TTULO: VALORACIN DEL PAISAJE EN LA ZONA DE ESPECIAL PROTECCIN DE AVES

CARRIZALES Y SOTOS DE ARANJUEZ (COMUNIDAD DE MADRID)

UNIVERSIDAD: Instituto de Economa y Geografa (CSIC)

AUTOR: J. MARTNEZ VEGA*, M. P. MARTN ISABEL y R. ROMERO CALCERRADA

CORREO: vega@ieg.csic.es

RESUMEN:

En este trabajo se aborda la valoracin del paisaje de un espacio natural protegido de la

Comunidad de Madrid que fue declarado Zona de Especial Proteccin de Aves (ZEPA) en 1990.
El objetivo principal es que esta valoracin contribuya a establecer una adecuada zonificacin
territorial de este espacio natural en el que los valores ambientales son especialmente
relevantes. Se ha empleado un mtodo indirecto basado en unidades regulares de tipo celdilla
para la valoracin de la calidad y fragilidad del paisaje. Se ha considerado la dimensin visual o
perceptiva para valorar el paisaje en funcin del atractivo que posee desde el punto de vista
esttico junto a criterios de carcter ecolgico y estructural. Se han combinado escalas
cualitativas y cuantitativas para la medicin de los componentes del paisaje.

CONTENIDO:

Calidad visual del paisaje A sabiendas de que no existe una tcnica de valoracin de la calidad
visual del paisaje correcta que excluya a las dems (Dunn, 1974) y de que la mayor parte de los
trabajos se basan en mtodos subjetivos pero sistemticos, se lleva a cabo una valoracin del
paisaje en cada una de las celdas contenidas en el rea de estudio. Su objeto es definir qu
paisajes deben ser conservados por sus cualidades y, por otra parte, contribuir con esta
variable a la propuesta de zonificacin ambiental de este espacio natural. Se trata, en primer
lugar, de valorar la calidad visual intrnseca del paisaje de la ZEPA. Con este elemento se quiere
significar el atractivo visual y, en nuestro caso tambin, la calidad ambiental que se deriva de
las caractersticas propias de cada punto del territorio. Los valores intrnsecos se definen
generalmente en funcin de los tipos de ocupacin del suelo, la diversidad morfolgica de las
unidades de ocupacin y la fisiografa sobre la que se asientan. Estos son, por tanto, los
elementos que hemos incluido en la valoracin de la calidad intrnseca del paisaje de la ZEPA.

Fragilidad visual del paisaje Se define la fragilidad visual como la susceptibilidad de un paisaje
al cambio cuando se desarrolla un uso o actividad sobre l. Expresa el grado de deterioro visual
que experimentara el territorio ante la incidencia de determinadas actuaciones. Es un
concepto similar al de vulnerabilidad visual y opuesto al de capacidad de absorcin visual, que
es la aptitud que tiene un paisaje de absorber visualmente modificaciones o alteraciones sin
detrimento de su calidad visual (Montoya et al., 1999). Esta variable resulta de gran inters en
las labores de planificacin pues ofrece informacin relevante que permite, por ejemplo, evitar
la localizacin de infraestructuras en aquellos lugares donde su impacto visual y consecuente
deterioro paisajstico sea elevado. La fragilidad visual del paisaje, tal y como se ha planteado
en este estudio, consta de dos elementos: la fragilidad visual intrnseca (i), determinada por las
caractersticas ambientales del espacio que aumentan o disminuyen su capacidad de absorcin
visual, tales como la altura de la vegetacin y las caractersticas topogrficas de la zona
(orientacin y pendiente). Por otra parte, se ha considerado la fragilidad visual extrnseca (ii)
que hace referencia a la mayor o menor susceptibilidad de un territorio a ser observado y
depende de la accesibilidad visual de dichas zonas.
RESULTADOS:

