Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 4

PERANGKAT PEMBELAJARAN
BAHASA DAN SASTRA SUNDA

KELAS 4
UNIT PELAKSANA TEKNIS PENDIDIKAN TK/SD

KECAMATAN PANCORANMAS
SD NEGERI DEPOK BARU 8
Alamat : Jalan Mawar Raya No 1 Depok Jaya Pancoranmas Telp. (021) 77214388 Kota Depok
0
SILABUS PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SDN DEPOK BARU 8

MATA PELAJARAN : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas : IV
Semester : 1/1-2
1. Menyimak (Ngaregepkeun)
Standar Kompetensi: Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan pengumuman
(bewara).
Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter

Materi Pokok Pengalaman Belajar
Dasar Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
4.1.1 Menyimak Dapat mengajukan dan Carita Murid mengajukan dan - Responsi
carita pondok. menjawab pertanyaan pondok. menjawab pertanyaan Mandiri
-
untuk memperjelas untuk memperjelas Percaya diri
Pertanyaan
pemahaman. pemahaman. Kreatif
lisan Logis dan kritis
Dapat menceritakan hal- Murid menceritakan hal- - Ulangan
hal yang menarik dari hal yang menarik dari Tanggung jawab
cerita. cerita. Harian Rasa ingin tahu
Dapat menanggapi cerita Murid menanggapi cerita
teman dengan bertanya. teman dengan bertanya.
Dapat menghubungkan Murid menghubungkan
pengalaman sendiri pengalaman sendiri
dengan memperhatikan dengan memperhatikan
penggunaan kalimat dan penggunaan kalimat dan
pilihan kata. pilihan kata.
4.1.2 Menyimak Dapat menyimak dengan Guguritan Murid menyimak dengan - Responsi Mandiri
pembacaan sikap yang baik. pupuh sikap yang baik. Percaya diri
-
puisi guguritan. sederhana Kreatif
Dapat menceritakan isi Murid menceritakan isi Pertanyaan
Logis dan kritis
guguritan dengan guguritan dengan lisan
parafrase. parafrase. Tanggung jawab
1
Dapat menanggapi isi Murid menanggapi isi - Ulangan
guguritan. guguritan. Harian
Dapat menembangkan Murid menembangkan
guguritan. guguritan.
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pengalaman belajar Jenis Alokasi Sumber Karakter
1 2 3 4 5 6 7 8
4.1.3 Menyimak Dapat menyimak dengan Wawaran Murid menyimak dengan - Responsi Mandiri
pengumuman sikap yang baik. sikap yang baik. Percaya diri
-
(wawaran) Logis dan kritis
Dapat mengajukan dan Murid mengajukan dan Pertanyaan
menjawab pertanyaan menjawab pertanyaan Tanggung jawab
lisan
untuk memperjelas isi untuk memperjelas isi Rasa ingin tahu
- Ulangan
bewara. bewara.
Harian
Dapat menceritakan hal- Murid menceritakan hal-
hal yang menarik dari hal yang menarik dari
bewara. bewara.
Dapat menanggapi isi Murid menanggapi isi
bewara dengan bertanya bewara dengan
kepada teman. bertanya kepada teman.
Dapat menghubungkan Murid menghubungkan
pengalaman sendiri pengalaman sendiri
dengan memperhatikan dengan memperhatikan
penggunaan kalimat dan penggunaan kalimat dan
pilihan kata. pilihan kata.
2
2. Berbicara (Nyarita)
4.2 Standar Kompetensi:
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan alasan, menyebutkan dan
menjelaskan, dan melakukan paguneman.
Kompetensi Karakter
Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber
Da Materi Pokok Pengalaman Belajar Bangsa
Kompetensi Penilaian Waktu Belajar
sar
1 2 3 4 5 6 7 8
4.2.1 Bercerita Dapat menceritakan Kegemaran Murid menceritakan - Responsi Pangrumat Mandiri
tentang kegemaran sendiri kegemaran sendiri Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
kegemaran. dengan menggunakan dengan menggunakan Tim Karya Tanggung jawab
lisan
kalimat campuran kalimat campuran Guru.
(tunggal dan majemuk). (tunggal dan - Ulangan Jakarta:
Dapat menceritakan majemuk). Harian Erlangga
kegemaran sendiri Murid menceritakan
dengan lafal dan kegemaran sendiri
intonasi (lentong) yang dengan lafal dan
benar. intonasi (lentong) yang
benar.
4.2.2 Dapat menguraikan Tanaman atau Murid menguraikan - Responsi Pangrumat Mandiri
Menceritakan bagian atau rincian benda-benda bagian/ rincian suatu Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
benda di suatu benda dengan di lingkungan benda dengan Tim Karya Logis dan kritis
lisan
lingkungan. menggunakan kalimat menggunakan kalimat Guru. Tanggung jawab
yang runtut dan mudah yang runtut dan mudah - Ulangan Jakarta:
dimengerti oleh orang dimengerti oleh orang Harian Erlangga
lain. lain.
Dapat menceritakan Murid menceritakan
benda di lingkungan benda di lingkungan
dengan lafal dan dengan lafal dan
intonasi (lentong) yang
3
benar. intonasi yang benar.
benda-benda dengan benda-benda dengan
gaya dan mimik yang gaya dan mimik yang
sopan. sopan.
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Jenis Alokasi Sumber Karakter
Da Kompetensi Penilaian Waktu Belajar Bangsa
sar
1 2 3 4 5 6 7 8
Menyampai kan Dapat menyatakan Kalimat Murid menyatakan - Responsi Pangrumat Mandiri
permintaan. permintaan kepada permintaan permintaan kepada Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
teman dengan kalimat teman dengan kalimat Tim Karya Tanggung jawab
lisan
yang santun. yang santun. Guru.
- Ulangan Jakarta:
Dapat menyatakan Murid menyatakan
permintaan kepada permintaan kepada Harian Erlangga
orang tua dengan orang tua dengan
bahasa yang santun. bahasa yang santun.
4.2.4 Menegur Dapat menegur teman Kalimat Murid menegur teman - Responsi Pangrumat Mandiri
(nyaram) dengan menggunakan teguran dengan menggunakan Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
bahasa yang santun. bahasa yang santun. Tim Karya
lisan
Dapat menegur teman Murid menegur teman Guru.
- Ulangan Jakarta:
di depan orang banyak di depan orang banyak
dengan bahasa yang dengan bahasa yang Harian Erlangga
santun. santun.
4.2.5 Mengkritik Dapat menyebutkan Benda Murid menyebutkan - Responsi Pangrumat Mandiri
atau perbedaan dan tertentu perbedaan dan Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
memberikan persamaan dua benda persamaan dua benda Tim Karya Logis dan kritis
lisan
pujian. dengan menggunakan dengan menggunakan Guru. Tanggung jawab
bahasa runtut. bahasa runtut. - Ulangan Jakarta:
Dapat menjelaskan Murid menjelaskan Harian Erlangga
yang satu lebih baik yang satu lebih baik
4
dengan memberikan dengan memberikan
argumen atau alasan. argumen atau alasan.
Jenis Karakter
Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaia Bangsa
Kompetensi Waktu Belajar
n
1 2 3 4 5 6 7 8
4.2.6 Melakukan Dapat melakukan Percakapan Murid melakukan - Responsi Pangrumat Mandiri
percakapan percakapan melalui percakapan melalui Basa Sunda, Percaya diri
- Pertanyaan
(guneman) melalui telepon dengan telepon dengan Tim Karya Kreatif
lisan Logis dan kritis
telepon menggunakan kalimat menggunakan kalimat Guru.
yang ringkas, jelas, dan yang ringkas, jelas, - Ulangan Jakarta: Tanggung jawab
mudah dimengerti. dan mudah dimengerti. Harian Erlangga Kerjasama
Dapat bercakap-cakap Murid bercakap-cakap
dengan teman melalui dengan teman melalui
telepon dengan bahasa telepon dengan
yang santun. bahasa yang santun.
Dapat bercakap-cakap Murid bercakap-cakap
dengan orang lain dengan orang lain
melalui telepon dengan melalui telepon dengan
bahasa yang santun. bahasa yang santun.
5
3. Membaca (Maca)
Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi,
membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat.
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Pokok Pengalaman Belajar Jenis Alokasi Sumber Karakter
1 2 3 4 5 6 7 8
4.3.1 Membaca Dapat menyebutkan Dongeng fabel Murid menyebutkan - Ulangan Pangrumat Mandiri
apresiasi. tokoh-tokoh cerita. tokoh-tokoh cerita. Basa Sunda, Percaya diri
harian
Tim Karya Kreatif
Dapat menyimpulkan Murid menyimpulkan - Pertanyaan Logis dan kritis
gagasan pokok dari gagasan pokok dari Guru.
tulis/lisan Jakarta: Tanggung jawab
cerita. cerita.
Erlangga
Dapat menyimpulkan Murid menyimpulkan
hubungan analogis dari hubungan analogis dari
cerita. cerita.
kembali isi cerita. kembali isi cerita.
Membaca teks Dapat membaca teks Wacana Murid membaca teks - Ulangan Pangrumat Mandiri
percakapan. percakapan dengan lafal percakapan percakapan dengan Basa Sunda, Percaya diri
harian
dan intonasi yang tepat. lafal dan intonasi yang Tim Karya Tanggung jawab
- Pertanyaan
Dapat mengucapkan tepat. Guru.
tulis/lisan Jakarta:
percakapan seorang Murid mengucapkan
tokoh dalam bacaan. percakapan seorang Erlangga
tokoh dalam bacaan.
6
1 2 3 4 5 6 7 8
4.3.2 Melantun- Dapat menyebutkan isi Pupuh Murid menyebutkan isi - Ulangan Pangrumat Mandiri
puisi pupuh dengan baik. puisi pupuh dengan Basa Sunda, Percaya diri
kan pupuh. harian
baik. Tim Karya Kreatif
Dapat menirukan yang - Pertanyaan
dicontohkan guru dalam Murid menirukan yang Guru. Tanggung jawab
tulis/lisan Jakarta:
nembangkeun pupuh. dicontohkan guru
dalam nembangkeun Erlangga
Dapat melantunkan puisi
pupuh dengan irama pupuh.
yang tepat. Murid melantunkan
puisi pupuh dengan
irama yang tepat.
4.3.4 Membaca Dapat membaca cepat Wacana 150- Murid membaca cepat - Ulangan Pangrumat Mandiri
cepat. dengan rata-rata 150 300 dengan rata-rata 150 Basa Sunda, Percaya diri
harian
kata/menit. kata/menit. Tim Karya Kreatif
- Pertanyaan Logis dan kritis
Dapat menafsirkan Murid menafsirkan Guru.
tulis/lisan Jakarta: Tanggung jawab
makna kosakata dalam makna kosakata dalam
bacaan. bacaan. Erlangga
Dapat menyebutkan isi Murid menyebutkan isi
bacaan dengan baik. bacaan dengan baik.
Dapat membaca cepat Murid membaca cepat
dengan efektif. dengan efektif.
7
4. Menulis (Nulis)
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan, dan menulis kejadian
faktual, dan menulis bewara (pengumuman).

