4to Planificación PDF

Escuela Primaria:
Propsitos del Bloque I Ao escolar 2011 - 2012 4 grado

ESPAOL MATEMTICAS FORMACIN CVICA Y TICA
Es capaz de usar correctamente signos de interrogacin Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema decimal Observar los cambios que experimentan en las funciones,
y admiracin, de separar palabras y de escribir de numeracin para interpretar o comunicar cantidades en sensaciones y formas de su cuerpo, y proponer medidas que
convencionalmente las palabras comunes. distintas formas. contribuyan al cuidado de su salud e integridad personal.
Empieza a usar puntos y comas de manera autnoma, aunque Utilicen de manera flexible el clculo mental, la estimacin
no siempre de manera convencional. de resultados y las operaciones escritas con nmeros Distinguir las semejanzas y diferencias que se den en relacin
Empieza a usar frecuentemente la inferencia y deduccin para naturales, fraccionarios y decimales, para resolver problemas con los aspectos fsicos, culturales, sociales y econmicos con
comprender ideas que no se han dicho explcitamente en el aditivos o multiplicativos; en el caso de estos ltimos, en este otras personas de su entorno.
texto. nivel no se estudiarn la multiplicacin ni la divisin con
Es capaz de localizar y usar la informacin para la resolucin nmeros fraccionarios. Apreciar y respetar diversas cualidades y capacidades
de problemas. Conozcan las propiedades bsicas de tringulos, individuales que se expresan al interactuar con otras
Es capaz de encontrar sistemticamente relaciones de causa cuadrilteros, polgonos regulares, prismas y pirmides. personas.
y consecuencia, y de establecer el orden de procesos en la Usen e interpreten diversos cdigos para orientarse en el
lectura, en la escritura y en la expresin oral. espacio y ubicar lugares.
Comparte sus conocimientos. Sepan calcular permetros, reas o volmenes y expresar
Aprovecha su conocimiento para tomar decisiones o una medidas en distintos tipos de unidad.
postura especfica. Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e
Prepara la exposicin de temas. interpretacin de datos para comunicar informacin que
responda a preguntas planteadas por s mismos y por otros.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varan
proporcionalmente y sepan calcular valores faltantes y HISTORIA
porcentajes en diversos contextos.
Ubicar temporal y espacialmente el proceso de poblamiento
y la conformacin de las primeras culturas en el actual
NATURALES territorio mexicano.
Reconozcan los caracteres sexuales de hombres y mujeres,
Identificar caractersticas de los primeros grupos humanos
algunas relaciones del funcionamiento del cuerpo humano y
en Amrica y las primeras culturas del actual territorio
acciones para promover la salud, as como el desarrollo de las
mexicano.
vacunas como aportaciones de la ciencia. GEOGRAFA
Valorar el legado de las primeras culturas prehispnicas.
Abordar la relacin de los componentes naturales
que conforman la diversidad natural y favorecen el
aprovechamiento de los recursos naturales de nuestro pas.
Analizar la distribucin de la poblacin y los movimientos

migratorios, as como su diversidad cultural.
EDUCACIN ARTSTICA
Examinar la importancia de las actividades productivas, Reconozcan e identifiquen el lugar de los objetos y el
el comercio y el turismo en el contexto de las diferencias cuerpo humano en el espacio a partir de sus caractersticas,
econmicas. ubicacin y las distintas relaciones que pueden establecer con
EDUCACIN FSICA
ellos.
Abordar la calidad de vida, el cuidado del ambiente y la Expresen creativamente danzas, bailes y escenificaciones,
Que controle los patrones bsicos de movimiento y sea capaz
prevencin de desastres para reconocer acciones que a partir de argumentos e historias temticas creadas de
de manifestar sus posibilidades en situaciones dinmicas,
contribuyan a construir un pas mejor. manera libre en colectivo.
manejando diferentes objetos, en relacin con los elementos
Desarrollen la narrativa oral y escrita en la construccin de
espaciales y el desarrollo de las capacidades fsicomotrices.
historias y argumentos dancsticos y teatrales.
Reconozcan el comps, a travs del movimiento y los
principios bsicos de la tcnica vocal, para cantar piezas
musicales integrando la msica tradicional y popular
Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Escuela Primaria:
Competencias Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

ESPAOL MATEMTICAS NATURALES GEOGRAFA HISTORIA
Emplear el lenguaje para Resolver problemas de Comprensin de fenmenos Para el manejo de Comprensin del tiempo y
comunicarse y como manera autnoma. y procesos naturales desde informacin geogrfica. del espacio histricos.
instrumento para aprender. la perspectiva cientfica.
Comunicar informacin Para valorar la diversidad Manejo de informacin
Identificar las propiedades matemtica. Toma de decisiones natural. histrica.
del lenguaje en diversas favorables al ambiente y la
situaciones comunicativas. Validar procedimientos y salud orientadas a la cultura Para valorar la diversidad Formacin de una
resultados. de la prevencin. cultural. conciencia histrica para la
Analizar la informacin y convivencia.
emplear el lenguaje para la Manejar tcnicas Comprensin de los Para adquirir conciencia
toma de decisiones. eficientemente. alcances y las limitaciones de las diferencias
de la ciencia y la tecnologa socioeconmicas.
Valorar la diversidad en diversos contextos.
lingstica y cultural de Para saber vivir en el
Mxico. espacio.
FORMACIN CVICA Y TICA EDUCACIN FSICA EDUCACIN ARTSTICA
Conocimiento y cuidado de s mismo. Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas Comprender y valorar crticamente las manifestaciones
motrices culturales y artsticas propias y de los otros en respuesta a
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la las demandas que se producen en el entorno.
humanidad.

Escuela Primaria:
Aprendizajes esperados Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

Nombre del proyecto: Exponer un tema de inters Tiempo estimado: 2 semanas
HISTORIA
Ubica el proceso de doblamiento utilizando los
MATEMTICAS trminos siglo, a. C. y d. C. CIENCIAS NATURALES
Identifica los caracteres sexuales y su relacin

Identifica fracciones equivalentes mayores o Identifica el espacio geogrfico de Aridoamrica y
con la reproduccin.
menores que la unidad. Mesoamrica y Oasisamrica.
Reconoce las semejanzas en las capacidades
Lee informacin explcita o implcita en
fsicas e intelectuales entre hombres y mujeres
portadores diversos.
para promover la igualdad de oportunidades.
ESPAOL
Formula preguntas para guiar la bsqueda de

GEOGRAFA informacin e identifica aqulla que es repetida, FORMACIN CVICA Y TICA
complementaria o irrelevante sobre un tema.
Localiza los lmites territoriales de Mxico. Distingue en qu personas puede confiar para
Identifica y usa recursos para mantener la cohesin proporcionar informacin sobre s mismo.
Explica la divisin poltica de Mxico. y coherencia al escribir prrafos. Aprecia sus capacidades y cualidades al
relacionarse con otras personas.
Emplea la parfrasis al exponer un tema. Reconoce su derecho a ser protegido contra
cualquier forma de maltrato, abuso o explotacin.
Resume informacin para redactar textos de apoyo Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas
para una exposicin. para el cuidado de su salud e integridad personal.
EDUCACIN FSICA EDUCACIN ARTSTICA
Identifica el salto y los desplazamientos como elementos implcitos en la mayora Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones
de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y social donde vive. bidimensionales.

Escuela Primaria:
Planificacin Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

Tema del
proyecto:
Exponer un tema de inters. Perodo
Del 29 de agosto
al 9 de septiembre de 2011. DA 1 Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin
primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas
de distinto sexo, educacin para la salud, educacin vial, educacin
del consumidor, educacin financiera, educacin ambiental,
MATEMTICAS educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
Sentido numrico y pensamiento algebraico. Nmeros naturales ESPAOL

1.1. Resolver problemas que impliquen el anlisis del valor posicional a
partir de la descomposicin de nmeros. mbito: Estudio Proyecto: Exponer un tema de inters
1. Identifican un tema de inters personal para volverse expertos.
Advierta que nmero natural puede descomponerse aditiva y/o multiplicativamente,
por ejemplo 3 000 + 300 + 500 + 587 o 2 x 1 500 + 1 300 + 11 x 5 + 32. Lee el propsito del proyecto LT p. 8.
Realice el clculo para determinar la forma en que un nmero puede descomponerse. Con ayuda del docente, los alumnos toman turnos para platicar sobre los temas que
Reflexione: si se conoce la descomposicin 4 x 1 000 + 3 x 100 + 8 x 10 + 7, puede les interesan: deportes, mascotas, timbres postales, animales salvajes. LT p. 9
descubrirse el nmero escribiendo slo los coeficientes de las potencias de 10. Comentan por qu les interesan esos temas y dnde han escuchado hablar de ellos.
Descubra esta propiedad de la descomposicin polinmica, formada por la suma de Identifican compaeros con temas afines para organizarse y trabajar en equipos
potencias de 10. pequeos (tres alumnos).
Analice: si se conoce la descomposicin polinmica de dos nmeros, pueden ser Con su equipo contesta LA p. 1.
comparados a partir de los coeficientes de las mayores potencias de 10. Por ejemplo,
los nmeros 1 200 + 234 + 8 y 4 x 1 000 + 5 x 100 + 7 que pueden ser comparados si
se considera a 1 200 como 1 x 1 000 + 2 x 100 a partir los coeficientes de 1 000.
Forme equipos de trabajo y con la gua del maestro conteste LA pp. 16 y 17.
FORMACIN CVICA Y TICA

CIENCIAS NATURALES BLOQUE 1. Nios y nias al cuidado de su salud e integridad personal.
Seccin A1. Las ventanas de mi cuerpo
Comenta en grupo: todos tenemos las mismas capacidades sensoriales? Cmo
TEMA 1. Los caracteres sexuales de hombres y mujeres podemos apoyar a las personas que tienen disminuida o carecen de la funcin de
alguno de sus sentidos?
Observa la imagen de LT p. 10 y comenta lo que ve. Elabora un dibujo de su cuerpo y lo completa con un texto que describa los rganos
Identifica los diferentes sistemas que observa en la imagen. de sus sentidos y cmo stos les permiten saber qu ocurre alrededor.
Lee los aprendizajes esperados del bloque y comenta lo que sabe acerca del tema. Discute qu le sucedera si careciera de alguno de sus sentidos.
Discute el concepto de reproduccin y su utilidad para la especie. Comente ejemplos de personas que conocen con alguna dificultad en su vista u odo,
Contesta LT p. 11 y lee informacin de LT. p12 rescatando las ideas ms importantes. y el tipo de ayuda que se les pueden brindar.
En grupo y con gua de su maestro contesta LA p. 26 subrayando ideas importantes. Formula algunas medidas que faciliten sus actividades a nios o maestros que tienen
alguna discapacidad, particularmente relacionada con la vista y el odo.Valoran la
funcin de los sentidos y la importancia de ser solidarios con personas que tienen
TAREA alguna limitacin en ellos.
Contesta en equipo LA pp. 44 a 46.
1. Anota tres preguntas que te gustara investigar sobre el tema que elegiste investigar. Compara en grupo las respuestas y corrige si es necesario.
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos.

Escuela Primaria:

Del 29 de agosto
DA 2
Tema del Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin
Exponer un tema de inters Perodo al 9 de septiembre de 2011
proyecto: primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas
ESPAOL educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
mbito: Estudio Proyecto: Exponer un tema de inters MATEMTICAS

2. Elaboran preguntas alrededor de los puntos centrales de los temas para orientar
la bsqueda de informacin. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Nmeros naturales
Organizados en equipos, los alumnos plantean preguntas que les gustara responder 1.1. Resolver problemas que impliquen el anlisis del valor posicional a partir de la
alrededor de la temtica elegida. LT p. 10. descomposicin de nmeros.
Revisa las preguntas de tarea y las complementan.
Reconocen la forma de escribir las preguntas (signos de interrogacin y acentos Compare cantidades diversas propuestas por su maestro.
necesarios). Ensaya formas de descomposicin de las cantidades (con sumas y multiplicaciones).
Con la gua de su maestro contesta LA p. 2. Forma equipos de trabajo y conteste las actividades propuestas en LT pp. 9 a 11.
Con su equipo contesta LA p. 3. Compara en grupo las respuestas y las argumenta.
En plenaria compara las respuestas y corrige si es necesario. Advierte la facilidad de comparar cantidades cuando stas se descomponen
multiplicndolas por potencias de diez.
Resuelve ejercicios similares en su cuaderno: 5678= __ x 1000+__ x 100+ __ x 10+__ x 1.
Con la gua de su maestro contesta LT p. 12.
HISTORIA
GEOGRAFA Bloque1: Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura
Panorama del periodo. Ubicacin espacial y temporal del poblamiento de Amrica
Bloque 1
En busca de Mxico
Lee la informacin de LT p. 10 y conoce los propsitos del bloque.
Lee la carta de LT p. 10 y comente lo que sabe acerca del estado de Oaxaca.
Comenta la explicacin de los trminos a.C y d.C., de su libro y en grupo contesta las
Realice en grupo la actividad propuesta en LT p. 11 y registre las respuestas.
preguntas planteadas.
Observa en el Atlas de Mxico los mapas de las pp. 10 y 11.
Observa la imagen y el pie de fotografa de LT p. 11.
Escucha la explicacin del maestro sobre su contenido.
Escucha la lectura de su maestro del tema Panorama del perodo.
En binas realiza la actividad propuesta en el Anexo de LT p. 185.
En la lnea del tiempo de LT pp. 12 y 13 reconoce los aspectos ms importantes y los
Escuche la lectura comentada de LT p. 13.
registra en su cuaderno.
Analiza mapas polticos, localiza y representa los lmites del territorio nacional.
Reflexiona sobre las rutas marcadas en el mapa de LT p. 14 y su significado.
Contesta en grupo LA pp. 34 y 35.
Forma equipos de trabajo y contesta LA pp. 30 y 31.
Compara en grupo las respuestas.
TAREA
1. Busca informacin sobre el tema de tu equipo.
2. Contestar LA pp. 36 y 37.
3. Contestar LT de Matemticas p. 13. RECURSOS DIDCTICOS
4. Traer una hoja de mquina de color (azul, amarillo, verde, roja, blanca y morada).

Escuela Primaria:
DA 3
Tema del Del 29 de agosto Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin
Exponer un tema de inters Perodo primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas
proyecto: al 9 de septiembre de 2011.
Sentido numrico y pensamiento algebraico ESPAOL

Significado y uso de los nmeros. Nmeros fraccionarios
1.2. Resolver problemas en los que se requiera expresar y comparar medidas de mbito: Estudio Proyecto: Exponer un tema de inters
longitud, capacidad, etctera, utilizando fracciones menores o mayores que la 3. Identifican material bibliogrfico sobre los temas para recopilar informacin til
unidad, en forma numrica y grfica (medios, cuartos, octavos, tercios, sextos). y especfica.
Revisa en grupo pginas de tarea. Platica con su maestro dnde encontr informacin sobre el tema de su equipo.
Explica cmo resolvi los ejercicios del reto. En grupo realiza las actividades planteadas en LT pp. 11 y 12.
Forma equipos de trabajo. Plantea actividades diversas con la hoja de distinto color: En equipo explora la mayor cantidad posible de fuentes que traten el tema de inters
a) Dividir en mitades b) En tercios para identificar informacin relevante.
c) En cuartos d) En sextos Elabora un listado con los datos de la fuente(s) y la(s) pregunta(s) que podran
e) En octavos d) En novenos responderse con cada uno de los materiales.
*Seala a cada parte obtenida lo que representa.
Advierte equivalencias entre fracciones y las registra en su cuaderno.
Compara fracciones de mayor a menor y de menor a mayor.

Seccin A1 Las ventanas de mi cuerpo
TEMA 1. Los caracteres sexuales de hombres y mujeres
Observa las imgenes de LT p. 13. Comenta lo que aprendi en la clase anterior.
Retome los conocimientos de los alumnos respecto a las caractersticas anatmicas de Participa en la lectura comentada de LT pp. 10 a 13 (primer prrafo).
las mujeres y los hombres. Rescata en cada prrafo las ideas principales.
En binas contesta la actividad propuesta en la misma pgina. Propone ejemplos de su vida diaria acordes a las ideas expuestas.
Escucha la lectura comentada de su maestro LT pp. 13 y 14. Platica sobre las cualidades que reconoce en las personas a su alrededor.
Centre la atencin de los alumnos en los caracteres sexuales externos, la funcin Forma equipos de trabajo.
general de los internos y su relacin con la reproduccin. Contesta LA pp. 46 y 47 y compara en grupo las respuestas.
Observa la imagen del aparato reproductor masculino.
En equipo contesta LA p. 27 (arriba).
TAREA
1. En su cuaderno elabore un esquema del aparato reproductor masculino sealando sus
partes.
2. Contestar LA p. 18 RECURSOS DIDCTICOS
3. Hojas de colores cortadas.
4. Traer un mapa de Mxico sin divisin poltica y sin nombres. Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, tijeras, hojas de colores.

Escuela Primaria:

Tema del Del 29 de agosto
proyecto:
Exponer un tema de inters Perodo al 9 de septiembre de 2011 DA 4 Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin

4. Leen los materiales y responden a las preguntas planteadas. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Significado y uso de los nmeros. Nmeros fraccionarios
Comenta si la informacin investigada es til para contestar las preguntas 1.2. Resolver problemas en los que se requiera expresar y comparar medidas de longitud,
planteadas sobre el tema a exponer. capacidad, etctera, utilizando fracciones menores o mayores que la unidad, en forma
Subraye en los materiales la parte del texto que responde a las preguntas. numrica y grfica (medios, cuartos, octavos, tercios, sextos).
Escuche la explicacin del maestro sobre la necesidad de escribir las respuestas Revisa pginas de tarea.
usando palabras propias. Recuerda las equivalencias de la clase anterior: qu nombre recibe la hoja completa?
Lea la informacin de LT p. 13. Reflexione que la mitad de la hoja es equivalente o vale lo mismo que 2/4 o 4/8.
Registre el concepto de parfrasis en su cuaderno. En equipos contesta LA p. 19.
Practique la elaboracin de parfrasis contestando LA p. 5. En plenaria comparan las respuestas explicando con el material (hojas cortadas); si hay
duda o error se corrige.
En equipo se plantea el problema de LT p. 14.
Un miembro de cada equipo expone su respuesta al grupo y argumenta.
HISTORIA
GEOGRAFA Bloque1- Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura
Leccin 1 En busca de Mxico Panorama del periodo. Ubicacin espacial y temporal del poblamiento de
Revisa en grupo LA pp. 36 y 37. Amrica
Escuche la lectura y explicacin de LT p. 14.
Rescata los conceptos ms importantes y los anota en su cuaderno. Lee en forma individual LT p. 15 y rescata las ideas ms importantes.
Considera las islas como parte del territorio nacional y sus colindancias con En plenaria contesta las preguntas de la parte inferior de la pgina.
mares, golfos, ocanos y pases para reconocer la importancia de la extensin y Discute con sus compaeros el significado de los trminos marcados en rojo.
localizacin geogrfica de Mxico. Identifica el espacio geogrfico de Aridoamrica y Mesoamrica. LT p. 16.
Forma equipos de trabajo. Localiza en un mapa las tres regiones en que se divide para su estudio el actual
Contesta LA pp. 38 y 39 y compara en grupo las respuestas. territorio mexicano.
Realice la actividad Exploremos de la p. 14 en el Anexo LT p. 186.
Organiza y participa la actividad de Apliquemos lo aprendido LT p. 15.
TAREA
1. Traer 3 hojas de mquina cortadas a la mitad.
3. Contestar LA pp. 19 y 20. RECURSOS DIDCTICOS
4. Traer el recortable LT p. 189 en un sobre blanco para carta.
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, hojas de colores.

Escuela Primaria:
DA 5
educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
ESPAOL

4. Leen los materiales y responden a las preguntas planteadas.
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Significado y uso de los nmeros
Con la gua de su maestro lee la informacin de LT p. 14.
Nmeros fraccionarios
Determine los elementos principales de una ficha de trabajo.
1.2. Resolver problemas en los que se requiera expresar y comparar medidas de
En binas contesta LA p. 6.
longitud, capacidad, etctera, utilizando fracciones menores o mayores que la
Con las hojas de tarea y en equipo elabora las fichas de trabajo de su tema.
unidad, en forma numrica y grfica (medios, cuartos, octavos, tercios, sextos).
Lee las preguntas y evala si la informacin que obtuvieron es adecuada, lgica y
suficiente.
Revisa las pginas de tarea y corrige si lo considera necesario.
En forma individual mide las tiras de listn de LT p. 15 y determina cules son del
mismo tamao.
Contesta el resto de la pgina.
Forma equipos de trabajo y utiliza su material recortable.
Contesta LT p. 16 y compara en grupo las respuestas.
Contesta en forma individual el reto propuesto en la misma pgina.
Registra en su cuaderno las ideas principales del tema sealadas en el libro de apoyo.
EDUCACIN FSICA
BLOQUE I NO HACEN FALTA ALAS, SALTANDO ANDO EDUCACIN ARTSTICA
Se necesita hoja de mquina con la silueta de la mano de su maestro
YO, LOS OBJETOS Y MI ENTORNO
Observe la ilustracin de LT p. 12 y comente sobre las actividades ilustradas: las ha ARTES VISUALES
practicado? Apreciacin
Platique sobre el significado de la aventura planteada en este bloque: No hacen falta
alas, ando saltando. En qu actividades se practican los saltos? Lee con su maestro LT p. 10 y comenta la imagen que observa.
Lea con su maestro LT p. 14
Realice la actividad propuesta en la misma pgina con la hoja de mquina. Platica en grupo sobre las diferentes manifestaciones de arte que conoce.
Complete la reflexin de LT p. 15. Identifica las caractersticas de la composicin tridimensional. LT p. 11
Advierta la importancia de realizar actividades fsicas y cmo esto favorece su Comenta qu materiales puede emplear para elaborar una representacin
desarrollo. tridimensional.
TAREA Organiza equipos de trabajo.
Acuerda los materiales que emplear para la prxima clase
1. Terminar de elaborar las fichas de trabajo (una para cada pregunta)
1. Leer y contestar LT de Educacin Fsica pp. 14 y 15
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, hojas de colores, material recortable.

Escuela Primaria:
DA 6

Significado y uso de los nmeros. Nmeros decimales
1.3. Determinar cantidades equivalentes utilizando los valores de $1, $10, $100 mbito: Estudio Proyecto: Exponer un tema de inters
(billetes o monedas) y de 10, 20 y 50 centavos. 5. Evalan la informacin recogida.
Comente cules son las monedas que conoce. Vuelve a leer las fichas de su equipo.
Reflexione si las ha utilizado: qu productos ha comprado?, a qu precios? Revisa si en ellas hay palabras o ideas repetidas.
En grupo y con la gua del maestro conteste LT p. 17. Comenta cul podra ser una forma de corregir esas repeticiones.
Forme equipos de trabajo y conteste LA p. 21. Con la gua de su maestro contesta LA p. 7 y reconoce que emplear sinnimos y
Compare en grupo las respuestas y corrija si lo cree necesario. pronombres evita repeticiones en la redaccin.
Advierta otras formas de formar la cantidad sealada. Identifica informacin repetida y complementaria y hacen ajustes.
Advierte que, en ocasiones, pueden emplearse nexos para relacionar ideas en la
redaccin de textos.
Conteste en equipos LA p. 8.

Seccin A2 Mis cualidades y las de mis compaeros
TEMA 1. Los caracteres sexuales de hombres y mujeres
Platica sobre las siguientes preguntas: Qu destrezas poseo? Todos tenemos las
Observa la imagen de LT p. 15 mismas destrezas y capacidades? Siempre debemos trabajar, jugar y convivir con
Comenta las diferencias entre el aparato reproductor masculino y el femenino. quienes se parecen a nosotros? Cmo podemos aprovechar las diferencias que
Lee la informacin de LT pp. 14 y 15, rescatando las ideas ms importantes. tenemos mis compaeros y yo al organizarnos en equipo?
Con la gua de su maestro contesta LA p. 27 y 28 (arriba). Analiza la importancia de valorar las diferencias de capacidades, cualidades y
Forma equipos de trabajo y contesta LA p. 28. potencialidades que cada persona posee.
Compara en grupo las respuestas. Destaca en qu puede ayudar a sus compaeros y en qu le ayudan otros nios.
Reflexiona y comenta acerca de la importancia de reconocer y valorar las
caractersticas que todas las personas tenemos.
Contesta LA pp.48 y 49 (preguntas 1 a 7)
TAREA Comenta en grupo las respuestas.
1. Calca el mapa de Mxico de la p. 20 de tu Atlas en una mica o papel cebolla.
2. Elabora un prrafo conectando las siguientes oraciones:
a) La luna es el satlite natural de la Tierra. b) La luna gira alrededor de la Tierra. c)
Los movimientos de la Luna provocan las fases lunares RECURSOS DIDCTICOS
3. En su cuaderno elabora un esquema del aparato reproductor femenino.
4. Investigar el significado de la palabra equidad. 5. Contestar LA p. 22 6. Traer monedas Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos.
de 10 centavos, 50 centavos y un peso.
Escuela Primaria:
DA 7
proyecto: al 9 de septiembre de 2011

6. Planean la exposicin de sus temas. 8. Elaboran un texto con la informacin Sentido numrico y pensamiento algebraico
recabada. Significado y uso de los nmeros. Nmeros decimales
1.3. Determinar cantidades equivalentes utilizando los valores de $1, $10, $100
Elabora un guin de exposicin ordenando las preguntas que servirn de apoyo para (billetes o monedas) y de 10, 20 y 50 centavos.
la exposicin de su tema. Revisa las pginas de tarea y corrige si es necesario.
Lee con su maestro LT p. 16 para planear la exposicin del tema. Realiza composiciones y descomposiciones de cantidades de dinero utilizando diferentes
Reflexiona sobre la mejor forma de organizar la exposicin. monedas y estableciendo equivalencias entre ellas.
En equipo contesta LA p. 9 y advierte cules son las partes de la exposicin. Practica algunas relaciones entre pesos y centavos que sern el punto de partida para
Considera las fichas de trabajo que incluir en cada una de las partes. estudiar las relaciones entre enteros, dcimos y centsimos. Ejemplos: usando billetes y
monedas, escribir de distintas maneras, cantidades como $1.50, $12.20 etctera.
Forma equipos de trabajo y contesta LT pp. 18 y 19.
Utilice las monedas de tarea para contestar el Reto propuesto.
Compara en grupo las respuestas y argumente para defender su idea.
Corrija si lo cree necesario.
HISTORIA
GEOGRAFA Bloque1: Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura
Bloque 1 Panorama del periodo. Ubicacin espacial y temporal de Mesoamrica,
Leccin 2 Mxico y su divisin poltica. Aridoamrica y Oasisamrica.
Lee la carta de LT p. 16 y comenta las semejanzas y diferencias con los paisajes de su
entidad. Revisar en plenaria las pginas de tarea.
Platique sobre los municipios de su entidad. Comenta el mapa que realiz en la clase anterior.
Lee la informacin de LT p. 17 sobre las entidades con mayor y menor nmero de En binas lea la informacin de LT p. 17 y rescate las caractersticas de cada regin.
municipios del pas. Realiza la actividad Comprendo y aplico de la misma pgina.
Con la ayuda del Atlas de Mxico y la tabla de la p. 20 contesta el cuadro de LT p. 17. Elabora en su cuaderno un cuadro sinptico con las caractersticas.
Utiliza el mapa de tarea para realizar la actividad propuesta en LT p. 18 y contesta Registra los estados y pases que comprende cada regin.
las preguntas en su cuaderno.
TAREA
1. Elabora el borrador de tu texto expositivo en LA p. 10.
2. Contestar LA pp. 40 y 43
3. Completa el resumen y registro de estados y pases RECURSOS DIDCTICOS
4. Contestar LA pp. 22 y 23
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, Atlas de Mxico

Escuela Primaria:

Tema del
proyecto:
Exponer un tema de inters Perodo
Del 29 de agosto
al 9 de septiembre de 2011 DA 8 Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin

Significado y uso de las operaciones. Problemas aditivos
1.4. Resolver problemas que involucren nuevos significados de la adicin. mbito: Estudio Proyecto: Exponer un tema de inters
6. Planean la exposicin de sus temas.
Solucione variados problemas mediante sumas y restas. Advierte la necesidad de acompaar la exposicin con dibujos o esquemas.
Establezca nuevas relaciones que corresponden a otros significados como operar con Lee y contesta LA pp. 11 y 12
transformaciones. Por ejemplo: Mariela juega a las canicas, el lunes perdi ocho y el Elabora bosquejos de lminas con encabezado, frases de resumen de datos e
martes volvi a jugar. Cuando hizo cuentas dijo que entre los dos das haba ganado ilustraciones, que apoyen la exposicin.
10 canicas. Qu pas en el segundo da? Gan o perdi? Y cuntas canicas? Revisa los bosquejos para que incluyan el encabezado, la informacin y la ilustracin.
Advierta que en el problema anterior se conocen dos transformaciones: primero hay Con ayuda del maestro organiza el calendario de presentaciones.
una prdida, la segunda se desconoce, pero se sabe el resultado final.
Trabaje con problemas de este tipo u otros que involucren transformaciones.
Descubra que a pesar de no conocer la coleccin inicial, pueden encontrar nuevas
informaciones operando sobre las transformaciones que se realizan a la coleccin.
En plenaria conteste LT pp. 20 y 21 (problema 1).

TEMA 1. Los caracteres sexuales de hombres y mujeres Seccin A2. Mis cualidades y las de mis compaeros
Reconoce las semejanzas en las capacidades fsicas e intelectuales entre hombres y Comente sobre las diferencias que observa entre hombres y mujeres: qu otro
mujeres para promover la igualdad de oportunidades.
Reflexiona: si bien existen algunas diferencias fsicas entre hombres y mujeres, todas las tipo de diferencias hay entre las personas?
personas pueden desarrollar sus capacidades para realizar las mismas actividades en los Forme equipos de trabajo y lea LT pp. 13 a 16.
mbitos de estudio, laborales y deportivos. Destaque los aspectos que llamen su atencin y registre conceptos principales.
Comenta la importancia de la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Platique en su grupo las ideas destacadas.
Escuche la lectura de LT p. 16. Reparta entre los equipos las preguntas 8 a 17 LA pp. 49 y 50
Comente casos en los que hay equidad y otros donde de inequidad entre los gneros.
Anote en el pizarrn argumentos a favor y en contra de la equidad. Conteste las preguntas y argumente sus respuestas.
En grupo conteste LA p. 29
Copie en su cuaderno la siguiente frase: Se dice que hay equidad de gnero cuando hay
igualdad de oportunidades para la mujer y el hombre.
TAREA
1. Prepara su exposicin.
2. Traer un mapa de Mxico con divisin poltica y sin nombres, tijeras, colores 1/8 de
cartn cascarn de huevo.
RECURSOS DIDCTICOS
3. Completar el trabajo en su cuaderno anotando 5 situaciones de la vida diaria donde
haya equidad. Responda: cmo resolveran la falta de equidad de gnero? Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, hojas de mquina, colores, cartulinas.
4. Contestar LT de Matemticas pp. 21 y 22.
Escuela Primaria:

Tema del
proyecto:
Exponer un tema de inters Perodo
Del 29 de agosto
al 9 de septiembre de 2011. DA 9 Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin

7. Expone ante el grupo. 9. Revisan los textos.
Presentan sus exposiciones ante el grupo y dan respuesta a las dudas que tengan los Sentido numrico y pensamiento algebraico
compaeros y el docente. Significado y uso de las operaciones. Problemas aditivos
Si no fue posible contestar alguna pregunta durante la exposicin regresan a los 1.4. Resolver problemas que involucren nuevos significados de la adicin.
materiales de consulta para encontrar la respuesta. Revisa las pginas de tarea y corrige si lo cree necesario.
El docente elige un texto expositivo (LA p. 10) para revisarlo en equipos y solicita la Relee la explicacin del procedimiento y la completa si advierte alguna falla.
participacin del grupo. En forma individual completa los ejercicios propuestos en LA p. 24 (arriba)
Cuidan la concordancia entre los elementos del texto y la congruencia entre la Despus de un tiempo considerable da las respuestas a los ejercicios.
pregunta y el contenido de la respuesta. Comente el procedimiento empleado en la resolucin.
Al final, cada uno evala y modifica su propio texto. Forme equipos de trabajo.
Conteste LA pp. 24 y 25.
Reflexione sobre la utilidad de las tablas para organizar informacin.
Compare en plenaria las respuestas y corrija si lo cree necesario.
HISTORIA
GEOGRAFA Bloque1- Del poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura
Bloque 1 Panorama del periodo. Ubicacin espacial y temporal de Mesoamrica, Aridoamrica
Leccin 2 Mxico y su divisin poltica. y Oasisamrica.
Revisar las pginas de tarea. Observa la imagen de LT p. 18 y comenta la importancia de lo representado.
Distingue la divisin poltica nacional, estatal y la del Distrito Federal. Identifica en qu regin se encuentra su entidad: Aridoamrica, Mesoamrica u
Localizar las entidades que conforman el pas e identifica municipios y delegaciones para Oasisamrica.
reconocer su pertenencia espacial a partir de la localizacin del municipio donde viven. Comenta qu caractersticas posee en la actualidad y cmo cree que fue la vida en esa
Lea y comente la informacin de LT p. 19 rescatando ideas principales. regin en el pasado.
En forma individual realiza la actividad propuesta en LT p. 20; compara en grupo las Reflexione sobre los grupos humanos que podran asentarse en esa regin.
respuestas. Platica sobe los aspectos nuevos que aprendi durante el proyecto.
En binas contesta LA pp. 41 y 42. Compara en grupo las respuestas. En parejas contesta LA p. 33.
En plenaria compara respuestas.
TAREA
1. Realizar la actividad propuesta en LT de Geografa p. 21.
2. Traer objetos libros, cubetas, ganchos, etc.
3. Completa la siguiente tabla.
RECURSOS DIDCTICOS
Litros Costo Km recorridos
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, hojas de mquina, colores, cartulinas,
1 13.50 20
computadora, mapas, etc.

Taller
Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351
Escuela Primaria:
Actividades Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I
DIA 10
mbito: Estudio Proyecto: Exponer un tema de inters

10. Comenta los logros del proyecto MATEMTICAS
Verifica el texto elaborado. Sentido numrico y pensamiento algebraico
Platica sobre lo que aprendi sobre el tema que investig. Significado y uso de las operaciones. Problemas aditivos
Lee LT p. 16 y contesta la Autoevaluacin de LT p. 17. 1.4. Resolver problemas que involucren nuevos significados de la adicin.
Se rene con su equipo de trabajo y contesta LA pp. 13 a 15. Comente cmo puede resolver una suma de varios nmeros repetidos varias veces.
Intercambia sus trabajos con otro equipo para revisin. Advierta que la multiplicacin es una suma abreviada.
Comentan las dudas o discrepancias en las respuestas. En forma individual conteste el reto plantado en LT p. 23.
Reflexione si cree que los datos de la tabla le ayudaron a obtener la respuesta.
Platique sobre el procedimiento de resolucin empleado.
Resuelva en su cuaderno ejercicios similares a los planteados en su cuaderno de
EDUCACIN ARTSTICA
YO, LOS OBJETOS Y MI ENTORNO
ARTES VISUALES
Expresin y Contextualizacin
Comenta con su maestro los diferentes tipos de formas que existen en el entorno y
en las superficies planas compuestas: geomtricas (pirmide, cubo, esfera), orgnicas
EDUCACIN FSICA (manzana, tronco, perro) y accidentadas (manzana mordida, rama rota). LT pp. 12 a 14
Expone diferentes objetos, como cajas, tubos, latas, cartones, envases, pelotas y vidrio,
BLOQUE I NO HACEN FALTA ALAS, SALTANDO ANDO e identificarn las caractersticas de la tridimensionalidad, como dimensin (largo y
Lee la informacin de LT pp. 16 a 19. ancho), direccin (vertical y horizontal) y profundidad (cncavo o convexo).
Organiza la realizacin de la primera actividad: Qu objetos le result ms fcil saltar?, Experimenta, en formas tridimensionales, lo cncavo, lo convexo, lo largo, lo ancho y la
en cules tuvo dificultad? profundidad.
Se propone a los alumnos que construyan la figura del cuerpo humano o de algn
Conteste la reflexin de LT p. 17
animal, con materiales de reuso (cajas, latas, cartones de huevo, envases de plstico)
Participa en la segunda actividad propuesta Unir los materiales sin utilizar pegamento, haciendo ranuras, usando lazos o torciendo
Busca en las revistas imgenes de los diferentes oficios. papel. Para finalizar, pueden agregar color y texturas (tierra, hojas, ramas, papel o
Juega a adivinar el oficio reproduciendo con mmica movimientos. tela). El trabajo se realizar en forma individual o en equipo. El docente pedir a los
Contesta la reflexin de LT p. 19 alumnos que la construccin de las figuras sea en formatos grandes.
Establece relaciones entre formas tridimensionales y objetos de uso cotidiano.
Hagan una lista de objetos comunes y los clasifique de acuerdo con sus semejanzas
TAREA y diferencias visuales y tctiles. Ejemplo: los que son de metal, los que tienen
perforaciones, los que son ms largos que anchos, etctera.
1. Revisar actividades y ejercicios del proyecto y producto terminado.
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, cajas de cartn, ropa vieja, bote pequeo.
Revistas y peridicos.

