|PROYECTO DE APRENDIZAJE EIB

1. PLANIFICACION

A) PRE PLANIFICACION

IDENTIFICACION DEL PROYECTO (SITUACION SIGNIFICATIVA)

Situaciones de Empata con Empata con Empata con Oportunidad
contexto lo sagrado lo humano las tecnologas de juego y
y herramientas danza
Papa Allay X X X X
Da de la X
Bandera
Da del Padre X
Trinidad X X X
(Waca sintay)
San Juan X X

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD (SITUACION SIGNIFICATIVA)

En la comunidad de Ccotaquite, en el mes de Junio se realiza la cosecha de papa.
Primeramente se inicia con el tinkay (coca, trago, cigarro) a la pachamama y a los apus con
todos los trabajadores (pen). Esta actividad se inicia con la cosecha de papa donde los
varones escarban por wachus la papa y las mujeres seleccionan (primera, segunda y tercera)
la papa directamente a los sacos para su comercializacin.
Luego realizan el Tuqray que es a las 10: 00 am donde todos los piones descansan y se les
brinda su coca, trago, gaseosa y chicha.
Al medio da se realiza el almuerzo (tablay), esto consiste en comer la watia con qapchi de
queso, etc, luego toman su mate de mua o gaseosa.
En el papa Allay hacen juego de chansas, se tiran con las kurpas, champas, papa podrida
generalmente a las mujeres viudas y solteras.
Con este proyecto los nios pueden vivenciar estas actividades que le sern tiles en su vida
cotidiana
IDENTIFICACION DE SABERES

SABERES LOCALES CONOCIMIENTOS CURRICULARES

SEAS Se desarrollaran las capacidades y
La aparicin del yuto y aas donde habilidades en las reas curriculares como:
ellos escarban la tierra para buscar Personal social.
la papa - Afirma su Identidad
Cuando ya las hojas estn secas. Ciencia ambiente.
RITUALIDAD - Acta y participa en su medio
Realizan el tinkay al costado de la ambiente.
chacra a los apus y pachamama - Cuidado del medio ambiente
con trago, coca, cigarro con estos Matemtica.
le pide el permiso para realizar esta - Realiza agrupaciones segn el tamao,
actividad. color.
PROHIBICIONES - Cuantificadores muchos-pocos
- Nmeros (conteos)
Comunicacin.
- Expresin oral en su lengua materna
SECRETOS: (entrevistas, dilogos)
- Produccin de textos (Canciones,
adividanzas, cuentos)
JUEGOS
Chansas son cuando le tiran a las mujeres
con papa podrida y con la curpa.
COMIDAS
Watia, papa payqu, papa wayku, etc...

PROBLEMATIZACION
En este proyecto de papa allay se encuentra el problema de poca prctica de las costumbres
andinas con los padres de familia , los nios y nias, a pesar que las familias tambin ya no lo
realizan estas practican por lo tanto ya no lo trasmiten a sus hijos pequeos.

SENSIBILIZACIN (Despertar el inters de los nios sobre el proyecto)

- Visitas a las chacras con los nios para observar sobre la cosecha de papas, dialogamos
sobre las actividades que se debe hacer con los nios

NEGOCIACION CON LOS NIOS Y NIAS

QUE QUEREMOS COMO LO VAMOS CON QUE LO VAMOS

HACER? HACER? HACER?
 B) PLANIFICACION DEL PROYECTO (docente)
NOMBRE DEL PROYECTO Papanchikta allamusun, awpa
yachayninchikkunata yuyarispa.
Cosecharemos nuestra papa recordando o
nuestros saberes ancestrales.
TIEMPO Del 05 al 30 de junio
PRODUCTO TANGIBLES Elaboracin de chuo
Elaboracin de platos tpicos
Panel fotogrfico
PRODUCTO INTANGIBLES Practica de saberes culturales