1 2 3 4 5 6 7 8
4.4.1 Menulis Dapat merencanakan Karangan Murid merencanakan - Responsi Pangrumat Mandiri
narasi. tulisan narasi dengan narasi tulisan narasi dengan Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
baik. baik. Tim Karya Kreatif
- Tugas Logis dan kritis
Dapat menyusun Murid menyusun Guru.
individu Jakarta: Tanggung jawab
kerangka karangan. kerangka karangan.
Erlangga
Dapat mengembangkan Murid mengembangkan
kerangka kerangan kerangka kerangan
dengan kalimat dengan kalimat
sederhana. sederhana.
Dapat melengkapi cerita Murid melengkapi cerita
di awal, tengah, dan akhir di awal, tengah, dan
menjadi karangan utuh. akhir menjadi karangan
utuh.
4.4.2 Menulis Dapat mendeskripsikan Karangan Murid mendeskripsikan - Responsi Pangrumat Mandiri
deskripsi. sesuatu (orang, benda) deskripsi sesuatu (orang, benda) Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
secara rinci dari berbagai secara rinci dari Tim Karya Logis dan kritis
- Tugas
segi hingga mudah berbagai segi hingga Guru. Tanggung jawab
dipahami. mudah dipahami. individu Jakarta:
Dapat menggunakan kata Murid menggunakan Erlangga
depan dan sambung kata depan dan
dalam menulis kalimat. sambung dalam menulis
kalimat.
8
1 2 3 4 5 6 7 8
4.4.3 Menulis Dapat membuat karangan Laporan hasil Murid membuat - Responsi Pangrumat Mandiri
laporan. pendek dari kegiatan pengamatan/ karangan pendek dari Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
kunjungan ke suatu kegiatan kunjungan ke Tim Karya Kreatif
pengalaman - Tugas
tempat. suatu tempat. Guru. Logis dan kritis
Dapat menyusun laporan Murid menyusun
pengamatan dari hasil laporan pengamatan Erlangga
kunjungan. dari hasil kunjungan.
4.4.4 Menulis Dapat merencanakan Karangan Murid merencanakan - Responsi Pangrumat Mandiri
faktual. tulisan faktual dengan faktual tulisan faktual dengan Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
baik. baik. Tim Karya Kreatif
Dapat menyusun Murid menyusun Guru.
kerangka karangan. kerangka karangan.
Erlangga
kerangka karangan kerangka karangan
Dapat melengkapi Murid melengkapi
karangan faktual di awal, karangan di awal,
tengah, dan akhir menjadi tengah, dan akhir
karangan utuh. menjadi karangan utuh.
4.4.5 Menulis Dapat merencanakan Teks Murid merencanakan - Responsi Pangrumat Mandiri
Pengumuman tulisan wawaran dengan pengumuman tulisan wawaran dengan Basa Sunda, Percaya diri
(praktik)
(wawaran). baik. baik. Tim Karya Kreatif
Dapat menyusun pokok- Murid menyusun pokok- Guru.
pokok pikiran dalam pokok pikiran dalam
wawaran. wawaran. Erlangga
9
pokok-pokok wawaran pokok-pokok wawaran
Dapat melengkapi Murid melengkapi
karangan wawaran di karangan di awal,
awal, tengah, dan akhir tengah, dan akhir
menjadi karangan utuh. menjadi karangan utuh.
Mengetahui, Pancoranmas, Juli 2016

Kepala Sekolah, Guru Bahasa Sunda,
KUSRINI MARYATI, M.Pd. IDA WIDANINGSIH, S.Pd.

NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................
10
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
I. Pendahuluan
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium,
dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung
berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam
RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkah-langkah
Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian
II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Mencantumkan identitas
Nama sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
11
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran
dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau
beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan
keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi
dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran
dengan memperhatikan hal-hal berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata
pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi
Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal
sebagai berikut :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar
b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran
c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran
C.Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan
pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan
kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
12
D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan
mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran
Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung
pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap
pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :
a. Pendahuluan
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan
memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
b. Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan
secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.
c. Penutup
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman
atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.
G. Sumber Belajar
13
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber
belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional.
Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang,
dan halaman yang diacu.
H. Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya
dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk
kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : ..................................
Mata Pelajaran : ...................................
Kelas/Semester : ...................................
Alokasi Waktu : ...................................
I. Standar Kompetensi
II. Kompetensi Dasar
III. Indikator
IV. Tujuan Pembelajaran:
V. Materi Pembelajaran
VI. Model/Metode Pembelajaran
VII. Kegiatan Pembelajaran
14
A. Kegiatan Awal :
1.
2.
B. Kegiatan Inti :
1. Eksplorasi
2. Elaborasi
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir :
1.
2.
VIII. Sumber Belajar
IX. Penilaian
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Bentuk
Teknik Instrumen/ Soal
Instrumen
15
Menyetujui, ...,20.
Kepala SD/MI Penyusun
(_______________________) (_______________________)
NIP : NIP :
16
17
(RPP)
KELAS 4
SEMESTER I
(Januari Maret 2017)
Disusun oleh :
IDA WIDANINGSIH, S.Pd.

Alamat : Jalan Mawar Raya No 1 Depok Jaya Pancoranmas Telp. (021) 77214388
Kota Depok
18
Rencara Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Kelas / Semester : 4 ( empat ) / 1
Alokasi Waktu : 4 x 35
I. Standar Kompetensi :
Mampu membaca, memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana
tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan,
melantunkan puisi, dan membaca cepat.

