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5
EDITORIAL
Pausa de verano
151 37
TINTA FRESCA
Maduixes
Xulio Ricardo Trigo
EN TEORA
41
CLIJ
Nuevo enfoque en la Didctica
de la LIJ AUTORRETRATO
Consol Aguilar Rodenas Vctor Maldonado
15 44
Cuadernos de Literatura Infantil v Juvenil
ESTUDIO HISTORIETA
Caperucita Roja en la LIJ Los cmics de superhroes
contempornea en Espaa
ngeles Perera Santana Antonio Martn
23
COLABORACIONES
55
COLABORACIONES
Cmo hacer lectores Chambers: cmo crear nuevos lectores Doce propuestas para el fomento
Un proyecto de Aidan Chamhers, Premio Nueva Didctica de la LIJ de la lectura
Andersen 2002 Paco Abril
Anne Serrano NUESTRA PORTADA
Excepcionalmente, el ilustrador del
28
mes, Vctor Maldonado (Barcelona,
1978), no tiene obra publicada ni ha
ganado alguno de los premios que
convoca el sector. Se dedica al cine de
57
REPORTAJE
LOS CLASICOS animacin, pero le gustara si me Ha nacido el SOL,
Un clsico perdido dejaran, claro! ser ilustrador de un recomendador de libros
La isla del doctor Moreau, de H. G. Wells LIJ. Ha dado algunos pasos en este en internet
Alberto Manguel sentido. Concretamente, fue
seleccionado para la Muestra de
Ilustradores de la Feria del Libro de
31
Bolonia, y fue all donde le
descubrimos, donde pudimos
sus dibujos; un trabajo titulado
Tristesse, sofisticado,
admirar
elegante,
59
LIBROS
LA PRACTICA misterioso, clido, hecho por
Poemas, broemas y otros artificios ordenador. Nos gust y le pedimos
Una experiencia de poesa visual
Caries Cano
esta colaboracin que nos ha
permitido explorar un mundo que ya
se apuntaba en los dibujos de
Bolonia, con personajes inquietantes,
78
AGENDA
enigmticos y, al mismo tiempo,
34 tiernos.
Directora
Victoria Fernndez
victoria.clij@coltmail.com
Coordinador
Fabricio Caivano
fabricio.clij@coltmail.com
Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil
Redactora
Maite Ricart
maite.clij@coltmail.com
Correccin
Marco Tulio Ramrez
Diseo grfico
Mercedes Ruiz-Larrea
Ilustracin portada
Vctor Maldonado
Han colaborado en este nmero:
Gabriel Abril, Paco Abril, Consol Agui-
lar Rodenas, Caries Cano, Centro de
Documentacin de la Biblioteca In-
fantil Santa Creu de Barcelona, X a -
bier Etxaniz, Miguel Hernndez, Te-
resa Maa, Alberto Manguel, Antonio
Martn, Nuria Obiols, Angeles Petera
Santana, Arme Serrano, Xulio Ricardo
Trigo.
Edita
Editorial Torre de Papel, S.L.
A m i g 38, I o I a . 08021 Barcelona
Tel. ( 9 3 ) 4 1 4 11 66
Fax (93) 414 46 65
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ISSN: 0214-4123
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Editorial Torre de Papel, S.L.. 1996. Impreso en
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EDITORIAL
Pausa de verano
unque sea una frase hecha, el mbito educativo, y que, a poco que es un mal planteamiento. Pero quizs
suele ser cierta: despus de la arraigue el mensaje de la importancia de una actuacin ejemplar en este primer
tempestad viene la calma. En la lectura, se generalizar. Porque la pre- momento por ejemplo, incluir en la
nuestro caso, despus de un final de cur- sencia fsica de los libros y el fcil acce- prxima reforma de la ley de educacin
so escolar y editorial cargado de pri- so a ellos son cuestiones fundamentales. la existencia de la biblioteca y la figura
sas, novedades, celebraciones, ferias, en- Y dnde estn los libros? Desde luego, del bibliotecario escolar, con dotacin
cuentros, cursillos y actividades, llega la no en las inexistentes bibliotecas de los de plazas y equipamientos mediante los
pausa del verano. Y con ella, la promesa centros escolares. presupuestos correspondientes, po-
de un tiempo de calma, para descansar, Desde el ministerio dicen trabajar a dra despertar ms entusiasmo que cual-
para leer tantos libros arrinconados por el largo plazo, con poco dinero y con un quier otra iniciativa, y facilitara esa de-
da a da y para planificar un nuevo curso objetivo claro: intentar entusiasmar y seable movilizacin solidaria. Parece
que, llenos de buenos propsitos, soa- movilizar a instituciones, empresas y so- que no es fcil. Pero nadie ha dicho que
mos mejor que el anterior. Un espejismo, ciedad civil en favor de la lectura. Y no sea imposible.
mayormente, como acabamos compro- De momento, gracias al plan, ha sali-
bando siempre en septiembre, pero que do el SOL (Servicio de Orientacin de
ahora, con dos meses por delante, resulta Lectura), uno de sus proyectos ms am-
francamente alentador. Victoria Fernndez biciosos, que se puso en marcha, ofi-
De cualquier manera, no es difcil cialmente, el pasado mes de mayo (va-
plantearse nuevos retos: en el mbito se pgina 57). Un servicio on Une y
que nos ocupa, el de los nios y la lectu- gratuito, que nace para informar a nios
ra, queda mucho por hacer. El lento $M -^M y adultos sobre literatura infantil y juve-
arranque del Plan de Fomento de la Lec-
tura impulsado por el Ministerio de Edu-
cacin, Cultura y Deporte ha consegui-
m** nil, y para ofrecer ideas y recursos de ex-
plotacin a familias y educadores. Un
proyecto excelente, con un buen presu-
do, al menos, movilizar a la opinin y puesto (1.100.000 euros), en el que par-
sacar a la luz las diversas iniciativas de ticipan el Ministerio, la Federacin de
promocin de la lectura que, ms calla- Gremios de Editores de Espaa y la Fun-
damente de lo que sera de desear, se es- dacin Germn Snchez Ruiprez, que
tn llevando a cabo en todo el Estado. Y sin duda llegar a convertirse en una he-
seguramente sern esas iniciativas las m , rramienta de referencia para todos los
que acabarn cubriendo un flanco fun- que trabajan con los libros y los nios.
damental que el plan del ministerio no
contempla: las bibliotecas escolares.
i
Estos meses de verano son un buen mo-
mento para familiarizarse con el SOL.
Los ayuntamientos, diputaciones y con- Hay en l mucha y buena informacin:
sejeras que comparten en cada Auto- abundantes lecturas recomendadas para
noma las competencias plenas en edu- todas las edades y un amplio banco de re-
cacin y cultura tendrn que dar cursos, muy til para preparar nuevas ac-
respuesta a una demanda ya antigua en tividades para el prximo curso escolar.
Diputaci
Barcelona
xarxa de municipis
Red
de bibliotecas
Internet. Vdeos.
Revistas.
Multimedia. Diarios.
Libros. Cumies.
Toda par.
uevo enfoque en la
Didctica de la LIJ
Consol Aguilar Rodenas"
C*L
Cultura y poder
El cambio de actitud profesional sea-
lado implica un concepto de currculo y,
por tanto, de cultura. La curiosidad que
nos hace avanzar va ligada a dicha con-
ceptualizacin y, por tanto, a la forma en
que se construye y gestiona el conoci-
miento. Para Stenhouse el currculo se
entiende como ... una forma particular
de pauta ordenada de la prctica de la
enseanza y no como un conjunto de ALFONSO RUANO.. LA COMPOSICIN, SM/EKARE, 2000
lizada da acceso a los mismos grupos a los acadmicos ms que a las personas mundo y, adems, de nosotros mismos y
sociales. Los cientficos y los humanis- corrientes. " de lo que somos capaces. M
tas se encuentran en las mismas fiestas Douglas Barnes28 recoge aportaciones El concepto crtico de alteridad trasla-
sociales, en las mismas reuniones de em- de Sapir, Vigotski y Bruner y nos re- dado a la lectura aparece en la siguiente
presa y en las salas de profesores de uni- cuerda que todos ellos contemplan el opinin de Alejandro Gndara: Yo creo
versidades y escuelas y, a veces, se nota lenguaje como un medio a travs del que leer es "ver" en "otro" [...]. En rea-
con toda claridad la distancia entre ellos. cual aprendemos a participar en la vida lidad, leer no es ver "a" otro, tampoco es
No obstante, la divisin entre las dos de las comunidades a las que pertenece- ver "a travs" de otro; sino eso: "ver" en
culturas no es, ante todo, una divisin mos y, a la vez, como un medio a travs "otro". "
entre dos tipos de educacin general ni, del cual podemos reinterpretarla activa- Ramn Flecha " seala, siguiendo a
sobre todo, un defecto de la educacin mente. Es decir, puntualiza, el lenguaje Freir y Habermas, los dos principios
general, sino una divisin entre profe- ofrece un conjunto de estrategias para bsicos para el cambio en la sociedad
sores aprendida que produce malenten- interpretar el mundo y un medio para re- de la informacin, para el desarrollo de
didos. Los ms afectados son, sobre to- flexionar sobre esta interpretacin. alternativas transformadoras de la edu-
do, los acadmicos, y el problema tiene Tambin sostiene que no podemos cacin: la defensa de la igualdad de to-
que ver con la unidad del mundo aca- comprender cmo se utiliza el lenguaje das las personas y colectivos; y el apoyo a
dmico, ms que con la educacin gene- para el aprendizaje sin tener en cuenta el los movimientos sociales que luchan
ral, en el ms amplio de los sentidos. orden normativo de la escuela: la comu- por esa igualdad.
Entre cientficos y humanistas no suele nicacin es el trmino comn que vin- Un ejemplo lo tenemos en la experien-
darse un rechazo mutuo con respecto a cula el orden social de la escuela con el cia de Bronwyn Davies que nos muestra
las actitudes morales y las maneras de currculo; es decir, lo que realmente una conversacin mantenida con un nio
comportarse, pero s tienden a malen- aprende el estudiantado. Y subraya: El en torno al libro de Tomie de Paola, Oli-
tender e, incluso, a despreciar los mtodos habla no es slo un instrumento que ca- ver Button is a Sissy en su versin ori-
de estudio y los marcos conceptuales de da uno de nosotros puede utilizar para ginal Oliver Button es un marica, pero
los otros. Es indudable la necesidad comprender el mundo, sino tambin un traducido al castellano como Oliver But-
de una comprensin ms general del medio para imponer nuestra versin del ton es un nena (Min, 1982), que
conjunto global de los estudios acad- mundo a los dems. Lo que dice y hace ilustra como los nios mayores hacen la
micos, pero la integracin de las cien- la gente de nuestro entorno, si es que vida imposible al protagonista porque no
cias y las humanidades es una receta respondemos a ello de alguna manera, se comporta como se supone que los
para la educacin general que concierne es imponernos una interpretacin del nios deben comportarse. Esta investiga-
dora seala: Mediante el aprendizaje de
las prcticas discursivas de la sociedad
los individuos adquieren la capacidad de
tomar posicin dentro de esas prcticas,
por s mismos y de mltiples maneras,
pudiendo tambin desarrollar sus subjeti-
vidades en consonancia con y en oposi-
cin a los modos como los dems eligen
tomar sus propias decisiones. [...] Cuando
logremos ver que la sociedad est siendo
constantemente creada mediante prcti-
cas discursivas, ser posible entonces ad-
vertir el poder de tales prcticas, un poder
que no lo es slo para crear y mantener el
mundo social, sino tambin para ver c-
mo puede cambiar ese mundo cuando se
rechazan ciertos discursos y se generan
otros nuevos.32
Otro ejemplo excelente de libro en es-
ta lnea es La composicin, de Antonio
Skrmeta, ilustrado por Alfonso Ruano.
El autor del texto hizo una primera ver-
sin de esta historia escrita para la radio
sobre los primeros aos de la dictadura
chilena. Y Alfonso Ruano explica su
8gf*W propsito al crear las imgenes: Quise
hacer las imgenes de un reportaje. "
No todos los das se presenta la ocasin
de ayudar a alguien.
Y podramos citar muchos ms ejem-
plos de literatura infantil y juvenil de ca-
lidad en los textos y en las ilustraciones.
Xurxo Torres evidencia que en las pro-
puestas curriculares es abusiva la pre-
sencia de las culturas hegemnicas, y
seala: Las culturas o las voces de los
grupos sociales minoritarios y/o margi-
nados, que no disponen de estructuras
importantes de poder acostumbran a ser
silenciadas, cuando no estereotipadas
y deformadas para anular sus posibili-
dades de reaccin. " Y destaca las si-
guientes voces ausentes en la seleccin
de la cultura escolar: las culturas de las
naciones del Estado espaol, las culturas
infantiles y juveniles, las etnias minori-
tarias o sin poder, el mundo femenino, la
sexualidad homosexual, la clase trabaja-
dora y el mundo de las personas pobres,
el mundo rural y marinero. Y nos re-
cuerda: Un curriculum antidiscrimina-
cin tiene que facilitar la reconstruccin
de la historia y la cultura de los grupos y
pueblos silenciados. Para ello es preciso
que el alumnado se vea involucrado en
debates sobre la construccin del cono-
cimiento, acerca de las interpretaciones
conflictivas del presente, y se sienta
obligado a identificar sus propias posi-
ciones, intereses, ideologas y asuncio-
Un da, uno de los capitanes de la dic- los nios tambin tienen derecho a sa- nes [...]. El hecho de comprender cmo
tadura llega a la escuela de Pedro, el pro- ber, que no hay que mantenerles al mar- se elabora, difunde y legitima el conoci-
tagonista, y les pide hacer una redaccin gen de lo que ocurre por duro que sea, y miento, de qu manera en la seleccin,
sobre un tema: contar todo lo que hacen que tienen capacidad para entender y se- construccin y reconstruccin del co-
los padres y las madres por las noches en guir viviendo. nocimiento influyen las perspectivas,
casa, qu amigos acuden y qu comen- Las personas que integran el cuarto experiencias personales, presunciones,
tan cuando ven la televisin. mundo aparecen reflejadas en Trupp prejuicios, marcos de referencia y posi-
Para ejemplificar el tratamiento que (Juventud, 1995), de Janell Cannon. Es- ciones de poder facilita el trabajo de re-
recibe este libro de la crtica tenemos es- ta historia cuenta la relacin entre Trupp visin del conocimiento que circula en
tas dos muestras: la crtica de Pep Du- (un blancofelis, un felino de inteligencia cada contexto. "
ran, para la publicacin Noticia de Lli- excepcional y una destreza lingstica
bres Infantil i Juvenil 24, nos recuerda muy desarrollada) y Benita, una vaga- No debemos olvidar, sin embargo, la
que aunque nuestra realidad cotidiana bunda que va vestida de manera extrava- lnea que separa la inclusin de las vo-
est lejos de la brutalidad de un gobier- gante, con muchos gorros llenos de ce- ces ausentes del didactismo, la moralina
no dictatorial, no debemos olvidar la rea- pillos de dientes y con un sinfn de o el proselitismo ideolgico a travs de
lidad en la que algunos pases viven, y camisas multicolores a modo de paue- la LIJ. 36
una prueba es uno de los mecanismos de los. Y explica: Yo llevo todas estas co- Para concluir me gustara recordar la
delacin que utilizan los militares desde sas para no pasar desapercibida. Cuando opinin de Antonio Muoz Molina en
la escuela, utilizado frente al peligro de la gente me mira, me doy ms cuenta de relacin con el tema que nos ocupa: La
tener ideas diferentes a los dictadores. que existo. Un da, Trupp decide que literatura no est slo en los libros, y
La segunda crtica procede de la revista ya ha investigado cmo es el mundo y menos an en los grandilocuentes actos
CLIJ 133 y argumenta que Skrmeta cuando se despide de su amiga Benita le culturales, en las conversaciones chis-
da un final feliz a la historia porque lo da las gracias por no tener miedo de l y mosas de los literatos o en los suple-
que le interesa no es mostrar las atroci- por todo. Y ella responde que es ella mentos literarios de los peridicos. Est
dades de la dictadura, sino mostrar que quien debera dar las gracias porque en la habitacin cerrada en la que al-
EN TEORA
Caperucita Roja
en la LIJ contempornea
ngeles P e r e r a S a n t a n a *
La popularidad de algunos
cuentos tradicionales sigue
plenamente vigente, entre
ellos, Caperucita Roja que,
en la LIJ actual, es motivo de
imitaciones, versiones,
reinterpretaciones, parodias,
etc. El estudio analiza
algunas de estas nuevas
Caperucitas nacidas al
amparo bien de la versin del
cuento de los hermanos
Grimm, bien de la que hizo
Charles Perrault.
