N Ttulo Autores Resumos

Resumo: O objetivo desta oficina desenvolver Situaes

Desencadeadoras de Aprendizagem (SDAs) do Clube de
Matemtica relacionadas ao contedo de Sistema de
numerao Decimal. Os temas, objetivam a formao de
conceitos e prticas de ensino, voltadas para a apropriao do
conhecimento matemtico. Os contedos e as estratgias de
ensino, so previamente organizados e mediados pelo
professor, e inseridos na atividade de estudo das crianas, por
recursos pedaggicos pautados na ludicidade a saber, a histria
virtual e o jogo. Estes recursos so os temas centrais desta
Atividade Acad. Kamila Ribeiro Batista
oficina e foram escolhidos por fazerem parte da
Ldica no Clube (IME/UFG-Goinia)
fundamentao terica do Clube de Matemtica, que se
de Matemtica: o b.girlkamilarb@gmail.com
orientam pelos pressupostos tericos da Teoria Histrico-
Jogo na
Cultural, da Teoria da Atividade (Leontiev, 1978) e a
Apropriao do Profa. Roslia Jos da S. Carvalho
Atividade Orientadora de Ensino (Moura, 1996). Estudantes
Conhecimento (Escola Municipal Jardim Nova
001 de licenciatura em matemtica ou Pedagogia, pblico alvo
Numrico Esperana / UFG-Goinia)
desta oficina, tero a oportunidade de vivenciar um modo de
Aprender e roselya.carvalho@hotmail.com
organizao do ensino, que busca envolver as crianas em
Ensinar com as
atividades colaborativas que visam a apropriao de
Situaes Profa. Rosimary Rosa Pires Zanetti
conhecimentos de modo a possibilitar que as crianas
Desencadeadoras (Escola Municipal Padre Pelgio /
aprendam brincando. A oficina contemplar duas SDAs, so
de Escola M. Jardim Nova Esperana)
elas: O Boliche matemtico e o Baralho dos smbolos. Durante
Aprendizagem rosimaryzanetti@hotmail.com
a realizao da oficina, os participantes desenvolvero as
situaes ldicas propostas. Esperamos que esta oficina
estimule o interesse dos futuros professores que ensinaro
matemtica, a uma organizao do trabalho pedaggico
envolvente e significativo para a criana, voltada para sua
atividade principal - o brincar.

Palavras-chave: Clube de Matemtica, Situaes

Desencadeadoras de Aprendizagem, Ludicidade, organizao
do ensino, aprendizagem matemtica.

OFICINAS VI EnGEM 05/05/2017 SEXTA-FEIRA das 13h00 s 15h00 Faa as inscries nas oficinas pelo SIVENT
 Resumo: Com base nos princpios da Teoria Histrico-
Cultural, nos propomos a discutir a organizao do ensino de
Geometria nos anos iniciais do Ensino Fundamental, na busca
pela superao do ensino pautado exclusivamente na
identificao de formas geomtricas e suas propriedades.
Assim, ao organizarmos o ensino, almejamos que que os
estudantes compreendam os nexos conceituais geomtricos e
desenvolvam reflexes que levem em conta a generalizao
Profa. Ma. Daniela C. de Oliveira dos conceitos. Para tanto, elaboramos atividades de ensino de
Geometria nos (UEG-Anpolis) geometria tendo como premissa o ldico e a coletividade.
anos iniciais do dani_cryst@hotmail.com Destacamos o ldico como modo de envolver as crianas com
Ensino o estudo, pois o brincar uma realidade que ainda lhes
002
Fundamental: Profa. Mayline Regina Silva pertence, e a coletividade, por acreditarmos que a troca de
como organizar (Colgio Estadual do Setor Finsocial ideias e saberes entre os sujeitos favorece a apropriao do
o ensino? e Mestranda/PPGECM-UFG) conhecimento. Diante disso, apresentaremos nesse minicurso
mayline.e.gee@gmail.com um modo de organizao do ensino de Geometria nos anos
iniciais do Ensino Fundamental, destacando as atividades de
ensino elaboradas e algumas reflexes manifestadas por
crianas em um processo de ensino e aprendizagem
concretizado no ano de 2016, em uma escola pblica de
Goinia.

Palavras-chave: Atividade de Ensino, Clube de Matemtica,

Ldico, Teoria Histrico-Cultural.