Escuela Primaria:

Nombre del proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras Tiempo estimado: 2 semanas
HISTORIA
MATEMTICAS Describe el origen y proceso del poblamiento de CIENCIAS NATURALES

Amrica y del actual territorio mexicano.
Relaciona las funciones del cuerpo humano con
Resuelva problemas que involucren distintos Seala las caractersticas de los primeros grupos el mantenimiento de la salud.
significados de la multiplicacin de naturales. nmadas para explicar los cambios en la forma de
vida a partir de la agricultura en el actual territorio Explica la importancia de fomentar y poner
Identifique las caractersticas de cuerpos mexicano. en prctica hbitos que promueven la salud
geomtricos, respecto al nmero de aristas, vrtices
personal.
y caras y a la forma de estas ltimas.
ESPAOL
Proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de

GEOGRAFA palabras FORMACIN CVICA Y TICA
Conoce las caractersticas de los trabalenguas y Propone y participa en acciones que

juegos de palabras. contribuyen al cuidado de la salud e integridad
Localiza capitales, ciudades y lugares personal.
representativos de Mxico a partir de los
Emplea la slaba o la letra inicial de una serie de
puntos cardinales. Propone actividades colectivas en las que se
palabras para crear un efecto sonoro.
ponen en juego la iniciativa y la creatividad.
Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos
de palabras.

Identifica al salto y los desplazamientos como elementos implcitos en la Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento.
mayora de los juegos y deportes que practica en su contexto escolar y social
donde vive. Crea pequeas unidades meldicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la
Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus misma altura.
Posibilidades motrices.
Acta de manera propositiva durante las actividades y en su vida diaria para
fortalecer su bagaje motriz.

Escuela Primaria:

12 al 23 de
Tema del
proyecto:
Leer y escribir trabalenguas
y juegos de palabras
Perodo septiembre de 2011 DA 1 Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin

Significado y uso de las operaciones. Problemas multiplicativos.
1.5. Resolver problemas que involucren distintos significados de la multiplicacin mbito Literatura. Proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras.
(relacin proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y 1. Leen y aprenden trabalenguas y juegos de palabras.
desarrollar procedimientos para el clculo. Lee la hoja de presentacin y el propsito del proyecto.
Analiza distintas situaciones que pueden ser resueltas por una multiplicacin, por Comenta algunos trabalenguas que conoce.
ejemplo, situaciones de proporcionalidad, de producto de medidas (organizaciones Aprende un trabalenguas y algn juego de palabras (por ejemplo, juegos rtmicos
rectangulares) o problemas simples de combinatoria. Como ejemplo de los problemas colectivos con palmas y estribillos) para que lo enseen a sus compaeros. LT pp. 19 y
que involucran organizaciones rectangulares se pueden mencionar los embaldosados y 20.
otros como: Alcanzarn las butacas del teatro para los 400 alumnos de una escuela, Como parte de las actividades permanentes, los nios comparten los trabalenguas y
si en el teatro hay 23 filas de 19 butacas cada una? juegos con sus compaeros.
Resuelve problemas de combinatoria por medio de procedimientos como el listado de Contesta LA p. 51.
todos los elementos que cumplen las condiciones enunciadas.
Forma equipos de trabajo.
Contesta LT p. 24.
Compara en grupo las respuestas y discute los procedimientos empleados.

CIENCIAS NATURALES Bloque 1 Nios y nias cuidan de su salud e integridad personal
Seccin A3. Juntos protegemos nuestra salud
Bloque 1. Cmo mantener la salud? Reflexione sobre: Cules son las medidas colectivas que debemos tomar en cuenta
Tema 2 Acciones para favorecer la salud para prevenir enfermedades y accidentes? Qu enfermedades son frecuentes en
Participa en la lectura comentada LT pp. 18 y 19 sobre el sistema nervioso. nuestra escuela? Qu zonas de riesgo hay en la escuela? Cmo podemos organizar
Advierte las funciones principales del sistema nervioso. un programa de proteccin civil?
Comenta los efectos dainos de las drogas y alcohol al sistema nervioso. Investigan cules son las enfermedades que se desarrollan con ms frecuencia en la
Reflexiona sobre los cuidados que se deben tener para mantener en buen estado el comunidad escolar en determinadas pocas del ao.
sistema nervioso. Indaga las causas que favorecen su aparicin, as como los recursos que permiten
Con su equipo de trabajo contesta LA pp. 64 y 65. prevenirlas: vacunas, dieta equilibrada, ejercicio, higiene corporal y de los alimentos,
etctera.
TAREA
1. Anota un trabalenguas.
2. Escriba en su cuaderno un texto sobre la importancia del sistema
nervioso y cmo se relaciona con su cuerpo. RECURSOS DIDCTICOS

Escuela Primaria:

Tema del 12 al 23 de
proyecto:
Perodo
septiembre de 2011 DA 2 Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin
mbito Literatura. Proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras. MATEMTICAS

2. Identifican diferentes recursos empleados en los trabalenguas.
Sentido numrico y pensamiento algebraico
El docente presenta por escrito diferentes tipos de trabalenguas para que los alumnos Significado y uso de las operaciones. Problemas multiplicativos.
determinen qu es lo que hace que sean difciles de decir (similitud y complejidad de las 1.5. Resolver problemas que involucren distintos significados de la multiplicacin
palabras, repeticin, etctera). (relacin proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y
Lee el trabalenguas que anot de tarea. desarrollar procedimientos para el clculo.
Descubre por qu es un trabalenguas: tiene palabras difciles de pronunciar?, hay Emplea distintas posibilidades de resolucin de problemas.
Retoma algunos procedimientos como sumas y restas reiteradas, enfatizando los casos
palabras con pronunciacin parecida?, se repiten palabras?
en que sea pertinente el uso del clculo mental y el algoritmo convencional elaborado en
En forma individual contesta LA pp. 51 (abajo) y 52 (hasta el nmero 13). tercer grado.
Discute sobre la seleccin del tipo de clculo a efectuar a partir de los nmeros
involucrados. Por ejemplo, mental para clculos como: 150 x 8 (realizando la multiplicacin
por 2 y luego por 4); algoritmo escrito para otros como 78 x 9.
En forma individual resuelve el problema 1 planteado en LT p. 25
En binas resuelve el problema 2 de la misma pgina y compara respuestas.
HISTORIA
GEOGRAFA
Bloque 1 Del poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura
Bloque 1. El estudio de Mxico a travs de los mapas Temas para comprender el periodo Qu favoreci el doblamiento de Amrica y
Leccin 3. Analiza mapas de Mxico a partir de sus elementos. el surgimiento de la agricultura? El poblamiento: un viaje de Asia a Amrica.
En coro lee la carta de LT p. 22 Recuerda lo estudiado la semana anterior sobre el paso de los seres humanos por
Comenta lo que sabe acerca de los estados mencionados en la carta. el estrecho de Bering.
Subraya en la carta la informacin que creas que puede representarse en un mapa. Comenta la forma de vida de esos grupos: vestido, paisaje, vivienda y alimentacin.
En binas revisa los mapas que aparecen en el libro y elabora una lista de los elementos Completa el cuadro LT p. 19.
representados. Participa en la lectura comentada del LT pp. 19 y 20.
Copia en su cuaderno el ltimo prrafo de LT p. 22 Reflexiona sobre las actividades que realizaban estos grupos humanos para vivir.
Observa el mapa de LT p. 23, seala sus elementos y registra en cuaderno. Observa el mapa de LT p. 20 y realiza la actividad propuesta en Cundo y dnde
pas?
Forma equipos de trabajo y contesta LA pp. 71 y 72 (hasta nmero 12).
TAREA
1. Contestar LA p. 75
2. Flor tiene una blusa blanca, otra azul y una roja para combinar con 4 pantalones
(mezclilla, blanco, verde y negro). Cuntas posibilidades de combinacin tiene Flor? RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos,

Escuela Primaria:

12 al 23 de
DA 3
Tema del Leer y escribir trabalenguas Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin
y juegos de palabras Perodo septiembre de 2011 primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas
proyecto:

Significado y uso de las operaciones. Problemas multiplicativos.
1.5. Resolver problemas que involucren distintos significados de la multiplicacin mbito Literatura. Proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras.
(relacin proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y 2. Identifican diferentes recursos empleados en los trabalenguas.
desarrollar procedimientos para el clculo.
Resuelve mentalmente multiplicaciones planteadas por su maestro. El docente presenta por escrito diferentes tipos de trabalenguas para que los
En forma individual contesta LA p. 60 (arriba). alumnos determinen qu es lo que hace que sean difciles de decir (similitud y
Forma equipos de trabajo y completa las tablas propuestas en LA p. 60. complejidad de las palabras, repeticin, etctera). LT p.20.
En plenaria contestan preguntas relacionadas con las tablas. Participa en la lectura coral de los trabalenguas y luego en una lectura por
Con su equipo discute y acuerda la forma de resolver los problemas propuestos en LA equipo.
p. 61. Propone trabalenguas similares para repetirlos en coro.
Compara en grupo las respuestas y corrige si lo cree necesario.

Seccin A3. Juntos protegemos nuestra salud
Bloque 1. Cmo mantener la salud? Explora las zonas que representan riesgo de accidentes dentro de la escuela.
Tema 2 Acciones para favorecer la salud Redacta textos donde describan las condiciones de las zonas identificadas y exponen
Responde preguntas planteadas por su maestro: cmo podemos mantenernos de pie?, el tipo de accidentes que pueden ocurrir en ellas.
qu rganos facilitan el transportarnos de un lugar a otro? En grupo analiza la estrategia a seguir: comunicar a otros grupos de la escuela los
Escucha la lectura de su maestro LT pp. 20 y 21 sobre el aparato locomotor. resultados de su exploracin; proponer a las autoridades de la escuela o la sociedad
Reflexiona sobre los elementos que lo conforman, sus funciones y los cuidados que de padres y madres de familia la realizacin de mejoras para que dichas zonas dejen
debemos tener con l. de representar riesgos.
Elabora en su cuaderno una lista de movimientos voluntarios e involuntarios. Informa a toda la comunidad escolar sobre los riesgos y las medidas que deben seguir
Comenta con sus compaeros la actividad planteada en LT p. 22 Cmo puedo cuidar para evitar algn accidente.
mi aparato locomotor? Supervisa que el botiqun de aula y de escuela cuente con los recursos bsicos.
Contesta en grupo LA pp. 65 y 66. Contesta en grupo LA pp. 80 y 81 (hasta nmero 9).
TAREA
1. Traer el recortable 2 LT de Matemticas p. 191 a 199 en un sobre.
2. Traer resistol, cinta scoth y una bolsa de plstico.
3. Elaborar un dibujo sobre posturas correctas o incorrectas del aparato locomotor.
RECURSOS DIDCTICOS
4. Traer una estampa del aparato circulatorio.

