MatemticasyEconoma

Programadeestudio

Octubrede2006
 B@UNAM

Asignatura:MatemticasyEconoma

Plan: 2006 Crditos: 10

Bachillerato: MduloI Tiempodededicacintotal: 80

horas

Carcter: Obligatorio Clave:

Propsitogeneral
El estudiante se introducir en el conocimiento de los principales conceptos de la
MicroeconomayMacroeconoma,conelusodelosinstrumentosmatemticosapropiados
paraevaluarcrticamente,enestenivel,problemasqueseleplanteenrelacionadosconla
Economanacionaleinternacional,eldesarrollo,medioambiente,distribucindelingreso
ylapobreza.
Requerimientosprevios(conocimientosyhabilidades)
Conocimientos: Aritmtica (operaciones bsicas, razones, proporciones, porcentajes),
Principios de lgebra (ecuaciones, funciones), Geometra Analtica (representacin grfica de
funciones)yGeometrayGeografa(localizacin,recursosnaturales,territorio,poblacin).Historia
Universal Moderna y Contempornea (transformaciones en la historia econmica mundial a partir
del siglo XV a nuestro tiempo). Historia Contempornea de Mxico (enfoque econmico desde el
Porfiriato). Habilidades matemticas: Simbolizacin, abstraccin comprensin de variaciones
capacidad para comprender funciones anlisis de representacin algebraica, tabular y grfica
capacidad para elegir la mejor herramienta matemtica vinculada al problema. Habilidades
histricosociales: Bsqueda, seleccin y registro de informacin. Organizacin y anlisis de
datoseinformacin.Comprensindetextosespecializados(anlisisysntesis).Reconocimientode
grficas. Elaboracin de representaciones grficas.Cultura histrica bsica. Conformacin de un
pensamientocrticoypropositivo.

Asignaturasrelacionadas
Matemticas (propedutico), Algebra y principios de Fsica, Geometra Analtica, Geometra y
Geografa, Migraciones y multiculturalismo, Capitalismo y Mundializacin Econmica, Mxico
Contemporneo, Modelos cualitativos y cuantitativos en investigacin social, Clculo Diferencial e
Integral.

Perfilprofesiogrficodelosdiseadoresdelprograma
Profesores con experiencia mnima de 5 aos en la enseanza media superior, con licenciatura
terminadaenEconomayMatemticas.

Perfilprofesiogrficodelasesordelaasignatura
Licenciatura y/o posgrado en: Economa, Matemticas y Actuara. Se requiere experiencia mnima
de2aoscomoprofesordebachilleratoyhabersidocertificadoscomoasesoresdeB@UNAMenla
asignaturaaimpartir*.
*SesealaelperfildelosasesoresconbaseenlosnombresdelascarrerasenlaUNAM.Paraloscasosde
egresadosdeotrasinstituciones,elComitAcadmicoacreditarlasuficienciadelacarreracorrespondientea
partirdelarevisindelplandeestudiosdelcandidato.

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Introduccin

Matemticas y Economa es un curso introductorio en el que el estudiante aprende los

principalesconceptosdelacienciaeconmicaapoyadoenlasMatemticas,conelfinde
que pueda comprender problemas relativos a la produccin, los mercados, escasez,
decisiones,costos,beneficios,gobiernodelaEconoma,comerciointernacional,inflacin,
desempleo, crisis, sistemas econmicos comparados, desarrollo sustentable, distribucin
delingresoypobreza.

Economa: del latn oeconomia, tomado del griego oikonoma direccin o administracin
de una casa, derivado de oikonmos administrador, intendente, compuesto de ikos
casaynmoyodistribuyo,administro.

LaEconomaeslacienciaqueestudialaconductahumanacomounarelacinentrefines
ymedioslimitadosquetienendiversaaplicacin.LionelC.Robbins.EssayontheNature
andSignificanceofEconomicSciencepublicado.1932.