En estas Caperucitas
actuales, los protagonistas
asumen rasgos
completamente nuevos
acordes con la sociedad en la
que nacen. Muestra de ello
son Caperucita Roja (tal
como se la contaron a Jorge)
o Caperucita en Manhattan.
CUJ 51
ESTUDO
I
os cuentos tradicionales o cuentos cuentos no es la actividad ldica ms im- El valor de los cuentos
de hadas son una referencia cul- portante de nuestros nios y nias, sigue
L B tural y literaria colectiva indiscuti- plenamente vigente la popularidad de al- Marisa Bartolossi, en Anlisis terico
ble. Primero gracias a la palabra habla- gunos cuentos, entre ellos Caperucita Ro- del cuento infantil,2 explica que las eta-
da textos narrados a los nios, y ja. Multitud de versiones e interpretacio- pas del desarrollo del lenguaje y las ca-
despus a travs de las ediciones que se nes a lo largo de la historia han hecho de ractersticas del pensamiento egocn-
han ido haciendo. A pesar de que los cam- este texto un paradigma para estudios te- trico (realismo, animismo, finalismo y
bios sociales han modificado los hbitos ricos sobre los cuentos y para la produc- artificialismo) nos ayudan a entender
de conducta familiares y la narracin de cin de nuevas historias. ' por qu la estructura del cuento popular
es la que el nio prefiere. La imagina-
cin y la fantasa son actividades nece-
sarias que significan para el nio una
asimilacin del mundo mediante los me-
canismos del juego y la repeticin. A
medida que se va socializando, dismi-
nuye la actividad fantstica, aunque, en
realidad, no disminuye, slo da paso a
otras actitudes y actividades imaginati-
vas que cumplen funciones diferentes.
El adulto se abandona a su fantasa para
huir de la realidad, el nio, en cambio,
interpreta sta por medio de su repre-
sentacin fantstica.
Por tanto, la literatura infantil cons-
tituye un factor que ayuda a construir
el yo. Existe una correspondencia entre
la estructura del cuento de hadas y las
necesidades del nio. Este va a retener
de los cuentos que oye el conjunto de
modelos recurrentes; de este modo, el
cerebro infantil registra la cultura con
sus prescripciones, prohibiciones y nor-
mas de conducta. As se explican las
aportaciones del cuento al receptor in-
fantil desde una ptica psicolgica. En
cambio, desde la perspectiva literaria,
tenemos que destacar los valores lin-
gsticos y culturales que transmiten, es
decir, el texto como instrumento para la
educacin literaria.
Preocupados por atender a la educa-
cin moral, se ha relegado a un segundo
plano el anlisis literario. En palabras de
Teresa Colomer, ... ello responde a la
arraigada idea de que los libros infanti-
les sirven bsicamente para educar en
los valores. Sin embargo, tal vez sea ho-
ra de que aumente la atencin dedicada
a pensar que sirven tambin para apren-
der a leer literariamente. Las nuevas
versiones de los cuentos podran as ser
juzgadas desde los parmetros de su efi-
cacia en esta tarea. '
Pero por qu los cuentos tradiciona-
les gustan tambin a los adultos? Para el
lector adulto la relacin con el texto es
'' distinta: el lector adulto recuerda el
16
CUJ 51
texto de la infancia, a la vez que su ex- un elemento de los cuentos tradiciona- de los hermanos Grimm el mensaje di-
periencia personal y literaria le ayudan les, modifican sus rasgos y construyen dctico se refiere a la necesidad de la
a establecer significados y conexiones una historia completamente nueva. La obediencia: la nia no ha seguido las
con otros discursos, por lo que su in- mayora de las veces este elemento que instrucciones de su madre y por eso
terpretacin ser distinta de la del lec- se modifica es uno de los personajes (lo cae en las redes del lobo, es decir, es
tor infantil. cual es comprensible, dado su carcter castigada.
La multiplicidad de lecturas nos indi- estereotipado), que se sita en medio de La connotacin ertica y sexual del
ca la riqueza del relato, su alto valor las preocupaciones, condicionantes y texto de Perrault se suprime en el de los
connotativo a pesar de que se repiten anhelos de la sociedad actual.'' Grimm, ya que desean conseguir un
estructuras, personajes y formas de re- Estos dos tipos pueden considerarse cuento pedaggicamente ms correcto
solver conflictos garantizado funda- tambin como dos aspectos del mismo para los nios: el lobo no se acuesta des-
mentalmente por su poder evocador, por proceso, en el que se van a diferenciar nudo sino que se viste con las ropas de la
las imgenes que suscita. Debido a esto por el grado de transformacin que sufre abuela y, por supuesto, Caperucita no se
son numerosas las reescrituras que nos el texto original. mete en la cama con l.
encontramos de los cuentos de hadas en Como ya adelantbamos, dentro de El final del cuento de los hermanos
la literatura infantil actual. No hablamos los cuentos tradicionales, Caperucita Grimm es feliz: el leador, o cazador
de las versiones clsicas, sino del pro- Roja es un texto atractivo para propiciar segn los casos, salva a la abuela y a la
ceso de reelaboracin que han expe- el ejercicio ldico de la modificacin, nia sacndolas de la barriga del lobo.
rimentado los textos de los cuentos en adems de ser uno de los textos ms co- Perrault acaba su relato cuando el lobo se
la literatura de autor. 4 Estas reescritu- nocidos. Las dos versiones ms divul- come a Caperucita.
ras pueden clasificarse en dos tipos. El gadas de este cuento son la de Charles Es ms, los hermanos Grimm aaden
primero de ellos incluye cuentos tradi- Perrault y la de los hermanos Grimm, otro final que consiste en que la nia
cionales elaborados segn nuevas claves aunque es la de estos ltimos la que sue- vuelve a encontrarse con un lobo al que
que obligan a cambiar parte de los acon- len conocer los nios. Algunas de las di- no escucha. De esta forma, se constata
tecimientos originales. 5 En el segundo, ferencias que hay entre ambas son stas: que la leccin ha sido aprendida.
agrupamos aquellas obras que parten de La versin de Perrault encierra una Ante la posible incongruencia lgi-
enseanza para las jo- ca de que el lobo no se coma a la nia
vencitas plasmada en cuando la ve, Perrault lo justifica por el
la moraleja del final: temor a que los leadores que se en-
no hay que fiarse de cuentran en el bosque escuchen a la ni-
los hombres que ac- a; los hermanos Grimm no dan justifi-
tan como lobos. En cacin alguna. Perrault opta por la
cambio, en el texto racionalidad para hacer valer el mensaje
<u
ESTUDIO
ante sus oyentes adultos, en cambio, en ms crueles y todas las alusiones ms bien de la de los hermanos Grimm, o bien
la versin de los hermanos Grimm pre- manifiestamente sexuales. ' de ambas, tal como sucede con Caperuci-
valece la accin dramtica, de este mo- ta cuenta a Caperucita:
do, los nios interpretarn los hechos y
sacarn sus conclusiones. Las nuevas Caperucitas Ven a acostarte un rato a mi lado. "No me
apetece nada seguir jugando a Caperucita Ro-
Las modificaciones al texto de Ca- ja", piensa Caperucita, quitndose el vestido.
perucita Roja son tantas que, incluso si En la literatura infantil actual, junto a la Luego dice en voz alta.
partimos slo del cuento de los herma- Caperucita tradicional, nos encontramos Pero que sea la ltima vez.
nos Grimm, existen tambin diferencias un grupo de protagonistas con rasgos El lobo no responde y hace sitio a Cape-
en pequeos detalles entre el primer completamente nuevos acordes con la so- rucita en la cama de la abuela.
cuento y algunas de las versiones que ciedad en que nacen. Muestra de ello son
conocen los nios actualmente. En un las obras: Caperucita Roja (tal como se Esta situacin est tomada de la ver-
caso, la nia se entretiene en recoger flo- lo contaron a Jorge,)(Alfaguara, 1998), sin de Perrault, pero despus aparece el
res y en otro va por el camino ms largo; de Luis Mara Pescetti; Tepill, Caperu- cazador que le abre la tripa al lobo para
el contenido de la cesta vara; la abuela cita! (Bruo, 1995), de Caries Cano; Ca- que salga la abuela, caracterstica del
y la nia no son devoradas sino que se perucita ele colores (Bruo, 1998), de texto de los hermanos Grimm.
esconden en el armario, etc. Caries Cano y Violeta Monreal; Caperu- El ttulo de todas las obras es una mar-
No es de extraar que existan tales va- cita cuenta a Caperucita (Edelvives, ca paratextual que indica, claramente,
riaciones pues, adems de que la versin 1994), de Alvaro del Amo; Caperucita con qu texto anterior se va a establecer
de los hermanos Grimm es la que reco- Roja en Cuentos en verso para nios el dilogo. La copresencia de los textos
gen la mayora de las colecciones infan- perversos (Altea, 1999), de Roald Dahl; es evidente en todas ellas, es ms, si el
tiles de cuentos, tal como explica Valen- y Caperucita en Manhattan (Siruela, lector no conoce o no tiene en cuenta en
tina Pisanty, en Cmo se lee un cuento 1990), de Carmen Martn Gaite. su lectura el referente literario, el signi-
popular, ... la tendencia principal en Segn la terminologa expuesta por G- ficado del texto pierde dimensiones im-
Europa y Amrica es transformar a la rard Genette en Palimpsestos,s considera- portantes. Hay, entonces, que bucear en
herona en un modelo de virtud femeni- mos que Caperucita Roja es el hipotexto la obra para analizar e interpretar esta re-
na importunada y que necesita la inter- que genera los textos nuevos como re- lacin entre textos porque, como sostie-
vencin de auxiliadores masculinos. Se sultado de la reelaboracin a partir del ne Julia Kristeva, ... la palabra literaria
quitan asimismo las partes consideradas cuento, bien de la versin de Perrault, no es un punto (un sentido fijo), sino un
cruce de superficies textuales, un dilo-
go de varias escrituras: del escritor, del
destinatario (o del personaje), del con-
texto cultural anterior o actual. 9
En Caperucita cuenta a Caperucita,
la presencia del texto tradicional es tan
intensa que la obra nace como una nue-
va versin del cuento, puesto que ya Ca-
perucita, como el resto de los persona-
jes, conoce cul es el papel que debe
desempear como una tediosa rutina,
por eso se rebela y acaba con un juego
al que no estaba dispuesta a seguir ju-
gando. Igualmente sucede en Caperuci-
ta de colores:
Pero... cmo? Al lobo no le haban
abierto la barriga unos cazadores y despus
se la haban llenado de piedras? S, pero ste
era otro lobo.
Has de saber que en aquella poca de los
cuentos haba muchos lobos, y su men favo-
lito eran las Caperucitas y los cerditos.
21
CLIJ151
ESTUDIO
a partir de la muerte de Napolen, y a haba producido explcitamente cuando como hace Marczuck cuando expone
sus protagonistas, de los que habla con Miss Lunatic descubri a Sara en la es- que Caperucita en Manhattan es un li-
familiaridad, incluso, la han visto a la tacin de metro y le record a Caperuci- bro aleccionador que retoma la eterna
misma hora en barrios muy distantes los ta Roja. Tambin en este caso, el lector historia de la Caperucita Roja para po-
unos de los otros. A pesar de que ha re- ya haba descubierto esas semejanzas, es ner al alcance de todos un mensaje de li-
cibido golpes y pualadas, nadie ha vis- decir, el texto va ofreciendo al lector pis- bertad, de una libertad que se basa en sa-
to brotar una gota de sangre de su cuer- tas que despus se encarga de confirmar. ber vivir. Vivir por uno mismo y con los
po y ella afirma que lleg a Manhattan Caperucita en Manhattan surge de la dems. En un tiempo en que la angustia
en 1885, el mismo ao que lo hizo la es- mirada cariosa de Carmen Martn Gaite existencial no nos permite disfrutar la
tatua de la Libertad. sobre Caperucita Roja y algunos de sus vida, y conocer y respetar a nuestros se-
El personaje masculino ms impor- personajes. En esta versin no slo actua- mejantes. Una historia que nos presenta
tante es el Sr. Woolf. Su encuentro con liza los elementos del cuento tradicional el tema de la sociedad actual, el indivi-
Sara tambin se produce en un bosque, sino que, en cierto sentido, los libera de dualismo, y nos ensea la necesidad de
en Central Park. All dialogan sobre dn- su destino (tal como quiere la protagonis- tolerancia y de valores verdaderamente
de va la nia y sobre el contenido de la ta de Caperucita cuenta a Caperucita): el importantes. :!
cesta que le lleva a la abuela: un tesoro lobo es dulce, la abuela vitalista e inde- Sin embargo, creemos que ms all de
para Mster Woolf. La autora realza las pendiente y Sara descubre lo que signifi- su poder aleccionador es, sobre todo, un
semejanzas entre la historia de Caperu- ca ser duea de su propia vida, moraleja juego literario, de ah que consideremos
cita Roja y la de Sara a travs de este en- bien opuesta a la de la obediencia ciega la obra de Carmen Martn Gaite, segn
cuentro: el Sr. Woolf es descrito como que defiende el texto original. la clasificacin de Grard Genctte, una
un autntico lobo con su pelo rojizo, Afirma Valentina Pisanty que ... la imitacin seria sin que por ello pierda un
... y adems no deca nada, ni se m o - reelaboracin del texto implica necesa- pice de su humor.
va apenas. Solamente las aletas de su riamente un anlisis preliminar de ste
nariz afilada se dilataban como olfatean- con el fin de detectar sus principales ar- '''Angeles Perera Santana es profesora de Di-
dctica de la Lengua y la Literatura y de Litera-
do algo, lo cual le daba un cierto toque de ticulaciones narrativas...; posteriormen- tura Infantil en la Facultad de Formacin del Pro-
animal al acecho. La misma Sara afir- te, se revisa la estructura principal a la fesorado de la Universidad de Las Palmas de
ma: Le dir que me he encontrado con... luz de una indita hiptesis interpretati- Gran Canaria.
Bueno, con el lobo aadi riendo y va, como, por ejemplo, la idea de cmo
que tena mucha hambre. sera el cuento si.... l: Esta nueva ver- Notas
Tambin este lobo pretende llegar antes sin nos ofrece la posibilidad de una lec- 1. En este sentido, Teresa Colomer dedica un es-
tura actual de las eternas y atemporales tudio a Caperucita en Eterna Caperucita en
a casa de la abuela, ya que indica a su CLIJ 87, octubre 1996. pp. 7-19.
chfer que d algunos rodeos con la nia. preocupaciones del ser humano. Con- 2. Marisa Bortolossi, Anlisis terico del cuento
El dilogo entre los dos textos ya se serva, pues, una interpretacin moral, tal infantil, Madrid: Alhambra, 1985.
3. Teresa Colomer. op. cil., nota 1, p. 19.
4. Contraponemos as el carcter annimo de los
textos tradicionales transmitidos de generacin
en generacin mucho antes de que fueran recopi-
lados y fijados por la letra impresa al recono-
cimiento del escritor en las nuevas obras.
5. Esta linca de trabajo surge, sobre todo, a partir
de la aplicacin de las tcnicas de Rodari.
6. As ha sucedido con los cuentos en los que las
protagonistas son princesas activas, emprendedo-
ras. Algunos ejemplos son: Martin Waddcll y Pa-
trick Bcnson, La princesa peleona, Madrid: Anaya,
1995 (6" ed.); Babette Col, La princesa listilla,
Barcelona: Destino. 1998 (5" cd.) o Nicoletta Cos-
ta, La princesa bromista, Madrid: Alfaguara, 1995.
7. Valentina Pisanty, Cmo se lee un cuento po-
pular, Barcelona: Paids, 1995, p. 130.
8. Grard Genette. Palimpsestos, Madrid: Taurus,
1989.
9. Julia Kristeva, Semitica 1, Madrid: Espiral.
1981, 2 a ed., p. 188.
10. Grard Genctte, op. cit., nota 8, p. 20-21.
11. Roland Barthes, El grado cero de la escritu-
ra, Mxico D. E: Siglo XXI, 1981, 5" cd.. p. 24.
12. Valenina Pisanty, op. cit., nota 7, p. 176.
13. M. Marczuk Dyurich, Una pequea y dul-
ce muchachita en Manhattan en Banco del li-
bro, 2001. Consultado el 9 de marzo de 2001 en
http://www.bancodellibro.org.ve/caleidoscopio/
inolvidables/manhattan.html
CLIJ15T
COLABORACIONES
Literatura y experiencia
personal
La experiencia desarrollada por
Chambers parta de ensear a leer y es-
cribir a los nios utilizando libros de li-
teratura, en lugar de libros de texto. El
escritor define la literatura como algo
que acta profundamente dentro de no-
sotros enriqueciendo nuestro espritu y
que nos ayuda a organizar el pensamien-
to. El autor ingls destaca que en la lec-
tura de un libro es necesario tener en
cuenta una serie de elementos extratex-
tuales que la rodean y sirven de ayuda
al lector.
