22/11/2013

Rapport du projet de dmarche qualit

Promouvoir la pratique des
activits sportives au sein de
lENSAM.

REALISE PAR :

AMAN Zineb / Bououchma Zoubida / LAAOUEJ Soukaina /

LOURHZALChaymae / MATAL Amal / MSATFA Nabil
ENSAM-MEKNES 2013/2014
 Remerciement :

vant dentamer ce rapport, on adresse nos sincres remerciements notre

A professeur Mme. BENAABOU pour son encadrement afin de russir ce

travail de groupe.

Nos vifs remerciements sont adresss galement au corps administratif et professoral

de lENSAM qui nous a mis notre disposition toutes les informations ncessaires,
ainsi pour leur comprhension et leur soutien.

On remercie aussi chaleureusement les membres de clubs et les lves ingnieurs qui
nous ont fournis des informations prcieuses durant la ralisation de ce projet.
 Introduction :

U
ne dmarche qualit (et non dmarche de qualit) est un processus,
de philosophie anglo-saxonne, mis en uvre pour implanter un
systme qualit et s'engager dans une dmarche d'amlioration
continue sur la base d'un contrat pass entre le candidat et un organisme
commercial certificateur sur la base d'une charte de qualit. Sa philosophie se
distingue et s'oppose au principe des normes officielles de qualit, des
concours, des prix d'mulation, des diplmes et des labels officiels imposs
ou dcerns unilatralement par une autorit publique, en gnral manent
des tats nationaux. Le terme dmarche qualit dsigne aussi, par extension,
les tentatives, la motivation et les approches en vue d'obtenir une certification
et conserver le certificat, par exemple un certificat ISO 9001.

Les certifications qualit obtenues l'issue de la dmarche qualit,

leur symbole et leur dnomination sont envisages comme un lment de
communication marketing et comme une source d'amlioration de l'image
auprs de la clientle; ils font toujours l'objet, de la part de l'organisme
certificateur, d'un dpt comme marque commerciale.

Elle a vocation s'appliquer tous types d'organisations, publiques,

prives, associatives, commerciales, partout dans le monde. Actuellement,
elle repose principalement sur la norme ISO 9001, dont la certification fait
l'objet d'une visite annuelle par un auditeur.

Elle concerne les fonctions suivantes de l'entreprise :

Stratgie ;
Ressources humaines, organisation, gestion des comptences ;
Maintenance des ressources matrielles (locaux, moyens de
communication, moyens de transport) ;
Gestion des projets ;
 Communication interne et externe ;
Planification de la production et des services ;
Structuration de la fonction tude ;
Gestion des informations provenant des clients ;
Maitrise des fournisseurs ;
talonnage ;
Mesure satisfaction client ;
Audits internes ;
Amlioration continue.

En ce qui concerne les logiciels utiliss par l'entreprise, on parle de qualimtrie. Mise
en place le plus souvent par les cellules qualit et mthodes des directions
informatiques des entreprises, cette discipline, comme toute dmarche qualit, a pour
objectif de dfinir et d'atteindre le niveau d'exigence requis pour maximiser la valeur
cre par le logiciel, et peru par ses utilisateurs.

En 2003, 73 % des entreprises ayant une dmarche qualit n'utilisaient que du papier
pour la diffusion de la manuelle qualit et des procdures. Seulement 15 % d'entre
elles avaient abandonn le papier.
 Etape1 : Formuler le problme

PHASE1: BRAINSTORMING ET VOTE PONDR:

Le brainstorming ou le remue-mninge est une technique qui se pratique en groupe, et

a pour objectif la rsolution dun problme.

La premire tape faire tait de procder par un brainstorming pour collecter le plus
grand nombre de problmes confronts dans notre vie comme tant des tudiants
lENSAM et qui peuvent tre traits dans notre projet sous la thmatique : la

pratique des activits sportives au sein de lENSAM.

La collecte des ides a men au rsultat suivant :

1-Absence du BDE au sein de lENSAM.

