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Las funciones son objetos sofisticados y su tratado en el aula debe ser cuidadoso y con mucha atencion,
por lo que se hace necesario buscar maneras de hacer mas facil de entender dicho tema; es importante
mencionar que la mayora de funciones tienen al menos cuatro formas estandar para describirlas; entre
ellas estan: Descripcion verbal, Grafica, Formula, Tabla de valores de entrada y de salida.
Funciones algebraicas:
Una funcion algebraica es una funcion que satisface una ecuacion polinomica cuyos coeficientes son a
su vez polinomios o monomios. Por ejemplo, una funcion algebraica de una variable X es una solucion
Y a la ecuacion. Las funciones que se trabajaran a continuacion son las siguientes:
Funcion Constante
Funcion Lineal
Funcion Cuadratica
Funcion Cubica
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Funcion lineal: Es aquella cuya expresion algebraica es del tipo f (x) = ax + b donde a 6= 0 y b
son constantes; con esto se reconocemos una funcion lineal con la forma pendiente-interseccion de una
recta, done el smbolo a desempena el papel de la pendiente m. Por tanto la grafica de una funcion
lineal es una recta no horizontal con pendiente.
4. El rango son todos los numeros reales excepto cuando m = 0. En este caso el rango es b.
Funcion cuadratica: La grafica de toda funcion cuadratica es llamada parabola. Esta funcion se
representa de la forma: f (x) = ax2 + bx + c
3. Los puntos de la curva donde la funcion alcanza el maximo o el mnimo es llamado vertice.
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La curva es concava hacia arriba
Funcion cubica: La funcion cubica es una polinomica de grado tres. Tiene la formula:ax3 +bx2 +cx+d
donde el coeficiente a 6= 0. Tanto el dominio como el conjunto imagen de estas funciones pertenecen
a los numero reales.
Funcion Raz Cuadrada: La funcion raz cuadrada corresponde a la mitad de una parabla; pero
en este caso la simetra de la media parabola es horizontal(paralelo al eje de las abscisas); se denota
mediante la siguiente forma f (x) = x
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Funcion Proporcionalidad Inversa: Conocida tambien como funcion recproca; para tener una
idea del del patron del grafico de la funcion f (x) = x1 asignamos algunos valores a x y encontramos
los valores de y = f (x). Al graficar estos puntos y luego conectarlos con una curva suave, se obtiene
la grafica.
Ahora bien, ya que se ha trabajado la teora de las funciones, partiremos a realizar algunos ejer-
cicios para tratar de dar un mejor panorama del tema tratado.
Desarrollo de ejercicios:
solucion:
4
2. Grafica: y = x + 2
solucion:
solucion:
x -3 -2 -1 0 1 2
y 13 8 5 4 5 8
5
El dominio de esta funcion es el conjunto de los numeros reales; para y = x2 + 4; el vertice (0, 0)
y = x2 se ha movido cuatro unidades hacia arriba.
solucion:
Es una funcion monotona creciente; pasa por el origen sus ramas estan cerca del eje y; el do-
minio y el recorrido es el conjunto de los numeros reales.
5. Graficar y = x
solucion:
x 0 1 2 4 9
y 0 1 1.41 2 3
Es una funcion monotona creciente, su dominio es los reales positivos incluyendo el cero y su rango es
6
los reales positivos incluido el cero.
3
6. Se pide unicamente el grafico de: y =
x
Despues de brindar los los conceptos, tipos y algunas caractersticas de algunas de las funciones alge-
braicas; con el contenido proporcionado el estudiante podra desarrollar actividades para comprobar lo
que ha aprendido y si hay dudas con respecto al tema, poder reforzarlas mediante dichas actividades
donde se pondran a prueba sus conocimientos adquiridos en el tema,es recomendable promover la
participacion de los estudiantes con aportes a cerca de lo que han aprendido, y de lo que consideran
es necesario reforzar; en este caso la actividad que se plantea para el alumno es una gua de trabajo,
es de mucha importancia ya que el docente puede proporcionar consultas a sus estudiantes a la hora
de resolverlas, tambien, pueden mencionarse actividades dinamicas como el baile de las funciones
donde los estudiantes seran capaces de asociar los conocimientos adquiridos mediante movimientos
con su cuerpo, y as fomentar el conocimiento dinamico, divertido y la misma vez participativo; es
necesario en muchas ocasiones salir de lo tradicional y plantear otro tipo de actividades donde el
estudiante pueda sentirse a gusto y sea receptor de nuevos conocimientos, pero actividades como esta
deben ser desarrolladas luego de un basto conocimiento del tema.
que los ninos y ninas puedan conocer los diferentes tipos de funciones algebraicas y sus carac-
tersticas.
Que el alumno pueda definir la grafica a traves una funcion proporcionada o viceversa.
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TRABAJO DEL ESTUDIANTE
Gua
PARTE I:
Considera la funcion constante y = 4
Cual es el dominio?
Cual es el recorrido?
Crece o decrece?
PARTE II:
Grafiquemos en un mismo sistema de ejes
f (x) = x + 8
f (x) = x + 5
f (x) = x 3
PARTE III:
Analice la siguiente situacion: Una empresa que se dedica a la reparacion de electrodomesticos cobra
15 dolares por la visita domiciliaria, mas 10 dolares por cada hora de trabajo adicional. Responda a
las siguientes consignas:
Plantee una ecuacion o formula que permita calcular el dinero que debe pagar (y), en funcion
de las horas trabajadas (x).
Teniendo en cuenta el grafico, cuanto le cobrara a una persona por haberse acercado a la casa
sin haber reparado ningun electrodomestico?