Segn l, el significado que se le atri-
buye a un texto vara segn el contexto,
que est determinado por la vida de los
lectores y por sus necesidades del mo-
mento. La lectura se realiza de un modo
autobiogrfico. No reaccionamos de la
misma manera cuando reconocemos en
ella algo que hemos experimentado en car-
ne propia, como la prdida de un ser que-
rido. Por ello es preciso respetar la va-
riedad de experiencias personales y las
diversas reacciones que un libro puede
despertar en una persona, aunque no coin-
cidan con las nuestras.
en determinados casos, haba sido un sta la palabra que empleamos normal- Como seres racionales que somos, nos
profesor el responsable de que dejaran de mente cuando deseamos que nuestros planteamos hiptesis continuamente.
leer. Ante una pregunta poco adecuada interlocutores nos comuniquen algo. El Ante el significado de un libro, nuestras
del maestro: por ejemplo, al preguntarles autor de Tell me, tambin reivindica el hiptesis son esenciales pues estn rela-
por qu razn les habia gustado un poe- valor las respuestas obvias que dan los cionadas con nuestra propia experiencia.
ma, haban experimentado el fracaso de nios cuando se trata de hablar de li- En la ciencia se plantean pruebas antes
una respuesta inoportuna. El grupo con- bros, desechando la idea de que sean de lanzar hiptesis, mientras que en el
sider que sera importante buscar otra intiles o tontas. A propsito de la ob- arte sucede lo contrario. Al leer libros
forma de conversar con los nios sobre viedad, Chambers seala en su obra, a con los chicos se les debe invitar a que
los libros a fin de evitar la frustracin menudo los chicos se sienten desconcer- pongan en comn, a que compartan sus
cuando la respuesta del alumno no coin- tados porque piensan que deben respon- hiptesis para llegar a construir el signi-
cide con la que el profesor espera de l. der a nuestras preguntas con algo que no ficado de la historia.
Chambers observa que mientras la in- han pensado y que para ellos no es ob- Tambin la intuicin desempea un
terrogacin directa, por qu?, tiende vio, por esta razn observamos que en- papel importante en la lectura. El mero
a desalentar a los chicos, ya que a me- mudecen y se muestran desconcertados hecho de coger un libro con las manos
nudo resulta agresiva, la expresin di- frente a las preguntas del maestro. Se- ya nos produce determinadas sensacio-
me los estimula a expresar sus opinio- gn el escritor, en los nios slo pueden nes. Por otra parte, un lector puede su-
nes con mayor libertad. No en vano es germinar nuevas ideas despus de haber poner algo que otro no ha supuesto le-
COLABORACIONES
3
ra de escribir. Escribir un diario, escribir
do, por ejemplo, en una historia fants- de modo informal a partir de los libros
tica. La necesidad de dar un significado ledos y de aquellos de los que se ha ha-
a lo que acontece en nuestra vida, nos blado, puede convertirse en una placente-
conduce a crear una relacin de causa- ra consecuencia de la actividad lectora.
efecto. Cuando leemos un libro y crea-
mos un significado entre lo que el autor
escribe y lo que nosotros conocemos, Elegir ia lectura
nos sentimos satisfechos. Tambin esto
sucede con los nios, les satisface en- Otro aspecto relevante en el proceso
tender, poder crear sus propias relacio- de acercamiento a la lectura es escuchar
nes. Si los adultos estudiamos previa- MtJchnik Editores
a los nios cuando hablan de libros entre
mente los libros que vamos a presentar a ellos. Al escuchar las conversaciones de
los nios y, adems, somos capaces de los nios pequeos que todava no saben
establecer relaciones entre unos libros y leer se descubre que tambin ellos co-
otros, estamos haciendo ya un ejercicio mentan los libros a su manera. Hablan
de crtica, algo que tambin estn en si- de su tamao, de sus ilustraciones o ex-
tuacin de realizar los nios convirtin- presan lo que les ha parecido una u otra
dose a su vez en crticos. historia. Prestar atencin a estos comen-
Chambers seala que ... la capacidad tarios sirve a los adultos, en concreto a
de asociar se basa en la memoria de nues- los maestros, para entender mejor a los
tra vida o de los libros que hemos ledo. El alumnos.
juego de la memoria que suscita la lectu- Cuando se trata de proponer nuevas
ra de un texto es parte integrante de la ex- lecturas a los jvenes lectores resulta til
periencia de la lectura y fuente de placer para el profesor saber lo que han ledo
y gratificacin. Para amar un libro es con anterioridad. Chambers aconseja
preciso tener una experiencia previa. Si
el libro habla de vivencias que no hemos
tenido, no las reconocemos; por este mo-
1 que los chicos lleven un diario de sus
lecturas. Dicho diario acompaar siem-
pre cada uno de los libros que el joven
tivo, al seguir el mtodo de Chambers, elija de la biblioteca de la clase, y ser el
se considera un error dar a los nios li- maestro quien se ocupe de actualizarlo
bros ajenos a su experiencia. anotando las lecturas desde el inicio del
En sus investigaciones sobre el acer- curso o desde que conoce al alumno.
camiento de los jvenes a los libros, Durante su charla, el reciente Premio
este estudioso de la pedagoga de la lec- fll Andersen coment que en Inglaterra los
tura analiz las biografas de dos escri- jvenes adultos no leen literatura clsica
toras clebres, Virginia Woolf y Anna y que esto dificulta la tarea de los escri-
Frank. Tanto la autora de Una habita- Virginia y Anna pudieron leer lo que de- tores, ya que no saben sobre qu su-
cin propia, como la del famoso diario searon hasta los 13 aos, a partir de esta puestos moverse. Es el maestro quien
fueron prcticamente autodidactas. Las edad sucedi algo que les impidi elegir debe buscar un equilibrio entre !o que
dos posean una biblioteca privada y oan libremente sus lecturas. Las dos acos- los muchachos conocen y lo que desco-
a sus padres leer en voz alta. En ambos tumbraban a comentar lo que lean a la nocen, entre lo que les puede gustar y lo
casos, las familias se reunan para leer, hora de la comida. Eran los padres de que los puede aburrir. El profesor debe
aunque cada uno leyera su propio libro. ambas muchachas quienes las mante- tener un amplio conocimiento de la lite-
26
CUJ 51
jM,
La Mochila de Astor
t Libros de literatura infantil y
juvenil que combinan la magia
propia de la edad con un claro
contenido educativo
NURIA TORREL
ratura para guiar a sus alumnos. El adul- cida con la palabra decidme. Despus
to, como mediador, pondr voluntad en se pasar a escribir las respuestas de los
respetar los gustos de los alumnos. alumnos en la pizarra y se observar
Cuando el libro propuesto es el acertado, cul es el tema que se repite en ms oca-
el maestro aprende mucho del nio. siones. El argumento ms recurrente se- 1
edicin
Tambin la lectura en voz alta es una r el primero de que se hable, despus
experiencia que aproxima a los libros. seguirn los otros, hasta llegar a estable- Elisenda no se da por vencida y busca hasta
Cuando se escucha leer, las palabras ha- cer relaciones entre el libro que se est que encuentra el anillo que haba perdido
blan a nuestra alma y no a nuestros ojos, comentando y otros anteriormente le-
4,30 ejemplar
seala Chambers. Aconseja a los nios y dos. De esta manera, el escritor ingls
jvenes leer en voz alta, ya sean textos ofrece una especie de instrucciones de A partir de Lectura recomendada para
completos o captulos de una historia, uso para la lectura que permiten realizar 10 aos: tercer ciclo de Primaria
puesto que este ejercicio despierta la cu- un anlisis profundo y rico en matices
riosidad por los libros y confiere un ca- de los libros. El sistema de acercamien-
rcter colectivo a un acto en principio in- to a la lectura propuesto en Tell me im- Dika mete la pata
dividual. Otra de las ventajas que seala plica que el maestro debe estudiar pre-
con respecto a esta forma de lectura es viamente muy a fondo los libros que
que se lleva a cabo en un tiempo preciso, recomienda.
igual para todos, y que no depende de la En esta obra, las nociones tericas
voluntad del lector individual. conviven con una extensa y detallada
parte prctica que posibilita el trabajo
directo con los nios. El texto, defini-
Hablar de libros do por su propio autor ms como un
taller que como un ensayo, aparece
Para Chambers hablar de libros con salpicado de fichas de libros, informacio- ANGELINA LMELAS
los nios ... no es un conjunto ordena- nes prcticas proporcionadas por maes- 4a edicin
do y lineal de observaciones, ni tampo- tros y nios, y continuas referencias a
co lo que proponen algunos especialis- obras de literatura infantil y juvenil y JULIO JIMNEZ Y ENRIQUE GUDN
tas, es decir, entablar una discusin para textos tericos que figuran en la detalla- El siniestro m a g o Ssigor se ha hecho con el
buscar respuestas a preguntas formula- da bibliografa. poder del reino de Sheldor, pero un corazn
blanco y puro es capaz de hacer cambiar lo
das en un orden establecido o por esta- La ltima parte del libro ofrece diver- que pareca ms perdido
blecer, en el cual una siga lgicamente a sos testimonios que dan fe de la puesta 4,75 6 ejemplar
la otra. Para el autor, ... hablar de lite- en prctica del mtodo que aqu se ex-
ratura es una forma de contemplacin pone. En ellos se constatan los resulta-
compartida. Hablar de lo que se lee es dos obtenidos por los maestros con ni-
una manera de dar forma a los pensa-
mientos y a las emociones que el libro
ha suscitado en nosotros, de interpretar,
os de diversas franjas de edad.
En definitiva, Tell me es el resultado
de una rigurosa labor de investigacin,
astQr Grandes relatos, accin y
aventuras, historias y
. sentimientos. Literatura
para jvenes y para todos
del modo ms provechoso o agradable una interesante herramienta de trabajo
para nosotros, los mensajes del autor. para todos aquellos que conviven con la CORRE,
Tambin segn Chambers, la conversa- literatura infantil y juvenil y que, al igual BENITO,
cin sobre los libros est guiada por la CORRE
que Chambers, piensan que hablar de li-
apremiante necesidad de expresar satis- bros, mantener una relacin estrecha con JOS LUIS
faccin o insatisfaccin, de or de nues- ellos, no slo ayuda a crear lectores, si-
OLAIZOLA
tros propios labios las sensaciones de no tambin personas mejores. Benito se traslada
todo tipo que la lectura nos ha provoca- con sus padres
desde el pueblo a
do, a fin de observarlas desde fuera y * A n n e S e r r a n o es actriz y escritora. Colabora la ciudad, a un
poderlas controlar. con diversas publicaciones espaolas. Actual- barrio perifrico.
mente reside en Genova donde imparte cursos de All tendr que
En su obra, el autor explica cmo ele- teatro en espaol. sufrir un duro pro-
gir las lecturas ms adecuadas para los ceso de adaptacin
muchachos y propone una estructura de Notas ,
1. En Italia la obra apareci con el ttulo Come 86
preguntas que, a modo de andamio, sos- imparare a leggere i libri con i ragazzi, (Sonda,
tendr el dilogo entre el profesor y sus 2000), (trad. l i t : C m o aprender a leer los libros
alumnos una vez ledo cada libro. Para con los chicos) y fue traducida y editada por Ma- Ediciones Palabra. S.A.
fia Pia Alignani. asidua colaboradora y persona P. de la Castellana, 210. 28046 MADRID .
que esta conversacin resulte estimulan- 91350 77 39 y 913S0 77 20 - Fax: 91350 02 30
de contacto del escritor en este pas.
te para los chicos, en opinin de Cham- Pgina web de Chambers: www.aidanchambers. e-mail: comercial @edicionespalabra.es
bers, cada pregunta deber ser introdu- http:Avww.edicionespalabra.es
co.uk
LOS CLASICOS
Un clsico perdido
La isla del doctor Moreau, de H. G. Wells
Alberto Manguel*
28
CUJ 51
E ra verano en Buenos Aires. Yo
tena 13 aos. Lenny Fagin, mi
mejor amigo, me haba regalado
para mi cumpleaos un ejemplar de La
isla del doctor Moreau, de H. G. Wells,
de la editorial Everyman.
Fue un verano afortunado: en la tran-
Cuando Wells tena siete aos ley, en
una edicin antigua del Chamber s Jour-
nal, que una rueda haba destrozado el
cuerpo a un hombre. Esa noche, el chi-
co tuvo una horrible pesadilla en la que
el propio Dios haca girar el instrumen-
to de tortura. Dios, concluy el nio dor-
me aport un miedo saludable hacia los
mdicos y una desconfianza general ha-
cia las figuras investidas de autoridad.
Desde aquel verano lejano he vuelto
muchas veces a la isla de Moreau. Y
aunque no ha perdido nada de su horror
maravilloso, parece como si al haberme
quila casa de campo que habamos al- mido, era el responsable de todo lo que hecho yo mayor se hubiera convertido
quilado para las vacaciones descubr La ocurra en el mundo, por lo tanto era en un lugar mucho ms difcil y comple-
bestia debe morir de Nicholas Blake, los tambin responsable de todo lo malo. A jo, lleno de alusiones literarias. El cien-
cuentos de Horacio Quiroga y las Cr- la maana siguiente, Wells pens que ya tfico loco es un Nobodaddy de Blake;
nicas marcianas de Ray Bradbury; y no poda creer en el Todopoderoso. Qui- las criaturas bestiales repiten, a la inver-
tambin Wells se sumaba a la lista de li- z la pesadilla le dej como herencia al sa, la crisis existencial del metamorfo-
bros que me llevara a una isla desierta. personaje de Moreau; a su vez, Moreau seado Gregor Samsa de Kafka; la isla,
No saba nada del libro ni del autor.
Comparta con el protagonista Ed-
ward Prentick, un caballero de carcter
reservado la incertidumbre de lo que
iba a ocurrir a continuacin. Me encan-
t el recurso (entonces no saba que era
un recurso) de leer lo que se supona era la
narracin de Prendick que se haba
descubierto entre sus papeles tras su
muerte. Hoy da, gracias a un par de pe-
lculas mediocres, La isla del doctor
Moreau se conoce como una simple his-
toria de aventuras. No lo es en absoluto;
es, en el sentido ms profundo, un clsi-
co perdido que se ha denominado lite-
ratura infantil porque es demasiado es-
peluznante para leerse como un cuento
aleccionador para adultos.
Los lectores entusiastas, las solapas de
los libros, los profesores y las historias
de la literatura destruyen en gran medi-
da el placer de la lectura divulgando el
argumento de antemano; apenas recuer-
do lo que era ignorar que el doctor Jekyll
y mster Hyde eran el mismo personaje
o que Robinsn Crusoe iba a encontrar-
se con el torpe Viernes. Durante unos
pocos das bienaventurados, yo era co-
mo Prendick. No saba nada de la histo-
ria de la isla. El extrao doctor Moreau
me infunda terror. Sospechaba equivo-
cadamente que los habitantes bestiales
haban sido una vez seres normales y
corrientes. No acert a imaginar los
atroces experimentos que tenan lugar
en la Casa del Dolor. Cuando, a mitad
del libro, me lleg la revelacin, result
ser mucho ms horroroso de lo que me
haba imaginado, y segu leyendo, ate-
morizado y agradecido, hasta el final
apocalptico.
Moreau me aterroriz, como proba-
blemente hizo con el propio Wells.
29
CLU151
LOS CLASICOS
>* V
una vez tan distante como la de Prspe- treinta y cinco aos. Durante los si-
ro, aparece trazada ahora por los explo- guientes cincuenta aos ms o menos
**>
radores poscoloniales que ven a Moreau puso en tela de juicio el sentido comn
como el archiimperialista..., todo esto y la historia, las reformas sociales y las
Una historia forma parte ahora de mis lecturas que el teoras de la educacin en libros serios
relato acepta sumisamente y casi ense- como Una utopa moderna, El nuevo
de amor guida empequeece. Maquiavelo, El esquema de la historia o
desinteresado Wells intent ms tarde dar una forma La ciencia de la vida. Segua siendo va-
menos fantasiosa y ms seria a sus ideas. leroso e inteligente en una poca difcil;
en la que usted Sin embargo, estos esfuerzos suyos nun- era honrado y, a veces, se equivocaba,
ca me han llegado al alma; yo recuerdo pero por entonces ya haba perdido casi
tiene SU papel al joven escritorzuelo, al autor de los por completo la habilidad de crear mi-
romances cientficos, de quien Jules tos. Todava vieron la luz una o dos his-
Verne dijo indignado: Pero este hom- torias The Country ofthe Blind y The
Dele tina oportunidad a un nio. bre se lo inventa todo!. Recuerdo, jun- Croquet Player, pero la fuente de sus
to al terrible dios Moreau, al Viajante del sueos, aparentemente, se haba secado.