2-Atelier mcanique et forge : dsordre et mal organisation.

3-La pratique des activits sportives au sein de lENSAM.

4-Amlioration des conditions de travail au sein du service de tirage.

Aprs ltape du brainstorming et la collecte dides, on limine les ides quon ne

peut pas raliser et on procde par vote pondr afin dobtenir une dcision
consensuelle dans le but de choisir un problme traiter parmi plusieurs problmes.

Lors du vote Chaque membre de groupe note les diffrents choix possibles puis on
effectue la somme des notes, somme qui va tre pondres par la suite par le nombre
des votants.
Une fois ces problmes sont poss, on procde par un vote pondr pour choisir le
problme quon va traiter. La pondration du vote est la suivante :

1-FAIBLE 2-MOYEN 3-TRES

IMPORTANT

AMAN BOUOUCHMA LAAOUEJ LOURHZAL MATAL MSATFA TOTAL

1 3 1 1 2 1 2 10

2 2 1 2 3 3 1 12

3 2 3 3 3 3 2 16

4 1 2 1 1 1 1 7

FIGURE 1 : VOTE PONDERE SUR LE CHOIX DU PROBLEME

En introduisant des notes, chaque participant a la possibilit de faire apparatre son

ressenti vis vis des diffrentes propositions.

Il est noter que ce vote nous a permis une dmocratie sereine puisque le choix est
effectu entre diffrentes propositions. Ainsi, il nous a permis de classer les sujets
selon un ordre dimportance et par suite dapprouver quelques sujets et de
dsapprouver dautres selon le total des notes de chacun.

Daprs les rsultats de ce vote, on peut clairement dduire que le problme quon va
traiter est :

La pratique des activits sportives au sein de

lENSAM.
PHASE2 : QUANTIFIER LA SITUATION ACTUELLE ET
OBJECTIFS A ATTEINDRE:

1- IDENTIFIER LHISTOIRE DU PROBLEME :

Lingnieur est avant tout une source incomparable dinnovation, ce concept devrait
donc tre fortement dvelopp chez llve ingnieur, et tant une cole dingnieurs
polyvalents, on peut dire que lENSAM est lcole la plus concerne par le problme
de manque dinnovation et raret des projets innovants et cratifs raliss par les
lves-ingnieurs.

On utilisera donc la mthode QQOQCPC pour dcortiquer les informations

principales sur ce problme, et qui constitue une tape primordiale pour lanalyse de
ce problme :

Qui ?

Ce problme concerne tous les lves ingnieurs de lEcole nationale suprieure darts
et mtiers tant de futurs ingnieurs polyvalents, il concerne aussi tout le cadre
professoral et administratif de lcole car ils sont des acteurs principaux dans la
formation des lves ingnieurs.

Quoi ?

Le manque de manifestation de linnovation chez les lves ingnieurs de lENSAM

qui est un futur ingnieur polyvalent.

Le dveloppement de lesprit innovateur doit tre un des buts principaux de la

formation Ensamienne.

La rsolution de ce problme doit se baser sur la cration de plus dopportunits pour

les lves ingnieurs afin de pouvoir manifester leurs capacits dinnovation et de
crativit.

O ?

Le problme se manifeste au sein de lENSAM et dans laquelle devrait seffectuer la

procdure afin de rsoudre ce problme.
 Quand ?

Le problme se manifeste durant le cycle ingnieur, o ltudiant devrait avoir

tendance manifester ses capacits de crativit et dinnovation.

La rsolution du problme sera bnfique pour llve ingnieur lors de son

intgration du cycle ingnieur, ltape durant laquelle il dispose de tous les lments
de base pour commencer forger son identit dingnieur.

Pourquoi?

La rsolution de ce problme contribuera de manire trs efficace dans lamlioration

de la qualit de la formation Ensamienne et des ingnieurs forms au sein de
ltablissement.

Comment ?

