Desarrollo:

Cuando hablamos de conocimientos que se imparten en la escuela de esta poca son

conocimientos que tienen que ver con la lgica y los propsitos de formar ciudadanos en donde
los mismos son producto de una prescripcin de contenidos a impartir incluidos en un
curriculum y que los alumnos deben si o si aprender para dichos fines.

Se puede ver as, como la decisin sobre estos contenidos que deben ensearse en la escuela
son impuestos por una autoridad, el Estado, y que son el producto de luchas entre fuerzas
contradictorias que buscan imponerse en base al poder de cada una de estas fuerzas por lo que
adquieren el carcter de verdad, influyendo colectivamente sobre la sociedad en su conjunto y
su modo de reproduccin. Esto es lo que Foucault nombra o se refiere como el gobierno de las
mentes o gubernamentalidad.

Estos conjuntos de saberes que se consideran indispensables que la escuela transmita, en el

caso de Pedro nos muestran que si el alumno no logra desarrollarlos la respuesta por parte del
docente es como se dijo anteriormente, el castigo. Se puede ver que los contenidos sirven para
de alguna manera establecer el estereotipo que se espera del sujeto alumno y ante una falla
como la de pedro la responsabilidad es del chico, por lo que se busca una inmediata
patologizacin y castigo de modo de advertir a los dems sobre lo que no debe hacerse en la
escuela.

El hecho de exponer a pedro delante de sus compaeros con un bonete sentado en el rincn
pone de manifiesto un claro acto de disciplinamiento hacia los dems chicos y por otra parte el
acceso a los contenidos se utiliza para el fomento de la competencia entre los mismos.

Claramente lo que busca el docente es transmitir el contenido estipulado como receta a

ensear, lo que ella ensea debe ser aprendido por pedro, y si no lo hace la culpa es de l.

Ahora bien la enseanza como transmicion debiera darle la oportunidad a pedro de encontrarse
con el conocimiento

Ahora bien, cuando hablamos de transmisin y educacin hablamos de dos cosas distintas,
segn Hassoun, transmitir es abandonar el pasado para mejor recontrarlo, es lo que permite el
lazo social entre generaciones, la integracin y la identidad de los sujetos que intervienen en
ella, y la educacin entendida como la accin ejercida por las generaciones adultas sobre las que
todava no estn maduras para la vida social. Tienen por objeto suscitar y desarrollar en el nio
cierto nmeros de estados fsicos, intelectuales y morales, que exigen de l la sociedad poltica
en su conjunto y el medio especial al que est particularmente destinado Durkheim,