Resumen captulo 1

gil Mente- Estanislado Bachrach

"NO MAS
PATRONES"

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Genes y memes
Hoy, la neurociencia combinada con la tecnologa avanzada es clara y concisa: tu cerebro
puede seguir aprendiendo y combinando hasta el momento en que mors, propiedad
conocida como neuroplasticidad.
Tu mente, es decir, la forma en que usas tus pensamientos, puede modificar la estructura
y anatoma de tu cerebro, conocer su potencial y algunas de sus limitaciones.
gil Mente intenta compartir conocimientos para ayudar a otros a ser ms creativos.
Para Estanislado Bachrach la CREATIVIDAD es la actividad mental atreves de la cual en
algn momento una revelacin o insight ocurre dentro del cerebro y trae como resultado
una idea o accin nueva que tiene valor. Es romper con nuestros patrones habituales del
pensamiento.
Cmo llegamos los seres humanos hasta aqu? El autor relata que seguimos en la tierra
en particular gracias a dos movimientos continuos: la evolucin biolgica y la cultura.
Evolucionamos biolgicamente segn las mutaciones que de manera azarosa ocurren en
nuestros genes, y luego la naturaleza se dedica a elegir para que perduren slo aquellos
cambios favorables a vivir en el ambiente, proceso conocido como seleccin natural. Esto
sucede fuera de nuestra conciencia o control. En lo que respecta a la cultura, es nuestra
creatividad su actor principal y genera grandes cambios de paradigmas. Este proceso de
cambios culturales es absolutamente consciente.
La creatividad sera as el equivalente cultural del proceso de los cambios genticos que da
como resultado nuestra evolucin.
No obstante, otra fuerza mucho ms primitiva y poderosa que la creatividad tambin tuvo
un rol mayor en nuestra supervivencia: la entropa. Conservar nuestra energa. Esto ocurre
fundamentalmente cuando no tenemos demandas externas. All, la entropa juega un rol
preponderante en el control de nuestro cuerpo y mente. Esta gran necesidad de
conservacin de la energa es tan poderosa que cuando tenemos tiempo libre lo
relacionamos de inmediato con el descanso.
La entropa parece tener ms fuerza que el placer por descubrir desafos o ideas nuevas.
Mientras que los genes pasan de generacin de modo automtico, no sucede lo mismo con
los inventos y las ideas. Cada nio tiene que aprender algo nuevo, desde el comienzo,
como usar el fuego, la rueda o la energa automtica. Estas unidades de informacin que
debemos aprender para que nuestra cultura contine son conocidas como "memes",
trmino acuado por Richard Dawkins en su libro El gen egosta. Todo lo que comprende
al lenguaje, los nmeros, las teoras, las canciones, las leyes, los valores de todos estos
memes tienen que pasar a nuestros hijos para que sean recordados. Por todo esto los
memes podran ser considerados los equivalentes culturales a los genes.
Una persona muy creativa puede cambiar un meme. Y si una cantidad apropiada de otras
personas considera que este cambio es una mejora para la sociedad, entonces se convierte
en una parte nueva de la cultura. Pero los memes no suceden de manera automtica, como
ocurre en la evolucin biolgica con los genes y sus mutaciones. Es decir, existe un precio

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a pagar para que esta creatividad suceda. Lleva esfuerzo y energa cambiar las tradiciones,
y este esfuerzo conlleva un aprendizaje.
Esto nos sucede a todos, ms o menos seguido. Si nos referimos a las ideas que van a
cambiar paradigmas o memes dentro de una tradicin, cultura o disciplina de trabajo, la
decisin de que sea nueva y tenga valor provendr de la aprobacin de la gente que
conozca el medio o la disciplina donde esa idea o accin se este tratando de implementar.
De sta manera, cuando la gente lo apruebe y acepte, habr pasa una especie de
evaluacin social que dir: "esto realmente es creativo". Por lo tanto, la creatividad no
sucede slo en la cabeza de las personas sino tambin en la interaccin de los
pensamientos con su contexto sociocultural. Resulta un fenmeno sistmico ms que un
fenmeno individual.

La farolera tropez
Nuestro cerebro, cuenta con muchas posibilidades de iluminacin. Podemos encender un
montn de faroles -conectar neuronas-, pero son pocas las avenidas -surcos neuronales-
prendidas, conectadas, utilizadas todo el tiempo. Esto pone de manifiesto que tenemos a
utilizar la misma informacin para resolver cualquier tipo de problemas. Es decir, buscamos
en estas calles iluminadas por informacin conocida algo que ya hemos visto, que ya
hemos experimentado. Sin embargo, tenemos siempre la posibilidad de recorrer otras
calles y avenidas que estn menos iluminadas y de buscar material nuevo, ideas o
soluciones creativas.
Es como si vivisemos en un mundo semiautomtico donde las respuestas a nuestras
problemticas y desafos provienen en su mayora de nuestras experiencias, certeza y
cultura. Podramos decir que stos son los nombres de las tres grandes avenidas que estn
encendidas todo el tiempo.
Vivimos de experiencias, entonces siempre encontraremos informacin all. Pero si
queremos buscar nuevas formas o ideas, si queremos inspirarnos, tener u a revelacin
para construir algo creativo, deberemos hacer un esfuerzo para encender y conectar otras
neuronas. Esfuerzo significa gasto de energa. Si lo logramos, podremos encontrar
distintas posibilidades y respuestas para una misma pregunta, problemtica, objetivo o
desafo. De ahora en ms lo llamaremos nuestros desafos creativos.
El cerebro no quiere esforzarse ni gastar energa en lo que ya conoce. Tiene patrones y
estructuras de pensamiento que se van estableciendo en nuestras redes neuronales segn
pasan los aos y se acumulan experiencias. Las avenidas iluminadas de la gran ciudad.
Como veremos, el proceso creativo desinhibir esos patrones y estructuras para permitirse
diferentes posibilidades de pensamiento.

