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UNIDAD I: APRENDAMOS A COMUNICARNOS

TEMAS A LOGRAR
1. La Comunicacin. Concepto. Elementos. Barreras Comunicativas.
2. La Comunicacin Lingstica.
3. Conceptos Lingsticos.
4. El aparato fonador
5. La Slaba.
6. La palabra.
7. Tipos de Texto
8. Textos Narrativos.
9. El Sustantivo
10. El Resumen.
11. Uso de Maysculas.
12. Uso de B y V
13. Lenguaje comn y lenguaje literario.
14. Lenguaje denotativo y lenguaje connotativo.
15. Medios de comunicacin masiva
16. El peridico mural.
17. Lecturas:
La leyenda de Cuniraya Huiracocha
La caja de Pandora
Bellos cabellos
Los siete pelos del diablo
APRENDIZAJES A LOGRAR
Identifica los elementos bsicos del proceso comunicativo.
Utiliza adecuadamente las funciones del lenguaje.
Usa apropiadamente las letras maysculas.
Identifica plenamente los tipos de textos.
Identifica el significado y el significante de la palabra.
Crea un relato a partir de una secuencia grfica
Emplea el lenguaje comn y literario en sus creaciones.
Organiza y elabora peridicos murales a partir de un tema de inters
Elabora resmenes utilizando mecanismos de cohesin y coherencia textual.
Comprende textos de diverso tipo, discriminando la informacin relevante, complementaria y
accesoria, establece relaciones entre stas y las organiza de distinto modo.
INTRODUCCION
Esta asignatura propicia el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes.
Consideramos que la comunicacin es un instrumento importante para que las personas se adapten de
manera eficaz a su medio social y asimilen la produccin cultural de su pas y el mundo. Nuestra
finalidad es el desarrollo de la capacidad de comprender y producir una diversidad de textos que
respondan a distintas intenciones y situaciones comunicativas. Esta competencia se adquiere y se
enriquece a travs del ejercicio permanente de la comprensin, reflexin y produccin de los diferentes
textos orales, escritos y audiovisuales. Debemos destacar que permanentemente las habilidades
comunicativas bsicas estn al servicio de otras reas del conocimiento.
Para lograr el desarrollo de las competencias comunicativas se organizan los contenidos de
aprendizaje en cuatro componentes; Comunicacin oral, comunicacin escrita, comunicacin literaria y
comunicacin audiovisual. En el desarrollo de los contenidos de aprendizaje se observa una
preocupacin permanente por la prctica de valores humanos, de este modo apoyamos a la familia en
el esfuerzo de educar con calidad a sus hijos.
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AREA DE LETRAS LENGUAJE Y LITERATURA

LA COMUNICACIN
La palabra comunicacin est ntimamente que hace detener los vehculos, o el amigo que
ligada a la vida del hombre: desde que nos saluda, etc.
levantamos hasta que nos acostamos estamos
interactuando en el mundo social, estamos Concepto.- La comunicacin es el proceso
comunicndonos. cuya finalidad es transmitir un mensaje de un
Este fenmeno lo percibimos desde las emisor a un receptor por medio de un cdigo
primeras horas de la maana en que noticias (conjunto de signos)
nos llegan a travs de la radio, la televisin, los Mediante la comunicacin expresamos e
peridicos. De igual forma cuando vamos en intercambiamos pensamientos, sentimientos,
micro, de pronto, vemos la luz roja del semforo sensaciones, experiencias y deseos.

ACTIVIDAD
1. Escribe en las lneas respectivas lo que las personas dan a conocer con sus gestos.

HOLA __________ ____________ _____________ ____________

2. Las seales de trnsito conforman un sistema de comunicacin vigente en muchos pases. Un


tringulo rojo significa peligro, y un crculo prohibicin. Despus de intercambiar ideas, identifica la
comunicacin que se ofrece en las siguientes imgenes.

PELIGRO ____________ ____________ ____________ _____________

CURVA ____________ ____________ ____________ _____________

3. Los siguientes hechos tienen intencin comunicativa. Completa las afirmaciones indicando el
mensaje que se quiere dar a conocer.

1. La sirena de un carro bombero comunica ..............................................................................


2. El timbre de un colegio indica ..................................................................................................
3. El pitazo de un rbitro en un partido ........................................................................................
4. El sonido que emite el reloj despertador ..................................................................................
5. El claxon de un automvil que va por la calle .........................................................................
6. La insignia del uniforme escolar ..............................................................................................
7. Una flecha en una calle con punta en cada extremo ..............................................................
8. La bandera a media asta en un edificio ...................................................................................
9. El cinturn verde de un karateca .............................................................................................

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10. La sortija en el dedo anular de la mano derecha ....................................................................


11. El vestido rosado de un beb ................................................... ..............................................
12. Los tres galones que lleva un militar .............................................. ........................................

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN
CCOMUNICA
En todo proceso de comunicacin existen 4) El Canal.- Es el medio fsico que hace
diversos elementos que guardan entre s una posible la transmisin del mensaje: onda
relacin activa. sonora, papel, color, etc. Es captado por
Los elementos que intervienen en toda uno de los sentidos: el odo, la vista, el
comunicacin son: olfato, el gusto o el tacto.
5) El Cdigo.- Es el conjunto de signos
1) El Emisor.- Es la persona que enva un verbales, escritos y grficos, mmicos, etc.
mensaje (habla, escribe, hace gestos, que hacen posible mensaje.
seales, etc). 6) El Referente- Son los elementos de la
2) El Receptor.- Es la persona que recibe el realidad presentes en la comunicacin,
mensaje. personas, hechos, ideas, lugares, pocas,
3) El Mensaje.- Es todo lo que se requiere etc.
comunicar (contenidos, ideas, sentimientos).

CDIGO

EMISOR RECEPTOR
CANA MENSAJE CANA
L L

REALIDAD

Ejemplo: Roco llama por telfono a Sandra y le dice que no fue al colegio porque est resfriada y le
pide la tarea que dej el profesor.

Emisor : Roco
Receptor : Sandra
Mensaje : Solicita la tarea
Canal : Auditivo (Telfono)
Cdigo : Verbal (Castellano).
Referente : La gripe, el colegio, la tarea del profesor.

ACTIVIDAD

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Identifica los elementos de los diferentes actos comunicativos. En cuanto al cdigo slo escribe verbal
o no verbal segn corresponda. Con relacin al canal precisa si es auditivo, visual, tctil, olfativo o
gustativo, segn el sentido que se utiliza en la percepcin.

ACTOS COMUNICATIVOS Emisor Receptor Cdigo Mensaje Canal Referente


1. Desde el micro Miguel vio a su
amigo Tito. ste lo salud Tito
agitando la mano.
2. En una escuela para Diego Visual
sordomudos la maestra pide a
Diego que describa a su mascota.
3. El profesor Fernndez estrech No verbal Felicitaci
la mano de Enrique por su n
excelente examen.
4. Gladys levant el fono. Era su
pap. Por favor, comuncame
con tu mam".
5. La seora Elena al
bodegueroDon Jacinto. medio
kilo de soya,. por favor

6. Elena debe levantarse de


madrugada. Le pide a su mam
que la despierte a las 5 a m.
7 Por su ingreso a la universidad.
Los padres de Manuel le dieron
un efusivo abrazo.
8. En la Avenida Huaylas, Manuel
se pasa la luz roja y un polica de
trnsito le toca el silbato
ordenndole que se detenga.
9. El presidente habl por
televisin sobre la captura de un
delincuente.

10. En el malecn de Chorrillos,


los peatones leen un cartel que
dice: Mantn limpia tu ciudad.

ACTIVIDAD DE EXTENSIN

1. Inventa situaciones comunicativas en el micro, el colegio y el mercado. Luego identifica los


elementos de la comunicacin.

BARRERAS COMUNICATIVAS pueden reducir la efectividad en la


Dentro de un acto comunicativo podemos comunicacin o distorsionar su propsito.
encontrar algunos elementos que le restan
eficacia a la comunicacin, como por ejemplo: Las barreras, son graves obstculos y
dificultades que impiden casi totalmente
Los ruidos, son las interferencias en el establecer relaciones comunicativas. Por
medio fsico o canal que transporta el ejemplo: el desconocimiento del cdigo o
mensaje y todos aquellos factores que idioma, dos personas que se evitan o no

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desean comunicarse, dos personas Ejemplo:


materialmente distanciadas y que no tienen
ningn medio de comunicacin. Mara est hablando por telfono con su amiga
y en ese momento se escuchan mltiples voces
Los rumores, son elementos al mismo tiempo, suena el claxon de los
distorsionadotes de la comunicacin que vehculos, etc.
surgen como informacin divulgada pero no Por lo tanto Mara y su amiga no podrn
verificada, que se toma como cierta. conversar bien a causas de las barreras
comunicativas existentes.
Estas perturbaciones responden a factores
auditivos (deficiencia de los sonidos), visuales ACTIVIDAD
(elementos grficos insuficientemente
percibidos), olfativos (olor desagradable que 1. Escribe un caso de barrera comunicativa
molesta) y a cualquier otro elemento que que se haya producido entre t y:
obstruya la comprensin. a) tu mejor amigo.
b) un compaero de aula.

LA COMUNICACIN LINGSTICA
Y NO LINGSTICA
- Leer un peridico. (oral)
Toda persona vive rodeada de una variedad de
formas comunicativas que pueden ser 2) Comunicacin no lingstica.- Es la
lingsticas y no lingsticas. que se manifiesta a travs de las siguientes
formas :
1) Comunicacin lingstica.- Es la que
se manifiesta en dos formas oral y escrita. a) Visual.- Seales de trnsito, luces del
Ejemplo: semforo.
- La conversacin entre dos b) Auditiva.- El timbre, los aplausos, la
personas. (oral) campana, las seales sonoras.
- Las letras de una cancin. c) Simblica.- Dibujos, imgenes.
(escrita) d) Gestual.- Mmicas, gestos, muecas.

ACTIVIDAD
I. Escribe en los parntesis respectivos si la comunicacin es lingstica o no lingstica.

1) Los aplausos que reciben los actores por su actuacin. (_______________________ )


2) Buenos Das le dice Pepito a su profesora. (________________________)
3) El brazo levantado de un peatn para detener u taxi. (________________________)
4) La letra de una meloda. (________________________)
5) Los cuchicheos entre los invitados en una reunin social. (________________________)
6) Gool?! Grita entusiasmada la concurrencia del estadio. (________________________)
7) Llevndose la mano a la frente, un militar saluda a su superior. (_______________________)
8) La firma que se pone al final del documento. (________________________)
9) El telegrama que un mensajero entrega a Don Andrs. (________________________)
10) Las noticias que transmite el locutor por la radio. (________________________)

II. A semejanza de los modelos, precisar si la comunicacin es lingstica

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CONCEPTOS LINGSTICOS
1. LENGUAJE nos valemos de Oraciones Aseverativas,
Es la capacidad que poseen todos los seres ya que afirman o niegan algo. Predomina
humanos para comunicar ideas o sentimientos el contexto
por medio de signos.
b) Expresiva o Emotiva.- Esta funcin nos
Caractersticas del Lenguaje: permite exteriorizar sentimientos y
emociones:
Es Universal porque se usa en cualquier cario, odio, alegra, clera, miedo, fastidio,
lugar o situacin. asombro, dolor, etc. En esta funcin es
Es Racional porque es producto de importante la entonacin; por esta razn se
nuestros pensamientos. construyen oraciones exclamativas, y se
Es Convencional porque constituye todo emplean los signos de admiracin. Se
un sistema organizado por el hombre. centra en el emisor.
Es Aprendido porque lo adquirimos
dentro de un proceso de socializacin, c) Apelativa o de llamada.- Esta funcin
es decir, aprendemos el lenguaje en la permite mover la voluntad del receptor para
medida que nos interrelacionamos con que cumpla un mandato o pedido o que
los dems. conteste una pregunta. Por esta razn, se
construyen Oraciones Imperativas. Se
El nico ser capaz de poder aprender una orienta ms hacia el receptor.
lengua es el ser humano.
d) Funcin potica o esttica.- en este caso
Principales Funciones del Lenguaje: interesa no solo lo que se dice sino
principalmente como se dice. Los mensajes
a) Representativa o Informativa.- Es llamada artsticos se producen no solo en la
tambin Referencial, una de las funciones literatura (oral o escrita) sino tambin en
bsicas del lenguaje es que nos permite muchas expresiones de creacin popular.
Informar, dar a conocer algo (un Est orientada hacia el mensaje.
conocimiento, un dato, un hecho); para ello,