Aunque son muchos los tipos de economa (laboral, monetaria, internacional, etc.) para
efectosdeestebachiller,B@UNAMtratarestaAsignaturadesdelavisindeladivisin
tradicional de la Teora Economa (Ragnar Frisch), que considera dos grandes ramas:
macroeconomaymicroeconoma.

Esta subdivisin facilita su comprensin y su didctica. En la Microeconoma estudiamos

lasconductasdelosagenteseconmicosindividualesfamilias,empresas,losmercadosy
los precios relativos. En Macroeconomase analizan los problemas dela economa en su
conjunto(total,agregadaonacional).

En,enunnivelbsico,esuncursodeEconoma positiva(interesadoendescribircmo
funciona la Economa) y da las bases para que el estudiante distinga las variantes de la
Economa normativa (relativas a cmo debera funcionar). Los enfoques tericos del
cursoestnabiertosalomejordelpensamientoeconmico(Economaclsica,marxismo,
sntesis neoclsica postkeynesiana, Economa matemtica, teoras de la estabilizacin,
crecimiento sustentable y neoinstitucionalismo). Al ser las matemticas una parte de la
cienciaeconmica,sehaceusodesulenguaje,conceptosymodelossimplificadosparala
resolucin de problemas a travs de mltiples representaciones. Los autores en que se
apoya el curso representan los mejores enfoques tericos de Mxico, Estados Unidos y
Canad.

Laasignaturaestestructuradaencuatropartes:Fundamentosdelacienciaeconmica,
Microeconoma, Macroeconoma y crecimiento y desarrollo. Se propone abordar los
principales conceptos econmicos con apoyo en instrumentales matemticos y con el fin
de resolver problemas. Es un acercamiento a la forma en que se constituy la ciencia
econmica(aldefinirsuobjeto,mtodoysistematerico).Permiteconocerlosprincipios
que determinan a los mercados, sus agentes y decisiones haciendo uso de las
Matemticas en la definicin y solucin de problemas. Ayuda a conocer la Economa en
una visin agregada o total, y global, con el propsito de servir a la comprensin de su
funcionamiento. Para entender mejor las diferencias econmicas entre las naciones se

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tratarn cuestiones relativas al crecimiento, desarrollo sustentable, de la pobreza y su
combate.

Serelacionaconotrasasignaturasdelprograma.Debloquespreviostienerelacinconel
propedutico de Matemticas, en tanto que el estudiante requiere del manejo de
operaciones bsicas, razones, variaciones porcentuales. De lgebra y principios de fsica
toma la solucin de ecuaciones, funciones, ecuaciones lineales sistemas de ecuaciones
lineales, funciones lineales y funciones cuadrticas. Aprovecha el conocimiento de la
representacin grfica de la recta y la parbola del curso de Geometra analtica. De
GeometrayGeografaaprovechalahabilidaddesarrolladaporelestudianteparalocalizar
en instrumentos geogrficos los recursos naturales, as como reconocer aspectos
neoeconmicos, demogrficos, ambientales y culturales. La asignatura de Migraciones y
multiculturalismo provee conocimiento sobre el movimiento migratorio planetario en el
SigloXX(v.g.,emigrantesmexicanosenEstadosUnidos).

En su mismo bloque, est relacionada con la asignatura de Capitalismoy mundializacin

econmica, por contenidos como el mercado mundial, la revolucin industrial y Estado
liberal, capital financiero, crisis econmicas y surgimiento del Estado de Bienestar, as
como los temas de crisis del Estado de Bienestar y derrumbe del socialismo y
globalizacin. Tambin tiene relacin con Medio ambiente y biotica debido a sus
contenidosdesustentabilidadyefectosdelastransnacionalesenelmedioambienteyen
eldesarrollo.

Matemticas y economa es un antecedente para Mxico contemporneo, en tanto que

sta aborda el modelo econmico primario exportador (18901933), el modelo de
sustitucin de importaciones proteccionista y de Estado regulador (19341985) y el
modelo de de la Economa neoliberal y globalizante (19852006). Finalmente, aporta a
Modelos cuantitativos y cualitativos en investigacin social el antecedente de las
estimacionesdetendenciaseconmicasyladefinicindemodelosmatemticosaplicados
alainvestigacin.ConlaoptativadeClculodiferencialeintegralhayunarelacinapartir
de las que existen entre variables econmicas y su comportamiento incremental, la
derivada (marginalidad econmica, elasticidad y toma de decisiones por los agentes
econmicos).

