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Annexe 5.

Les exercices de base

J.A. Monfort
(15 / 08 / 2016)

Les indications ci-aprs aident excuter ces exercices de faon correcte :

(a) suivre (autant que possible) les informations donnes en dbut de partie. En particulier,
respecter le doigt : dans certains exercices, on maintient un doigt identique pour excuter des notes
diffrentes, afin que les mouvements de la main droite ne gnent pas le travail du masque et permettent
disoler une seule difficult : ceci autorise une flexibilit pure des lvres, sans intraction avec le
doigt. Le doigt indiqu nest donc pas ncessairement le doigt standard ;

(b) soigner aussi bien les descentes que les montes : la compression - dcompression du
masque (en particulier les commissures et lOB) doit tre symtrique dans ces deux directions, et
aboutir une mme rgularit. Les descentes paraissent parfois plus aises, car elles requirent le plus
souvent moins dnergie (relchement du souffle, retrait de la langue, amollissement des lvres), mais une
absence de contrle (pendant le relchement des lvres) risque dentrainer une dfaillance dexcution ;

(c) simposer des temps de repos suffisants, voire importants, entre les exercices, ou mme
pendant un exercice tant que ce dernier ne peut tre excut en entier de faon satisfaisante. Ainsi, le
masque densemble (et notamment les muscles de la bouche) peut rcuprer , ce qui contribue lui
restituer de la souplesse, notamment grce une meilleure oxygnation des nerfs et du muscle. On peut
profiter de ces temps de repos pour mieux se concentrer sur chaque exercice (doigt, instants de reprise de
la respiration), en reprer les difficults ou encore se critiquer.

Pendant le repos, on peut faire vibrer les lvres avec de basses frquences, afin de les oxygner : les
relcher en prononant BRRR ou PRRR, tout en soufflant lentement (sans embouchure) (cf respiration
bruyante des chevaux : couinements du cheval ou brouement). On peut aussi les comprimer -
dcomprimer, ou encore jouer quelques notes pdales trs doucement ;

(d) comme on dbute gnralement avec un tempo lent, sassurer que tous les lments mettre
en jeu sont bien coordonns (prise de conscience) : position du corps (assise, debout) et des bras,
respiration et reprises de souffle, position de lembouchure sur le masque (moyen), tenue de linstrument
main gauche, position des doigts sur les boutons de pistons, articulations (langue, doigts) et attaque des
notes, travail des muscles de la langue (haut - bas, avant - arrire) et du masque (les 3 masques !). Ces
contrles rflchis deviendront plus tard (pour certains) automatiques ;

(e) rpter chaque exercice tant que ses difficults spcifiques ne semblent pas
surmontes (enregistrements et autocritique). On peut distinguer entre difficult instantane (surmonter
celle du coup de langue, de la reprise de souffle, de larticulation linguale ou digitale, etc), que lon doit
vaincre un certain niveau (eg tempo donn), et difficult dynamique, que lon doit vaincre en
variation de niveau . Ainsi, articuler les doigts pour raliser une phrase donne avec un tempo o = 15
constitue une faible difficult statique, mais passer o = 30 peut constituer une difficult dynamique plus
importante ;

(f) accessoirement, vrifier que le matriel fonctionne normalement (lubrification correcte,


actionnement ais des coulisses et pistons). De mme, liminer rgulirement leau condense et
accumule dans le tuyau (clef deau de la coulisse daccord) ou dans les coulisses (clefs deau des
coulisse de pistons 3 et 1 - cas dun bugle). Un excs deau risque de gner lmission sonore, voire aussi
dinterfrer avec elle sous forme de GLOU-GLOU. Aprs un travail suffisamment long, on peut scher
lintrieur du pavillon sil est humide (ceci dpend de la dure du travail, de lhygromtrie et de la
temprature ambiantes), avant de reposer linstrument sur son stand.

Chacune des partitions suivantes contient un lien vers un fichier MIDI (tlchargeable) : en cliquant sur
une partition, il est possible dcouter simultanment le son (les prases) correspondant(es).

La plupart des exercices proposs visent dvelopper surtout la flexibilit et lendurance. En effet, ce
sont ces deux facteurs qui commandent largement les progrs de linstrumentiste. Le premier (flexibilit)
permet de jouer des intervalles importants (quartes et au-del) avec facilit. Le second (endurance) permet
de jouer longtemps. On dveloppe ainsi un espace-temps musical : balayage de la tessiture, maintien
de son jeu dans la dure (cf homostasie du jeu).