Escuela Primaria:

12 al 23 de
Tema del
proyecto:

3.Transforman coplas.
Forma, espacio y medida
Transforme una copla conocida en trabalenguas modificando la rima agregando una Figuras. Cuerpos
terminacin constante de las palabras. Por ejemplo: Doa Panchvida se cort un 1.6. Explorar cuerpos geomtricos para analizar diferentes propiedades: todas
dvido con el cuchvido del zapatvido.LT p. 21. (algunas) caras planas, todas (algunas) aristas rectas, todas sus aristas curvas,
Propone otras terminaciones para crear trabalenguas. nmero de caras, aristas y vrtices, etctera.
En voz alta repite los trabalenguas creados.
Forma equipos de trabajo para contestar LA pp. 52 y 53 (hasta ejercicio 16). Forme equipos de trabajo.
Los alumnos presentan sus trabalenguas ante el grupo. Con el material recortable construya los cuerpos geomtricos indicados.
Comente sus principales caractersticas.
Advierta las diferencias entre stos y las figuras planas.
Reconozca los conceptos cara, vrtice y arista.
Conteste LT p. 26 y guarde en una bolsa los cuerpos elaborados.
HISTORIA
GEOGRAFA Bloque 1 Del poblamiento de Amrica al inicio de la agricultura
Temas para comprender el periodo Los primeros grupos humanos en el actual
Bloque 1 El estudio de Mxico a travs de los mapas territorio mexicano.
Leccin 3- Analiza mapas de Mxico a partir de sus elementos.
Realiza la lectura de imgenes de LT pp. 22 y 23 a partir de las siguientes preguntas:
Revisa pgina de tarea. cmo vivan las mujeres y los hombres de esa poca? A qu se dedicaban? Cmo se
Lee la informacin de LT p. 24. protegan del clima? Qu testimonios conocemos de esa poca?
Recuerda cules son los elementos de los mapas. Expresa sus conclusiones de manera oral.
Lee el ttulo del mapa del Anexo de la p. 188. Lee la informacin de LT p. 22 y elabora un resumen en su cuaderno.
Comenta qu crees que est representado en l. Presenta ante el grupo su trabajo.
Realiza la actividad Exploremos de LT p. 24 En binas contesta LA pp. 72 y 73 (hasta nmero 26).
Lee en grupo LT p. 25. Intercambia trabajos para revisar.
En equipo realiza la actividad propuesta. LA p. 76.
TAREA
1. Elabora dos trabalenguas siguiendo estrategias propuestas en LA p. 53.
2. Traer plastilina, popotes y palillos.
3. Traer pelota de plstico, gis, roca pequea. RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, recortable, tijeras.

Escuela Primaria:

12 al 23 de
DA 5
proyecto:
mbito Literatura. Proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras.

3.Transforman coplas. MATEMTICAS
Forma, espacio y medida
Lee sus trabalenguas al grupo y comenta cmo los realiz.
Figuras. Cuerpos
En equipos de trabajo contesta LA p. 54.
1.6. Explorar cuerpos geomtricos para analizar diferentes propiedades: todas
Comparte al grupo sus creaciones.
(algunas) caras planas, todas (algunas) aristas rectas, todas sus aristas curvas,
Lee el Fichero del saber. LT p. 22 y recuerda el concepto de rima: puede existir la
nmero de caras, aristas y vrtices, etctera.
rima en los trabalenguas.
Marca en La calavera de LT p. 21 la rima.
Construya cuerpos geomtricos con distintos materiales (slidos con plastilina,
Con la gua de su maestro contesta LA p. 55.
recortando panes de jabn, con popotes y plastilina, cubrindolos con figuras) para
estudiar sus propiedades.
Cuente caras, aristas y vrtices, se sugiere incluir conos (una arista, dos caras, un
vrtice), cilindros (dos aristas, tres caras, cero vrtices) y esferas (cero aristas, una
cara, cero vrtices), toro (una dona, cero aristas, una cara, cero vrtices), semiesfera
(una arista, dos caras, cero vrtices).
Con su equipo conteste LT p. 27.
Compare en grupo respuestas y registre en su cuaderno los conceptos del recuadro.
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN ARTSTICA
Bloque 1. No hacen falta alas, saltando ando
Retos: Contra la gravedad y Carrera de saltos Bloque 1
Leccin 3. Al son que me toques, bailo
Lee el reto propuesto en LT pp. 20 y 21.
Organiza la actividad: fila de nios y nias y el maestro a cierta distancia. Lee la informacin LT pp. 15 a 17.
Atrapa de manera simple la pelota. Identifica argumentos o ideas que pueden expresarse sin palabras.
Para la siguiente vuelta incorpora un movimiento adicional (abrir las piernas, aplaudir, etc). Estructura secuencias de movimiento utilizando ideas sencillas.
Lee el reto propuesto en LT pp. 22 y 23.
Organiza la actividad y participa con el grupo. Reflexiona sobre el potencial de la expresin corporal y la danza para comunicar ideas
Contesta en su libro la reflexin de ambas actividades. sin palabras.
Asocia el movimiento con melodas.
Estructura frases de movimiento acordes con una meloda especfica.
TAREA Distingue las diferencias en la msica utilizada en distintos contextos; por ejemplo,
cmo es la msica en una funcin de danza?, cmo es en una fiesta?, cmo es en los
programas de televisin?
1. Contestar la parte superior de LA p. 56.
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, pelota de plstico, gis, roca pequea, msica de
diversos tipos, reproductor musical, plastilina, popotes y palillos.
Escuela Primaria:

12 al 23 de
Tema del
proyecto:
Forma, espacio y medida ESPAOL

Figuras. Cuerpos
1.6. Explorar cuerpos geomtricos para analizar diferentes propiedades: todas mbito Literatura. Proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras.
(algunas) caras planas, todas (algunas) aristas rectas, todas sus aristas curvas, 4. Hacen un trabalenguas empleando la repeticin de la primera consonante y el
nmero de caras, aristas y vrtices, etctera. recuentillo.
Observe las imgenes de LT p. 28. Revisa la pgina de tarea.

Recuerde los conceptos estudiados: cara, vrtice y arista. De manera grupal, inventa un trabalenguas: piensan en frases con repeticin
Advierta que el nombre de los cuerpos est determinado por la forma de las caras. de palabras que inicien con la misma consonante (por ejemplo: Pepe pecas pica
En forma individual conteste LT p. 28 incluyendo el Reto. papas).
En grupo compare las respuestas y corrija si lo cree necesario. Organiza el orden de las palabras para armar el trabalenguas.
En equipo arman su trabalenguas y lo presentan al grupo.
Con su maestro lee la explicacin del acento diacrtico de LA p. 56.
Registra en su cuaderno el concepto y ejemplos de oraciones con las palabras que lo
emplean.

CIENCIAS NATURALES Bloque 1. Nios y nias cuidan de su salud e integridad personal
Bloque 1. Cmo mantener la salud? Seccin A3. Juntos protegemos nuestra salud
Tema 2 Acciones para favorecer la salud
Observa la imagen de LT p. 22. Investigar qu apoyos mdicos se encuentran cerca de la escuela.
Reflexiona sobre los rganos que forman el aparato circulatorio y sus funciones. Platica sobre si alguna vez ha requerido sus servicios.
Advierte cules son los cuidados que debemos dar a este importante aparato. Reflexionar acerca de la importancia de la organizacin para cuidarnos.
Contesta en binas LA p. 64. Forma equipos de trabajo.
Pega en su cuaderno la estampa del aparato circulatorio e incluye los principales cuidados Contesta LT pp. 22 y 23.
y los rganos que lo conforman. En grupo expone sus trabajos e ideas.
Escucha la explicacin de su maestro sobre el funcionamiento del aparato digestivo. LT p. 24.
Comenta los rganos, funciones y cuidados que debemos tener con el aparato digestivo.
En equipo organiza la elaboracin de dibujos que representen los cuidados al aparato
digestivo.
TAREA
1. Coloca el acento diacrtico a la palabra correcta.

El lpiz es de el.
Mi to compr un obsequio para mi. RECURSOS DIDCTICOS

Escuela Primaria:

12 al 23 de
DA 7
proyecto:
mbito Literatura. Proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras.

MATEMTICAS
4. Hacen un trabalenguas empleando la repeticin de la primera consonante y el
recuentillo. Forma, espacio y medida
Figuras. Cuerpos
Recuerda la explicacin del acento diacrtico. 1.6. Explorar cuerpos geomtricos para analizar diferentes propiedades: todas (algunas)
Menciona algunas palabras que lo emplean y para qu. caras planas, todas (algunas) aristas rectas, todas sus aristas curvas, nmero de caras,
Con su maestro contesta ejercicio propuesto en LA pp. 56 y 57. aristas y vrtices, etctera.
Copia en su cuaderno el trabalenguas que ms le haya gustado y subraya las palabras Construye tablas en las que consignen, para cada cuerpo, el resultado del conteo de
con acento diacrtico en l. aristas, caras y vrtices, e inclusive distingan la cantidad de caras planas, aristas curvas,
Recuerda el concepto de familia lxica o familia de palabras. LT p. 23. etctera.
Contesta la actividad propuesta en su libro. Distingue todos y algunos cuerpos en relacin con ciertas propiedades.
Lee con su maestro la informacin de LA p. 61.
En forma individual contesta La p. 62.
Intercambia el trabajo con un compaero para revisin.
Advierte errores y corrige cuando sea necesario.
HISTORIA
Temas para comprender el periodo Los primeros grupos humanos en el
Bloque 1 El estudio de Mxico a travs de los mapas actual territorio mexicano.
Observa las imgenes de LT p. 24 y comenta lo que ve.
Escucha la lectura y explicacin del maestro LT p. 26. Lee en coro la Pista 1 y trata de descubrir la respuesta.
En su cuaderno registra las respuestas a la actividad. Forma equipos de trabajo y copia en su cuaderno la actividad PARA
Participa en la lectura comentada LT p. 25 y rescata el concepto de escala. OBSERVADORES de la misma pgina.
Comenta en qu mapas se emplea una escala chica y en cules una grande. Contesta y argumenta sus respuestas.
En los mapas de la leccin localiza la escala y explica lo que sta representa. Expone sus conclusiones a los dems equipos.
Contesta LA pp. 77 y 78 y compara en grupo las respuestas.
TAREA
1. Traer una hoja de mquina blanca, tijeras, regla y resistol.

2. Traer los cuerpos que construy con el material recortable.
3. Contestar LA p. 57. RECURSOS DIDCTICOS

Escuela Primaria:

12 al 23 de
Tema del
proyecto:
y juegos de palabras Perodo septiembre de 2011 DA 8 Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin
educacin sexual, educacin cvica y tica, y educacin para la paz.
MATEMTICAS
Forma, espacio y medida Figuras. Figuras planas ESPAOL
1.7. Distinguir algunas figuras que constituyen las caras de los cuerpos.
Reconocer figuras congruentes. mbito Literatura. Proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras.
5. Revisan y modifican los trabalenguas.
En la hoja de mquina y con ayuda de la regla calca la figura de LT p. 29
Arma el cuerpo geomtrico con ese desarrollo plano y contesta las preguntas Lee el trabalenguas que invent (LA p. 57).
planteadas. Intercambia el trabalenguas para que se pruebe su efecto sonoro; comparte con el
Forma equipos de trabajo autor sus comentarios y hace sugerencias para que el trabalenguas logre un mejor
Con ayuda de los cuerpos elaborados contesta las preguntas planteadas en LT pp. efecto.
29 y 30. Revisa si contiene palabras que deban llevar el acento diacrtico.
Reflexiona sobre la diferencia entre el cuerpo geomtrico y las figuras planas que Modifica su trabalenguas si lo cree necesario.
forman sus caras. Lee los trabalenguas que ha creado a lo largo del proyecto.
Elige el que le haya gustado ms.
En binas lo revisa con un compaero.

