Semana 4 Cuarto Avanza

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

PLANEACIN DIDCTICA SEMANAL
PROFRA: _____________________________________ ESCUELA:________________________________ TURNO: MATUTINO CCT.________________ GRADO: _____________ ZONA
ESCOLAR _______
JEFATURA DE SECTOR __________ Bloque I SEMANA 4 PERIODO DE REALIZACIN DEL _____ AL ________ DE ___________ DE 2015
Espaol
Sesin 1
APRENDIZAJES
PRODUCCIN TEMAS DE REFLEXIN TEMA DE LA SESIN
ESPERADOS
Emplea rimas en la escritura de Borradores de trabalenguas o juegos de PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
trabalenguas y juegos de palabras inventados por los alumnos
palabras. con las siguientes caractersticas: Caractersticas y funcin de los trabalenguas y
-Repeticin de la primera consonante y el juegos de palabras (similitud y complejidad de las La rima.
recuentillo para crear el efecto deseado. palabras repeticin, rima, entre otras).
-Rima para crear efectos sonoros deseados.
-Ortografa y puntuacin convencionales.
SECUENCIA DIDCTICA EVALUACIN

INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Mencionar las palabras corazn, sanda, cancin, etc. y pedir que escriban en el cuaderno, una lista CRITERIO.- Identifiquen paras de
de palabras con la misma terminacin que las anteriores. palabras que rimen.
DESARROLLO
Explicar que la rima es la coincidencia de sonidos en la terminacin de dos o ms versos. Existen dos
tipos de rima la asonante y la consonante. La rima consonante se da cuando las vocales y RECURSOS DIDCTICOS
consonantes son las mismas, por lo tato el sonido al final de las palabras es el mismo. La rima Ejercicios.
asonante se presenta cuando slo coinciden las vocales.
CIERRE
Pedir que resuelvan el imprimible terminan igual.
Indicar que escriban en el cuaderno una estrofa con una de las parejas formadas en el imprimible.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 21 - 22
Sesin 2
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Trabalenguas adaptados a partir de PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
una copla conocida (agregando una
terminacin constante a las palabras). Caractersticas y funcin de los
La copla.
trabalenguas y juegos de palabras
(similitud y complejidad de las palabras
repeticin, rima, entre otras).

Mostrar una copla y preguntar si saben qu tipo de texto es? CRITERIO.- Identifiquen
DESARROLLO la rima en coplas.
Explicar que la copla es una variedad de poesa que tiene estrofas de cuatro versos, con rima, que se utiliza
mucho para canciones y poemas infantiles.
Mostrar ejemplos.
CIERRE RECURSOS
Pedir que resuelvan el imprimible hacer que rime. DIDCTICOS
Indicar que escojan un verso del imprimible y cambien palabras por otras de difcil pronunciacin. Ejercicios.
Pedir que de tarea investiguen una copla con familiares y la anoten en el cuaderno.
Sesin 3
APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIN TEMAS DE REFLEXIN TEMA DE LA SESIN

Emplea rimas en la escritura de Trabalenguas adaptados a ASPECTOS SINTCTICOS Y
trabalenguas y juegos de palabras. partir de una copla conocida SEMNTICOS
(agregando una terminacin
A componer.
constante a las palabras). Recursos para crear efectos
sonoros en trabalenguas y juegos
de palabras.

Indicar que formen equipos de tres integrantes, lean las coplas investigadas y escojan una de ellas. CRITERIO.- Sustituyan
DESARROLLO oraciones por otras con igual
Pedir que subrayen las rimas de la copla. terminacin.
Indicar que cambien en la copla las rimas por otras frases con terminacin constante.
CIERRE
Pedir que lean algunas composiciones al grupo. RECURSOS DIDCTICOS
Ejercicios.