La gestion de lair (respiration), de la bouche (CB et langue) et du masque (OB), ainsi que celle du doigt
compltent la panoplie indispensable pour progresser encore.

8.1. Exercice 1

Description : Portions de gammes avec intervalles de seconde (mineure ou majeure), en monte et


descente.

Objectif : il sagit de former doucement le masque (muscles) et de marier la bouche et


lembouchure (forme).

Technique : prsenter lembouchure face la bouche tendue vers lavant (comme pour embrasser), les
commissures tant compresses et rapproches entre elles (bouche en forme darc concave). Articuler en
prononant HU au premier passage, puis les syllabes TU, puis DU, puis GU, PU, etc, aux passages
suivants.

Remarques : peut servir dchauffement. Lorsque le tempo est trs lent, cet exercice correspond des
poses de sons , qui consistent en des notes tenues , et il favorise lendurance.

8.2. Exercice 2

Description : gammes chromatiques, montantes et descendantes. Cet exercice prolonge le prcdent


(avec lequel il peut tre permut).

Objectif : entamer aussi la familiarisation avec le doigt lourd , ie avec abaissement de 2 ou 3 pistons
(12, 23, 13 ou 123).

Technique : soigner les intervalles C1-C1# (0 et 123) et G2 et G2# (0 et 23) dont lexcution tend
mouvoir linstrument, donc gner le travail du masque. Sobliger, pendant les rythmes lents, utiliser
les coulisses de pistons (3 ou 1) pour excuter les notes les plus basses et corriger la fausset acoustique :
notamment, allonger la coulisse du piston 3 de 1,7 cm pour le C1#, de 1,2 cm pour le D1 et le D1#. Selon
la qualit de linstrument, si la justesse nest pas obtenue avec la seule coulisse 3, on peut actionner
ensemble les deux coulisses de pistons, et se servir aussi des lvres pour baisser encore le son.

Remarques : la note accessible la plus grave, F1 (qui est hors tessiture normale ), peut tre atteinte de
cette manire (partiel ralis avec souffle lent et relchement des lvres).

8.3. Exercice 3

Description : jeu en zig zag vertical (oscillations amplifies), avec augmentation par demi-tons de
lamplitude des intervalles.

Objectif : amplification et rduction progressives bilatrales (haut, bas) des intervalles excuter.
Squences de doigts associes des phrass peu usuels (familiarisation avec lcriture de parties en
grandeur relle).

Technique : bien ouvrir la gorge (qui est plus ou moins solidaire de la position de la langue dans la CB) et
ne pas hsiter en faire varier louverture.

Remarques : tout en actionnant doucement le masque, cet exercice amorce le travail de souplesse des
lvres (OB et flexibilit).
8.4. Exercice 4

Description : jeu avec intervalles de tierces (majeures ou mineures) en monte et descente.

Objectif : excution dintervalles systmatiques, mineurs ou majeurs.

Technique : la lgre extension de la tessiture doit aller de pair avec une excution confortable .

Remarques : ces arpges (de septime) correspondent des accords de 7me : E1m 7 en monte, puis
D1m 7 en descente, C1 7M en monte, D1m 7 en descente et E1m 7 en monte.

8.5. Exercice 5

Description : jeu en zig zag : quartes en montes, quintes en descente.

Objectif : amplitude augemente des intervalles, surtout en descente (quintes), dont il faut bien assurer le
contrle.

Technique : ditto.

Remarques : les intervalles sont un peu plus tendus que prcdemment (flexibilit, souplesse).
8.6. Exercice 6

Description : jeu en zig zag : quintes en montes, sixtes en descente.

Objectif : ditto. Contrler les descentes (sixtes).

Technique : ditto.

Remarques : lamplitude des intervalles est encore augmente (flexibilit, souplesse).

8.7. Exercice 7

Description : jeu montant et descendant chromatiquement, par intervalles de seconde.

Objectif : cet exercice permet de se concentrer sur les sauts dintervalle (souplesse des lvres =
flexibilit).

Technique : un mme doigt par groupes de 2 notes successives limite lventuel effet perturbateur des
doigts.

Remarques : une respiration avant le changement de doigt est admise. Toujours jouer
musicalement , comme sil sagissait dune oeuvre relle.
8.8. Exercice 8

Description : comme prcdemment, jeu montant et descendant chromatiquement, avec arpges de 3


notes : ces arpges correspondent des accords de tierce se succdant par demi-tons.