OFICINAS VI EnGEM 05/05/2017 SEXTA-FEIRA das 13h00 s 15h00 Faa as inscries nas oficinas pelo SIVENT

Profa. Dra. Maria Socorro Duarte da
Silva Couto
(IF Goiano Campus Trindade)
socorrodsc@gmail.com
Confeco de Acad. Ingrid Portilho da Silva
Slidos (IF Goiano Campus Trindade)
003 Geomtricos: yngridportilho2@gmail.com
Slidos
Estrelados Acad. Ana Clara Alves Nunes
(IF Goiano Campus Trindade)
ana_clara_alvesnunes@hotmail.com
Prof. Me. Ruimar C. de Menezes
(IF Goiano Campus Trindade)
ruimar.calaca@ifgoiano.edu.br
OFICINAS VI EnGEM 05/05/2017 SEXTA-FEIRA das 13h00 s 15h00 Faa as inscries nas oficinas pelo SIVENT
Resumo: O estudo da Matemtica, em particular Geometria,
pode ser desenvolvido de maneira mais agradvel e motivador
para o aluno, como a utilizao de ferramentas adequadas que
facilite o aprendizado, por exemplo, a confeo de slidos
geomtricos. possvel realizar uma melhor interao da
Geometria Espacial com os alunos em seu espao
ambiente/social. Nesse contexto, essa oficina priorizar-se- a
confeco dos slidos Kepler-Poinsot, conhecidos como
slidos estrelados, por serem poliedros que so
simultaneamente regulares e no convexos. Existem somente
quatro slidos deste tipo: o pequeno dodecaedro estrelado, o
grande dodecaedro estrelado, o grande dodecaedro e o
icosaedro estrelado. Para a confeco desses slidos
utilizaremos basicamente lpis, rgua, papel, fita adesiva e
tesoura. Espera-se que essa oficina ajude os participantes a
ficarem mais motivados, interessados e encantados pela beleza
dessas representaes e pelo prazer de estar desenvolvimento
uma atividade prtica, que foge da rotina da sala de aula, em
busca de uma nova prtica pedaggica, fundamentada em
conhecimentos tericos e historicamente contextualizados.
Palavras-chave: Geometria Espacial. Material Concreto.
Slidos Estrelados.
 Resumo: O objetivo desta oficina refletir sobre a produo
de aulas de matemtica para uma participao ativa dos alunos
em sua aprendizagem e consequente produo de
conhecimento sobre o objeto de estudo. Para isto, sugere-se
uma abordagem dialgica e investigativa com situaes
matemticas envolvendo a construo e o estudo do
comportamento de grficos de funes polinomiais do 1 e do
2 graus com o software GeoGebra. Alm disso, busca-se
Prof. Dr. Luciano Feliciano de Lima
refletir com professores que ensinam matemtica, e
Abordagem (UEG-Cidade de Gois)
professores em formao inicial, a respeito de possveis
Dialgica e 7lucianolima@gmail.com
situaes para despertar o interesse de alunos do ensino mdio
Investigativa:
como, por exemplo, utilizar o conhecimento sobre o
ensino e Acad. Valdiron Robson F. de Sousa
004 comportamento dos coeficientes das funes estudadas que
aprendizagem de (UEG-Cidade de Gois)
representem movimentos: i) de uma pessoa acenando a mo,
funes valdironocara@outlook.com
ou seja, dando tchau, ii) de um rosto que indique seu estado de
polinomiais do
humor, ora feliz ( ) ora triste ( ). Espera-se que a oficina
1 e 2 graus Acad. Matheus Souza Amorim
possa contribuir com a reflexo sobre abordagens pedaggicas
com o GeoGebra (UEG-Cidade de Gois)
centradas num dilogo entre professor e alunos para a criao
msamorim01@gmail.com
de ambientes de sala de aula de matemtica que despertem o
interesse dos educandos em aprender para que se sintam
valorizados pelo professor como sujeitos de conhecimento.

Palavras-chave: Educao Matemtica, Abordagem

Dialgica e Investigativa, Funes Polinomiais do 1 e do 2
Graus, Software GeoGebra.

OFICINAS VI EnGEM 05/05/2017 SEXTA-FEIRA das 13h00 s 15h00 Faa as inscries nas oficinas pelo SIVENT

