UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

BIOTECNOLOGA

FACULTAD EN CIENCIA E INGENIERA EN ALIMENTOS

NIVELACIN B

Como mejorar la lectura de los estudiantes

Fecha: 26 de Julio del 2017

Nombre: Geovanna Carrera

Docente: Ing. Juan Carlos Ruiz

 RESUMEN

La lectura desde hace unos 5 500 aos ha sido un gran avance para la cultura ya que se

ha plasmado los conocimientos, tradiciones y dems para ser pasadas de generacin en

generacin.

Hoy en dia se considera como una de las bases fundamentales para adquirir conocimiento

y en su mayor parte ese conocimieto es adquirido en las: escuelas, colegios y

universidades ms sin embargo sin una buena lectura el aprendizaje y la comprensin de

los temas sern realizados un grado mayor de dificultad.

Al mismo tiempo busca en los maestros profundizar el valor instrumental para poder

reconocer las habilidades y los defectos de sus alumnos, sabiendo diferenciar los tipos de

lectura a travs de programas para fomentar la lectura. A la vez en lograr en los alumnos

que identifique que tan bueno se es leyendo reconociendo las tcnicas que permitan

mejorar la velocidad y comprensin y finalmente valorar la lectura como instrumento de

estudio de informacin, trabajo y ocio

Por tal razn este trabajo tiene la finalidad de orientar y proponer tcnicas con el propsito

de entender lo que esta escrito con una velocidad adecuada y esto solo se puede conseguir

si el alumno se lo propone.
Introduccin:

La lectura es de mayor importancia en el estudio ya que da ms posibilidades para adquirir

informacin de todo tipo sino tambin por la estrecha relacin que existe entre la lectura

y el rendimiento escolar en la mayora de materias, puesto que el alumno que lee bien

tiene gran ventaja sobre el resto.

En esta unidad se expone mtodos para entender lo que est escrito con una velocidad

adecuada.

En primera instancia se plantea leer con eficacia ya que es una de las bases para el

aprendizaje. A continuacin se plantean las actitudes que se deben tener en cuenta para

reflexionar sobre el significado de lo que se lee y para conseguir esto se debe ir ms all

de las palabras y sintetizar su significado. Seguidamente de las caractersticas de una

lectura eficaz, dndole el sentido al texto, percibindole tono, los matices para pretender

trasmitir el autor a travs de una lectura comprensiva y rpida siguiendo una

concentracin necesaria. En cuarto lugar se ofrecen orientaciones para mejorar la

velocidad lectora y se ofrecen unos ejercicios para diagnosticar e incrementar el nmero

de palabras por minuto. Por ultimo hace referencia a los tipos de lectura, comenzando

desde la lectura para el ocio y la oscuridad, hasta la lectura comprendida en el estudio.

La lectura: Actitudes y aptitudes

En primer lugar es necesario analizar el concepto de lectura leer es comprender lo que el

autor nos quiere decir: esto nos exige reflexin y esfuerzo mental al mismo tiempo se

debe ponerse en actitud de escuchar, comprender, asimilar y responder y as contrastar

las propias ideas con las ideas del autor.

Leer un libro implicar tener una actitud receptiva, un inters activo y desarrollar en el

alumno a travs de procesos intelectuales en lo que: se reconoce las ideas, entiende las

ideas, analiza el pensamiento del autor y evala lo ledo y para llegar ah el estudiante

debe saber leer comprensiva e interpretativamente mediante constancia y esfuerzo , para

esto se requiere: Fomentar el hbito, ampliar el vocabulario, dominar l0s mecanismos,

realizar la lectura de forma comprensiva y cuando el estudiante lee realiza una serie de

aptitudes tales como :

Aptitudes para captar la informacin del texto: el estudiante debe ser capaz de

descubrir y localizar la informacin del tema.

Aptitud para valorar la informacin el estudiante precisa valorativamente, de forma

puntual y concreta, los contenidos de calidad estrictamente necesarios de entre una

variedad

Aptitud organizativa junto con la capacidad de anlisis, el estudiante debe ser capaz de

saber relacionar los nexos que unen los distintos conceptos estableciendo la necesaria

organizacin lgica y jerrquica de todos los contenidos.

Aptitud para comunicar o expresar la informacin el estudiante debe ser capaz de

expresar de forma oral o por escrito, utilizando sus propias palabras y de modo literal

como memorstico, el contenido fundamentado de lo que ha ledo

Aptitud interrogativa se debe interrogarse sobre todo lo que se est leyendo es el mejor

camino hacia el aprendizaje tales como: qu? Por qu? como? Para qu? cuando?

Donde?
Lectura eficaz

La lectura implica un doble esfuerzo, fsico y mental, al ser fsica al ver palabra por

palabra y de la misma forma comprender lo que se lee.

La eficacia lectora depender, en consecuencia, del desarrollo adecuado y de la

conjuncin de estos dos procesos, adems de que la lectura debe ser comprensiva y

expresiva:

Lectura comprensiva: proporciona el conocimiento del texto que se lee, y la finalidad

es obtener informacin sobre un tema conociendo de otros puntos de vista, aprendizaje

de una materia.

Lectura expresiva esta lectura se enfoca ms en la forma semntica del texto, las pausas,

signos y connotaciones necesarias ara darle sentido y expresividad y para conseguir

aquello es indispensable una imaginacin, agilidad mental, creatividad y actitud

participativa.