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e) Funcin metalingstica.- los mensajes, a personas de una comunidad, regin o pas


veces, estn destinados a reflexionar o para comunicarse.
indagar sobre nuestro cdigo. Por ejemplo:
hacer averiguaciones sobre significado de La Lengua es el cdigo ms complejo y ms
palabras o frases o sobre su correcta complejo que utiliza El hombre, y es de
escritura. Se centra en el cdigo carcter social, colectivo, no universal,
porque no hay una sola lengua en el mundo,
f) Funcin de contacto o ftica.- los ni es individual, porque pertenece siempre a
mensajes se orientan hacia el canal con el un conjunto de personas.
objeto de establecer, prolongar o interrumpir
la comunicacin. No tiene un fin 2.1.-Lengua Hablada y Lengua Escrita: Por
comunicativo en si, solo trata de mantener ser la lengua un conjunto de palabras,
abierta la comunicacin. Est centrada en el se puede con ella hablar como
canal. escribir; a continuacin se presentan
las principales diferencias entre las dos.
ACTIVIDAD La lengua hablada es llamada tambin
oral, auditiva o articulada.
I.- Reconoce la funcin del lenguaje que
predomina en las siguientes expresiones: LENGUA HABLADA LENGUA ESCRITA
Es de Es de naturaleza
1. El sociolecto es el lenguaje de las capas naturaleza sonora. grfica.
sociales. Es producido Es producida
2. La materia no se crea ni se destruye. por los rganos usando la
3. Me has roto el corazn fonadores. mano.
4. Qu linda eres, Sofa. Se percibe Se percibe con
5. Disculpe, seorita, podra decirme la con los odos. la vista.
hora? Su uso Su uso es
6. Al? Mnica? es espontneo, reflexionado,
7. Los fonemas del sistema espaol son Propenso a cuidadoso.
veinticuatro. ms errores. Es perdurable
8. Quisiera que una sirena me lleve a Es efmera (dura mucho o
conocer los mares. (dura poco). para siempre).
9. Me entendieron?
10. Cmprame esos dulces.
11. Qu ojos tan hermosos!. 3. HABLA
12. Podra detenerse un momento?. Es el uso individual que cada persona hace
13. Feliz como una perdiz. de su lengua.
14. Qu significa anfora?.
15. Oye, me escuchas? 3.1.-Diferencias entre la lengua y el habla:
16. Aceptaron el aumento. La lengua y el habla son los dos planos
17. Se prohbe fumar. mayores del lenguaje, pero a la vez
18. No se dice hayga, se dice haya. presentan diferencias notorias:
19. Que bonita que se le ve!.
20. Qu calor no! La lengua es un cdigo y el habla es el
uso de dicho cdigo.
2. LENGUA La lengua es un fenmeno social y el
habla es un fenmeno individual.
Es el sistema o conjunto de signos La lengua es ms o menos fija y el
lingsticos (palabras) que emplean las habla es libre.
La lingstica distingue varios niveles para
4.-LINGSTICA estudiar las lenguas.

Es la ciencia que estudia las lenguas en Los sonidos: estudiados por los
general. Analiza tambin sus orgenes, sus fonologa
cambios y su funcionamiento.
Las palabras y sus combinaciones Los significados estudiados por la
estudiadas por la gramtica. semntica.

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La morfologa estudia la estructura


A. Fonologa.- Estudia los fonemas de la interna de la palabra (raz, morfema de
lengua. Un fonema no es cualquier sonido, gnero, morfema de nmero, etc.).
sino aquel que nos permite diferenciar
significados. El castellano tiene cinco C. Semntica.- Estudia los significados. Por
fonemas vocales. En cambio, la lengua ejemplo:
quechua tiene tres fonemas vocales. Investiga por qu a veces, en un mismo
idioma, se usa palabras para nombrar
B. Gramtica.- Se ocupa de clasificarlas una misma cosa, segn el lugar o pas.
palabras en categoras (sustantivos, Estudia las relaciones de significado que
adjetivos, verbos, adverbios, etc). tienen unas palabras con otras, analiza
Comprende dos reas: sus rasgos comunes y las agrupa en
Campos semnticos. Clasifica las
La sintaxis estudia la estructura de las palabras de una misma categora, segn
oraciones y la funcin de palabra su significado
dentro de ella (sujeto, predicado,
ncleo y modificadores).
.

ACTIVIDAD

A. ESCRIBE EL NOMBRE DEL IDIOMA QUE SE EMPLEA EN CADA UNO DE LOS SIGUIENTES
PASES:

1.-Colombia : _______________ 6.-Francia : __________________


2.-Brasil : _______________ 7.-Japn : __________________
3.-E.E.U.U. : _______________ 8.-India : __________________
4.-Inglaterra : _______________ 9.-Cuba : __________________
5.-Alemania : _______________ 10.-Hait : __________________

B. MARCA CON UN ASPA EL RECUADRO CORRESPONDIENTE A CADA RESPUESTA


CORRECTA:

1.-La Lengua es un fenmeno:

individual social universal

2.-El Shipibo, el Jbaro y la Campa son lenguas usadas en:

la costa la sierra la selva

3.-En el Per, el idioma Quechua es:

Sinnimo de Aymara el ms usual una lengua oficial

4.-La Lengua escrita no es:

perdurable reflexionada sonora

5.-El cdigo ms completo que emplea el hombre es:

el Lenguaje la Lengua la Mmica

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C. REFLEXIONA Y RESPONDE BREVEMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1. Crees t que existe una lengua que sea mejor que las dems?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Te parece importante aprender otros idiomas? Por qu?


____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Te parece necesario conocer a profundidad tu idioma para poder aprender otros?


______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5.- LOS NIVELES DEL HABLA


Segn las circunstancias en las que nos 1. Transforma las siguientes expresiones
encontramos, el grado de confianza que propias del habla informal al habla formal.
tenemos con los oyentes y teniendo en cuenta
nuestra formacin cultural, utilizamos la lengua a. Conseguistes la frezada que
de un modo diferente. Este hecho da lugar a los buscabas?
niveles del habla, y son bsicamente tres: el b. El incendio produci gran humareda.
formal, el coloquial y el informal. c. Dice que se siente pior de las amgalas.
d. Voltiando la esquina est la comisera.
Habla Formal. Corresponde a la comunicacin e. Mest traendo un helado de lucma.
que se da en las ocasiones respetuosas y f. Antes de dentrar saca el candau.
solemnes. Posee abundante variedad lxica, g. Nadies me quiere emprestar una aja.
pronunciacin muy cuidadosa y frases extensas h. Ojala hayga zanoria y maz.
y complejas. Ejm: Lamentablemente no puedo i. Ta bien, pue, si ut lo dice.
asistir a la ceremonia de graduacin. j. El esamen se mizo un enriedo.

Habla Coloquial. Pertenecen a la comunicacin 2. Corrige los errores gramaticales que


espontnea de la vida cotidiana, Hace uso de presentan las siguientes oraciones:
menor variedad lxica que el habla formal.
Construye frases simples y recurre con a. La verdad de este hecho qued
frecuencia a frases hechas. Ejm. Qu pena, demostrado.
chica, no puedo ir a la reunin. Problemas. T b. Ms mejor te regresas temprano.
sabes no? c. Qu se llama tu profesor
d. No lo vi a sus hermanitos.
Habla Informal. Es propio de las personas de e. Slo venden dos bolsas por persona de
escasa instruccin. Pronuncia indebidamente, arroz.
con tendencia a fundir palabras y a construir f. La chica iba acompaada con su papa.
frases interrumpidas con gramtica incorrecta. g. El prroco bendici el nuevo local,
Ejm. Ajuera no hay nadie. h. Las prdidas por ese incendio fu
Estos niveles de habla, en realidad, no son cuantiosa.
excluyentes, ya que una misma persona puede i. Todo el da and por la calle.
adecuar su lenguaje a las diversas situaciones j. Dice de que tiene mucho hambre
comunicativas que tenga que enfrentar.
6. NORMATIVA
ACTIVIDAD

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Llamada tambin Norma Estndar. Es el mejor establece lo que es correcto e incorrecto en


uso que se hace de la lengua. La normativa varios niveles:

CORRECTO INCORRECTO

Yo s Yo sabo
Nivel de Comunicacin
Dentro de En su dentro

Hueso Geso
Nivel de la Pronunciacin
Para que Pa que
Nivel de la Escritura A travs Atravez
(Ortografa) Per Per

7. DIALECTO a) Un fenmeno individual.


b) El uso del cdigo.
Es la variacin que adquiere una lengua en un
c) Psquica, fisiologa y fsica.
determinado lugar, ste puede ser un pas,
d) Un medio de comunicacin..
regin o zona. El castellano que habla el limeo
e) El habla de un pueblo.
no es igual que el castellano de Loreto o de
Piura: se diferencian en su manera de
5. En la expresin Casi todos permanecieron
pronunciar o de entonar las palabras, tambin
callados, la funcin del lenguaje que
el vocabulario es variado.
predomina es:
8. MULTILINGSMO a) Apelativo.
b) Expresiva.
El Per es un pas multilinge o plurilinge c) Expresiva.
porque se hablan muchas lenguas. La causa d) Representativa.
principal del multilingsmo en el Per es el e) Conativa.
pluralismo cultural (diversidad de culturas,
costumbres). 6. Indica si las siguientes proposiciones son
ACTIVIDAD verdaderas o falsas
a) Los vulgarismos son propios del nivel
I. MARCA CON UNA CIRCUNFERENCIA LA
culto del lenguaje ( )
RESPUESTA CORRECTA:
b) b) El habla familiar pertenece al nivel
coloquial.. ( )
1. Las variaciones de pronunciacin,
c) c) El lenguaje culto tiene mucha riqueza
entonacin, vocabulario que adquiere una
de vocabulario..( )
lengua en un determinado lugar recibe el
d) d) El lenguaje literario pertenece al nivel
nombre de:
culto( )
a) Jerga b) Replana c) Idioma e) f) El habla familiar est cargada de
d) Habla e) Dialecto matices afectivos. ( )
f) g) El desorden de los mensajes es
2. En la expresin: Alcnzame la toalla, Qu tpico del nivel culto. ( )
funcin del lenguaje predomina?
a) Representativa b) Emotiva 6. Construye un texto en lengua informal
c) Apelativa d)Informativa empleando las siguientes palabras y luego
e) Expresiva escrbelo en lengua formal.

3. Por qu se dice que el Per es un pas achorado : persona de carcter


multilinge? desafiante.
a) Porque hay muchos dialectos.
b) Porque tiene que ser as. afanar : robar; enamorar, cortejar
c) Porque se habla muchas lenguas.
d) Porque en nuestro pas hay muchos
ahi nos vidrios: despedida, "ahi nos
habitantes.
vemos".
e) Porque el habla de Lima es la norma.
4. La lengua es:
al polo: muy fro.

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I BIMESTRE 9
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asado : enojado. es la produccin de una vibracin audible en los


llamados sonidos sonoros, en contraste con los
bacn : maravilloso, muy positivo, sonidos sordos, en cuya produccin no vibran
estimulante, agradable. las cuerdas vocales. En espaol, todas las
vocales y muchas consonantes (m, b, d,...) son
sonoras.
bamba : falsificado, no original, imitacin.
Hay 3 mecanismos bsicos de produccin de
voz:
bobo : reloj de pulsera; corazn
Vibracin de las cuerdas que produce los
ACTIVIDAD DE EXTENSIN sonidos tonales o sonoros (vocales,
semivocales, nasales, etc.).
1. Investiga y redacta una composicin sobre Las interrupciones (totales o parciales) en el
el multilingismo en el Per. flujo de aire que sale de los pulmones que da
2. Escribe diez palabras en Quechua y diez lugar a los sonidos "sordos" (fricativas, etc.)
en Aymara. Dichas palabras deben estar La combinacin de vibracin e interrupcin,
incorporadas al castellano.. como las oclusivas sonoras (en espaol 'b',
'd' y 'g').
EL APARATO FONADOR Vista del interior de la laringe y de las
El aparato fonador es el conjunto de los cuerdas vocales
diferentes rganos que intervienen en la
articulacin del lenguaje en el ser humano.
Estos rganos son laringe, cavidad bucal,
labios, lengua, paladar, cavidad nasofarngea.
Lo componen tres grupos de rganos
diferenciados:

1. rganos de respiracin (Cavidades


infraglticas, pulmones, bronquios y
trquea).
2. rganos de fonacin (Cavidades glticas:
laringe, cuerdas vocales y resonadores
-nasal, bucal y farngeo-).
3. rganos de articulacin (Cavidad
supraglticas: paladar, lengua, dientes,
labios y glotis).