Bloque 1. Cmo mantener la salud? Seccin A3. Juntos protegemos nuestra salud
Tema 2 Acciones para favorecer la salud
Platica sobre los temas estudiados: discapacidad, accidentes, etc.
Revisa las pginas de tarea y corrige si lo cree necesario. Explica por qu suceden los accidentes.
Participa en la lectura comentada LT pp.26 y 27 sobre el aparato respiratorio. Comenta la importancia de cuidar la salud y las formas eficaces de hacerlo.
Consulta en Internet http://salud.edomexico.gob.mx/salud/doc/ sobre los temas vistos en Forma equipos de trabajo.
este proyecto. Participa en una competencia contestando LA pp. 81 a 84.
Completa el esquema de LT p. 28 sobre los cuidados al aparato respiratorio. Reflexiona y argumenta cada respuesta.
En equipo contesta LA pp. 69 y 70
Elabora organizadores grficos, como mapas conceptuales y esquemas, donde los
alumnos identifiquen las relaciones que se establecen entre las funciones de nutricin,
respiracin y circulacin con la salud.
Con la cartulina y los dibujos termina el trabajo relacionado con el aparato digestivo.
TAREA
1. Pasar en limpio trabalenguas e ilustrarlo.

2. Traer una cartulina por equipo y colores
RECURSOS DIDCTICOS
Libros de texto, libro de apoyo, cuadernos, computadora.

Escuela Primaria:

12 al 23 de
DA 9
proyecto:

6. Publican los trabalenguas en el peridico escolar Forma, espacio y medida Figuras. Figuras planas
1.7. Distinguir algunas figuras que constituyen las caras de los cuerpos.
Lee las coplas y adivinanzas de LT p. 23. Reconocer figuras congruentes.
Advierta la diferencia entre stas y los trabalenguas.
Diga algunas coplas o adivinanzas que conozca. Distinga cuerpos que tienen todas las caras triangulares, rectangulares, etctera,
Registre en su cuaderno los conceptos con un ejemplo de cada una. o alguna cara circular, o cuadrada, o ninguna cara cuadrada; ya que los alumnos
Contesta ejercicio propuesto en LA p. 58 tienen desde el primer grado experiencias con diferentes polgonos (tringulos,
cuadrados, rectngulos, etctera), tal vez sea oportuno introducir y usar ese trmino.
Retoma los nombres de los cuerpos geomtricos y los clasifica de acuerdo a
diversas caractersticas: Cuerpos con caras rectangulares o cuerpos con todas sus
caras cuadradas o cuerpos con caras circulares, etc.
En equipo contesta LT p. 31
Compara en grupo las respuestas y corrige si lo cree necesario.
HISTORIA
Temas para comprender el periodo Qu favoreci el doblamiento de Amrica y el
Bloque 1 El estudio de Mxico a travs de los mapas surgimiento de la agricultura? Una nueva actividad: la agricultura.
Explica los cambios que se dieron en la forma de vida de los grupos nmadas, a partir
Observa el mapa de LT p. 28 y advierte la presencia de lneas verticales y horizontales. del descubrimiento de la agricultura.
Rescate el concepto de paralelos y meridianos y los seale en el mapa. Lee las imgenes donde representen los cambios que se dieron del nomadismo al
En binas emplea el mapa de la pgina 20 de tu Atlas de Mxico para realizar la sedentarismo. LT pp. 25 a 28
actividad propuesta. Define los conceptos de nmada y sedentario.
Forma equipos de trabajo. Lee la informacin de LT pp. 25 a 27.
Realiza la actividad Apliquemos lo aprendido de LT p. 29 Elabora en grupo un cuadro comparativo LA p. 74 con las diferencias entre los grupos
Contesta LA pp. 78 y 79. nmadas y sedentarios.
Compara en grupo las respuestas. Realiza la actividad Para detectives de la p. 27
En parejas contesta LA pp. 73 y 74 y compara en grupo las respuestas.
TAREA
1. Traer botellas de plstico, palitos y pequeas cajas.

2. Traer 30 botellas de plstico, pelota grande, gis
RECURSOS DIDCTICOS

Escuela Primaria:

Tema del 12 al 23 de Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin
proyecto:
Perodo
septiembre de 2011 DA 10 primaria se refieren a igualdad de oportunidades entre las personas

6. Publican los trabalenguas en el peridico escolar
Forma, espacio y medida Figuras. Figuras planas
Presenta la versin final de su trabalenguas como aportacin para el peridico 1.7. Distinguir algunas figuras que constituyen las caras de los cuerpos. Reconocer
escolar. figuras congruentes.
Con su maestro lee LT p. 24.
Contesta la Autoevaluacin LT p. 25. Determina la forma de las caras de los cuerpos propuestos por su maestro.
Forma equipos de trabajo. Relaciona cuerpos geomtricos con el desarrollo plano que le corresponde.
Contesta LA pp. 58 y 59. Contesta en forma individual LA p. 63.
Compara en grupo las respuestas y corrige si lo cree necesario. Traza en su cuaderno el desarrollo plano de un prisma cuadrangular y advierte la
necesidad de tomar diversas medidas.
Reflexiona sobre la congruencia de las figuras que representan las caras de los cuerpos.
EDUCACIN FSICA
Bloque 1 No hacen falta alas, saltando ando EDUCACIN ARTSTICA
Retos: Son pinos pero no rboles Bloque 1
Lee el reto propuesto en LT pp.24 y 25 Qu todo vibre!
Comente si ha jugado al boliche.
Trazar la figura propuesta en el patio. Lee informacin de LT pp. 18 a 20
Planear las trayectorias de los lanzamientos. Identifica en forma auditiva sonidos graves, agudos y de la misma altura con la
Recuerda los puntos cardinales. ayuda de un botellfono.
Comenta sobre su utilidad. Construye un botellfono para la clasificacin de alturas, de la ms grave a la ms
aguda.
Realiza la actividad propuesta. Combina sonidos graves, agudos y de la misma altura, y ejecutar pequeas unidades
Contesta la reflexin de la p. 25 meldicas utilizando el botellfono como instrumento.
Reflexiona acerca de la msica como fenmeno de sucesiones y combinaciones de
TAREA sonidos y silencios en el tiempo.
Identifica las diferencias en energa y alcances del movimiento, as como los niveles que
1. Elabora el desarrollo plano de un prisma y una pirmide triangular. pueden manejarse mediante el uso de distintos tipos de msica.
RECURSOS DIDCTICOS

Escuela Primaria:

Nombre del proyecto: Leer y elaborar croquis o mapas. Tiempo estimado: 2 semanas
HISTORIA
MATEMTICAS Distingue las caractersticas del espacio CIENCIAS NATURALES

geogrfico de Aridoamrica, Mesoamrica y
Reconoce la importancia de las vacunas en la
Resuelva problemas de valor faltante en Oasisamrica. prevencin de enfermedades.
los que se da o se pide el valor unitario, Identifica algunas causas de los envenenamientos a
aplicando propiedades de una relacin de Investiga aspectos de la cultura y de la vida fin de promover acciones preventivas y medidas de
proporcionalidad. cotidiana del pasado, y valora su importancia. atencin.
Aplica sus conocimientos relacionados con la salud y
Lea y comprenda informacin que se la cultura de la prevencin en la atencin de problemas
encuentra en diversos portadores. y situaciones de riesgo.
Indaga, obtiene y selecciona informacin para
argumentar las posibles soluciones a los problemas
identificados.
Utiliza diversos medios para comunicar a la comunidad
ESPAOL escolar los resultados de su trabajo de investigacin.
GEOGRAFA Interpreta croquis para identificar trayectos.

Identifica las siglas, las abreviaturas y los smbolos Propone actividades colectivas en las que se
usados en los croquis. ponen en juego la iniciativa y la creatividad.
Valora la diversidad de paisajes en Mxico a
partir de sus componentes naturales, sociales, Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para Distingue que todas las personas, nias/nios,
culturales, econmicos y polticos. dar indicaciones sobre lugares o trayectos. hombres/mujeres, tienen cualidades y capacidades
personales que se evidencian al trabajar en
Describe trayectos a partir de la informacin que colaboracin con los dems.
aparece en los croquis.
Adapta sus habilidades a las circunstancias para incrementar sus posibilidades Utiliza las caractersticas de un texto teatral para escribir escenas que recreen
motrices. hechos reales o fantsticos.
Acta de manera propositiva durante las actividades y en su vida diaria para

fortalecer su bagaje motriz.

Escuela Primaria:

Tema del
proyecto:
Leer y elaborar croquis o mapas. Perodo 26 de septiembre a 7 de
octubre de 2011 DA 1
Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin
Forma, espacio y medida. Ubicacin espacial

Representacin 1.8. Leer planos y mapas viales. Interpretar y disear trayectorias.
ESPAOL
Bloque 1
Identifica los cdigos y luego realizar observaciones sobre espacios conocidos o mbito: Participacin comunitaria y familiar. Leer y escribir croquis y planos
prximos al lugar de residencia. 1. Dan indicaciones para llegar a la escuela desde un punto conocido de su
Comenta sobre la forma adecuada de colocar el plano y posteriormente, por ejemplo: localidad.
analizar diferentes trayectorias para ir de un lugar a otro, diferentes trayectorias Lee la presentacin la proyecto LT p. 27.
segn el medio de transporte. Discute sobre qu indicaciones dar a una persona para que llegue a la escuela
Advierte la importancia de considerar la Rosa de los vientos para indicar movimientos tomando como punto de partida un lugar conocido de la localidad (el cruce de una
Contesta en grupo LT pp. 32 y 33. avenida cercana a la escuela, una plaza pblica, etctera).
Oralmente describe trayectos precisos de un lugar a otro. Escribe las indicaciones en una cartulina.
Registra en su cuaderno los conceptos principales del tema. Comente cundo ha dado indicaciones para ir a un lugar: qu toma en cuenta al
darlas?, la gente puede llegar a su destino?
Reflexiona sobre el concepto de croquis y lo anota en su cuaderno.
Contesta LA p. 85.

Seccin A4. El valor del tiempo libre
Bloque 1 Cmo mantener la salud?
Leccin 3. Ciencia, tecnologa y salud Comenta sobre: Qu es tiempo de trabajo o de estudio? Qu es tiempo libre? Cmo
aprender a usar creativamente el tiempo libre en la familia, la escuela y la localidad?
Reflexione alrededor de los aportes cientficos y tecnolgicos al contrastar algunos Qu hacemos los fines de semana? Hay tiempo libre en la escuela? Cules son los
problemas de salud, antes y despus de que se desarrollaran las vacunas. juegos que hay en el patio y la biblioteca? Qu espacios de recreacin y convivencia
Platique sobre las vacunas que le han aplicado. hay en la localidad? Cunto cuesta divertirse?
Destaque la relevancia de las acciones encaminadas a promover la salud, como el uso de Elabora de manera individual una lista de las actividades que realizan en su tiempo
las cartillas y las campaas de vacunacin. libre y la comparte con sus compaeros.
Lee la informacin de LT pp. 28 y 29 y destaca ideas principales. Elabora un cuadro donde las clasifiquen de acuerdo con el espacio en que las hacen: la
Forma equipos de trabajo. casa, escuela o localidad, y sealan con qu personas las comparten.
Contesta LA p. 99. Contesta en forma individual LA p.113 y comparte sus respuestas.
Compara en grupo las respuestas y corrige si es necesario.
TAREA
1. Pegar en la libreta un ejemplo de croquis.
RECURSOS DIDCTICOS

Escuela Primaria:

Tema del
proyecto:
octubre de 2011 DA 2 Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin
Bloque 1
mbito: Participacin comunitaria y familiar. Leer y escribir croquis y planos
MATEMTICAS
1. Dan indicaciones para llegar a la escuela desde un punto conocido de su localidad. Representacin 1.8. Leer planos y mapas viales. Interpretar y disear trayectorias.
Revisa pginas de tarea.
Observa el croquis de LT p. 28: qu lugares estn representados?, qu significan los Con el apoyo de croquis de lugares conocidos, hace una descripcin oral sobre la
smbolos usados?, para qu se emplea la rosa de los vientos? ubicacin de dichos lugares. Por ejemplo, si se trata de un sector urbano, se pueden
Completa en forma individual las indicaciones de LT p. 29. distinguir las avenidas que estn prximas a la escuela o algn edificio significativo,
Compara en grupo las conclusiones. indicando el norte hacia la parte superior de la hoja.
Advierte cules son las seales que se emplean para indicar lugares en un mapa. Dibuja trayectorias para indicar cmo se puede llegar a un lugar determinado o cul
Lee el texto de la misma pgina. es la va ms rpida.
Reflexiona sobre las diferentes rutas que puede seguir para ir de su casa a la Observa el croquis de LT p. 34.
escuela. Ubica en l diferentes lugares.
En binas realiza la actividad propuesta en LT p. 35.
Reflexiona sobre sus respuestas y las de otras parejas.
HISTORIA
GEOGRAFA Bloque 1 Del Poblamiento de Amrica a los inicios de la agricultura
Tres paisajes: Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica
Bloque 1 El estudio de Mxico a travs de los mapas
Leccin 4 Las regiones de Mxico Recuerda la ubicacin de las tres grandes regiones en que los historiadores han dividido
a nuestro pas.
Comenta el contenido de la carta LT p. 30: qu elementos naturales se mencionan en Observa en un mapa su ubicacin.
ella?, de qu elementos culturales habla? Comenta las caractersticas de la regin denominada Aridoamrica.
Realiza la actividad propuesta en LT p. 31 relacionando cada imagen con la regin a la Participa en la lectura comentada LT pp. 29 y 30.
que corresponde. Rescata las ideas principales del tema.
Participa en la lectura comentada LT p. 32 e identifica el concepto de regin. En grupo contesta LA pp. 103 y 104.
En el mapa de LT p. 33 advierte cules son las regiones naturales de nuestro pas. Reflexiona y argumenta sus respuestas.
Realiza la actividad de LT p. 32 colocando el smbolo adecuado en el mapa.
TAREA
1. Escribe dos rutas para ir de tu casa a la escuela.
3. Describe el trayecto para ir de la escuela a un lugar cercano (plaza, tienda, etc). RECURSOS DIDCTICOS

Escuela Primaria:

Tema del
proyecto:

Representacin 1.8. Leer planos y mapas viales. Interpretar y disear trayectorias.
ESPAOL
Bloque 1
Revisa tarea y compara los trayectos descritos. mbito: Participacin comunitaria y familiar. Leer y escribir croquis y planos
Con su maestro lee LA p. 93 y rescata las ideas ms importantes. 2. Representan grficamente las indicaciones.
Observa el croquis propuesto en la misma pgina.
Advierte la presencia de la Rosa de los vientos. Forma equipos de trabajo.
Forma equipos de trabajo. Observa el croquis de LA p. 86.
Contesta LA p. 94. Contesta las preguntas de la misma pgina.
Compara y argumenta sus respuestas. Compara en grupo las respuestas.
Con la gua de su maestro elabora el croquis propuesto en LT p. 87.
Participa en la lectura comentada de LT p. 29.
Dibuja en su cuaderno ejemplos de los diferentes tipos de sealamientos.

Bloque 1 Cmo mantener la salud? Seccin A4 El valor del tiempo libre
Leccin 3. Ciencia, tecnologa y salud
Comenta qu actividades de las que realiza en su tiempo libre involucran la
Realiza entrevistas a familiares orientadas a identificar y prever riesgos de contacto participacin de varias personas, cules demandan usar la imaginacin y en cules ms
con sustancias txicas de uso cotidiano en la casa (alimentos descompuestos, solventes, se crean nuevas formas de jugar y responder ante diversos retos.
limpiadores, medicinas), as como con animales (alacranes, araas, serpientes) y plantas Explica por qu se llama tiempo libre al que no se utiliza para trabajar o estudiar.
venenosas de la localidad. Reflexionan acerca de la importancia de que muchas personas usen este tiempo para
Platique lo que sabe sobre el trmino epidemia. desarrollar su creatividad e iniciativa.
Lee la informacin de LT pp. 30 y 31 Forma equipos de trabajo.
En binas destaca las medidas adecuadas para prevenir epidemias. Contesta LA p. 112}.
Registra en su cuaderno las ideas principales acerca del tema. Compara en grupo las respuestas.
TAREA
1. Contestar LA p. 87.
RECURSOS DIDCTICOS

Escuela Primaria:

Tema del
proyecto:
Bloque 1
MATEMTICAS
2. Representan grficamente las indicaciones. Manejo de la informacin. Anlisis de la informacin
Relaciones de proporcionalidad
Revisa la pgina de tarea. 1.9. Resolver problemas de valor faltante en los que se da el valor unitario, o se
Escribe en el pizarrn una de las indicaciones para ir de su casa a la escuela. pregunta por l, mediante distintos procedimientos (dobles, triples, sumar trmino a
Represente grficamente las indicaciones. trmino).
Advierta la necesidad de incluir en la r urbano, representacin los nombres de las
calles, algunos sealamientos y puntos de inters. Advierte que los problemas multiplicativos llamados de valor faltante son aquellos en
Observa el croquis de LT p.30. los que se conocen tres datos y es necesario encontrar otro (u otros), disponiendo de
Determina el tipo de sealamientos empleados en el croquis. distintas informaciones.
Comente la diferencia entre mapa geogrfico y croquis. Trabaja con problemas similares a los del tema anterior y tambin algunas variantes
Conteste en grupo LA p. 88. ms como las que se ejemplifican a continuacin: Ejemplo 1: se usan tablas para poder
plantear problemas en los que se desconocen varios valores y no uno solo.
En parejas lee y contesta LT p. 36.
HISTORIA
Bloque 1 El estudio de Mxico a travs de los mapas Tres paisajes: Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica
Leccin 4 Las regiones de Mxico
Observa la imagen de LT p. 31: qu representa?
Revisa pginas de tarea. En forma individual lee la informacin de esa pgina.
Recuerda cules son las principales regiones naturales de Mxico. Reflexiona sobre los principales conceptos.
Forma equipos de trabajo. Ubica en el mapa la regin de Aridoamrica.
Contesta LA p. 109 con ayuda del Atlas de Mxico. (sin colorear el mapa). Comenta sus caractersticas principales.
Identifica los estados de la repblica donde se desarrolla cada regin. Contesta LA pp. 104 y 105.
Comenta en grupo las respuestas y corrige si es necesario. Comenta en grupo sus respuestas y corrige si es necesario.
TAREA
1. Iluminar mapa de LA p. 109.
2. Traer material para elaborar una maqueta (por equipo).
3. Registrar en libreta conceptos de mapa urbano y geogrfico.
4. Trapos, hilo de camo o cinta adherible, papel, lpices, colores, bolgrafo. RECURSOS DIDCTICOS

Escuela Primaria:

Tema del
proyecto:
Bloque 1 MATEMTICAS
3. Interpretan un croquis a partir de instrucciones orales. Manejo de la informacin. Anlisis de la informacin
Relaciones de proporcionalidad
Con su maestro completa la tabla de LA p. 89. 1.9. Resolver problemas de valor faltante en los que se da el valor unitario, o
Observe los mapas y croquis de su libro. se pregunta por l, mediante distintos procedimientos (dobles, triples, sumar
Advierta que en ellos se emplean siglas y abreviaturas. trmino a trmino).
Comente sobre su significado.
Conteste LT p. 31. Resuelva problemas similares a: los valores unitarios son compuestos, es decir,
Forme equipos de trabajo. estn formados por varias subunidades: Los chicles se venden a razn de tres
Conteste LA pp. 89 y 90. chicles por $2.00, cuntos chicles se pueden comprar con $8.00? y Cunto cuestan
Compare en grupo las respuestas. 15 chicles?, y 18 chicles?
Utiliza procedimientos hacia la utilizacin de la multiplicacin y divisin de enteros,

en tanto factores internos: para calcular el costo de seis chicles, se puede aplicar el
factor interno dos veces lo que se paga por tres chicles. En equipo contesta LT p. 37.
Un miembro del equipo explica y argumenta frente al grupo su respuesta.
EDUCACIN FSICA
Bloque 1 No hacen falta alas, saltando ando. EDUCACIN ARTSTICA
Reto: Plan de salida familiar y Los viajeros Bloque 1
Comenta con sus compaeros qu actividades realiza con su familia. Leccin 5 Haciendo nudos y ms nudos
Platica sobre los lugares en los que ha paseado: qu actividades realiza?, toda su familia
participa? A partir de una cancin, un cuento o una obra de teatro corta, el maestro identifica
Lee la informacin LT p. 26. las palabras nuevas que enriquezcan su vocabulario.
Reflexiona y contesta LT p. 27 Defina el inicio, desarrollo, nudo y desenlace de la cancin, cuento u obra de teatro.
Lee en grupo la actividad propuesta en LT p. 28 Responda preguntas: de qu se trata la historia?, qu sucede?, a quines les
Elabora la pelota de trapo. sucede? y dnde estn?, entre otras.
Contesta LT p. 29 (excepto anecdotario) Escucha por parte del maestro de una primera lectura; despus propone una
segunda lectura, pero apoyndose con gestos y mmica (para ejemplificar el texto
de una manera didctica)
TAREA Realiza la lectura por turnos.
Lee LT pp. 21 y 22 rescatando las ideas principales.
1. Investigar 3 siglas y su significado.
RECURSOS DIDCTICOS

Escuela Primaria:

Tema del
proyecto:
Manejo de la informacin. Anlisis de la informacin
Relaciones de proporcionalidad ESPAOL
1.9. Resolver problemas de valor faltante en los que se da el valor unitario, o se
pregunta por l, mediante distintos procedimientos (dobles, triples, sumar trmino a Bloque 1
trmino). mbito: Participacin comunitaria y familiar. Leer y escribir croquis y planos
3. Interpretan un croquis a partir de instrucciones orales.
Considera los ejercicios y procedimientos de resolucin empleados.
Lee el siguiente problema planteado por su maestro: Registra en su cuaderno el significado de abreviatura y sigla y tres ejemplos.
Reflexiona que a cada conjunto del valor inicial, corresponden varios valores en el Escuche la explicacin de su maestro sobre las slabas y divisin silbica.
conjunto final. Divida en slabas varias palabras y advierta cmo pueden estar conformadas.
Resuelve problemas similares. Complete el cuadro de LT p. 90 con palabras que se ajusten al tipo de slaba indicada.
En parejas contesta LT p. 38. Advierta que al pronunciar las palabras, siempre hay una slaba que suena ms fuerte.
En grupo comentan las respuestas y estrategias de resolucin. Llame tnica a esta slaba.
Corrige si lo considera necesario. Registre en su cuaderno el concepto y subraye la slaba tnica de diversas palabras:
mapa, geografa, croquis, avenida, banco, etc.


Seccin A4. El valor del tiempo libre
Leccin 3. Ciencia, tecnologa y salud En coro lee el texto Amor a la patria LT p. 19.
Comenta que sentimientos despierta el texto.
Plantea investigaciones respecto a las medidas de prevencin y atencin ante Platique sobre las actividades o trabajos que realiza solo o acompaado, en cules se
envenenamientos. siente ms a gusto, por qu?
Considera la organizacin de una charla con personal de salud para que los alumnos Lee el texto Cooperacin LT p. 20 y rescata las ideas principales.
conozcan acerca de primeros auxilios bsicos y enfaticen la importancia de solicitar el Forma equipos de trabajo.
apoyo de adultos o contactar los servicios de salud ante situaciones de riesgo. Lee LT p. 21 y determina por qu es importante evaluar opciones antes de tomar
Forma equipos de trabajo. decisiones.
Lee la informacin de LT pp. 32 y 33. Ilustra en su cuaderno tres de los aspectos sealados en la pgina.
Realiza las actividades propuestas en LT pp. 34 y 35.
Con la gua de su maestro contesta LA p. 100.
TAREA
1. Divide en slabas y encierra la slaba tnica: urbano, sealamiento, sur, norte, orientar.
RECURSOS DIDCTICOS

Escuela Primaria:

Tema del
proyecto:
Bloque 1 MATEMTICAS
mbito: Participacin comunitaria y familiar. Leer y escribir croquis y planos Manejo de la informacin. Anlisis de la informacin
4. Elaboran un mapa. Relaciones de proporcionalidad
1.9. Resolver problemas de valor faltante en los que se da el valor unitario, o
Lee la informacin de LT p. 32 se pregunta por l, mediante distintos procedimientos (dobles, triples, sumar
Divida en slabas varias palabras. trmino a trmino).
Identifique la slaba tnica: cuaderno, pizarrn, alumno, escuela, pgina.
Clasifica las palabras de acuerdo al lugar de la slaba tnica. Escucha la explicacin del maestro sobre la regla de tres simple.
Forma equipos de trabajo. Lee la informacin de LA p. 95.
Contesta LA p. 91. Completa ejercicios similares a los del libro de apoyo.
Compara en grupo las respuestas. En binas completa las tablas propuestas en el libro de apoyo.
Contesta LA p. 96.
Corrige si lo cree necesario.
HISTORIA
Tres paisajes: Aridoamrica, Oasisamrica y Mesoamrica
Bloque 1 El estudio de Mxico a travs de los mapas
Leccin 4 Las regiones de Mxico Ubica en un mapa la regin de Mesoamrica.
Lee la informacin de LT p. 32.
Revisa pgina de tarea. Con su maestro contesta las preguntas relacionadas con el tema LA pp. 105 y 106.
Realiza la actividad de LT p. 14. Forma equipos de trabajo.
Advierte la correspondencia de las regiones naturales y los climas de Mxico. Se organiza para que cada equipo elabore una maqueta de las diversas regiones.
Observa las imgenes de LT p. 35 y comenta lo que representan: a qu regin del pas Consulta el Atlas de Mxico y la leccin 1 del libro de historia para representar las
corresponden? principales caractersticas de cada regin.
Lee la informacin de LT pp. 34 y 35 rescatando el concepto de diversidad cultural. Expone su trabajo ante el grupo.
Contesta La pp. 110 y 111.
Compara en grupo respuestas y corrige si lo cree necesario.
TAREA
1. Anota si la palabra es aguda, grave o esdrjula: computadora, teclado, telfono, azul,
gasolina.
RECURSOS DIDCTICOS
2. Traer una hoja de rotafolio.