Esta asignatura aporta al perfil de egreso del Bachillerato el desarrollo de diversas

habilidades. En las comunicativas, tenemos el desarrollo de un lxico econmico y de
instrumentales matemticos apropiados para la disciplina, la comprensin de textos
econmicomatemticos(ensayos,estadsticas,grficas,algunosartculoshemerogrficos)
y el anlisis de informacin de los medios en materia econmica (TV, radio, Internet).
Adems, los egresados desarrollarn habilidades para la produccin de textos,
considerando una adecuada organizacin de ideas, parafraseo, citas textuales, sustento
de opiniones, ortografa y sintaxis. Desarrollarn, adems, una contextualizacin de
enfoques y realidades econmicas, la construccin de argumentos econmicos, el
reconocimiento, lectura y elaboracin de representaciones grficas y la elaboracin de
informesdelecturaseconmicas(reseayresumen).

En cuanto a su contribucin al desarrollo de habilidades cognitivas, tenemos la

observacin, relacin, clasificacin y jerarquizacin de los hechos econmicos. En el

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acercamiento a las fuentes del conocimiento econmico, sabr analizar, sintetizar,
cuestionar y reconocer la pluralidad del pensamiento econmico. Con apoyo en la teora
econmica, la historia y las matemticas aplicadas, el estudiante podr inferir, deducir,
problematizar,argumentaryllevaracabolasanalogaspertinentes.

En cuanto a las habilidades metacognitivas, el estudiante, en el tratamiento de los

problemas microeconmicos y macroeconmicos, sabr atender y seleccionar los
principales conceptos y seleccionar las herramientas matemticas apropiadas. Al ser la
Economa una ciencia que se vincula a la escasez y la toma de decisiones, el estudiante
debe poder realizar, enla evaluacin de su aprendizaje, un manejo eficiente del tiempo,
as como valorar, planear, monitorear y revisar sus aprendizajes. Tambin contribuye al
desarrollo de habilidades metodolgicas ya que en el manejo de las fuentes econmicas
sabr realizar bsquedas, seleccin y registro de informacin econmica, as como
formular problemas micro y macroeconmicos, identificando variables, con el
conocimientodelascategorasbsicasdeestesaber.

Propsitogeneraldelcurso

Elestudianteseintroducirenelconocimientodelosprincipalesconceptosdela
MicroeconomayMacroeconoma,conelusodelosinstrumentosmatemticosapropiados
paraevaluardemaneracrticaenestenivelproblemasqueseleplanteenrelacionados
conlaEconomanacionaleinternacional,eldesarrollo,medioambiente,distribucindel
ingresoylapobreza.

Contenidosdisciplinariosyconceptosbsicos

EstaasignaturaabordaconceptosbsicosdeEconomayutilizadiversasherramientasde
la Matemtica para solucionar problemas en el mbito econmico. Los contenidos
disciplinarios abordados desde las Matemticas son: Sistemas de ecuaciones. Funcin
lineal, cuadrtica y exponencial. Primera derivada. Representacin simblica, numrica y
grficadefunciones.

LoscontenidosdisciplinariosqueincorporadelaEconomason:Fundacincomociencia.
Susistema,objetoymtodo.Corrientesprincipalesdelpensamientoeconmico.Economa
positiva y economa normativa. Micro y macroeconoma. Escasez y eleccin.
Microeconoma:elmercado,ofertaydemandaenbienes,serviciosyfactoresproductivos.
Variaciones y elasticidades en oferta y demanda. Consumidores y demanda. Empresas y
oferta. Costos y beneficios. Problemas reales del mercado. Macroeconoma: perspectiva
agregadaototaldelaeconoma.Elflujocirculardelingresonacional.Divisinsectorialdel
producto nacional. Potencialidades y realidades de la produccin nacional. Oferta y
demandaagregada.Gobiernodelaeconoma.Sectorexternodelaeconoma.Crecimiento
y desarrollo: sistemas econmicos comparados, estabilidad macroeconmica y
crecimiento.Bienestar,medioambienteydesarrollosustentable.Distribucindelingresoy
lapobreza.