Adems, el correcto funcionamiento del aparato


fonador, lo controla el sistema nervioso central.
Ms all de la mera fonologa, est el
significante. Especficamente, se sabe que el
control del habla se realiza en el rea de Broca
situada en el hemisferio izquierdo de la corteza
cerebral.

Para convertirse en sonido, el aire procedente


de los pulmones debe provocar una vibracin,
siendo la laringe el primer lugar en que se
produce. La laringe est formada por un
conjunto de cartlagos y una serie de ligamentos
y membranas que sostienen unas bandas de
tejido muscular llamadas cuerdas vocales. La
tensin, elasticidad, altura, anchura, longitud y
grosor de las cuerdas vocales pueden variar
dando lugar a diferentes efectos sonoros. El
efecto ms importante de las cuerdas vocales ACTIVIDAD

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I BIMESTRE 10
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IV Bimestre
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1. Elabora un cuadro sinptico sobre el 2. Practica, segn las indicaciones del


aparato fonador. profesor, la respiracin diafragmtica y la
articulacin de la voz

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LA SLABA
Es la ms pequea unidad fontica en la que se En cada palabra, siempre hay una slaba que se
puede dividir una palabra, mediante la pronuncia con ms intensidad. A sta se llama
pronunciacin. Una slaba puede tener una letra Slaba TNICA (S.T), las dems slabas que se
como mnimo y cinco como mximo. pronuncian con menor fuerza, con menor
intensidad, se llaman Slabas TONAS (S.A)

ACTIVIDAD
I. Separa en slabas y subraya la slaba tnica de cada palabra:

PALABRA SILABEO
Cardumen
Lentitud
Puntualidad
Marea
Pjaro
Juventud
Instituto
Economista
Realidad
Universidad

II. Ordena las slabas de cada recuadro y adivina la palabra que contiene. Luego encierra la
slaba tnica.

con te ca na ta ti ma
ro con te
tras nes pi do mi co m

___________ ____________ ____________ ____________

Cuando en una sola palabra hay dos o tres


vocales juntas; a este encuentro de vocales se ai (ay) = ai re, hay
llama Concurrencia Voclica o Fenmeno ua = i - gual
Fontico. au = au to
Podemos encontrar tres tipos: ue = bue - no
Diptongo ei (ey) = plei to
Hiato uo = cuo - ta
Triptongo eu = deu da
iu = ciu - dad
DIPTONGO oi = oi go, soy
Es la unin de dos vocales, una vocal ui (uy) = cui dar, huy!
cerrada con una abierta o dos vocales ou = bou
cerradas que se pronuncian en una misma ia = llu via
slaba. La vocales no deben ser repetidas. ie = nie ve
Ejemplo: Ciudad; Aumento; Despus io = me dio

TRIPTONGO
En nuestro castellano
Se forma con la unin de tres vocales en una
tenemos misma slaba, siempre consiste en una vocal
14 Diptongos abierta (a, e, o) en medio de dos vocales
cerradas (i, u) los triptongos ms frecuentes en
espaol son:
iai = ro ciais, o diais Teatro = Te a tro
iei = au xi lieis, si tiis Toalla = To a lla
uai = san ti guis, Pa ra guay 2do. Caso.- Dos vocales cerradas siempre
uei = si tuis, san ti gis constituyen una misma slaba en la
escritura. A este fenmeno se le conoce
Los triptongos menos frecuentes: como DIPTONGO.
iau = miau Ejemplo:
uau = guau Cuidado = Cui da do
Diurna = Diur na
HIATO
3er. Caso.- Una vocal abierta y una cerrada
Es el encuentro de una vocal abierta tona o viceversa forman una sola slaba, siempre
con una vocal cerrada tnica, debe marcarse y cuando la vocal que suene ms fuerte sea
necesariamente con acento ortogrfico y la h la vocal abierta. Aqu, tambin se produce
intermedio no impide el hiato. Esto permite que DIPTONGO.
las vocales separadas permanezcan a slabas Ejemplo:
distintas. Causas = Cau sas
Ejemplo: Empeine = Em pei ne
Co he te ; a ho ra
re r ; cam pe n 4to. Caso.- Una vocal abierta y una cerrada
o viceversa forman slabas distintas,
REGLAS DEL SILABEO siempre y cuando la cerrada suene ms
fuerte, y en este caso se le coloca tilde.
Aqu, tambin, se produce HIATO.
Silabear es el proceso de descomponer una Ejemplo:
palabra en slabas. Para su aprendizaje se Ro = R o
deben tener en cuenta dos situaciones: Contina = Con ti n a

I. Slabas sin encuentro de vocales.- No III. Slabas con encuentro de consonantes:


presenta mayor dificultad, basta pronunciar 1er. Caso.- Si hay dos consonantes entre
con claridad y lentitud para saber el nmero vocales, cada consonante va a una slaba
de esfuerzos durante su emisin. diferente.
Ejemplo: Ejemplo:
Maletn = Ma le tn Dul ce Ap to
Escolar = Es co lar Dor mir Am ne sia
II. Slabas con encuentro de vocales.- Se 2do. Caso.- Si concurren cuatro
pueden presentar las siguientes consonantes entre vocales, entonces se
posibilidades. separan dos y dos:
1er. Caso.- Dos vocales abiertas (a, e, o) Ejemplo:
nunca se integran en la misma slaba. Abs trac cin
Siempre se separan en slabas distintas. A Cons tre ir
este fenmeno se le conoce como HIATO.
Ejemplo:
ACTIVIDAD
Separa en slabas, tilda si es necesario e indica el fenmeno fontico que se produce (hiato, diptongo,
triptongo)
FENMENO
PALABRA SILABEO
FONTICO
1. caoba
2. empeine
3. peridico
4. ahinco
5. ahumado
6. saeta
7. poesia
8. subterrneo
9. ganzua
10. Europa
LA PALABRA
Es el signo lingstico que tiene significante y significado.

- El significante es el sonido de la palabra.


- El significado es la idea o imagen mental.
Ejemplo:

| P || E || L || O || T | | A |

SIGNIFICANTE SIGNIFICADO

Estructura de la Palabra:
Las palabras se descomponen en:
Monemas
Slabas
Fonemas

Ejemplo:

Palabra Monemas Slabas Fonemas


Libro libr -o li-bro |l || i ||b ||r | |o |

Los Monemas
Una palabra como gatitos puede ser dividida en elementos sonoros que no poseen significado: los
fonemas (g-a-t-i-t-o-s) o en slabas (ga-ti-tos).pero si descomponemos el vocablo en elementos que
tienen valor significativo obtendremos los monemas.

Gat- -it- -a- -s


idea de animal mamfero idea de pequeez idea de gnero idea de nmero
carnvoro, de cabeza o afecto femenino singular
redonda, cola larga, pelaje Morfemas derivativos Morfemas flexivos o desinencias
espeso y suave, etc. O afijos
LEXEMA O RAZ MORFEMAS
MONEMAS

Los monemas son de dos clases;


Lexemas y morfemas

1. El lexema o raz. Encierra el significado fundamental de la palabra.


2. Los morfemas derivativos o afijos. Modifican la significacin de la raz. Si van antes de la raz se
llaman prefijos y si van despus se denominan prefijos.
3. Los morfemas flexivos o desinencias, Sealan los accidentes de gnero y nmero

La Slaba.- Es parte de la palabra que se pronuncia en un solo impulso de voz.


Ejemplo:
Pelota = pe_ lo _ ta.
El Fonema.- Es la unidad mnima del lenguaje oral.
Ejemplo:
Palabra Fonema
Hilo = |i ||l ||o |
Taco = |t ||a ||k ||o |
La palabra hilo tiene 3 fonemas.
La palabra taco tiene 4 fonemas

La Letra.- Es la representacin grfica de los fonemas.


Vocales Consonantes
Fonemas Letras Fonemas Letras
/b/ B, V,W
/a/ A /ch/ CH
/e/ E
/d/ D
/i/ I
/f/ F
/o/ O
/g/ G,GU
/u/ U
/j/ J,G(ge,gi)
/k/ K,Q(qu),C(ca,cu,co)
/l/ L
/m/ LL
/n/ M
// N
/p/
/q/ P
/r/ R
/rr/ RR
/s/ S,Z,C(ce,ci)
/t/ T
/y/ Y

ACTIVIDAD
A. Analiza morfolgicamente las siguientes palabras:
Precocido, herosmo, portero, submarinos, cancionero, arbolito,

Prefijos Races Sufijos Desinencias


Pre Coc- -id -o

B. ESCOGE EL PREFIJO CONVENIENTE ( co-, inter-, intra-, ex, em-, im-) y completa el
significado de la palabra:

1. Cuntas riquezas se _______traen de esas minas!


2. la fecha del examen es _____postergable.
3. Ya repararon el _____comunicador?
4. Le recetaron dos inyecciones ______musculares.
5. Juan es _____ de este libro.

C. Completa las oraciones aadiendo el sufijo adecuado (-ista. osos, -al, -ico. itis., -ario) a la
palabra escrita entre parntesis.

1. Le diagnosticaron ( faringe) ...............................................


2. Te gust ese paisaje (imaginacin)...?
3. An no recibe su salario (semana).
4. Bravo! Qu buen (guitarra) .
5. 5. Tus amigos son siempre tan (chiste) .
CLASES DE PALABRAS

Por el Nmero de Slabas.- Las palabras se Entre los elementos para conocer y precisar el
dividen en: significado de una palabra tenemos:

A) Monoslabas de una sola slaba. - El Contexto y


Ejm: gas, pez - La Situacin.

B) Bislabas de dos slabas. A) El Contexto.- Es el conjunto de palabras


Ejm: li bro, ni o que rodean a otro elemento lingstico.

C) Trislabas de tres slabas. Ejemplo:


Ejm: pi-za-rra, car-pe-ta Julia guarda su dinero en un banco de Lima.
Carlos se sienta en un banco de madera.
D) Tetraslabas de cuatro slabas.
Ejm: la-pi-ce-ro, u-ni-for-me B) La Situacin.- Expresa los factores extra
lingsticos que intervienen en el acto del
E) Pentaslabas de cinco slabas. habla: el tiempo y el lugar en que se
Ejm: in-te-li-gen-te, emplean las palabras, el estatus social y
bi-blio-te-ca-rio cultura de los hablantes; las motivaciones
antes de decir algo.
F) Polislabas de varias slabas.
Ejm: con-si-de-ra- cio- nes. Ejemplo:
LAS PALABRAS El perro es el amigo del hombre (uso
convencional)
Contexto y Situacin. Eres un perro! (insulto: uso ocasional)
Una palabra, en su uso real, puede tener ms El burro carga lea (uso ocasional)
de un significado. No seas tan burro! (insulto: uso ocasional).