Sesin 4
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Borradores de trabalenguas o juegos PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
de palabras inventados por los alumnos
con las siguientes caractersticas: Caractersticas y funcin de los
- Repeticin de la primera consonante y trabalenguas y juegos de palabras
el recuentillo para crear el efecto (similitud y complejidad de las palabras
Adivina.
deseado. repeticin, rima, entre otras).
- Rima para crear efectos sonoros
deseados.
- Ortografa y puntuacin
convencionales.
Decir la siguiente adivinanza: Qu ser?, Qu puede ser? Que cuanto ms grande se hace menos la podemos ver. (La CRITERIO.- Identifiquen
obscuridad) las caractersticas de las
Preguntar qu juego es el anterior? adivinanzas.
DESARROLLO RECURSOS
Explicar que las adivinanzas son es un tipo de acertijo cuyo enunciado se formula en forma de rima. Se trata de juegos DIDCTICOS
sencillos dirigidos al pblico infantil en que hay que adivinar frutas, animales, objetos cotidianos, etc. Ejercicios.
CIERRE
Pedir que resuelvan el imprimible adivina.
Indicar que formen equipos de tres integrantes y escojan un objeto para hacer su adivinanza.
Pedir que anoten en el cuaderno las caractersticas de su objeto y escriban su adivinanza.
Indicar que pasen y lean algunas adivinanzas ante el grupo.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 23
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Borradores de trabalenguas o juegos de palabras inventados CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
por los alumnos Y ORTOGRAFA
con las siguientes caractersticas:
- Repeticin de la primera consonante y el recuentillo para Segmentacin convencional de palabras. Juntas son otra cosa.
crear el efecto deseado.
- Rima para crear efectos sonoros deseados.
- Ortografa y puntuacin convencionales.

Pedir que observan el siguiente trabalenguas: CRITERIO.- Redacten
Una gallina pinta pipiripinta
rogonativa, pipirigorda palabras con sonidos
ciega y sorda que se presten a
tiene una pollitapinta, pipiripinta, confusiones.
rogonativa, pipirigorda
ciega y sorda.
DESARROLLO
Preguntar Qu palabra est mal escrita en el trabalenguas anterior? (Pollitapinta)
Cmo debe escribirse? (pollita pinta, porque son dos palabras) RECURSOS
Explicar que a veces por descuido o rapidez al escribir unimos dos palabras y esto hace que parezcan una sola. DIDCTICOS
Dictar 5 pares de oraciones con palabras que se presten a confusiones:
Ejercicios.
1.- La mariposa es de colores. 1.- El veterinario corta uas.
2.- Mari posa para la foto. 2.- El veterinario usa cortaas.
1.- Juan viste de morado. 1.- El nio camina a su lado.

2.- Juan vine demorado. 2.- El cielo est azulado.
1.- La seora no tiene qu hacer.

2.- La seora hace el quehacer.
CIERRE
Pedir que escriban en el cuaderno palabras donde el sonido se preste a confusiones.
Indicar que resuelvan imprimible juntas son otra cosa.
Sesin 5
Desafios Matemticas
EJE Sentido Numrico y pensamiento algebraico

Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Lee informacin explcita o implcita en portadores diversos.
Problemas multiplicativos
CONTENIDO DISCIPLINAR Exploracin de distintos significados de la multiplicacin (relacin proporcional entre medidas, producto de medidas, combinatoria) y
desarrollo de procedimientos para el clculo mental o escrito.
1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros naturales empleando los algoritmos
convencionales.
ESTNDARES QUE SE FAVORECEN 4.3. Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al formular
explicaciones o mostrar soluciones.
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
COMPETENCIAS MATEMTICAS
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTO SESIN Y ACTIVIDADES
INICIO 1.- Plantear la situacin: David y sus hermanos quieren hacer una fiesta para sus paps, entre todos renen a la semana la cantidad de $200 Cunto
reunirn en 36 semanas? $7,200
Para pagar la fiesta necesitan la cantidad de $12,000.
Cuntas semanas tendrn que ahorrar para poder pagar la fiesta? 60 semanas
El organizador del evento les coment que el costo por persona sera $220.
Cunto pagarn por 50 personas? $11,000
Preguntar: Si aumentan el nmero de personas, El total a pagar aumentara siempre lo mismo?, Por qu?
Si disminuye el nmero de personas Qu ocurre con el costo del evento?
Explicar las caractersticas de la proporcionalidad.
Pedir que escriban en su cuaderno los siguientes problemas y los resuelvan:
1.- En el rancho El dorado hay 1 cercado con 36 vacas Cuntas vacas hay en 6 cercados? 216 vacas
2.- Leo tiene 1 libreta con 85 hojas Cuntas hojas sern en 7 libretas? 595 hojas
3.- En un piso del estacionamiento Esperanza tiene capacidad para 83 autos Cuntos lugares hay en 6 pisos? 498 lugares
Entregar el ejercicio imprimible sobre la sesin para que lo resuelvan.
DESARROLLO 2.- Plantear la situacin: Ariana quiere comprar tela para hacer un vestido, la costurera le pidi que comprara tela con las siguientes medidas, 4 metros de
largo por 2.8 de ancho Cunto medir la superficie de la tela?, Qu necesitas saber para responde este problema?, Necesitas realizar operaciones?,
Cules?, Qu operacin haras para responderlo?
Pedir que analicen el problema detenidamente.
Invitar a que comenten sus reflexiones y conclusiones sobre el problema.
Pedir que escriban los siguientes problemas en su cuaderno y los resuelvan:
1.- La superficie de del la casa de Miranda es rectangular y mide 135 m2. Se sabe que de ancho mide 9 m Cunto medir de largo? 15 m
2.- La mam de Valeria hizo una pizza de forma cuadrada, si uno de sus lados mide 43 cm Cunto medir su superficie? 1,849cm2
Indicar que comenten sus procedimientos y resultados.
Pedir que realicen las actividades del imprimible sobre la sesin.
3.- Plantear la situacin: En la nevera Don Rogelio tiene varios sabores de nieve fresa, vainilla y chocolate, los vende en conos y vaso tambin los
acompaa de mermelada o chocolate lquido Cuntas combinaciones se pueden hacer?
Explicar diversos procedimientos para resolver el problemas y pedir que realicen conclusiones acerca de lo analizado.
Explicar la funcin de la multiplicacin para encontrar combinaciones en problemas similares al anterior.
Pedir que escriban los siguientes problemas en su cuaderno y los resuelvan:
1.- Tere compr 4 faldas de diferentes colores, una de ellas era roja, otra verde, otra amarilla y la ltima rosa, tambin compr 6 blusas con diferentes
estampados Cuntas combinaciones diferentes puede realizar Tere? 24 combinaciones
2.- Para el da del nio, en cuarto grado, los alumnos tendrn que elegir entre una de las siguiente frutas: manzana, fresa o mango, los cuales
acompaaran con crema o chile en polvo Cuntas combinaciones pueden hacer los alumnos? 6 combinaciones
Indicar que realicen las actividades del imprimible de la sesin.
CIERRE 4.- Invitar a que recuerden y comenten lo visto en las sesiones anteriores.
Pedir que resuelvan los ejercicios del imprimible de la sesin.
EVALUACIN.- RECURSOS.- Situaciones, ejercicios, problemas, preguntas y operaciones.
CRITERIOS.- Procedimientos adecuados y resultados correctos.
RECURSOS DIDACTICOS.- Ejercicios, problemas, diagramas.
PGINAS DEL LIBRO SEP DEL ALUMNO.-
EJE Forma, espacio y medida

Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Lee informacin explcita o implcita en portadores diversos.
Figuras y cuerpos
CONTENIDO DISCIPLINAR
Representacin plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia.
2.1.1. Explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos, polgonos y
ESTNDARES QUE SE cuerpos geomtricos.
FAVORECEN 4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver
problemas.
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
COMPETENCIAS MATEMTICAS
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.
SECUENCIA DIDCTICA
MOMENTO SESIN Y ACTIVIDADES
INICIO 1.- Mostrar un prisma cuadrangular y plantear la situacin: Ral debe armar con papel este cuerpo geomtrico. Cmo lo
puede trazar? Considera que al recortarlo y armarlo deben coincidir las piezas.
Pedir que realicen los trazos en una hoja para que puedan recortarlo y comprobar si se arma correctamente.
Preguntar: Lograste armar el cuerpo correctamente?, Qu se debe tomar en cuenta para que coincidan las caras?
Pedir que observen los desarrollos planos, anoten las medidas de cada lado de las figuras, los recorten y los armen.
Entregar el ejercicio imprimible de la sesin para que lo resuelvan.
Ciencias Naturales
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIN

Explica la forma en que la dieta y la Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunacin para
vacunacin fortalecen el sistema el fortalecimiento del sistema inmunolgico. Las vacunas.
inmunolgico.
Sesin 1

Preguntar: En qu te beneficia una vacuna?, Qu enfermedades has tenido?, Qu es una vacuna? CRITERIO.- Describen los
DESARROLLO beneficios de las vacunas, as
Explicar qu son las vacunas, cules son sus beneficios y por qu es importante contar con ellas. como sus caractersticas
CIERRE principales.
Indicar que escriban y contesten las siguientes preguntas en su cuaderno:
Qu son las vacunas?, Cmo funcionan?, Para qu sirven?
Pedir que escriban en su cuaderno algunos beneficios de estar vacunado:
Evitars padecer muchas enfermedades. RECURSOS DIDCTICOS
Podrs aprovechar mayormente en tu tiempo en las actividades que tienes programadas. Ejercicios.
Es ms barato prevenir una enfermedad que curarla.
Las vacunas no slo te protegen ti, sino tambin los que te rodean.
Entregar el ejercicio imprimible para que lo realicen.
Sesin 2
Valora las vacunas como aportes de la Valoracin de las vacunas en la prevencin de
La importancia de las vacunas en la
ciencia y del desarrollo tcnico para enfermedades.
prevencin de enfermedades.
prevenir enfermedades, as como de la
Qu pasa cuando alguin no est
Cartilla Nacional de salud para dar
vacunado?
seguimiento a su estado de salud.

