Planificacin Variable Junio 2016
Nivel Medio Menor
mbito
Formacin Personal y Social
Educadora de Prvulos: Mara Natalia Maturana Covarrubias
Tcnicos en atencin de prvulos: Judith Contreras Carla Valds
Periodo: Junio del ao 2016
Fundamentacin: Durante el mes de Junio, se trabajaran los temas de interculturalidad (Chileno y Colombianos) y pueblos originarios
(Mapuches, Aymara y Pascuenses), enfatizando sus costumbres y formas de vida, comidas, juegos, etc. es importante
conocer y aprender a respetar las costumbres, y creencias
Ncleo Aprendizaje Esperado Orientaciones Sugerencias de experiencias variacin Evaluacin
10.- Incorporar Se motivara a los Inicio:A travs de msica tpica de las Considerar el Observacin
gradualmente algunas nios y nias a culturas se invitara a los nios/as a espacio y Directa Grupal
prcticas que les conocer alimentos de mirar los platos y jugos preparados. mobiliario
permitan el cuidado de otras culturas, Desarrollo: dentro del aula. Reconoce
s mismo y la degustando segn sus -Degustacin de alimento tpico de la prcticas de
satisfaccin de sus preferencias, cultura Mapuche. (08-06) alimentacin
necesidades en mbitos ayudando aquellos -Degustacin de alimento tpico de la saludable.
relativos a la nios y nias que no cultura Pascuense. (15-06)
alimentacin. quieran probar a que -Degustacin de alimento tpico de la
puedan acercarse y cultura Colombia. (22-06)
escoger algo para -Degustacin de alimento tpico de la
probar. cultura Aymara. (27-06)
Autonoma
Finalizacin: Para concluir la actividad,
comentaremos lo que degustamos y si
nos gust o no, los alimentos.
2.- Adquirir el control de Se motivar al grupo Inicio: A travs de cancin se invitara a Se debe tener en Lista de Cotejo
la presin voluntaria y de nios y nias a los nios y nias a manipular diferentes cuenta la
de la postura sedente manipular diferentes tipos de papeles para trabajar. cantidad del 1.- Realiza
en diferentes tipos de papeles para Desarrollo: material que se movimientos ms
situaciones para ampliar poder realizar la 1.-Rasgamos papel, utilizando dedo utilizara y como precisos con los
su mbito de accin actividad, es ndice y pulgar para rellenar bandera se ubicara el dedos.
sobre las cosas. importante apoyar Mapuche. (09-06) mobiliario en el
aquellos prvulos que 2-Realizamos esferas de papel crepe, aula, 2.- Realiza
no puedan o les para rellenar bandera Pascuense. (16- dependiendo de movimientos ms
cueste trabajar la 06) la cantidad de precisos con los
motricidad fina. 2-Realizamos esferas de papel crepe, prvulos. dedos.
para rellenar bandera Aymara. (16-06
 Finalizacin: Se felicitara a cada nio y
nia por su trabajo realizado.
1.- Descubrir a s mismo Se estimulara a travs Inicio:Se invitar a los nios y nias a Se ubicara cada Lista de Cotejo
a travs de a de cancin para que trabajar en sub grupos, para trabajar agente educativa
Formacin Personal y Social

exploracin sensorial los prvulos muevan con nuestro cuerpo y muecas. en un sector 1.- Nombra y
motriz de su cuerpo y su cuerpo y Desarrollo: establecido en el muestra
de los otros, articulaciones, para 1.-Recordamos partes de nuestro aula, para articulaciones de
Identidad

diferenciando descubrir lo cuerpo, y nombramos nuestras trabajar con un su cuerpo,

gradualmente a las importante que son articulaciones. (15-06) subgrupo. Es cuando el adulto
personas y los objetos para nuestro cuerpo. Finalizacin: Se pedir a cada prvulo importante que le pregunta.
que conforman su que nombre y seale las articulaciones los grupos sean
entorno inmediato. del cuerpo humano. equitativos.
 4.- Iniciarse en la Es importante que los Inicio: Se mostrarn los diferentes Se considerara Registro Directo
prctica de las primeras nios y nias tengan materiales para conversar y realizar realizar los Grupal.
normas de convivencia instancias de para preguntas para incentivar los juegos. juegos tpicos
en momentos de compartir y realizar Desarrollo: fuera del aula, si Participa en
alimentacin, higiene, juegos, de distintas 1.-Rincones de la Peluquera y Doctor. el clima lo grupos de trabajo
juego y saludo, entre culturas, conociendo (08 y 29-06) permite, al igual y juego
otros. reglas y formas de 2.-Realizamos juego tpico de la cultura que los juegos colaborando para
jugar. Mapuche. (10-06) de rincones, para lograr un
3.-Realizamos juego tpico de la cultura variar los propsito
Pascuense. (17-06) espacios de comn.
Formacin Personal y Social

3.-Realizamos juego tpico de la cultura trabajo y juegos.

