"Ao de la Consolidacin del Mar de Gra"

SESIN DE APRENDIZAJE N 2

NOMBRE: Identificamos las caractersticas de las grandes civilizaciones II: Grecia

I. DATOS GENERALES.
1.1. Institucin Educativa: N
1.2. Nivel: Secundario
1.3. rea curricular: Historia, Geografa y Economa
1.4. Ciclo: VI
1.5. Grado y seccin: 1 A, B, C
1.6. N de unidad didctica: N 3
1.7. Fecha: 23-27/05/16
1.8. Duracin 180 = 4 horas pedaggicas
1.9. Docente:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Comprende el tiempo histrico y Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o ms
interpretaciones emplea categoras temporales. variables en un mismo escenario histrico (por ejemplo,
histricas. civilizacin y avances culturales etc.).

Elabora explicaciones histricas Explica la importancia de algunos hechos o procesos

reconociendo la relevancia de histricos a partir de las consecuencias que tuvieron, o
determinados procesos. reconoce cmo o por qu cambiaron y se expandieron,
regin o pas o al mundo.
Explica las relaciones entre los Identifica las potencialidades que le ofrece el territorio.
elementos naturales y sociales
que intervienen en la construccin
de los espacios geogrficos.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA Y SEGUNDA HORA (90 minutos)
I. Inicio (20 minutos)
El docente empieza contando la historia de Edipo rey, yl luego la del monotauro, despertando el inters de los alumnos,
mediante lluvias de ideas se consolida el ttulo: civilizacin griega.
II. Desarrollo (60 minutos)
Los estudiantes leen la introduccin de Grecia de su libro de texto para contextualizar el tiempo cronolgico e histrico del
surgimiento del Estado Griego.
El docente pregunta: Por qu se llama civilizacion griega? Y resalta, tal como se seala en la lectura que, si bien la
respuesta evidente es que fue porque se utilizaron una forma de gobierno muy particular para mantener el orden y el
progreso.
Se indica a un estudiante que lea en voz alta civilizacin griega de la pgina de su libro de texto, mientras los dems leen
en silencio. El docente les solicita que escojan aquellas palabras del texto que se relacionan directamente con el
funcionamiento del Estado: (gobernantes, funcionarios, y otros representantes importantes). Se formula la pregunta:

Qu significa civilizacin griega

El docente entrega una ficha (Anexo 1 ) para complementar la ubicacin de Grecia y favorece una lluvia de ideas. Para
qu fue importante el surgimiento de la cultura griega? A continuacin, se pide que hagan un mapa mental sobre el
surgimiento de Grecia, El mapa mental debe contener las siguientes palabras: origen, ubicacin, caractersticas,
organizacin social y poltica, etc.

III. Cierre (10 minutos)

El docente revisa las fichas de trabajo yrpidamente los mapas mentales y realiza retroalimentaciones.