EJEMPLO DE PLANIFICACIN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PARA PREPARATORIA

Datos informativos:
Experiencia de aprendizaje: Descubriendo a las araas
Grado y paralelo: Primero de bsica A
Tiempo estimado: 2 semanas
Fecha de inicio: 5 de octubre

Criterios de CE.CS.1.2. Practica con autonoma sus responsabilidades personales (hbitos de higiene, alimentacin, cuidado y seguridad personal) dentro de los espacios
evaluacin en los que comparte (casa y escuela).
CE.CN.1.1. Explica desde su propia experiencia las caractersticas (crecer, reproducirse, responder a estmulos), necesidades (alimento, aire, agua), hbitat e
importancia de los seres vivos (ser humano, animales domsticos y silvestres, plantas cultivadas y silvestres), los diferencia de la materia inerte (natural y
creada) y comunica formas de cuidado y respeto.
CE.M.1.1. Clasifica objetos del entorno, establece sus semejanzas y diferencias, la ubicacin en la que se encuentran en referencia a s mismo y a otros objetos,
selecciona los atributos que los caracterizan para construir patrones sencillos y expresar situaciones cotidianas.
CE.LL.1.3. Desarrolla la expresin oral en contextos cotidianos usando la conciencia lingstica; la acompaa de recursos audiovisuales en situaciones de
expresin creativa; y adapta el tono de voz, los gestos, la entonacin y el vocabulario, segn el contexto y la intencin de la situacin comunicativa que
enfrente.
CE.EFL.1.1. Identify and understand basic vocabulary, every-day words, including instructions.
CE.EFL.1.2. Follow short and simple instructions that include familiar vocabulary and identify key item of information in order to act upon them.

Descripcin Los nios y nias descubrirn las caractersticas de las araas, a partir la observacin, dndose cuenta que se trata de un ser vivo.
general de la Conocern colores, formas, a travs de la plstica. Jugarn con las palabras identificando sonidos y participarn en escritura
experiencia: creativa. Se comunicar a travs de su cuerpo cantando y dramatizando.
Elemento Observacin de las araas
integrador:
mbitos Destrezas con criterios de Actividades Recursos Indicadores para evaluar
desempeo
Identidad y CS.1.1.11. Practicar las normas de
autonoma seguridad de su centro escolar desde la
autorregulacin para cuidarse a s
mismo.
Expresin ECA.1.6.2 Utilizar la expresin grfica o
Artstica plstica como recursos para la expresin
libre del yo y de la historia personal de
cada uno. (En Educacin Cultural y
Artstica ECA.1.1.4.)
Me preparo para conocer las araas
Responde a las preguntas:
- Conocen a las araas?
- Qu pasa si las topamos?
- Por qu hay que tener cuidado?
Conoce que se va a realizar una
observacin a las araas.
Construye en conjunto el reglamento
de seguridad para cumplirlo en la
observacin.
Dibuja una de las reglas de seguridad,
segn indique el docente.
Lee en conjunto las reglas propuestas en
clase, guindose en los dibujos.
Material escolar: I.CS.1.2.2. Reconoce las situaciones de
peligro de su entorno cercano, en
cartulinas
funcin de evitar accidentes, mediante la
lpices aplicacin de normas de seguridad,
pinturas autorregulacin y participacin de las
actividades propuestas por la comunidad
escolar. (J.3.)
Explora y representa grficamente ideas,
sentimientos o emociones de forma
libre y espontnea. (Ref. I.ECA.1.1.1.)