Membaca Apresiasi.
III. Indikator
Nyebutkeun para palaku tina eta dongeng fabel.
Nuduhkeun gagasan pokok tina eta dongeng
Nangtukeun hubungan analogis tina eta carita.
Nyaritakeun deui eta eusi tina eta carita.
Nyebutkeun kecap-kecap penting tina eta carita.
Ngalarapkeun kecap-kecap dina kalimah.
IV. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat :
Menyebutkan tokoh pelaku dalam cerita fabel.
Menentukan tema pokok dalam cerita tersebut.
Siswa dapat menceritakan kembali dongeng tersebut dengan kata-kata
sendiri.
Nilai karakter yang diharapkan: Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif,
Mandiri, logis dan kritis.
V. Materi Pokok
Dongeng Fabel
VI. Metoda Pembelajaran

Demontrasi.
Tanya jawab.
Pemberian tugas
A. Kegiatan Awal.
1. Berdoa, mempersiapkan, materi ajar.
2. Mengatur tempat duduk anak.
3. Apersepsi.
19
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan macam-macam surat.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Maca dongeng fabel dina jero hate.
b. Nangtukeun karakter tokoh tina eta carita.
c. Nyaritakeun deui eusi tina eta carita.
d. Nandaan kecap-kecap penting tina eta carita sarta tuluy neangan
kecap sinonimna.
e. Nyieun kalimah sedrehana ku kecap-kecap penting tadi.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero
kagiatan tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1. Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2. Memberikan penilaian dan pemberian PR.
VIII. Alat dan Sumber

Teks bacaan .
Buku pelajaran penerbit geger Sunten.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Eusian
Isian.
PENILAIAN
Indikator penilaian Teknik Bentuk Instrumen
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
20
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
Pedoman Penilaian Kepribadian
Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

a b c d e a b c d e a b c d e a b c d e
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, Juli 2016


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................
21
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam
berceriat, menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan,
menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan
menjelaskan serta melakukan paguneman.

Bercerita tentang kegemaran.
III. Indikator
Ngebrehkeun karesep ku kalimah salancar jeung kantetan.
Nyaritakeun karesep sorangan.
Nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas.
Ngahargaan pangaresep babaturan.

Siswa dapat :
Mengemukakan suka dengan kalimat sederhana.
Menyebutkan kesukaan teman di kelas.
V. Materi Pokok
Karesep diri pribadi ngagunakeun kalimat.

Caramah
Tanya jawab.
Pemberian tugas
A Kegiatan Awal.
2. Mengumpulkan PR siswa .
3. Apersepsi.
22
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Nyaritakeun pangalaman nu dipikaresep.
b.Nuliskeun pangalaman nu dipikaresep ku sorangan.
c. Ngabandungan babaturan nu keur nyaritakeun pangalaman nu
dipikaresep.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap dina jero kagiatan
tanya jawab jeung latihan.
C. Kegiatan Akhir.
1.Membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.
2.Memberikan penilaian dan pemberian PR.

Teks bacaan .
Sumber : Narasumber.
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Eusian
Isian.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
23
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, Agustus 2016


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................
24
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam
menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian aktual dan
menulis pengumuman.

Menulis deskripsi.
III. Indikator
Ngadeskripsikeun hiji carita secara rinci nepi kaharti kunu macana.
Ngajawab pananya tina eta carita.
Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah.
Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah.

Siswa dapat :
Mendeskripsikan sebuah cerita secara rinci.
Menjawab pertanyaan bacaan .
Menggunakan kata penghubung.
V. Materi Pokok
Karangan deskripsi.
Kecap pangantet jeung panyambung.

Demontrasi.
Tanya jawab.
Pemberian tugas
A Kegiatan Awal.
1. Siswa memahami tujuan dari pembelajaran.
2. Apersepsi.
25
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Ngaregepkeun eusi hiji cari nu keur dibaca kau salah saurang.
b. Nyatetkeun hal-hal pokok tina eta carita / karangan
c. Nyusun eta karangan/ carita dumasar kana pangalaman.
d. Ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah.
e. Ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

Teks bacaan .
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Uraian
Isian.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
26
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, Agustus 2016


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................
27
Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan
berupa cerita pondok, guguritan dan pengumuman.

Menyimak cerita pondok.
III. Indikator
Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi carita pondok ( carpon )
Ngadongngkeun deui hal-hal anu dipikaresep tina eta carita .
Narik kasimpulan alus atawa henteuna, lamun ngagugu kana papatah.
Nuliskaeun harti kecap nu dianggap penting.
Nyieun kalimah tina kecap-kecap nu geus ditangtukeun.

Siswa dapat :
Menjawab pertanyaan tentang isi cerita.
Menarik kesimpulan dari isi cerita.
V. Materi Pokok
Carita pondok.

Ceramah
Tanya jawab.
Pemberian tugas
A. Kegiatan Awal.
2. Mengatur tempat duduk anak.
3. Apersepsi.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
28
a. Siswa memperhatikan macam-macam surat.
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Ngaregepkeun carita pondok ( carpon ) nu keur dibaca.
b.Nyaritakeun hal-hal anu dipikaresep tina eta carita.
c. Meunteun sikep kumaha sikep nu nurut ka kolot, atawa balukar tina
nurut kana papatah kolot.
d.Neangan harti kecap nu penting tina bacaan.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

Teks bacaan .
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
Bentuk : Eusian
Isian.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
29
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, September 2016


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................
30
Mampu membaca, memahami dan menaggapi brbagai bentuk dan jenis wacana
tulis dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca percakapan,
melantunkan puisi, dan membaca cepat.

Membaca teks Percakapan
III. Indikator
Maca pagunemankalawan make lafal jeung intonasi nu bener.
Nokohkeun hiji palaku tina eta paguneman.
Nyieun paguneman sederhana tema bebas.

Siswa dapat :
Melakukan percakapan dengan intonasi dalam lafal yang benar.
Membuat suatu percakapan sederhana.
V. Materi Pokok
Teks Paguneman

Diskusi
Kerja kelompok.
A. Kegiatan Awal.
1. Mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok.
2. Pengumpulan tugas.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
31
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Nitenan paguneman nu geus disadiakeun.
b. Maca paguneman kalawan lafal jeung intonasi nu bener.
c. Kerja kelompok nyieun paguneman sedrehana.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
1. Mengumpulkan hasil kerja kelompok..

Teks bacaan .
IX. Penilaian
Teknik : Tes lisan
Bentuk : Kinerja.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
32

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, September 2016


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................
33

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam
berceriat, menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan permintaan,
menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan
menjelaskan serta melakukan paguneman

Menyampaikan permintaan..
III. Indikator
Nepikeun pamenta ka jalma lian kalawan make kalimah nu bener.
Nyieun kalimah pamenta.

Siswa dapat :
Menyampaikan permintaan dengan kalimat yang benar serta dapat membuat
kalimat permintaan.
V. Materi Pokok
Kalimah Pamenta.

Ceramah
Tanya jawab.
Pemberian tugas
A. Kegiatan Awal.
1. Pengumpulan tugas.
2. Mengingatkan kembali pelajaran yang lalu.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
34
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Nitenan kalimah-kalimah nu geus disadiakeun.
b. Terus dikelompokkeu, mana nu kaasup kalimah pamenta, mana nu
lain.
c. Nepikeun pamenta kanu lain.
d. Nyieun kalimah pamenta.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.

Teks bacaan .
IX. Penilaian
Teknik : Tertulis.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
35
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, Oktober 2016


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................
36

Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan,
berupa cerita pondok, guguritan dan pengumuman.

Menyimak pembacaan guguritan.
III. Indikator
Nembangkeun pupuh ngagunakeun wirahma nu bener.
Apal salah sahiji pupuh jeung nembangkeunana.
Ngajelaskeun eusi nu dikandung ku eta pupuh.
Mere conto sejen pupuh pucung, magtru jeung gurisa nu rumpakana beda
jeung aya tina buku.

Siswa dapat :
Membawakan sebuah pupuh dengan lagu yang benar.
Menjelaskan isi yang terkandung dalam pupuh.
Siswa dapat membuat sair lain dari pupuh tersebut.
V. Materi Pokok
Pupuh
Demontrasi
Penugasan.
Ceramah.
A. Kegiatan Awal.
1. Mengumpulkan tugas
2. Memusatkan perhatian siswa pada pelajaran yang akan disampaikan..
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
37
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Ngaregepkeun pupuh pucung, magatru jeung gurisa anu keur
ditembangkeun ku guru.
b. Nembangkeun eta pupuh sakumaha nu dicontokeun guru.
c. Ngajelaskeun eusi nu dikandung tina masing-masing pupuh
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
1. Penugasan untuk menghapal tembang pupuh tersebut..

Teks pupuh .
IX. Penilaian
Teknik : Lisan
Nembangkeun pupuh saluyu jeung wirahma.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
38
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, Oktober 2016


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................
39
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis dalam
menulis narasi, menulis deskripsi, melaporkan dan menuliskan kejadian aktual dan
menulis pengumuman.