ACTIVIDAD
Escribe la clase de palabra segn el nmero de slabas que contienen las siguientes palabras:

PALABRA SILABEO CLASE DE


PALABRA
meteoro
microbio
veintitrs
espionaje
Montevideo
Leonardo
heladera
paraleleppedo
ahijado
comunicacin
almohada
pingino
Golpear
PRCTICA

1. Separar en slabas las siguientes palabras: 8. Cuntos diptongos hay en: Si fuera hoy,
A) Asamblea: _______________ Diego, yo hubiera hecho otra eleccin y
B) Infancia : _______________ otra sera la historia?
C) Maestro : _______________ A) 2 B) 3 C) 4 D)5 E) 6
D) Destruido : _______________
E) Cuestionario _____________ 9. Cuntos HIATOS hay en el siguiente
texto: Ojal seas lo que tanto prometes y
2. Separa el slabas las siguientes palabras y todo no sea una falsa ilusin?
luego subraya la slaba tnica: A) 1 B)10 C) 2 D)1 E) 31
A) Automvil :_______________
B) Desierto : _______________ 10. Cuntos triptongos hay en el siguiente
C) Ahora : ________________ texto: Vos sois como siempre soasteis
D) Ingenio: ______________ ser. Ojal situis la situacin en su exacta
E) Existencia: ______________ dimensin?
A) 1 B)4 C) 2 D)5 E) 3
3. Cuntos hiatos y diptongos hay en las
siguientes palabras? ACTIVIDAD
Balneario, Geologa, Leoncio, mobiliario.
A) H= 3 D= 3 Escoge la acepcin correspondiente a la
B) H= 4 D= 3 palabra subrayada. Escrbela dentro del
C) H= 4 D= 4 parntesis haciendo los cambios formales
D) H= 5 D= 5 necesarios.

4. Qu palabras tienen diptongo? 1. Echar: empezar, arrojar, acostarse,


A) Esfuerzo, pendientes, riesgoso despedir, vaciar.
B) Recuerdo, opinin, cuanto
C) Puedas, cielo, mueble a. Echaremos los papeles al tacho de
D) Slo a y c basura. (arrojaremos)
E) Todas b. La fbrica no echar ms empleados.
(despedir)
5. Subraya la alternativa que contenga slo c. Me podra echar ms vino en el vaso?
TRISLABOS: (vaciar)
A) Beato - vea peruano. d. Al ver al polica, echaron a correr.
B) Lucidez prohibido - fraile (empezaron)
C) Apreciis artesana Pan e. Se haba echado en la arena a
D) Vbora lapicero areo. descansar. (acostado)
E) Ms de una es correcta.
2. Picar: quemar, enojarse, morder, hincar,
6. Entendemos por DIPTONGO: cortar en trozos, tener comezn.
A) Vocales concurrentes en slabas
distintas. a.Con un alfiler le pic el brazo.
B) Vocales concurrentes en la misma (______________)
slaba.
C) Tres vocales en una misma slaba. b.El bagre no pic el anzuelo y escap.
D) Sucesin de dos vocales abiertas. (______________)
E) Ms de una es correcta.
c. Por el rocoto la comida picaba
demasiado. (_____________ )
7. Para que haya TRIPTONGO se requiere
que las vocales se combinen en: d.Debes picar bien la carne.
A) Abierta cerrada abierta (______________)
B) Cerrada abierta cerrada
C) Cerrada cerrada abierta e.A causa de la erisipela le pica la espalda.
D) Abierta abierta cerrada (_____________ )
E) Abierta cerrada cerrada
f. Se pica con las bromas pesadas.
(_____________ )
3. Sentido: emotivo, rgano, acepcin, juicio f. En el colegio lo tomaron por
recto, direccin, conciencia. tonto. (_________________)
5. Tratar: curar, manejar, conversar, versar,
a. El golpe le hizo perder el sentido. calificar, Intentar.
(_______________ )
b. Su discurso fue muy sentido. a. Nunca trato con gente de esa calaa.
(________________) (______________)
c. Conduca el auto en sentido contraro. b. Trate esa mquina con cuidado.
(________________) (______________ )
d. El sentido de la vista nos permite ver. c. Trataron de resolver solos el problema
(_______________. ) (_______________)
e. Esta palabra tiene muchos sentidos. d. Por decir eso, me han tratado de loco.
(___ ____________ ) ( _______________)
f. Para entender esto slo hace falta e. La conferencia trat sobre el
sentido comn. (________________) alcoholismo. (_______________ )
f. El mdico lo est tratando hace tiempo.
4. Tomar: coger, considerar, adquirir, beber, (_______________)
hacer uso, capturar.
6. Partida: salida, juego, certificado, cuadrilla,
a. Los griegos tomaron la ciudad asignacin.
de Troya. (_________________)
b. Tomaremos caf antes de salir. a. Fueron atacados por una partida de
(_________________) ladrones. (_________________ )
c. Ha tomado la costumbre de b. Echamos una partida de ajedrez?
llegar tarde (_________________) (_________________ )
d. Siempre tomaba la palabra en c. Necesita su partida de nacimiento.
las asambleas. (_________________) (_________________)
e. Rpidamente tom el d. Para sus gastos recibi su partida.
documento de la mesa. (_________________ )
(________________ ) e. La hora de partida ser a las 3 a.m.
(_________________)
AREA DE LETRAS LENGUAJE Y LITERATURA
EL TEXTO
8. Textos Dialgicos: informe oral, la
Siempre ha sido utilizado el trmino texto para conferencia, el discurso, examen, trabajo de
hacer referencia a una obra literaria, un cuento, investigacin, etc.
un poema, etc. No obstante, se trata de 9. Textos Epistolares: la carta personal, etc.
concebir ahora el texto como cualquier 10. Textos Publicitarios: afiches, carteles,
manifestacin, la cual debe estar cargada de anuncios, volantes, etc
sentido. De esta manera, debemos considerar
como texto: las obras literarias, las redacciones ACTIVIDAD
que se realizan en el aula, las conversaciones
que se realizan en el aula, las conversaciones, Qu tipo de texto emplearas en las siguientes
las noticias, etc. Pueden ser orales o escritos o situaciones comunicativas?
no; para leer o escuchar, sean largos o cortos,
etc. 1. Vas a exponer un tema importante en clase
delante de tu profesor y compaeros.
TIPOS DE TEXTOS _______________________________

Cuando se habla o escribe utilizamos diversos 2. En el patio del colegio, a la hora del recreo
textos para informar, convencer, aconsejar, etc, dialogas con tus compaeros sobre un
en diversas situaciones de comunicacin en las programa de televisin.
que se desarrollan los intercambios _______________________________
comunicativos. De ah que exista una estrecha
relacin entre la intencin comunicativa 3. Debes gestionar un certificado de buena
(informar, convencer, etc.). Y la tipologa textual. conducta en el organismo pertinente.
_______________________________

Por ejemplo, si queremos convencer tenemos 4. Vas a dar algunas indicaciones a tus
que saber argumentar. compaeros sobre como comportarse
El texto cumple varias funciones, por lo que se durante un sismo.
clasifican segn la secuencia dominante del _______________________________
texto en cuestin, el intentar agrupar y clasificar
los diferentes tipos de textos que los hablantes 5. Tienes la necesidad de recurrir a un
producimos en distintos contextos y situaciones peridico para buscar trabajo.
es uno de los ms caros objetivos de la _______________________________
lingstica del texto que an no ha conseguido
unificar criterios para el establecimiento de ACTIVIDAD DE EXTENSIN
dicha clasificacin.
A continuacin se presentan los tipos de texto 1. Recorta de revistas, peridicos, etc
ms utilizados en el quehacer diario estudiantil, diversos tipos de textos. Identifcalos y
profesional, etc. pgalos en tu cuaderno.

1. Textos Instructivos: Recetas, leyes, TEXTOS NARRATIVOS


instrucciones, itinerario, etc.
2. Textos Narrativos: novelas, cuentos,
fbulas, etc. Narrar es contar o relatar sucesos que se
3. Textos Descriptivos: descripcin fsica producen en un tiempo y en un espacio
(personas o animales). determinado. La narracin es el relato de uno o
4. Textos Expositivos: conferencias, ms hechos reales o imaginarios que les
clases expositivas, etc. sucede a unos personajes en un lugar y, que
5. Textos Humorsticos: la historieta o cmic, se han producido a lo largo del tiempo.
etc. En relacin con otros modos de expresar la
6. Textos Periodsticos: la noticia, el realidad a travs de la lengua (la descripcin, la
reportaje, etc. exposicin y la argumentacin), posee algunas
7. Textos Argumentativos: ensayos, peculiaridades.
sermones, debates, mesas redonda,
artculos de opinin, etc. - Presenta una sucesin de hechos, una
secuencia de acontecimientos: el tiempo se

I.E.P. SAN JUAN BAUTISTA 1 AO


CHORRILLOS I BIMESTRE

IV Bimestre
AREA DE LETRAS LENGUAJE Y LITERATURA
constituye en componente sustancial del encuentran inmersos. Son los escenarios
texto. donde se desarrollan las acciones de la
- Suele ir acompaada de otras formas historia.
de expresin: el dilogo, la descripcin, el
comentario, etc. 4. EL NARRADOR: Es la persona que cuenta la
historia, presenta a los personajes y explica
las reacciones de cada uno. Existen varios
ELEMENTOS tipos de narradores como son:

Narrador Omnisciente: Es el narrador que


Los elementos estructurales del texto narrativo lo conoce todo, hasta los ms ntimos
son: Narrador, Accin o Hechos, Tiempo, Lugar pensamientos de los personajes y se dirige
y Personajes. en tercera persona.
Narrador testigo: Es el narrador que es
1. LA ACCIN: Es lo que sucede y se cuenta capaz de contarnos en primera persona lo
en el relato. Est constituida por los que ve, como cualquier persona, en calidad
acontecimientos que van sucedindose en de testigo. No participa directamente en la
forma progresiva hasta llegar el desenlace. accin.
Son los hechos que ocurren en la historia. Narrador protagonista: Es el narrador en
Las acciones pueden ser reales o primera persona, es el personaje principal, y
fantsticas. Tradicionalmente se suele toda la historia se ve a travs de l. Sus
estructurar en tres partes: actitudes personales condicionan la
interpretacin de los hechos.
- Exposicin: Aqu es cuando se realiza
la presentacin de los hechos, de los 5. TIEMPO: Es el momento en que ocurren los
personajes y del ambiente. hechos. Pueden ser periodos como (una
- Nudo: Es el desarrollo de los hechos y hora, da), o largos (aos).
en l se presenta un conflicto central
que mueve la accin.
- Desenlace: Es la solucin a la situacin
planteada el final de la accin.

2. LOS PERSONAJES: Son las personas


ficticias o reales que intervienen en los
hechos que se cuentan en la narracin. El
narrador es el encargado de crear estos
personajes y debe tener en cuenta los
siguientes principios:

Debe presentarlos como seres vivos,


capaces de sentir y de hacer sentir, y con
todas sus contradicciones, manas y
virtudes.
Debe presentar los rasgos tanto fsicos
como psicolgicos que mejor definan al
personaje.
La personalidad del personaje debe irse
descubriendo a lo largo del relato: por lo
que dice, por lo que hace y por lo que los
dems piensan y dicen de l.
Debe usar el dialogo para revelar la
psicologa de los personajes: sus ACTIVIDAD
sentimientos, opiniones, emociones e
ideas. 1. El siguiente texto de Csar Vallejo posee un
narrador-omnisciente. Transforma el
3. AMBIENTE O LUGAR: Es el medio donde se fragmento a la tcnica del narrador-
produce la accin y en el se desenvuelven protagonista.
los personajes, ya que stos pueden verse
condicionados por el medio social donde se

I.E.P. SAN JUAN BAUTISTA 1 AO


CHORRILLOS I BIMESTRE

IV Bimestre
AREA DE LETRAS LENGUAJE Y LITERATURA
Cuando Paco Yunque y su madre llegaron el fragmento a la tcnica del narrador-
a la puerta del colegio, los nios estaban omnisciente.
jugando en el patio. La madre lo dej y se
fue. Paco, paso a paso, fue adelantndose Aquel da demor en la calle y no saba qu
al centro del patio, con su libro primero, su decir al volver a la casa. A las cuatro sal de
cuaderno y su lpiz. Paco estaba con la escuela. Detenindome en el muelle,
miedo. donde un grupo de curiosos rodeaba a unas
cuantas personas. Metido entre ellos supe
2. El siguiente texto de Abraham Valdelomar que haba desembarcado un circo.
posee un narrador-protagonista. Transforma

I.E.P. SAN JUAN BAUTISTA 1 AO


CHORRILLOS I BIMESTRE

IV Bimestre
LOS TRES MOMENTOS DE LA NARRACIN
Observa los dibujos que a continuacin te presentamos y escribe una historia. Coloca el ttulo que
creas conveniente y en la historia ten en cuenta los tres momentos de la narracin: inicio (exposicin),
desarrollo de la historia (nudo) y final (desenlace).