APADRNELO! Tiempo, que trae una flor imposible Es casi como si el hombre ya mayor e
del futuro, al pobre hombre invisible, incapaz de soar se hubiera empeado
cuyos prpados no le protegen de la luz en fabricar libros de hechos slidos, in-
REACH porque no puede cerrarlos y cuya piel tentando recobrar lo que el joven inex-
desnuda no le salva del fro, al traidor en perto haba evocado sin esfuerzo con
S> Internacional
Espaa la luna ansiada; recuerdo (no puedo ol-
vidar) todas esas invenciones necesarias
que Wells escribi antes de cumplir los
intuicin e imaginacin; de modo pare-
cido, este lector mayor intenta recordar,
aun sabiendo que es imposible, algo del
estremecimiento que sinti al leer por
KKAC.'II trabaja desde 1974 primera vez La isla del doctor Moreau,
por los nios ms necesitados del toreer mundo sin saber lo que le acechaba en la pgina
siguiente.
Axla. Tenor Klciai, 97 r'drita.
ZARAGOZA 5<MKIS TV!: <>7, 412737 (Traduccin de Denis O'Keefe)
*.S
81 :
R 3 J= .< > *
* zi = = s *
X - p - - K
LA PRACTICA
Caries Cano"1
Manos a la obra
lacionadas?, qu nos sugieren su signi-
ficante y sus fonemas?
Tambin recopilamos anuncios, cua-
dros, poemas, canciones, historias en las
cuales estuvieran presentes las manza-
nas y con todo ello empezamos a tra-
Joan Brossa en poesa. A raz de todo De manera que, hecha la propuesta, bajar, y lo hicimos en dos direcciones:
eso, se me ocurri que tambin los es- nos pusimos manos a la obra. Primero la primera fue reciclar toda aquella in-
tudiantes podran intentar hacer algn slo pensbamos hacer algn poema, di- formacin y convertirla en poesa visual,
poema visual, para seguir aquella mxi- vertirnos y averiguar el mecanismo de la y de ello nacieron series como la de
ma de Rodari que dice: No es preciso poesa visual pero, poco a poco, la cosa Los pecados capitales o la Gusano.
que todos sean artistas, pero al menos fue creciendo y multiplicndose. Enton- La segunda direccin era mucho ms
que no sean esclavos. Es decir, la in- ces surgi la idea de realizar todos aque- complicada y arriesgada pero, al mismo
tencin era que experimentaran los me- llos proyectos que tenamos sobre el pa- tiempo, mucho ms mgica y sorpren-
canismos de la creacin, que vieran c- pel y convertirlos en una exposicin. dente: se trataba de ver qu podamos
mo se ha hecho eso que nos emociona o Antes que nada era necesario que los encontrar que despus nos sirviera para
nos sorprende. chicos tuvieran bien claro qu es un poe- construir un poema visual, sin una idea
Por experiencia, s que es ms fcil ma visual. As pues, para empezar, haca previa. Era una bsqueda del tesoro al
trabajar sobre una idea dada que aso- falta un trabajo de documentacin. Vi- azar. Como nuestro instituto es muy vie-
marse al inmenso abismo del haced lo mos un vdeo sobre la obra de Brossa, jo y hay montones de trastos apilados y
que queris, as que les propuse traba- consultamos diversos libros de poemas en desuso, nos dedicamos a buscar por
jar sobre las manzanas, (pomes en va- visuales suyos, as como de otros poetas los almacenes, seminarios, laboratorios
lenciano). Creo que se me ocurri esto que se dedican a la poesa objetual o vi- y prcticamente por todas las dependen-
porque despus de ver un vdeo sobre sual, como Nicanor Parra, Bartolom cias del centro. Encontramos algunas
Brossa y algunos libros suyos de poe- Ferrando, Manel Costa, etc. Una vez es- cosas increbles que nos hicieron aguzar
mas visuales, invent un sencillo poema clarecida la esencia del poema visual, la imaginacin para conseguir relacio-
visual: jugando con los significantes de slo haba que ponerse manos a la obra. narlas con el tema de la exposicin: la
POMA y de POEMA, que slo se dife- Pusimos sobre la mesa toda la infor- manzana. Por ejemplo, las secretarias
rencian en una e, pens en una POMA macin que tenamos sobre las manza- del centro nos ensearon el almacn de
que tuviera una e clavada, que as se nas (pomes): cmo son?, de dnde los expedientes y una mquina de escri-
converta en un POEMA. Al margen de vienen?, qu color, forma, olor, tie- bir Hispano Olivetti de los aos 40 y nos
ello, el tema de la manzana tena otras nen?, qu simbolizan?, con qu histo- preguntaron si nos servira para la expo-
ventajas: es una fruta barata y fcil de rias, mitos, leyendas, cuentos, estn re- sicin. Claro que nos sirvi! Con otra
conseguir y de manipular; tiene una mquina un poco ms menuda y coque-
fuerte carga simblica pecado origi- ta, ms femenina hicimos una pareja,
nal, transgresin, deseo, fruta prohibi- Adn y Eva. Slo quedaba el mensa-
da...: es protagonista de multitud de je. En la de Adn escribimos: Ha sido
historias Adn y Eva, Blancanieves, ella, ha sido ella, ha sido ella, ha sido
Newton, Guillermo Tell, la manzana de ella.... Y en la de Eva, la letra de una
cancin de los aos 70: Yo soy rebelde
porque el mundo me ha hecho as....
Una columna de escayola de estilo j-
nico que encontramos en el saln de ac-
tos, con una enorme manzana encima se
convirti en Monumento en el infier-
no. Un armario, trasto inservible y mo-
lesto del Departamento de Orientacin,
lleno de hojas de pltano de sombra y
de perchas, se convirti en Ropero de
Adn y Eva.
Fue muy emocionante, como ir en
busca del tesoro sin tener ninguna pista
y encontrarte con objetos valiosos por
todas partes. Adems, tuvimos toda la
colaboracin de nuestros compaeros de
instituto que, entre divertidos y perple-
jos, nos abrieron las puertas de todos
Ser 1
los departamentos y laboratorios. Inclu- el potico-plstico, porque utilizando los les, que permaneci en nuestro instituto
so algunos nos proponan ideas o nos recursos retricos clsicos la compa- durante ms de un mes. Despus la lle-
mostraban aquellos objetos que ellos racin, la metfora, la metonimia, los vamos a la sala de exposiciones de On-
pensaban que nos podran interesar. objetos poticos despiertan la emocin, da (Castelln), al CEFIRE de Sagunto
el humor, la irona... de igual manera (Valencia), a la Feria del Libro de Valen-
que los poemas convencionales. cia y al Palacio Municipal de las Artes
Objetivos El plstico-potico, porque una ima- de Alicante. Ha sido visitada por ms de
gen bien tratada, un puetazo visual, ex- diez mil personas y el comentario ms
En principio, mi objetivo era conse- presa todo aquello para lo que necesita- frecuente ha sido: Nunca cre que de
guir que los alumnos viesen otro tipo de ramos montones de palabras bien una manzana pudieran sacarse tantas co-
poesa, una poesa fuertemente relacio- elegidas y ordenadas. sas. Han aparecido artculos en los dia-
nada con la plstica, pero que no por eso Por ltimo surgi otro objetivo aadi- rios Levante e Informacin y en Magis-
deja de ser poesa. Tambin quera ha- do, de tipo funcional y organizativo' terio Espaol, y se han hecho varios
cerles comprender desde dentro, desde cmo se monta una exposicin? Una reportajes en programas e informativos
la experiencia, qu se siente cuando al- experiencia que, para ellos y para m, de Canal 9, la TV valenciana.
guien crea alguna cosa y esa cosa es una constituy un verdadero trabajo en equi- La exposicin es el prlogo de una
forma de belleza. Por supuesto que tam- po, de colaboracin y aprendizaje sobre aventura que no sabemos adonde nos
bin me interesaba que conociesen las lo que es la produccin. Por si esto fue- llevar, pues en estos momentos prepa-
vanguardias y a Brossa, pero me gusta- ra poco, uno de los alumnos participan- ro otra exposicin con el ttulo de
ba mucho ms la idea de que tuviesen un tes es invidente y result todo un reto ex- CARTAS, acerca de la cual, si los ha-
conocimiento experimental, plenamente plicarle los objetos, los poemas y, para dos lo quieren, os dar cumplida infor-
vanguardista. nosotros, supuso aprender a ver las co- macin. A partir de ahora, ya sabis,
Haba tambin una clara intencin lin- sas con sus ojos. cuando le hinquis el diente a una man-
gstica. La exposicin se mont en una zana pensad que os estis comiendo un
zona castellanoparlante, como es Re- poema y que seguro, seguro, que os lle-
quena, y hacer una exposicin de estas Resultados nar el cuerpo de metforas.
caractersticas en valenciano es un claro
sntoma de normalidad y de normaliza- El resultado del trabajo es esta exposi- *Carles Cano es escritor, profesor, cuenta-
cin. En definitiva, los dos objetivos b- cin que podis ver en fotos, compuesta cuentos y lodo un profesional de la animacin a
sicos eran el potico y el plstico. O sea, por ms de 70 objetos poticos y carte- la lectura.
LA COLECCIN DEL MES
Miguel Hernndez"
Miguel Lorenzo
Santiago Gonzlez Vidal
1
Eiliciones S 1 " - ^*'"-""'
Edicin preparada por Eutimio Mar
34
CLIJ151
de infantilizar las lecturas. Los cambios
en la coleccin son el resultado del an-
lisis de las transformaciones que se han
producido desde 1979 hasta hoy y que
nos llevan a proponer dos lneas: una
que se denominar Para nios y nias,
en la que se mejorar la presentacin
(formato 16 x 24, encuademacin en
carton, mejor papel, etc.). Por otro la-
do, el aparato crtico ser menos exten-
so aunque realizado por importan-
tes especialistas, y la seleccin de
los poemas ser ms cuidadosa en fun-
cin de los lectores a los que se dirige la
coleccin. Por otra parte estara la lnea
Para jvenes, cuyas publicaciones ten-
dran el formato y las caractersticas que
presenta ahora la coleccin.
La Biblioteca Alba y Mayo comenz
publicando la serie de poesa en 1979,
que ya contiene ms de treinta y cinco t-
tulos, y en los ltimos aos hemos crea-
do nuevas series dedicadas a la literatu-
ra infantil y juvenil: Bicolor, Narrativa,
Teatro, Ciencia y Arte.
La serie Bicolor presenta, en atracti-
vas ediciones, literatura para nios que
incida en el conocimiento y respeto de
otras culturas con el objetivo de cons-
truir juntos un mundo mejor. Algunos t-
tulos de esta serie son: Cuentos al sur
del mediterrneo, Romn Ele, Cuentos
de animales y otros cuentos, etc.
La serie Narrativa acerca a los jvenes
lectores obras de autores consagrados,
como Andersen, Po Baroja, Julio Cor- A.J/Oftj~
tzar, etc. Otros ttulos de la serie son:
Cuentos persas, Cuentos de la filosofa Dibujo alegrico de Alberti sobre El ngel de los nmeros publicado en Rafael Alberti
griega, El enigma del pas perdido, etc. para nios.
La serie dedicada a Ciencia acerca a
los pequeos los grandes inventos, la
historia de la medicina o la ecologa a jo, azul y un poco de amarillo, de Bjorn mera vez a nuestros libros encuentren
travs de textos amenos y rigurosos. Sortland y Lars Elling, donde los autores los textos ntegros en bonitas ediciones y
En 1994, inauguramos una serie dedi- nos invitan a hacer un recorrido con Oda con los estudios que cada libro requiere.
cada al Teatro, que cuenta ya con once (la nia protagonista) por la pintura de Ahora que algunas editoriales estn
ttulos. El objetivo de esta serie es faci- forma muy entretenida. En junio apare- publicando ediciones para nios en las
litar a alumnos y profesores obras de cer el segundo libro de esta serie, titu- que no se respetan los textos originales
teatro que incluyan explicaciones so- lado 24por segundo, de los mismos au- de sus autores, en las que todo se adap-
bre el montaje, de manera que puedan tores que el anterior. Esta vez Oda nos ta, se infantilizan los textos y las edicio-
ser utilizadas en cualquier asignatura. El acerca al mundo del cine. Seguirn ttu- nes y lo nico que aportan es el coloris-
libro que abri la serie fue La mandra- los que nos inviten a pasear por el museo mo, nosotros nos reafirmamos en los
gora, de Nicols Maquiavelo; este libro Thyssen, el Prado, el Reina Sofa... principios que dieron lugar a la Biblio-
es el modelo de la coleccin ya que pre- En estos casi 25 aos de vida de la Bi- teca Alba y Mayo y que reflejan nuestra
senta un cuaderno de direccin. blioteca Alba y Mayo hemos llevado por concepcin del libro.
Por ltimo, la serie ms joven dentro todo el mundo libros de poesa, narrati-
de la Biblioteca Alba y Mayo es la dedi- va, teatro, ciencia y arte, con la inten- *Jos Mara de la Torre es el creador de la co-
cada al Arte. En el 2000 publicamos Ro- cin de que quienes se acerquen por pri- leccin Alba y Mayo.
Ho t e quedes m i r a n d o .
Necesitamos tu ayuda
o el hambre y el miedo arrasarn
millones de vidas inocentes.
No te quedes mirando,
coge la pluma y aydanos.
Para ayudar a los refugiados afganos: D 21 (3.494 ptas) utensilios de cocina para una familia D 3 6 (5.990 ptas) vacunas para 100 nios
D 6 1 (10.150 ptas) 300 kgs. de arroz D 1 2 1 (20.133 ptas) 100 kgs. de alimentos para bebs D 2 1 7 (36.106 ptas) tienda de
campaa para una familia D 5 7 0 (94.840 ptas) combustible para cocinar 600 personas durante un mes D otras cantidades
Nombre Domicilio
Ciudad C.P.. .Telfono.. .e-mai
F.Pago: D Giro postal D Taln adjunto D VISA/MasterCard n Caducidad /
DDomiciliacin Bancada D D D D D D D D D D DDDDDDDDDD
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TINTA FRESCA
Maduixes
X u l i o Ricardo Trigo
I all, amb l'esperit del bosc i de la de la collita i no es va inquietar gaire per nat al pensament de la Marta, tot just el
baia, lluny del jo, em vaig purificar i la unes propostes sense cap ni peus. Per a dia que s'havia vist tan alta com la tria-
llum em va curar per dins i per fora. la Marta, les vertaderes vacances eren re, mentre el pare havia d'aixecar de
Dolors Miguel correr per les muntanyes, trepitjar parat- manera notable el brag per a deixar la m
ges desconeguts o anar a la recerca de sobre el seu pe, ros i laci.
maduixes salvatges. La seva familia co- La ciutat on havien decidit estiuejar
neixia molt b els racons de la muntan- tampoc no era molt mes gran que aque-
ya on creixien aquells fruits, a recer deis lla altra tan propera on anava a escola.
A SER L'ESTIU DEL 1998 que roures o a la vora de torrents, satisfets Tot i aix, la Marta va trabar sorprenent
la Marta Griells es va veure per la humitat i el tast de sol que dia a la quantitat de gent que bullia pertot, els
sorpresa per una sensaci des- dia anava madurant-les. Tot i que el ne- cotxes de colors vius sense fang a les ro-
coneguda. Desprs d'una exceHent co- goci girava al voltant del maduixot, mes des, les galindaines de botigues i para-
llita de maduixes, els seus pares van de- aparent i cridaner per ais gusts deis com- des que envaien les voreres i part de la
cidir fer vacances. Era la primera pradors, la maduixa silvestre es pagava a calcada. Va sentir com aliens la barreja
vegada. Fins aleshores, les dificultis bon preu i les muntanyes, aquella pri- de colors, els infinits matisos de la roba
per a sobreviure en aquell indret oblidat mavera, n'havien estat plenes. que vestien aquells ssers bronzejats i
del Pirineu no els havien perms ni un El sabor de les maduixes, les seves ociosos.
sol dia d'oci. formes i colors, les distintes varietats, fi- Sensacions tan diverses havien estat
La Marta era una noia de pobl. Juga- guraven a les imatges mes antiges de la fruit d'una mirada rpida, el temps de
va al bosc, sabia deis rierais i els aigua- Marta. Fins i tot recordava un dia, enca- travessar el pobl amb el Land Rover fa-
neix, podia reconeixer 1'herba del mese ra molt petita, en qu el pare, desprs de miliar per enfilar de seguida tur amunt,
o els moixernons de tardor a la fageda. fer que tanques els ulls, li havia coHocat fins a una petita urbanitzaci que hi ha-
No havia vist cap mes ciutat que el po- un d'aquells petits fruits a la llengua. via al mes alt.
bl gran de la val, on anava a escola. A Potser no era la primera vegada, pero ho Els amics posse'fen una de les torres
ning semblar estrany que aquell dia era en la seva memoria. mes antiges del pobl. Des de la terras-
d'estiu, un dia d'agost mes aviat sense La noia va tancar la boca i va mastegar sa es podia divisar tot l'entorn amb un
historia, la Marta sents una angoixa la baia tot sentint les arestes acides, Pa- rpid cop d'ull. Feia anys que s'havien
desconeguda. S'havia quedat mirant la rama frese i intens que li pujava pels n- instal-lat a la costa, atrets pels diners f-
mar, imaginava que les aiges pujaven rius, mentre el seu pare li deia: cils que semblava portar el turisme. Des-
pe petit tur fins inundar aquella torre No tinguis pressa, rosega, sent com prs de molt de temps, perduda l'adreca
deis Turmeda, uns amics deis pares que s' estn per la boca, cerca els trossets en- al calaix deis documents importants, els
havien canviat la muntanya pels negocis tre les dents. Les maduixes han estat crea- pares havien concertat per telfon aque-
turstics. des per a personetes com tu, per al gau- lla visita sempre aj ornada.