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Los conceptos e ideas centrales que el estudiante dominar son los problemas y
perspectivas micro y macroeconmica, comprensin y evaluacin crtica de indicadores
econmicos,elasticidad,desigualdades,funcioneslinealesyalgunasnolinealesyprimera
derivada.

Contenidosorganizadosypropsitosespecficosporunidad

UnidadI.Fundacindelacienciaeconmica.

Propsitoespecfico:Elestudianteseintroduciralcontextomaterialeintelectualen
elqueseconstituyelacienciaeconmicaparacomprendersuconformacincuandodefine
susistema,objetoymtododeestudio.

Desempeo: Al trmino de la unidad, ante el enunciado de problemas econmicos,

distinguir si corresponden a una perspectiva microeconmica o macroeconmica,
reconocersusrepresentaciones grficas yrelacionarla asignacin derecursos escasos
conlaseleccionesquetomanlosagenteseconmicos.

Contenido:

1.ProblemasrelativosaladefinicindeEconoma
1.1LasdistintasacepcionessobreeltrminoEconoma
1.2Unviajesucintoporlahistoriadelsabereconmico
1.3Sureconocimientocientfico

2.Trespartesdelacienciaeconmica:teora,historiaylosinstrumentalesmatemticos
2.1Trespartesdelacienciaeconmica

3.MicroeconomayMacroeconoma
3.1MicroeconomayMacroeconoma
3.2EconomapositivayEconomanormativa
3.3Laasignacindelosrecursoslimitadosenlossistemaseconmicosdemercado,
planificadosymixtos

4.LaaplicacinmatemticaenlaEconoma
4.1Funcionesysurepresentacingrfica

UnidadII. Microeconoma

Propsito especfico: El estudiante se introducir en el conocimiento de categoras

econmicas y herramientas matemticas relativas a los mercados y a las elecciones
econmicas que hacen los individuos y las empresas, as como de la influencia que en
estas decisiones tienen las instituciones (gobierno, normas, costumbres, contextos

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histricos y hbitos, entre otros) para situarse conscientemente como un agente
econmico.

Desempeo: Al concluir la unidad, el estudiante aplicar los conceptos

microeconmicos y las herramientas matemticas adecuadas para resolver problemas
bsicos relativos a los mercados, precios relativos, costos, beneficios, elecciones de los
agenteseconmicosyasignacinderecursos.

Contenido:

1.Lademanda,laofertayelmercado
1.1FronteradePosibilidadesdeProduccin(FPP)
1.2Haciaunconceptomodernodemercado
1.3Demanda.Trmino,principio,variacionesyfactoressubyacentes
1.4Oferta.Trmino,principio,variacionesyfactoressubyacentes
1.5Preciodeequilibrio
1.6Mercadoeinstituciones
1.7 Representacin matemtica (curva demanda, curva oferta y equilibrio de mercado).
Funcioneslineales,SolucindeSistemasdeecuaciones

2.Elasticidad
2.1 Concepto econmico y matemtico (cambio porcentual, relacin entre incrementos,
tangente,primeraderivada)
2.2 Tipos de elasticidad. Visin econmica y matemtica. Muy elstica (>1), inelstica
(<1),unitaria(1),nula(0),einfinita()
2.3Elasticidadpreciodelademanda.Suclculomatemtico(enunpuntoyenunarcoo
segmento)
2.4Elasticidadingresodelademanda
2.5Elasticidadcruzadadelademandadebienes(relacionados)
2.6Elasticidaddelaoferta
2.7Elcortoylargoplazo

3.Empresasymercado
3.1Objetivodelaempresa
3.2Costodeoportunidad
3.3Beneficios(clculomatemtico)
3.4Tecnologa
3.5Funcindeproduccin(v.g.,P=f k,LexponencialCobbDouglas)
3.6 Clculo matemtico de la maximizacin del beneficio (igualacin de ingreso y costo
marginal)

4.Costoseconmicos
4.1Costosfijosyvariables
4.2Costosmedios
4.3Costosmarginales
4.4Costosenelcortoylargoplazo
4.5Costosocialydetransaccin
4.6Externalidades

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4.7Sucuantificacinmatemticadelosdistintoscostos
4.8Aplicacionesalaempresa

UnidadIII.Macroeconoma.