Inventa el titulo

20
EL SUSTANTIVO
b) Nmero.- E l nmero puede ser singular o
Es la palabra que designa a los objetos plural.
materiales o ideales de la realidad.
El sustantivo est en singular cuando se
FUNCIN DEL SUSTANTIVO.- refiere a un solo ser.
Generalmente el sustantivo funciona como El sustantivo est en plural cuando se
ncleo del sujeto. refiere a varios seres u objetos.

ACCIDENTES DEL Ejemplos:


SUSTANTIVO SINGULAR PLURAL
Libro Libros
EL sustantivo tiene dos accidentes gramaticales: El martes Los martes
Aj Ajes
a) Gnero.- Segn el gnero, los sustantivos Pez Peces
pueden ser: Masculinos y Femeninos. El mnibus Los mnibus

El gnero se forma de diversas formas: Para formar el nmero del sustantivo:

Se aade -s al sustantivo singular acabado


MASCULINO en vocal tona.
Manzana manzanas libro - libros
Se aade es al sustantivo singular que
Con la palabra EL termina en consonante:
El palacio Papel - papeles reloj relojes
El nio Los sustantivos agudos que terminan en s
EL juguete. forman su plural aadiendo es Ciprs
-cipreses microbs - microbuses
Con diferentes terminaciones:
Alumno
Mdico CLASIFICACIN
Autor

Con oposicin de palabras: Los sustantivos se clasifican en:


Padre
Caballo LOS SUSTANTIVOS PROPIOS.- Son los que
Carnero nombran a las personas, animales o cosas
distinguindolos de los dems.
FEMENINO Siempre se escriben con MAYSCULA.

Ejemplo:
Con la palabra LA Nilo
La piscina Pedro
La pesca Arequipa
La regla Fido

Cambiando la terminacin del masculino LOS SUSTANTIVOS COMUNES.- Son los que
Alumna nombran a las personas, animales o cosas sin
Mdica distinguirlos de los dems.
Autora
Ejemplo:
Con oposicin de palabras. Hombre
Madre Perro
Yegua Casa
Oveja Parque
LOS SUSTANTIVOS CONCRETOS

21
Son aquellos que nombran a seres que se B. EN LAS SIGUIENTES ORACIONES,
pueden percibir por los sentidos. Tienen TRANSFORMA LOS SUSTANTIVOS, QUE
existencia independiente. ESTN EN SINGULAR, A NMERO
PLURAL.
Ejemplo:
Casa 1. Ay, me has pisado el pie?
Radio
Gato
rbol 2. Apaguen esa luz, por favor.

LOS SUSTANTIVOS ABSTRACTOS
Son aquellos que nombran cualidades o 3. No estudi para el examen.
fenmenos que no se pueden percibir por los
sentidos. Son dependientes de otros.
4. Quin ha cogido mi lpiz?
Ejemplo:
Justicia
Dulzura 5. El recorrido de ese mnibus es
Belleza complicado.
Bondad

LOS SUSTANTIVOS INDIVIDUALES ACTIVIDAD DE EXTENSIN


Son aquellos que, en singular, designan a un
solo ser u objeto I.- Subraye los sustantivos que encuentres
en el siguiente texto:
Ejemplo:
Msico S que cuando voy por la calle y un
rbol conversador se inclina el odo de otro y
Jugador disimuladamente me seala, est diciendo
Profesora que soy el avaro. S que cuando llega un
traficante de telas o mujeres o vinos y
LOS SUSTANTIVOS COLECTIVOS pregunta por los hombres de fortuna, me
Son aquellos que en singular, nombran a nombran pero aaden: no comprar nada,
conjunto o pluralidad de objetos. es avaro.
Es verdad que amo mis monedas de oro.
Ejemplo: Me atraen de ellas su peso, su color hecho
Arboleda de vivaces y oscuros amarillos, su redondez
Ejrcito perfecta. Las junto en montones y torres,
Equipo las golpeo contra la mesa para que reboten,
Caballera me gusta mirarlas guardadas en mis arcas
ACTIVIDAD ocultas del tiempo.

A. COMPLETA LOS SUSTANTIVOS Pero mi amor no es slo a su segura


ESCRITOS EN CURSIVA CON EL belleza. Tantas monedas, digo me darn un
MORFEMA O PALABRA QUE buey, tantas un caballo, tierras, una casa
CORRESPONDE AL GNERO mayor que la que habito.
FEMENINO: Con uno de mis cofres de objetos preciosos
puedo comprar lo que muchos hombres
1. La jef__ tuvo que dictar medidas creen la felicidad. Este poder es lo que me
adecuadas. agrada sobre todo y el poder se destruye
2. A quin eligieron como alcal_____ de cuando se emplea. Es como en el amor:
este pueblo? tiene ms dominio sobre la mujer el que no
3. Primero ingresarn las __________ va con ella; es mejor amante el solitario.
luego los caballeros. Voy hasta mi ventana a mirar, perfiladas en
4. Quin es la actual ministr ___ del el atardecer, las vias de mi vecino; la
interior. poca las inclina hacia la tierra cargada de
5. Esa chica es su nica testig___ . racimos apetecibles. Y es lo mejor

22
desearlos desde ac, no ir y hastiarse de su Ediciones Universo
dulce sabor, de su jugo. 6. Los ttulos de publicaciones y pelculas.
La palabra del mudo
II.- Distinga si los siguientes sustantivos son La Repblica
individuales o colectivos. El nombre de la rosa
La era del hielo
Comedor nmina
Arsenal multitud 7. Las abreviaturas de las frmulas de
Colegio rebao tratamientos y las siglas de instituciones.
Siglo color Dr. (doctor) Ud. (usted)
Enjambre biblioteca ONU (Organizacin de Naciones Unidas)
Jaura anteojos
Bandada archipilago 8. Tambin se suelen escribir con letra inicial
Cementerio coro mayscula los nombres de periodos
Alegra bandada culturales o pocas histricas
Gremio plumaje Edad Antigua
Constelacin manada Renacimiento
Termmetro vveres Incanato
Arena almuerzo
Rosal verano 9. Se escriben con mayscula las siglas de las
Granero arsenal instituciones
Panadera cinemateca UNI
Ropero grupo ONG
Cardumen gente
Viedo humanidad Nota:
o Los gentilicios, palabras que aluden al lugar
REGLAS GENERALES DE LAS de residencia, se escriben con minscula.
MAYSCULAS Ese cientfico es italiano,
Muchos peruanos viajaron al extranjero.
Se escribe con la primera letra mayscula:
1. El inicio de todo escrito o despus de o Se recomienda escribir con minscula los
punto. nombres de los das de las semanas, los
meses y las estaciones del ao.
2. Los nombres propios de personas, Las clases sern los lunes, martes y
animales, ciudades y lugares geogrficos. viernes.
Carlos El Solitario de Sayn
Lambayeque El ratn Miguelito ACTIVIDAD

3. Los nombre propios de atributos divinos, Escribe la mayscula donde


ttulos, cargos importantes referidos a corresponda:
individuos concretos.
el Redentor el Presidente de la 1. la batalla de san juan y chorrillos ocurri
Repblica el Papa el 13 de enero de 1881.
el Alcalde de Chorrillos 2. neil armstrong, astronauta norteameri-
cano, fue el primer hombre que pis la
4. Cuando ciertos nombres de cargos luna.
mencionados de una manera genrica o 3. quin es la actriz principal de la
acompaados de un nombre propio se pelcula gravedad?
escriben con minscula. 4. en el siglo XVI lima se fund con el
El presidente Alan Garca fue elegido dos nombre de ciudad de los reyes.
veces. 5. ellos son los alumnos de la universidad
El alcalde Luis Castaeda. privada san juan bautista.
6. el presidente de la repblica recibi al
5. Los nombres de instituciones, embajador de espaa.
establecimientos y corporaciones. 7. cunto me cobra hasta el cruce de la
Comunidad Andina av. javier prado y san luis?
Teatro Municipal 8. gan penlope cruz el oscar con la
Banco de la Nacin pelcula vicky cristina barcelona

23
Suave, onceavo, abusivo, nociva, etc.
ACTIVIDAD DE EXTENSIN 2. Siempre despus de n.
Envolver, invitar. Inventar, etc.
1.- Recorta un artculo periodstico y encierra en 3. Despus de la terminacin- voro (comer)
un crculo cada letra mayscula que encuentres. Herbvoro, carnvoro, etc.
4. El prefijo vice (en vez de)
Usos de la B y la V Vicerrector, vicepresidente, etc.

Se escriben con B: ACTIVIDAD


1. La slabas bla, ble, bli, blo, blu; bra, bre, bri,
bro, bru. Escribe las siguientes oraciones en tu cuaderno.
Blando, cable, brevedad, hablado, etc.
2. Los sustantivos terminados en bilidad. 1. Aqu la visibilidad es escasa.
Excepto: civilidad (de vivil) y movilidad ( de 2. Observaba al meditabundo aviador.
mvil). 3. Devuelve ese lbum a la brevedad posible.
Posibilidad, habilidad, debilidad, etc. 4. Esta vez obtuvimos ventajas excelentes.
3. Siempre despus de m. 5. Quin velar el sueo del moribundo?
Tambor, embudo, combate, etc. 6. En esa novela haba vocablos obscenos.
4. La terminacin bundo, -bunda. 7. El proveedor me esperaba en el pasadizo.
Vagabundo, moribundo, etc. 8. Cultivaba ajes, cebollas y zanahorias.
5. Los verbos terminados en bir y buir. 9. Cundo celebr su vigsimo aniversario?
Escribir, recibir, distribuir, contribuir, etc. 10. Hbilmente esquivaba las discusiones.
6. Los prefijos bi-, bis-, biz- (dos veces). 11. Memorizaba proverbios y sentencias.
Bicolor, bicicleta, bisnieto, bizcocho, etc. 12. Llovi veintids das consecutivos.
7. El prefijo sub (debajo). 13. El fugitivo evitaba andar desprevenido.
Subterrneo, subrayar, subttulo, etc. 14. Bailaba valsecitos con los invitados.
8. La terminacin ba del tiempo pasado de 15. Le gustaba envolver los obsequios.
los verbos. 16. Las ovejas y los venados son herbvoros.
Regalaban, bamos, amaba, etc. 17. Le prohibieron beber cerveza.
18. Esa exhibicin estuvo maravillosa.
Se escriben con V: 19. Ese jovencito era bruto y ofensivo
20. Subraya los adjetivos y adverbios.
1. Los adjetivos terminados en ava, -ave,
-avo, -eva, -eve, -iva, -ivo.