Al principi no s'havia interessat gaire di deis infants. Per aix son tan petites. Marta Griells s'havia sorprs de la vi-
pe dest d'aquelles medites vacances fa- Son com un b del cel. da colorista que deixaven enrere a me-
miliars. Noms recordava algunes frases Tot seguit li posava la m al cap, com sura que el Land Rover pujava amb se-
soltes: Aquest any tindrs una sor- si volgus indicar que la seva grandria, gura lentitud fins al cim del tur, pero
presa, Ho passarem de faula o Ja la seva existencia tamb era un b del davant la visi de la mar des de la ter-
veurs quina et tenim reservada. Pero cel. rassa es va quedar paralitzada. Havia
la noia sabia que eren febeos per l'xit Feia poc que aquest episodi havia tor- vist sovint ciutats com aquella a la TV o
a les pel-lcules i la seva reacci era la sense arribar mai a l'altra banda de Pho- noi de llargs cabells i pantalons texans
que tenim en sentir que som a tocar de ritz que s'hi mostrava ais seus ulls. que li havien presentat com a fill deis
les coses, que podem olorar una flor o Per qu pensava en volar davant la vi- propietaris. No s'assemblava gens ni mi-
palpar la superficie rugosa d'una pedra, si del mar? De sobte no tenia cap res- ca ais nois del pobl, era com si mai
pero la mar no tenia res a veure amb les posta. Ella, acostumada a rebre aplaud- s'hagus embrutat les mans amb la trra
imatges que havia vist. Plantada al bell ments deis professors per la seva amarada de pluja.
mig de la terrassa, mentre els pares or- imaginado, de vegades qualificada com La solitud de la Marta davant la mar
denaven la roba a la petita estanga reser- a portentosa, se sentia incapag de treure va acabar aviat. Vesprejava i tots tenien
vada a les visites, la Marta va pensar que el fil d'un senzill pensament. gana; sobretot el seu pare, que havia
podria volar dies i nits, potser mesos, Ni tan sois havia parat atenci a aquell condut sense descans durant sis hores
TINTA FRESCA
Vctor Maldonado
Si tuviera que hablar de m, me gusta- que mas tarde escuch cerdos cantores rera , para bien o para mal. Pero lo que
ra poder contar que nac en una noche con voz de jilguero, que conoc a la tris- es cierto es que me ha ayudado a valo-
de luna llena (redonda como un peni- teza en forma de nia de pelo negro y rar la inmediatez de la ilustracin, su
que), con los huesos fros o frente a un que un ttere me aconsej cosas imposi- calidez y su total personalidad. No im-
polvoriento cruce de caminos. Me gus- bles de realizar. porta el formato ni la tcnica, aunque la
tara poder decir que de pequeo escri- Pero no fue as, por eso prefiero que tecnologa sea el medio, al final no re-
ba poemas trgicos sobre dos marmotas todas estas cosas las hagan otros, aunque cordamos las pinceladas sino las sensa-
enamoradas, soaba con mantos de ho- sea sobre papel. ciones. Como se suele decir, se tiende a
jas secas o miraba a travs de las botellas Considerarse ilustrador y no tener valorar ms lo que no se tiene que lo
para ver las cosas sin distorsionar. Que obra es una paradoja (y una preten- que poseemos, nunca mejor dicho, y es
en los ratos libres dibujaba en mi cua- sin), por eso mejor no hacerlo. Es di- que para m ilustrar es un oasis en me-
derno extraos personajes de mirada fcil hablar sobre algo que no se es, pe- dio del desierto.
melanclica, que escriba poemas sin ri- ro a lo que uno en otras circunstancias Dicen que las personas podemos vivir
ma sobre vagamundos cansados de via- no le importara dedicarse (si me de- sin comer quince das, seis sin beber y
jar y que dos musas me acompaaban en jaran, claroj). tres sin dormir, pero que no podemos es-
silencio (una de ellas muy hermosa por Por circunstancias de la vida el mun- tar ni un segundo sin imaginar... y eso s
cierto). Y porque no, me gustara decir do de la animacin ha acaparado mi car- que lo puedo decir yo.
AUTORRETRATO
HISTORIETA
Los cmics de
superhroes en Espaa
Antonio Martn*
CL1J151
ALELUYAS- DE- PVLGARC ITO
6 1 - v e r d aderoentretemmientG-dg-lo5-nino3
A la izquierda, primitivo tebeo espaol de los aos 20 de la Editorial El Gato Negro, despus Bruguera, con cubierta de Manuel Urda.
Portada de la coleccin Cicln el Superhombre, primera edicin de los cmics de Superman realizada en Espaa.
os comic-books de superhroes son Colonizados por el comic-book Cmics, Dark Horse, Top Cow, Image
netamente norteamericanos y sur- y algunas otras empresas se han he-
! gen de un primer personaje, el Su- A partir del xito y la expansin de los cho dueos de los mercados interna-
perman de Jerry Siegel y Joe Shuster, superhroes se populariza y afianza un cionales y han impuesto una medi-
publicado por primera vez en 1938. nuevo soporte editorial, el comic-book da nica a la cultura de masas de todos
A partir del xito comercial de Super- (cuaderno vertical monogrfico de c- los pases occidentales, y de muchos
man, surge una legin de superhroes mics, similar en cierto modo a los te- orientales, dominando la antes llamada
que invaden los kioscos y todos los pun- beos espaoles, en sntesis, una revista prensa infantil.
tos de venta de los Estados Unidos du- de cmics nada costosa, editada en papel Es as como los superhroes de papel
rante los aos 40. Parte del xito hay que barato para el consumo rpido y repeti- se han convertido, junto con el cine nor-
achacarlo a la tipologa del superhroe, do). Sin el xito de los superhroes es teamericano y las teleseries, en embaja-
un personaje arquetpico que se fabrica posible que los comic-books no hubie- dores y representantes culturales de los
tomando distintos elementos y caracte- sen pasado de ser un simple experimen- valores de la sociedad de los Estados
rsticas de la novela popular, el cine y el to editorial. Unidos de Amrica, en los niveles me-
cmic, como son su procedencia de otro En el mundo de la globalizacin, los dios correspondientes a los estratos so-
planeta, la doble identidad que sustituye comic-books norteamericanos han susti- ciales sometidos a la uniformizacin cul-
al antifaz de anteriores hroes justicie- tuido a los viejos tebeos, a los fumetti, a tural implcita al trmino mainstream,
ros, la caracterizacin mediante la capa las beles dessines ms difundidos du- que viene propiciada por la dimensin
y el uniforme con la emblemtica S, los rante los dos primeros tercios del siglo global que hoy alcanza la economa.
superpoderes que trascienden las limita- xx. Los superhroes han arrinconado a Ms an, cabalgando sobre la ola de
ciones de los lectores... Todo ello da lu- los hroes locales y hoy el comic-book la globalizacin cultural, el comic-book
gar a un modelo de personaje acorde con norteamericano ha ocupado el nicho so- norteamericano (siempre, sobre todo, el
las necesidades sociopsicolgicas de los ciolgico del tebeo tradicional europeo. de superhroes) ha calado profunda-
lectores norteamericanos de los prime- En la actualidad, tras la decadencia mente, en las dos ltima dcadas, en las
ros aos 40, especialmente de los nios de aquellos personajes y publicaciones, culturas lectoras del Reino Unido, Espa-
y adolescentes, y tambin de muchos los comic-books de superhroes bsi- a, Italia, Portugal, Alemania y Francia.
adultos recin alfabetizados. camente los de Marvel Cmics, DC Y ha desplazado, en algunos casos, a los
HISTORIETA
modelos editoriales propios de estos pa- alto afn moralizador son editados por transforman en el modelo que hemos
ses e, incluso, a los autores y las obras pedagogos y periodistas, y se presentan llamado genricamente tebeos, a partir
propias, como ocurre en Espaa, donde como una prolongacin del libro. del uso comn del ttulo de una revista
la implantacin del modelo del comic- Pero en las primeras dcadas del siglo concreta, TBO, y debido a su xito po-
book norteamericano, que se contrata, xx, los editores comerciales compren- pular. Tebeos en los que ya es parte im-
traduce, imprime y vende a precios infe- den que el pblico infantil es un nuevo portante la historieta, hasta convertirse
riores a las obras de creacin propia, ha sector consumidor de potencial impor- en contenido predominante y muchas
contribuido a la decadencia de la histo- tancia y toman en sus manos la publica- veces monogrfico de la nueva prensa
rieta espaola. cin de las revistas infantiles. Para esti- infantil espaola. El mismo proceso se
mular la comercialidad de la prensa da en la mayora de los pases europeos,
infantil, estos editores incluyen en estas mientras que, hasta 1938, el cmic nor-
Nacimiento y primeros pasos publicaciones la historieta. Y lo hacen, teamericano se encuentra reducido a su
del cmic espaol inicialmente, con muchos titubeos y con publicacin en los peridicos diarios.
modelos grficos muy primitivos, que Como medio destinado a los nios, el
En una primera etapa, desde el ltimo suponen un grave retroceso con respec- cmic europeo y especficamente el es-
tercio del xix hasta los aos 20 del siglo to a los niveles expresivos que el gnero paol va a incluir todos los gneros, par-
pasado, la historieta espaola (nombre haba alcanzado en la prensa adulta. tiendo de los heredados del folletn y la
que el cmic recibe en Espaa y en mu- En apenas una dcada y a travs de es- novela por entregas, procedentes del pa-
chos pases de la Amrica hispanopar- te proceso de cambio de contenidos, la sado ms inmediato, hasta integrar los que
lante), nace y se desarrolla como un efi- prensa infantil se convierte rpidamente, se toman prestados del cine como medio
caz medio de comunicacin en la prensa desde los modelos exageradamente pe- hermano de mxima actualidad en los
satrica y de humor para adultos, como daggicos y moralizadores del pasado, aos 20 y 30. En ese tiempo las historie-
parte del bagaje grfico y la imaginera en una parte de la naciente industria re- tas o cmics de los tebeos espaoles van
ms populares de dicha prensa. creativa del entretenimiento que surge a ser predominantemente de humor y
Mientras tanto, y durante el mismo en el primer tercio del siglo xx y, sobre aventuras. Las protagonizan personajes
perodo, los nios espaoles reciben un todo, en los aos 30. humorsticos y tipos cotidianos, o bien los
modelo de revista literaria y formativa, Ser gracias a la inclusin de la histo- aventureros clsicos: vaqueros e indios
los llamados peridicos para la infan- rieta, y pese a su torpeza y primitivismo pieles rojas, piratas, bandoleros, hroes de
cia, que con escasas ilustraciones y un iniciales, como las revistas para nios se capa y espada, ladrones y policas, y muy
CKAMff e N B t jp
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Cubierta de El Gigante de Piedra (a la izquierda), primera edicin de los cmics de Superman realizada en Espaa por Hispano
Americana de Ediciones. Al lado, pgina de la revista Billiken (1947), con las aventuras de Superman convertido en El Superhombre.
Uno de los muchos mulos de los superheroes patriotas fue The Emblem, aqu en una edicin mexicana en formato de
comic-book. Al lado, edicin espaola de los cmics de Superman, de Editorial Dlar de Madrid, de 1959.
pronto personajes procedentes del cine Cine Aventuras-Betty Boop, Yumbo, etc., cidos, y se vive bajo un clima de terror
de la poca, como Charlot, Max Linder, cuando la historieta espaola de los te- fruto de la represin, potenciada por las
Mary Osborne, etc. beos para nios y sus personajes, situa- delaciones, las venganzas y ajustes de
En los primeros tebeos, el gnero ms ciones, guiones y desarrollo secuencial, cuentas personales. Las crceles estn
extico ser la ciencia-ficcin y, de re- se hacen ms complejos y ricos en cuan- abarrotadas y las ejecuciones se sucedan
filn, algunos tmidos acercamientos al to a expresin y narracin. durante aos. En esta situacin se en-
terror. Estos tebeos se publican en una marca la reconstruccin de una sociedad
Espaa predominantemente rural, con- civil que, bajo la tutela del Ejrcito, la
servadora y tradicional, controlada por Tebeos para despus de una Iglesia y la Falange, reproduce los es-
los caciques y tutelada por el ejrcito, guerra: el primer Superman... quemas de la derecha tradicional de los
en la que ha comenzado a surgir un pro- aos anteriores a la Repblica.
letariado urbano y las fuerzas sociales La guerra civil marca un parntesis de La poblacin vive con dificultades,
se polarizan crecientemente a derecha e tres aos en el desarrollo de la sociedad sin ms horizonte que el da a da, bajo
izquierda. Los lectores nios no piden y la cultura espaolas. El conflicto de- un espeso manto de silencio, sin expec-
maravillas y los personajes de las pri- ja asolado el pas, el campo arrasado, tativas de futuro, en un marco en el que
meras historietas infantiles suelen ser las ciudades y los servicios en preca- los niveles econmicos han retrocedido
muy elementales. El mayor espectculo rio, las infraestructuras industriales daa- a niveles de principios de siglo. Faltan
de la poca es el cine y los superheroes das, y produce una desequilibrada inmi- los bienes materiales de primera necesi-
no existen. gracin hacia las ciudades. A ello se aade dad, falta la esperanza y la guerra ha de-
No es hasta los aos 30, y ante la en- el hambre, el fro, el rebrote de enferme- jado desmoralizada y atemorizada a una
trada masiva de los cmics norteameri- dades ya controladas que se agravan por la mayora de la poblacin. En estas cir-
canos de aventuras y humor, de la ma- escasez de medicinas, la falta de energa. cunstancias, el cine, la radio, la novela
no de las revistas Mickey, Aventurero, Espaa se divide en vencedores y ven- popular y el tebeo se convierten en po-
47
CUJ 51
HISTORIETA
derosos lenitivos de la
vida diaria.