SELECCIN Y PRIORIZACION DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES

ACTIVIDAD AREA COMPETE CAPACIDAD INDICADOR

NCIAS 3 AOS 4 AOS 5 AOS
Sensibilizaci p.s 1 1.1 Reconoce a Expresa con claridad a los
n y los miembros miembros de su familia
planificacin de su familia
con los nios

invitamos a
un yachaq

Elaboramos
la bandera
para desfilar
Visita a la
chacra de la
seora
Petronila
Vivenciamos
el papa allay
Creamos Comunic 2 2.2 No se Desarrolla sus Desarrolla sus
una cancin acin observa en ideas en torno ideas en torno al
a la papa este al tema de su tema de su
indicador inters inters
Creamos un
cuento de
la papa
Creamos un
cuento de
la papa
Elaboramos Ciencia 1 1.2 Manipula Selecciona Selecciona
nuestras ambiente objetos a herramientas y herramientas y
herramientas travs de materiales que materiales que
mantara pico ensayo y va necesitar en va necesitar en
y lampas error lo utiliza la chacra la chacra
como
herramienta

Agrupamos Matemti 1 1.2 Agrupa Agrupa Agrupa objetos con

por tamao ca objetos con objetos con un solo criterio
un solo un solo forma, tamao,
criterio forma criterio color etc.
color forma, Expresa la accin
tamao, color realizada
etc.
Expresa la
accin
realizada
Seleccionam
os por
colores o
variedades

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES 09
Negociacin el Invitamos a un Elaboramos las Visitamos a la Elaboramos
proyecto yachaq de la banderas para chacra de la nuestras
comunidad desfilar seora Petronila herramientas
mantara pico
LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
Vivenciamos el papa Agrupamos por Seleccionamos Realizamos la Creamos una
allay tamao por colores o watia de papa cancin a la papa
variedades
LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
Elaboramos regalo Creamos una Festejamos el Creamos un Creamos una
para el pap poesa a pap da del padre cuento de la adivinanza
papa
LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
Visitamos a la casa Dramatizamos lo Dialogamos feriado Evaluamos el
de nio Juan para observado sobre la historia proyecto
observar de la de san Juan juntamente con
trinidad los nios y nias
 CUADRO DE SECUENCIA DE ACTIVIDADES
QUE HAREMOS? COMO LO HAREMOS QUE
Situaciones de Actividades/sesiones/secuencia de actividades NECESITAMOS
aprendizaje Materiales
/recursos
ORGANIZAMOS Y - Sensibilizacin y planificacin del proyecto con - Docente y
VIVENCIAMOS el los nios y nias. nios
papa allay - Visita a las chacras para observar cmo se
encuentran. Chacra, yachaq
- Vivenciamos el papa allay con los nios y nias
- Participacin en la Tinka a la chacra con el Trago, coca
yachaq.
Nios padres de
familia docente
AVERIGUAMOS EL - Averiguamos con el yachaq sobre la - Yachaq,
PORQUE LA importancia de la cosecha de papa de los docentes y
PERDIDA DE rituales. nios
SABERES de la - Averiguamos como lo almacenan las papas en
actividad del papa la comunidad.
Allay Dialogamos con el yachaq como es el proceso
de papa allay. CA

ORGANIZAMOS - Visitamos y describen la chacra con papa Chacra, nios

SOBRE LO QUE que observan. C docentes, padres
AVERIGUAMOS - Agrupan segn el tamao de las papas. M de familia
sobre la actividad del - Agrupan residuos orgnicos e inorgnicos
papa allay CA
- Elaboran un cuento acerca de la papa allay.
C
- Realizan rituales respetando sus saberes.CA
- Escuchan narraciones C
- Producen canciones y adivinanzas. C
- Reconoce los diferentes tipos de
herramientas que se utilizan en estas
actividades.M
MOVILICEMOS - Panel fotogrfico Fotografas
PARA
PROFUNDIZAR LA
RECUPERACION DE
LAS PRACTICAS
ANCESTRALES
sobre la actividad de
papa allay.
EVALUACION - Evaluamos lo que aprendimos en el proyecto
sobre el papa allay

ACTIVIDAD VIVENCIAL DE PERSONAL SOCIAL Y CIENCIA AMBIENTE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD VIVENCIAL: Participamos en la limpieza de la chacra

Allinchay.

NOMBRE DE LA FAMILIA/YACHAQ :

PROPSITO : Participacin y vivenciacion en la

Limpieza de la chacra allinchay.

