Competencia B. Planeacin y diseo de un curso. Elementos B1 / B2 / B3.

Evidencia de dominio

Rbrica para evaluar el diseo de un curso con la tcnica didctica Aprendizaje Colaborativo (AC)

DATOS GENERALES
Nombre del profesor:
Curso: Clave de la base de datos:
Departamento acadmico: Fecha:

Instrucciones para el/la profesor/a

o Anote sus datos.

Instrucciones para el evaluador:

Marque con una el nivel de cumplimiento de acuerdo con la siguiente escala:
1. Excelente.
2. Adecuado.
3. Necesita mejorar

1. Intenciones Son propsitos que expresan la contribucin del curso al desarrollo del alumno como persona, orientados a lograr el Valor Observaciones
educativas perfil del egresado previsto en el Plan de estudios al que pertenece el curso y a la Misin 2015.
1. Hacen referencia a las caractersticas que debe poseer un egresado del Tecnolgico de Monterrey de acuerdo con
el Plan de Estudios al que pertenece el curso.
Qu desarrollo
personal lograr 2. Incorporan habilidades, actitudes y valores de la Misin 2015 pertinentes a los contenidos, nivel del curso y a la
el alumno tcnica didctica Aprendizaje Colaborativo.
Son enunciados que expresan los aprendizajes que deber lograr el alumno al final del curso.
2. Objetivos
generales 3. Se expresan en acciones del alumno que son observables y evaluables.
del curso
4. Hacen referencia a aprendizajes de conocimientos, de habilidades y actitudes propios de la disciplina del curso.
De qu ser
5. Cada objetivo presenta tres elementos esenciales: la accin que llevar a cabo el alumno, una referencia a
capaz el
contenidos propios del programa y las condiciones o situaciones en las cuales se lograr.
Alumno al final
del curso
Son los saberes de conocimientos, de procedimientos, de actitudes y valores que el alumno aprender para lograr los
3. Contenidos objetivos establecidos y cumplir con el programa analtico.
6. Se presentan en mdulos o unidades que integran contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales;
reflejan una secuencia lgica entre ellos y cumplen con el programa analtico.
Qu aprender el 7. Cada mdulo o unidad de contenido se presenta con objetivos particulares coherentes con el contenido de cada
alumno mdulo del curso.
8. Se representan en un esquema grfico (mapa conceptual, diagrama de flujo, redes semnticas, etc.) que expresa
la estructura interna o relacin entre los diferentes bloques de contenidos.
Es el plan de accin diseado por el profesor en el que incorpora variedad de actividades debidamente ordenadas y
4. Estrategia de secuenciadas con el fin de estudiar los contenidos y lograr los objetivos previstos.
9. La estrategia didctica detalla las actividades de Aprendizaje Colaborativo, los roles de los alumnos y del profesor
y las actividades complementarias de acuerdo con la naturaleza del curso.
Cmo aprender 10. La estrategia didctica es adecuada para lograr las intenciones educativas, objetivos y contenidos del curso.
el alumno
11. La estrategia del curso promueve el aprendizaje activo, autogestionado, experiencial y colaborativo.