Escuela Primaria:

Tema del
proyecto:
Manejo de la informacin. Anlisis de la informacin
Bsqueda y organizacin de la informacin. ESPAOL
1.10. Leer informacin contenida en distintos portadores
Bloque 1
Comenta la informacin que se encuentra presente en distintos portadores de la vida en
sociedad.
4. Elaboran un mapa.
Observe ejemplos propuestos por su maestro: en un cartel se puede leer: duela (es una
madera de poco ancho, que se vende en listones, los cuales se ensamblan unos con otros,
Observa diferentes croquis y mapas presentados por su maestro.
para hacer pisos o techos) de 1 1 x 3 $5 m2. El significado del cartel es: vendo madera
Discute sobre sus caractersticas (smbolos usados, contraste de colores, tipografa,
llamada duela, de primera (1) calidad, de largo 1 metro y 3 cm de espesor, cuyo precio
etctera) y las anotan en una hoja de rotafolio.
es de $5 el metro cuadrado.
Elabora un mapa o croquis del barrio donde se encuentra la escuela, considerando las
Discuta acerca de la frecuencia con que los anuncios estn destinados a un sector
caractersticas discutidas y anotadas con anterioridad.
especfico de la sociedad, en un cierto contexto.
Incluye la descripcin de un trayecto en el croquis.
Determine cules son las unidades de medida utilizadas.
Pega el croquis en el saln.
Busque informacin en su entorno o que diseen otros carteles utilizando ese tipo de
Reflexiona sobre los elementos que contiene y completa los que le faltan.
escritura.
Con la gua de su maestro conteste LA p. 97.

Seccin A4 El valor del tiempo libre
Proyecto: La ciencia y la cultura de la prevencin de accidentes Observa la imagen de LT p. 19.
Revisa pginas de tarea. Relaciona las ilustraciones de LT p. 24 con frases o ideas del texto Amor a la patria.
Se organiza para que a partir de una idea de cultura de la prevencin comn, desarrollen
proyectos que incidan en situaciones distintas, como el cuidado personal al jugar, la Forma equipos de trabajo.
educacin vial y las normas de convivencia. Contesta LT p. 25 y compara en grupo sus ideas.
Comenta la importancia de la investigacin, como bsqueda y seleccin de informacin Platica sobre la amistad:quin es su mejor amigo?, por qu lo considera as?
relacionada con avances cientficos y tecnolgicos que inciden en la prevencin de Contesta LT p. 26.
riesgos: ropa y accesorios protectores, alarmas y medicamentos, etc. Responde la Autoevaluacin de LT p. 27.
Evala y reflexiona acerca del proceso que siguieron, cmo y qu aprendieron, lo que
funcion y lo que pueden mejorar en el trabajo con otros proyectos.
Lee la informacin de LT pp. 36 a 38 y realiza las actividades propuestas.
En equipo contesta LA p. 102 y la Autoevaluacin LT p. 39.
TAREA
1. Considera el croquis de LA p. 86 escriba las indicaciones para ir del Banco a la frutera.
2. Contestar LT de Matemticas p. 39. RECURSOS DIDCTICOS


Escuela Primaria:

Tema del
proyecto:
Bloque 1 MATEMTICAS
5. Utilizan el mapa para trazar y describir trayectos. Manejo de la informacin. Anlisis de la informacin
Bsqueda y organizacin de la informacin.
Organizado en equipos seala puntos de partida y de llegada y disee y describa el 1.10. Leer informacin contenida en distintos portadores
trayecto (Ejem: cul sera trayecto para ir de la farmacia Lety al mercado?).
En grupo elige la mejor propuesta. Revisa pgina de tarea.
Revisa sus trayectos, el lugar al que los remiti en su croquis. Observa los portadores presentados en LT p. 40 y comenta su informacin.
Discuten colectivamente la pertinencia de sus descripciones. Forma equipos de trabajo.
Con ayuda del docente lo corrige e incorporan elementos formales del mapa (siglas, Contesta la pgina propuesta y compara en grupo las respuestas.
abreviaciones, elementos grficos, etctera) que se hayan omitido. Con su maestro recuerda los temas vistos en el bimestre.
Despus de corregir los trayectos, analiza si son claros y tienen todos los elementos En binas contesta el ejercicio Integro lo aprendido LT p. 41.
necesarios y eligen los trayectos ms eficaces para llegar a los lugares establecidos. Intercambia su trabajo para evaluar.
Leer informacin LT p. 33.
Contestar Autoevaluacin de LT p. 34.
HISTORIA
Bloque 1 El estudio de Mxico a travs de los mapas Temas para reflexionar: La pintura rupestre y La importancia en el cultivo del maz
Leccin 4 Las regiones de Mxico Observa las imgenes de LT p. 34. qu representan?
Escucha la lectura de LT p. 33 y la relaciona con las imgenes.
Observa las imgenes de LT pp. 36 y 37. Investiga cmo era la caza entre los habitantes de Aridoamrica y en equipos elaboren
Relaciona las imgenes con el mapa de LT p. 38. una pintura rupestre.
Reflexiona sobre las caractersticas que se mencionan en cada fotografa. Pide a los dems que interpreten su dibujo.
Advierte la diversidad natural y cultural de nuestro pas. Investiga acerca de la importancia que tiene el maz para los mexicanos y el mundo.
Lee la carta presentada en LT p. 39. Lee la informacin LT p. 35.
En forma individual contesta la seccin Mis logros de LT p. 40 y la Autoevaluacin de Elabora la lista de alimentos propuesta en la seccin Para detectives de LT p. 36.
LT p. 41. Forma equipos de trabajo y contesta LT pp. 37 y 38.
En grupo se evalan las respuestas.
Contesta la Autoevaluacin de LT p. 39.
TAREA
1. Contestar Autoevaluacin LT p. 35.
RECURSOS DIDCTICOS

Escuela Primaria:

Tema del
proyecto:
octubre de 2011 DA 10 Los temas que se desarrollan de manera transversal en educacin
Bloque 1
MATEMTICAS
5. Utilizan el mapa para trazar y describir trayectos. Manejo de la informacin. Anlisis de la informacin
Bsqueda y organizacin de la informacin.
Revisa pgina de tarea. 1.10. Leer informacin contenida en distintos portadores
Pasa en limpio las indicaciones elaboradas el da anterior.
Forma equipos de trabajo. Se organiza en equipos de trabajo.
Contesta LA p. 92. Participa en una Competencia de conocimientos.
Compara en grupo las respuestas. Contesta la Evaluacin de LT pp. 42 a 44.
Reflexiona y argumenta sobre las respuestas dadas. Dibuja una tabla en el pizarrn para controlar aciertos y errores.
Recuerda los principales temas del bimestre. Un representante del equipo dice las respuestas.
Argumenta sobre la que considera que es la respuesta correcta.
Reflexiona y advierte si tiene error.
EDUCACIN FSICA
Bloque 1 No hacen falta alas, saltando ando. EDUCACIN ARTSTICA
Reto Anecdotario Bloque 1
Realiza diversas actividades ldicas que, en su ejecucin, le permiten favorecer la Leccin 5 Haciendo nudos y ms nudos
competencia motriz. Platica sobre hechos que les hayan sucedido, similares a los que ocurren en la cancin,
Comenta: Quin puede lanzar, atrapar, saltar, correr, etc., cmo lo hago? cuento u obra de teatro.
Manifiesta una actitud de independencia motriz que le permite trasladar lo aprendido Distingue cules son reales y cules imaginarios y fantsticos.
Compara las caractersticas que existen entre un texto teatral y otras formas literarias.
a su vida cotidiana, ya sea en el juego, el estudio o al compartir el tiempo libre con sus Escribe en forma dramatizada escenas ficticias o de la vida cotidiana, considerando
amigos y familiares. presentacin de personajes, dilogos y acotaciones.
Copia las preguntas propuestas en LT p. 29. Reflexiona sobre el uso del texto teatral como herramienta para recrear hechos reales o
Conteste el Anecdotario de la misma pgina: En cules acciones de la vida diaria fantsticos.
necesitas utilizar las habilidades motrices? Lee LT pp. 23 y 24 y realiza actividades propuestas.
TAREA Contesta Autoevaluacin LT p. 25.
TAREA
1. Contestar la Autoevaluacin LT de Matemticas p. 45.
RECURSOS DIDCTICOS
2. Se prepara para evaluacin bimestral.

4to Planificación PDF

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

4to Planificación PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Escuela Primaria:

Propsitos del Bloque I Ao escolar 2011 - 2012 4 grado

Analizar la distribucin de la poblacin y los movimientos

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Competencias Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

FORMACIN CVICA Y TICA EDUCACIN FSICA EDUCACIN ARTSTICA

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Aprendizajes esperados Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

Identifica los caracteres sexuales y su relacin

Formula preguntas para guiar la bsqueda de

EDUCACIN FSICA EDUCACIN ARTSTICA

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Planificacin Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

Sentido numrico y pensamiento algebraico. Nmeros naturales ESPAOL

FORMACIN CVICA Y TICA

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Planificacin Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

mbito: Estudio Proyecto: Exponer un tema de inters MATEMTICAS

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Planificacin Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

Sentido numrico y pensamiento algebraico ESPAOL

FORMACIN CVICA Y TICA

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Planificacin Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

mbito: Estudio Proyecto: Exponer un tema de inters MATEMTICAS

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Planificacin Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

mbito: Estudio Proyecto: Exponer un tema de inters MATEMTICAS

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Planificacin Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

Sentido numrico y pensamiento algebraico ESPAOL

FORMACIN CVICA Y TICA

Planificacin Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

mbito: Estudio Proyecto: Exponer un tema de inters MATEMTICAS

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Planificacin Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

Sentido numrico y pensamiento algebraico ESPAOL

FORMACIN CVICA Y TICA

Planificacin Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

mbito: Estudio Proyecto: Exponer un tema de inters MATEMTICAS

Actividades Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

mbito: Estudio Proyecto: Exponer un tema de inters

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Aprendizajes esperados Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

MATEMTICAS Describe el origen y proceso del poblamiento de CIENCIAS NATURALES

Proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de

Conoce las caractersticas de los trabalenguas y Propone y participa en acciones que

EDUCACIN FSICA EDUCACIN ARTSTICA

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Planificacin Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

Sentido numrico y pensamiento algebraico ESPAOL

FORMACIN CVICA Y TICA

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Planificacin Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

mbito Literatura. Proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras. MATEMTICAS

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Planificacin Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

Sentido numrico y pensamiento algebraico ESPAOL

FORMACIN CVICA Y TICA

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351

Planificacin Ao escolar 2011 - 2012 4 grado - Bloque I

mbito Literatura. Proyecto: Leer y escribir trabalenguas y juegos de palabras. MATEMTICAS

Taller Magisterial S.A. de C.V Tel: (0181) 8346 8351