La procdure adquate pour la rsolution de ce problme peut seffectuer par la

cration dopportunits permettant llve ingnieur de dvelopper son esprit
innovateur, et aussi par lintgration de modifications sur la formation qui visent
rsoudre le problme.

Qui ? Etudiants

Quoi ? La majorit des tudiants ne

sintressent pas aux activits sportives

O ? A lENSAM

Quand ? Depuis 2010

Comment ? Le taux des participations baisse dune

anne aune autre

Pourquoi ? Inciter les tudiants pratiquer les sports

Combien 70% des tudiants ne pratiquent pas le

sport
 2- DEFINIR LA SITUATION ACTUELLE :

Dans le but de contourner notre sujet, nous avons collect des informations sur la
participation des tudiants de chaque niveau dans les disciplines sportives prsentes
dans lcole.

Cette collecte est faite en circulant des feuilles dans section et en demandant aux
tudiants de mentionner les activits quils pratiquent

Ces informations montrent ltat actuel de participation et sont prsentes dans le

tableau suivant :

4me
1re anne 2me anne 3me anne anne 5me anne

Football 24 37 35 53 46

Basketball 17 20 13 14 22

Volley 10 12 18 8 14

Ping Poing 2 7 8 3 5

La distribution de ces rsultats est reprsente comme suit :

FIGURE 2 : DIAGRAMME DE DISTRIBUTION DES RESULTATS

 3- DEFINIR LA SITUATION SOUHAITEE

Depuis que nous avons intgr lENSAM, nous avons clairement remarqu que la
majorit des tudiants ne donnent pas dimportance aux activits sportives.

Pour ceci, nous cherchons promouvoir la pratique de ces activits en dployant la

totalit des moyens qui peuvent tre derrire le rajeunissement de ces pratiques.

Nous souhaitons donc largir la participation des tudiants et y impliquer leur totalit.
 Etape2 : Dterminer les causes du
problme

PHASE3 : RECHERCHE ET ANALYSE DES CAUSES :

BRAINSTORMING :

La mthode de brainstorming permet de citer toute les ides mme avec dsordre et
que nous allons analyser et trier par la suite.

Pour la recherche des causes du problme, cette mthode a donn les rsultats
suivants :

1- Charge horaire excessive.

2- Les tudiants ne sont pas motivs.
3- Les tudiants sont inconscients de limportance du sport.
4- Manque dentraineurs.
5- Manque de matriels sportifs.
6- Absence de planification dutilisation des terrains.
7- Infrastructures inappropries.
 METHODE DES 5 POURQUOI :

Pour remonter la cause racine, on opte pour la mthode des 5 pourquoi :

Causes Problmes
Pourquoi La majorit des tudiants ne Les tudiants ne sont pas
pratiquent pas les activits motivs
sportives

Pourquoi Les tudiants ne sont pas Infrastructures inappropries

motivs

Pourquoi Infrastructures inappropries Manque dentraineurs

Pourquoi Manque de matriels sportifs Absence de planification
dutilisation des terrains
Pourquoi Absence de planification Charge horaire excessive
dutilisation des terrains

FIGURE 3 : TABLEAU DES 5 POURQUOI

DIAGRAMME CAUSE-EFFET (ISHIKAWA)

Diagramme de causes et effets, diagramme d'Ishikawa, diagramme artes de poisson

ou 5M est un outil dvelopp par Kaoru Ishikawa utilis dans la gestion de la qualit.

Ce diagramme reprsente de faon graphique les causes aboutissant un effet. Il peut

tre utilis comme outil de modration d'un brainstorming et comme outil de
visualisation synthtique et de communication des causes identifies. Il peut tre
utilis dans le cadre de recherche de cause d'un problme existant ou d'identification
et gestion des risques lors de la mise en place d'un projet.