Aymara. (17-06)
Convivencia

4.-Realizamos diferentes juegos con la

cuerda. (20-06)
5.-Realizamos juego tpico de la cultura
Haitiana. (24-06)
6.-Realizamos Juego tpico de la cultura
Peruana. (30-06)
7.-Juegos colectivos de globos y
matamoscas. (21-06)
8.-Aprendemos a jugar a la sillita
musical. (23-06)
Finalizacin:se guardara el material
donde corresponde, y se felicitara a
cada nio y nias, por su participacin
en los juegos.

6.- Reconocer y Es importante Inicio: Se invitara a los nios y nias a Considerar el Lista de Cotejo
nombrar objetos, estimular el lenguaje sentarse en un semicrculo, para ver y espacio y
personas, otros seres en los nios y nias, a comentar lminas, estimulando el mobiliario 1.-Reconoce
vivos y situaciones tales travs de lminas de lenguaje. dentro del aula, personas,
Lenguaje Verbal
Comunicacin

como: fotos, imgenes, objetos, personas, Desarrollo: si son muchos animales, objetos,
modelos, mmica, seas animales o -Comentamos lminas de animales, los prvulos acciones, en
y sonidos. sentimientos sentimientos, etc. (01-06) presentes, imgenes de
conocidos por ellos, Finalizacin: Se realizaran preguntaras realizar diversos textos.
para lograr que todos abiertas a los nios y nias, felicitado a subgrupos de
puedan comentar. cada uno de ellos, dando incentivos. trabajo.
 15.- Expresarse a travs Es fundamental que Inicio: Se invitara a los nios y nias a Es importante Observacin
de canciones (sencillas) los prvulos aprendan ver videos de diferentes bailes de despejar la sala, Directa Grupal.
creadas o de repertorio, otras costumbres, y distintas culturas. para tener el
con variacin de bailes a travs del Desarrollo: espacio Se expresa
velocidad, intensidad y movimiento de su -Bailes y msica de la cultura Mapuche. suficiente para el corporalmente a
Lenguaje Artstico
Comunicacin

volumen. cuerpo. (07-06) movimiento y travs de la

-Bailes y msica de la cultura desplazamiento reproduccin de
Pascuense. (14-06) del de los coreografas
-Bailes y msica de la cultura Haitiana. prvulos. sencillas y bailes.
(21-06)
-Bailes y msica de la cultura Peruana.
(29-06)
Finalizacin: Para finalizar relajaremos
nuestro cuerpo, y comentaremos el
baile tpico de la cultura.
 1.- Descubrir el mundo Es importante que los Inicio: Se invitara a los nios y nias a Tener el material Lista de Cotejo
visual (Contrastes, nios y nias trabajar en subgrupos de trabajo, para adecuado y
formas, colores, manipulen y exploren manipular los materiales de forma suficiente para la Disfruta ante
movimientos) y de los con diferentes adecuada y sin dificultad. totalidad de los diversos
sonidos a travs de sus materiales. Desarrollo: nios y nias de imgenes y
diferentes 1.-Reconocemos colores primarios a la sala, y ayudar colores,
manifestaciones, travs de juego (02-06) solo si es reconocindolos
expresndose 2.-Manipulamos harina, tempera y necesario.
libremente. agua, y realizamos masa de distintos
colores.(07-06)
3.-Conocemos la bandera de la cultura
Mapuche, reconociendo colores y
dibujos. (09-06)
4.-Conocemos la bandera de la cultura
Pascuense, reconociendo colores y
dibujos. (16-06)
5.-Manipulamos harina, tempera, agua
y legumbres, y realizamos masa de
Lenguaje Artstico

distintos colores y con efecto de las

Comunicacin

legumbres. (22-06)
6. -Conocemos la bandera de la cultura
Haitiana, reconociendo colores y
dibujos. (23)
7.-Conocemos la bandera de la cultura
Peruana, reconociendo colores y
dibujos. (30-06)
Finalizacin:Se felicitara a los nios y
nias, y se les pedir ayuda para
guardar y ordenar el material utilizado
para trabajar.
4- Expresar secuencias Es importante tener Inicio: Se invitara a los nios y nias a Se debe tener en Lista de Cotejo
meldicas y rtmicas suficientes escoger un instrumento musical para cuenta la
mediante objetos instrumentos realizar patrones. cantidad del 1.-Interpreta
sonoros naturales o musicales, para que Desarrollo: material que se algunos patrones
elaborados o a travs de los nios y nias 1.- Repetimos patrones de sonidos, con utilizara y como rtmicos de
instrumentos musicales tengan la opcin de ayuda de instrumentos musicales. (06- se ubicara el sencillas
simples. escoger el que les 06) mobiliario en el canciones con
agrade. Finalizacin:Se felicitara a los prvulos, aula, materiales
por el trabajo realizado y se les pedir dependiendo de sonoros.
ayuda para ordenar y guardar el la cantidad de
material donde corresponde. prvulos.
 7.- Conocer distintas Es importante que los Inicio: Se invitara a los nios y nias a Se ubicara el Lista de Cotejo
estrategias para cuidar nios y nias, sentarse en un semicrculo para inmobiliario para
Relacin con el Medio
Natural y Cultural