Menulis narasi.
Melaporkan
III. Indikator
Pahan kana eusi eta karangan.
Ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi karangan.
Ngajelaskeun sinonimna kecap-kecap penting tina karangan.
Ngawincik hiji karangan mana nu kaasup bubuka, eusi jeung panutup.
Ngalengkepan hiji karangan ku kalima nu disadiakeun.
Nuliskeun hal-hal penting nu kapanggih tina hiji kagiatan.
Nyusun laporan hasil tina hiji kagiatan.

Siswa dapat :
Membuat sebuah karangan yang berbentuk narasi.
Menyususn laporan hasil tina hiji kegiatan.
V. Materi Pokok
Karangan narasi.
Teks laporan.

Ceramah
Tanya jawab
Penugasan.
A. Kegiatan Awal.
1. Memusatkan perhatian siswa pada pelajaran yang akan disampaikan.
2. Apresiasi.
40
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Nitenan karangan tuluy dibaca dina jero hate.
b. Ngajawab pananya nu aya patalina jeung karangan.
c. Ngajujut eta karangan supaya bisa misahkeun mana bagian bubuka,
isi, jeung panutup.
d. Ngalengkepan bagian karangan narasi jadi bagian karangan
sampurna.
e. Maca hiji conto laporan ngeunaan ngadatangan hiji tempat.
f. Ngantetkeun hal-hal penting dina eta tempat.
g. Nyusun laporan dumasar kana pangalaman sorangan.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir.
1. Menyimpulkan materi yang sudah diberikan.
2. Penilaian dan pemberian tugas / PR.

Teks karangan
Conto laporan
IX. Penilaian
Teknik : tertulis.
Bentuk : Uraian..
.
PENILAIAN
penilaian instrumen
Kunci Jawaban :
Skor
No Jawaban
nilai
41
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, Nopember 2016


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................
42
(RPP)
KELAS 4
SEMESTER II
(Januari Maret 2017)
Disusun oleh :
IDA WIDANINGSIH, S.Pd.

Alamat : Jalan Mawar Raya No 1 Depok Jaya Pancoranmas Telp. (021) 77214388
Kota Depok
43
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Basa Sunda

Kelas/ Semester : 4 (empat) / II (dua)
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit
Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan
jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca
apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi, dan membaca
cepat).
II. Kompetensi Dasar :

Membaca apresiasi
III. Indikator :
Nyebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran
Ngabedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi sisindiran
Ngajelaskeun eusi sisindiran
IV. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat membaca sisindiran
Nilai karakter yang diharapkan:

Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif,
V. Materi Ajar :
Apresiasi sisindiran
VI. Metode Pembelajaran :

ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
VII. Kegiatan Pembelajaran :
44
A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.
3. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
4. siswa membaca beberapa contoh sisindiran.
5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa nyebutkeun jumlah jajaran anu aya dina sisindiran dina jero
kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
2. Elaborasi
a. Siswa ngabedakeun jajaran anu kaasup cangkang jeung eusi
sisindiran dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
b. Siswa ngajelaskeun eusi sisindiran dina jero kagiatan latihan jeung
panugasan.
c. Ngaringkeus eusi pedaran.
d. Nyieun tanggapan kana eta pedaran.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian,
dasar dan tujuan dari membaca sisindiran.
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil
belajar.
2. Siswa diberi tugas untuk mencari dan membaca sisindiran lain
sebagai tindak lanjut kegiatan.
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Buku basa Sunda Kelas 4,
Piwulang Basa, Contoh-contoh sisindiran,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan
Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
Teknik : Tes dan non tes
Bentuk : Pilihan ganda, isian, dan essay
PENILAIAN
Teknik Bentuk
Indikator penilaian penilaian instrumen Instrumen
45
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, Januari 2017
46

NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis
dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis
pengumuman.

Menulis surat (nyieun surat)
III. Indikator :
Nulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan
Nulis surat anu ditujukeun jang ka saluhureun
Nyusun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah
Ngalengkeupan surat ku kecap-kecap nu larap

Siswa dapat menulis surat
V. Materi Ajar :
Menulis surat (nyieun surat)

ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,

A. Kegiatan Awal
2. kemudian menyanyikan pupuh Kinanti. Untuk membangkitkan motivasi
belajar,
3. siswa memperhatikan macam-macam surat.
47
4. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nulis surat anu ditujukeun jang ka babaturan dina jero kagiatan
latihan jeung panugasan.
b. Siswa nulis surat anu ditujukeun jang ka saluhureun dina jero kagiatan
c. Siswa nyusun surat anu asalna tina alinea atawa kalimah dina jero
kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
3. Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
1. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.
2. Siswa diberi tugas menulis surat yang ditujukan kepada Nenek.sebagai
tindak lanjut.

Piwulang Basa, Contoh surat,
Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
48
Siswa dapat menulis surat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Tulis surat anu
Isian ditujukeun jang ka
essay
babaturan !
2. Tulis surat anu
ditujukeun jang ka
saluhureun !
3. Coba susun surat anu
asalna tina alinea
atawa kalimah !
4. Lengkeupan surat ku
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
49
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, Januari 2017


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam
bercerita (ngadongeng), menceritakan benda di lingkungan, menyampaikan
permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji
dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan percakapan.

Melakukan percakapan melalui telefon
III. Indikator :
Ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina telefon jeung
babaturan
Make basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun
Nyebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon
Ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu merenah

Siswa dapat bertelefon dengan wajar.
V. Materi Ajar :
Percakapan dalam telefon (nyarita dina telefon)
50
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
Demontrasi

A. Kegiatan Awal
3. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa memperhatikan teks percakapan.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa ngalakukeun paguneuman nu ngagambarkeun keur guneuman dina
telefon jeung babaturan dina jero kagiatan panugasan jeung demontrasi.
2. Elaborasi
a. Siswa make basa nu merenah lamun nelefon ka saluhureun dina jero kagiatan
ceramah jeung latihan.
b. Siswa nyebutkeun hal-hal anu perlu diperhatikeun dina waktu narima telefon
dina jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan paguneuman dina telefon ku kalimah-kalimah nu
merenah dina jero kagiatan latihan jeung panugasan
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih melakukan percakapan dengan materi lain
sebagai tindak lanjut.

Buku basa Sunda Kelas 4, Piwulang Basa,
Teks percakapan,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
PENILAIAN
penilaian instrumen
51
Siswa dapat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba lakukeun paguneuman nu
bertelefon dengan Isian ngagambarkeun keur guneuman
wajar. essay dina telefon jeung babaturan !
2. Coba contokeun basa nu merenah
lamun nelefon ka saluhureun !
3. Sebutkeun hal-hal anu perlu
diperhatikeun dina waktu narima
telefon !
4. Lengkeupan paguneuman dina
telefon ku kalimah-kalimah nu
merenah !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
52
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, Februari 2017


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................

Mampu membaca memahami serta menanggapi berbagai bentuk dan jenis
wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati, membaca apresiasi, membaca
percakapan, melantunkan puisi, dan membaca cepat).

Membaca teks percakapan
III. Indikator :
Maca paguneuman kalawan jentre tur merenah lentongna.
Nyangkeum eusi tina eta paguneuman.
Ngajawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman.

Siswa bisa maca teks percakapan
V. Materi Ajar :
Membaca percakapan
53
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
A. Kegiatan Awal
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan
motivasi belajar.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa membaca wacana.
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa maca paguneuman kalawan jentre tur merenah lentongna dina
jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa nyangkeum eusi tina eta paguneuman dina jero kagiatan latihan
jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajawab pananya anu patali jeung eusi paguneuman dina jero
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk mencari teks percakapan yang berkaitan
dengan kesenian.

Piwulang Basa,
Wacana percakapan, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai
Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian :
54
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa bisa maca teks Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Baca paguneuman kalawan
percakapan Isian jentre tur merenah
essay
lentongna !
2. Coba cangkeumkeun eusi
tina eta paguneuman !
3 . Jawab pananya anu patali
jeung eusi paguneuman
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
55
e = sangat kurang


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................

dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian actual dan menulis
pengumuman.

Menulis hal-hal yang factual
III. Indikator :
Nataan rupa-rupa ngaran kasenian
Nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian.
Ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna.