Ce diagramme se structure habituellement autour du concept des 5 M. Kaoru

Ishikawa recommande de regarder en effet l'vnement sous cinq aspects diffrents,
rsums par le sigle et moyen mnmotechnique 5M:

Matire : les matires et matriaux utiliss et entrant en jeu, et plus gnralement les
entres du processus.
 Matriel : l'quipement, les machines, le matriel informatique, les logiciels et les
technologies.

Mthode : le mode opratoire, la logique du processus et la recherche et

dveloppement.

Main-d'uvre : les interventions humaines.

Milieu : l'environnement, le positionnement, le contexte.

Chaque branche reoit d'autres causes ou catgories hirarchises selon leur niveau de
dtail.

Le positionnement des causes met en vidence les causes les plus directes en les
plaant les plus proches de l'arte centrale.

Main duvre Machine

-Les tudiants ne sont Manque

pas motivs. dentraineurs
-Les tudiants sont La majorit
inconscients de des
limportance du sport tudiants ne
participent
pas aux
activits
sportives

Matire Mthode Milieu

Manque de -Charge horaire Infrastructures

matriel sportif excessive inappropries

-Absence de
planification
dutilisation des
terrains
PHASE 4 : VERIFICATION DES HYPOTHESES :

EVALUER LIMPORTANCE DES CAUSES (PARETO)

Cette analyse des causes va nous permettre de regrouper par famille, les diffrentes
causes de problme. Pour ce faire, nous avons identifi les causes de ce problme par
le biais dun brainstorming effectu avec lensemble de lquipe du projet. Une fois
dtermines, nous les avons arranges en fonction de leurs natures en utilisant le
diagramme Ishikawa (mthode des 5M) la mthode des 5 pourquoi.

Dmarche de lanalyse de PARETO

Lanalyse de PARETO consiste dterminer la minorit des causes (20%)

responsables de la majorit des effets (80%). La mthode de Pareto est appele aussi
pour les raisons prcites:
Mthode des 20/80 ou encore mthode ABC. On peut alors faire un plan daction
slectif qui sattaque aux lments essentiels.
On optimise ainsi laction en ne sintressant pas aux nombreux lments qui ne sont
responsables que dune trs petite minorit deffets liminer.
On peut, grce elle, dterminer par exemple:
_ La minorit des dfaillances responsable de la majorit des arrts de production;
_ La minorit des quipements responsables de la majorit des cots de maintenance;
_ La minorit des rechanges responsables de la majorit des cots de possession en
stocks.
La dmarche de la mthode PARETO se dcline en dix tapes principales:

Ce travail danalyse de causes peut savrer trs utile afin de se focaliser sur les
sources du problme. Il suppose cependant un historique fiable et complet partir
duquel on pourra extraire des chiffres justes de faon ne pas se tromper de direction
dans la suite de la rsolution des pannes.
N Les causes Nombre % %Cumul
des Cumul Criticit
tudiants
1 Charge horaire excessive 168 168 42 42
2 Absence de planification de 74 242 18,5 60,5
l'utilisation du terrain
3 Infrastructure inappropries 60 302 15 75,5
4 Manque d'entraineurs 47 349 11,75 87,25
5 Manque de matriels 32 381 8 95,25
6 Les tudiants ne sont pas 13 394 3,25 98,5
motivs
7 Les tudiants sont inconscients 6 400 1,5 100
de l'importance du sport

180 100
160 90
140 80
120 70
60
100
50
80
40
60 30
40 20 nombre des tudients
20 10
0 0 %Cumul

FIGURE 4 : DIAGRAMME DE PARETO

Analyse des rsultats

Dans le cas prsent, on recense 3 causes lorigine de prs de 80% des problmes,
qui sont : la Charge horaire excessive, Absence de planification de l'utilisation du
terrain, Infrastructure inappropries.
PHASE 5 : DETERMINATION DES SOLUTIONS :
Le long de cette phase, on cherchera trouver toutes les solutions permettant la
rsolution des problmes en adoptant loutil : Brainstorming, et ceci pour les trois
causes juges majeures.

Solution pour la cause 1 :

Rduire la charge horaire.

