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PLAN DE CLASES

3 Ciclo
Lunes
Instrumentos de
rea Ejes Temticos Capacidades Metodologa Indicadores
evaluacin
Comprenda los procedimientos de las Tema: Nmeros racionales en notacin decimal. Identifica el origen de los nmeros decimales. RSA
operaciones de: adicin, sustraccin, La profesora nos presenta varias figuras. Observamos con atencin y reconocemos Prueba escrita.
multiplicacin y divisin con expresiones una fraccin en cada una.
algebraicas.

3/10 6/10 2/10


7/10
Reconocemos que los dibujos representan a fracciones con el mismo denominador.
Identificamos fracciones decimales porque tienen como denominador el diez, o sea,
que el entero est dividido en diez partes iguales.
La profesora nos explica que la raya fraccionaria significa una divisin: 3/10 = 3 10.
Establecemos que si el numeral del numerador es menor al denominador significa
que la cifra es inferior al entero.
Matemtica

La profesora realiza una divisin entre el 3 y el 10. Reconocemos que el 3 no cabe en


El nmero y las el 10 o cabe cero veces. Colocamos el cero en el cociente.
operaciones Agregamos un cero al 3 del dividendo para de esa manera tener un nmero que
pueda dividirse con el diez. Al agregar el cero en el dividendo colocamos una coma
en el cociente.
Al completar el nmero por el cual se puede dividir realizamos la divisin entre el 30
y el 10. Colocamos el resultado de la divisin en el cociente y efectuamos.
30 10
(0) 0,3
Relacionamos el nombre del nmero decimal en notacin fraccionaria y en notacin
decimal.
3 Tres dcimos = 0,3 Tres dcimos
10
Reconocemos las relaciones de las otras fracciones decimales: 1/10, 2/10, 4/10,
5/10, 6/10, 7/10, 8/10, 9/10. Completamos las elaciones entre fracciones decimales
con numerales decimales con el uso de la como. Reconocemos que un nmero con
un lugar despus de la coma indica que el entero se divide en diez partes iguales.
Utiliza los procesos del mtodo cientfico Tema: Procesos cientficos bsicos. Procesos integrados. Conoce la secuencia del proceso cientfico Anlisis de tareas.
Ciencias Naturales y

(observar, medir, clasificar, formular hiptesis, Observamos lminas con imgenes de objetos conocidos. El docente nos pide bsico. Prueba escrita.
experimentar, comunicar, entre otros) en la analizar las semejanzas y diferencias entre los mismos. Expresamos nuestras
Las personas estamos
Salud

solucin de problemas cotidianos. impresiones. Analizamos lo realizado y reconocemos que seguimos unos pasos antes
formadas y rodeadas
de decir las opiniones. El docente nos explica sobre el proceso cientfico.
por materia y energa
Reconocemos la clasificacin en bsicos (inferir, predecir y analizar datos) e
integrados (controlar variables). Realizamos ejercicios para reconocer pasos del
proceso cientfico bsico en situaciones problemticas planteadas
PLAN DE CLASES
3 Ciclo
Martes
rea Ejes Temticos Capacidades Metodologa Indicadores Instrumentos de evaluacin
Oikuaa mbaerapa ojehu ha hapykuri omohenda Tema: Secuencia de ideas. Establece la secuencia de ideas en un texto ledo. RSA
hekopete umi ojehva uperire, Activacin de los conocimientos previos. Formulamos
oemombeuhaguicha predicciones a partir del ttulo.
Escuchamos un texto. Respondemos preguntas sobre
lo escuchado. Lectura del texto: Leemos en silencio y
escuchamos la lectura del docente. Respondemos
preguntas para comprender el texto ledo. Analizamos
vocabulario en contexto y con el uso del diccionario.
Verificamos las hiptesis y comparamos con el
contenido del texto. Reconocemos hechos y opiniones
en el texto. Establecemos diferencias. Releemos cada
Guaran

Jehaipyre prrafo y determinamos las ideas principales.