Descubrimient CN.1.3.1. Observar y diferenciar entre Observo a las araas Ficha de Diferencia objetos inertes (rocas, agua,
o del medio los seres vivos y la materia inerte, Forma parte de un grupo para salir al silla, etc.) de seres vivos (plantas,
observacin
natural y la creada por las personas del patio a buscar una araa y observarla, la animales y ser humano) de su entorno,
natural y lpiz
observacin puede durar de 5 a 10 en funcin de las caractersticas. (Ref.
cultural entorno.
minutos aproximadamente. I.CN.1.1.2.)
Registra la observacin de manera
ilustrada en una ficha de observacin, Practica normas de respeto consigo
CS.1.2.1. Dialogar, mostrando respeto qu pasa al inicio, en la mitad y al final mismo y con los dems, respetando las
por el criterio y las opiniones de los de la observacin. diferencias individuales existentes, tanto
Convivencia dems, en el medio en el que se Determina los elementos observados en en criterio como en opiniones. (Ref.
desenvuelve. relacin a cules son seres vivos o I.CS.1.3.1.)
materia inerte, identifica caractersticas.
Retorna al aula para terminar su ficha de
observacin.
Explica el contenido de su ficha a sus
compaeros y compaeras.
Formula conclusiones en conjunto.
Descubrimient CN.1.3.2. Explorar y describir las Participo y creo un cuento Papelote I.CN.1.1.1. Identifica las caractersticas
o del medio caractersticas y necesidades de los seres Responde a las preguntas: (crecer, reproducirse, responder a
Marcadores o
vivos, desde sus propias experiencias. - Qu tal les pareci la observacin? estmulos), necesidades (alimento, aire,
natural y pinturas o
- Qu es lo que ms les gust? agua), hbitat e importancia de los seres
cultural - Qu hizo la araa? crayones vivos (ser humano, animales domsticos
- Por qu es un ser vivo? y silvestres, plantas cultivadas y silvestres)
LL.1.5.5. Desarrollar la expresin oral en - Dnde las encontramos? de su entorno inmediato. (J.3., I.2., I.3.)
contextos cotidianos, usando la Propone ideas para recrear un cuento
Comprensin y
conciencia lingstica (semntica, lxica sobre las araas con la gua del docente. Desarrolla la expresin oral en contextos
expresin oral y
y sintctica). Dicta las ideas a la maestra para que las cotidianos usando la conciencia
escrita escriba. lingstica; en situaciones de expresin
Escucha el cuento recreado.
creativa. (Ref. I.LL.1.3.1.)
Colabora en la revisin del cuento
recreado.
Narra el cuento recreado.
Realiza un dibujo relacionado al cuento
creado.
Describe el dibujo.
Publican en conjunto el cuento creado
y los dibujos en la cartelera.
Comprensin y LL.1.5.16. Explorar la formacin de Descubro los sonidos de las palabras Aula o patio Explora la formacin de palabras y
expresin oral y palabras y oraciones, utilizando la Recuerda el ttulo del cuento recreado. oraciones, utilizando la conciencia
conciencia lingstica (fonolgica, Identifica cuntos sonidos componen la fonolgica. (I.LL.1.6.1.)
escrita
palabra araa.
lxica, sintctica y semntica).
Identifica el sonido que se repite.
Formula palabras que tengan el mismo
sonido inicial que la palabra araa.
Juega a un barco viene cargado de
objetos que empiecen con (sonidos
que componen la palabra araa) u otro
juego de palabras similar.
Dibuja objetos que empiezan con el
sonido a.
Descubrimient CN.1.3.1. Observar y diferenciar entre
o del medio los seres vivos y la materia inerte natural
y la creada por las personas del entorno.
natural y Material
M.1.4.1. Reconocer los colores
cultural primarios: rojo, amarillo y azul; los
colores blanco y negro y los colores
Relaciones secundarios, en objetos del entorno.
lgico-
matemticas
M.1.4.5. Reconocer las semejanzas y
diferencias entre los objetos del
entorno de acuerdo a su forma y sus
caractersticas fsicas (color, tamao y
longitud).
Comprensin y
LL.1.5.17. Registrar, expresar y
expresin oral y
comunicar ideas, mediante sus propios
escrita cdigos.
LL.1.5.18. Realizar sus producciones
escritas mediante la seleccin y
utilizacin de diferentes recursos y
materiales.
Convivencia CS.1.2.1. Dialogar, mostrando respeto
por el criterio y las opiniones de los
dems, en el medio en el que se
desenvuelve.
Expresin EF.1.7.2. Usar gestos convencionales
corporal y/o espontneos, habilidades motrices
bsicas, posturas, ritmos y tipos de
movimiento (lento, rpido, continuo,
discontinuo, fuerte, suave, entre
otros.) como recursos expresivos para
comunicar los mensajes producidos.
Creo mi propia araa
Recuerda la araa observada.
Conoce que existen diferentes araas:
unas venenosas y otras no.
Observa varias imgenes de araas y
describe los colores y sus formas,
escucha sus caractersticas principales.
Identifica las araas venenosas y las no
venenosas.
Dibuja la araa que ms le gust en la
cartulina dada.
Describe los colores utilizados.
Decora su dibujo utilizando materiales
del medio como arena, hojas, lana, etc.
haciendo un collage.
Piensa en una oracin que describa su
dibujo.
Escribe con su propio cdigo la oracin
y la lee.
Canto y acto
Sale al patio de la institucin educativa o
a la sala de expresin corporal.
Realiza en conjunto una tela araa
utilizando lana o hilo.
Recuerda y verbaliza, en conjunto, lo
que observ.
Asume el rol de una araa segn le
indique el o la docente.
Dramatiza lo observado asemejndose al
caminado de la araa.
Aprende y canta la cancin Incy wincy
spider la baila y dramatiza. Conoce que
Imgenes de Diferencia objetos inertes (rocas, agua,
silla, etc.) de seres vivos (plantas,
araas
animales y ser humano) de su entorno,
del
en funcin de las caractersticas.
medio (Ref. I.CN.1.1.2.)
Goma
Compara y distingue objetos segn su
Cartulina o
color, tamao, longitud y forma en
papelote
situaciones cotidianas (I.M.1.1.1.)
Registra, expresa y comunica ideas
mediante sus propios cdigos; selecciona
y utiliza diferentes recursos y materiales
para sus producciones escritas. (I.LL.1.6.1.
I.)
Lana o hilo Practica normas de respeto consigo
mismo y con los dems, respetando las
grueso
diferencias individuales existentes, tanto
Cancin Incy en criterio como en opiniones. (Ref.
Wincy spider I.CS.1.3.1.)
I.EF.1.1.2. Reconoce sus posibilidades de
creacin, interpretacin y traduccin de
mensajes corporales propios y de pares a
otros lenguajes.
 (En Educacin Fsica EF.1.3.2.) araa en ingls se denomina spider.

Descubrimient EFL.1.3.2. Recognize the animals by

o del medio doing the action when listening to the I.EFL.1.1.1. Learners can understand
animal word (actions: fly, jump, familiar words, and simple instructions
natural y
swim, run). about their own surroundings.
cultural

EFL.1.6.3. Clap, or sing along I.EFL.1.2.1. Learners can recognize and

Expresin enunciating some of the animals follow simple instructions in order to act
Artstica learned. upon them.

Adaptaciones curriculares

Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

No se especifica ningn nio o nia que necesite de adaptacin.