PLAN DE REFUERZO

PERIODO: II
Fecha: Dia 12 Mes 06 Ao 2015

META DE COMPRENSION: Desarrolla comprensin acerca de

AREA: Ciencias Naturales y
los mecanismos utilizados por los organismos unicelulares y,
COLEGIO Educacin ambiental
pluricelulares para el transporte y eliminacin de desechos.
BETHLEMITAS

DOCENTE: Fanny Garca Arias ASIGNATURA: Biologa

GRADO: 7 A
NOMBRE ESTUDIANTE:

1. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:
El siguiente plan de refuerzo contiene la ejercitacin bsica de los tpicos desarrollados
durante el perodo. Se debe tener en cuenta para su realizacin las guas de desarrollo e
informativa trabajadas, los apuntes de clase, las guas de control corregidas y los referentes
bibliogrficos que encontrar al final del plan. La metodologa bajo la cual se desarrollar este
consiste en el desarrollo guiado -por el docente. La participacin en la jornada de
retroalimentacin y el desarrollo del plan de refuerzo equivale al 20% del porcentaje total de la
nota de recuperacin. (El estudiante debe presentarse a la retroalimentacin con su
respectivo plan de refuerzo impreso), la asistencia a dicha retroalimentacin ser de
obligatorio cumplimiento para todos los estudiantes que hayan reprobado alguna de las
asignaturas. Si el estudiante no se presenta a la jornada de retroalimentacin, se asume
como juicio valorativo 1.0 y se deja constancia en el anecdotario en Atencin especializada.
(SIEE Art 2, Nota 2)

2. IDENTIFICACIN DE TPICOS:

- El equilibrio en la naturaleza

3. DESARROLLO CONCEPTUAL

LA EXCRECIN ES UNA FUNCIN VITAL

Los seres vivos pueden fabricar sus alimentos u obtenerlos del medio. Los digieren para
liberar los nutrientes que contienen y, a travs de procesos metablicos, los utilizan para
formar o descomponer sustancias. Como consecuencia, se producen sustancias de desecho
que deben ser expulsadas, pues de lo contrario, pueden producir intoxicacin e, incluso, la
muerte del organismo.

La excrecin es la funcin mediante la cual los seres vivos liberan sustancias desecho,
manteniendo con ello, la homeostasis o equilibrio interno. Para realizar este proceso, cuentan
con diversas estructuras: organelos celulares, clulas, rganos y sistemas especializados,
como lo estudiaremos a continuacin.

Generalidades sobre la excrecin

Las principales sustancias de desecho que producen las clulas de los seres vivos son
el dixido de carbono (CO2), el agua

(H20) y el amonaco (NH3). El dixido de carbono y el agua se producen durante la

respiracin de organismos aerbica como los seres humanos. El amonaco es un compuesto
de desecho que se originan por la degradacin de las protenas.

Existen otros compuestos de desecho, los cuales varan de acuerdo con los distintos tipos de
organismos; entre ellos se encuentran los taninos producidos por las plantas, la urea y el
cido rico, producidos por los animales.

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4. EJERCITACIN:

Contesta:
En que consiste la osmorregulacion
Mencione la importancia de la excrecin Considera este proceso importante para
preservar la vida
animal? Justifique su respuesta La morfologa de los sistemas de excrecin en los
seres vivos es igual o varan

Marca con una x la respuesta correcta

Producto de excrecin mediante la fotosntesis
a. Agua
b. Oxigeno
c. Dixido de carbono
d. Glucosa
Producto excrecin que se elimina durante la respiracin
a. Oxgenos
b. Agua
c. Glucosa
d. Dixido de carbono

Completa la informacin del cuadro

Organismo Componentes celulares Productos de excrecin
utilizados en la
excrecin
Bacterias

Protozoos

Algas

Hongos

Menciona los productos de excrecin de las plantas y su respectiva utilidad, adems del
mecanismo de excrecin.
En un estudio de una planta nativa de alto valor comercial para la produccin de cosmticos y
perfumes, se evalu la composicin de almidn, celulosa, aceites esenciales y ltex en
diferentes rganos
Porcentaje Races tallos hojas Flores
Almidn 20 10 23 1,0
Celulosa 10 30 13 0.5
Aceites esenciales 2.5 40 45 75
ltex 2.5 50 8 47

Segn la informacin de la tabla responde

a. Cules de estas sustancias se consideran desechos y cules no?
Justifica tu respuesta
b. Porque crees que se presentan esta variaciones en la produccin de sustancias en
los diferentes rganos vegetales?
c. Qu partes de la planta emplearas para fabricar cosmticos y perfumes justifica tu
respuesta

Relacione cada una de los enunciados siguientes con la palabra que considere adecuada.

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 a. Los ____________ se encuentran en la mayora de los anlidos o gusanos segmentados.
Cada segmento cuenta con un par de estas estructuras compuesto por una apertura conocida
como nefrostoma.
b. Los insectos y otros artrpodos tienen rganos llamados _____________ para remover los
desechos nitrogenados.
c. Las aves tienen _________ con tbulos largos tiles para reabsorber agua.
d. El sistema excretor en los humanos est formado por ______________ que bsicamente
se encargan de producir la orina y filtrar la sangre.
e. Dos ejemplos de glndulas accesorias son: _______ y________.

Describe los siguientes rganos excretores y escribe dos ejemplos de organismos que lo
posean.

Protonefridios

Seale con una x la respuesta correcta

Los Desechos nitrogenados ms comn en la excrecin de loa animales acuticos.

a. Amoniaco
b. cido rico
c. Orina
d. Urea
Desechos nitrogenados ms comn en la excrecin de aves y insectos
a. Amoniaco
b. cido rico
c. Orina
d. Urea
La excrecin de amoniaco no es apta para la mayora de los animales terrestres y para
muchos marinos, pues estos no tienen el agua necesaria para diluirlo por esto.
a. El amoniaco ms fcil transportarlo y almacenarla
b. La mayora de animales no excretan urea porque es toxica
c. El amoniaco es demasiado toxico y es ms fcil eliminarlo
d. La mayora de animales excretan urea porque es ms fcil almacenarla

Complete el cuadro identificando los rganos en el esquema del sistema urinario humano e
indica brevemente la funcin de cada uno.

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 Complete las partes sealadas.

5. METODOLOGIA PROPIA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA.

- Las palabras o conceptos que no entiendas los puedes buscar en el diccionario o en una
enciclopedia.
-Comprende los conceptos trabajados, nunca los memorices.
-Subraya las palabras que consideres ms importantes.
-Puedes expresar grficamente las diferentes ideas del tema tratado, por medio de un mapa
conceptual, red de ideas o cuadros comparativos

6. BIBLIOGRAFA

-Ciencias naturales. Redes de aprendizaje. Sm grado 7 Pag:30-a la 33

los nutrientes fuente de energa paginas 75
transporte y eliminacin de desechos pginas 100 a la 110