Objectif : travail de la flexibilit des lvres

Technique : un doigt constant pendant chaque groupe de 3 notes successives attnue tout effet
perturbateur, et permet de se concentrer sur les sauts dintervalle (souplesse des lvres). Linsufflation de
lair, louverture de la gorge et le positionnement de la langue (plus ou moins palatal) soutiennent ce
travail de flexibilit.

Remarques : peut tre excut comme une valse lente.

8.9. Exercice 9

Description : courbure du haut vers le bas ( bending ) de la hauteur des notes, appeles notes
courbes ( bended notes ).

Objectif : contrle de la souplesse (relchement) des lvres au niveau des masques moyen et interne. Cet
exercice prpare dautres exercices (cf infra) et la correction de certains dfauts acoustiques de
linstrument. Il aide ainsi raliser des notes fausses , ie dont la hauteur ne correspond pas la gamme
tempre (cf distinction entre note musicale mais fausse, et note juste mais non musicale). Il permet
aussi de dvelopper une sonorit et un timbre personnels.

Technique : jou avec le doigt constant par plages indiqu, cet exercice vise augmenter le travail
des lvres (compression des masques), donc leur flexibilit, ainsi quun dbut dendurance ( tenue
des notes). Ainsi les deux premires notes, G2 et F2#, sont joues vide (ie sans abaissement de
piston) : seule laction des lvres (masque interne et OB) permet dabaisser dun demi-ton le G2 vers le
F2#. Cet exercice consiste principalement excuter un partiel (infrieur) de 1/2 ton. Essayer de bien
centrer la note infrieure ainsi atteinte (F2# pour la premire srie, E1 pour la deuxime, etc). Sa
hauteur doit se situer (environ) 1/2 ton au-dessous de la note qui sexcute normalement.

Remarques : la ralisation de partiels infrieurs est beaucoup plus accessible que celle des partiels
suprieurs : ces derniers ne peuvent gure excder 10 15 cents (cf texte principal et exercice 22). On
atteint plus aisment les demi-notes infrieures dans les registres mdium ou grave que dans le registre
aigu, pour lequel les notes sont plus tendues . De mme quun violon, une trompette produit des sons
parfois approximatifs, notamment en fonction de lexcutant (les notes concernes sont gnralement les
mmes pour une trompette, quel que soit le facteur dinstrument) ; mais, la hauteur des sons du violon
peut varier continument , ce qui nest pas le cas de la trompette.

8.10. Exercice 10

Description : excution darpges en monte et descente, avec lger largissement du registre mdian
vers le haut (E2) et le bas (C1).

Objectif : assimilation daccords parfaits en arpges. Les modes majeurs tels que celui crit ci-aprs (C)
peuvent tre remplacs par leurs modes mineurs relatifs.

Technique : exhalation accrue, rtrcissement du larynx, monte de la langue et pincement des lvres en
monte ; exhalation moindre, ouverture du larynx, descente de la langue et relchement des lvres en
descente.

Remarques : ltendue est lgrement augmente par rapport aux prcdents exercices (extension de
tessiture).

8.11. Exercice 11
Description : ralisation dintervalles plus importants (quinte et quarte, puis quinte et quinte).

Objectif : extension de tessiture et dintervalles, familiarisation avec des phrass non usuels.

Technique : ditto

Remarques : soigner les montes aussi bien que les descentes (attaques, hauteurs, absence de retards ou
grsillements). Eviter toute note intermdiaire non crite.

8.12. Exercice 12

Description : ralisation dintervalles encore plus importants (sixtes).

Objectif : extension de tessiture et dintervalles, familiarisation avec des phrass non usuels.

Technique : ditto.

Remarques : la compression / dcompression du masque, en particulier le masque moyen et le masque


interne (OB plus ou moins ouvert), est davantage sollicite.

8.13. Exercice 13

Description : comme 12, avec des intervalles de septime.

Objectif : extension de tessiture et dintervalles, familiarisation avec des phrass non usuels.

Technique : ditto

Remarques : ltendue est encore augmente.


8.14. Exercice 14

Description : octaves se succdant chromatiquement (mme logique que les exercices 7 ou 8).

Objectif : bien assurer le contrle des grands intervalles et le contrle de la sret de lattaque.