ANTES DE LA Nos organizamos para la visita de la limpieza de chacra

VIVENCIACION allichay.
Tomamos acuerdos para salir y participar en la limpieza de la
chacra allichay.
Preparamos el cario para el dueo de la chacra y/o yachaq.
Prevemos materiales y/o herramientas para la vivenciacin de
la limpieza de chacra allichay.
 Nos presentamos al yachaq con saludo.
Entregamos nuestro cario al yachaq.
DURANTE LA Recibimos las indicaciones del yachaq para participar en la
VIVENCIACION limpieza de la chacra allichay. .
Participamos de acuerdo a las indicaciones y recomendaciones
y prohibiciones del yachaq en la limpieza de la chacra allichay,
Agradecemos a la familia y/o yachaq con una cancin
ripuckaniam pasachkaniam.

DESPUES DE Dibujamos la vivenciacion de la limpieza de la chacra allichay.

LA Verbalizan la experiencia vivida de la limpieza de la chacra
VIVENCIACION allichay.

SESION DE APRENDIZAJE MATEMATICA

TITULO DE LA SESIN: Realizamos la seriacin de las herramientas que se utilizan en la limpieza de

la chacra.

FECHA:

PROPOSITO: Los nios ordenan las herramientas de grande a pequeo.

INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDAD
3 AOS 4 AOS 5 AOS

ACTUA Y PIENSA Comunica y Expresa el criterio para ordenar

MATEMATICAME representa ideas hasta 5 objetos de grande a
NTE EN matemticas pequeo.
SITUACIONES DE
CANTIDAD

En una asamblea recordamos la actividad del da

anterior (herramientas elaboradas). Qu herramientas
INICIO hemos elaborado? Cmo lo hicimos? eran del
mismo tamao las herramientas? Cmo podemos
juntarlos? podemos juntar los pequeos con los
grandes? Quin nos ayud a conseguir el cabo de la
 lampa? Quin trabaja con la lampa pequea? y con
la lampa grande?

Nios Hoy ordenamos las herramientas de pequeo a

grande.

VIVENCIACION

DESARROLLO Mediante la cancin de los chanchitos los nios y nias

jugaran a ordenar con su propio cuerpo mediante una
consigna (de grande a pequeo).

MANIPULACION DE MATERIAL CONCRETO

Luego, por grupos los nios ordenaran libremente las

herramientas segn el tamao. En seguida se plantea
la siguiente pregunta Qu creen que podemos hacer
con todo esto? Cmo lo podemos ordenar? Para
qu?. Los nios ordenan las herramientas de grande a
pequeo.

REPRESENTACION

En seguida los nios representan la experiencia a

travs del modelado con arcilla.

Los nios exponen su representacin realizada (grande

o pequeo).

Cierre Que hicimos? Qu aprendimos hoy? Les gusto el

juego de los chanchitos? Les gusto trabajar con la
arcilla? Comentamos con nuestros padres sobre lo
realizado?

SESIN DE APRENDIZAJE EN EL REA PERSONAL SOCIAL

TTULO DE LA SESIN: vivenciamos el papa allay.

FECHA : 12/06/2017

PROPSITO : Que los nios y nias vivencien en la cosecha de la papa allay

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 3 AOS 4 AOS 5 AOS
Indaga, mediante Disea estrategias
mtodos para hacer Manipula objetos Utiliza objetos y
cientficos, indagacin. atreves del herramientas Selecciona
situaciones que ensayo- error, los para explorar herramientas y
pueden ser utiliza como realizando materiales
investigados por la herramientas acciones que ya que va
ciencia. para explorar y conoce para necesitar en su
observar objetos producir un efecto indagacin
y seres vivos de deseado
su entorno.

DESARROLLO DE LA SESIN.