Los editores remi-
dan la publicacin de
tebeos. stos van a ser
claramente de dos ti-
pos: los ideados, pa-
MADRID, 1964
trocinados y publica-
dos por el rgimen o
personas afectas a l,
como FET y de las
JONS, Accin Catli-
ca, Consuelo Gil, los
hermanos Blasi, Teo-
doro Delgado, etc. Y los netamente co- Hispano Americana lo public en Espa- de pesos argentinos), y tambin ofrece
merciales, obra de editores industriales a, con igual formato y modelo editorial, un crdito de 1.750 millones de pesos,
como los hermanos Bruguera, Marco, con el ttulo de Cicln El Superhombre. en 1948, justo cuando Estados Unidos
Vecchi, Plaza, etc. Slo se publicaron 15 cuadernos y un al- decide excluir a Espaa de las ayudas
Es entonces, en los primersimos manaque, as pues, la aparicin en Es- del Plan Marshall.
aos 40, cuando llega a Espaa, va Ita- paa del primer superhroe pas sin pe- Como parte de la estrechas relaciones
lia, el primer cmic de superhroes. Se na ni gloria ante la competencia de otros que se establecen entre Espaa y Argen-
trata de Superman y lo publica la em- personajes que haban calado ms hon- tina se producen todo tipo de intercam-
presa Hispano Americana de Ediciones, do en los gustos de los lectores de la bios, incluidos los culturales. Es as co-
S.A., propiedad de Lotario Vecchi que, posguerra. mo la revista infantil argentina Billiken,
por su relacin con otras editoriales ita- Slo en otra ocasin, tambin en la ya conocida en nuestro pas, comienza a
lianas, se encontraba en una situacin dcada de los 40, llegarn los cmics llegar a Espaa a partir de 1946 con fre-
privilegiada para importar ideas, mode- de Superman hasta los lectores espao- cuencia y continuidad. En sus pginas
los y materiales cuya efectividad ya se les. En la Espaa del general Franco, aparece el cmic de Superman, con el t-
haba demostrado antes en Italia u otros aislada por los aliados tras la cada de tulo de El Superhombre. De nuevo, se
pases. los regmenes nazi y fascista, y en mo- trata del material distribuido a la prensa
As ocurre con Superman, cuyas tiras mentos en que las tensiones interiores por el McClure Syndicate.
de prensa, distribuidas por el McClure se agudizan debido a la falta de ali- En ambos casos, ni Cicln El Super-
Syndicate, fueron publicadas primero mentos, ser fundamental el apoyo que hombre, ni El Superhombre (siempre
en la Italia de Mussolini, en 1940. All le brindan contados pases. Entre ellos, Superman), interesarn a los lectores in-
fueron remontadas en formato de cua- Argentina presidida entonces por el ge- fantiles de los aos cuarenta. Es el mo-
derno apaisado de historietas, con un neral Pern que, en octubre de 1946, mento en que el mercado est inundado
cambio drstico de nombre, que se enva a Espaa grandes cargamentos de por propuestas masivas de nuevos hro-
transforma en Ciclone. El mismo ao. trigo (por un importe de 350 millones es, historietas y tebeos espaoles, que
+ i EN DEFEI
HISTORIAS GRFICAS EPISODIOS
PARA ADULTOS HOMPI FTOS
Uno de los primeros nmeros publicados por Vrtice de los superhroes de Marvel Comics. Con estas colecciones se
abra un nuevo mundo a los lectores. A la derecha, edicin en formato revista de los comic-books de Marvel, de los 70.
ofrecen a los nios motivaciones ms de la cultura popular de masas espao- Claro que este control, esta cerrazn y
cercanas y modelos ms y mejor enrai- la, era muy difcil que los comic-books sequa culturales no son absolutos. Por
zados en la cultura diaria de la sociedad norteamericanos de superhroes pudie- una parte porque los dibujantes espao-
espaola de la posguerra. As, la pro- ran arraigar entonces en nuestro mer- les toman cuanto pueden del cmic de
puesta de Superman, arquetipo y mxi- cado. otros pases, trasladando influencias es-
ma expresin de los superhroes norte- tilsticas y novedades temticas a nues-
americanos, tendr una nula penetracin tro pas. Tambin porque el aislamiento
en el mercado espaol, que entonces es, Acuerdos Espaa-EE.UU: respecto al cmic de otros pases no es
como el conjunto de la sociedad, mayo- llegada masiva de superhroes absoluto por lo que respecta al material
ritariamente autrquico. que se publica en la prensa, y que llega
La sociedad de los aos 40 vive en- Debido a las circunstancias polticas y tambin a varios tebeos infantiles.
cerrada en un gueto, tambin formado econmicas de la posguerra, los lectores A mediados de los aos 50 se rompe
por los tebeos que se editan en Espaa espaoles permanecen prcticamente al este aislamiento debido a la evolucin
(los ms atrevidos insinan, en algunas margen de las obras producidas en otros de la poltica internacional, en funcin de
historietas, las invisibles alambradas). pases, tal y como en general ocurre en la guerra fra. La firma de los Pactos
La prensa, incluida la infantil, est so- el conjunto de la cultura espaola, que de Ayuda Mutua entre los Estados Uni-
metida al Estado, de acuerdo con la durante ms de diez aos se desarrolla dos y Espaa, con la consiguiente nor-
Ley de 1938, y vive en una permanen- en una especie de invernadero en el que malizacin de las relaciones internacio-
te situacin de permisos de edicin slo crecen los modelos culturales pro- nales del rgimen de Franco con los
provisionales que hay que renovar cons- pios, aislados de influencias pernicio- pases pertenecientes al bloque occiden-
tantemente. Por todas estas razones, por sas, bajo la vigilancia de inquisidores tal, genera un amplio entramado de rela-
las peculiaridades sociolgicas del gru- de todo tipo, fundamentalmente morales ciones polticas, econmicas, culturales y
po humano espaol en los aos 40 y, pero tambin ideolgicos e, incluso, co- de todo tipo con los pases aliados que ha-
sobre todo, por la propia idiosincrasia merciales. ban ganado la guerra mundial y que
HISTORIETA
Edicin espaola de
Spiderman, de Todd
McFarlane, uno de los
hitos comerciales ms
importantes que
alcanz Marvel en los
aos 90.
A la derecha, portada
de una edicin
espaola de Capitn
Amrica, donde se
muestra el carcter
patritico, vengador y
violento de este
superhroe de Marvel
Comics.
CUJ151
cin extica en el decadente mercado es-
paol de aquellos aos. Ello sustentar
el xito de Ediciones Vrtice y dar una
base mtica a estos superhrocs. asegu-
rando su fama en Espaa durante los
treinta aos siguientes.
A partir de este momento, los cmics
de superhrocs tienen asegurado un es-
pacio propio en el mercado espaol, en
el que compiten con los ttulos y perso-
najes tradicionales, deshancando a mu-
chos de ellos y sustituyendo progresiva-
mente al clsico cuaderno de historietas
de aventuras, tpico del mercado espa-
ol. Nuevas generaciones de lectores
van a crecer con los superhroes de Mar-
vel Comics, maravillados por sus fants-
ticas aventuras, y con el tiempo ello de-
sencadenar una intensa nostalgia que
va a reforzar el inters por los superh-
roes como modelo de lectura popular.
De forma paralela, los comic-books
de superhroes de DC Comics vuelven
al mercado editorial espaol a partir de
1971, con los ttulos que publica la Or-
ganizacin Editorial ovaro. En 1975,
Editorial Valenciana publica varias co-
lecciones en torno a Superman. Final-
mente, en 1979, Editorial Bruguera,
despus de perseguir durante ms de A la izqueirda, un comic-book de Marvel publicado con ocasin de la primera guerra
veinte aos los derechos editoriales de contra Irak, la llamada Operacin Tormenta del Desierto. Al lado, el superteme de
los cmics de superhroes norteameri- moda gracias a su reciente versin cinematogrfica.
canos publica los de DC Comics y tam-
bin algunos ttulos Marvel, por ejem- se da en llamar de autor, en muchos aportacin al mercado espaol de las
plo: Superman, Batiran, Spiderman, La casos pretencioso e intil. lecturas populares, quiz la ltima antes
Masa, etc. En este marco, muchas nuevas edito- de que el cmic iniciara su decadencia
Las ediciones de los cmics de super- riales nacen, crecen y mueren. Mientras con un cambio radical en las costumbres
hroes norteamericanos por Vrtice y que los antiguos imperios editoriales lectoras de nios y adolescentes, que si
Bruguera crean un pblico lector nuevo comienzan a tambalearse, incapaces de ya se percibe a lo largo de los aos 70,
y marcan un camino futuro para este ti- adaptarse a las nuevas formulaciones so- ser real y absolutamente operativo en
po de publicaciones. Pero, de alguna for- ciolgicas, con sus variaciones del gus- las dcadas siguientes.
ma, quedan desbordadas por la convul- to tradicional de una sociedad que emer-
sin general que el mundo editorial ge de cuarenta aos de silencio. En este
experimenta entre 1975 y 1982. Son los periodo, desde 1975, incluso los cmics David contra Goliat
aos de la transicin poltica y se abren de superhroes, pese a su fuerte cone-
las fronteras a la cultura de todo tipo y se xin con un grupo de lectores fieles, En los aos 80, superada la borrache-
produce una invasin total de los cmics quedan sumidos en el maremgnum edi- ra de lectura e imgenes generadas por
europeos, sudamericanos, norteamerica- torial que entonces se produce, desbor- la avalancha de publicaciones de todo ti-
nos y de toda procedencia exterior, que dados a derecha e izquierda por la enor- po (desde los mejores cmics franceses
hasta ese momento haba bloqueado la me cantidad de novedades que se e italianos al Playboy, desde El Capilal
censura. publican. al cmic pornogrfico ms gratuito), el
Adems, es el momento en que gran Es necesaria la perspectiva de los aos tebeo espaol decae lentamente en ma-
parte del sector espaol se radicaliza y para valorar la importancia real que tuvo nos de los editores de toda la vida y de
produce un cmic de humor desmadra- la propuesta de Vrtice y comprender alguno nuevo, en una constante reitera-
do, cmic satrico, cmic social, cmic cmo, pese a su intrnseca mediocridad cin de estereotipos y lugares comunes.
poltico, cmic subversivo, cmic erti- tcnica y de calidad, los cmics de su- Se produce entonces la definitiva im-
co y pornogrfico. Y, de propina, el que perhroes significaron una importante plantacin del cmic de superhroes en
HISTORIETA
En todo momento, y tras las pra y lee tebeos para entretenerse y di-
aventuras ms exticas de los vertirse, o un coleccionista normal que
superhroes, subyace la propuesta guarda sus pequeos tesoros por el sim-
norteamericana de una sociedad ple placer de la relectura.
globalizada y conducida por los
Estados Unidos. En la imagen, el En los aos 80 y 90 aparece un nuevo
Capitn Amrica tutela y protege tipo de lector adulto joven con una gran
a los nios del mundo... fidelidad hacia los comics que le intere-
san y que es capaz de implicarse en sus
contenidos, personajes, caractersticas y
autores. Es ms que un lector, es un ex-
perto conocedor que lee y colecciona
misma atencin y cuidado que al compulsivamente. A ello hay que sumar
libro, da cartas de nobleza a la existencia de una vieja guardia de
la edicin espaola del comic- cuarentones y cincuentones, nostlgicos
book de superhroes y tcnica- impenitentes afectados por el sndrome
mente lo equipara con las mejo- de Peter Pan, que siguen comprando te-
res ediciones de obras propias y, beos claramente dirigidos a un pblico
a veces, las supera. infantil o adolescente.
Agotado el modelo espaol del Este crecimiento relativo del nmero
tebeo/cuaderno de historietas de lectores adultos (aunque no en nme-
monogrficas de aventuras, que ro suficiente para las necesidades co-
en el pasado haba dado ttulos merciales del editor industrial), de todo
cpmo El guerrero del antifaz, tipo y edad, interesados por el cmic de
guila negra, Hazaas blicas, superhroes, est acompaado por un
El Cachorro, Aventuras del FBI, claro retroceso de los niveles culturales
El Capitn Trueno, etc., sern los generales.
comlc-books de superhroes los En todo caso, el nmero de lectores
que les sustituyan cumpliendo la resultante es muy bajo, oscila entre un
misma o similar funcin recreati- escaso 15% y un 25% mximo aproxi-
va que aquellos, con aventuras mado, respecto a los lectores de tebeos
intrascendentes, perfectamente de los aos 50. El balance en nmeros
Espaa, por el trabajo de Ediciones Fo- prescindibles, para pasar el rato, pero reales es desolador y apunta hacia el po-
rum, del Grupo Planeta, que sustituye en hechos desde planteamientos ideol- sible hundimiento del modelo de empre-
1983 a Vrtice en la edicin de los su- gicos y parmetros sociolgicos que sa editorial de comics tal y como la he-
perhroes de Marvel Comics, y de Edi- corresponden a la cultura de la sociedad mos conocido hasta ahora. No cabe
ciones Zinco que, a partir de 1984, edita norteamericana. esperar menos cuando, a finales de los
los superhroes de DC Comics. Pero se ha producido un cambio fun- aos 90, las cifras de devolucin de
Entonces se producen las mejores y damental en el pblico lector, que afec- ejemplares en primera distribucin, de
ms fieles ediciones espaolas respecto ta a los comics de superhroes y, en ge- un cmic de cierta calidad, eran de un
al modelo del comic-book norteame- neral, a toda la produccin espaola de 70% de la tirada.
ricano, al cual copian y adaptan a las comics y lecturas populares. Casi sin Finalmente, es preciso sealar que la
caractersticas del mercado espaol, in- que los editores y menos an los pe- implantacin de los comic-books de su-
cluso en aspectos aparentemente acce- dagogos, moralistas y legisladores preo- perhroes en Espaa ha supuesto una
sorios pero realmente importantes: res- cupados por la prensa infantil se die- aportacin importante al proceso de glo-
peto por el dibujo y por los dilogos del ran cuenta, los lectores infantiles y la balizacin cultural. Y si bien no cabe re-
cmic; textos de crdito con informa- mayora de los lectores adolescentes se chazar la libre opcin de estos lectores
cin editorial completa; mencin desta- han alejado progresivamente de la lectu- hacia este producto, s debemos sealar
cada de los nombres de los autores y ra de tcbeos, atrados por la expansin el desajuste sociolgico y cultural que
tambin los de los colaboradores que de la televisin; son cambios sociolgi- supone el inters exclusivo por este tipo
realizan la versin espaola; cuidada cos, de costumbres y ocio, que desde los de lectura, que es ms grave en funcin de
presentacin grfica de cubiertas y p- aos 60 se dan en Espaa y que ofrecen la total dependencia espaola econ-
ginas interiores; contacto permanente la posibilidad de nuevos espacios tem- mica, poltica, tcnica, industrial y has-
con los lectores a travs de una seccin ticos recreativos, muchas veces ligados a ta alimenticia de las opciones y deci-
de correo; publicacin de artculos in- la nueva tecnologa electrnica. siones del Imperio.
formativos y promocionales, etc. Este Esto marca una nueva sociologa del
trabajo editorial, absolutamente profe- lector espaol de comics, que deja de ser
sional, por el que se trata el tebeo con la * Antonio Martn es tcnico editorial e historia-
un lector ms o menos casual, que com- dor del cmic.
COLABORACIONES
E n un seminario de expertos en la
lectura celebrado hace unos me-
ses en Madrid, todos los parti-
cipantes coincidieron en que haba que
establecer un pacto de Estado para coor-
dinar las diferentes campaas de Fomen-
to de la Lectura que estn llevando a ca-
bo las comunidades autnomas, por una
parte, y el Ministerio de Educacin, Cul-
tura y Deporte, por otra. Esperemos que
stas no sean campaas que, como las
rectas paralelas, por mucho que se pro-
longuen nunca se encuentran. No esta-
mos sobrados de recursos para permitir-
nos tales despilfarras.
CLIJT51
RE PORTA! E
Ha nacido el SOL, un
recomendador de libros
en internet
CUJ151
, ipr 5 ]
/1|loAlE-5 >.
ELScARA&AJob
CLIJ151
LIBROS/NOVEDADES
M APLEN/.KA
.i
V - - - / '
Madlenka
Peter Sis.
Ilustraciones del autor.
Pe t e r Sis
Traduccin de Alejandro Prez
Viza. menaje a las diferentes culturas que
Editorial Lumen. conviven en Nueva York y hacen de
Barcelona, 2002. ella una ciudad tan cosmopolita.
15,90 El lbum es, pues, un recorrido por
Mi padre fue rey Existe ed. en cataln. el mundo, una primera toma de con-
tacto, bsicamente visual, con los tra-
Thierry Robberecht. zos ms caractersticos de las diferen-
Ilustraciones de Philippe Peter Sis es un afamado ilustrador tes culturas personalizadas en el
Goossens. afincado en Estados Unidos donde panadero francs, el quiosquero indio,
Traduccin de R Rozarena. realmente inici su carrera en la L1.I, el heladero italiano, el frutero sudame-
Editorial Edelvives. mientras que en su pas natal, la anti- ricano, e t c . . La magnfica idea de
Zaragoza, 2002. gua Checoslovaquia, se haba dedica- partida est resuelta, adems, con una
10,67 do a la direccin de cine de animacin. variedad y riqueza de imgenes que
Su bibliografa est compuesta por van desde la precisin del mapa a la
casi treinta ttulos, algunos de ellos con exuberancia de los grabados de inspi-
El mejor padre del mundo no es el textos propios, como el que nos ocu- racin africana, asitica o europea, re-
que es ms importante y ocupa un alto pa ahora. Madlenka Sis tiene una hi- pletos de referentes culturales, pasan-
cargo, sino aquel que dedica ms tiem- ja que se llama Madeleine descubre do por el dibujo infantil de la figura de
po a su hijo. Eso es lo que opina el nar- que se le mueve un diente y se apresu- la protagonista. Una mezcla que slo
rador de este cuento, un nio que de la ra a comunicar tan importante evento a en unas manos experimentadas poda
noche a la maana pierde a su padre todos sus vecinos de manzana que pro- dar un resultado tan enriquecedor y
y compaero de juegos. Unos seores le ceden de distintas partes del mundo. atractivo. Contemplarlo es como visi-
ofrecen ser rey y el progenitor acepta. Con esta excusa, Sis rinde todo un ho- tar las distintas salas de un museo.
De repente, mi padre me pareci enor-
me, Era el rey de todos, pero yo ya no
tena padre, son las dos frases que me-
jor resumen los sentimientos del nio
frente a la nueva situacin. Me gusta
Un cuento que aborda, en clave fan- Javier Sobrino.
tstica y pardica, a travs de un texto Ilustraciones de Noem Villamuza.
sencillo y directo y unas ilustraciones Editorial Kkinos.
exageradas, en las que se juega a fondo Madrid, 2002.
con los tamaos y proporciones de los 12
personajes, con los encuadres pica-
dos y contrapicados de vrtigo, una
cuestin tan de fondo y tan actual como Detrs de este sugerente ttulo, se es-
la importancia de los afectos frente a la conde una obra tierna, un texto evoca-
relevancia social. Y, aunque habla el hi- dor que nos permite situarnos, hacernos
jo, tambin nos transmite el aislamiento partcipes de la condicin de nio. Son
y la soledad que siente el padre instala- palabras que apelan a los sentidos a
do en su trono, y la soledad tambin de todos tanto como a los sentimientos,
la madre, alejada de su esposo. El mag- que nos hablan de esa capacidad innata
nfico lbum nos llega de Blgica, y es de la infancia para disfrutar de la vida,
un ejemplo de perfecta simbiosis entre para vivirla a flor de pie y tambin a tra- liza el mundo de sensaciones y senti-
texto e imagen, aunque cada uno se de- vs de la imaginacin; es un canto a la mientos que se desprenden de las pala-
cante por un registro diferente el tex- naturaleza... Muchas cosas para reco- bras, de los versos de Javier Sobrino tan
to por la sinceridad del testimonio en gerlas en imgenes y, sin embargo, Noe- concretos y, al mismo tiempo, interpre-
primera persona, y la ilustracin por el m Villamuza lo consigue y con sobre- tados con tanta libertad e imaginacin
disfraz y la exageracin. Una obra, al saliente. A travs de la expresividad de por la ilustradora. Un gran lbum, y no
alcance tambin de prelectores, e ideal sus nios y nias, de la composicin, slo por el formato, que puede llegar a
para compartir con el adulto. del movimiento, de los colores materia- lectores de todas las edades.
CLM151
los Zabala narra la historia de un pas-
tor, sat Sina, que se hizo muy rico y
poderoso y posteriormente, a causa
de su orgullo, perdi todo ese dinero
La Tona, la Tina i jo Karakol Txikiren y poder.
Escrita con un lenguaje sencillo,
anem de vacances ipuinak cercano a la literatura oral en muchos
casos, esta obra amena y entretenida
Maria Enrich. Karlos Zabala Oiarzabal. est estructurada en breves captulos
Ilustraciones de Ramn Enrich. Ilustraciones de Concetta que finalizan volviendo al principio
Coleccin Infantil. Probanza. de la obra. El lector, a lo largo de la
Editorial Alfaguara/Grup Promotor. Coleccin Igelio Igela, 29. narracin, se encontrar con una serie
Barcelona, 2002. Editorial Ereln. de cuentos, donde el principal, el re-
5,15 San Sebastin, 2002. corrido de Isat Sina por el mundo pa-
Edicin en cataln. 6,40 ra recuperar a sus hijos, sirve de
Edicin en euskera. unin a todos ellos pero, sobre todo,
sirve para que reconozcamos valores
Tana se encarga de relatarnos distin- como la felicidad y el amor.
tos episodios de las vacaciones de su fa- Este cuento, ganador del premio Un entraable libro, ameno en su
milia en un pequeo pueblecito que tie- Lizardi 2001, es la primera obra de lectura, que nos har reflexionar y go-
ne de todo, mar y montaa. All, Tana, LIJ de su autor. Con claras influen- zar con estas aventuras de Pequeo
Tona y Tina se divierten jugando al es- cias de la literatura tradicional, Kar- Caracol. Xabier Etxaniz.
condite con los amigos, asistiendo a las
sesiones de cine en la plaza del pueblo,
jugando entre ellas, visitando un parque
acutico, e t c . . Al margen de estos epi-
sodios, son las peleas entre hermanas el
Las cosas de Berta s, el autor se ha preocupado de explicar-
nos sus fechoras, pero no el castigo
otro foco argumcntal de esta obra rea- Roger Collinson. que recibe por ellas, porque nos estropea-
lista, casi documental, que recoge unas Ilustraciones de Antonia ra la diversin y no es su intencin. Eso
vivencias muy reconocibles por la ma- Santolaya. s, sabemos que la protagonista asumir la
yor parte de los lectores. Traduccin de Lucas lvarez de responsabilidad de sus actos y que de ca-
La autora describe sin exageraciones Toledo. da desastre aprender algo. Pero eso, si se
ni fantasas, pero con gracia y dinamis- Coleccin Sopa de Libros, 70. ve, ser en otro libro; en ste, Berta estro-
mo, los pequeos y grandes aconteci- Editorial Anaya. pear el programa/concurso de televisin
mientos de este veraneo familiar, lejos Madrid, 2002. en el que su hermana es protagonista; se
de la gran ciudad y de televisiones y 5,80 arrancar un diente flojo para conseguir
ordenadores. Los pleitos entre herma- Existe ed. en cataln Les coses dinero del ratoncito Prez; se saltar el
nas, el reparto de tareas en la casa, los de la Berta en Barcanova, y en guin cuando encarne a la Virgen Mara
juegos, las salidas de ocio y culturales, gallego As cousas de Berta en la representacin del Nacimiento en el
la vista de los abuelos y bisabuelos son col; o se comer los huevos de Pascua
en Xerais. antes de la fecha pensando que se acaba el
los episodios que jalonan esta tranquila
y entretenida lectura. Hay que recordar, mundo. Las ilustraciones a color de Anto-
adems, que las tres hermanas ya prota- Roger Collinson es, adems de escri- nia Santolaya transmiten muy bien el ca-
gonizaron una primera aventura en La tor, pastor de la iglesia anglicana, y opi- rcter impetuoso de Berta y retratan con
Tona, la Tina i jo. na que las travesuras son la manera que igual fuerza la magnitud de los desastres
tienen los nios de sentirse ms dueos que deja a su paso.
de sus actos, ms independientes de los
adultos. Berta es, en este sentido, mod-
lica. Es una nia rebelde, impaciente, de-
cidida y su modo de ser le complica la
vida ms de los habitual, aunque ella sa- I ,as cosas
be que deber pagar por sus fechoras.
Estructurada en episodios independien-
tes, la obra se lee de un tirn y con la son-
BANAYA
de Berta
Ibrtcnauncs
dcANiuoM.miiil.tyd
: '
LIBROS/NOVEDADES
LOS P I N G I N O S
DE M R . POPPER
RICHARD Y FLORENCE
ATWATER
CUJ 51
LIBROS/NOVEDADES
En un lugar
llamado guerra
Jordi Sierra i Fabra,
Editores Asociados/La Galera. trabajo como reportero, y con un in-
Barcelona, 2002. genuo afn de aventura, Nstor tendr
8 que aprender sobre el terreno los tru-
Existe edicin en cataln cos de un oficio mucho ms duro de
En un lloc anomenat guerra lo que nunca hubiera imaginado. La
en La Galera y Tndem; en compaa de Milo, un chico de 12
euskera Gerra da leku honen aos que se ofrece a hacerle de laza-
izena, en Elkarlanean; en rillo, ser decisiva para la supervi-
E
i rada gallego Nun lugar chamado vencia del periodista.
nochf
,:i_a L a t o guerra, en Galaxia; en Trepidante novela-reportaje en el
asturiano Nun lugar que mejor estilo de Sierra i Fabra, un au-
llamen esta guerra, en Llibros tntico especialista en el tratamiento
del Pexe, y en aragons En un novelado de la realidad. Un texto direc-
puesto clamato guerra, en to, escueto y gil, en el que el autor,
Xordlca. adems de mostrar muy eficazmente
La mirada de la un escenario y unos personajes de ple-
na actualidad, introduce su conocido y
noche Nstor, un joven periodista de 25 fervoroso discurso sobre la fraternidad
y el pacifismo. Obra ganadora del Pre-
aos, es enviado a cubrir la guerra de
Jos Mara Latorre. Tudzbestan. una pequea repblica mio Abril, convocado por Editores
Coleccin Gran Angular, 230. sovitica independiente invadida por Asociados y la Fundacin mbito Cul-
Ediciones S M . Rusia. Entusiasmado ante su primer tural de El Corte Ingls.
Madrid, 2002.
6,25
Paracuellos 5
Guin y dibujos de Carlos
Gimnez.
Editorial Glnat.
Barcelona, 2002.
9,95
CLIJ151
LIBROS/DE AULA
BSfiS
LIBROS/DE AULA
CUJ 51
EIs drets i eures
deis animis
CUJ 51
LIBROS/DE AULA
-dinmica-
Tu_$ala de C h a t
72
CUJ 51
LIBROS/ENSAYO
Pafi'
PARA
VALORA
LAS HISTOI
INFANTIL
Para finalizar, cabe aadir como otra y de las relaciones entre sus usuarios. La
de las bondades del libro, la redaccin a segunda parte, ms breve, aborda la cues-
cargo de una sola persona, Teresa Colo- tin de las mujeres y la cultura escrita,
Siete llaves para mer que, con la ayuda de Cecilia Silva,
ha sabido dar homogeneidad y coheren-
con una ptica sociolgica y con datos
reveladores respecto del estereotipo de
valorar las historias cia al conjunto de las ideas y las aporta-
ciones de los participantes. En resumen,
gnero. Una bibliografa general y algu-
nas escogidas ilustraciones hacen de es-
infantiles un buen instrumento, una obra til y
bien elaborada, que gracias a su enfo-
te volumen una inestimable aportacin
para quienes habitamos hoy todava en la
Teresa Colomer (dir.). que nos resulta a todos una lectura cultura escrita.
Coleccin Papeles, 2. amable frente a la aridez de los ma- Esta editorial asturiana ofrece un
Fundacin Germn Snchez nuales. Teresa Man. atractivo catlogo especializado en tex-
Ruiprez. tos de biblioteconoma y documenta-
Madrid, 2002. cin, lexicografa, bibliografa y de ad-
Edicin no venal. ministracin cultural en general.
Fabricio Caivano.
Historia de la cultura
Este libro es fruto del trabajo de dos
aos de un seminario sobre libros infan- escrita.
tiles, organizado por la Fundacin GSR,
y tiene como objetivo servir de ayuda a
Del Prximo Oriente
los mediadores en su tarea de valorar
la produccin infantil de ficcin. Las sie-
antiguo a la sociedad Las
bibliotecas
te llaves son siete maneras de aproximar-
se a la literatura infantil a partir de los
informatizada escolares
soar, pensar.
elementos esenciales que podemos en- Antonio Castillo Gmez (coord.)
contrar en una historia: las ilustraciones, Ediciones Trea.
las formas, las voces narrativas, los per- Gijn, 2002.
sonajes, la relacin con otros textos, la 39
capacidad de evocacin de una obra o
la informacin que aporta. Para tratar to-
dos estos aspectos, los catorce partici-
pantes del seminario convinieron traba-
jar sobre ttulos concretos, y se es uno AKKINIO f/..TMO fiV.'-F .....
Fresas
Xulio Ricardo Trigo
I all, amb l'esperit del cosecha y no se inquiet dema- La muchacha cerr la boca y nos sin valor de tiendas y para-
bosc i de la baia, lluny del jo, siado por unas propuestas que mastic la baya sintiendo las das que invadan las aceras y
em vaig purificar i la Uum no tenan pies ni cabeza. Para aristas acidas, el aroma fresco e parte de la calle. Sinti como
em va curar per dins i per to- Marta, las verdaderas vacacio- intenso que le suba por la nariz, ajena la mezcla de colores, los
ra. nes eran correr por las monta- mientras su padre le deca: infinitos matices de la ropa que
Dolors Miquel. as, descubrir parajes descono- No tengas prisa, saborala, vestan aquellos seres broncea-
cidos o ir en busca de fresas siente cmo se extiende por la dos y ociosos.
silvestres. boca, busca los trozos entre los Sensaciones tan diversas ha-
Su familia conoca muy bien dientes. Las fresas fueron crea- ban sido fruto de una mirada
los rincones de la montaa don- das para personitas como t, pa- rpida, el tiempo de atravesar el
de crecan aquellos frutos, a res- ra el placer de los nios. Por eso pueblo con el Land Rover fami-
DURANTE EL VERANO DE guardo de los robles o en la ori- son tan pequeas. Son como un liar para enfilar enseguida coli-
1998, Marta Griells fue asaltada lla de las torrenteras; siempre regalo del cielo. na arriba, hasta una pequea ur-
por una sensacin desconocida. satisfechos ante la humedad y el A continuacin le pona la banizacin que haba en lo ms
Despus de una excelente cose- sol escaso que da a da los iba mano sobre la cabeza, como si alto.
cha de fresas, sus padres deci- madurando. A pesar de que el quisiera indicar que su tamao, Los amigos posean una de
dieron irse de vacaciones. Era la negocio estaba en las fresas de su existencia toda tambin era las torres ms antiguas del pue-
primera vez. Hasta entonces las cultivo, ms aparentes y llama- un regalo del cielo. blo. Desde la terraza se podan
dificultades para sobrevivir en tivas para los gustos de los com- Haca poco que este episodio divisar los alrededores con una
aquel lugar olvidado del Pirineo pradores, la fresa silvestre se haba vuelto a la mente de Mar- simple ojeada. Haca aos que
no les haban permitido ni un pagaba a muy buen precio y las ta, justo el da en que se haba se haban instalado en la costa,
solo da de ocio. montaas se llenaron aquella visto tan alta como su madre, atrados por el dinero fcil que
Marta era una nia de pueblo. primavera. cuando ya el padre levantaba de pareca acompaar el turismo.
Jugaba en el bosque, frecuenta- El sabor de las fresas, sus for- manera notable el brazo para Despus de tener perdida la in-
ba corrientes y manantiales, mas y colores y las distintas va- dejar caer la mano sobre su pe- vitacin durante mucho tiempo
identificaba sin esfuerzo la hier- riedades figuraban entre las lo, rubio y lacio. en el cajn de los documentos
ba del almizcle o las tricolomas imgenes ms antiguas de Mar- La ciudad donde haban deci- importantes, los padres haban
de prado en el hayedo. No haba ta. Incluso recordaba un da, to- dido veranear no era mucho concertado por telfono aquella
conocido otra ciudad que el dava muy pequea, en que su ms grande que aquella otra tan visita que siempre se aplazaba
pueblo grande del valle, donde padre, despus de pedirle que cercana donde iba a la escuela. Marta Griells se haba sor-
iba a la escuela. cerrara los ojos, le haba puesto A pesar de ello, Marta encontr prendido de la vida colorista
A nadie le parecer extrao uno de aquellos pequeos fru- sorprendente la cantidad de per- que dejaban atrs a medida que
que aquel da de verano, un da tos en la lengua. Quiz no era la sonas que haba por todas par- el Land Rover suba con segu-
de agosto ms bien sin historia, primera vez, pero s lo era en su tes, los coches de colores vivos ra lentitud hasta la cima de la
Marta sintiera una angustia des- memoria. sin barro en las ruedas, los ador- colina, pero ante la visin del
conocida. Se haba quedado mi- mar desde la terraza se qued
rando el mar; imaginaba que las paralizada. Haba visto con
aguas suban por la pequea co- frecuencia ciudades como
lina hasta inundar la torre de los aqulla en la TV o en las pel-
Turmeda, unos amigos de sus culas y su reaccin era la que
padres que haban cambiado la tenemos al sentir que estamos
montaa por los negocios turs- muy cerca de las cosas, que
ticos. podemos oler una flor o tocar
En un principio no se haba la superficie rugosa de una
interesado mucho por el destino piedra. Pero el mar no tena na-
de aquellas inditas vacaciones da que ver con las imgenes
familiares. Slo recordaba algu- que haba visto. Parada en me-
nas frases sueltas: Este ao te dio de la terraza, mientras sus
llevars una sorpresa, Lo pa- padres ordenaban la ropa en la
saremos de fbula o Ya vers pequea estancia reservada a
lo que te tenemos reservado. las visitas, Marta pens que
Pero la muchacha saba que es- podra volar das y noches,
taban felices por el xito de la quiz meses, sin llegar nunca
al otro lado del horizonte que a la terraza. El mar era ya una
se mostraba ante sus ojos. extensin gris que se funda con
Por qu pensaba en volar an- un fondo de cielo nublado. Des-
te la visin del mar? De pronto de la playa suban rumores de
no tena ninguna respuesta. msica y voces, como durante
Ella, acostumbrada a recibir los das de fiesta mayor de su
aplausos de los profesores por pueblo. Sinti el sabor salado de
su imaginacin, a veces califi- sus lgrimas, cmo se infiltra-
cada de portentosa, se senta in- ban entre los dientes, cmo im-
capaz de estirar del hilo de pregnaban la lengua con aquel
aquel sencillo pensamiento. sabor intenso.
Ni siquiera haba prestado An estaba escupiendo restos
atencin al chico de largos ca- de fresas cuando sinti la pre-
bellos y pantalones tjanos que sin de unas manos sobre la es-
le haban presentado como hijo palda. El padre se sorprendi
de los propietarios. No se pare- por la altura de aquel ser que
ca en nada a los muchachos del hasta haca muy poco poda le-
pueblo, era como si nunca se vantar del suelo con un solo bra-
hubiese manchado las manos zo. Le dijo al odo:
con la tierra mojada por la llu- Es mucho ms grande que
via. en las pelculas, no?
La soledad de Marta ante el Ella no respondi. Pensaba
mar se acab muy pronto. Atar- todava en su deseo de volar.
deca y todos tenan apetito, so- Quiz porque no lo haba sentido
bre todo, su padre que haba nunca hasta entonces, ni siquiera
conducido sin descanso durante cuando suba a lo ms alto de la
seis horas atravesando el Piri- montaa y dejaba volar la mira-
neo desde los valles de Aneu. da por encima los tejados de su
Despus de ordenar todo el pueblo, preguntndose qu ha-
equipaje en los cajones, la ma- ba ms all de aquellos picos
dre sali a la terraza e inform a inmviles que conformaban el
Marta de que los llamaban para paisaje de su infancia.
cenar. Haba una gran mesa con Ser un gran verano dijo
ensaladas y quesos que duraron entonces el padre, sin saber
muy poco, pero la conversacin muy bien si aquellas palabras
fue muy animada. Los padres iban dirigidas a Marta o a su
explicaban las novedades del mujer, que tambin se haba
pueblo, un poco avergonzados acercado a disfrutar del espect-
porque no haba demasiadas a culo.
pesar de los aos transcurridos Pero Marta no senta nada.
desde que sus amigos haban Pensaba en aquel instante que
abandonado el valle. Podan las montaas eran ms seguras,
contar ms cosas los propieta- que en ellas se podan encontrar
rios, pero Marta no acababa de sitios donde guarnecerse, que
entender qu placer encontra- los colores no eran tan grises,
ban en aquellas historias de ex- que los caminos siempre te lle-
tranjeros desaparecidos a causa interior estuviese lleno de agua. pido, la muchacha devolvi al vaban a algn sitio... No era co-
de la violencia de las olas, sub- De manera inconsciente, cogi plato los trozos masticados. S- mo aquel espectculo del mar,
marinistas aventureros que no ms fresas y tambin se las lle- lo entonces descubri la expec- extendido como una sbana que
tenan miedo a nada. v a la boca con idnticos resul- tacin que haba despertado. no encontrara nunca el viento
Cuando sirvieron los postres, tados. Las mejillas se le inflaron Ligeramente enfadado con su suficiente para secarse.
la muchacha se sorprendi por como si tuviera dos pelotas de hija, sobre todo porque sus ami- Marta se engaaba. El mar
el tamao desmesurado de las ping-pong por mofletes. De las gos podan tomrselo como un era ms de lo que ella poda su-
fresas. Nada que ver con aque- comisuras de los labios le ma- insulto a sus atenciones, el pa- poner tras aquella primera vi-
llas que se cultivaban en su ca- naba un zumo blanco que caa dre le alcanz una servilleta y le sin, contena tambin todo un
sa. El padre dijo alguna cosa so- sobre el mantel sin mancharlo. dijo que se fuera a la habitacin. mundo que la sorprendera y,
bre lo artificial de los frutos, Todos dejaron de comer al Los otros no saban muy bien quiz, slo quiz, acabara he-
pero call enseguida para no in- darse cuenta de las dificultades qu decir y slo cuando la mu- chizndola. Pero de entrada le
comodar a sus amigos. Marta que Marta tena con las fresas. chacha abandon el comedor haba parecido como aquellas
cogi uno, el ms grande y se lo El muchacho de los cabellos comentaron que eran cosas de fresas, un poco inspido, repeti-
llev a la boca. Hizo que esta- largos rea, pero los dems la nios, que no tenan mayor im- do, triste.
llara entre sus dientes, pero no miraron con preocupacin. In- portancia. Durante aquel verano no hubo
le encontr el sabor, como si su capaz de tragar aquel fruto ins- Marta Griclls sali de nuevo ms fresas a la hora del postre.
rn el la 9a Fiesta del Ttere de los Ve-
Retirada la lista de ranos de la Villa, que organiza la Aso-
lecturas obligatorias ciacin Cultural Titirilandia 2002, del
13 de julio al 8 de septiembre, con pro-
en Catalua grama slo los viernes, sbados y do-
mingos entre estas dos fechas. Sern 24
espectculos diferentes y un total de 57
La Conselleria d'Ensenyament ha re- funciones.
tirado la lista de lecturas obligatorias Al margen de las representaciones
que quiso imponer a principios de curso teatrales, se han programado otras acti-
a todos los alumnos de ESO, que quera vidades, entre ellas, Un verano de cuen-
sustituir por una lista de lecturas orien- to, unos encuentros con escritores e
tativa y renovable, iniciativa que no ha ilustradores de LIJ que, en esta ocasin,
prosperado. escogern una obra de arte y a partir de
La lista origin protestas en todos los ella, inventarn una historia con ayuda
sectores afectados, del profesorado a los de los nios del pblico. Los invitados
editores, pasando por autores y otros co- en esta edicin son Caries Cano (18 ju-
lectivos. La lista tena 120 ttulos de un lio), Violeta Monreal (25 de julio), Isa-
centenar de autores, entre los que haba bel Crdoba (1 de agosto), Montserrat
que elegir un mnimo de dos libros en del Amo (8 de agosto), Antonio Garca
cataln y dos ms en castellano. Hasta la Teijeiro (15 de agosto), Andrs Guerre-
aparicin de la lista eran los profesores ro (22 de agosto), Ana Ma Romero Yebra
quienes escogan las lecturas obligato- (29 de agosto) y Jordi Sierra i Fabra (5
rias de sus alumnos. de septiembre).
Por otro lado, mientras la Conselleria nia. Esta revista promueve, adems,
suprima la lista, el Parlament aproba- otras muchas actividades de animacin
ba, el 6 de junio, una proposicin no de cultural, como las cuatro muestras tem-
ley que instaba a las autoridades educa-
tivas a renunciar a la imposicin de lec-
ticas para promocionar el libro y la lec- Fue noticia...
tura; la edicin de un diccionario bio-
turas, por iniciativa del grupo socialista bibliogrfico de todos los escritores Vctor Aldea (Barcelona, 1973), es-
y con el apoyo de la oposicin, incluido italianos del mbito LIJ, y de un pione- critor, traductor y colaborador de esta re-
el PP. En fin, el resultado es el mismo: ro estudio sobre este mbito en Europa. vista, ha sido el ganador del I Premio
en las instrucciones para el prximo cur- Edita un til anuario con una comple- Columna, que otorga la editorial del
so que en breve har publicas la Conse- ta y sistemtica informacin sobre los mismo nombre, con su novela Obans-
lleria, no se incluir el famoso listado agentes del mbito y, cada mes de ma- he. El galardn, dotado con 3.000 eu-
del que haban sido excluidos algunos yo, hace entrega de su prestigiado Pre- ros, es para autores que no hayan sido
autores tan importantes como Josep Vall- mio Andersen a las mejores obras, por premiados o no hayan escrito narrativa
verd o Josep M. Folch i Torres, y que segmentos de edades, editadas en Ita- con anterioridad. El protagonista de la
ignoraba igualmente las traducciones de lia. Felicitamos cordialmente a nuestra obra, escrita en cataln, es un escritor
la literatura universal. hermana italiana y, especialmente, a que busca a una mujer, Obanshe (nom-
su fundador y director Gualterio Schiaf- bre de un demonio femenino provenien-
fino y a su hija y continuadora Brbara. te de la mitologa celta), con la que con-
Andersen merece una visita virtual en: vers el da de la presentacin de su
La revista Andersen www. andersen.it libro y de la que qued prendado.
Es la primera novela para adultos de
cumple 20 aos Vctor Aldea que, sin embargo, en 1988
public un primer cuento. Habitualmen-
La revista italiana Andersen cumple Titirilandia te trabaja como traductor, del ingls y
veinte aos. Se trata de una revista men- del alemn y, adems, ha escrito artcu-
sual sobre literatura infantil y juvenil, 2002 lo sobre LIJ en varias publicaciones es-
la promocin de la lectura, los juegos y pecializadas, sobre todo en CLIJ. Es un
el material didctico; editada en Genova Un ao ms, el Parque del Retiro de gran conocedor, por ejemplo, de la obra
es, en su temtica, la de mayor difusin Madrid ser colonizado por compaas de Josep M. Folch i Torres, y tambin le
en Italia. Su nmero de abril es un in- de tteres de la propia ciudad, y otras interesa la literatura fantstica y la his-
teresante y documentado especial dedi- provenientes de las distintas comunida- torieta. Felicidades!
cado a los editores, escritores e ilus- des autnomas, sin olvidar las llegadas
tradores presentes en la Feria de Bolo- de Italia y Argentina. Todas participa- El escritor valenciano, Vicente Mu-
78
CUJ 51
oz Puelles y la ilustradora Elisa Argui- do al desarrollo del espritu a lo largo de Los das 14, 15 y 16 de junio se ce-
l firman Sombras de manos, la obra ga- la historia de la humanidad. Dotado con lebr en Guadalajara la XI Maratn de
nadora del II Certamen Internacional de 30.000 euros, el galardn contempla los Cuentos. Fueron casi tres das de se-
lbum infantil ilustrado Ciudad de Ali- tambin la publicacin de la obra en siones ininterrumpidas de cuentacuen-
cante 2002, que convoca el Ayunta- Acento Editorial. tos en el Patio de los Leones del Palacio
miento de Alicante, a travs del Patrona- En la biografa escrita por Vidal del Infantado, a cargo de narradores de
to Municipal de Cultura, y la editorial doctor en Historia Antigua, en Filosofa todo el mundo. Este ao, el motivo cen-
Anaya. El Premio est dotado con 6.000 y en Teologa, adems de escritor so- tral de la Maratn fue la magia; la magia
euros, e incluye la publicacin del lbum bre el 16 presidente de los Estados Uni- de la palabras, que hacen florecer ideas
por parte de Anaya. dos, ofrece una completa visin del con- y emociones en las cabezas de los seres
Tambin ser publicada la segunda texto histrico en el que ejerci su humanos; o la magia de la lengua espa-
obra ganadora, Libro de lgrimas, cuya mandato, y analiza las consecuencias in- ola, que sirve para hablar con personas
total autora es de Pere Ginard. La cuan- mediatas de la vida y la accin poltica de todas partes del mundo.
ta del premio en metlico es de 3.000 de Lincoln. Junto a la gran Maratn, tuvieron lu-
euros. La segunda edicin del Premio Las gar otras complementarias, como la Ma-
Luces ya ha sido convocada. Los origi- ratn de msica, la de ilustracin, la de
Csar Vidal, con la Biografa de nales inditos, escritos en castellano y fotografa, la de radio o la de internet.
Abraham Lincoln, ha sido el ganador de de un mnimo de 150 folios debern Adems, dentro de la programacin de
la primera edicin del Premio Las Luces ser remitidos a la Editorial Acento (Att. estos tres das, hubo talleres para nios y
de biografa, que convoca la Fundacin FtimaAranzabal. c/Agastia, 80. 28043 adultos, exposiciones Ilustraciones
Santa Mara para promover la investiga- Madrid) antes del prximo 15 de no- por la paz, Libros mgicos. Marcapgi-
cin sobre las figuras que han contribui- viembre. nas, Libros gigantes, etc., y conferen-
INFANTIL /JUVENIL
{Feliz cumpleaos!
Al/ag ) il cumple 25 aos y c
lanzanr- vo y le lectura P r x i m a P a r a d a
A t j a g u a r a . Una coleccin para nios y nias de todas
las edades y para todos los gustos. Un mundo lleno de
imaginacin y fantasa para vivir aventuras inolvidables.
i " ', I
/
AGENDA
cias y mesas redondas sobre, por ejem- esta XXII edicin del prestigioso galar-
plo, El lugar del contador hoy, La dn, debern entregar los originales an-
narracin oral en Gales, La regula- tes del 13 de septiembre. Las obras pue-
cin legal del narrador de cuentos o den presentarse en cualquiera de las
La narracin oral en el mundo. lenguas del Estado, as como en lengua
Recordemos que detrs de la Maratn inglesa, francesa e italiana. La cuanta
est la gente del Seminario de Literatu- del Premio para esta convocatoria ser
ra Infantil y Juvenil de Guadalajara. de 4.500 euros, en concepto de adelanto
de los derechos de autor para la publica-
cin de la obra en castellano y cataln.
Informacin: Editorial Destino. Pro-
Convocatorias venza, 260. 08008 Barcelona. Tcl. 93
496 70 01
El fallo del Premio Apeldes Mestres
de literatura infantil ilustrada que con- Hasta el 31 de noviembre hay tiem-
voca la Editorial Destino avanza su fallo po para enviar los originales (historias
de enero del 2003 a octubre prximo, con texto e ilustraciones, o slo explica-
con la intencin de que el lbum gana- das a travs de imgenes) al Premio A la
dor est ya a la venta durante la campa- Orilla del Viento que impulsa la editorial
a de Navidad. Tambin, al desvincular mexicana Fondo de Cultura Econmica.
el Apeldes de los otros premios de la La propuesta deber ser presentada en
editorial, sobre todo del Nadal y el Josep un clummy con el diseo final, el texto
Pa que acaparaban toda la atencin de terminado y la totalidad de las ilustra-
los medios de comunicacin la noche ciones en bocetos en blanco y negro,
del 6 de enero, se le dar ms relevancia adems de una de las ilustraciones ter-
en una presentacin que reunir a la minada a color (fotocopia). Los textos
prensa, los libreros y a personalidades deben estar escritos en castellano, pero
del mundo de la ilustracin y del libro los autores pueden ser de cualquier na-
infantil. cionalidad. La dotacin econmica del
As pues, los que quieran participar en Premio es de 80.000 pesos mexicanos y
la publicacin de la obra por parte de
FCE. La Mancomunitat de Municipis de
Informacin: FCE. Tel. (52) 54 80 18 la Safor (Pas Valenciano) es la respon-
20. Fax. (52) 54 80 18 10. E-mail: an- sable del Premio Carmesina de narrativa
dreafs@fce.com.mx infantil en cataln, dotado con 2.000 eu-
ros en concepto de derechos de autor.
La Fundacin Germn Snchez Rui- Hay tiempo hasta el 10 de septiembre
prez convoca el III Premio Periodstico para enviar los originales a las depen-
sobre Lectura, al que se pueden enviar dencias de la Moncomunitat. La obra
textos, artculos sobre la importancia de ganadora ser publicada por Edicions
la lectura y el desarrollo del hbito lec- del Bullent.
tor publicados entre el 15 de septiembre Informacin: Mancomunitat de Muni-
de 2001 y el 15 de septiembre prximo, cipis de la Safor. Avda. Repblica Ar-
em diarios o revistas espaolas y en gentina, 28. 46700 Gandia.
cualquiera de las lenguas del Estado.
Los artculos debern ser enviados a la Convocados los Premios Literarios
FGSR antes del 1 de octubre. El premio Ciutat d'Alzira, por el Ayuntamiento de
tiene una dotacin econmica de 12.000 esta ciudad. Entre ellos, el Premi Ban-
euros para el autor y, adems, el medio caixa de narrativa juvenil en cataln, do-
en el que se haya publicado recibir una tado con 9.015 euros y el Premi Vicent
escultura de Alberto Corazn. Silvestre de narrativa infantil en ctala,
Los ganadores de la primera y la se- dotado con 3.100 euros. En ambos ca-
Bases gunda edicin del galardn fueron Juan sos, el plazo de admisin de originales
del Premio Destino infantil Jos Millas y Fernando Savater, respec- se cierra el 16 de septiembre. Las obras
Apel-les Mestres 2002-2003 tivamente. ganadoras sern publicadas por Editorial
Informacin: FGSR. 91 700 28 40. Bramera.
fgsr.madrid@fundaciongsr.es Informacin: Tel. 96 240 04 50.
80
CUJ 51
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Seores: Deseo suscribirme a la revista CLIJ, de periodicidad mensual, al precio de oferta de 55,64 , incluido IVA (61,81 precio venta quiosco) por el perodo
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Profesin IVA 75,73
Canarias, Ceuta y Melilla envo areo certificado y
Domicilio exento de IVA 84,14
Gol
Considero que la gramtica es la primera parte del arte de
pensar.
E. Bonnot, abad de Condillac.