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Chiguayante
PLANIFICACIN DE APRENDIZAJES
Mes. CURSO Planificacin grupal
Pre-knder
mbito: Comunicacin. DURACIN: 45 minutos. FECHA DE APLICACIN
Ncleo de aprendizaje: Lenguaje verbal.
Eje de Aprendizaje: Iniciacin a la lectura.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de sencillas
descripciones (N10) 2.
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO: Comprender informacin explcita de un texto literario para responder preguntas.
INDICADOR: Secuencian hechos y responden preguntas explcitas de un cuento.
PLANIFICACIN DE APRENDIZAJES
Mes: CURSO Planificacin grupal
Pre-knder
mbito: Comunicacin. DURACIN: 45 minutos. FECHA DE APLICACIN
Ncleo de aprendizaje: Lenguaje verbal.
Eje de Aprendizaje: Comunicacin oral.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas relativas
a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas (N4).
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO: Comprender mensajes orales que involucran instrucciones para participar de juegos.
INDICADOR: Siguen las instrucciones para participar de un juego.
CIERRE:
Entregue a cada nio(a) una hoja blanca dividida en cuatro partes
formando un mini libro, y anmelos(as) a crear un Repertorio con las
palabras de la cancin.
Revisen las palabas que han registrado y, finalmente, conversen
acerca de la rutina de cada nio(a) antes de ir a dormir, propngales
ensearles esta cancin a sus padres para cantarla cada noche.
Escuela Balmaceda Saavedra L.
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PLANIFICACIN DE APRENDIZAJES
Mes: CURSO Planificacin grupal
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mbito: Comunicacin. DURACIN: FECHA DE APLICACIN
Ncleo de aprendizaje: Lenguaje verbal.
Eje de Aprendizaje: Iniciacin a la lectura.
APRENDIZAJE ESPERADO: Asociar las vocales con sus correspondientes grafemas (8).
CIERRE:
Pdales que busquen en sus cuadernos de trabajo la pgina
correspondiente a esta Experiencia de Aprendizaje, nmero que
nombrar y escribir en la pizarra.
En sus cuadernos encontrarn la cancin, pdales que encierren en un
crculo las seis letras I que estn dispersas en el texto de esta cancin.
Una vez que han finalizado realicen una lluvia de ideas, nombrando
diversas palabras que comienzan con el sonido inicial I, que irn
registrando en la pizarra. Inicie con el ejemplo de la iguana Isolina del
poema AEIOU.
Escuela Balmaceda Saavedra L.
Chiguayante
PLANIFICACIN DE APRENDIZAJES
Mes: CURSO Planificacin grupal
Pre-knder
mbito: Comunicacin. DURACIN: FECHA DE APLICACIN
Ncleo de aprendizaje: Lenguaje verbal.
Eje de Aprendizaje: Comunicacin oral.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su inters, instrucciones explcitas y preguntas
relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas (4).
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO: Comprender mensajes orales simples que involucran informaciones de su inters y sencillas explicaciones.
INDICADOR: Buscan las explicaciones de los versos de una cancin popular.
CIERRE:
Invite a los nios(as) a realizar una caminata por la escuela, en que
puedan observar las casas y/o departamentos que hay alrededor y
comparen caractersticas entre ellos(as). Si esto no es posible,
mustreles un video o diferentes imgenes para realizar la
comparacin y dibujen con tiza casas de diferentes tamaos en el patio
de la escuela. Incorpore el uso de aumentativos y diminutivos para
expresar sus ideas.
Escuela Balmaceda Saavedra L.
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PLANIFICACIN DE APRENDIZAJES
Mes: CURSO Planificacin grupal
Pre-knder
mbito: Comunicacin. DURACIN: FECHA DE APLICACIN
Ncleo de aprendizaje: Lenguaje verbal.
Eje de Aprendizaje: Iniciacin a la escritura.
APRENDIZAJE ESPERADO: Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas,
dibujos, letras y palabras (12).
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO: Representar grficamente el trazo de las vocales E-I.
INDICADOR: Trazan las vocales E-I
DESARROLLO:
Lea a los nios(as) la fbula El hombre, su hijo y el burro. Recuerde
preparar la lectura previamente de acuerdo a las sugerencias del Plan
Nacional de Fomento de la Lectura.
Mientras lee la fbula haga pausas y pregunte a los nios(as):
- Qu creen que suceder ahora?
- Qu har el hombre ahora?
- Qu dir la gente en este pueblo?
Una vez finalizada la lectura y antes de leer la moraleja pregunte a los
nios(as):
- Cul ser la moraleja de esta fbula?
Abra espacios para que los nios(as) comenten libremente el sentido
de la moraleja, luego termine de leerla e incentvelos(as) a re_ exionar
en qu situaciones han vivido algo similar y qu han hecho en cada
caso.
Invtelos(as) a buscar en sus cuadernos la pgina correspondiente a
esta Experiencia de Aprendizaje, nmero que nombrar y registrar en
la pizarra. Mustreles la pgina y desafelos(as) a descubrir qu se
propone realizar en ella, cerciorndose que todos(as) comprenden las
indicaciones. A continuacin,
pdales que pongan su dedo en el nmero uno, lales el texto que ah
aparece y pdales que tracen una lnea a la imagen correspondiente.
Repita con cada uno de los textos.
CIERRE:
Una vez finalizado el trabajo, realice una ronda de preguntas, d a
varios nios(as) la oportunidad de comentar sus respuestas, lea
nuevamente cada recuadro y deje que ellos(as) descubran y nombren
las claves para identificar cada escena.
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Retome las hiptesis registradas al comienzo de esta experiencia y
contrstelas, invitando a los nios(as) a argumentar sus ideas, en base
a la informacin que poseen.
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PLANIFICACIN DE APRENDIZAJES
Mes:. CURSO Planificacin grupal
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mbito: Comunicacin. DURACIN: FECHA DE APLICACIN
Ncleo de aprendizaje: Lenguaje verbal.
Eje de Aprendizaje: Comunicacin oral.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de algunos relatos,
ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas, otros (3).
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO: Reconocer las posibilidades expresivas de una fbula conocida.
INDICADOR: Dramatizan una fbula conocida
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Mes:. CURSO Planificacin grupal
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mbito: Comunicacin. DURACIN: FECHA DE APLICACIN
Ncleo de aprendizaje: Lenguaje verbal.
Eje de Aprendizaje: Iniciacin a la lectura.
APRENDIZAJE ESPERADO: Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realizacin de
sencillas descripciones (10).
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO: Comprender informacin explcita de un cuento.
INDICADOR: Secuencian hechos y responden preguntas explcitas de un cuento.
PLANIFICACIN DE APRENDIZAJES
Mes:. CURSO Planificacin grupal
Pre-knder
Escuela Balmaceda Saavedra L.
Chiguayante
mbito: Comunicacin. DURACIN: FECHA DE APLICACIN
Ncleo de aprendizaje: Lenguaje verbal.
Eje de Aprendizaje: Iniciacin a la lectura.
APRENDIZAJE ESPERADO: Representar grficamente mensajes simples con la intencin de comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos signos, marcas,
dibujos, letras y palabras (12)
APRENDIZAJE ESPERADO ESPECIFICO: Representar grficamente un mensaje incorporando algunos signos, marcas, dibujos, letras o palabras.
Indicador: Representan grficamente un mensaje incorporando algunos signos y marcas de escritura.