Secuencia
ESTRATEGIAS: MATERIALES
didctica
En asamblea recordamos la actividad del da anterior sobre Plantas curativas
la elaboracin de las herramientas como: pico mantada para el viento
costales Qu hicimos ayer? Con que materiales lo Papel bond
INICIO. hicimos? Quines participaron en la elaboracin de la Colores
mantada? Con que hicimos las mantadas?. Se les Cinta masking
menciona el propsito de la sesin hoy da Saldremos a Papelote
participar en el papa allay de doa Petronila. plumones
Dnde iremos? Podrn escarbar la papa? Quines va
escarbar la papa? Quines va recoger las papas?
Entonamos la cancin con apoyo de un texto icono verbal
PAPA ALLAY
(taki)
YACHANKICHU PAPA ALLAYTA (BIS)
KAYNATAM ALLANA
KAYNATAM AKLLANA,
KAYNATAM AKLLANA
PAPAQA
DESARROL Nos organizamos para salir estableciendo las normas de
LO salida: no empujarse en el camino, no correr, no tirarse con
piedritas, ayudar a los ms pequeos, salimos en forma
ordenada entre todos; llegamos a l a chacra de la seora
Petronila le saludamos a todos que estn en la chacra y
pedimos permiso a la duea de la chacra para participar en
papa allaya los nios escarban la papa y las nias recojen
en la mantada, como:
Seleccionan la papa primera en costales
Papas segundas
Papa tercera

Al retorno en el aula dialogamos sobre la cosecha de la

papa diferenciando las papas primeras , segundas y
terceras
Seguidamente valoramos las papas para qu sirve la
papa primera? y la papa segunda en que utilizan?
 La papa tercera en que utilizan?; finalmente todos lo
verbalizan lo participado en el papa allay

Qu hicimos? Dnde fuimos? Qu recolectamos? Quin

CIERRE nos ayud?
Qu dificultades tuvimos? Qu utilidad tena la papa
primera? Les gust lo que participamos en la cosecha de la
papa?

Sesin de aprendizaje de ciencia ambiente

Ttulo de la sesin: Conocemos los diferentes tipos de abonos naturales y qumicos.
Fecha: 10/08/2016.
Propsito: Que los nios y nias diferencien los diferentes tipos de abonos naturales y qumicos.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

3 AOS 4 AOS 5 AOS
Construye una Toma posicin Toma posicin Expresa su opinin sobre los
posicin crtica crtica frente a crtica frente a objetos o acciones humanas que
sobre la ciencia situaciones situaciones deterioran su ambiente
y tecnologa en socio cientficas socio cientficas
sociedad

DESARROLLO DE LA SESION

Secuencia didctica Estrategias Materiales

Inicio se cuenta la secuencia de un Secuencia de Cuento
cuento los abonos y las chacras
Se comenta con los nios
mediante interrogantes acerca del
cuento de qu trata el cuento?
Qu abono se us en la chacra
de Don Ernesto? ayer en
nuestro huerta que abonos
usamos? Son iguales?.
Se le menciona a los nios y
nias acerca del propsito de la
sesin: Conocemos los diferentes
tipos de abonos naturales y
qumicos.

Desarrollo Se les presenta la muestra de

diversos tipos de abonos Abonos
Lamina
 naturales y qumicos. Papelote
Los nios observan y describen Plumn
los diferentes tipos de abonos.
Mediante laminas se les explica
cules son los abonos naturales y
saludables, del mismo modo los
qumicos.
Luego se elige con los nios los
abonos naturales que debemos
usar en nuestra huerta, llevamos
y abonamos la huerta.
Identifican en un papelote los
abonos qumicos y lo encierran en
un crculo.
Cierre En asamblea con los nios se
reflexiona acerca del uso de los
abonos orgnicos y qumicos.
Se hace preguntas acerca si les
gusto la sesin, que aprendieron.

SESION DE COMUNICACIN (PRODUCE TEXTOS ESCRITOS)

TITULO DE LA SESIN: Escribimos una carta a la directora pidiendo permiso para visitarla la chacra a
doa Mara

PROPOSITO: Que los nios dicten activamente a su docente textos para escribir.