En este apartado, se describen brevemente aquellas opciones que han soportado, desde el
punto de vista metodolgico y tcnico, el procedimiento seguido. No se abunda aqu en la
justificacin cientfica de las valoraciones, pues se han tomado como referencia experiencias
anteriores contenidas en la bibliografa y, en especial, las derivadas del trabajo realizado por
Sancho et al., (1998) sobre el mbito geogrfico de la Comunidad de Madrid. En este estudio,
hemos utilizado un mtodo indirecto para la valoracin de la calidad y fragilidad del paisaje.
Hemos combinado escalas cualitativas y cuantitativas para la medicin de los componentes del
paisaje. Por otra parte, cabe decir que no hemos definido unidades de paisaje irregulares sino
que nos hemos basado en un anlisis sistemtico de una matriz raster de celdillas de 10 * 10
m. Hemos utilizado la dimensin visual o perceptiva con el objetivo de obtener una valoracin
del paisaje de la ZEPA en funcin del atractivo que posee desde el punto de vista esttico.
Adems, hemos incluido algunos criterios de evaluacin de carcter ecolgico y estructural con
lo que pretendemos obtener una valoracin del paisaje ms acorde con los objetivos ltimos
del trabajo en el marco de la zonificacin territorial de un espacio protegido donde los valores
ambientales son especialmente relevantes. Hemos estimado, adems, la fragilidad visual del
paisaje entendida, en trminos generales, como su mayor o menor susceptibilidad al cambio
cuando se desarrolla una actividad sobre l. Esta informacin ha resultado de gran inters en
la fase de diagnstico territorial aportando datos relevantes sobre el valor y estado de
conservacin del paisaje como recurso y tambin sobre su capacidad para albergar
determinadas actuaciones.

CONCLUSIONES:

Las tcnicas de evaluacin del paisaje conocidas suelen ser criticadas o valoradas por los
siguientes motivos: por su subjetividad, porque suelen aplicarse a reas pequeas, porque se
utilizan para identificar y describir reas que necesitan tcnicas de conservacin o polticas de
proteccin, porque proporcionan inventarios completos y porque suelen ser componentes de
la planificacin de los usos del suelo y de las evaluaciones de impacto ambiental (Mitchell,
1989). Estamos de acuerdo con Dunn (1974) respecto a que no existe una tcnica de
valoracin del paisaje correcta que excluya a las dems y que la mayor parte de los trabajos se
basan en mtodos subjetivos pero sistemticos. Es difcil eliminar e, incluso, reducir la
subjetividad en las valoraciones. Es posible recurrir a las tcnicas de valoracin en grupo,
instrumentando el consenso entre expertos a travs del mtodo Delphi. Sin embargo, la
subjetividad es consustancial a la valoracin del paisaje, mxime cuando se incluyen
indicadores o variables relacionados con aspectos estticos, culturales o relacionados con la
percepcin.

REFERENCIAS:

lvarez, M. y Espluga, A. P. (1999): Introduccin al paisaje, en Otero, I. (Ed.): Paisaje,

Teledeteccin y SIG. Conceptos y aplicaciones. Madrid, Fundacin Conde del Valle de Salazar,
pp. 1-33. lvarez, M., Otero, I. y Solano, J. (1999): Valoracin y anlisis de preferencias
sociales de los distintos conjuntos paisajsticos de la R.N.C. de los Ancares (Len y Lugo), en
Otero, I. (Ed.): Paisaje, Teledeteccin y SIG. Conceptos y aplicaciones. Madrid, Fundacin
Conde del Valle de Salazar, pp. 81-158.
TTULO: EL PAISAJE, PATRIMONIO Y RECURSO PARA EL DESARROLLO TERRITORIAL
SOSTENIBLE. CONOCIMIENTO Y ACCIN PBLICA

UNIVERSIDAD: CONSEJO SUPERIOR DE INVESTIGACION CIENTIFICA

AUTOR: RAFAEL MATA OLMO

CORREO: rafael.mata.olmo@csi

RESUMEN:
El presente artculo repasa, en su primera parte, las diferentes definiciones institucionales de
paisaje, principalmente en Europa, con especial referencia al Convenio Europeo del Paisaje.
Tambin aborda el estudio del carcter del paisaje, fundado en la experiencia britnica. La
segunda parte est dedicada al estudio de los instrumentos de ordenacin territorial y
urbanstica de actuacin sobre el paisaje en Espaa, para detenerse en los casos de la isla de
Menorca y los molinos del Campo de Criptaza.