Siswa dapat menulikan hal-hal yang faktual
V. Materi Ajar :
Wacana/lancaran
56
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,

A. Kegiatan Awal
motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nataan rupa-rupa ngaran kasenian dina jero kagiatan ceramah
jeung panugasan
b. Siswa nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna dina kasenian dina
jero kagiatan ceramah jeung latihan.
c. Siswa ngajelaskeun kumaha carana waditra kasenian ditabeuhna dina
jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar
dan tujuan tentang penulisaan hal-hal yang faktual.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk menuliskan hal-hal yang bersifat faktual
sebagai tindak lanjut.

Piwulang Basa,
Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
57
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba tataan rupa-rupa ngaran
menulikan hal-hal Isian kasenian !
essay
yang faktual 2. Syebutkeun ngaran waditra
jeung pamirigna dina kasenian
!
3. Jelaskeun kumaha carana
waditra kasenian ditabeuhna !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
58
e = sangat kurang


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................

permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau
memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan
percakapan.

Menegur dengan menggunakan bahasa yang santun
III. Indikator :
Ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentre tur merenah
Nyebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram
Ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta panyaram
Nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar

Siswa dapat menyampaikan kalimat larangan
V. Materi Ajar :
Kalimat larangan
ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan,
59
A. Kegiatan Awal
motivasi belajar.
3. siswa memperhatikan contoh-contoh kalimat larangan.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca wacana.
pembelajaran
2. Elaborasi
a. Siswa ngedalkeun kalimah panyaram kalawan jentre tur merenah dina
jero kagiatan ceramah jeung tanya jawab.
b. Siswa nyebutkeun salah sahiji tanda kalimah panyaram dina jero
c. Siswa ngalengkeupan panyaram ku kalimah nu saluyu jeung eta
panyaram dina jero kagiatan latihan jeung panugasan
3. Konfirmasi
a. Siswa nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar dina jero
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR) yang berkaitan dengan materi
yang disampaikan sebagai langkah tindak lanjut.

Piwulang Basa,
Gambar,
Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
60
Siswa dapat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba kedalkeun kalimah
menyampaikan Isian panyaram kalawan jentre
essay
kalimat larangan tur merenah !
2. Sebutkeun salah sahiji
tanda kalimah panyaram !
3. Lengkeupan panyaram ku
kalimah nu saluyu jeung
eta panyaram !
4. Jieun kalimah panyaram
anu saluyu jeung gambar !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
61
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, Maret 2017


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................


Membaca cepat (maca gancang)
III. Indikator :
Maca wacana kalawan make tehnik maca gancang
Ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan

Siswa dapat membaca cepat
V. Materi Ajar :
Membaca cepat teks bacaan

ceramah,
tanya jawab,
latihan,
62
penugasan,
VII. KegiatanPembelajaran :
A. Kegiatan Awal
Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, kemudian
menyanyikan salah satu pupuh.
Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca wacana.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa maca wacana kalawan make tehnik maca gancang dina jero
kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngajawab pananya nu aya patalina jeung bacaan dina jero
kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan
tujuan bagaimana cara membaca dengan cepat.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk membaca wacana lain sebagai tindak lanjut
kegiatan.

Piwulang Basa, Teks bacaan,
Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
PENILAIAN
penilaian instrumen
63
Siswa dapat membaca Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Baca wacana kalawan
cepat Isian make tehnik maca
essay
gancang !
2. Jawab pananya nu aya
patalina jeung bacaan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
64

NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................

permintaan, menegur (nyaram) memberikan tanggapan, mengkritik, atau
memuji dengan alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta
melakukanpercakapan.

Menyampaikan kritikan disertai alasan yang logis
III. Indikator :
Mere conto pangajen kana sawatara paripolah anu dianggap sopan jeung teu
sopan
Ngedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan
Ngabandingkeun paripolah anu teu sopan bari mere aleusanna.

Siswa menyampaikan kritikan disertai alasan yang logis.
V. Materi Ajar :
Kalimat ktitikan (ngedalkeun kritikan)
65
ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
VII. KegiatanPembelajaran :
A. Kegiatan Awal
3. Untuk membangkitkan motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan kalimat-kalimat kritikan.
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa mere conto pangajen kana sawatara paripolah anu dianggap
sopan jeung teu sopan dina jero kagiatan ceramah jeung latihan.
b. Siswa ngedalkeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu sopan
dinaj jero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngabandingkeun paripolah anu teu sopan bari mere aleusanna
dinajero kagiatan tanya jawab jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih meningkatkan cara menyampaikan
kritikan yang logis diserati alasan.

Piwulang Basa,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa
Daerah.
IX. Penilaian
PENILAIAN
Indikator Teknik Bentuk Instrumen

penilaian penilaian instrumen
66
Siswa dapat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba bere conto pangajen kana
menyampaikan Isian sawatara paripolah anu
essay
kritikan disertai dianggap sopan jeung teu sopan
alasan yang !
logis. 2. Kedalkeun kalimah kritikan
pikeun paripolah anu teu
sopan !
3. Coba bandingkeun paripolah
anu teu sopan bari bere
aleusanna !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
67
e = sangat kurang


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................

dalam bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis
pengumuman.

Menulis deskripsi
III. Indikator :
Nyusun tulisan tina sababaraha alinea jadi tulisan anu ngaguluyur
Nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur
Ngalengkeupan tulisan ku kecap-kecap anu merenah jeung saluyu kana eta
tulisan

Siswa menulis deskripsi
V. Materi Ajar :
Menulis deskripsi

tanya jawab, latihan, penugasan,
68
A. Kegiatan Awal
motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa memperhatikan contoh tulisan deskripsi yang diberikan guru.
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nyusun tulisan tina sababaraha alinea jadi tulisan anu
ngaguluyur dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu ngaguluyur
dina jero kagiatan tanya jawab jeung latihan.
3. Konfirmasi
a. Siswa ngalengkeupan tulisan ku kecap-kecap anu merenah jeung
saluyu kana eta tulisan dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk menyusun tulisan deskripsi dengan tema yang
lain.

Piwulang Basa,
Tulisan deskripsi, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai
Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
69
Siswa menulis deskripsi Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba susun tulisan tina
Isian sababaraha alinea jadi
essay
tulisan anu ngaguluyur !
2. Susun tulisan tina kalimah
acak jadi tulisan anu
ngaguluyur !
3. Lengkeupan tulisan ku
kecap-kecap anu merenah
jeung saluyu kana eta
tulisan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
70
Mengetahui, Pancoranmas, April 2017

NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................


Mendeklamasikan lagu (pupuh)
III. Indikator :
Nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana.
Ngajelaskeun eusina pupuh Balakbak
Nembangkeun pupuh Ladrang
Ngajelaskeun eusi pupuh Ladrang

Siswa dapat mendeklamasikan lagu/pupuh
V. Materi Ajar :
Pupuh
71
ceramah,
latihan,
penugasan,
demontrasi

A. Kegiatan Awal
1. Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa, kemudian menyanyikan
salah satu pupuh.
2. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca wacana.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana dina jero
kagiatan latihan jeung panugasan.
b. Siswa ngajelaskeun eusina pupuh Balakbak dina jero kagiatan ceramah
jeung tanya jawab.
c. Siswa nembangkeun pupuh Ladrang dina jero kagiatan panugasan
jeung demontrasi.
d. Siswa ngajelaskeun eusi pupuh Ladrang dina jero kagiatan ceramah
jeung tanya jawab.
3. Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan
tujuan dari pembelajaran tersebut.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali menembangkan pupuh di
rumah masing-masing sebagai tindak lanjut.
72
Piwulang Basa,
Kumpulan pupuh,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa
Daera
IX. Penilaian
PENILAIAN
penilaian instrumen
Siswa dapat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Coba tembangkeun pupuh
mendeklamasikan Isian Balakbak tur bener
essay
lagu/pupuh wirahmana !
2. Jelaskeun eusina pupuh
Balakbak !
3. Coba tembangkeun pupuh
Ladrang !
4. Jelaskeun eusi pupuh
Ladrang !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
73

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, April 2017


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................

Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam
bentuk narasi, melaporkan, dan menulis kejadian aktual dan menulis pengumuman.