su medio ambiente, conozcan nuestra flora observar videos. sentar a los 1.- Manifiesta
Seres Vivos utilizando distintos y fauna a travs de Desarrollo: nios y nias en curiosidad por
utensilios y videos y/o lminas. 1-Observamos flora y fauna de nuestro un semicrculo. obtener
herramientas. pas, a travs de video. (03-06) informacin sobre
Finalizacin: Comentaremos lo visto en flora y fauna de
el video, colores y formas, y se felicitara chile.
a los nios y nias por su participacin
en la actividad.
2.- Descubrir mediante Es fundamental que Inicio: Se invitara a los nios y nias a Se ubicara el Observacin
relatos, imgenes, los nios y nias sentarse en un semicrculo para inmobiliario para Directa Grupal.
objetos y visitas, conozcan las observar videos. sentar a los
Relacin con el Medio Natural y Cultural

algunas de las diferentes formas de Desarrollo: nios y nias en Expresa

principales vida, vestimentas y -Reconocemos nuestro pas y su un semicrculo. informacin
caractersticas de las color de piel. bandera (02-06) sencilla sobre
Grupos Humanos

personas y grupos que -Conocemos formas de vida de la algunos sucesos y

conforman su cultura Mapuche. (06-06) personas
comunidad. -Conocemos formas de vida de la relevantes para la
cultura Pascuense. (13-06) historia del pas y
-Conocemos formas de vida de la del mundo
cultura Haitiana. (20-06)
-Conocemos formas de vida de la
cultura Peruana. (28-06)
Finalizacin:Comentaremos lo visto en
el video, colores y formas, y se felicitara
a los nios y nias por su participacin
en la actividad.
4.- Identificar Es importante tener Inicio: Se invitara a los nios y nias a Considerar el Lista de Cotejo
Relacin con el Medio Natural

secuencias temporales lminas reales de trabajar con diferentes lminas de espacio y

de accin en rutinas acciones que realizan secuencias. mobiliario 1.-Emplea algunas
Lgico Matemtico

habituales y periodos de los nios y nias, para Desarrollo: dentro del aula, nociones
y Cultural

tiempo familiares. que puedan ordenar 1.-Secuencias en acciones diarias con si son muchos temporales, y
las secuencias segn dibujos. (01.06) los prvulos ordena sucesos
sus propias vivencias. Finalizacin: Se felicitara a los nios y presentes, cotidianos.
nias por la participacin en la realizar
actividad. subgrupos de
trabajo.
 10.- Descubrir cuerpos Los nios y nias Inicio: Se invitara a los nios y nias a Considerar el Lista de Cotejo
geomtricos simples en deben manipular los trabajar y manipular los diferentes espacio y
Relacin con el Medio Natural y

objetos de su entorno. cuerpos geomtricos, cuerpos geomtricos. mobiliario 1.- Nombra

y tenerlos a mano, Desarrollo: dentro del aula, cuerpos
para que puedan 1.-Conocemos e identificamos cuerpos si son muchos geomtricos
replicarlos con la geomtricos. (los replicamos con masa) los prvulos simples (cubo y
Cultural

masa, la cual para que (13-06) presentes, esfera)

sea ms atractiva Finalizacin: Se felicitara a los nios y realizar
puede ser de nias y se les regalara sus cuerpos subgrupos de
diferentes colores. geomtricos para que se los lleven a sus trabajo.
hogares como premio a la participacin.

6.- Establecer al Es importante tener el Inicio: Se invitara a los nios y nias a Considerar el Lista de Cotejo
Relacin con el Medio Natural y

explorar objetos de su material, y que sea trabajar y manipular los diferentes espacio y
inters, distintas conocido por los nios elementos que se encuentran en mobiliario 1.- Clasifica
relaciones de y nias para poder nuestra sala. dentro del aula, elementos
agrupacin, realizar las Desarrollo: si son muchos considerando dos
Cultural

comparacin orden y comparaciones de -Comparamos y clasificamos diferentes los prvulos atributos a la vez.
correspondencia. tamao. elementos de nuestro entorno, por presentes,
tamao. (14-06) realizar
Finalizacin:Se felicitara a los nios y subgrupos de
nias por la participacin en la trabajo.
actividad.