CARACTERSTICAS DEL CENTRO INCLUSIVO

ASPECTOS CURRICULARES Y METODOLGICOS CARACTERSTICAS ORGANIZATIVAS DEL CENTRO INCLUSIVO

ESTRATEGIAS O MEDIDAS PARA REALIZAR UNA INTERVENCIN

EDUCATIVA INCLUSIVA

LOS ELEMENTOS DE REAS DE UN MEDIR LOS PRINCIPIOS ORGANIZATIVOS

UN CURRCULO EN CURRCULO DE RESULTADOS DE LOS CENTROS MEDIDAS CONCRETAS DE ORGANIZACIN DEL ORGANIZACIN DEL
METODOLOGA
LA ESCUELA ESCUELA INDIVIDUALMENTE EDUCATIVOS ORGANIZACIN DE CENTRO PROFESORADO ALUMNADO
INCLUSIVA INCLUSIVA TENER PRESENTE DESARROLLAR INCLUSIVOS
OFRECER UN BASNDOSE EN LOS RECONOCER LA
LOS RESULTADOS UN MARCO
CURRCULO RICO OBJETIVOS Y FUERZA DEL
GLOBALES DE LA CURRICULAR
EN SIGNIFICADOS LA SATISFACCIN CURRCULO OCULTO
EDUCACIN COMN
DEL SUJETO Y NO
SLO EN EL
RENDIMIENTO
Currculo que parte Organizar los proponemos que pensamiento Partir de un Ofrecer un La evaluacin se Debemos ser Presentan un modelo En el equipo, hay profesionales del El profesorado Se forman grupos
de las experiencias contenidos en el currculo debe crtico), currculo currculo realiza a partir de los conscientes de lo democrtico campo social, tales como elabora un proyecto flexibles.
y de los unidades o partes ser comn, ampliarlos comn para significativo, en objetivos, la que estamos corresponsable, no psicopedagogos, pedagogos, educativo serio y Se evita la
conocimientos asequibles para los incluyendo (aprender a todos para el que el satisfaccin del enseando u jerrquico. educadores, trabajadores sociales, coherente a partir concentracin de
previos de los alumnos aspectos que aprender) y elaborar lenguaje sea alumno o alumna ofreciendo cuando Establecen un grupo de ... de las alumnos pertenecientes
alumnos. Acompaar y todos necesitan utilizarlos con estrategias una experiencia particulares. Los callamos o incluso trabajo sobre Educacin El centro abre sus puertas una vez caractersticas y a minoras en escuelas
objetivos de apoyar a los desarrollar y otras personas individuales, de lenguaje total resultados se basan cuando estamos Inclusiva. Organizan y terminadas las clases, entre necesidades de la y aulas concretas.
aprendizaje son alumnos en el perfeccionando (destrezas realizando donde todas las en el crecimiento y explicando los dirigen semana, fines poblacin con la Se organiza y disea
flexibles proceso de cmo son las interpersonales adaptaciones dimensiones progreso contenidos que sesiones de trabajo de semana y vacaciones escolares, que va a trabajar. la acogida, seguimiento
Se planifica y conectar los nuevos habilidades en estructuras individuales, lingsticas personal, en el conscientemente informativas para el poniendo las instalaciones al Se procura la y cuidado particular de
disea una contenidos con los adaptativas, cooperativas). con las que tienen un progreso y en los hemos profesorado, los padres, los servicio de la comunidad. formacin inclusiva los alumnos.
metodologa ya adquiridos. tanto en el Habilidades cubrir las enfoque logros alcanzados seleccionado. alumnos y el personal de la Orienta personal, familiar y que necesitan. Se da a conocer el
activa y Adaptar el campo de la cognitivas: leer, necesidades comunicativo e por el alumno, sin Nuestros valores y administracin y servicios profesionalmente a todos los Los educadores proyecto educativo del
participativa contenido al autonoma como escribir, curriculares y interconectado. establecer una los del entorno se de la escuela. miembros de la comunidad que lo facilitan y conducen centro a los alumnos y
se promueve la proceso de en el del ocio, la escuchar, hablar, personales de En el que lo que referencia o los vamos Se interviene coordinada precise. de manera a sus familias, y se les
interdependencia aprendizaje de cada salud, el emplear nuestro se aprende comparacin con el transmitiendo al e interprofesionalmente. Refuerza los lazos institucionales, saludable el comenta su papel en el
positiva alumno, con apoyos desarrollo matemticas, alumnado. proporcione al grupo. alumnado con Se respeta y protege la ya sean educativos o no, implicando crecimiento de los centro.
el aprendizaje visuales, auditivos, afectivo-sexual, conocer los Definir qu alumno una Una herramienta nuestra actitud, con dignidad humana y los a empresas y administraciones en educandos, lejos de Ellos elaboran sus