Competencia Capacidad Indicado

Escribe variados tipos de textos Textualiza sus ideas Dicta textos a su docente o
sobre temas diversos segn las escribe a su manera, segn
considerando el propsito y el convenciones de su nivel de escritura,
destinatario a partir de su escritura indicando el tema, el
experiencia previa destinatario y el propsito.
Desarrolla sus ideas en torno a un
tema con la intencin de transmitir
un mensaje.
DESARROLLO DE LA SESION

SECUENCIA ESTRATEGIAS MATERIALES

DIDACTICA
M: La docente presenta en una caja de sorpresas una Caja de sorpresa
carta Una carta
INICIO R.S Qu habr en la caja de sorpresas?, Habr algo
para comer?, Qu ms habr? Qu dir?, Han
visto otro igual? Podemos escribir uno igual?
Propsito: Hoy da escribimos una carta a la directora,
para visitar la chacra de Mara
Planificacin: La docente prepara los materiales para
escribir la carta, realiza una asamblea para conversar
como empezaremos a escribir la carta(Hoy da vamos
DESARROLLO en el suelo con crayola donde vamos a guardar
 Textualizacin: Los nios dictan lo que quieren decir
en la carta y la docente escribe
Revisin : Los nios con la ayuda de la docente leen Papelotes
lo escrito en la carta realizan las correcciones Plumones
observadas en otro papelote, luego los nios escriben Hojas
lo que quieren decir en la carta a la familia de Mara a Goma
su manera maskin
CIERRE Publicacin: Los nios exponen sus trabajos y envan
la carta a la directora de la institucin.
Evaluacin:
Qu hicimos?
A quin le hemos escrito la carta?
Para qu hemos escrito la carta?
Les gusto lo que hicimos

COMUNICACIN (EXPRESION ORAL)

TTULO DE LA SESIN: Exponemos lo que observamos en las fotografas sobre la chacra

allinchay..

PROPSITO : Que los nios y nias se expresen oralmente lo que observan en las fotografas
de sobre las actividades del chacra allinchay..

INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDAD
3 AOS 4 AOS 5 AOS
SE EXPRESA Utiliza No se observa Pronuncia con claridad, de tal
ORALMENTE estratgicamente en esta edad. manera que el oyente lo
Variados recursos entienda.
expresivos.

DESARROLLO DE LA SESIN.

SECUENCI
A
ESTRATEGIAS: MATERIALES
DIDCTIC
A
Problematizacin: Se le presenta a los nios una caja de sorpresas
que contiene diferentes fotos y se les da oportunidad para que den sus
respuestas
INICIO. Luego se les pregunta Qu podemos hacer con estas fotos?, Qu
ms podramos hacer? Cmo se hace?

Rescate de Saberes previos: Les gusta las fotos? Dnde se

tomaron las fotografas? Con que se toman las fotos? Quin sabr
hacer? Alguien me puede contar que fotos tienes en su casa? Caja de
Motivacin: se les presentan panel decorado para colocar las fotos. sorpresas.
Propsito: se dialoga con los nios y se establece el propsito Hoy da
cada uno de nosotros pegaremos fotos en el panel y contaremos a los Diversas
 compaeros lo que vemos. fotografas de
la actividad
Organizacin: Nos organizamos como va hacer nuestra participacin y chacra
establecemos algunas normas grupales para la ejecucin de la actividad. allinchay..

DESARRO Gestin y acompaamiento:

LLO Acuerdos de comunicacin: puntualizamos como va hacer nuestra Panel para las
participacin y establecemos normas grupales para la ejecucin de la fotografas
actividad
Desarrollo de la expresin:
Los nios y nias seleccionan fotografas de su agrado actividad de la
chacra Allinchay. Diversas
Cada nio voluntariamente pasa delante relata lo que observa en la foto, fotografas de
describiendo las escenas y pega la foto en el panel, lo pega y pasa a la actividad
sentarse. chacra
La docentes realiza algunas preguntas para colaborar en la expresin allinchay.
oral del os nios. goma
Evaluacin de la actividad realizada. Propiciando la participacin
activa de los nios la docente pide que manifiesten como se sintieron y
sobre que eran las fotos, donde lo tomamos.
Al finalizar se les invita a dibujar la foto que ms les agrado.
Les gusto ver las fotos lo que hicimos hoy? Cmo se sintieron al
CIERRE realizar la actividad, que hicieron, fue difcil, que falt?