Vous êtes sur la page 1sur 5

FASES DE LOS PRPOYECTOS DE ACUERDO AL GRADO EDUCACION SECUNDARIA.

SEGUNDO GRADO

PROYECTO DE PRODUCCION ARTESANAL PRIMER GRADO DE PRIMARIA.

1.- PRESENTACIN DE LA SITUACIN REAL


En este punto es el inicio del proyecto ya que se presentar el contexto de la problemtica que
quieren resolver, cmo se presenta?, dnde se presenta?, a quin afecta?, preguntas que se
deben realizar para delimitar correctamente la situacin

2.- IDENTIFICACIN Y DE LIMITACIN DEL PROBLEMA


Esta fase trabajando en equipo se analiza la situacin real y se identifica y delimita el
problema que se le dar solucin a travs del proyecto

3.- BSQUEDA Y SELECCIN DE INFORMACIN:


En este punto se buscara toda la informacin relacionada con el problema a resolver y
despus se seleccionara ya que no toda ser utilizada para darle solucin al problema.
Obtendremos informacin del Internet, libros, revistas tcnicas, incluso investigacin de
campo

4.- CONSTRUCCIN DE LA IMAGEN-OBJETIVO


Esta fase se tienen que plantear los propsitos del proyecto, como se imaginan
que va a quedar su trabajo, como lo van a desarrollar

5.-SELECCIN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN


Para esta fase es necesario presentar mnimo 3 alternativas de solucin , es decir,
se tendrn que poner sobre la mesa 3 formas de solucionar el problema, se
deben de analizar esas propuestas y se seleccionara la opcin que nos de la
mejor solucin al problema considerando costos, materiales, proceso, persona

6.- PLANEACIN

Todas las fases son importantes pero en esta es claro que si no se realiza una
planeacin adecuada se tendrn problemas con el desarrollo del proyecto. Por eso
es importante en est etapa realizar un crono grama donde se darn tiempos,
responsables, proceso a seguir, representacin tcnica, herramientas, materiales
a utilizar para la ejecucin del proyecto
7.- EJECUCIN

Es la fase ms importante del proyecto porque aqu se cristalizaran todas las ideas
que se han plasmado en el papel, es decir, se desarrollara la construccin del
producto, proceso a que hace referencia el proyecto, es muy importante seguir los
puntos planeados para cumplir el propsito que se tiene en tiempo y forma

8.- EVALUACIN

Una vez terminada la ejecucin del proyecto y realizado pruebas de


funcionamiento del producto o proceso se realizara una evaluacin para saber
como funciono, si se cumpli con lo esperado y que mejoras se le pueden realizar
para hacerlo ms funcional, eficiente, eficaz

9.- COMUNICACIN

Para finalizar las fases del proyecto, se tienen que comunicar los resultados
obtenidos de la evaluacin y las mejoras a realizar del producto o proceso, as
como una conclusin respecto del desarrollo general del mismo.

SEGUNDO GRADO

FASES DEL PROYECTO PRODUCCION INDUSTRIAL


Identificacin y delimitacin del tema o problema
Identificar los problemas o ideas a partir de sus propias experiencias, saberes previos, los
exprese de manera sencilla y clara.
Esta fase permite el desarrollo de habilidades para percibir los sucesos en el entorno, no
slo de lo cercano y cotidiano, sino de aquellos acontecimientos del contexto nacional y
mundial que influyen en sus vidas.

Recoleccin, bsqueda y anlisis de informacin


Esta fase permite la percepcin y caracterizacin de una situacin o problema, posibilita y
orienta la bsqueda de informacin (bibliografa, encuestas, entrevistas, estadsticas,
entre otros.), as como el anlisis de conocimientos propios del campo para una mejor
comprensin de la situacin a intervenir.
Algunas de las habilidades a desarrollar son: formular preguntas, uso de las fuentes de
informacin, desarrollar estrategias de consulta y manejo y anlisis de la informacin.

Construccin de la imagen-objetivo
Delimitado el problema, fundamentado con la informacin y conocimientos analizados, se
crean las condiciones adecuadas para plantear la imagen deseada de la situacin a
cambiar o problema a resolver, es decir se formulan el o los propsitos del proyecto.
Definir propsitos promueve la imaginacin para la construccin de los escenarios
deseables y la motivacin por alcanzarlos.

Bsqueda y seleccin de alternativas


La bsqueda de alternativas permite promover la expresin de explorar las posibles
soluciones y decidir por la ms adecuada, al poner en juego la informacin y los
contenidos de la asignatura.
Estas actividades promueven el anlisis, la crtica, el pensamiento creativo, la posibilidad
de comprender posturas divergentes y la toma de decisiones, las cuales podrn dar la
pauta para la generacin de nuevos conocimientos.