Technique : viter dmettre toute note ou bruit intermdiaire intempestifs ( accrochages , bruits ou
notes parasites). De mme, viter tout bruit de grsillement lattaque de chaque note, et viter tout
retard dattaque (la note ne sort pas au moment voulu) : ces inconvnients ventuels devraient
disparatre avec une bonne concentration, au fur et mesure du renforcement du masque.

Remarques : chercher augmenter le tempo le plus possible. Eviter dcraser la bouche. Des temps de
repos suffisants sont impratifs.

8.15. Exercice 15

Description : mme type dexercice (avec octaves).

Objectif : dvelopper le contrle de la sret de lattaque (notamment avec des staccato).

Technique : ditto. On conserve le mme doigt pour chaque phrase forme de 2 blanches successives.

Remarques : concerne de grands intervalles. On peut encore aller au-del (9mes, 11mes, etc), ce qui
requiert de pntrer dans les registres extrmes.
8.16. Exercice 16

Description : arpges avec successions dune quinte et dune quarte, ascendantes puis descendantes, se
succdant par demi-tons (variations en crabe ).

Objectif : dvelopper la flexibilit et lendurance.

Technique : comparer avec lexercice 7 (mme logique : absence de doigt perturbateur lintrieur de
chaque squence de 3 notes).

Remarques : une rapide reprise de souffle est permise la fin de chaque squence de 3 notes. Ne pas
ngliger les temps de repos.

8.17. Exercice 17

Description : monte chromatique de tierces majeures.

Objectif : dvelopper encore la flexibilit et lendurance.

Technique : comparer avec les exercices 7 et 16 (mme logique : ici, absence de doigt perturbateur
lintrieur de chaque squence de 4 notes).

Remarques : la persistance des 2 notes pendant 4 mesures conscutives est destine affermir le travail
des lvres ainsi que lendurance (avec tempo lent).
8.18. Exercice 18

Description : grands intervalles strucurs en suites de triplets de notes (tonique, dominante, tonique 8a),
ou suites de couples dintervalles (quintes et quartes), qui correspondent des arpges incomplets (le type
modal napparat pas).

Objectif : extension du registre moyen vers les registres voisins (extension de tessiture, flexibilit,
endurance).

Technique : conserver le mme doigt jusquaux changements indiqus.

Remarques : comparer avec les exercices 7, 16 et 17 (mme logique : ici, absence de doigt perturbateur
dans chaque squence de 9 notes).
8.19. Exercice 19

Description : grands intervalles (excution doctaves ascendantes).

Objectif : favoriser la flexibilit, la sret de lattaque (en monte et descente) et lendurance.

Technique : si la monte des notes vers laigu est une difficult en elle-mme, le contrle dune descente
prcise est toujours soigner (cf exercice 14) : viter un relchement des lvres trop rapide, lequel risque
de faire tomber les notes.

Remarques : comparer avec les exercices 7, 16 18 (mme logique : ici, absence de doigt perturbateur
lintrieur de chaque squence de 4 notes).
8.20. Exercice 20

Description : excution doctaves descendantes.

Objectif : acquisition de la flexibilit, de la sret de lattaque (en monte et descente), et de


lendurance.

Technique : comme prcdemment, la monte vers laigu, aussi bien que le contrle dune descente
prcise, sont soigner (cf exercice 14).

Remarques : comparer avec les exercices 7, 16 19 (mme logique : ici, absence de doigt perturbateur
lintrieur de chaque squence de 4 notes).

8.21. Exercice 21

Description : arpges constitus de onzimes (en harmonie : 5 tierces superposes), en monte puis en
descente.

Objectif : aider raliser un meilleur balayage de ltendue du registre.


Technique : si chaque intervalle est, individuellement, relativement ais excuter (difficult locale),
lenchanement de cinq intervalles constitue une difficult (difficult globale).

Remarques : familiarisation avec les accords dploys (arpges) de 11me.

8.22. Exercice 22 (sans illustration MIDI)

Ces exercices sont, en thorie, impossible excuter proprement. Ils sont simplement destins faire
travailler la pince de linstrumentiste (enroulement des lvres vers lintrieur - droulement des lvres
vers lextrieur).

