PEDOMAN PENILAIAN MICROTEACHING

SELEKSI PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

SMA AL FUSHA KEDUNGWUNI
KABUPATEN PEKALONGAN

No. Komponen Skor Alat Ukur Ket.

1. Menggunakan RPP 1 Membawa RPP dalam kegiatan pembelajaran
2 Menetapkan tujuan pembelajaran sebagai target
transaksional kegiatan
3 Mensosialisasikan indikator hasil belajar
4 Menyajikan materi sesuai rencana.
5 Menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan
rencana.
2. Menggunakan sumber belajar yang 1 Memiliki standar minimum untuk sumber balajar
variatif guru
2 Menetukan standar minimum sumber belajar siswa
3 Menggunakan sumber belajar variatif.
4 Menggunakan sumber belajar berbasis TIK
5 Menggunakan sumber belajar berbahas asing.
3. Melakukan kegiatan pendahuluan 1 Mencatat siswa yang tidak hadir
2 Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana
kelas
3 Memastikan seluruh sumber daya kelas siap
belajar
4 Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran
5 Mengawali pembelajaran dengan mengaitkan
pada materi sebelumnya dan materi pelajaran lain.
4. Menyampaikan konsep materi 1 Menetapkan standar ketuntasan minimal
sesuai RPP 2 Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP
3 Mengolah materi pelajaran secara kreatif
4 Menyajikan materi untuk meningkatkan
penguasaan teori dan mempraktekannya
5 Mengevaluasi kompetensi siswa sesuai dengan
konsep pada RPP.
5. Menggunakan konsep dengan 1 Menunjukan kerangka materi yang membantu
bahasa yang jelas dan sistematis siswa lebih mudah memahaminya.
2 Menyampaikan materi dengan bahasa yang
efisien
3 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan
karakter siswa.
4 Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa
5 Dapat menjelaskan materi yang bersumber daya
sumber belajar berbahasa asing.
6. Menggunakan alat peraga 1 Menggunakan alat peraga sesuai kebutuhan
2 Penggunaan alat peraga melibatkan siswa
3 Menggunakan alat peraga efisien
4 Menggunakan alat peraga pratis
5 Penggunaan alat peraga membantu siswa
memahami dan dapat menerapkan konsep.
No. Komponen Skor Alat Ukur Ket.
7. Mendayagunakan teknologi informasi 1 Menggunakan TIK untuk mengadministrasikan
perencanaan pembelajaran
2 Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru
3 Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa
4 Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.
5 Mendayagunakan TIK sebagai pendukung pengelolaan
hasil evaluasi belajar siswa.
8. Memfasilitasi peserta didik untuk 1 Memuat 1M
mengembangkan 5M (Mengamati, 2 Memuat 2M
Menanya, Mengumpulkan informasi,
Mengasosiasi, Mengomunikasikan) 3 Memuat 3M
4 Memuat 4M
5 Memuat 5M
9. Menggunakan bahasa asing dalam 1 Menggunakan bahasa asing pembukaan pembelajaran
pembelajaran 2 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas
3 Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan
materi
4 Menuliskan bahasa asing diperlukan untuk penjelasan
kepada siswa
5 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar
pada keseluruhan kegiatan pembelajaran.
10. Membangun pengalaman belajar 1 membangun berpikir kritis
peserta didik 2 membangun pikiran yang baru
3 mengasilkan produk belajar yang baru
4 mengembangkan semangat merumuskan konsep baru
5 menantang multi kecerdasan.
2 Menyempurnakan gagasan teman
3 Benunjukan kekuatan pikiran teman
4 Menyetujui pendapat teman
5 Menolak pernyataan teman dengan sopan
11. Melakukan penilaian proses 1 Guru memiliki dokumen hasil penilaian proses
2 Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses
3 Guru menentukan standar penilaian
4 Guru mencatat hasil penilaian proses.
5 Guru menggunakan hasil penilaian proses
12 Membangun suasana kelas yang 1 kegiatan belajar diselingi dengan canda siswa
menyenangkan 2 guru bercanda dengan siswa
3 siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif
4 suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik
5 menyatakan penghargaan terhadap setiap ide yang
dikemukakan
13 Melaksanakan tes akhir kegiatan 1 Menetapkan waktu untuk tes akhir pembelajaran dengan
pembelajaran tepat
2 Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif
3 Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan
4 Hasil evaluasi dapat segera diketahui
5 Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM