1.

Explica el objeto de estudio de la psicologa y los temas fundamentales

de controversia actualmente
El objetivo fundamental de la psicologa es contribuir a la salud humana,
investigando en qu medida el comportamiento humano puede ser causa,
directa o indirecta, del padecimiento de todo tipo de enfermedades y
problemticas que afectan a la salud del ser humano.

La controversia que gira en torno a muchos de los problemas psicolgicos

fundamentales se basa en las diferentes formas en que los distintos psiclogos
ven la naturaleza misma de los seres huma nos. En este campo han surgido
agrias y violentas disputas, como ocurre en cualquier empresa llena de
creativos, brillantes y obstinados innovadores.
Aunque algunas de estas controversias fueron eventualmente resueltas con el
predominio de un punto de vista comnmente aceptado, otras han continuado
durante aos y no dan muestra de llegar a ningn acuerdo universal. Muchas
de estas polmicas nacieron en los primer tiempos de la psicologa con la
aparicin, a finales del siglo XIX y principios del XX, de una serie de escuelas o
grupos de psiclogos que compartan una visin terica y enfocaban os
problemas psicolgicos con una orientacin comn. El florecimiento de estas
escuelas escribi la historia de la psicologa.

2. Mencionalos mtodos de investigacin en psicologa y para qu se

utilizan.

Mtodos de investigacin en psicologa

Mtodos de investigacin en psicologa

En cuanto a la metodologa utilizada, la psicologa ha discurrido

tradicionalmente por dos opciones de investigacin: Mtodo cuantitativo y el
metodo cualitativo.
Los mtodos empleados dentro de esta perspectiva son los siguientes:
investigacin correlacionar, investigacin experimental, observacin naturalista,
estudio de casos, entrevista y encuesta.
El primer laboratorio de estudio de la psicologa experimental fue fundado en el
ao 1879 por el psiclogo alemn Wilhelm Wundt.

METODO EXPERIMENTAL
Fue el mtodo empleado por los conductistas. Muy empleada por WUNDT y
sus discpulos. Sus caractersticas son:

- Es un trabajo en laboratorio;

- con condiciones controladas;

- se utilizan aparatos de medida.

Los pasos de este mtodo son: plantear un tema de investigacin; despus,

plantear una hiptesis como respuesta a las cuestiones a estudiar, con dos
variables: la variable dependiente (por ejemplo, la atencin que se presta en
una clase), y la variable independiente (la temperatura que hay en una clase y
condiciona la atencin).

Un ejemplo de experimento en laboratorio sera la relacin entre la emocin

ante una persona o situacin determinadas y el n de latidos por minuto.

METODO OBSERVACIONAL

Consiste en recoger informacin a travs de la vista y el odo,

fundamentalmente. Tiene el propsito de investigar las modificaciones que se
producen en el transcurso del desarrollo, en condiciones ambientales naturales,
renunciando relativamente a un control sistemtico de los factores que influyen
en los resultados.

A consecuencia de esta carencia de control planificado, los datos obtenidos no

se prestan, de ordinario a conclusiones universales. . Este mtodo permite que
su uso suministre alguna informacin sobre las estructuras del pensamiento,
las relaciones sociales, el comportamiento afectivo y motivador, as como sobre
mltiples aspectos de la dependencia de tales estados, respecto de las
condiciones culturales y sociales.

METODO DE CUESTIONARIOS (encuestas, test...)

Es un mtodo de observacin directa o inmediata. Se propone el estudio de

determinados aspectos de la vivencia y de la conducta. HALL fue el que
primero lo us y el que le di fama. Muy empleado por su sencillez

Si se emplea sin espritu crtico, o se evita la formulacin y disposicin de las

preguntas, conduce, con frecuencia a resultados muy inseguros y de escasa
validez.

METODO CORRELACIONAL
Consiste en poner en relacin dos elementos a estudiar (ej. el rendimiento y el
aprendizaje escolar...). El coeficiente de correlacin oscila entre 0-1;
correlaciones bajas son de 0,1..., como entre la estatura y las notas, y
correlaciones altas seran de 0,9..., como entre el tipo de personalidad y el
rendimiento.

METODO CLINICO

Este fue un mtodo inventado por Piaget, que fue quien mejor estudi la
inteligencia de los nios. Fue un hombre estable, no viajaba mucho, sino que
vivi muchos aos en Ginebra. No le gustaba trabajar en grupo y slo lo haca
con una colaboradora con la que se casara. Trabaj casi hasta su muerte, la
cual le lleg muy tarde.

Su cerebro lo don a la universidad de medicina y unos estudios demostraron

que no haba envejecido como un cerebro normal, era un cerebro bastante
joven a pesar de los aos de Piaget.

Su aportacin a la psicologa fue muy contraria a las aportaciones anteriores,

las cuales definan la inteligencia como lo que miden los tests. Pero l no
quera medir la inteligencia. Es el primero que dice que el ser humano es
inteligente prcticamente desde que nace. Su planteamiento fue distinto y
novedoso:

Estudio descriptivo de casos

Al planear un estudio emprico es generalmente recomendable basar el trabajo

sobre un modelo terico existente, porque un modelo, incluso preliminar, puede
a menudo mucho ayudar al trabajo.

El estudio exploratorio, en otras palabras no basar el estudio en cualquier

modelo o teora anterior, es generalmente laborioso, lento e incierto, as que
usted desear generalmente evitar tal acercamiento si posible. El mtodo
normal es comenzar con una bsqueda cuidadosa de la literatura para
encontrar modelos tericos usables.

3. Elabora un esquema de las principales reas de la psicologa