Velocidad en la lectura

Se refiere al nmero de palabras que se es capaz de leer en un periodo de tiempo .El ritmo

de lectura va a depender de la habilidad personal, del tipo de texto y de la finalidad de la

lectura. Las razones que se aducen para probar que a mayor velocidad lectora corresponde

un incremento en la comprensin son las siguientes: captar las ideas por medio de las

palabras, es estas son encerradas en ideas pero siempre teniendo en cuenta el significado

y verdadero sentido a travs de la prctica del lectura rpida para que as finalmente leer

con fluidez permitindose el agrupar palabras en unidades lgicas que facilitan y

aumentan la comprensin del texto

En la base de la velocidad lectora esta el proceso fisiolgico que posibilita los

mecanismos y automatismo del acto lector. El proceso fisiolgico, es decir; el

movimiento d ellos rojos tiene una importancia vital pero condiciona elaboracin mental,

es decir, la comprensin.

Lectura comprensiva

Es la capacidad de captar el significado completo de un mensaje que se transmite

mediante un texto ledo, con se supone que el mensaje sea asimilable por el estudiante y

le permita lo nuevo en lo ya conocido. El proceso mental de comprensin del a lectura

est ntimamente relacionado con la formacin cultural del estudiante, con el domino del

vocabulario y con la posesin de una adecuada tcnica de lectura.

Mejora de la eficacia lectura

Esto al igual que la mayora de cosas depende nicamente del estudiante y en esta seccin

busca identificar las ideas principales mantenidas por el autor y es asi que mediante

orientaciones y ejercicios poracticos , el xito y el fracaso en la mejora de la lectura va a

depender de su capacidad de asimilacin de las propuestas.

Orientaciones:

Deslizar los ojos por la parte superior de las palabras:ya que nuestro alfabeto se

identifica mejor desde la parte superior de las letras.

Esforzarce por leer con la mayor rapidez posible: no tener miedo a leer mas deprisa.Es

cuestin de esfuerzo y teson.

Tener precausion de que la posiscion del libro sea perpendicular a los ojos: para no

tener que encobvarse demasiado sobre el mismo.

Ajustar la velocidad a la dificultad del texto:el buen lector cambia su ritmo de lectura

siempre que es necesario, en funcin de la comprensin que tiene que lograr.

Reducir al mximo las fijaciones y eliminar por completo las regresiones: al leer , los

ojos no se mueven uniformente,sino que lo hacen a saltos,abarcando varias palabras y,

aveces una frase entera

Para mejorar la comprensin lectora debes seguir la sigueinetes orientaciones

Leer con rapidez: evita dictracciones y exige mas atencion

Fijarse en las ideas : no en las palabras.Las palabras son el soporte de las ideas.Hay que

deslizar sobre las palabras en busca del mensaje que

en suparte superior.La parte inferior de las palabras no facilitan su identificacin con

igual facilidad,como se puede apreciar en el cuarto.

Se procura no vacalizar: ya que adems de tardar la lectura ello dificulta el captar

ideas.La necesidad de pronunciar las palabras para comprenderlas es propio de los

primeros estudios del aprendizaje infantil.Lalectura adulta, como debe ser la del

estudiante, ha eliminando los procesos intermedios de la lectura infantil.

No leer todas las palabras:Captar las ideas y el sentido del texto con una actitud

activa,crituica.Preguntarse interiormente por el sentido de las afirmaciones del autor,las

razones en que se basa,etc

Leer los grficos, los esquemas, las ilustraciones:ya que son elementos

complementarios o explicativos; facilitab la comprensin de forma visual,reforzando lo

indicadoen el texto.
Ampliar el vocabulario: acostumbrndose a utilizar el diccionario siempre que se lea o

se oiga una palabra cuypo signifcado se desconozca.Un texto en el que se conocen todos

los trminos resulta mucho mas difcil de leer y comprender.

Fomentar la lectura: de todo tipo de temas hasta lograr un vocabulario amplio.El

conocimento de las lenguas clsicas es de gran utilidad para conocer la etimologa y el

significado de las palabras.

Tipos de lectura

Las lecturas que tiene que realizar un estudiante sonde distinbto tipo y sobre textos de

diferentes caractersticas.Cada estudiante posee un ritmo lector diferente,.

Los tipos de lectiura mas habituales son:

Lectura de estudio:exige un ritmo equilibrado entre velocidad y comprensin,reposado

y cuidadoso ya que su finalidad es asimilar el contenido de un tema y lograr su aprendizaje

La lectura de informacin:sirve para conocer o descubrir fragmentos importantes sobre

lo que luegose ha de volver, asi como para tener una idea general del texto y comprobar

si merece la penao no volver sobre el.

La lectura explorativa o de cponsulta:permite una visin rpida,puntual o de

conjunto;en esta lectura se determinan los pasajes sobre los que se ha de hacer un trabajo,

aclaraer dudasampliar contenidos,comprobar datos,etc.

La lectura crtica o de anlisis: pretender realizar una valoracionde aquello que se

lee.Este tipo de lectura requieren mas atencin,comprobar datos,etc.

Conclusiones

La lectura es indispensable para la vida de las personas ya que mediante esta podemos

informarnos adems de que es la fuente de conocimiento directo puesto de desde la

existencia de la escritura se ha podido plasmar las tradiciones, costumbre y avances que

se han desarrollado, ya que en la escritura se plasma lo que el autor nos quiere decir

utilizando simentica y sentido en todo momento

Por tal razn quien sabe escribir bien sabe leer bien.

Recomendaciones

Es indispensable que se practique la lectura en tiempos de ocio asi se aprende mas y el

rendimiento acadmico en consecuencia seria el esperado, de igual manera es

fundamental leer en un tiempo adecuado y saber comprender lo que se lee por lo que

desde edad temprana hay que incentivar a la lectura para originar personas con u buen

lxico y grandes saberes.

Bibliografa
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