Son acciones debidamente ordenadas y secuenciadas de acuerdo con la tcnica didctica del curso. Valor Observaciones
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5. Actividades 12. Las actividades se organizan de acuerdo con los mdulos del curso, con una breve descripcin del mdulo:
de contenido, objetivos, tipo de actividades y evaluacin.
aprendizaje 13. Se comunican claramente las instrucciones para realizar cada actividad, con estilo comunicativo dirigido al
alumno; nombre de la actividad, tiempo estimado, objetivos, forma de trabajo, instrucciones, recursos de apoyo al
aprendizaje, evaluacin.
Qu acciones 14. Las actividades propician formas de trabajo individual, en equipo y grupal; con espacios para expresar opiniones,
tomar decisiones, reflexionar en el aprendizaje y establecer acciones de mejora.
15. Se programan actividades colaborativas (discusiones, debates, dilemas ticos, proyectos, solucin de problemas,
investigaciones) en las que se observan acciones para estimular la interdependencia positiva, la interaccin cara a
cara, la responsabilidad individual, las habilidades sociales, el procesamiento de grupo.
16. Se programan actividades que el alumno tiene que llevar a cabo en forma individual, tales como investigar por
cuenta propia, seleccionar informacin, analizarla, sintetizarla, evaluarla y contrastarla, llegar a conclusiones, etc.
17. Las actividades en el aula incluyen, experimentacin, conferencias, presentaciones de trabajos en equipos,
discusin de temas en forma grupal, aportaciones individuales adems de la exposicin del profesor.
Son las tareas, exmenes, ensayos, investigaciones, portafolio, etc. seleccionadas para evaluar el aprendizaje, con Valor Observaciones
6. Plan de finalidades diagnstica, formativa y sumativa.
18. El plan de evaluacin ofrece una visin global de la evaluacin del curso: actividades de evaluacin, mtodos de
evaluacin, formas de participacin de los alumnos en la evaluacin del aprendizaje propio y del compaero, los
Cmo se instrumentos con criterios e instrucciones claras para evaluar el aprendizaje, el valor o ponderacin de cada
comprobar el actividad de evaluacin y cmo se conforma la calificacin final.
aprendizaje. 19. Son objeto de evaluacin los aprendizajes de conocimientos, habilidades, actitudes y valores a travs de
diferentes formas: exmenes, comprobaciones de lectura y anlisis de la informacin, tareas, trabajos en equipo,
Cmo se presentaciones, soluciones a problemas, informes de casos, la observacin, etc.
acreditar el 20. Se evalan las actividades colaborativas, los resultados de las tareas realizadas en forma colaborativa, el
curso aprendizaje individual y de grupo; con base en criterios que conocen los estudiantes.
Son los recursos donde profesor y alumnos tienen contacto directo con el conocimiento, a travs de la lectura y el Valor Observaciones
6. Bibliografa procesamiento de la informacin.
21. Se propone la bibliografa bsica, fuentes de consulta y de informacin complementaria (artculos de revistas,
En qu fuentes informes de investigaciones) y las fichas bibliogrficas siguen una metodologa (Por ejemplo, MLA, APA, etc.).
apoyar el 22. Las fuentes de informacin son relevantes, vigentes y ofrecen una visin global de vanguardia de la disciplina, y
aprendizaje cumplen con la reglamentacin vigente de los derechos de autor.
23. Se incorpora el uso de la biblioteca digital, sitios de Internet, informacin en discos compactos, bancos de
informacin, herramientas tecnolgicas propias de la disciplina, etc.
7. Uso de Es el aprovechamiento de la plataforma tecnolgica (Blackboard / Webtec) como herramienta para facilitar el proceso Valor Observaciones
enseanza-aprendizaje.
24. Dentro del la Informacin del curso se ofrece al alumno toda la informacin necesaria para que se desempee
En qu espacios eficientemente; organizada en forma lgica (datos, descripcin, intenciones educativas, objetivos generales,
de aprendizaje contenidos, el esquema grfico de contenidos, la estrategia global, el sistema de evaluacin, normas y polticas
trabajar el del curso)
alumno 25. Dentro de las actividades se ofrece al alumno todas las actividades organizadas en forma lgica, con indicaciones
del espacio de la plataforma tecnolgica en dnde se llevar a cabo cada actividad, un calendario con las fechas
relevantes para la entrega de tareas, exmenes, etc.
26. Incorpora el uso de los espacios de la plataforma tecnolgica para el envo de tareas, la consulta bibliogrfica, la
interaccin entre los integrantes del equipo, la participacin en foros de discusin, la ejecucin de exmenes, etc.
27. Incorpora recursos de apoyo al aprendizaje que los alumnos utilizarn para trabajar con esa informacin.

28. Incorpora informacin profesional del profesor, correo electrnico, horario para asesora, etc. pertinente al curso.

El/la profesor/a acredita el diseo de un curso si la calificacin obtenida en cada uno de los criterios se encuentra en los niveles Excelente o Adecuado.

Resultado de la evaluacin: ACREDITA_____ NO ACREDITA______

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COMENTARIOS DEL EVALUADOR:

Nombre y firma del evaluador/a Firma del/de la profesor/a

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