Le rsultat est gnralement catastrophique , mais cest intentionnel : il sagit de faire fonctionner (en
monte) surtout le masque mdian (lvres), mais aussi lOB et les autres muscles des joues. Le souffle
doit tre contrl au maximum. Autrement dit, on tente de raliser, avec linstrument complet, le mme
type dexercices que ceux de la vibration (buzz) avec la seule embouchure, pour laquelle des variations
continues sont aises. En effet, le fait dajouter la perce aprs lembouchure a pour consquence
dallonger notablement la tubulure et de crer un effet de cliquet ( la hausse) entre les harmoniques
de chaque note (absence de notes intermdiaires) : cest cet effet que lon cherche (vainement)
neutraliser. Cependant, cet exercice est trs formateur et permet linstrumentiste dacqurir une certaine
maturit quant la matrise du son (hauteur et sonorit) et au ressenti de lembouchure et du tuyau
(vibration des lvres, entre en rsonance dans la perce, etc).

On peut (re)commencer ces exercices en tant, tour tour, une coulisse daccord : principale, cylindres 1,
2 et 3.

Premire partie.

Description : essai de ralisation de partiels suprieurs partir de quelques notes de base (cf
exercice 9 pour les partiels infrieurs).
Objectif : dvelopper lenroulement des lvres par pincement (enroulement local , ie au voisinage
dune note).

Technique : souffle plus tendu, lvres davantage compresses entre elles.

Remarques : toutes les notes essayes doivent tre tentes sans recours aux pistons.

Seconde partie.

Description : essai de monte en gamme sans aucun piston : dabord chromatique, puis en
continu , dans les registres mdian, grave puis aigu.

Objectif : accentuer lenroulement des lvres par pincement (enroulement global , ie le long dune
gamme entire)

Technique : souffle plus tendu, lvres davantage compresses entre elles. Eviter de passer (trop vite)
lharmonique suprieure.

Remarques : toutes les notes essayes doivent tre obtenues sans recours aux pistons.

Mdium

Basses

Aigus

8.23. Remarques densemble

Tous les exercices prcdents doivent tre repris en faisant parler linstrument, cest--dire, comme
indiqu au texte principal, en utilisant au maximum ses possibilits ( versatilit de la trompette). Pour
cel, on modifie les exercices comme suit :

(a) augmentation du tempo : au dbut, avec o = 15 / mn (donc noires 60 / mn) ; la fin, avec o
= 30 / mn (donc noires 120 / mn). Essayer au-del ;

(b) augmentation de la dynamique : au dbut, pianissimo (ppp) ; la fin, fortissimo (fff).


Essayer au-del. Protger les oreilles : les trs importants corps cilis (oreille interne) sont trs fragiles
... et ne se renouvellent plus une fois dtruits ! ;

(c) augmentation de la tessiture. Jouer dabord des gammes ou arpges dans toute la tessiture
normale ou standard de la cornaline (donc de F1# C3). Puis essayer dtendre cette modification
en allant des sons pdales jusquaux sons suraigus : bien prendre sa respiration, contracter lentement les
muscles, pincer les lvres, modifier ventuellement le positionnement vertical et linclinaison de
lembouchure, et ne pas forcer ! ;

(d) variation du rythme : jouer en rythme binaire (eg mentaliser 2 /4, puis 4/4, la clef), puis en
ternaire (eg mentaliser 3 / 4, puis 9 / 4, la clef) ; puis en rythme 5 temps / mesure (eg mentaliser 5 / 4,
puis 10 / 4, la clef) ; puis en rythme 7 temps (eg mentaliser 7 / 4, puis 14 / 4, la clef). Dans le mme
esprit, jouer les exercices de faon syncope : relier certaines notes entre elles, etc. Cest loccasion
dappliquer la technique des trois coups de langue : TU (et ses variantes douces / fortes ou graves / aigus),
TU TU KU (et variantes), TU KU TU KU (et variantes) ;
(e) variation de larticulation. Sauf mention contraire (ou contradictoire), attaquer dabord avec
un HU en jouant li, puis pratiquer les divers types dattaque : li-piqu, puis piqu, appuy, marcato ou
staccato (cf annexe 8, synthse de la production du son) ;

(f) changement de tonalit. Sentraner jouer des gammes trs altres (jusqu 7 dizes ou
bmols la clef) est trs bnfique plusieurs titres : amlioration, notamment, dabord de lhabilet du
doigt, mais aussi des capacits danticipation pendant le jeu (lecture de partitions) ou de la gestion des
obstacles (altrations accidentelles). Enfin, cel facilite lapprentissage des techniques de
transposition (cf Merri Fanquin).