Propsito especfico: El estudiante comprender, en un nivel introductoria, los

problemas de la Economa desde una perspectiva terica agregada (Macroeconoma) y
lograr conocer conceptos tales como los de produccin, inflacin, consumo, ahorro,
inversin,crecimiento,cicloypolticaeconmica,parasituarseconmayoreselementosen
larealidadeconmicanacionaleinternacional.

Desempeo: Al trmino de la unidad, el estudiante reconocer, en este nivel,

problemas macroeconmicos, con fundamento en categoras macroeconmicas bsicas,
herramientas matemticas adecuadas, estadsticas actuales de la economa mexicana
(INEGI, SHCP, Banco de Mxico) e informes institucionales (Ejecutivo Federal y Poder
LegislativoFederal),parapoderresolverproblemasmacroeconmicos.

Contenido:

1.ProductoInternoBruto(PIB).Medicinmatemticaycrecimiento
1.1LavisinagregadaomacrodelaEconoma
1.2Lasescuelasmacroeconmicasmssobresalientes(keynesianaymonetarista)
1.3EcuacindelProductoInternoBruto
1.4PIBsectorialyporramasdelaactividadeconmica(variacionesycomposicinenel
tiempo)
1.6PotencialidadycrecimientodelaEconoma
1.7 Sistema de Cuentas Nacionales en Mxico (fuentes, metodologa y clculos
matemticos)

2.Ofertaydemandaagregadas
2.1ElmodelodelaEconomacerradayprivada
2.2ElmodelodelaEconomaabiertaymixta
2.3Lasecuacionesdelaofertaydemandaagregadas

3.ElpapeldelgobiernoenlaEconoma
3.1PolticaFiscalyMonetaria
3.2.Sistemafinanciero

UnidadIV.Crecimientoydesarrollo.

Propsitoespecfico: Elestudiantecomparar,enunnivelpropedutico,losdiversos
sistemas econmicos con elementos conceptuales propios de la Economa y apoyado en
instrumentos matemticos, con la finalidad de tener una mayor claridad sobre los
problemasrelativosalcrecimientoglobal,desarrollosustentableypropuestasdelcombate
alapobreza.

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Desempeo: Al trmino de la unidad, el estudiante reconocer las variables e
indicadores estadsticos que permiten medir el crecimiento y desarrollo internacional,
apoyados en representaciones grficas para desarrollar una actitud crtica y propositiva
frentealosproblemasrelativosaldesarrolloylapobreza.

Contenido:

1.Distribucinmundialdelingreso.Indicadores
1.1FactoresdelaDistribucinMundialdelIngreso
1.2Aplicacin.ComparacinestadsticoeconmicadelIngresoenMxicoylosEstados
Unidos

2.Sistemaseconmicosenmovimiento
2.1LaseconomasdelExbloqueSocialista.EuropadelEste
2.2LaseconomasdelExbloquesocialista.Rusia
2.3ElcasodeChina
2.4Aplicacin.ComparacindelastendenciaseconmicasdeMxicoconunaeconoma
emergente:China

3.Desarrolloypobreza
3.1Lasexternalidadesdelacontaminacin,medicin
3.2Medicindeladesigualdadeconmicayfactoresvinculadosalapobreza

Metodologadelcurso

UnaspectofundamentaldelcursodeMatemticasyEconomaesintroduciralestudiante
enestesabercientfico,enlaconstruccindemodeloseconmicosyhacerusoapropiado
delaherramientamatemticarespectiva.Porello,atravsdelasdiversasactividadesde
aprendizaje,sevanincorporandopaulatinamentesituacionesreferentesalaEconomaya
lasMatemticasrequeridas,dosificandoelniveldeabstraccinyvinculandolosconceptos
conexperienciasdelestudiante.