cooperativo tctiles, etc. etc. principios queremos comprensin de la que facilita conocer nuestro derechos de la persona. sus proyectos educativos de modelos materiales, fichas,
dems tambin diferentes formas Las reas de un cientficos, pensar ensearle y realidad tanto los resultados comportamiento, Comprenden la realidad inclusin. homogeneizadores libros, diccionarios, etc.
se benefician de de evaluacin, currculo en la creativa y buscar las fsica como social. alcanzados por el con nuestros gestos escolar, social y/o familiar Asigna funciones claras a los y competitivos. El material escolar
esa ayuda.. La escritas, verbales, a Escuela Inclusiva crticamente. estrategias En el que la alumno y posturas. segn modelos sistmicos. diferentes miembros de la Buscan el debe ser respetuoso
nueva funcin del travs de sern aquellas Desarrollo que mejor experiencia de son los Tests de Intentan construir centros comunidad educativa. crecimiento y la con la diversidad
profesor consiste esquemas, carteles, que respondan a personal: respondan al aprendizaje sea rendimiento de abiertos, permeables y Se confan y distribuyen superacin personal cultural del aula y del
en capacitar a los fotos o imgenes... las bienestar fsico, cmo aprende bsicamente Wiggins, que estn sensibles a las responsabilidades entre los distintos dentro de una centro, evitando
miembros del Generar necesidades y expresarse mejor. cooperativa. diseados para medir necesidades y miembros del equipo y la comunidad estereotipos.
grupo materiales y caractersticas artsticamente, Donde los la actuacin del caractersticas del entorno. comunidad. solidaria. Se habilitarn
de la comunidad autoestima y alumno en una serie Tras conocer las
actividades de procedimientos de Buscan e identifican Potencia y fomenta distintos tipos espacios y tiempos
apoyo, refuerzo y educativa. confianza en uno aprendizaje se de tareas. necesidades de
problemas, carencias y de apoyo informativo, moral, flexibles para el
profundizacin. mismo. basen en estudio Tambin resulta til dificultades, y buscan tcnico, econmico- como recursos cada alumno, refuerzo de las
Facilitar el apoyo Preparacin de temas y en la la tcnica de carpetas soluciones. para la resolucin de problemas. disean una asignaturas.
tcnico necesario: ciudadana: realizacin de carpeta del alumno- El equipo docente Designan a una persona como intervencin Se favorecer la labor
calculadoras, preocupacin y proyectos. (portafolio), en investiga y crece personal y coordinador de apoyo, que potencia Didctica del tutor y se contar
grabadoras, respeto por los las que se incluyen profesionalmente. las redes naturales de apoyo y es personalizada, con profesionales
dems. Trabajar las tareas y los cuidando la
ordenadores, etc. Aboga por la mediacin y un facilitador de recursos. expertos cuando las
Desarrollar en colaboracin, materiales realizados coherencia entre el
la resolucin de conflictos Se fomenta la creatividad y se caractersticas de los
estrategias de reconocer y por el alumno a lo currculo explcito y alumnos lo requieran.
dialogada. evita el pensamiento nico.
apreciar otras largo de un curso y el oculto. Se evaluar de forma
aprendizaje Promueven y potencian Se invierte en recursos
cooperativo. culturas. que se evalan en su
apoyos para que todos los tecnolgicos e investigacin de Se coordinan de dinmica y
Conciencia de conjunto. manera real y personalizada,
alumnos tengan xito en modelos educativos, de planificacin
comunidad. eficaz. Realizan su utilizando pruebas
sus actividades educativas y de gestin, para responder a las
Preparacin para trabajo en equipo. adaptadas a las
y sociales. necesidades de los alumnos.
participar, Buscan la fidelidad
Atienden las necesidades Se previenen conflictos entre realidades lingsticas y
responsabilidades a un proyecto culturales de los
del profesorado para que grupos culturales distintos y se
domesticas y uso comn. alumnos y sus
se sienta apoyado en su genera un marco
constructivo del
esfuerzo para promover el de desarrollo personal y social si se Estudian la comunidades.
ocio. manera de crear y
xito de todos los alumnos. producen.
mantener un clima
de respeto,
cercana y acogida
en el centro.