APOYO ESCOLAR

EN CASA

Refuerce la adquisicin de h-
bitos de autonoma.
D responsabilidades acorde a
la etapa de desarrollo en la
cual se encuentre su hijo.
Apoye los aprendizajes desde
la experimentacin y el juego.
Aumente su inters por aprender.
Esccheles cuando quiera hablar
de las cosas del Colegio.
Lea libros delante de su hijo(a) y
con su hijo(a).
Cmo la familia

Supervise su agenda escolar.

Valore en voz alta la conducta de
COLEGIO SANTA MARA EUFRASIA
influye en el
estudio y el trabajo intelectual.
Estimule la actitud de hacer ta-
reas por s mismos, ofreciendo
OVALLE
aprendizaje y
colaboracin sin suplantar su tra-
bajo.
Departamento de Orientacin y desarrollo de
Mantenga contacto frecuente y
Psicologa

regular con Profesores.

Eduque con el ejemplo y amor. Ps. Lys lvarez. los hijos/as?
Ps. Arlett Moeller.
Ps. Valery Olivares.
Ps. Paulina Tarifeo.

FACTORES FAMILIARES
QUE INFLUYEN EN EL
RENDIMIENTO ESCOLAR
Por muchos aos se ha considerado
que las familias son las nicas respon-
sables de satisfacer las necesidades
biolgicas, afectivas y de formacin
valrica de sus hijos(as), mientras que
el Colegio ha sido la institucin desti-
nada a la satisfaccin de necesidades
intelectuales y acadmicas. Sin em-
bargo, a partir de mltiples estudios,
se ha establecido que no se pueden
disociar las capacidades formadoras
de la familia y el Colegio, siendo cen-
tral el rol de ambos para el desarrollo
integral de los(as) estudiantes. Este
trptico tiene por objetivo destacar los
factores familiares que tienen inci-
dencias sobre el rendimiento acad-
mico escolar .
En los factores ms relevantes encon-
tramos los siguientes:
1.Actitud e inters de los padres fren-
te al aprendizaje.
2.Recursos relacionados con el apren-
dizaje.
3.Clima familiar y estilos de crianza.
1. ACTITUD E INTERS DE LOS PADRES
FRENTE AL APRENDIZAJE:
Los padres deben conocer e interesarse por
lo que sus hijos viven, hacen y aprenden en
el colegio. La participacin activa como Apo-
derados(as) produce mayor xito escolar en
los nios(as). Las familias que se involucran
en las tareas escolares de sus hijos y pregun-
tan por el trabajo realizado en clases, permi-
ten que los nios(as)y jvenes perciban que
sus familias creen en el trabajo escolar, y el
Colegio en general, entregando un mensaje
y actitud positiva de los estudiantes hacia el
Colegio y su proceso educativo.
Por otra parte, es fundamental que los pa-
dres confen en las habilidades de sus hijos
(as) y crean que son capaces de aprender y
tener buenos resultados acadmicos. Cuan-
do la familia valora explcitamente los es-
fuerzos y logros de sus hijos(as), reconoce
sus talentos especiales y les hace sentir que
son capaces, los nios(as) desarrollan una
percepcin positiva de sus propias capacida-
des, desarrollndose en ellos un mayor inte-
rs por aprender y asistir al colegio.
2. RECURSOS RELACIONADOS CON EL
APRENDIZAJE
Una manera de ayudar a los hijos(as) a estu-
diar y hacer tareas es procurar en la casa un
espacio adecuado para ello, sin demasiado
ruido, lejos de la televisin, con buena luz y
sin elementos que puedan distraer su aten-
cin.
Otro factor importante es el acceso a mate-
riales educativos para el aprendizaje, como,
por ejemplo: libros, revistas, cuentos, diarios,
plataformas y bases de datos en internet.
3. CLIMA FAMILIAR Y ESTILOS DE CRIANZA:
Las familias con climas familiares positivos y esti-
los de crianza adecuados generan en los nios(as)
confianza general y un sentido de s mismo positi-
vo, orientacin positiva a metas del colegio, inte-
rs general acerca de la preparacin para el futuro
y ajuste positivo en el Colegio. Dentro de las reas
que componen el clima familiar y estilos de crianza
se destacan como una influencia relevante para el
desempeo escolar de los nios y jvenes las si-
guientes:
Calidad del vnculo entre padres, madres e hijos
(as).: La calidad del vnculo se relaciona con el
grado de cercana y relacin afectiva entre padres
e hijos y cun queridos y aceptados se sienten. Las
familias que tienen un efecto positivo en el
desempeo y ajuste escolar de sus hijos, tienden a
favorecer el contacto entre ellos y sus interaccio-
nes son afectuosas, abiertas, empticas y confia-
das
Establecimiento de normas y lmites:
Es importante considerar que las normas y lmites
son una demostracin de cario hacia los nios
(as), pues les hace sentir protegidos y cuidados. Es
una forma de reconocer sus derechos, ya que es
responsabilidad de los adultos mostrarles las cosas
que pueden o no hacer.
Para establecerlos se requiere paciencia y
constancia.
Se deben transmitir de manera clara y en
trminos positivos.
Acercarse y mirar a los ojos al nio(a).
Para eso las personas deben mantenerse
firmes pero serenas.
No dar dos instruccio-
nes a la vez.
Observe la respuesta
ante la norma y actuar.