EL RESUMEN

Es la integracin de las ideas principales de un 4. Integramos con nuestras propias palabras,


texto por lo que constituye un texto las ideas principales de un texto y
dimensionalmente mas corto. Por ello, suele construimos el resumen.
decirse que un resumen recoge lo ms
importante de un texto determinado ACTIVIDAD

PAUTAS PARA ELABORAR UN BUEN Resume el siguiente texto:


RESUMEN
Los insectos son los animales ms abundantes
1. Leemos de manera rpida el texto para del mundo. Desde hace tiempo se hubieran
conocer el tema o asunto al cul se refiere. apoderado del planeta sino fueran devorados
2. Leemos el texto por segunda vez, para todos los das. Sin embargo, estos diminutos
identificar su estructura interna. Las seres tienen muchos medios para protegerse.
intenciones comunicativas generales y El camuflaje es el recurso mas espectacular de
particulares que el autor manifiesta en cada los insectos. Algunos engaan a los enemigos
uno de los prrafos del texto. adoptando la apariencia de una especie temible,
3. Identificamos en cada prrafo la idea a esto se le llama mimetismo.
principal sobre la cul se apoya el resto de Ciertas mariposas simplemente desaparecen
ideas. adquiriendo el mismo color de la planta husped

24
(homocroma). Otros disfrazan su forma con Segundo prrafo
patrones irregulares de colores, utilizando el ______________________________________
mismo principio que se aplica en el diseo de ______________________________________
los uniformes militares. Los campeones de
simulacin son los insectos que imitan a ciertas Tercer prrafo
plantas, no solo en la forma y el color, sino ______________________________________
tambin en el comportamiento, a estas ______________________________________
estrategias se le denomina homotipia. Tambin
hay insectos poseedores de un mimetismo Entonces el resumen es:
agresivo. La Empusa pennata, pariente cercana ______________________________________
de la manti religiosa, semeja una ramita roja. ______________________________________
Las moscas y los mosquitos que constituyen su ______________________________________
dieta no dudan en acercrsele, y lo nico que ______________________________________
laramita necesita hacer es atraparlos con un ______________________________________
rpido movimiento de la pata! ______________________________________
______________________________________
Luego de una lectura inicial ya tenemos el ______________________________________
tema general________________________ ______________________________________
___________________________________ ______________________________________
______________________________________
Luego de una segunda lectura, conocemos ______________________________________
la estructura interna de cada prrafo y ______________________________________
distinguimos su idea principal ______________________________________
______________________________________
Estas son las ideas principales del texto:
Primer prrafo Redacta el resumen en tu cuaderno
______________________________________
______________________________________ ACTIVIDAD DE EXTENSIN

1. Lee el texto Nro. 1 y luego comenta las reciclado). Sin embargo, para conseguir estos
propuestas de resmenes 1 y 2. objetivos es preciso establecer un sistema que
permita al ciudadano separar sus basuras: las
TEXTO Nro. 1 que son reciclables, como las citadas antes, y
las que no lo son, como los plsticos.
Generalmente, las ciudades tienen grandes
dificultades para destruir las grandes cantidades PROPUESTA DE RESUMEN 1
de basuras que generan cada da sus Las ciudades tienen grandes dificultades para
habitantes. Por un lado, pueden ir acumulando destruir las grandes cantidades de basura que
todas las basuras en ciertos lugares, que generan cada da sus habitantes. Las basuras
reciben el nombre de basureros. Pero estos se pueden acumular en los basureros, que
basureros llegan, tras un periodo de actividad, a tienen una duracin limitada, ya que cuando
estar llenos totalmente, por lo que hay que estn llenos hay que buscar otros. Tambin
cubrirlos y buscar otro lugar como futuro pueden quemarse las basuras, pero los gases
basurero. Por otro lado, pueden quemarse las que se desprenden de la incineracin pueden
basuras, como se hace en muchas ciudades, contaminar la atmsfera. Tambin se pueden
pero los gases que se desprenden durante la reciclar las basuras, es decir, transformarlas en
incineracin pueden contaminar la atmsfera, abonos para la agricultura o en materias primas
por lo que el remedio suele ser peor que la para fabricar otros productos. Pero para que sea
enfermedad. En otras ciudades estn intentando posible el reciclado es preciso establecer un
reciclar las basuras, es decir, transformarlas sistema que permita al ciudadano separar sus
para despus volver a usar sus productos. Por basuras: las que son reciclables y las que no lo
ejemplo, las basuras orgnicas (como los restos son.
de las comidas y los desperdicios alimentarios)
pueden transformarse en abonos para la PROPUESTA DE RESUMEN 2
agricultura. Pero entre las basuras tambin hay Grandes cantidades de basura. Necesidad de
otros productos como papeles, cartones, etc., su eliminacin. Procedimientos existentes:
que se transforman en materias primas para acumular la basura en basureros, pero pronto
volver a fabricar papel (el llamado papel se llenan, buscar otros. Otros sistema: quemar

25
la basura, pero puede contaminar la atmsfera. planeta ms cercano al Sol, Mercurio, y el ms
Lo mejor: reciclar las basuras para abono o para lejano, Plutn, son los de rbita ms "inclinada".
crear materia prima: nuevos productos. En cuanto al aspecto fsico de los planetas, la
densidad es lo que aporta mayor informacin.
2. Lee el siguiente texto y luego elabora un Sobre la base de conocer la masa y el dimetro
resumen segn el procedimiento de cada planeta, se puede estimar su densidad,
estudiado. y luego su composicin; en consecuencia, se
clasifica a los planetas en los llamados
El sistema solar es un sistema planetario Terrestres, que son los ms cercanos al Sol,
situado en la galaxia Va Lctea, y su centro es Mercurio, Venus, Tierra y Marte, y los Jovianos:
una estrella que llamamos Sol. Alrededor de su Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Los primeros
masa, giran nueve planetas, 60 satlites e tienen una densidad superior a los 3 gramos por
incontables asteroides y cometas. De aquellos centmetro cbico, por lo que son rocosos,
planetas, siete tienen satlites. Los asteroides, mientras que los otros tienen masas
por su parte, se encuentran mayormente entre primariamente gaseosas, con menos de 2
las rbitas de Marte y Jpiter. gramos por centmetro cbico. Plutn, por su
El Sol arrastra la rotacin conjunta de todos los parte, tiene una estructura congelada que lo
astros del sistema en su direccin, a causa de asemeja a un gigantesco cometa.
que concentra el 99% de la masa conjunta. Las
rbitas que describen los planetas alrededor del La fascinacin que produjo desde siempre la
Sol tienen forma de elipse, y pueden definirse a observacin de los movimientos del Sol, de la
partir de su "excentricidad" e "inclinacin". Lo Luna y de los dems astros visibles, ha
primero indica cunto se alejan las rbitas de motivado el origen de la astronoma. Hoy en da
los planetas del centro alrededor del cual giran; el estudio de los astros nos proporciona
es decir, el Sol. Y lo segundo evidencia el interesantes teoras sobre el origen de la Tierra
ngulo de inclinacin en el que gira cada y de todo el sistema solar, adems de la
planeta con respecto a la rbita terrestre. El indagacin por la existencia de otros mundos
habitados.

LITERATURA
LENGUAJE COMN Y LENGUAJE referencias y datos directos, de hechos
LITERARIO cotidianos, cientficos y culturales.

El Lenguaje Comn o usual es el que Ejemplo:


empleamos para comunicarnos en forma diaria En una fecha como hoy, 23 de abril de 1616, a
e inmediata. El Lenguaje Literario es creativo, la edad de 69 aos muri en Madrid la figura
utiliza recursos expresivos variados para hacer ms representativa de la literatura espaola,
de la palabra un instrumento bello y sugestivo. don Miguel de Cervantes Saavedra, quien
Por eso es que decimos que: La literatura es escribi el Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la
el Arte de la Palabra. En toda creacin Mancha.
literaria (poesa, novela, leyenda, fbula, teatro)
se aprecia un empleo especial del lenguaje. 2.El Lenguaje Connotativo. Es el que va
ms all de lo meramente referencial y prctico.
COMUNICACIN LITERARIA: Es uno de los Es el lenguaje expresivo que refleja el mundo
usos especficos de la lengua puesto que ste interior del autor.
es eminentemente connotativo y polismico.
El producto de la comunicacin literaria es el Ejemplo:
texto literario. Mi pas, ahora lo comprenso, es amargo y
dulce.
LENGUAJE DENOTATIVO Y CONNOTATIVO El Maran es un ocre de mundos.
Los muertos que mataste gozan de buena
1.El Lenguaje Denotativo.- Es el uso comn y salud.
prctico que hacemos del lenguaje. Brinda Trabajando me rompo la espalda.

26
La denotacin es el significado que adquiere la palabra en el contexto.

Palabra Uso denotativo Uso connotativo

Corazn Ser operado del corazn. Tiene corazn de piedra.


Mar Ayer el mar estuvo movido. Jacinta era un mar de lgrimas.
Bosque Se perdi en el bosque. Lo recibi un bosque de banderas.
Brazo Result herido en el brazo. Es su brazo derecho en la empresa.

Corazn En uso denotativo significa rgano del aparato circulatorio.


En uso connotativo significa persona de sentimientos duros.

Denotativo: mar de agua.


Mar Connotativo: persona muy afligida, que llora mucho.

Bosque Denotativo: conjunto tupido de rboles.


Connotativo: muchsimas banderas.

Denotativo: parte del cuerpo.


Brazo Connotativo: personaje de mayor apoyo de su empresa.
Se perdi en el bosque Lo recibi un bosque de banderas

Explicacin

27
ACTIVIDAD
En las siguientes oraciones explica el significado de las palabras en negrita.

1. Don Julin es un pozo de secretos. 12. Lo expulsaron por amigo de lo ajeno


2. Se cay en un pozo profundo. 13. Le gusta criar tortugas y gatos.
3. El agua herva a borbotones. 14. Es lento, camina como una tortuga.
4. La plaza herva de gente. 15. Encontr un zorro en las lomas.
5. Andresito es un alma de Dios. 16. Luis es un zorro.
6. Todo hombre tiene cuerpo y alma. 17. El terremoto de San Francisco destruy
7. Tena una flor en el ojal. toda la ciudad
8. Estaba en flor de la vida. 18. Ese nio es un terremoto, no para un
9. Los postulantes parecian hormigas momento quieto
10. Necesito insecticidas para las hormigas. 19. Jugarn en la cancha de la U.
11. Luis es mi amigo ntimo. 20. No tiene cancha para tratar a los clientes.

Actividad de Extensin
1. Cmo haras una lectura denotativa y una lectura connotativa del siguiente poema?
Cultivo una rosa blanca
Cultivo una rosa blanca y para el cruel que me arranca
en julio como en enero el corazn con que vivo,
para el amigo sincero cardo ni ortiga cultivo,
que me da su mano franca. cultivo una rosa blanca.
Jos Mart
2. Segn el contexto, indica el significado denotativo o connotativo de las siguientes expresiones:

Es un pedazo de pan
Otra vez me qued en la calle
Lo tiene entre ceja y ceja
No tiene corazn
Como siempre, se lav las manos

INVESTIGA

1. Diferencias entre un texto literario y no literario.


2. Las principales caractersticas de un texto literario.
3. Transcribe dos ejemplos de texto literario y dos ejemplos de textos no literarios