Preguntar: Qu es una enfermedad infecciosa?, Por qu algunas personas se enferman poco y otras se CRITERIO.- Valora el beneficio de las
enferman muy seguido?, Qu vacunas te han aplicado? vacunas y, reconoce caractersticas de
DESARROLLO. las epidemias y de la inmunidad
Plantear la siguiente situacin: El domingo pasado Ana y Erick se encontraron en el parque, despus de adquirida de forma natural.
haber jugado un rato Ana le dijo a Erick: Por qu estas triste? Qu te pasa? Y Erick le contest: es que en
la escuela le dijeron a mi mam que maana nos vacunaran y tengo mucho miedo. Ana le dijo: no te
preocupes mi mam dice que es por nuestro bien y que solo nos doler como un piquetito chiquito.
RECURSOS DIDCTICOS
Erick en toda la noche no pudo dormir por el miedo de pensar en el piquete, as que al da siguiente cuando la Ejercicios.
maestra les indico que pasaran a la enfermera para vacunarse Erick corri rpidamente al bao y no sali
hasta que no terminaron de vacunar a todos sus compaeros. Al trmino del da Erick regreso a su casa muy
contento porque no lo haban vacunado. Por la tarde el nio fue a casa de Ana pero al estar compitiendo en
los columpios los dos salieron volando y se rasparon codos y rodillas, los golpes no fueron graves y siguieron
jugando; por la noche Erick comenz a sentirse mal y sus papas lo llevaron al doctor. ste le pregunto si
haba tenido alguna cada y si estaba vacunado contra el Ttanos, sin embargo como el nio le respondi que
no de inmediato el doctor le explico que necesitaba con urgencia un antibitico debido a no haberse aplicado
la vacuna, si lo hubiera hecho podra haber prevenido la enfermedad.
Erick como se senta muy mal le pregunto al doctor Por qu es importante no haberme vacunado? El doctor
le explico que existen unos bichos llamados grmenes que los podemos encontrar en la tierra o en lugares
con poca higiene, estos se introducen en t cuerpo para causarte dao, en cambio cuando estas vacunado la
sustancia que te aplican fabrica anticuerpos que cuando estn en contacto con microorganismos o grmenes
los destruyen antes de que generen una enfermedad dentro del organismo acabando as con enfermedades
que antes eran mortales como la viruela. No tenemos que tener miedo porque es peor morir por una
enfermedad que recibir un pequeo piquete.
Preguntar: Por qu Ana no se enferm igual que Erick?, Qu pasa cuando no te vacunas?
Explicar la importancia de estar vacunados.
Comentar sobre las personas quienes adquirieron o llegan a adquirir una inmunidad de forma natural.
Mencionar algunas de las enfermedades que se pueden prevenir con las vacunas y explicar las
caractersticas de las epidemias.
CIERRE
Indicar que escriban las siguientes oraciones en su cuaderno y anoten una V si la oracin es verdadera o F si
es falsa:
Las vacunas ayudan a prevenir enfermedades. V
Las adicciones ayudan a prevenir enfermedades. F
El antibitico es la vacuna que cura todas las enfermedades. F
Los anticuerpos destruyen a los grmenes. V
En 1520 los espaoles trajeron a Mxico le virus de la viruela. V
El sistema inmunolgico te hace inmune a todas las enfermedades. F
Pedir que resuelvan el imprimible sobre el tema.
Sesin 3
Valora las vacunas como aportes de la ciencia Contribuciones del conocimiento cientfico y del desarrollo tcnico en
y del desarrollo tcnico para prevenir la vacunacin. Como el desarrollo cientifico
enfermedades, as como de la Cartilla contribuye con la invencin de
Nacional de salud para dar seguimiento a su las vacunas.
estado de salud.

