ENUNCIADOS GUA PARA LA ELABORACIN DEL TEXTO DE ANLISIS DE EVIDENCIAS

1. Describo las caractersticas de desarrollo y de aprendizaje de cada alumno de quien present la evidencia,
considerando a su proceso de aprendizaje
Alto: Alumna con estilo de aprendizaje visual-kinestsico, se involucra de manera participativa logrando mover
todo aquello que la rodea as como apoyndose de esquemas, dibujos y graficas que le ayudan con su
habilidad motora. Le gusta investigar.
Bajo: Alumno con estilo de aprendizaje kinestsico, se le dificulta el centrarse en la actividad, es inquieto logra
involucrarse en situaciones ajenas crendole problemas innecesarios.
2. Considerando a cada alumno de quien present la evidencia, describa las caractersticas de su entorno que se
asocien a su proceso de aprendizaje.
Alto: Pertenece a un nivel socioeconmico medio-bajo, sus padres tienen poca preparacin educativa pero
tienen la visin de un mejor prospecto de calidad de vida, se involucran en su proceso de aprendizaje y estn al
pendiente de los materiales necesarios, acuden a la escuela con regularidad para estar al pendiente de su hija.
Bajo: Pertenece a un nivel socioeconmico medio-bajo, sus padres se involucran en su proceso de aprendizaje,
pero los intereses del alumno no estn centrados nicamente en sus estudios tiene otras inquietudes que
distraen su aprendizaje. (Quiere contribuir en la economa familiar)
3. Describa detalladamente la situacin de aprendizaje de la cual se originaron las evidencias presentadas.
Tema 1: El tema es Reproduccin sexual y asexual del bloque 4, el aprendizaje esperado es lograr entender las
semejanzas y diferencias bsicas entre la reproduccin sexual y asexual, con esta evidencia podemos mostrar
cuales son los organismos que manifiestan una reproduccin sexual y cuales una reproduccin asexual.
Tema 2: El tema es La digestin del bloque 2, en este daremos a conocer el proceso de la transformacin y
aprovechamiento de los alimentos as como su funcionamiento en el cuerpo humano mostrando en las
evidencias el logro alcanzado en la investigacin del alumno.

4. Explique la forma en la que incorpor los conocimientos previos de los alumnos para el desarrollo de la situacin
de aprendizaje.

Tema 1: Iniciamos por preguntar si conocen lo que es asexual o sexual, motivndolos a una lluvia de ideas en la
cual se va centrando la idea principal sin descartar las ideas errneas para as al final poder corregir y a su vez
llamar su atencin al tema que nos interesa aprender. Posteriormente con un grafico lograron clasificar los
organismos en sexual y asexual.

Tema 2: Considerando que son jvenes y poco preocupados por su alimentacin pregunte que haban
desayunado y si saban que es lo que pasaba dentro de su cuerpo con estos alimentos llevndolos a que en el
pizarrn dibujaran su cuerpo y el proceso por el cual ellos crean que su alimento era procesado, posteriormente
descubrieron que su cuerpo es toda una maquina mezcladora y recicladora de diferentes componentes, y que
este depende de diferentes rganos y sistemas como lo es el sistema circulatorio y nervioso de los cuales no
puede excluirse ninguno para lograr el fin que es la digestin, dndoles a la tarea de investigar mas sobre el
tema.

5. Explique la manera en la que se consider para la situacin de aprendizaje, el reto o los retos cognitivos
expresados en el enfoque del campo formativo o asignatura.
Este se dio a travs de los procesos de observacin, reinterpretacin y transformacin de los fenmenos
abordados desde diversas perspectivas, que los estudiantes se apropien del saber cientfico y logren una mayor
comprensin del mundo natural y social.
6. Explique la manera en la que la situacin de aprendizaje promovi en los alumnos la bsqueda de informacin
en diferentes fuentes o el empleo de diversos procedimientos para resolver las situaciones planteadas.
Tema 1: el simple nombre del tema que es sexual y asexual orillo a muchas interrogantes ya que a su edad el
tema sexual es muy inquietante por tal motivo hay que explicarlo con mucho cuidado de no alterar sus
investigar dentro y fuera del aula
Tema 2 : cuando iniciamos el tema hicimos hincapi en que todos los rganos de nuestro cuerpo trabajan en
conjunto y uno depende de otro para poder realizar todas sus funciones es de ah el inters de investigar que el
sistema digestivo proporciona los nutrientes a todos los sistemas para su buen funcionamiento.
7. Explique los motivos por los que organiz el espacio, desarrollo tema, contenido o adecuacin, abordado en la
situacin de aprendizaje en correspondencia con lo que se pretende en el campo formativo o asignatura.