MEDIOS DE COMUNICACIN MASIVA "masa", es posible definir a los medios de


comunicacin de masas como aquellos medios
Medios de comunicacin masiva, trmino de comunicacin que estn dirigidos a este tipo
utilizado para describir a todos los medios de de pblico en particular.
comunicacin que llegan a la poblacin en
forma masiva, pueden producir cambios CLASIFICACIN DE LOS MEDIOS DE
culturales a gran escala, positivos o negativos, COMUNICACIN DE MASAS
como la TV, radio o internet. Se define "masa"
como una agrupacin colectiva transitoria que Prensa: revista, magazine, peridico.
se caracteriza por una nula o casi nula Radio.
interaccin entre sus miembros, por ejemplo no Televisin.
estn reunidos fsicamente en ningn lugar, Internet.
pero se encuentran sometidos a un mismo En la comunicacin de masas intervienen los
estmulo. La reaccin de las masas puede ser o elementos mencionados en el proceso de
no racional y es posible que la reaccin de cada comunicacin: emisor-mensaje-canal-
uno de sus miembros ante un mismo estmulo retroalimentacin y ruido.
no sea uniforme. A partir de este concepto de
El canal transmisor del mensaje es de carcter electromagntico le era mucho ms fcil el poder
artificial. El proceso de comunicacin masiva llegar a lugares lejanos. Corresponden al tipo
define y ubica los roles categricos del emisor y sonoro. Los radiooyentes tienden a encender la
del receptor; reduce o elimina a dimensin de radio de manera habitual y en horarios
las relaciones interpersonales en el proceso de predecibles. Los horarios ms populares son los
comunicacin y tiende a separar a los individuos de "las horas de conducir", cuando los que van en
de su entorno sociocultural tradicional. El emisor su vehculo constituyen un vasto auditorio cautivo.
o fuente en el proceso de comunicacin masiva Sus principales ventajas son: Buena aceptacin
suele estar bien identificado, ya que es posible local; selectividad geogrfica elevada y
conocer a quien emite, codifica o enva el demogrfica; Adems, es bastante econmico en
mensaje; en cambio, el receptor o audiencia, comparacin con otros medios y es un medio
segn la teora clsica, es annimo, adaptable, es decir, puede cambiarse el mensaje
heterogneo, disperso geogrficamente y con rapidez. Sus principales limitaciones son: Solo
pasivo, ya que no tiene capacidad de audio; exposicin efmera; baja atencin (es el
retroalimentacin o es muy ilimitada. medio escuchado a medias); audiencias
fragmentadas.
El propsito principal de los medios de
comunicacin masiva es, precisamente, Televisin
comunicar, pero pueden especializarse en;
informar, educar, transmitir, entretener, formar, La palabra "televisin" es un hbrido de la voz
opinar, ensear, etc. griega "Tele" (distancia) y la latina "visio" (visin).
El trmino televisin se refiere a todos los
Prensa: aspectos de transmisin y programacin, que
busca entretener e informar al televidente con una
La prensa o peridico es un medio editado
gran diversidad de programas.
normalmente con una periodicidad diaria o
semanal, cuya funcin principal consiste en Internet
presentar noticias.
Internet es un mtodo de interconexin de redes
El peridico adems puede defender diferentes de computadoras implementado en un conjunto de
posturas pblicas, proporcionar informacin, protocolos llamados TCP/IP y garantiza que redes
aconsejar a sus lectores y en ocasiones fsicas heterogneas funcionen como una red
incluyen tiras cmicas, chistes y artculos (lgica) nica. Hace su aparicin por primera vez
literarios. En casi todos los casos y en diferente en 1969, cuando ARPAnet establece su primera
medida, sus ingresos econmicos se basan en conexin entre tres universidades en California y
la publicidad. Es calificado como el medio de una en Utah. Ha tenido la mayor expansin en
comunicacin ms influyente en materias de relacin a su corta edad comparada por la
opinin. extensin de este medio.
La prensa escrita viene a representar un medio Su presencia en todo el mundo, hace de Internet
a travs del cual se expresan ideas y un medio masivo, donde cada uno puede
planteamientos de determinados grupos informarse de diversos temas en las ediciones
sociales en un tiempo y espacio dado. En esa digitales de los peridicos, o escribir segn sus
tarea de difusin de informaciones y discursos ideas en blogs y fotologs o subir material
de diferentes caractersticas encontramos a un audiovisual como en el popular sitio YouTube.
personaje fundamental: El periodista. Es l Algunos dicen que esto convierte en los
quien, al fin y al cabo, redacta y maneja las principales actores de la internet a los propios
ideas y argumentos que se expresarn, usuarios.
posteriormente, en los medios de comunicacin. ACTIVIDAD
Los peridicos son tambin material para la Elabora un cuadro comparativo sobre los
investigacin, dado que permiten almacenar la diferentes medios de comunicacin masiva
informacin indefinidamente y constituyen un (emisor, receptor, ventajas, desventajas, etc).
material de consulta disponible en cualquier
momento en las hemerotecas. ACTIVIDAD DE EXTENSIN
Radio
1. Nombra los principales diarios, canales de
La radio es una tecnologa que posibilita la televisin y emisoras radiales del Per.
transmisin de seales mediante la modulacin de 2. Forma un equipo y elabora una revista
ondas electromagnticas. Por su alcance
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PERIDICO MURAL

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IV Bimestre
AREA DE LETRAS LENGUAJE Y LITERATURA
El Peridico Mural es el peridico de la clase, es Armonizar los colores.
un trabajo realizado en equipo para ser
expuesto en la pared. En el se combinan textos En un peridico mural, adems del ttulo,
escritos con elementos grficos o ilustraciones destacan las secciones siguientes:
(dibujos y fotografas).
Presentacin o Editorial
A travs del peridico mural, el alumno tiene la Seccin de Noticias (del
oportunidad no slo de practicar la redaccin, plantel, local y nacional).
sino tambin de manifestar su inquietud literaria, Seccin literaria y
con poemas, relatos, dilogos, descripciones, artstica (poesa, cuentos y dibujos).
etc. Seccin ciencias y
El peridico mural debe cumplir tres funciones: tecnologa.
informar, opinar y entretener. Seccin deportiva.
Cmo se hace un peridico mural? Seccin de amenidades
En la elaboracin de un peridico mural se (caricaturas, chistes, refranes, adivinanzas,
distinguen varias fases: etc).

1) Distribucin del trabajo: se decide Es importante sealar, que no debes dejar de


cuntas y cules secciones tendr el mencionar las actividades, concursos, proyectos
peridico, de acuerdo a eso se forman de la clase, encuestas, entrevistas, etc.
grupos, cada uno de los cuales se encarga
de una seccin. ACTIVIDAD

2) Documentacin: se recogen datos, ORGANIZAR: (Expresin Oral)


fotografas y grficos sobre lo que ocurre en
el colegio, o se buscan artculos o Formen equipos para discutir la confeccin
interesantes en revistas o peridicos. Al del peridico mural de la clase.
mismo tiempo, se van preparando los o Deben planear distintas cuestiones:
textos. Los temas que piensan tratar.
Las secciones que les gustara ver
3) Seleccin del material: de todo el material siempre.
recogido, se eligen los textos y las Cada cunto tiempo debe aparecer un
ilustraciones ms interesantes. nuevo peridico.

4) Realizacin: al confeccionar el mural, se HACER: (Expresin Escrita)


deben disponer equilibradamente todos los
materiales. o Se formaran grupos, para que realicen el
peridico mural. Cada grupo organizar una
Algunas ideas para organizar materiales: seccin del peridico.
o Los artculos debern ser redactados, de
Elegir un formato adecuado para que el igual forma las ilustraciones en lo posible
peridico no resulte sobrecargado. sern elaborados por ellos mismos.
Combinar los textos con fotografas o
dibujos.
Procurar que el conjunto sea atractivo y
de fcil lectura.
Utilizar diversos tipos de letra para los
ttulos y subttulos.

LA LEYENDA DE CUNIRAYA Cuentan que en tiempos muy antiguos,


Cuniraya Huiracocha se convirti en un
HUIRACOCHA hombre muy pobre, y andaba

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paseando con su ropa hecha arapos, y al nio. Cuniraya Huiracocha tambin
sin reconocerlo algunos hombres lo haba asistido, pero como estaba
trataban de mendigo piojoso. Pero vestido como mendigo Cahuillaca no le
Cuniraya Huiracocha era el dios del pregunt a l pues le pareca imposible
campo. Con solo decirlo preparaba las que su hijo hubiese sido engendrado
chacras para el cultivo y reparaba los por aquel hombre pobre.
andenes. Con el solo hecho de arrojar Ante la negativa de todos los
una flor de caaveral (llamada pupuna) preguntados de reconocer al nio,
haca acequias desde sus fuentes. As, Cahuillaca ide posar en el piso al nio,
por su gran poder, humillaba a los dejando que ande a gatas solo hasta
dems dioses (huacas) de la regin. donde se encuentre su padre. Hizo as,
Haba una vez una mujer llamada y el nio se dirigi muy contento donde
Cahuillaca, quien tambin era huaca, se encontraba Cuniraya Huiracocha.
que por ser tan hermosa todos los Cuando su madre lo vio, muy
dems huacas la pretendan. Pero ella encolerizada, grit: "Ay de m! Cmo
siempre los rechazaba. Sucedi que habra podido yo dar a luz el hijo de un
esta mujer, que nunca se haba dejado hombre tan miserable?". Y con estas
tocar por un hombre, se encontraba palabras cogi a su hijo y corri hacia
tejiendo debajo de un rbol de Lcumo. el mar. Entonces Cuniraya dijo:
Cuniraya que la observaba de lejos "Ahora s me va a amar!" y se visti
pensaba en una manera astuta de con un traje de oro, y la sigui,
acercarse a la bella Cahuillaca. llamndola para que lo viera. Pero
Entonces se convirti en un pjaro y Cahuillaca no volvi para mirarlo, sigui
vol hasta la copa del Lcumo, donde corriendo con la intencin de arrojarse
encontr una lcuma madura a la que al mar por dar a luz el hijo de un
le introdujo su semen, luego la hizo hombre tan "horrible y sarnoso". Al
caer del rbol justo al costado de llegar a la orilla, frente a Pachacamac,
donde Cahuillaca se encontraba se arroj y quedaron convertidos, ella y
tejiendo. Al verla se la comi muy su hijo, en dos islotes que estn muy
gustosa y de esta manera la bella diosa cerca a la playa.
qued embarazada sin haber tenido Como Cuniraya pensaba que
relaciones con ningn hombre. Cahuillaca volteara a verlo, la segua a
A los nueve meses, como era de distancia llamndola y gritndole
esperarse, Cahuillaca dio a luz. continuamente. Entonces se encontr
Durante ms de un ao cri sola a su con un cndor y le pregunt:
hijo, pero siempre se interrogaba sobre -"Hermano, dnde te encontraste con
quin sera el padre. Llam a todos los esa mujer?", -"Aqu cerca est, ya casi
Huacas y Huillcas a una reunin para la vas alcanzando" le respondi el
dar respuesta a su pregunta. Cuando cndor. Por darle esa respuesta
supieron de la reunin todos los huacas Cuniraya le dijo al cndor: -"Siempre
se alegraron mucho, asistieron muy vivirs alimentndote con todos los
finamente vestidos y arreglados, animales de la puna, y cuando mueran
convencidos de ser a los que la bella t slo te los comers, y si alguien te
Cahuillaca elegira. Esta reunin tuvo mata, l tambin morir"
lugar en un pueblo llamado El huaca sigui en su carrera en pos de
Anchicocha. Al llegar se fueron Cahuillaca, encontrndose con una
sentando, y la bella huaca les zorrina. -"Hermana" le pregunt, "En
enseaba a su hijo y les preguntaba si donde te has encontrado con esa
eran los padres. Pero nadie reconoci mujer?"

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La zorrina le respondi: -"Ya no la encontr, le augur que pronto la
alcanzars, est muy lejos"-. Por darle alcanzara. Por ello le contest el
esa mala noticia el huaca le dijo: -"Por huaca: -"Tendrs mucha suerte, y
lo que me has contado, te condeno a cuando comas primero almorzars
que camines slo de noche, odiada por picaflores. El hombre que te mate
los hombres y apestando llorar tu muerte, y sacrificar una
horriblemente". Ms abajo en su llama en tu honor, y bailar ponindote
camino se encontr con un puma. sobre su cabeza para que
-"Ella todava anda por aqu; ya te resplandescas all".
ests acercando" le dijo el puma Enseguida se encontr con unos loros,
Por darle tan buenas noticias Cuniraya quienes le dijeron que ya no la
le respondi: -"Comers las llamas del alcanzara. Por ello Cuniraya les
hombre culpable, y si alguien te mata te maldijo as: -"Andares gritando muy
har bailar primero en una gran fiesta, fuerte, y cuando los escuchen,
y todos los aos te sacar sabiendo que tienen la intencin de
sacrificndote una llama" (De este destruir los cultivos, sin tardar los
modo Cuniraya le confiere al puma hombres os ahuyentarn y habrn de
categora para ser adorado, y manda vivir sufriendo mucho, odiados por
adems que todos los aos se celebre ellos". De este modo, cada vez que se
una fiesta en su honor, en la que se encontraba con alguien que le daba
bailar y se sacrificar una llama en su una buena noticia le auguraba un buen
honor) Tambin se encontr con un porvenir, y si se encontraba con alguien
zorro. Al preguntarle por Cahuillaca el que le daba malas noticias lo maldeca.
zorro le dijo que se encontraba ya muy De este modo lleg hasta el mar donde
lejos y que no la alcanzara. se encontraban dos hijas de
Por esto le dijo al zorro: -"Aunque Pachacamac custodiadas por una
andes a distancia, los hombres llenos serpiente.
de odio te tratarn de zorro malvado y hombres.
desgraciado. Y cuando te maten te "Ritos y
botarn a t y a tu piel como algo sin Tradiciones de Huarochir del siglo
valor". El halcn, con quin tambin se XVII"

MITO
LA CAJA DE PANDORA
Se dice que cierto da el gran Zeus, padre de los mand, llamar a Hefesto, dios del fuego, hbil
dioses griegos que reinaba en el Olimpo, en forjar metales y fabricar armas y le orden:
- Es necesario que hagas una mujer.