Profa. Ma. Crhistiane da Fonseca Souza
(UFG-Catalo)
E-mail: crhisfsouza@gmail.com
Prof. Dr. Fernando da Costa Barbosa
(UFG- Regional Catalo)
fcbarbosa@ufg.br
Acad. Brenda Pedroso Machado
Explorando (Bolsista PIBID UFG Catalo)
Modelos brendapedroso1@hotmail.com
Matemticos
Acad. Beatriz Siqueira Ribeiro
com Robtica
(Bolsista PIBID UFG Catalo)
005 Educacional no
beatriz_ribeiro15@hotmail.com
Ensino
Fundamental: Acad. Desire Moura R. da Silva
Experincia (Bolsista PIBID - UFG-Catalo)
Pibidiana Desiree._silva@hotmail.com
Acad. Gessiene Soares dos Santos
(Bolsista PIBID - UFG-Catalo)
gessienesoares09@hotmail.com
Acad. Henrique Gabriel Silva Carneiro
(Bolsista PIBID UFG-Catalo)
henriquegabriel1995@hotmail.com
OFICINAS VI EnGEM 05/05/2017 SEXTA-FEIRA das 13h00 s 15h00 Faa as inscries nas oficinas pelo SIVENT
Resumo: Os materiais de robtica vm ganhando destaque no campo
educacional. O trabalho com a robtica nesse meio chamado de
Robtica Educacional (RE) por Rocha (2006), Zilli (2004), Campos
(2005), Chella (2002), Mataric(2014), Barbosa (2011) por exemplo.
O primeiro desses autores entende a RE como uma superao no
processo de montar peas e, nesse sentido, o professor e o aluno
passam por uma mudana de postura, dilogo, cooperao,
metodologia, dvida e indagao, alm de significao (Rocha,
2006, p. 52). O rob parece ser um brinquedo da moda, mas uma
ferramenta que permite ao professor demonstrar na prtica muitos dos
conceitos tericos, s vezes de difcil compreenso, motivando o
aluno, que a todo momento desafiado a observar, abstrair e
inventar (Zilli, 2004, p.39). Esse minicurso uma proposta
desenvolvida no subprojeto fomentado pelo Programa Institucional
de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID) de Matemtica, executado
pela Universidade Federal de Gois (UFG) Regional Catalo.
Pretendemos usar da tecnologia como um meio de ligao e
aprendizagem matemtica, evidenciando aos futuros e atuais
professores como podemos em situaes de trabalho com robtica
educacional ensinar e trabalhar conceitos matemticos e fsicos na
educao bsica. Desta forma, propomos a construo e a
programao de um rob explorador, com kits de robtica da LEGO
EDUCATION, mostrando como conceitos de velocidade, razo,
proporo, geometria podem ser importantes na resoluo de
problemas, no cotidiano das pessoas e no processo de leitura e
interpretao de determinas situaes da vida. fazer emergir na
robtica o conhecimento matemtico (LEITO, 2010) fsico. Assim,
queremos apresentar uma tecnologia educacional muito discutida
atualmente, que pode ser mais uma tecnologia educacional a ser
incorporada no processo de ensino e aprendizagem de Matemtica e
Fsica.
Palavras-chave: Robtica; Matemtica; Fsica.
 Resumo: Oficina tem por objetivo a discusso, anlise e construo
de alguns mtodos para integrao numrica trabalhados por Burden
(1989) atravs do software GeoGebra, uma alternativa abordagem
do contedo no ensino da disciplina de Clculo Numrico. Os
mtodos sero analisados com base na Investigao Matemtica com
GeoGebra, uma proposta metodolgica para o ensino da Matemtica

Uma Abordagem pesquisada por Vaz (2012) que se baseia em quatro etapas:
experimentar, conjecturar, formalizar e generalizar o pensamento
a Mtodos de Prof. Me. Uender B. Souza
matemtico. No desenvolvimento faremos inicialmente uma
Integrao (IFG-Goinia /Instituto GeoGebra
006 introduo ao uso de alguns comandos, objetivando que os
Numrica com o de Gois
participantes conheam as potencialidades que o software tem a
Software uenderbs@gmail.com
oferecer. Em seguida faremos a discusso e anlise de alguns mtodos
GeoGebra para integrao numrica bem como a construo dinmica detalhada
de um dos mtodos. de grande importncia que os participantes
possuam domnio bsico no uso do software, porm no precisam
necessariamente ter conhecimento sobre o assunto proposto, j que
dedicaremos um momento para introduo e discusso do mesmo. A
Oficina possibilita o desenvolvimento do raciocnio lgico, incentiva
a criatividade e apresenta ferramentas de grande importncia para
Investigao Matemtica.

Palavras-chave: GeoGebra; Integrais; Tecnologias.