CONTENIDO:

La ncion de Paisaje incorpora terminologas de distintas reas cientficas, pero fue en la

Geografia donde s nocion tubo origen. En su analisis surge la Geoecologia del paisaje como
una ciencia interdisciplinaria que le adecua metodologa prpria, considerando las diferentes
visiones sobre sus conceptos. En la evolucin de la Geografia consideramos las distintas
concepciones del paisaje: de la Geografia tradicional, Neopositivista clasica, Regionalista,
Espacio paisaje, Cultural, Posibilismo, Nueva Geografia, Humanstica, Crtica Y Ambiental. Al
tratar sobre el paisaje natural se trata sobre sus distintas etapas de evolucion, de 1850 hasta la
actualidad, tratando sobre las distintas concepciones actuales. A parte del paisaje natural,
tratase an sobre los paisajes culturales y las interpretaciones de ambas por la Geoecologia del
paisaje. Al abordar el paisaje como recurso cultural e instrumento en la Educacin, se trata de
cmo es posible integrar los mdotos y concepciones de la Geoecologia en los procesos
educativos, en la lectura geografica del territorio. As al integrar el lenguaje cientfico desde la
Geografia, se asume una amplia gama de disciplinas como instrumentos para operacionalizar
las complejas relaciones entre los sistemas naturales y los sociales

CONCLUSIONES:
En el artculo, tras una breve introduccin dedicada a precisar el concepto de Educacin Ambiental y su
evolucin paralela a la de las relaciones hombre-naturaleza, se trata de poner de manifiesto la necesidad
actual y la oportunidad de la Educacin Ambiental. A continuacin se analiza de que forma contribuye el
estudio y anlisis del paisaje al proceso de la Educacin Ambiental, pasando revista a los distintos
enfoques en el estudio del paisaje y su utilizacin al servicio de la Educacin Ambiental; se pretende
resaltar , en definitiva, que la utilizacin del paisaje como hilo conductor de programas de Educacin
Ambiental presenta grandes ventajas didcticas, por tratarse de un elemento del medio motivador,
estimulador de los sentidos, interdisciplinar, encubridor de misterios, globalizado, realista y concreto, til
para la clasificacin de actitudes y la implicacin en la accin. RSUM Dans l'article on precis le concept
d'Education du l'envirronnement et sa evolution a la fois des relationes homme-nature; on mettre en
evidence aussi la ncessit et opprtunit de cette Education. Aprs, on analys la contribution du l'tude du
paysage au proces du l'Education du l'environnement; on voui mettre en evidence que l'utilization du
paysage dans les programes d'Education du l'Environnement prsente grands avantages didactiques pour
se traiter d'un variable environmental avec motivation et qui conecte beaucoup de disciplines. 35 Isabel
Otero Pastor Paisaje y educacin ambiental

REFERENCIAS:

Agudo Gonzlez, J. (2007): Paisaje y gestin del territorio, Revista Jurdica de la Universidad
Autnoma de Madrid, 48 pp. (en prensa).
Ambroise, R.; Bonneaud, F. y Brunet-Vink, V. (2000): Agricultures et paysages. Dix exemples de
projects de paysage en agriculture, Dijon, Educagri, 207 pp.

Amores Carredano, F. (2002): Paisajes con valores patrimoniales: objetivos y estrategias para
su ordenacin y gestin, en Paisaje y Ordenacin del Territorio, Sevilla, Junta de Andaluca.
Consejera de Obras Pblicas y Transporte. Fundacin Duques de Soria pp. 58-70.

Antrop, J. (1999): Background concepts for integratad landscape analysis, Agricultural,

Ecosystems and Environment, n. 77, pp. 17-28.

Arler, F. (2000): Aspects of landscape or nature quality, Landscape Ecology, 15, pp. 291-
302. doi:10.1023/A:1008192301500

Ayuntamiento de Campo de Criptaza (2007): Plan Especial de proteccin de la Sierra de los

Molinos (Convenio Ayuntamiento de Campo de Criptana-Fundacin Caja Madrid-Fundacin
General de la Universidad Autnoma de Madrid para los Estudios previos y propuesta de
ordenacin de la Sierra de los Molinos y su entorno paisajstico, dir. R. Mata, 4 vols.).
TTULO: El anlisis del paisaje como herramienta y puente terico-metodolgico para la
gestin socio-ambiental del territorio

UNIVERSIDAD: Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin
Departamento de Geografa

AUTOR: Susana Barrera Lobatn

CORREO:
msbarreral@unal.edu.co

RESUMEN:

El presente artculo busca comprender cmo el concepto de paisaje se transforma desde su

produccin y discusin acadmica hasta su adaptacin por parte del Estado; y seguidamente,
cmo este concepto termina siendo aplicado en el territorio, a travs de la prctica de diversos
profesionales interesados en el mismo. Para ello, se parte de algunas definiciones
desarrolladas por diversas disciplinas: geografa, antropologa, arqueologa, ecologa,
agronoma y arquitectura, especificando sus puntos de inters; y se hace una comparacin
entre sus propuestas y la forma en la que estos conceptos son adoptados por el Estado,
especficamente por medio de los denominados trminos de referencia1. Posteriormente, se
analiza cmo estos conceptos y metodologas son llevados a la prctica por profesionales que
se desempean en diferentes empresas de consultora, muchas veces sin considerar la forma
en la que los habitantes locales entienden y viven el paisaje desde sus territorios.
Concluyo que existe una evidente necesidad de construir puentes entre la academia, el Estado,
la poblacin y la empresa, a travs de la prctica profesional y sobre la necesidad de reconocer
la forma como los habitantes locales viven el concepto desde sus territorios. Solo as se lograr
generar verdaderos impactos que se reflejen en una mejor calidad de vida de los habitantes

CONTENIDO:

Empiezo definiendo el paisaje como la materializacin en el espacio fsico y cultural de las

relaciones que los habitantes tejen con el espacio que habitan y/o transitan, las cuales
adicionalmente se ven influidas por las prcticas econmicas, polticas, culturales y sociales que se
derivan de mltiples escalas de interaccin de los habitantes locales con otros territorios. El
paisaje puede estudiarse en su realidad ecolgica y en su realidad contextual. Mientras que la
realidad ecolgica identifica, de forma sistmica, las relaciones fsico-biticas de los espacios, la
realidad contextual busca entender el contexto en el que los seres humanos se relacionan con la
realidad local (Barrera-Lobatn 2010). Esta definicin coincide en cierta medida con lo que Sauer
(1925) define como paisaje: un rea hecha por distintas asociaciones de formas, tanto fsicas
como culturales. Las primeras son significantes para el ser humano, mientras que las segundas
representan el uso del rea, su sustento y los hechos de la cultura humana; el rea fsica es la
suma de todos los recursos naturales que el hombre tiene a su disposicin en esa rea. Est ms
all de su poder agregar otros; puede desarrollarlos, ignorarlos en parte, o sustraer una parte de
ellos mediante su explotacin (p 13). En la expresin cultural existe una manera estrictamente
geogrfica de pensar la cultura; especficamente, como la impresin de los trabajos del hombre
sobre el rea. Podemos pensar en la gente en tanto que asociada en y con un rea, como grupos
asociados en su descendencia o su tradicin (Ibd).

Entender la realidad contextual en la cual se esculpen los paisajes implica adems comprender el
valor que se le da al paisaje desde nuestros sentidos. De hecho, Santos (1996, 2000) menciona
que el paisaje es todo aquello que podemos percibir, ver, or, oler, sentir, tocar, lo cual nos lleva a
entender la importancia que le damos hoy al paisaje visual. La valoracin visual del paisaje
obedece a ciertos parmetros de belleza, que se modifican segn nuestra cultura y el estado de
nuestro conocimiento (Berque, 1998). Lo visualmente frgil o deteriorado tiene que ver con
nuestra forma de valorar el paisaje, no explcitamente desde lo visual, sino desde lo que
pensamos; por ejemplo, si hoy es ecosistmicamente aceptable o no. La distribucin en el espacio
de los paisajes, ms valorados obedece a jerarquas de poder, que la mayora de veces
representan el poder econmico y jerrquico de las sociedades, cuyas relaciones se tejen en y con
el espacio (Santos 1996b; Sack 1986; Cohen 2005; Barrera-Lobatn 2010).

El paisaje para los arquitectos se fundamenta en la percepcin que tienen los seres vivos sobre el
espacio que habitan, por lo que a travs de estos se genera sentido de lugar, el cual transciende lo
local para transformar lo regional y ser transformado por este. Adicionalmente, el paisaje se
constituye en un medio de comunicacin que puede estar cargado de mecanismos de poder hacia
sus habitantes. La calidad sensible se constituye en un concepto fundamental para los arquitectos.
Para Kevin Lynch, esta se refiere a lo que se ve, a lo que se siente bajo los pies, al aire que se
respira, a los sonidos de campanas y motocicletas, a cmo las pautas de estas sensaciones
construyen la calidad sensible de los lugares y, en fin, a cmo esa calidad afecta nuestro bienestar
inmediato, nuestras acciones, nuestros sentimientos y nuestra comprensin (p. 20); por lo
anterior, el paisaje y la calidad sensible deben evaluarse para un medio ambiente particular,
sentido por un grupo de personas tambin particular.

