en problemas alimentarios
o de sueo, somatizaciones, irritabilidad, cambios de humor. Tambin pueden presentarse
sntomas depresivos y trastornos relacionados secunadarios a su pobre autoconcepto, que
dificulta la interaccin con el entorno, as como trastornos de conducta perturbadora.

Tomado de: Alvarado, H.; Damians, MA.; Gmez, E.; Martorell, N.; Salas, A.; Sancho, S.
DISLEXIA. DETECCIN, DIAGNSTICO E INTERVENCIN INTERDISCIPLINAR