Menulis pengumuman
III. Indikator :
Maca hiji bewara kalawan gemet
Nyanggem kana eusi eta bewara kalawan ngarti maksudna
74
Nyusun hiji bewara anu asalna tina bewara nu susunanna kurang tepat jadi bewara nu
gembleung
Ngalengkeupan hiji bewara ku kecap-kecap anu merenah
Nyieun hiji bewara anu eusina ngajak ngajaga kabersihan

Siswa dapat menulis pengumuman
V. Materi Ajar :
Pengumuman

ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,

A. Kegiatan Awal
Mengadakan apersepsi dengan mengabsen siswa,
kemudian menyanyikan salah satu pupuh. Untuk membangkitkan motivasi
belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. siswa membaca teks pengumuman.
b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai materi pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswea maca hiji bewara kalawan gemet dina jero kagiatan ceramah jeung
latihan.
b. Siswa nyanggem kana eusi eta bewara kalawan ngarti maksudna dina jero
c. Siswa nyusun hiji bewara anu asalna tina bewara nu susunanna kurang tepat
jadi bewara nu gembleung dina jero kagiatan latihan jeung panugasan.
d. Siswa ngalengkeupan hiji bewara ku kecap-kecap anu merenah dina jero
3. Konfirmasi
a. Siswa nyieun hiji bewara anu eusina ngajak ngajaga kabersihan dina jero
kagiatan latiahan jeung panugasan.
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk berlatih membuat teks pengumuman dengan tujuan
yang lain sebagai tindak lanjut kegiatan.
75
Piwulang Basa,
Teks pengumuman,
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Balai Pengembangan Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat menulis Tes dan non Pilihan ganda 1. Baca hiji bewara kalawan gemet !
pengumuman tes Isian 2. Nyanggemkeun kana eusi eta
essay bewara kalawan ngarti maksudna !
3. Susun hiji bewara anu asalna tina
bewara nu susunanna kurang tepat
jadi bewara nu gembleung !
4. Lengkeupan hiji bewara ku kecap-
kecap anu merenah !
5. Jieun hiji bewara anu eusina ngajak
ngajaga kabersihan !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal
76
1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, Mei 2017


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................

Mampu menyimak, memahami serta menanggapi berbagai jenis
wacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan pengumuman
(bewara)

Menyimak pembacaan puisi
77
III. Indikator :
Ngajelaskeun sajak kalawan make intonasi anu bener
Nyangkeun eusi hiji sajak jeung maksudna
Ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi sajak

Siswa dapat mendengarkan pembacaan sajak
Nilai karakter yang diharapkan:

Iman dan takwa, Percaya diri, Kreatif,
V. Materi Ajar:
Mendengarkan sajak

ceramah,
tanya jawab,
latihan,
penugasan,
VII. Kegiatan Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal
2. kemudian menyanyikan salah satu pupuh.Untuk membangkitkan
motivasi belajar,
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Siswa memperhatikan penyampaian sajak.
pembelajaran.
2. Elaborasi
a. Siswa ngajelaskeun sajak kalawan make intonasi anu bener dina jero
kagiatan ceramah jeung panugasan.
b. Siswa nyangkeun eusi hiji sajak jeung maksudna dina jero kagiatan
3. Konfirmasi
a. Siswa ngajawab pananya anu aya patalina jeung eusi sajak dina jero
C. Kegiatan Akhir
2. Siswa diberi tugas untuk menjawab pertanyaan yang diajukan sebagai
tindak lanjut.
78
Piwulang Basa,
Sajak,
Bahasa Daerah.
IX. Penilaian
PENILAIAN

penilaian instrumen
Siswa dapat Tes dan non tes Pilihan ganda 1. Jelaskeun sajak kalawan
mendengarkan Isian make intonasi anu bener !
essay
pembacaan sajak 2. Coba nyangkeunkeun
eusi hiji sajak jeung
maksudna !
3. Jawab pananya anu aya
patalina jeung eusi
sajak !
Kunci Jawaban :
No Jawaban Skor
nilai
1.
2.
Jumlah skor
Skor perolehan
79
Nilai akhir : ____________ x 100
Skor maksimal

1. .........
2. .........
3. .........
4. .........
5. .........
Keterangan :
a = sangat baik
b = baik
c = cukup baik
d = kurang baik
e = sangat kurang
Mengetahui, Pancoranmas, Juni 2017


NIP. 1965 1030 198610 2 002 NIP. .........................................
80
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 20 / 20
MATA PELAJARAN : Basa Daerah (Sunda)
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati,
membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca cepat.
Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Kompetensi Indikator Pencapaian Materi
AW
Dasar Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1.Membaca Bisa nyebutkeun Dongng 4 JP

Apresiasi para palaku tina eta fabel
dongeng fabel (pangajar
an)
Bisa nuduhkeun
gagasan pokok tina
carita
Bisa nangtukeun
hubungan analogis
tina eta carita
Bisa nyaritakeun deui
eusi tina eta carita
Bisa nyebutkeun
kecap-kecap nu
penting tina eta
carita tur manggihan
kecap sinonim
Bisa ngalarapkeun
eta kecap-kecap
dina kalimah
saderhana
81
AW
1.2. Membaca Bisa maca Teks

teks paguneman kalawan Pagunem
percakapan make lafal jeung an
intonasi nu bener
Bisa nokohkeun hiji
palaku tina eta
paguneman
Bisa nyieun
paguneman
sederhana nu
temana bebas jeung
babaturan
sakelompok
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
Kepala SD/MI................... Penyusun
___________________ _________________
NIP. NIP.
82
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan, dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan
serta melakukan paguneman.

AW
2.1.Bercerita Bisa ngebrehkeun Karesep diri 4 JP

tentang karesep ku kalimah pribadi
Kegemaran salancar jeung ngagunake
kantetan un kalimah
(pangajaran
Bisa nyaritakeun 2)
karesep sorangan
Bisa nyebutkeun
pangaresep
babaturan di kelas
(babaturan
sabangkuna)
Bisa ngahargaan
pangaresep
babaturan
2.2. Menulis Bisa ngadeskrip- Karangan

deskripsi sikeun hiji carita deskripsi
sacara rinci nepi
Kecap
kaharti kunu
pangantet
macana.
jeung
83
AW
Bisa ngajawab panyambun

pananya tina eta g
carita (pangjaran
3)
Bisa ngagunakeun
kecap pangantet
dina kalimah
Bisa ngalarapkeun
kecap
panyambung dina
kalimah
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
84
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 3. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai jeniswacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan
pengumuman (bewara)

AW
3.1. Menyimak Bisa gajawab Carpon 4 JP

carita pondok pananya tina eta barudak
carpon pikeun
ningali paam atawa
henteuna kana eusi
eta carpon
Bisa
ngadongengkeun
deui hal hal anu
dipikaresep dina
eta carita
Bisa narik
kasimpulan alus
atawa henteuna
lamun
ngagugukana
papatah kolot
Bisa nuliskeun harti
kecap tina kecap-
kecap nudianggap
penting
Bisa nyieun
85
AW
kalimah ku kecap-
kecap nu geus
ditangtukeun
3.2. Menyimak Bisa nembangkeun Pupuh

pembacaan pupuh
guguritan ngagunakeun
wirahma nu bener
Bisa apal salah
sahiji pupuh tina
pupuh magatru,
pucung atawa
gurisa jeung
nembangkeunana
Bisa ngajelaskeun
naon ari eusi nu
dikandung ku eta
tilu pupuh
Bisa mere conto
sejen pupuh
pucung, magatru
jeung gurisa nu
rumpakana beda
jeung nu aya tina
buku
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
86
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
87
PROGRAM SEMESTER

Standar Kompetensi : 4. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan secara lisan dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur, memberikan tanggapan, mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan
menjelaskan dan melakukan paguneman

Indikator Pencapaian Materi
Kompetensi Dasar AW
Kompetensi Pokok 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.1. Bisa nepikeun Kalimah 4 JP

Menayampaik pamenta ka jalma pamenta
an permintaan lian kalawan
ngagunakeun
kalimah nu bener
Bisa nyieun
kalimah pamenta
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
88
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 5 Mampu nengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, deskripsi, melaporkan dan
menuliskan kejadian aktual dan menulis bewara

Kompetensi Dasar AW
5.1. Nulis narasi Bisa paham kana Karangan 4 JP

eusi eta karangan narasi
Bisa ngajawab
pananya ngenaan
eusi karangan
Bisa ngajelaskeun
harti kecap dina
kecap-kecap
pentiing tina
karangan
Bisa ngawincik hiji
karangan mana nu
kaasup bubuka,
eusi, jeung panutup
Bisa
ngalengkepan hiji
karangan kujalan
nuluykeun bagian-
bagian kalimah nu
can lengkep
Uji Kompetensi 2JP
89
Kompetensi Dasar AW
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Uji Kompetensi Akhir
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
90
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Satuan Pendidikan : SD/MI.
Kelas/Semester : IV /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
91
PROGRAM SEMESTER
KELAS / SEMESTER : IV (empat) / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati,
membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan membaca cepat.
MEMBACA
Indikator Januari Pebruari Maret April Mei Juni

Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pokok AW
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Membaca bisa nyebutkeun Maca 2 JP

Apresiasi jumlah jajaran nu Apresiasi
(Membaca) aya dina eta
sisindiran
bisa
ngabedakeun
mana jajaran nu
kaasup
cangkang jeung
mana jajaran nu
kaasup eusi
sisindiran
bisa
ngajelaskeun
maksud dina
eusi eta
sisindiran
1.2 Membaca teks bisa maca Maca Teks 2 JP

Percakapan paguneman Paguneman
(Membaca ) kalawan jentre
tur merenah
92
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
lentongna
bisa nyangkem
eusi tina eta
paguneman
Ngajawab
pananya nu
pantali jeung
eusi
paguneuman
1.3 Membaca Cepat bisa maca hiji Maca

wacana kalawan Gancang
make teknik
maca gancang
bisa nyangkem
eusi tina eta
wacana
bisa ngajawab
pananya nu aya
patalina jeung
eta bacaan
bisa nyaritakeun
deui eusi
wacana kalawan
make basa
serangan
2.3 Melantunkan bisa Nembongkeu 4 JP
93
Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Pupuh nembangkeun n Pupuh

pupuh Balakbak
tur bener
wirahmana
bisa
ngajelaskeun
sifatna / eusina
pupuh Balakbak
bisa
nembangkeun
pupuh Ladrang
kalawan bener
wirahmana
bisa
ngajelaskeun
sifatna / eusina
pupuh Ladrang
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
94
___________________ _________________
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
95
Standar Kompetensi : 2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan berupa carita pondok, guguritan dan
pengumuman (beware)
MENDENGARKAN

Kompetensi 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
2.1 Menyimak bisa maca / Ngaregepkeun 4 JP

Pembacaan mawakeun hiji sajak
puisi / sajak kalawan
Guguritan make intonasi nu
bener
bisa nyangkem
eusi hiji sajak
jeung naon
maksudna
bisa ngajawab
pananya nu aya
patalina jeung
eusi eta sajak
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Menyetujui, .....................20........
96
___________________ _________________
NIP. NIP.
97
PROGRAM SEMESTER
Standar Kompetensi : 3 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis
kejadian aktual dan menulis pengumuman (bewara)
MENULIS
Januari Pebruari Maret April Mei Juni

AW
3.1 Menulis bisa nulis surat nu Nyieun 4 JP

Narasi dituju keun jang Surat
(Menulis ) ka babaturan
bisa nyieun surat
nu dituju keun
jang ka
saluhureun
bisa nyusun surat
nu asalna tina
alenia jeung tina
kalimah
bisa ngalengkepan
surat ku kecap -
kecap nu larap
3.2 Menulis bisa nataan rupa Nyusun 4 JP

Faktual rupa ngaran Tulisan
kasenian Faktual
bisa nyebutkeun
ngaran waditra
jeung pamirigna eta
98
AW
kasenian
bisa ngajelaskeun
kumaha carana eta
waditra kasenian
ditabeuhna
3.3 Menulis bisa nyusun tulisan Nyusun 4 JP

Deskripsi tina sababaraha Tulisan
alenia jadi tulisan Deskripsi
anu ngaguluyur
bisa nyusun tulisan
tina kalimah acak
jadi tulisan anu
ngaguluyur
bisa ngalengkepan
tulisan ku kecap
kecap anu merenah
jeung saluyu kana
eta tulisan
3.4 Menulis bisa maca hiji Nyusun 4 JP

Pengumuman bewana kalawan Bewara
gemet
bisa nyanggem
kana eusi eta
bewana kalawan
ngarti maksudna
bisa nyusun hiji
bewana nu asalna
tina bewana nu
99
AW
susunanana hente
bener jadi hiji
bewana nu
gembleng
bisa ngalengkepan
hiji bewana nu
gembleung
bisa ngalengkepan
hiji bewana ku
kecap kecap nu
merenah
bisa nyieun hiji
bewana nu eusina
ngajak babaturan
pikeun ngajaga
kabersihan sakola
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
100
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
PROGRAM SEMESTER
101
Standar Kompetensi : 4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda
dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram), memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan
alasan, menyebutkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.
BERBICARA
AW
4.1 Melakukan bisa ngalakukeun Nyarita dina 2 JP

Percaka pan paguneuman nu telepon
melalui ngagambar keun
telepon dina telepon jeung
(Berbicara) babaturan
bisa make basa nu
merenah lamun
nelepon
kasaluhureun
bisa nyebutkeun
hal hal nu perlu
diperhatikeun dina
waktu narima
telepon nyaeta
saha nu nelepon
jeung perlu ka saha
bisa ngalengkepan
paguneuman dina
telepon ku kalimah
- kalimah nu
merenah
102
AW
4.2 Menegur bisa ngedalkeun Ngedalkeun 4 JP

dengan kalimah panyaram Panyaram
menggunak ku kalimah nu jentre
an bahasa sarta merenah
yang santun lentongna
(Nyaram)
bisa nyebutkeun
naon salah sahiji
tanda kalimah
panyaram
Ngalengkeupan
panyaran ku
kalimah nu salayu
jeung eta panyaram
bisa nyieun kalimah
panyaram anu
saluyu jeung
gambar
4.3 Mengkritik bisa mere pangajen Ngedalkeun 4 JP

atau kana sawatara kritikan
Memberikan paripolah atawa
pujian tingkah laku anu
dianggap sopan
jeung teu sopan
bisa ngendalikeun
kalimah kritikan
pikeun paripolah
anu teu sopan
bisa
ngabandingkeun
103
AW
paripolah anu
dianggap teu sopan
bari mere alesanna
Uji Kompetensi 2JP
Remedial 2JP
Pengayaan 2JP
Uji Kompetensi Akhir 2JP
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
104
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah
KURIKULUM TINGKAT SATUAN: ...........................
PENDIDIKAN
(KTSP)
105
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : IV /1

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :
Hasil KKM dalam

KRITERIA PENENTUAN KKM
Aspek
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
STANDAR KOMPETENSI KKM
Penguasaan
Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
KOMPETENSI
1. Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk

dan jenis wacana tulis dengan membaca dalam hati, membaca
apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi dan
membaca cepat.
1.1. Membaca Apresiasi

Bisa nyebutkeun para palaku tina eta dongeng fabel
Bisa nuduhkeun gagasan pokok tina carita
Bisa nangtukeun hubungan analogis tina eta carita
Bisa nyaritakeun deui eusi tina eta carita
106
Bisa nyebutkeun kecap-kecap nu penting tina eta carita
tur manggihan kecap sinonim
Bisa ngalarapkeun eta kecap-kecap dina kalimah

saderhana
1.2. Membaca teks percakapan

Bisa maca paguneman kalawan make lafal jeung intonasi nu
bener
Bisa nokohkeun hiji palaku tina eta paguneman
Bisa nyieun paguneman sederhana nu temana bebas jeung

babaturan sakelompok
2. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara

lisan, dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur, memberi tanggapan,
mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan
serta melakukan paguneman.
2.1. Bercerita tentang kegemaran
Bisa ngebrehkeun karesep ku kalimah salancar jeung

kantetan
Bisa nyaritakeun karesep sorangan
Bisa nyebutkeun pangaresep babaturan di kelas
107
(babaturan sabangkuna)
Bisa ngahargaan pangaresep babaturan
2.2. Menulis deskripsi
Bisa ngadeskripsikeun hiji carita sacara rinci nepi

kaharti kunu macana.
Bisa ngajawab pananya tina eta carita
Bisa ngagunakeun kecap pangantet dina kalimah
Bisa ngalarapkeun kecap panyambung dina kalimah
3. Mampu menyimak, memahami, dan menanggapi berbagai

jeniswacana lisan berupa carita pondok, guguritan, dan
pengumuman (bewara)
3.1. Menyimak carita pondok
Bisa gajawab pananya tina eta carpon pikeun ningali paam

atawa henteuna kana eusi eta carpon
Bisa ngadongengkeun deui hal hal anu dipikaresep dina

eta carita
Bisa narik kasimpulan alus atawa henteuna lamun

ngagugukana papatah kolot
108
Bisa nuliskeun harti kecap tina kecap-kecap nudianggap
penting
Bisa nyieun kalimah ku kecap-kecap nu geus ditangtukeun
3.2. Menyimak pembacaan guguritan
Bisa nembangkeun pupuh ngagunakeun wirahma nu bener
Bisa apal salah sahiji pupuh tina pupuh magatru, pucung

atawa gurisa jeung nembangkeunana
Bisa ngajelaskeun naon ari eusi nu dikandung ku eta tilu