Preguntar: Qu es la ciencia y para qu sirve?, Qu beneficios nos aporta la ciencia?, Para qu se inventaron las CRITERIO.- Identifican logros
vacunas? y retos de las vacunas.
DESARROLLO
Comentar los beneficios de las vacunas y explicar que mediante ellas se han prevenido e incluso erradicado diversas
enfermedades.
Propiciar la reflexin acerca de los retos de la ciencia en el desarrollo de vacunas para la prevencin de RECURSOS DIDCTICOS
enfermedades nuevas. Ejercicios.
CIERRE Lnea del tiempo.
Indicar que elaboren una historieta en la que se exprese cmo la ciencia contribuye al desarrollo de las vacunas.
Pedir que escriban en su cuaderno las siguientes preguntas y las contesten:
Qu enfermedades que se pueden prevenir?
Tosferina, el ttanos y la hepatitis B, etc.
Enfermedades que se han podido erradicar?
Viruela, poliomielitis.
Entregar el ejercicio imprimible de la sesin para que lo realicen.
Geografa
Sesin 1
Localiza capitales, ciudades y lugares Orientacin a partir de los puntos cardinales.
representativos de Mxico a partir de los Cmo me oriento?
puntos cardinales.

Mostrar imagen de un patio escolar, en el centro se encuentra un nio; al norte se encuentra la cooperativa CRITERIO.- Identifican los
escolar, al sur un aula, al este la Direccin y al oeste el asta bandera. puntos cardinales y los utilizan
Preguntar: A partir de la ubicacin de David, qu elemento se localiza en la parte sur de la escuela, qu para orientarse en planos y
hay en la parte norte?, qu se observa en su parte este?, y en el oeste? mapas.
DESARROLLO
Explicar las funciones de los puntos cardinales y su uso en la interpretacin y orientacin en los planos y
mapas.
CIERRE RECURSOS DIDCTICOS
Indicar que tracen y coloreen la rosa de los vientos, y escriban las abreviaturas y significados de de los Ejercicios.
puntos cardinales. Planos y mapas.
Entregar el ejercicio imprimible sobre la sesin para que lo realicen.
Sesin 2
Localiza capitales, ciudades y lugares Localizacin de capitales de las entidades federativas
representativos de Mxico a partir de los en mapas de Mxico. Los estados y sus capitales.
puntos cardinales.
Preguntar: Cmo se llama tu estado?, Cul es su capital?, Qu estado limita con el tuyo?, Cul CRITERIO.- Participacin
es su capital? adecuada y respetuosa. Realizacin
DESARROLLO correcta.
Presentar una animacin en la que se muestran los estados de Mxico y sus respectivas capitales.
Indicar que formen equipos y recorten tarjetas de 6 x 9 cm, en cada una escribirn los nombres de los
estados de la Repblica Mexicana por separado (Un juego de tarjetas por equipo). En otras tarjetas
deben escribir la capitales de los estados (Una por cada tarjeta). Se reunirn y un integrante del RECURSOS DIDCTICOS
equipo selecciona una tarjeta (nombre de estado) al azar, los dems debern buscar la capital que le
corresponde. El primero en encontrarla, es el siguiente en elegir una tarjeta (Todos los integrantes
deben participar y se deben usar todas las tarjetas).
CIERRE
Entregar el ejercicio imprimible de la sesin para que lo contesten.
Historia
Distingue las caractersticas del espacio Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica:
geogrfico de Aridoamrica, Mesoamrica Caractersticas geogrficas y culturales. Aridoamrica.
y Oasisamrica.
Sesin 1

Preguntar: Qu caracteriza a Oasisamrica del resto de los paisajes antiguos de Amrica?, Cul CRITERIO.- Completen
clima predominaba en Oasisamrica?, Cmo era el clima en Aridoamrica y Mesoamrica? correctamente las oraciones.
DESARROLLO
Explicar las caractersticas de Aridoamrica y mostrar el territorio actual que ocupaba.
CIERRE
Pedir que coloren en un mapa, la regin que ocupaba Aridoamrica. RECURSOS DIDCTICOS
Indicar que escriban en su cuaderno las siguientes oraciones y las completen: Ejercicios.
Aridoamrica abarc parte del territorio de los actuales Estados Unidos y Mxico.
Se compone de zonas ridas y semiridas.
Entre su vegetacin hay pastos bajos, xerfitas cactceas y conferas.
Su clima es extremoso muy caluroso durante el da, y muy fro por la noche.
Las principales actividades fueron la recoleccin, la caza y la pesca.
Sesin 2
Distingue las caractersticas del espacio Aridoamrica, Mesoamrica y Oasisamrica:
geogrfico de Aridoamrica, Mesoamrica Caractersticas geogrficas y culturales. Oasisamrica.
y Oasisamrica.