Planifier un lment de module activit sportive obligatoire pour
lensemble des tudiants.

Solution pour la cause 6 :

Planifier un calendrier dutilisation des terrains :

Par niveau
Par section
Par type dactivit ( Football , Volley-ball .. )
Fille/garon
Crer un service sport et loisir .
Mettre disposition les quipements sportifs.
Permettre le nettoyage et lentretien des surfaces sportives.
Organiser des manifestations sportives.

Solution pour la cause 7 :

Equiper les terrains (marquage des terrains, ).

Vestiaires avec douche et casiers individuels.
Terrain de Foot-ball en herbe ou en cendre compltement quip.
Crer une salle de Gymnase.
Prvoir un espace Kin/mdecin pour la prvention et la rcupration.
PHASE 6 : EVALUATION ET SELECTION DES SOLUTIONS :

Pour valuer et slectionner une ou deux solutions pour chaque cause retenue
auparavant, nous avons recours la discussion pour dcrocher la solution 1,puis la
matrice de compatibilit qui nous a permis dadopter la solution 2 et enfin la matrice
de dcision qui a permis de choisir la solution 3 comme suit :

6.1 CHOIX DE SOLUTION POUR LA CAUSE 1:

Pour choisir une solution de cette cause parmi les solutions proposes dans la phase 5,
on a opt pour une discussion qui consiste prendre en considration essentiellement
laspect pdagogique de la charge horaire.
Cet aspect consiste une rduction de la charge horaire ainsi que la motivation et la
sensibilisation des lves ingnieurs envers limportance de la pratique des activits
sportives. Cest pour ces raisons et aprs un accord commun entre les membres du
groupe que le choix sest port sur : Planification et Implmentation dun module
intitul (Activit sportive) obligatoire pour lensemble des tudiants .

SOLUTION RETENUE : Planifier un lment de module Activit

sportive obligatoire pour lensemble des tudiants.

6.2 CHOIX DE SOLUTION POUR LA CAUSE 6:

Pour valuer et slectionner une solution parmi celles proposes pour la cause 6, on a
choisi dutiliser la matrice de compatibilit qui nous a permis dopter pour : La
planification dun calendrier dutilisateur de terrains comme solution finale pour
cette cause.
 1 2 3 4 5

Ralisation + + + +
+

Prix + - - - -

FIGURE 5: MATRICE DE COMPATIBILITE

+ : Critre satisfaisant
- : Critre non satisfaisant

1 : PLANIFIER UN CALENDRIER DUTILISATION DES TERRAINS.

2 : CREER UN SERVICE SPORT ET LOISIR

3 : METTRE A DISPOSITION LES EQUIPEMENTS SPORTIFS.

4 : PERMETTRE LE NETTOYAGE ET LENTRETIEN DES SURFACES SPORTIVES.

5 : ORGANISER LES MANIFESTATIONS SPORTIVES.

SOLUTION RETENUE : Planifier un calendrier dutilisation des terrains.

1 : EQUIPER LES TERRAINS (MARQUAGE DES TERRAINS, MATERIELS)

2 : CREER LES VESTIAIRES AVEC DOUCHES ET CASIERS INDIVIDUELS.

3 : EQUIPER LES TERRAINS DE FOOTBALL EN HERBE OU CENDREE.

4 : CREER UNE SALLE DE GYMNASE.

5 : PREVOIR UN ESPACE KINE/MEDECIN POUR LA PREVENTION.