pupuh
Bisa mere conto sejen pupuh pucung, magatru jeung

gurisa nu rumpakana beda jeung nu aya tina buku
4. Mampu mengungkapkan fikiran perasaan dan keinginan secara

lisan dalam bercerita, menceritakan benda dilingkungan,
menyampaikan permintaan, menegur, memberikan tanggapan,
mengkritik atau memuji dengan menyebutkan dan menjelaskan
dan melakukan paguneman
4.1. Menayampaikan permintaan
Bisa nepikeun pamenta ka jalma lian kalawan ngagunakeun

kalimah nu bener
109
Bisa nyieun kalimah pamenta
5 Mampu nengungkapkan fikiran, perasaan, dan keinginan secara
tertulis dalam menulis narasi, deskripsi, melaporkan dan
menuliskan kejadian aktual dan menulis bewara
5.1. Nulis narasi
Bisa paham kana eusi eta karangan
Bisa ngajawab pananya ngenaan eusi karangan
Bisa ngajelaskeun harti kecap dina kecap-kecap pentiing

tina karangan
Bisa ngawincik hiji karangan mana nu kaasup bubuka, eusi,
jeung panutup
Bisa ngalengkepan hiji karangan kujalan nuluykeun bagian-
bagian kalimah nu can lengkep
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
110
NIP. NIP.
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Mata Pelajaran
: Basa Sunda
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah
KURIKULUM TINGKAT SATUAN : ...........................
PENDIDIKAN 111
(KTSP)
112
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : IV /2

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda Tahun Pelajaran : ....... / ........
Nilai KKM :
KRITERIA PENENTUAN Hasil KKM dalam

KKM Aspek
Kompleksitas
STANDAR KOMPETENSI KKM
Daya Dukung
Intake Siswa
Penguasaan
Penerapan
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN %
Konsep
KOMPETENSI
Membaca
4.1 Mampu membaca, memahami, dan menanggapi berbagai bentuk

dan jenis wacana tulis (teks dengan membaca dalam hati,
membaca apresiasi, membaca percakapan, melantunkan puisi
dan membaca cepat.
4.1.1 Membaca Apresiasi (Membaca)
bisa nyebutkeun jumlah jajaran nu aya dina eta
113
sisindiran
bisa ngabedakeun mana jajaran nu kaasup cangkang

jeung mana jajaran nu kaasup eusi sisindiran
bisa ngajelaskeun maksud dina eusi eta sisindiran
4.1.2 Membaca teks Percakapan (Membaca )
bisa maca paguneman kalawan jentre tur merenah lentongna

bisa nyangkem eusi tina eta paguneman
Ngajawab pananya nu pantali jeung eusi paguneuman
4.1.3 Membaca Cepat
bisa maca hiji wacana kalawan make teknik maca gancang

bisa nyangkem eusi tina eta wacana
bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eta bacaan
bisa nyaritakeun deui eusi wacana kalawan make basa
sorangan
4.2.3 Melantunkan Pupuh
bisa nembangkeun pupuh Balakbak tur bener wirahmana

bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh Balakbak
bisa nembangkeun pupuh Ladrang kalawan bener
wirahmana
bisa ngajelaskeun sifatna / eusina pupuh Ladrang
114
Mendengarkan
4.2 Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbagai jenis

wacana lisan berupa carita pondok, guguritan dan pengumuman
(beware)
4.2.1 Menyimak Pembacaan puisi / Guguritan
bisa maca / mawakeun hiji sajak kalawan make intonasi nu

bener
bisa nyangkem eusi hiji sajak jeung naon maksudna
bisa ngajawab pananya nu aya patalina jeung eusi eta

sajak
Menulis
4.3 Mampu mengung-kapkan pikiran, perasaan, dan keinginan
secara tertulis dalam menulis narasi, melaporkan, dan menulis
kejadian aktual dan menulis pengumuman (bewara)
4.3.1 Menulis Narasi (Menulis )
bisa nulis surat nu dituju keun jang ka babaturan
bisa nyieun surat nu dituju keun jang ka saluhureun
bisa nyusun surat nu asalna tina alenia jeung tina kalimah
bisa ngaleng-kepan surat ku kecap - kecap nu larap
115
4.3.2 Menulis Faktual
bisa nataan rupa rupa ngaran kasenian
bisa nyebutkeun ngaran waditra jeung pamirigna eta

kasenian
bisa ngajelaskeun kumaha carana eta waditra kasenian
ditabeuhna
4.3.3 Menulis Deskripsi
bisa nyusun tulisan tina sababaraha alenia jadi tulisan anu

ngaguluyur
bisa nyusun tulisan tina kalimah acak jadi tulisan anu
ngaguluyur
bisa ngaleng-kepan tulisan ku kecap kecap anu merenah
jeung saluyu kana eta tulisan
4.3.4 Menulis Pengumuman
bisa maca hiji bewana kalawan gemet

bisa nyanggem kana eusi eta bewana kalawan ngarti
maksudna
bisa nyusun hiji bewana nu asalna tina bewana nu
susunanana hente bener jadi hiji bewana nu gembleng
bisa ngaleng-kepan hiji bewana nu gembleung
116
bisa ngaleng-kepan hiji bewana ku kecap kecap nu
merenah
bisa nyieun hiji bewana nu eusina ngajak babaturan pikeun
ngajaga kabersihan sakola
Berbicara
4.4 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara
lisan dalam bercerita (ngadongeng), menceritakan benda
dilingkungan, menyampaikan permintaan, menegur (nyaram),
memberikan tanggapan, mengkritik, atau memuji dengan alasan,
menye-butkan dan menjelaskan serta melakukan paguneman.
4.4.1 Melakukan Percaka pan melalui telepon (Berbicara)
bisa ngalakukeun paguneuman nu ngagambar keun dina

telepon jeung babaturan
bisa make basa nu merenah lamun nelepon kasaluhureun
bisa nyebutkeun hal hal nu perlu diperhatikeun dina waktu

narima telepon nyaeta saha nu nelepon jeung perlu ka saha
bisa ngaleng-kepan paguneuman dina telepon ku kalimah
- kalimah nu merenah
4.4.2 Menegur dengan menggunakan bahasa yang santun (Nyaram)
bisa ngedalkeun kalimah panyaram ku kalimah nu jentre

sarta merenah lentongna
bisa nyebutkeun naon salah sahiji tanda kalimah panyaram
117
Ngalengkeupan panyaran ku kalimah nu salayu jeung eta
panyaram
bisa nyieun kalimah panyaram anu saluyu jeung gambar
4.4.3 Mengkritik atau Memberikan pujian
bisa mere pangajen kana sawatara paripolah atawa tingkah

laku anu dianggap sopan jeung teu sopan
bisa ngendalikeun kalimah kritikan pikeun paripolah anu teu
sopan
bisa ngabandingkeun paripolah anu dianggap teu sopan
bari mere alesanna
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Menyetujui, .....................20........
___________________ _________________
NIP. NIP.
118
119

Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 4

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Perangkat Pembelajaran Basa Sunda Basa Sunda SD MI Kelas 4

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

PERANGKAT PEMBELAJARAN

BAHASA DAN SASTRA SUNDA

UNIT PELAKSANA TEKNIS PENDIDIKAN TK/SD

NAMA SEKOLAH : SDN DEPOK BARU 8

Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter

Kompetensi Indikator Pencapaian Jenis Alokasi Sumber Karakter

Mengetahui, Pancoranmas, Juli 2016

KUSRINI MARYATI, M.Pd. IDA WIDANINGSIH, S.Pd.

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT PELAKSANA TEKNIS PENDIDIKAN TK/SD

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mengetahui, Pancoranmas, Juli 2016

KUSRINI MARYATI, M.Pd. IDA WIDANINGSIH, S.Pd.

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mengetahui, Pancoranmas, Agustus 2016

KUSRINI MARYATI, M.Pd. IDA WIDANINGSIH, S.Pd.

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mengetahui, Pancoranmas, Agustus 2016

KUSRINI MARYATI, M.Pd. IDA WIDANINGSIH, S.Pd.

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber

Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mengetahui, Pancoranmas, September 2016

KUSRINI MARYATI, M.Pd. IDA WIDANINGSIH, S.Pd.

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber

Nama Siswa Percaya diri Mandiri Kreatif Logis & kritis

Mengetahui, Pancoranmas, September 2016

KUSRINI MARYATI, M.Pd. IDA WIDANINGSIH, S.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

VI. Metoda Pembelajaran

VII. Kegiatan Pembelajaran