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mujer de todos los dones. Yo te regalo este
El herrero divino, feo, musculoso y tiznado, se cofre que llevars contigo cuando bajes a la
sobresalt al or la orden y exclam: Tierra, cudate de no abrirlo nunca por nada del
-Crear una mujer! Pero, seor, eso es ms mundo. Si lo hicieras los males se esparcirn
difcil que forjar una armadura o cincelar un por toda la Tierra.
escudo. Colmada de favores, la agraciada mujer
descendi a la Tierra sobre un magnfico carro
Pero ante la insistencia del dios, obedeci. tirado por caballos. Al poco tiempo la curiosidad
Regres a su fragua y con arcilla amasada con empez a inquietar su pensamiento. Qu
agua empez a modelar la primera mujer. Con contena el precioso cofre? Y si abriese un
sus brazos vigorosos la deline poquito la tapa y mirase con precaucin por la
empeosamente hasta hacerla semejante a las rendija para ver cmo eran los males?
bellsimas diosas. Cuando estuvo lista, le dio Prescindiendo de las recomendaciones
por alma una chispa de fuego divino que arda recibidas Pandora levant la tapa y, por la breve
en los inmensos hornos. abertura, sali un humo denso, negro, acre, que
Hefesto la embelleci con tales atractivos que flua en enormes espirales que invadan el
los dioses,, maravillados, la invitaron a su mundo y oscureca el sol. Eran todas las
asamblea. La diosa Atenea regal a la mujer un enfermedades, todos los sufrimientos, todas las
cinturn de perlas y un hermoso vestido de fealdades, todos los vicios que afligen a la
prpura y piedras preciosas. La diosa Afrodita humanidad. En vano, Pandora trataba
derram sobre su cabeza las ms encantadoras desesperadamente de cerrar el cofre. Los
virtudes femeninas en tanto que las Gracias, males, rpidos, incontenibles y violentos se
diligentes, le adornaban el pecho y los brazos extendieron por todo el orbe.
con joyas y guirnaldas de flores perfumadas. Cuando el denso humo se esfum, el cofre
Complacido, Zeus quiso aadir a todos los pareca vaco. Pandora mir el interior y vio un
dones el suyo. As que le dijo: gracioso pajarillo. Era la Esperanza, el nico
-Oh, graciosa doncella! Te doy el bien que les quedaba a los mortales para
nombre de Pandora. Tu nombre significa la consuelo de su desventura.

BELLOS CABELLOS Laura: Mire, yo lo que quiero es un buen corte


de pelo. Y que me d un aspecto ms juvenil,
Adela Basch ms seductor, mimoso.
Personajes Miguel: Su mozo?
Miguel Laura: No, mimoso. Mi-mo-so
Laura Miguel: Eso, su mozo. Seora, sepa que yo no
ESCENA UNO soy su mozo. En todo caso, soy su peluquero.
La escena transcurre en la peluquera. Hay un Laura: (Suspira hondo.) Quiero un nuevo Corte
reloj que marca las once. Entra Laura, mujer de de pelo. Qu me propone?
cabellos largos, y la recibe amablemente
Miguel, el peluquero. Miguel: (Pensativo.) Hum. Veamos. Eso hay que
estudiarlo. (Le pone las manos sobre la cabeza,
Miguel: Adelante, tome asiento aqu, por favor. le toma los cabellos, se los levanta y los deja
Laura: (Se sienta.) Gracias. Mire, me gustara caer de a poco.) Hum, cortar? No s. Espere
cortarme un poco. Creo que mi pelo est un momento. (Inclina la cabeza sobre la de
demasiado largo y sin forma, y tengo ganas de
Laura y apoya una oreja sobre su pelo.)
cambiar de aspecto. Quisiera un corte nuevo,
Laura: Eh! Qu hace?
con algo de original y algo de sugerente.
Miguel: Me estoy concentrando en su cabello,
Miguel: Con algo de mi gerente? Pero,
para escuchar lo que necesita. Ac trabajamos
seora, mi gerente es pelado. Qu quiere, que
as. Son las ltimas tendencias
la rape?
internacionales en el cuidado de cabello.
Laura: Pero no, quiero un corte novedoso, con
Antes se trabajaba de cualquier manera.
una cada as (hace un gesto con las manos), Pero ahora los peluqueros verdaderamente
como suave. responsables escuchamos el pelo para
Miguel: Cmo mi ave? Con una cada como saber lo que pide. (Levanta su cabeza.) Y
mi ave? Seora, yo tengo un canario, pero no lo que este cabello necesita, seora, no es
se anda cayendo, vuela muy bien.

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un corte sino una leve intensificacin se Miguel: Disculpe, ac la que va a pagar es
color. usted. Me tiene que pagar la tintura.
Laura: Ahora? Le parece? Laura: Pero qu caradura! Si no me saca
Miguel: S, s, le va a encantar. estos colores de mamarracho no le pienso
Laura: Bueno, no s, usted cree? pagar.
Miguel: Se lo aseguro. Seora, reljese y Miguel: Bueno, en un abrir y cerrar de ojos
deje su cabeza en mis manos. (Laura se lo podra dejar todo rojo.
cierra los ojos y Miguel empieza a trabajar.) Laura: De ninguna manera! Y lo que se va
ESCENA DOS a cerrar es esta peluquera si usted no me
El mismo lugar que la escena anterior, pero saca esta barbaridad de la cabeza.
el reloj marca las tres. Laura est Miguel: Entonces, se lo podra dejar
roncando. Tiene la cabeza cubierta con zulmarillo, una deliciosa mezcla de amarillo
una toalla. Miguel est al lado, de pie. y azul.
Miguel: (Palmea las manos.) Linda siestita, Laura: Ni loca! Qu se cree? Qu soy
no? la bandera de Boca?
Laura: (Despertando.) Ya son las tres! Miguel: Bueno, seora, decdase. No
Tengo que irme. puedo estar con usted todo el da. Qu
Miguel: Lleg el gran momento! Mire. (Le color quiere? Violeta, verde, turquesa?
retira la toalla de la cabeza.) Laura: Turquesa? Me va a estallar la
Laura: (Se mira en el espejo horrorizada.) cabeza! Quiero que me devuelva ahora
Qu es esto? mismo el color que tena cuando vine!
Miguel: Una hermosa tonalidad amarrojul. Miguel: Eso es imposible. Aqu usamos
Laura: Amarrojul? tinturas de muy buena calidad, son
Miguel: S, una combinacin de amarillo, excelentes y muy resistentes.
rojo y azul. El ltimo grito de la moda. Laura: Voy a llamar a mi abogado! Esto
Laura: Aqu la que va a gritar soy yo si va a terminar en sumario!
usted no me saca este colorinche de la Miguel: En mi Mario? Yo no tengo ningn
cabeza. Pero qu locura! Mario.
Miguel: Qu lo cura? A esto no lo cura Laura: (Furiosa, se levanta y mientras abre
nada. No es una enfermedad, es un la puerta grita.) Le voy a hacer juicio!
hermoso colorido. Voy a llevar esto a la corte!
Laura: Mire, si en cinco minutos su Miguel: Qu corte ni qu corte! Ya le dije
hermoso colorido no se ha ido, usted me que su cabello no peda corte Y encima
las va a pagar. se va sin pagar.
TELN

LOS SIETE PELOS DEL DIABLO

Cuando Luzbel, que era un ngel muy guapote


y engredo, arm en el cielo la primera trifulca

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revolucionaria de que hace mencin la Historia,
el Seor, sin andarse con proclamas ni decretos -Para esta mezquindad, mejor me estaba con mi
suspendiendo garantas individuales o carita de hembra- deca el muy zamarro; y
declarando a la corte celestial y sus alrededores reconcomindose de rabia fue a consultarse con
en estado de sitio, le aplic tan soberano el ms sabio de las alfajemes, que era nada
puntapi en salva sea la parte, que, rodando de menos que el que afeita e inspira en la
estrella en estrella y de astro en astro, vino el confeccin de leyes a un mi amigo, diputado a
muy faccioso, insurgente y montonero, a caer Congreso. Pero el socarrn barbero, despus
en este planeta que astrnomos y gegrafos de alambicarlos mucho, le contest:
bautizaron con el nombre de Tierra.
Sabida cosa es que los ngeles son unos seres -Paciencia y non gurruate, que a lo que vuestra
mofletudos, de caballera riza y rubia, de carita merced desea no alcanza mi saber.
alegre, de aire travieso, con piel ms suave que
el raso de Filipinas, y sin pizca de vello. Y cata Al da siguiente despert el rebelde con un
que al ngel cado lo que ms le llam la pelito o viborilla ms. Era la IRA.
atencin en la fisonoma de los hombres fue el
bigote; y suspir por tenerlo y se ech a -A ahogar penas se ha dicho- pens el
comprar menjurjes y cosmticos de esos que desventurado.
venden los charlatanes, jurando y rejurando que
hacen nacer el pelo hasta en la palma de la Y sin ms encaminse a una parranda de lujo,
mano. de esas que hacen temblar el mundo, en la que
El diablo renegaba del afeminado aspecto de su hay abundancia de viandas y de vinos y
rostro sin bigote, y habra ofrecido el oro y el superabundancia de buenas mozas, de aquellas
moro por unos mostachos a lo Vctor Manuel, que con una mirada le dicen a un prjimo:
rey de Italia. Y aunque saba que para satisfacer
el antojo bastarale dirigir un memoralito bien -Dse usted preso!
parlado, pidiendo esa merced a Dios, que es
todos generosidad para con sus criaturas, por Dios de Dios y la mona que se arrim el
pcaras que ellas le hayan salido, se obstin en maldito! Al despertar mirse al espejo y se hall
no arriar bandera, dicindose con dos huspedes ms en el proyecto de
Un pacto: bigote: la GULA y la LUJURIA.

-Pues no faltaba ms sino que yo me rebajase Abotagado por los licores y comistrajos de la
hasta pedirle favor a mi enemigo! vspera, y extenuado por las ofrendas en aras
de la Venus pacotillera, se pas Luzbel ocho
No hay odio superior al del presidiario por el das sin moverse de la cama, fumando
grillete. cigarrillos de la fbrica de Cuba Libre y
contando las vigas del techo. Feliz semana para
-Hola! exclam el Seor, que, como es la humanidad, porque sin diablo enredador y
notorio, tiene odo tan fino que percibe hasta el perverso, estuvo el mundo tranquilo como balsa
vuelo del pensamiento -. Esas tenemos, de aceite.
envidiosillo y soberbio? Pues tendrs lo que
mereces, grandsimo bellaco. Cuando Luzbel volvi a darse a luz le haba
brotado otra cerda: la PEREZA.
Arrogante, moro, estis,
Y eso que en un mal caballo Y durante aos y aos anduvo el diablo por la
Como don Quijote vais; tierra luciendo slo seis pelos en bigote, hasta
Ya os bajaremos el gallo, que un da por males de sus pecados, se le
Si antes vos no lo bajis. ocurri aposentarse dentro del cuerpo de un
usurero, y cuando hastiado de picardas le
Y amaneci, y se levant el ngel protervo convino cambiar de domicilio, lo hizo luciendo
luciendo bajo las narices dos gruesas hebras de un pelo ms: la AVARICIA.
pelo, a manera de dos viboreznos. Eran la
SOBERBIA y la ENVIDIA. De fijo que el muy bellaco murmur lo de:

Aqu fue el crujir de dientes y el encabritarse. Dios, que la suma bondad,


Apel a tijeras y a navaja de buen filo, y all Hace lo que nos conviene.
estaban, resistentes a dejarse cortar, el par de -(Pues bien fregado me tiene
pelos.

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su Divina Majestad.) 2. La conducta de Dios se parece a la de los
Hgase su voluntad. gobernantes contemporneos a Palma.
3. Porqu quera Luzbel poseer un gran
Tal es la historia tradicional de los siete pelos bigote?
que forman el bigote del diablo, historia que he 4. Porqu le salieron a Luzbel cada uno de
ledo en un palimpsesto contemporneo del los pelos de su bigote?
estornudo y de las cosquillas. 5. Explica el significado de los siguientes
RICARDO PALMA dichos populares, usados por el autor
... habra ofrecido el oro y el moro por unos
mostachos...
... se hall dos huspedes ms en el
proyecto de bigote...
6. Resume en ocho renglones el relato ledo.
ACTIVIDAD 7. Escribe el significado de diez palabras
nuevas, forma oraciones con cada una de
1. En qu poca histrica coloca Palma el ellas y luego redacta una composicin.
relato de Luzbel? Justifica tus respuestas
con partes extradas del texto.

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