No pienso, luego existo.

Nuestra educacin est basada en procesar informacin sobre lo q ya sucedi, sobre lo
que ya pensaban muchas de las personas que ya no existen hoy. Es decir, la gran mayora
de nuestras respuestas se basa en informacin conocida. "Respuesta" y "responso" tiene
la misma raz etimolgica, responso es el rezo que se hace a los difuntos. Forzando los
trminos, hay algo ya muerto en las respuestas que damos. Lo que sucede al hacer esto
es que estamos dejando de pensar. Nos ensean a no pensar. Y ste es el motivo por el

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cual a muchos de nosotros nos cuesta tanto usar nuestra imaginacin y creatividad para
desarrollar ideas nuevas. Nuestras ideas estn estructuradas de manera fuerte y
predecible en propiedades muy particulares, categoras o conceptos muy determinados.
Pensar de manera creativa requiere la habilidad de generar asociaciones y conexiones
entre dos o ms temas bien diferentes. De esta manera se pueden crear nuevas categoras
y nuevos conceptos, pero no nos ensean a procesar la informacin as.
El pensamiento creativo es pensar productivamente. Al enfrentarnos con un dilema,
preguntarnos primero cuantas formas distintas hay de mirar ese problema, cuntas formas
de repensarlo, de resolverlo, en lugar de preguntarnos que hemos aprendido para
solucionarlo. La idea es tratar de llegar a diferente respuesta, muchas de las cuales quizs
sean muy poco convencionales y algunas, posiblemente, nicas. Adems el pensamiento
reproductivo, que nos caracteriza, fomenta un pensamiento muy rgido. Debido a esto,
muchas veces fallamos al intentar resolver un problema. En general, las respuestas que
encontramos son muy similares o al menos superficialmente similares a experiencias
pasadas. El pensamiento reproductivo nos conduce a ideas tpicas y pocos originales.
Para poder generar, creativamente, distintas asociaciones y conexiones entre temas
diferentes se necesita mezclar conceptos. Esto es una de las formas de pensamiento
creativo.

Conceptual blending histrico

Mezclar dos o ms conceptos en un mismo espacio mental da forma a las nuevas ideas.
Los nios son expertos en conceptual blending. Cuando somos pequeos, nuestros
pensamientos son como un vaso de agua: inclusivos, fluidos y claros. Todo se mezcla con
todo y todo se puede combinar, realizando un montn de conexiones y asociaciones
posibles. Por eso, los chicos son creativamente espontneos. Pero en la escuela nos
ensean a definir, segmentar, segregar y etiquetar en categoras separadas. Estas
categoras permanecen divididas toda nuestra vida y no se tocan entre ellas. Es como si
ese pensamiento lquido de los chicos se congelase dentro de cubeteras. Cada cubito
representa una categora; dicho de otra forma, nuestros pensamientos se congelan.

Uno ms uno igual a uno.

Estamos educados para ser pensadores lgicos y analticos. Por ello, nuestra habilidad
para hacer asociaciones entre temas que estn poco o nada relacionados no es muy buena.
Esta escasa destreza para asociar conceptos poco relacionados limita muchsimos nuestra
habilidad para ser creativos. Construimos paredes mentales entre distintos conceptos,
cubitos de hielo en cubeteras separadas.
Leonardo da Vinci fue el primero en escribir sobre la importancia de introducir variaciones
en el azar para poder crear patrones diferentes de pensamiento de aquellos establecidos
por muestra educacin y experiencia.
Derivado de la mezcla de conceptos, podemos realizar la tcnica de mezcla de problemas.
Trabajar en un desafo y, de manera superpuesta, en otro. A veces un problema contagia
e infecta al otro, y esto te permite asociar y relacionar ideas de uno con el otro. En general,
estamos acostumbrados a resolver algo y despus pasar a la siguiente cuestin.

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Puede que en algn momento, de manera azarosa y sin advertencia, estimule un
pensamiento que produzca que algunas neuronas se enciendan y conecten. Esto
provocar que otras neuronas vecinas tambin lo hagan, causando una cascada de
actividad cerebral que se propagara en pequeas redes de neuronas. En el cerebro
nuestros pensamientos empiezan a construirse y llegan a un momento crtico donde se
reorganizan nuevas ideas.
Sin dudas, la naturaleza es la fuerza creativa ms importante de todas. Siempre
aprendimos que la naturaleza es extraordinariamente productiva, que crea una gran
cantidad de especies, y lo hace a travs de ensayo y error.
Con el tiempo, la biblioteca de genes q sobreviven a las condiciones ambientales se
estabiliza. Estos genes sufren mutaciones que van generando variaciones de las especies.
La especie cuya biblioteca de genes no tenga variaciones no podr adaptarse a los
cambios circunstanciales del ambiente.
Como consecuencia, ese ser vivo tender a desaparecer. La variedad es necesaria en la
naturaleza. Un proceso comprobable sucede en nuestro cerebro. Tenemos la capacidad
de crear ideas, y esto lo hacemos basado, en especial, en nuestro patrn existente de
pensamiento (biblioteca de genes). Estos patrones fueron formados de acuerdo con
nuestra experiencia. Pero si no logramos variar estos patrones eventualmente, las ideas
van a resultar todas parecidas o iguales y van a perder esta ventaja adaptativa (la especie
desaparece).