La metodologa del curso considera cuatro fases: la presentacin de un problema para

motivar el estudio de la temtica, la identificacin de los conceptos econmicos
relacionados, la incorporacin de la herramienta matemtica y la interpretacin y el
anlisisdelcomportamientoeconmico.

Porotraparte,enlasactividadesseresaltandosestrategiasenlaintroduccinalanlisis
econmico, tanto para conocer las principales categoras econmicas como en la
generacin de los modelos que deber utilizar el estudiante con frecuencia y que
favorecernsuautonomadecriterioensuprocesodeaprendizaje.Estasestrategiasson:

Transformarunasituacinnuevaomsdifcilaotraqueyaseconoceoesms
sencilla

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 Accederalodesconocidoapartirdelestablecimientodeunarelacin(funcional
entre variables o de igualdad para plantear una ecuacin) con los elementos
queseconocenparaexplicarlarealidadeconmica.

Para el desarrollo de las actividades, se aprovecharn los recursos informticos. Por

ltimo, junto con el anlisis conceptual y matemtico del comportamiento de los
fenmenosestudiados,secomienzaatrabajarlaideadequetodomodelopropuestotiene
bondadesylimitaciones,aspectoquetambinformapartedelosprocedimientosquecon
frecuenciautilizarelestudiante.

Porlaperspectivayenfoquedelcurso,yconelpropsitodequemejoresudesempeoen
la aplicacin matemtica en Economa, el estudiante podr acceder a materiales
apropiados,mismosquesepodrnaccederenelmomentoyenlaasignaturaquesean
necesarios (un conjunto de temas matemticos,entre los que destacan operaciones con
polinomios, productos notables, tringulo de Pascal y binomio de Newton, factorizacin,
operaciones con fracciones, entre otros). Estos elementos estn disponibles dentro del
botnderecursosalqueelestudiantetieneaccesoentodomomento.

Evaluaciones

Laevaluacindiagnstica

Parasabersielestudianteposeelosrequerimientospreviossealadosanteriormenteque
le permitan acceder a los conocimientos que adquirir en el curso de Matemticas y
Economa,seaplicarunexamendiagnsticocuyosreactivosestarnencaminadosaque
elestudiantedemuestrequeescapazde:

1. Efectuaroperacionescombinadasconenterosyracionales,dondeseaplicanlasleyes
delossignosylajerarquadelasoperaciones.
2. Realizar y simplificar sumas, restas y multiplicaciones con polinomios. Plantear y
resolverecuacionesrelativasaunproblemadado.
3. Distinguirlaabscisaylaordenadaparapoderubicarpuntosenelplanocartesiano.
4. Reconocer problemas cuyos modelos matemticos sean funciones lineales y
cuadrticas. Sobre habilidades matemticas, medir sus capacidades de simbolizar,
abstraer, comprender y analizar relaciones y funciones en sus diferentes
representaciones.
5. Identificar problemas econmicos y reconocer la diversidad econmica mundial
(desarrolloysubdesarrollo).
6. Valorar su cultura histrica bsica (periodos histricos de Mxico, duracin y
principales procesos). Sobre las habilidades histricosociales, medir sus capacidades
enelmanejodelainformacinhistricaydesuinterpretacincrtica.