Pedir que comenten lo visto durante la sesin anterior. CRITERIO.- Completen
DESARROLLO correctamente las oraciones.
Explicar las caractersticas de Oasisamrica y mostrar el territorio actual que ocupaba.
CIERRE
Pedir que coloren en un mapa, la regin que ocupaba Oasisamrica.
Indicar que escriban en su cuaderno las siguientes oraciones y las completen: RECURSOS DIDCTICOS
Ejercicios.
Su territorio se extenda desde Utah, en Estados Unidos, hasta el sur de Chihuahua, en Mxico, y
desde la costa sonorense del golfo de California hasta el valle del Ro Bravo.
El clima de esta regin es semirido, muy caluroso sus lluvias son escasas durante el ao.
Contaba con pequeos oasis que favorecan en sus actividades de la agricultura.
Formacin Cvica y tica

Aprecia sus capacidades y cualidades Qu actividades me gusta hacer y en cules me desempeo mejor.
al relacionarse con otras personas. Cules son algunas de mis habilidades.
Las cualidades de mis compaeros.
Por qu no todas las personas tienen las mismas capacidades y
habilidades. Cmo se pueden aprovechar las habilidades
individuales al organizar el trabajo colaborativo.
Sesin 1

INICIO RECURSO.- Preguntas.
Preguntar: Todas las personas tienen las mismas habilidades?, Por qu? CRITERIO.- Identifica habilidades
DESARROLLO propias y respeta las de los dems.
Explicar que debido a que somos nicos e irrepetibles las capacidades y habilidades varan segn cada persona.
Comentar las ventajas de que todos tengamos diferentes habilidades y pedir que manifiesten su opinin acerca de la
actitud que debemos mantener ante las personas que tienen habilidades diferentes a las nuestras.
CIERRE RECURSOS DIDCTICOS
Indicar que escriban en su cuaderno las siguientes preguntas y las contesten: Qu son las habilidades?, Cmo se Ejercicios.
puede aprovechar al trabajar en equipo?
Indicar que organicen equipos y elaboren un folleto sobre los derechos de los nios.
Pedir que escriban en su cuaderno las siguientes preguntas y las contesten: Qu actividad te toc hacer?, Te gust
realizar esa actividad?, Eres hbil para esa actividad?, Qu otra actividad te hubiera gustado hacer?, Por qu?
Educacin Artstica
Interpreta una idea sencilla por medio de una - Estructuracin de secuencias de movimientos utilizando ideas
secuencia de movimientos. sencillas. Estructurar ideas sencillas sin palabras.
- Reflexin del potencial de la expresin corporal y la danza para Secuencia dancstica.
comunicar ideas sin palabras.
Sesin 1

Preguntar: Qu tipos de msica has bailado?, Todas se bailan igual?, Cules te gustaron ms y por qu? CRITERIO.- Expresen lo adecuado en la
DESARROLLO actividad.
Explicar que si queremos aprender a bailar tendremos que conocer los gneros y tcnicas de manejo del movimiento.
Mencionar a la danza como un medio de expresin artstica.
CIERRE
Indicar que realicen un crculo grande entre todos, ya sea en el saln o en el patio. Se pondr msica, durante sta los RECURSOS DIDCTICOS
alumnos harn como si se estuvieran pasando una pelota imaginaria que cada vez se va haciendo ms pesada. Con Imgenes sobre el tema.
su cara y cuerpo harn movimientos o gestos (girndola, cara de cansancio, etc.) diferentes mientras se va pasando la Msica variada.
pelota. Esta tcnica se realizar dos veces; la primera sin msica y la segunda con msica, haciendo de igual manera
diferentes movimientos pero al ritmo de la msica, sin hablar. Poner diferentes tipos de msica para que vean los
movimientos fuertes a suaves, lentos, rpidos, pasos largos, cortos, etc.
Pedir que comenten cmo se sintieron y si el ritmo de la msica influy en los movimientos que realizaron.
PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-

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SECUENCIA DIDCTICA EVALUACIN

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APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIN TEMAS DE REFLEXIN TEMA DE LA SESIN

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PGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 21 - 22

SECUENCIA DIDCTICA EVALUACIN

1.- Juan viste de morado. 1.- El nio camina a su lado.

1.- La seora no tiene qu hacer.

EJE Sentido Numrico y pensamiento algebraico

EJE Forma, espacio y medida

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