Uno de los principales motivos es contribuir al desarrollo de los hbitos de pensamiento que superan la
descripcin de las cosas y los hechos del mundo adems de promover la bsqueda de informacin documental y
estimulando el trabajo colaborativo.

8. Explique como la situacin de aprendizaje es congruente con el enfoque de la asignatura o campo formativo.
Tema 2: La situacin de aprendizaje es congruente con el enfoque de la materia por que pretende que el alumno
se conozca y aprenda el funcionamiento de su sistema digestivo siendo responsable de su salud individual a
travs del conocimiento de su cuerpo y de los impactos personales de los productos que consume, orillando a
tomar mayor conciencia para elegir su estilo de alimentacin y por consiguiente su estilo de vida en el que se
quiere ver en un futuro.
Tema 1: La situacin de aprendizaje es congruente con el enfoque ya que aprenden a identificar las
caractersticas que comparten los seres vivos, la reproduccin y que esta a su vez se muestra como sexual
que necesita de diferentes progenitores tales como el femenino y el masculino, as como el asexual que solo se
necesita de si mismo reproduciendo organismos idnticos a el.

9. Explique los logros y dificultades del alumno de quien presento la evidencia a partir de los resultados de la
evaluacin en la situacin de aprendizaje y en relacin a los aprendizajes esperados.
Alto: logro resaltar lo ms importante del tema y ayudo a otros. En cuanto a sus dificultades fueron la
comprensin de algunos tecnicismos.
bajo: logro poner mayor inters en los temas a desarrollar dentro y fuera del aula a su vez aprendi a
identificar las ideas principales de un tema. En cuanto a sus dificultades podemos mencionar que los esquemas y
la comprensin de algunos tecnicismos no fueron bien aprovechados.
10. Explique la manera en que proporcion retroalimentacin al alumno del que present la evidencia de acuerdo
con los resultados de la evaluacin y desempeo del alumno en la situacin de aprendizaje.
Iniciamos con tener diferentes alternativas para que los estudiantes se interesen en los contenidos tratados en
una forma voluntaria y autnoma, motivndolos a que ellos realicen por ejemplo:
- Investigaciones de campo - Juegos relacionados con el tema
- Exposiciones - Au la de telemtica
- Experimentos - TIC
- Mesas redondas
- Trabajo en equipo
 Con estas herramientas logre una retroalimentacin dinmica y atractiva de amplio inters para el alumno.

11. Argumente las fortalezas y debilidades de su intervencin docente en relacin con la situacin de aprendizaje de
la cual se derivaron las evidencias
Mis fortalezas
-adecuo estrategias de enseanza para el aprendizaje
- Organizo un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para mis alumnos
- Gestiono proyectos de innovacin pedaggica
- Utilizo recursos tecnolgicos
- me mantengo informado de la situacin de mis estudiantes
- Explico en mi planificacin los objetivos y metas que me propongo alcanzar en el aprendizaje de mis alumnos
-planifico clase a clase atendiendo las diferencias individuales y grupales
-adapto la planificacin para cada curso de acuerdo a mi realidad
-despierto la curiosidad e inters de mis estudiantes por explorar, inventar y crear.
-Estimulo a mis alumnos a reflexionar, evaluar y aprender de sus errores
Mis debilidades
-En ocasiones me tomo mas tiempo en ver un tema ya que lo manejo con mayor profundidad por que mis
alumnos presentan un inters particular en algunos temas

12. Explique los retos de su intervencin docente para la mejora de su desempeo, a partir de los resultados que
obtuvo de la situacin de aprendizaje de la cual se derivaron sus evidencias.
- Uno de mis principales retos es la relacin de respeto y confianza entre alumno y maestro.
- Poder atender sus dificultades de comprensin
- Brindar apoyo o atencin a aquellos que no logren resultados satisfactorios
- Promover el desarrollo en el alumno de su expresin oral y escrita. (anlisis de informacin)