PHASE 7 : VALIDATION DES SOLUTIONS :

7.1 PLAN DACTION POUR LA CREATION DES VESTIAIRES :

La rnovation ou la conception de vestiaires usage sportif doit sinscrire dans une

rflexion globale pralable et rflchie portant sur lensemble du site sportif. Ce sont,
la fois, le programme de construction des espaces de pratiques sportives, le nombre
de terrains intrieurs ou extrieurs prvus ou existants, la nature des activits en
communication directe avec les plateaux sportifs, ainsi que le nombre et le niveau de
jeu des sportifs actuels ou potentiels qui dtermineront le nombre et la grandeur des
vestiaires concevoir.
Selon la capacit de lcole qui renferme peu prs 1200 tudiants on a prvu un bloc
vestiaire compos de :

-Deux vestiaires collectifs (garons-filles)

La conception comportera systmatiquement :

un espace habillage-dshabillage.
un espace douche
un WC
Vestiaires collectifs (surface de 20 30 m2) comprenant :
 Lespace habillage-dshabillage :
Cet espace, de conception simple, doit tre le moins dcoup possible pour
optimaliser la place disponible pour les tudiants.
On prvoit 80 cm de largeur de banquette assise par tudiant, avec un minimum de 13
m courant.
Pour faciliter lentretien, les banquettes seront suspendues, consoles obliques, pour
librer le sol.
Par mesure de protection, les patres seront fixes sur consoles et inverses.
Il est intressant dy placer un miroir avec un encadrement mtallique et une prise de
courant pour les sche-cheveux. Un espace peut tre galement rserv pour une table
de massage.
Les douches
Elles seront quipes de 4 6 pommeaux de type conomique avec boutons-
poussoirs temporisation avec une t conseille de 35.
Lensemble des canalisations sera encastr.
Cet espace est aussi, de prfrence, rectangulaire et fonctionnellement peu profond.
Sanitaires intgrs
Prvoir idalement un WC suspendu, avec un petit lave- main.
On peut la place du lave-mains prcit, placer un lavabo dans lespace dshabillage
lorsque le contexte sportif le permet ( viter pour le football et les sports extrieurs).
Accessibilit des personnes mobilit rduite :
Suivant la conception gnrale du projet, et le type de pratique sportive, les deux
vestiaires seront adapts aux personnes mobilit rduite.

Les espaces seront tudis et adapts en fonction des rayons de rotation des
voiturettes.
Les espaces douches seront munis de siges rabattables, de barres de soutien fixes et
pivotantes. Le sanitaire sera adapt.

Spcificits techniques

Sols et parois
Les sols seront couverts de carrelages antidrapant avec une pente de 2% minimum
vers les sterfputs ou caniveaux. ( espaces dshabillages, douches et sanitaires )
Il est conseill de prvoir en partie haute des parois et pour les plafonds des matriaux
rsistants lhumidit.
Douche
Les parois des douches seront entirement carreles sur leur hauteur.
Prvoir un sterfputs de dimensions adaptes ( diamtre 80 ) ou un caniveau.
Pour les sports extrieurs le caniveau est toujours prconis ( boue, herbes, ... ).
La nature des matriaux doit tre choisie afin de permettre un nettoyage facile
garantissant une hygine optimale du local.
Chauffage - ventilation
Les locaux tant soumis de forte production dhumidit, il est important de bien
tudier le chauffage et la ventilation des locaux pour viter les condensations. Il est
conseill de prvoir une ventilation force mcaniquement.
Les chssis oscillo-battants peuvent complter le systme de ventilation ( viter
toutefois les courants dair lors de la prsence des tudiants ). On peut aussi prvoir
des grilles de ventilation trois positions dans les chssis.
La position des radiateurs est idale en dessous des banquettes assises.
Les commandes du thermostat du chauffage et des mitigeurs ne seront pas installes
dans les vestiaires.

Eclairage

Le niveau dclairement sera de 150 300 lux

Prvoir des luminaires tanches
La commande des appareils sera centralise en dehors des vestiaires.

Les particularits :

Les vestiaires servant aux sports extrieurs seront quips dun point deau extrieur
et dun bac de dcrottage des chaussures, rinage VTT, ... proximit de lentre.
De plus, ces vestiaires souffrent davantage que les vestiaires intgrs dans les halls,
dactes de vandalisme et de ngligence. Ds lors, une attention particulire devra tre
apporte la nature des matriaux mis en uvre, plus rsistants et plus pratiques (
portes pleines ou mtalliques, protection des luminaires et appareils sanitaires, patres
inverses, etc... ).
Il est galement possible lors de la conception des espaces de permettre une
dissociation des fonctions habillage dshabillage et le stockage des vtements (
systme de casiers individuelplacards pour porte-habits collectifs, etc ... ).
Pour amliorer lambiance des locaux, une sonorisation peut tre installe.