Planeacin:
Considera el diseo del proceso y/o producto de acuerdo a la alternativa planteada, la
consecucin de tareas y acciones, su ubicacin en tiempo, espacio, la designacin de
responsables, as como la seleccin de los medios y materiales. As mismo, se deben
elegir los mtodos que debern formar parte de la ejecucin del proyecto, tanto para su
representacin, anlisis y procesamiento de la informacin, para la presentacin de
resultados, entre otros.
Estas actividades promueven habilidades para establecer prioridades, programar el
tiempo, gestionar, administrar y organizar recursos y medios.

Ejecucin de la alternativa seleccionada


Se constituye por las acciones instrumentales y estratgicas del proceso tcnico que
permitirn obtener la situacin deseada o la resolucin del problema. Las acciones
instrumentales puestas en marcha en las producciones tcnicas siempre son sometidas al
control, ya sea por acciones manuales o delegadas en diversos instrumentos, de tal
manera que el hacer es percibido y regulado.
Estas acciones posibilitan el desarrollo de habilidades para reflexionar sobre las acciones
lo que se hace, la toma de decisiones, la comprensin de los procesos, entre otros.

Evaluacin
La evaluacin debe ser una actividad constante en cada una de las actividades del
proyecto, conforme al propsito o finalidad planeada y los requerimientos establecidos,
como la eficiencia y eficacia de la tcnica y el producto en cuestin y prevenir impactos
ambientales. Las actividades de evaluacin pretenden retroalimentar cada una de sus
fases y si es necesario replantearlas, de manera que so solo se centra en el producto.

Comunicacin
Finalmente deber de contemplarse la comunicacin de los resultados a la comunidad
educativa para favorecer la difusin de las ideas por diferentes medios.

TERCER GRADO
FASES DEL PROYECTO TECNICO
Identificacin y delimitacin del tema o problema
Identificar los problemas o ideas a partir de sus propias experiencias, saberes previos, los
exprese de manera sencilla y clara.
Esta fase permite el desarrollo de habilidades para percibir los sucesos en el entorno, no
slo de lo cercano y cotidiano, sino de aquellos acontecimientos del contexto nacional y
mundial que influyen en sus vidas.

Recoleccin, bsqueda y anlisis de informacin


Esta fase permite la percepcin y caracterizacin de una situacin o problema, posibilita y
orienta la bsqueda de informacin (bibliografa, encuestas, entrevistas, estadsticas,
entre otros.), as como el anlisis de conocimientos propios del campo para una mejor
comprensin de la situacin a intervenir.
Algunas de las habilidades a desarrollar son: formular preguntas, uso de las fuentes de
informacin, desarrollar estrategias de consulta y manejo y anlisis de la informacin.

Construccin de la imagen-objetivo
Delimitado el problema, fundamentado con la informacin y conocimientos analizados, se
crean las condiciones adecuadas para plantear la imagen deseada de la situacin a
cambiar o problema a resolver, es decir se formulan el o los propsitos del proyecto.
Definir propsitos promueve la imaginacin para la construccin de los escenarios
deseables y la motivacin por alcanzarlos.

Bsqueda y seleccin de alternativas


La bsqueda de alternativas permite promover la expresin de explorar las posibles
soluciones y decidir por la ms adecuada, al poner en juego la informacin y los
contenidos de la asignatura.
Estas actividades promueven el anlisis, la crtica, el pensamiento creativo, la posibilidad
de comprender posturas divergentes y la toma de decisiones, las cuales podrn dar la
pauta para la generacin de nuevos conocimientos.

Planeacin:
Considera el diseo del proceso y/o producto de acuerdo a la alternativa planteada, la
consecucin de tareas y acciones, su ubicacin en tiempo, espacio, la designacin de
responsables, as como la seleccin de los medios y materiales. As mismo, se deben
elegir los mtodos que debern formar parte de la ejecucin del proyecto, tanto para su
representacin, anlisis y procesamiento de la informacin, para la presentacin de
resultados, entre otros.
Estas actividades promueven habilidades para establecer prioridades, programar el
tiempo, gestionar, administrar y organizar recursos y medios.

Ejecucin de la alternativa seleccionada


Se constituye por las acciones instrumentales y estratgicas del proceso tcnico que
permitirn obtener la situacin deseada o la resolucin del problema. Las acciones
instrumentales puestas en marcha en las producciones tcnicas siempre son sometidas al
control, ya sea por acciones manuales o delegadas en diversos instrumentos, de tal
manera que el hacer es percibido y regulado.
Estas acciones posibilitan el desarrollo de habilidades para reflexionar sobre las acciones
lo que se hace, la toma de decisiones, la comprensin de los procesos, entre otros.
Evaluacin
La evaluacin debe ser una actividad constante en cada una de las actividades del
proyecto, conforme al propsito o finalidad planeada y los requerimientos establecidos,
como la eficiencia y eficacia de la tcnica y el producto en cuestin y prevenir impactos
ambientales. Las actividades de evaluacin pretenden retroalimentar cada una de sus
fases y si es necesario replantearlas, de manera que so solo se centra en el producto.

Comunicacin
Finalmente deber de contemplarse la comunicacin de los resultados a la comunidad
educativa para favorecer la difusin de las ideas por diferentes medios.