Campos-Reyes (2000) seala que la carencia de unos pensadores para las calidades de nuestros
espacios en las pocas de mayor y ms rpida transformacin de nuestros hbitats-, ha dejado a
nuestro paisaje y a sus imgenes inherentes, al vaivn de otras fuerzas que no conciben el
espacio del territorio como agente cualificador de la calidad de vida para los individuos, y que por
tanto, trastocan la deseable relacin entre ellos y el territorio que ocupan (p. 39).

Por ello, el paisaje sensible no solo es el paisaje que se percibe, sino que esta percepcin debe
contribuir a la mejor calidad de vida de los habitantes. En este sentido, Kevin Lynch nos recuerda
que el sentido de lugar es tambin un hecho poltico.

CONCLUSIONES:

El concepto de paisaje se convierte en un elemento integrador entre las diferentes disciplinas que
se interesan en los asuntos ambientales y adems puede servir de puente para que los discursos
acadmicos sean considerados por el Estado, a travs de los trminos de referencia desarrollados
para la elaboracin de proyectos, los trabajos desarrollados por profesionales desde consultoras a
diversas empresas y los habitantes que transitan los espacios, que son los directos afectados por
las decisiones que se toman sobre la disposicin de sus recursos.

Existe una evidente necesidad de generar espacios de trabajo propositivos, actualizados y en

constante intercambio de conocimientos para poder, desde la prctica, contribuir a la definicin de
conceptos. Esto requiere de la formacin de profesionales capaces de trabajar en grupo; con la
capacidad de reconocer su identidad disciplinar y de reconocer los aportes de otros.

Las Instituciones del Estado, por su parte, requieren del desarrollo de metodologas ms
adaptativas que permitan generar los cambios necesarios en sus trminos de referencia, con cada
una de las experiencias, reconociendo el valor de los espacios locales y la evolucin de los
conceptos en los discursos disciplinares.

La academia, por su parte, debe acercarse ms a los territorios, al sistema de toma de decisiones
del Estado y a la prctica profesional de sus egresados. Para esto debe formar profesionales con
conciencia poltica, independientemente del origen y los fundamentos terico-metodolgicos
propios de sus disciplinas. Todos los seres que habitamos, estudiamos, reglamentamos y tomamos
decisiones sobre los espacios, en este caso particular sobre el medio ambiente, somos seres
polticos.

Hoy evidentemente existe un creciente inters en el concepto de paisaje, el cual, adems de

relacionarse directamente con el estudio del ambiente, permite integrar aspectos biticos,
abiticos, sociales y culturales en una sola realidad; aquella que vivimos quienes transitamos los
espacios y que fue separada en la modernidad en capas temticas y disciplinares, con el fin de
profundizar en su estudio. Un esfuerzo de integracin no slo requerir del trabajo
multidisciplinario de diversos profesionales sino tambin de una estructura de las empresas que
permita e incentive el trabajo en grupo. Esto, evidentemente, es tambin un problema econmico
y de estructura del sistema laboral actual.

REFERENCIAS:

ANLA (2013) Trminos de Referencia. ANLA, Autoridad Nacional de Licencias Ambientales.

Consultado el 28 de octubre de
2013. http://www.anla.gov.co/contenido/contenido.aspx?catID=144&conID=7915.

BARRERA-LOBATN, Susana (2010) La Metodologa de los eventos relacionales MERAP. Bogot:

ACIUR. ACIUR.

BARRERA-LOBATN, Susana (2013) Consideraciones tericas para el anlisis del paisaje. La

Metodologa de Los eventos relacionales. En BARRERA-LOBATN, Susana y MONROY,
JuliethPerspectivas sobre el paisaje. Perspectivas Ambientales de La Facultad de Ciencias
Humanas de La Universidad Nacional de Colombia. Bogot: UN Editorial y Jardn Botnico de
Bogot. En prensa.

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Montoya John Williams. Bogot: Universidad Nacional de Colombia, pp.1-88.

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BERTRAND Claude y BERTRAND, Georges (2006) Geografa del Medio Ambiente. El Sistema GTP:
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CAMPOS REYES, Orlando (2000) El paisajismo y su compromiso. En Colombia Bitcora 4 (1): 38

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