7. 2Plan daction pour les quipements et matriels sportifs:

Vestiaires servant Les quipements sportifs ncessaires la pratique de lducation

sportive et physique au sein de lcole doivent jouir dune importance majeure .Cest
pour cette raison quun programme dentretien ainsi que dinspection savrent
ncessaires pour assurer leurs conformits.

Inspection :

Pour assurer la mise en conformit des quipement et matriels sportifs intgrs au

sein de lcole nous avons propos des fiches dinspections permettant de faciliter la
planification des travaux dentretien et rparation.

Entretien :

En vue dimplmenter une bonne gestion des quipements et matriels sportifs au sein
de lcole un programme dentretien est ncessaire comportant lhygine et sant des
vestiaires et sanitaires ainsi que le nettoyage et marquage des diffrents terrains
(football-handball et basketball).
13
7. 2 Plan daction pour la cration dun lment de module
obligatoire pour tous les tudiants de lENSAM :

La cration dun lment module obligatoire ncessite tout dabord le recrutement de

professeurs responsables, puis une intgration des sances consacres dans lemploi
du temps des diffrents sections et niveaux.

Prenons pour exemple, lemploi de la 4me anne qui a subi des changements selon la
disponibilit des professeurs, terrains et tudiants.
 Emploi du temps 4me anne S1 & S2

(1er semestre) anne universitaire 2013-2014

 Emploi du temps 4me anne S3 & S4

(1er semestre) anne universitaire 2013-2014

 7. 3 Plan daction pour la planification dutilisation des espaces
sportifs:

La planification dun calendrier dutilisation des espaces sportives exige une tude
bien dtaille prenant en considration les emplois du temps dj labors, le type de
sport, filles/garons, le temps rserv aux externes et aux professeurs.

Les 8h-10h 10h-12h 14h-16h 16h-18h 18h- 20h

heures
Les jours

Lundi ** 5me anne ** 1me anne Foot-ball

Section 1 et 2 Section 3 et 5
Mardi 3me anne ** 2me anne ** Volley-ball
Section 3et 4 Section 1et 3
Mercredi ** 4me anne 1re anne ** Ping-pong
Section 1 et 2 Section 2
Jeudi 4me anne 1re anne ** 2me anne Bascket-ball
Section 3 et 4 Section 1et 4 Section 2et4

vendredi ** 3me anne ** ** Foot-ball

Section1 et 2
samedi Rserv pour Rserv pour ***
Rserv pour les professeurs les garons les filles

Dimanche *** *** *** ***

(**) : Terrains et complexe disponible pour la totalit des tudiants

(***) : Terrains et complexe disponible pour les externes

 Conclusion :

Au cours de ce projet, on tait amen mettre en pratique nos acquis quon a eus tout
au long de notre cours de dmarche qualit.
Le projet tait une opportunit pour mettre en excution maintes mthodes dapproche
adopter pour traiter un problme, en dceler les causes protubrantes puis y
remdier tout en trouvant une solution adquate.
En somme, la dmarche suivre pour toute une problmatique traiter et susceptible
dtre rsolue, innove voire amliore sarticule sur les axes qui se manifestent
comme suit :

* Poser le problme ;

* Chercher les causes ;

* Chercher les solutions ;

* Choisir les critres ;

* Confronter les solutions aux critres ;

* Choix de solution ;

Pendant ce projet, on sest ingni pour mettre en exergue les diffrentes

tapes de lapproche de la rsolution de problme ainsi que mettre en
emphase les connaissances acquises en amlioration continue au sein dune
entreprise.