emohesak Analizamos todas las ideas principales de los prrafos
y a partir de lo comprendido determinamos la idea
central de la lectura. Con el docente ensayamos en la
redaccin de las oraciones que expresan la idea
central, mediante la sustantivacin de los verbos.
Reconocemos y elaboramos la idea central de fbulas
ledas.
Analizamos la secuencia de oraciones identificando el
orden en que aparecen en las oraciones.
Practicamos la lectura oral del texto. Volvemos a
escribir el texto con nuestras palabras. Leemos
nuestras producciones.
Coopera en acciones que favorezcan el cuidado del Tema: Concepto de contaminacin de suelo. Reconoce los contaminantes del suelo. Prueba escrita.
ambiente. Contaminantes del suelo.
Conversamos sobre la contaminacin del medio
ambiente en donde vivimos. Reconocemos diferentes
formas de contaminar el ambiente. Identificamos al
suelo como uno de los elementos de la naturaleza que
Ciencias Naturales y Salud

pueden ser contaminados. Compartimos ejemplos


sobre la contaminacin del suelo. Escuchamos y
leemos un texto sobre contaminacin del suelo.
Luchemos por un
Reconocemos la definicin de contaminacin del suelo
ambiente saludable
(acumulacin de desechos o residuos que se acumulan
en un determinado lugar), fuentes de contaminacin
(rural, industrial, domiciliaria), elementos que
contaminan (sustancias qumicas, microorganismos
patgenos, residuos radioactivos). Ejemplificamos los
casos de fuentes y elementos contaminantes.
Conversamos sobre formas de evitar la contaminacin
del suelo y su importancia. Elaboramos cuadros y
conclusiones sobre el tema
PLAN DE CLASES
3 Ciclo
Mircoles
rea Ejes Temticos Capacidades Metodologa Indicadores Instrumentos de evaluacin
Comprenda los procedimientos de las operaciones de: Recordamos los nmeros decimales en notacin Conoce la conversin de nmeros fraccionarios a RSA
adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con fraccionaria. Graficamos fracciones decimales y las decimales. Prueba escrita.
expresiones algebraicas. relacionamos con nmeros decimales.
Determinamos que el trmino dcimo significa una
parte de los diez iguales en los que se divide el entero.
Formamos grupos. Cada grupo traza en la hoja un
rectngulo dividido en diez partes iguales y elige pintar
una cantidad de los cuadrculados. Representa su
grfico en nmeros fraccionarios, en decimales y
escribe el nombre (ejemplo)
Matemtica

El nmero y las
operaciones

6/10 = 0,6 = seis dcimos

Concluimos que los nmeros racionales en notacin


decimal representan a una fraccin decimal utilizando
la coma. El nmero a la izquierda de la coma indica que
es una cantidad menor al entero o unidad. La coma
separa la parte del entero de la parte decimal.
FPI

Jueves
rea Ejes Temticos Capacidades Metodologa Indicadores Instrumentos de evaluacin
Utiliza conectores que le permiten enlazar sus ideas de Tema: Preposicin. Usos. Identifica el uso de las preposiciones. Prueba escrita.
manera lgica y progresiva. Observamos ilustraciones de animales.
Comentamos sobre cada uno. Opinamos dnde
podran vivir dichos animales.
Leemos el texto informativo Las islas
Galpagos. Aclaramos el vocabulario e
identificamos a los personajes. Respondemos
Castellano

preguntas sobre el contenido del texto.


Expresin escrita Analizamos vocablos presentados por el docente
y extrados del texto: en, de, para, entre, por.
Reconocemos que son preposiciones ya que
sirven para conectar partes de la oracin y darle
ms sentido. Recordamos las preposiciones y
analizamos la forma de utilizar algunos de ellos,
los ms conocidos. Elaboramos oralmente
oraciones con las mismas y pasamos a escribir en
el pizarrn.
PLAN DE CLASES
3 Ciclo
Asuma actitud crtica ante la participacin de la Tema: Concepto e importancia de las normas de Determina la importancia de respetar las normas de Prueba escrita.
ciudadana en la comunidad. seguridad vial. seguridad vial.
Compartimos experiencias de cmo las personas
conducen vehculos en la ciudad. Reconocemos que
muchas situaciones ponen la vida en riesgo.
Comentamos sobre qu cuidados hay que tener al
Ciencias Sociales

conducir vehculos.
Leemos texto informativo sobre normas de seguridad
Persona, democracia y
vial. Reconocemos las diferentes situaciones que se
estado de derecho
deben tener en cuenta al conducir vehculos o al ser
peatones. Comparamos las sugerencias del libro con la
realidad e identificamos en qu casos cumplimos o no,
las normas de seguridad vial. Establecemos el
concepto y la importancia de las normas de seguridad
vial. Elaboramos resumen de las normas de seguridad
vial ms importantes. Graficamos algunas reglas de
trnsito.