8.24. Quelques points importants

Le musicien a toujours intrt tre vigilant et attentionn pendant toutes les phases de son activit
(biologique, physiologique, psychologique, mcanique, musicale). Certaines phases de travail
(notamment les routines que lon peut se crer individuellement) deviendront, la longue, des
automatismes tandis que les autres devront toujours tre prsentes lesprit. Cependant, il est souvent
avantageux de remettre, de temps en temps, en conscience certains automatismes de faon vrifier
labsence de drive ventuelle, laquelle conduit des dfauts souvent difficiles corriger cause de
lhabitude (consulter son professeur).

On insistera encore sur les points suivants :

(a) expiration. Le souffle est la notion premire du trompettiste. Il faut expulser lair et
faire sauter le verrou constitu par la fermeture des lvres (OB et vibration) et limpdance plus
ou moins importante de lembouchure et de la trompette. Cest cet effort qui entrane le reste : un bon
support de lair (compressions, expulsions, frquences) facilite le jeu de linstrumentiste. Celui-ci doit
ressentir les contractions, plus ou moins brusque, plus ou moins rapides, plus ou moins puissantes, de
labdomen. Une bonne utilisation de ce principe peut conduire des rsultats surprenants en termes de
qualit musicale : la trompette perd alors toute connotation militaire (ou martiale), cale sur les arpges
du clairon, et peut ainsi rvler toute son expressivit multidimensionnelle ;

(b) assiduit / frquence de jeu. Sentraner tous les jours (recommandation de Maurice
Andr) permet de progresser. Cependant, ce conseil nest pas prendre la lettre : il est plus important de
sentraner rgulirement et avec assiduit. En effet, des temps de repos et de rcupration (cage
thoracique, bouche et masque), qui sont indispensables, restituent les capacits gnrales jouer, voire
mme les amliorent (cf texte principal). La dure de ces temps de repos dpend de chacun : elle peut
aller dune journe quelques jours (en fonction de lge, des obligations professionnelles, etc). De plus,
ces instants donnent du recul et ravivent souvent lenvie et le got de reprendre, voire le manque ...
(attention laddiction !) ;

(c) masque / embouchure. Mnager les masques moyen (derrire lembouchure) et interne (OB)
en vitant de les craser sous lembouchure. A chaque excution (chauffement, exercice ou prestation),
et chaque embouchement pendant lexcution, essayer de partir de zro, en repositionnant
linstrument avec un minimum de pression sur les lvres, mme si le masque est bien entran et form
(musculature, endurance, etc) : son oxygnation continuera donner aux nerfs et aux muscles les
fonctionnalits attendues, donc soutenir le jeu de lartiste. Pour la mme raison, ne pas hsiter retirer
lembouchure / instrument de la bouche chaque opportunit, mme si lon ne se sent pas sr de ses
attaques du son : il vaut mieux rater une note, mais tre en mesure de poursuivre honorablement,
plutt que de spuiser derrire linstrument (les muscles ne rpondant plus) et de devoir finir par sarrter
inopinment ;

(d) anticipation. La connaissance pralable de chaque note jouer, et du doigt correspondant,


rduisent la probabilit dun dfaut dexcution de cette note (toutes choses gales par ailleurs : qualit
du masque, de lchauffement, etc). En effet, et a contrario, une simple hsitation (lecture de note, choix
ou modification du doigt) compromet souvent lexcution (on cherche son doigt) et conduit la
fausse note (qui nest souvent plus quun son disgracieux) ;
(e) doigt. Bien travailler son doigt consiste en deux choses. Dune part, au plan technique,
bien articuler les doigts en sorte que (1) ceux-ci soient ou entirement levs, ou entirement baisss et (2)
le mouvement vertical soit, la fois, rapide (quasi-instantan), afin dviter tout flottement entre notes
excutes, et suffisamment doux (doigt non brusqu ). Dautre part, au plan musical, associer des
enchanements de doigts et des gammes ou arpges divers augmente les aptitudes techniques
(anticipation, assurance jouer), les aptitudes limprovisation, etc. Le jeu paratra plus naturel aux
personnes tierces : la vue de certains artistes jouant des morceaux difficiles avec une apparente facilit
(cest lun des buts recherchs) cache souvent un travail (sous-terrain) important.

(f) familiarisation. La connaissance de la trompette passe par la connaissance de toutes les


possibilits quelle autorise (cf exercices ci-dessus), y compris les plus incongrues. La connaissance des
extrmes permet de mieux situer le milieu . Ainsi, lmission de sons pdales, de grognements, de
glissandi, de trilles, etc, aide prendre conscience de ses ractions : rponse de linstrument,
sonorit(s), vibration du tuyau certaines frquences, etc.