Laevaluacinformativa

Con base en los ejercicios y tareas incorporadas en las diversas actividades, el asesor
podr identificar los aspectos de los contenidosque el estudiante no ha podido asimilar,
ademsdesusaciertos.Lemandarunaindicacinunavezporsemanaalconcluir16
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horasdetrabajo(oantessielcasoloamerita,cuandosepercibaelrendimientogeneral
comodeficiente),enlaqueademsdeestimularalestudianteporloslogrosobtenidos,le
sealelos elementos que debe reforzar as como dnde puede estudiarlos y ejercitarlos.
De esta manera, existir la posibilidad de corregir lo pertinente antes de la evaluacin
semanal, encaminada a tener registros sobre el aprovechamiento requerido para la
certificacin. La intencin es que el estudiante administre su tiempo para abordar sus
contenidosyaprendasignificativamente.Encasodetenerproblemas,seleasesorarpara
que revise los temas que retroalimenten sus aprendizajes y acredite la unidad. En caso
contrario,seleasesorarparaqueprofundiceenlostemasdelaunidad.

Laevaluacinparalacertificacin

Porcadaunidaddelcursoserealizarunaactividaddeaprendizajequealmismotiempo
evaluar su desempeo.Asimismo, se realizar un examenfinal presencial que abordar
loscontenidosdelcurso.

La primera actividad de aprendizaje correspondiente a Unidad I: La Fundacin de la

Ciencia Econmica, consistir en: 1. elaborar una Tabla del significado de los trminos
claveentreslibrosdeEconomacondistintoenfoquetericoy2. identificarproblemas
microeconmicosymacroeconmicosenperidicosyrevistasespecializadasdecirculacin
nacional,yrepresentarlosgrficamente.

La segunda actividad, relativa a la Unidad II, Microeconoma, igualmente evaluar su

desempeo en el logro del propsito especial correspondiente a esta rea de
conocimiento. El estudiante llevar a cabo un estudio de un mercado concreto de su
localidad que integre los conceptos microeconmicos estudiados (demanda, oferta,
elasticidad,costos,beneficiosyexternalidades).Unejemplodeestudiodemercadopodra
ser,porejemplo,Lasituacindelmercadodelserviciodesalascinematogrficas.

LaterceraactividadcorresponderalaUnidadIII,Macroeconoma,dondeelestudiante
desarrollar un informe que abordar el tema de la Oferta y Demanda Agregada en la
economamexicana.Enestaactividadseintegrarnlascategorasmacroeconmicascon
elsustentodeestadsticasrecientesdelAnexoEstadsticodelVInformePresidencialycon
representacionesgrficasadecuadas.

La ltima actividad corresponde a la Unidad IV, Crecimiento y desarrollo, en el que el

estudiantellevaracabouninformeenelque,apoyadoenlosconceptosestudiadosyen
losinstrumentalesmatemticosadhoc,trateeltemasiguiente:Diferenciasenlosniveles
de desarrollo mundial actual (educacin, salud, medio ambiente y bienestar). Para su
realizacin se apoyar en las estadsticas ms recientes de organismos internacionales
(Naciones Unidas, Fondo Monetario Internacional, Banco Monetario Internacional), as
comoenpublicacionesdeorganizacionesnogubernamentales.

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Bibliografayotrosrecursosdidcticos:

Bibliografabsica:

McEachern, W. (2003). Economa. Una introduccin contempornea. Ciudad de Mxico,

Mxico:ThomsonLearning.

Parkin,M.(2004).Economa.CiudaddeMxico,Mxico:PearsonEducacin.

Schettino,M.(2002).Introduccinalaeconomaparanoeconomistas.CiudaddeMxico,
Mxico:PearsonEducacin.

Bibliografacomplementaria:

Kaseberg,A.(2003).lgebraelemental.CiudaddeMxico,Mxico:ThomsonLearning.
Carpinteyro, E & Snchez, R. (2003). lgebra. Ciudad de Mxico, Mxico: Publicaciones
Cultural.
Hitt,F.(2002).Funcionesencontexto.CiudaddeMxico,Mxico:PearsonEducacin.

Otrosrecursos:

PresidenciadelaRepblica.(2006).QuintoInformedeGobierno2005.AnexoEstadstico,
dehttp://www.presidencia.gob.mx.

Instituto Nacional de Geografa, Estadstica e Informtica (INEGI). (2006). Banco de

InformacinEconmica,dehttp://www.inegi.gob.mx.

Banco de Mxico. (2006), Informacin Financiera y Econmica., de

http://www.banxico.org.mx.

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