OFICINAS VI EnGEM 05/05/2017 SEXTA-FEIRA das 13h00 s 15h00 Faa as inscries nas oficinas pelo SIVENT

Profa. Ma. Luciana Parente Rocha
(CEPAE/ UFG-Goinia)
lpr.luciana@gmail.com
Explorando
Profa. Ma. Ana Paula Saraiva
Atividades
(UEG-Anpolis)
007 Investigativas
nplasm21@yahoo.com.br
nas Aulas de
Matemtica
Profa. Ma. Zara da Cunha Melo
Varizo (IME/UFG-Goinia)
varizozaira@gmail.com
OFICINAS VI EnGEM 05/05/2017 SEXTA-FEIRA das 13h00 s 15h00 Faa as inscries nas oficinas pelo SIVENT
Resumo: Considerando a importncia de fazer com que o
aluno perceba a matemtica como cincia, tendo em vista sua
formao cientfica a partir de um trabalho investigativo e
considerando tambm que este tipo de atividade praticamente
no explorada nas aulas de matemtica, esta oficina tem por
objetivo apresentar a Investigao Matemtica como uma
estratgia de ensino. Para compreender tal proposta de ensino,
ser abordado os fundamentos, sugerido atividades
investigativas e de avaliao e como estas podem ser
exploradas em sala de aula da Educao Bsica. Espera-se
auxiliar na atuao do professor, bem como na melhoria do
ensino de matemtica, com vistas a incentivar nos alunos o
gosto pela investigao, a capacidade criativa e reflexiva na
construo do conhecimento matemtico.
Palavras-chave: Educao Matemtica. Atividades
Investigativas.
 Prof Ma. Ana Cristina G. de Jesus
(IFG-Goinia)
Prof-
anacristinagomes@hotmail.com
Resumo: A geometria como contedo escolar est distribuda
como obrigatria para todo o perodo de Ensino Fundamental
Acad. Barbarah Soares de Moraes
e Mdio, por abranger conhecimentos que a todo o momento
(IFG-Goinia)
podem ser vistos e explorados ao nosso redor. Diante da
Ensinando
necessidade de trabalhar com metodologias alternativas que
Geometria com Acad. Diana Bonne Caetano Moura
ajudem a construir conhecimentos e conceitos referentes a
massa de (IFG-Goinia)
geometria espacial propomos a utilizao de materiais
modelar: uma
008 concretos para o ensino de alguns contedos de geometria
experincia Acad. Ewerson Tavares da Silva
espacial nas sries iniciais, a fim de que possa ser uma
formativa do (IFG-Goinia)
alternativa metodolgica de abordagem desse contedo para
PIBID
professores do Ensino Bsico.
Acad. Ricardo Vieira Nascimento
Filho
Palavras Chave: Matemtica. Sries Iniciais. Geometria
(IFG-Goinia)
Espacial. Slidos.

Acad. Prof Me. Maxwell

Gonalves Arajo
(IFG-Goinia)

OFICINAS VI EnGEM 05/05/2017 SEXTA-FEIRA das 13h00 s 15h00 Faa as inscries nas oficinas pelo SIVENT

Profa. Esp. Luciane Nunes Ribeiro
(UEG-Anpolis e
Mestranda/PPGECM-UFG)
luciane_nr@hotmail.com
A construo de
pipa como
Prof. Alyson Fernandes De Oliveira
instrumento para
009 (Mestrando/PPGECM-UFG)
a apropriao de
alyson_afo@hotmail.com
conceitos
geomtricos
Prof Isabele Conceio Almeida
(Aluno Especial/PPGECM-UFG)
Isabele_calmeida@hotmail.com
OFICINAS VI EnGEM 05/05/2017 SEXTA-FEIRA das 13h00 s 15h00 Faa as inscries nas oficinas pelo SIVENT
Resumo: Olhando ao nosso redor percebemos a quantidade de
figuras geomtricas que compe o cotidiano, da surge a
importncia de estudar a geometria. Conforme aponta
Lorenzato (1995), sem estudar essa rea da Matemtica o
sujeito no desenvolve o pensar geomtrico ou o raciocnio
visual e, sem essas habilidades no ser possvel resolver
situaes de vida que forem geometrizadas, portanto, a leitura
interpretativa do mundo torna-se incompleta, a comunicao
das ideias fica reduzida e a viso da Matemtica torna-se
distorcida. Essa oficina tem por objetivo trabalhar conceitos
bsicos da Geometria, explorando suas propriedades e fazendo
com que os participantes consigam perceber a Matemtica de
forma ldica, manipulvel e contextualizada. Pretendemos
apresentar a evoluo histrica da pipa tetradrica
desenvolvida por Alexander Graham Bell, a fim de evidenciar
que a construo da pipa pode ser um instrumento na
apropriao dos conceitos geomtricos. Para isso
promoveremos uma discusso sobre as possveis contribuies
aps os participantes construrem a pipa. Acreditamos que ao
utilizar modelos geomtricos em sala de aula, no caso o
tetraedro, estimulamos a imaginao e a intuio dos alunos,
alm do raciocnio na compreenso da geometria espacial.
Palavras-chave: Geometria, Pipa Tetradrica, Ludicidade,
Ensino e Aprendizagem.