Viernes
rea Ejes Temticos Capacidades Proceso didctico Indicadores Instrumentos de evaluacin
Identifica las principales caractersticas de las regiones Tema: Lmites naturales y convencionales del Identifica los lmites naturales y convencionales del Prueba escrita.
socioculturales del mundo. Paraguay. Paraguay.
Observamos un mapa del Paraguay. Reconocemos en
el mismo algunas ciudades importantes. Ubicamos en
el mapa los lmites del Paraguay. Reconocemos cules
son los pases limtrofes y mediante qu se encuentran
separados de nuestro pas. Con el docente
identificamos la orientacin de los puntos cardinales
en e mapa y reconocemos lmites del Paraguay al
norte, sur, este y oeste. Descubrimos que el pas
Ciencias Sociales

cuenta con algunos accidentes geogrficos como


lmites: Ro Paraguay, Ro Paran, Ro Pilcomayo
Tiempo, espacio y cultura
(separan de la Argentina) Ro Apa, Arroyo Estrella,
Cordillera del Amambay y del Mbaracay, Ro Paran
(separan del Brasil); a estos accidentes geogrficos lo
conocemos como lmites naturales ya que son
accidentes geogrficos que se utilizan para marcar
lmites entre pases. Identificamos que en la frontera
con Bolivia no hay ros ni cordilleras y los lmites son
sealados por unos postes conocidos como hitos; a
estos lmites lo llamamos convencionales ya que son
fronteras definidas a partir de mediciones y tratados.
Nombramos los fortines o lugares que sirven de lmites
convencionales con Bolivia.
Aplica normas referidas al uso de consonantes que Tema: Ortografa. Palabras agudas. Reconoce las normas de acentuacin de palabras Prueba escrita.
presentan dificultades ortogrficas, a la acentuacin El docente presenta algunas palabras en la pizarra: agudas.
Castellano

de las palabras y a los signos de puntuacin. extravi-jardn-contactar-llamar-comedor-balcn-


Expresin Escrita
familiar. Leemos en silencio y en voz alta.
Determinamos en qu slaba llevan el acento estas
palabras. Reconocemos que se acentan en la ltima
PLAN DE CLASES
3 Ciclo
slaba y que algunas llevan tilde. El docente explica que
las palabras que llevan acento, con tilde o sin tilde, en
la ltima slaba se llaman Palabras Agudas. La
maestra nos pide nombrar elementos de la clase:
pizarrn-ventana-puerta-silla-piso-ventilador, etc.
Reconocemos palabras agudas por la ubicacin del
acento en la ltima slaba. Leemos un listado de
palabras y determinamos diferencias:
Ratn Toms sof papel
Asuncin jams caf borrador
Concepcin Jess man salud
meln comers Per veloz
Reconocemos que las palabras agudas llevan tilde
cuando terminan en vocales y en las consonantes n y
s. Cuando terminan en r, l, d, z no llevan tilde. Pasamos
a escribir otros ejemplos de palabras agudas en el
pizarrn y determinamos si llevan o no la tilde,
decimos por qu llevan o no la tilde. Realizamos
dictados de palabras y oraciones breves empleando
correctamente palabras agudas.
Comprenda los procedimientos de las operaciones de: Tema: Fraccin centesimal. Relacin con el nmero en Identifica fracciones centesimales. RSA
adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con notacin decimal. Prueba escrita.
expresiones algebraicas. La profesora nos presenta varias figuras. Observamos
con atencin y reconocemos que se divide en cien
partes y la profesora nos explica que un entero que se
divide en cien partes, cada parte se llama centsimo
y el denominador es 100. Identificamos las fracciones:
Matemtica

El nmero y las
operaciones

9/100
Reconocemos que los dibujos representan a fracciones
con el mismo denominador. Identificamos fracciones
decimales porque tienen como denominador un
nmero terminado en cero, o sea, que el entero est
dividido en diez o cien partes iguales.
La profesora nos explica que la raya fraccionaria
significa una divisin: 9/100 = 3 10. Establecemos que
si el numeral del numerador es menor al denominador
significa que la cifra es inferior al entero.
La profesora realiza una divisin entre el 9 y el 100.
Reconocemos que el 9 no cabe en el 100 o cabe cero
veces. Colocamos el cero en el cociente.